Paulina Valenzuela Ley – Materia: Construcción

1. CLEAVER
Rebeca; Irving

Antecedentes:
Bases teóricas se ubican en 1928 con Willian Moulton Marston
- CREADOR: JP cleaver & CO; 1959 Se crea el cleaver de manera oficial.
En Princeton, New Jersey, E.U.
DESCRIPCIÓN CONCEPTUAL
Evalua 4 factores:
- Dominancia
- Influencia
- Constancia
- Apego
Se utiliza en orientación vocacional y tmb tiene utilidad en el ámbito laboral
DEFINICIÓN OPERACIONAL:
- Presenta plantilla a Candidato
- Colocar una X bajo la columna M a la palabra que más lo describa
- Colocar una X bajo la columna L a la palabra que menos lo describa
- Solamente debe marcar una palabra en cada serie
- Aplicar de manera individual o colectiva.
Aplicación: A todos los niveles.
Durcacion: 10 minutos

PROPÓSITO

Contribuir una herramienta objetiva y rápida y fácil de utilizar en la tarea de identificar a

mejor candidato para un puesto.

Dentro de las empresas se emplea para:

- Selección de personal
- Promoción interna
- Reubicación del personal
- Capacitación y desarrollo
- Organización de empresas
- Fromación de equipos de trabajo
- Motivación del personal
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INDIVIDUO OBJETIVO:

- Area laboral.
- Puede ser usada para orientación vocacional y para el autoconocimiento (mayores de
16 años)
- Individual o colectiva

APLICACIÓN Y ANÁLISIS:

Para su análisis se cuentan el número de aciertos de cada uno de los 4 factores (D,I,D,C)

- D= empuje. Para obtener resultados en situaciones de oposición

- I= Influencia. Sobre la gente para actuar positiva y favorablemente
- S= (Sumission)= Constancia. Al desempeñar trabajo con consistencia y en forma
predecible
- C(compliance)= Apego- A estándares estrictos, evitando así el error, problemas o
riesgos.

VALIDEZ

- Verificar la validez: La sumatoria de los resultados de T debe estar entre -3 y +3. Si

esto no ocurre, los resultaos no pueden considerarse válidos.
- Si la prueba es invalida, se vuelve a explicar y se aplica nuevamente. Si después de 3
aplicaciones sigue dando inválido, se sugiere utilizar otro instrumento de medición.
- Caducidad: 6 meses a partir de la fecha de aplicación.

CONFIABILIDAD:

Hace que las técnicas afirmen que la evaluación del personal no requiera pruebas o
curriculum; Únicamente la aplicación de cuestionarios diseñados para estos propósitos.

Prueba de amplia utilización en el mercado laboral mexicano.

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2. RAVEN INFANTIL
Adilene, Mariana
ANTECEDENTES
 En 1936 se publicaron sus matrices progresivas
 En 1947 se presento una versión del test en forma de tablero
AUTOR:
JOHN C RAVEN: Psicólogo ingles, Nacido en Londres, Reino unido,
Campos de aplicación:
Clinico, educacional y laboral
DEFINICION CONCEPTUAL:
El test consiste en decidir cuál es a tu criterio la figura que resta en las placas que se te
mostraran
Dispone de 45 mins
Consta de 60 placas
DEFINICION OPERACIONAL:
Se aplica de forma grupal o individual
Mide la capacidad de razonamiento no verbal en base a estímulos figurativos
Consiste en presentar al individuo en el orden estandarizado 1 a 1 los problemas
PROPÓSITO DE LA PRUEBA:
Medir la inteligencia, la capacidad intelectual por medio de la comprensión de formas y el
razonamiento por analogía
INIVIDUO OBJETIVO: Desde niños de 6 años hasta la edad adulta.
ANÁLISIS DE LA PRUEBA:
 Se analizan los resultados obtenidos del diagnóstico, evalúa la importancia de los
erriresm evaluación de respuestas esperadas por edades.
 Analisis cuanti y cuali
 Analizar con el protocolo de la prueba cuadernos de matrices y escalas
VALIDEZ Y CONFIABUILIDAD
Estudios de validez concurrentes con las escalas de Weschler .60-.90
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3. MIPS (Inventario Millón de estilos de

personalidad)
Fer; David

AUTOR: Theodore Millón 1928-2014

 Psicologo estadounidense pionero de la investigación sobnre la personalidad
 Autor de una treintena de libros y de más de 200 artículos
 Fue premiado en el año 2003
 Tras terminar a los 22 años sus estudios de psicología clínica, se doctoró por la
Universidad de Connectiut en 1945 con una tesis sobre la personalidad autoritaria.
Tiempo de aplicación: 30 mins Dependiendo del grado de estudio, primero de sec, 45 mins
o selección de personal 1 hr)
Edad: 18 a 65 años (1 año de secundaria)
Forma de aplicación: de preferencia individual
Consta de 24 escalas agrupadas en 12 pares distribuidos en 3 grandes áreas:
 METAS MOTIVACIONALES
 MODOS COGNITIVOS
 CONDUCTAS INTERPERSONALES

PROPÓSITOS DE LA PRUEBA
Conocer o dar a conocer nuestra personalidad entre las tantas que existen en el mundo, a
veces se repiten algunos patrones pero cada uno es individual
CONFIABILIDAD:
Realizada por el método de las mitades o de Rulon, arroja un resultado oscilante de 0.80 a
0.85
VALIDEZ:
Interna: Los ítems identificados para reconocer aquel estilo de personalidad
Externa: Trata de Identificar las escalas de otros test para medir los constructos idénticos.
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4. Cuestionario sobre ingesta alimentaria

OQ
Lula; Alexa

AUTOR: O’Donnerll y Warren (2007)

 Con CONFIABILIDAD CON RANGO DE .79 A .88
 Son 6 escalas que se engocan en las aptitudes que se relacionan de manera
especifica con cuestiones de ingesta alimentaria para bajar de peso.
CARACTERÍSTICAS:
 Es un inventario de auto informe que consta de 80 reactivos divididos en 12 escalas.
Población: A partir de 9 años en adelante
Aplicación: Individual o Coletiva
Tiempo de aplicación: 15 a 20 minutos.
Finalidad: Evaluar hábitos, pensamientos y aptitudes vinculadas con el sobre peso y la
obesidad.
DEFINICION OPERACIONAL:
Se utiliza el manual de aplicación y hoja de respyestas auto calificable, lápiz y borrador.
80 reactivos divididos en 12
2 de validez
6 de actitudes relacionados con hábitos alimenticios
4 relacionadas con hábitos de salud psicosocial
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5. ABC
ANTECEDENTES:
Autor: Lourenco Filho
Nacido el 10 de marzo de 1897 en la ciudad de Puerto Feerreira.

DEFINICION CONCEPTUAL:
Mide según sus ítems:
 Mide copias de figuras a la vista individualmente
 Mide evocación de objetos
 Capacidad de atención rígida en el aire
 Repetición de palabras de uso común
 Narración de un cuento
 Repetición de palabras poco conocidas
 El niño debe recortar por una línea curva y otra quebrada
 Coordinación visomotriz y resistencia a la fatiga

DEFINICION OPERACIONAL:
El ABC, es un instrumento de innegable utilidad para el diagnóstico de la madurez o como
instrumento de primer contacto útil para la realización de u estudio mas profundo, si es
necesario.

INDIVIDUO OBJETIVO:
 Aplicación y análisis de la prueba
 Test ABC
 Área: Madurez para el aprendizaje
 Aplicación: Individual
 Edades: 5/medio y 6/medio

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
Se aplica dos veces para ver si concuerdan con las respuestas de los niños
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6. Dominos
Yari; Raúl

Autor: Edgar Arstey

 Es un test gráfico no verbal de inteligencia, destinado a valorar la capacidad de una
persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas.
 Mide el factor G de la inteligencia (teoría factorial de Spearman).
Áreas: Clínicas, laboral para la selección de personal y orientación vocacional.
Población: Adolescentes y Adultos, desde los 12 a los 65.

CONFIABILIDAD:
Los coeficientes de conf. Oscilan entre .85 a .91 con tendencia a crecer con la edad

VALIDEZ:
Se realizó con el test de Raven .55, la interpretación de la validez presenta un problema, el
establecimiento de criterios suficientemente objetivos.

INDIVIDUO OBJETIVO:
A sujetos de 12 años o más.

PROPÓSITOS DE LA PRUEBA:
Establecer la capacidad de la persona para aprehender correctamente el numero de grupos
de dominos.

APLICACIÓN Y ANALISIS DE LA PRUEBA:

No tiene límite de tiempo pero se estima que de 30 a 45 minutos son suficientes para
realizar la prueba.
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7. BETA III

ANTECEDENTES:
En 1934, Kellog y Morton revisaron el contenido de la edición original para hacerla más
adecuada para el uso con población civil y la publicaron como “Examen Beta Revisado”
(Beta I), conocido a partir de allí como la primera edición. En 1978 Kellog y Morton
realizaron una 3da revisión. Todos los reactivos se volvieron a dibujar y modernizar.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL:
diseñado para evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal, incluyendo
procesamiento de información visual, velocidad del procesamiento, razonamiento espacial y
no verbal y aspectos de la inteligencia fluida.

DEFINICION OPERACIONAL:
Consta de 5 sub-pruebas, las cuales miden:
1. Claves: Esta prueba consiste en que las personas mediante una clave, deben escribir
los números que correspondan con símbolos similares a jeroglíficos.
2. Figuras incompletas: Los individuos en esta evaluación deben dibujar lo que falta
para completar una ilustración.
3. Pares iguales y pares desiguales: En esta prueba los sujetos evaluados deben
encerrar en un círculo el símbolo de igual o diferente, dependiendo de si los pares de
dibujos, símbolos o números son iguales o diferentes.
4. Objetos equivocados: En esta evaluación las personas deben colocar una X en aquel
dibujo entre cuatro, que ilustre algo que sea incorrecto o insensato.
5. Matrices: Los sujetos deben elegir el símbolo o dibujo faltante que complete mejor un
conjunto de cuatro símbolos o dibujos.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:
El coeficiente promedio de confiabilidad test-retest corregido de la escala de CI es .91, que
es suficientemente alto como para una interpretación significativa de las puntuaciones de
CI individuales.
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8. MOSS

ANTECEDENTES:
Cuestionario de Adaptabilidad Social MOSS por Rudolf H. Moss y Berenice L. Moss,
desarrollado en la Universidad de Stanford en 1974, con una revisión en 1981.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL:
Es una prueba de adaptabilidad social de 30 preguntas, que evalúan el grado en que una
persona se comporta en situaciones que demandan supervisión y control del personal
subordinado. Sirve para detectar hasta qué grado una persona tiene habilidad para
manejar relaciones interpersonales.

DEFINICIÓN OPERACIONAL:
 El tiempo de aplicación es de aproximadamente 30 minutos.
 Se aplica en el área Organizacional y en el Educativo.
 Su forma de aplicación puede ser Colectiva o Individual.
 Consigna: “Aquí tiene una serie de problemas, los cuales tienen 4 respuestas. Usted
tendrá que seleccionar la que considere que es la más acertada marcando con una
“X” la letra correspondiente.”

INDIVIDUO OBJETIVO:
 Adolescentes
 Adultos

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:
Se interpreta los resultados a través de una escala, dividiendo entre respuestas correctas
de 1 a 7, de 8 a 11, de 12 a 18, de 19 a 23 y de 24 a 30, las cuales se consideran:
deficiente, pobre, medio, bueno y superior, respectivamente.
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9. TEST 16PF
Abraham Meza.

ANTECEDENTES:
Es una de las pruebas más utilizadas en la evaluación de la personalidad. Tal y como
señalan Aluja y Blanch (2003), esta quinta edición del 16PF presenta buenas propiedades
psicométricas, donde ha mejorado sensiblemente su validez y fiabilidad respecto a
versiones anteriores.

AUTOR:
Raymon Cattel; psicólogo británico afincado posteriormente en Estados Unidos. Cattel
teorizó sobre la inteligencia y la personalidad proponiendo la existencia de una inteligencia
fluida y una inteligencia cristalizada.

POBLACIÓN OBJETIVO:
A partir de los 16 años.

DEFICINIÓN CONCEPTUAL:
Es uno de los cuestionarios de personalidad más utilizados desde diferentes ramas de la
psicología, Consta de 16 constructos que evalúan entre habilidades y aptitudes:

DEFINICIÓN OPERACIONAL:
Como se menciona anteriormente, consta de 16 constructos: Afabilidad, razonamiento,
estabilidad, dominancia, animación, atención a las normas, atrevimiento, sensibilidad,
vigilancia, privacidad, apertura al cambio, abstracción, aprensión, autosuficiencia,
perfeccionismo y tensión.
Con baremos conjuntos y separados para hombres y mujeres.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:
Es necesario considerar dos clases de evidencias: validez de constructo y validez de criterio.
Se aplica el 16pf a una misma muestra dos ocasiones distintas, el intervalo de tiempo entre
ambas administraciones puede ser corto o largo.