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I.

DATOS GENERALES

ASIGNATURA : Historia Universal Moderna y


Contemporánea.
PRE-REQUISITO : Ninguno
CÓDIGO : HUNAMC
AÑO Y SEMESTRE : 2018-I
Nº DE CREDITOS : 04
HORAS DE TEORÍA : 04
HORAS DE PRÁCTICA : 00
DOCENTES : Francisco Felipe Quiroz Chueca
DURACIÓN DE LA ASIGNATURA : Del 19 de marzo al 07 de julio
FACULTAD : Facultad de Filosofía, Educación y
Ciencias Humanas
Facultad de Ciencias Sociales
Facultad de Ingeniería y Gestión

II. SUMILLA

El curso presenta la Historia de Occidente desde los inicios de la modernidad a la


actualidad. Pone énfasis en la naturaleza de cada época y el advenimiento de una nueva.

III. OBJETIVOS

Competencia

Al término del curso, el alumno será capaz de reconocer los principales períodos o etapas
de la Historia Universal a partir de la experiencia del Occidente, los cambios ocurridos a
lo largo de los siglos desde los inicios de la modernidad en el siglo XVI a la actualidad en
sus aspectos sociales, políticos, económicos y culturales.

Capacidades

1. Análisis histórico-social a partir del material presentado en clase, en videos y en


lecturas.
2. Comprensión de las causas de los cambios, las diferencias territoriales y temporales del
desarrollo histórico de Occidente, sus diferencias con la historia de sociedades no
occidentales.
3. Relaciona las dinámicas económicas, sociales, culturales y políticas de cada proceso
histórico identificado.
4. Explica las tendencias más importantes de la historia universal moderna y
contemporánea.

IV. CONTENIDOS

1. Primera unidad formativa: La modernidad.


1.1. Descubrimientos geográficos.
1.2. El renacimiento, humanismo, reforma religiosa y la ciencia moderna.
1.3. Nacimiento de Estados Europeos modernos.

1
2. Segunda unidad formativa: Los cambios económicos y políticos.
2.1. La revolución industrial.
2.2. Revoluciones modernas, cambios en el pensamiento (ciudadanía, democracia y
revolución política).

3. Tercera unidad formativa: El occidente en el siglo XIX.


3.1. Cambios económicos, sociales y políticos.
3.2. Revolución burguesa hasta 1848.
3.3. Nacionalismo e imperios modernos.

4. Cuarta unidad formativa: La contemporaneidad.


4.1. La revolución socialista y guerras mundiales en el siglo XX.
4.2. Globalización neoliberal, colapso de los socialismos y fin de los Estados-nación.
4.3. ¿Crisis de la modernidad o advenimiento de la postmodernidad?

V. CRONOGRAMA:

TIPO DE
MES SEMANA CONTENIDOS
EVALUACIÓN
1 Introducción. El occidente moderno y
22 y 24 contemporáneo
MARZO

2 Primera unidad formativa: La modernidad.


31 Descubrimientos geográficos, economía, urbanismo
3 Renacimiento y humanismo. Reforma religiosa.
5 y 7 (abril) Ciencia moderna Práctica calificada 1
4 Nacimiento de Estados Europeos modernos.
12 y 14 Monarquías centralistas y absolutistas
5 Segunda unidad formativa: Los cambios
ABRIL

19 y 21 económicos y políticos. Revolución industrial


6
26 y 28 La ilustración y la ciencia moderna
7
Práctica calificada 2
3 y 5 (mayo) Revoluciones modernas. Revolución francesa
8
Examen parcial
7-12
9 Tercera unidad formativa: El occidente en el siglo
MAYO

17 y 19 XIX. Europa y América a inicios del siglo XIX


10 Revoluciones burguesas y democráticas en el siglo
Práctica calificada 3
24 y 26 XIX
11
31 y 2 Estado nacional moderno. Nacionalismo e imperios
(junio) modernos
12 Cuarta unidad formativo: la contemporaneidad. La Práctica calificada 4
7y9 Primera Guerra Mundial
13
JUNIO

14 y 16 La revolución rusa de 1917


14
Práctica calificada 5
21 y 23 El corto siglo XX
15
28 y 30 El mundo contemporáneo

2
JULIO
16
Examen final
2-7

Exámenes de
rezagados

Controles de lectura:

Primera práctica calificada (7 de abril).


Pierre Vilar. “El tiempo del Quijote”. En Crecimiento y desarrollo. Barcelona: Editorial
Ariel, pp. 333-346.
Jeffrey Klaiber. “La reforma protestante y la reforma católica”. Sílex 3 (2014), 101-115.

Segunda práctica calificada (5 de mayo)


Eric Hobsbawm. “El trabajador pobre”. En Las revoluciones burguesas. Madrid:
Guadarrama, 1982. Cap. XI.
Eric Hobsbawm. “La revolución francesa”. En Las revoluciones burguesas. Madrid:
Guadarrama, 1982, pp. 103-143.

Tercera práctica calificada (26 de mayo)


Benedict Anderson. “Introducción y Las Raíces culturales”. En Comunidades
imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo. México: Fondo
de Cultura Económica.
Viejo Viñas, Raimundo. El largo siglo XIX (1789-1917. En línea.

Cuarta práctica calificada (9 de junio)


Josep Fontana. “La hora de la revolución”. El siglo de la revolución, 1914-2017. Capítulo
2.
Carlos Taibo. “1917: Lenin y la revolución comunista”. En Fernando García de Cortázar
(Dir.). El siglo XX. Diez episodios decisivos. Madrid: Alianza Editorial, pp. 33-53.

Quinta práctica calificada (23 de junio)


Eric Hobsbawm. “La época de la guerra total”. En Historia del siglo XX. Buenos Aires:
Crítica, Grijalbo, 1999 pp. 29-61.

VI. METODOLOGÍA

El curso es teórico. Los estudiantes irán asimilando los contenidos (información y


problemática histórica) a medida que se desarrollen las clases, se analicen videos de
carácter histórico y las lecturas acerca de los temas tratados. Los videos y las lecturas
deben fortalecer y ampliar la información y la discusión que se dará en clase. Se
promoverá la búsqueda de información en páginas web especializadas en Historia y la
discusión en clase a fin de intercambiar conceptos y argumentaciones acerca del devenir
histórico. Los exámenes incluyen los contenidos y discusiones tanto de las clases, como
los videos y lecturas.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Práctica calificada.- Control de lectura. Se tendrán cinco controles de lecturas. La nota


más baja se eliminará automáticamente, en el entendido de que no hay evaluación
extemporánea de controles de lectura.

3
La composición de la evaluación final tiene las siguientes actividades con sus pesos
relativos:

Porcentaje Actividades
Evaluación parcial 30 % Examen Parcial
Controles de lectura 40 % Promedio de 4 controles de lectura escritos, 10%
cada uno.
Evaluación final 30 % Examen Final
100%

VIII. BIBILOGRAFÍA:

Básica

Primera unidad formativa: La modernidad.


Vilar, P.
1974 El tiempo del Quijote. En Crecimiento y desarrollo. Barcelona: Editorial Ariel
pp. 333-346.

Klaiber, J.
2014 “La reforma protestante y la reforma católica”. Sílex 3 (2014), 101-115.

Segunda unidad formativa: Los cambios económicos y políticos.


Hobsbawm, E.
1982 “El trabajador pobre”. En Las revoluciones burguesas. Madrid: Guadarrama.
Cap. XI.
Hobsbawm, E.
1982 “La revolución francesa”. En Las revoluciones burguesas. Madrid:
Guadarrama, pp. 103-143.

Tercera unidad formativa: El occidente en el siglo XIX


Anderson, B.
1988 “Introducción y Las Raíces culturales”. En Comunidades imaginadas.
Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo. México: Fondo de Cultura
Económica.
Viejo Viñas, R.
199-- El largo siglo XIX (1789-1917. En línea.

Cuarta unidad formativa: La contemporaneidad


Hobsbawm, E.
1999 La época de la guerra total. En Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica,
Grijalbo, pp. 29-61.
Hobsbawm, E.
1999 “La época de la guerra total”. En Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica,
Grijalbo, pp. 29-61.
Fontana, J.
2017 “La hora de la revolución”. El siglo de la revolución, 1914-2017. Capítulo 2.
Taibo, C.
“1917: Lenin y la revolución comunista”. En Fernando García de Cortázar (Dir.). El siglo
XX. Diez episodios decisivos. Madrid: Alianza Editorial, pp. 33-53.

Complementaria

Berg, M. (ed.) (1995). Mercados y manufacturas en Europa. Barcelona: Editorial Crítica.

4
Hobsbawm, E. (1987). La era del capital, 1848-1875. Barcelona: Labor.
------ (1998). La era del imperio, 1875-1914. Barcelona: Crítica.

Wrigley, E.A. (1992). Gentes, ciudades y riqueza. La transformación de la sociedad


tradicional. Barcelona: Editorial Crítica.