SESIÓN DE APRENDIZAJE No 07

Título de la sesión. “Resolviendo inecuaciones de primer grado con una variable”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 81773 “SIMÓN BOLÍVAR”
1.2 Área curricular : Matemática
1.4 Grado y Sección : Tercero “A”
1.4 Docente : Roger Salazar Velásquez
1.5 Fecha : 13/11/2018
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Identifica relaciones no explícitas que se presentan en condiciones de desigualdad,
Matematiza situaciones
y expresa modelos relacionados a inecuaciones lineales con una incógnita.
PIENSA Y ACTÚA MATEMÁTICAMENTE EN Comunica y representa  Describe la resolución de una inecuación lineal relacionando miembros, términos,
SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y ideas matemáticas
CAMBIO
incógnitas, y el conjunto solución.
Razona y argumenta  Justifica los procedimientos de resolución de una inecuación lineal con una
generando ideas
matemáticas incógnita empleando transformaciones de equivalencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO (15 MINUTOS)
 Se da la bienvenida a los estudiantes y los invita a revisar la pág. 48 del cuaderno de trabajo.
 Preguntamos ¿Cómo se podría expresar estas cantidades?
 Los estudiantes responden en forma voluntaria y ordenada, se está atento a sus respuestas. Papelotes
 Se declara el tema y enunciamos el propósito de la sesión: Resolver inecuaciones empleando transformaciones de equivalencia.
 Para continuar con el trabajo, se plantea las pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes.
DESARROLLO (60 MINUTOS)
 Los estudiantes resuelven la ficha de trabajo ¿Quién tiene razón?
 Se solicita que resuelvan una inecuación de primer grado con una incógnita: 2𝑥 − 5 ≤ 13, pone en común el procedimiento y
les recuerda las propiedades de las desigualdades que se utilizan en la resolución de la inecuación. Plumones
 Se orienta a los estudiantes para resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita; les indica que se debe despejar dicha
incógnita aplicando transformaciones equivalentes.
Ejemplo: 2𝑥 − 5 ≤ 13

Suma 5 a ambos lados 2𝑥 − 5 + 𝟓 ≤ 13 + 𝟓 Pasa el 5 a sumar al otro lado2𝑥 ≤ 13 + 𝟓 Cuaderno

Queda: 2𝑥 ≤ 18 Queda: 2𝑥 ≤ 18 de trabajo
2𝑥 18 18
Se divide 2 a ambos lados ≤ Pasa el 2 a dividir 𝑥 ≤
𝟐 𝟐 𝟐
Finalmente: x ≤ 9 Finalmente, 𝑥≤9

Se realiza preguntas como: ¿Cuántos miembros tiene la inecuación?¿Cuántos términos tiene cada miembro de la Texto
inecuación?¿Cuántas incógnitas tiene la inecuación?¿Qué relación de orden tiene la inecuación?¿Cuál es el conjunto solución de la
inecuación?
El conjunto solución es:
Ficha de
En intervalos: ]−∞; 9] 9 trabajo
CIERRE (15 MINUTOS)
 Se conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes:

 Hemos utilizado las desigualdades para representar las tarifas en intervalos.

 Hemos identificado relaciones no explícitas que se presentan en condiciones de desigualdad, y expresamos modelos
relacionados a inecuaciones lineales con una incógnita.
 Justificamos los procedimientos de resolución de una inecuación lineal con una incógnita empleando transformaciones
de equivalencia.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Resolver la sección “Heteroevaluación” pág. 49 del cuaderno de trabajo

IV. EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO
Observación Registro

…………………………………. ……………………………….
DOCENTE Vo.Bo. Sub Director
 Actividad 1 Actividad 1
Halla el conjunto solución de las siguientes Halla el conjunto solución de las siguientes
inecuaciones: inecuaciones:
1) 6 + 11𝑥 < −5 1) 6 + 11𝑥 < −5
2) 3𝑥 + 7 ≥ −3 + 5𝑥 2) 3𝑥 + 7 ≥ −3 + 5𝑥
x x 5 x x 5
3) 2
+3≤6 3) 2
+3≤6
2𝑥+1 2𝑥+1
4) 3
≥𝑥−1 4) 3
≥𝑥−1
4𝑥+1 3𝑥−1 4𝑥+1 3𝑥−1
5) 3
> 2 5) 3
> 2
2−𝑥 𝑥 2−𝑥 𝑥
6) + ≤ 2𝑥 6) + ≤ 2𝑥
3 5 3 5
3𝑥−1 2𝑥+3 5𝑥 3𝑥−1 2𝑥+3 5𝑥
7) 4
+ 3 > 6 7) 4
+ 3 > 6
Actividad 2 Actividad 2
Halla el conjunto solución de las siguientes Halla el conjunto solución de las siguientes
inecuaciones: inecuaciones:
x x
1. 2 6 1. 2 6
5 5

x 10 1 x 10 1
2.   x 2.   x
6 2 3 6 2 3

3x 2 x 2 3x 2 x 2
3.   0 3.   0
5 4 10 5 4 10

x 6 x x 5 x 6 x x 5
4.     4.    
2 3 12 6 4 2 3 12 6 4

x x x x x x x x x x
5.     3 5.     3
3 4 5 60 2 3 4 5 60 2

x  2 x  1 x  13 x  2 x  1 x  13
6.   6.  
3 2 4 3 2 4

2x 1 x  5 x  2 x 2x 1 x  5 x  2 x
7.    7.   
2 3 4 12 2 3 4 12

x 1 x  2 x  3 x 1 x  2 x  3
8.   8.  
2 3 4 2 3 4

8x  3 8x  3
9. 10 x   2( x  3)  0 9. 10 x   2( x  3)  0
4 4

x 1 x  2 x  3 x 5 x 1 x  2 x  3 x 5
10.    10.   
2 3 4 5 2 3 4 5