Perfil

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS INSTITUCIONES 2016

EDUCATIVAS JULIO CESAR TELLO Y SANTA CRUZ, DISTRITO DE HUARIBAMBA – TAYACAJA
– HUANCAVELICA”
ÍNDICE
RESUMEN........................................................................................................................................................ 3
A. INFORMACIÓN GENERAL ................................................................................................................... 4
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO ...................................................................................................... 9
C. BRECHA OFERTA Y DEMANDA ......................................................................................................... 10
D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP ............................................................................................................... 13
E. COSTOS DEL PIP.................................................................................................................................. 32
F. EVALUACIÓN SOCIAL ....................................................................................................................... 33
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP .................................................................................................................... 33
H. IMPACTO AMBIENTAL ........................................................................................................................ 35
I. GESTIÓN DEL PROYECTO .................................................................................................................. 40
J. MARCO LÓGICO ............................................................................................................................... 47
I. ASPECTOS GENERALES ...................................................................................................................... 50
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIÓN ................................................................................. 51
1.2. INSTITUCIONALIDAD ........................................................................................................................... 56
1.3. MARCO DE REFERENCIA................................................................................................................... 64
II. IDENTIFICACIÓN ................................................................................................................................. 87
2.1. DIAGNÓSTICO .................................................................................................................................... 88
2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS .............................................................. 203
2.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO .................................................................................................. 209
III. FORMULACIÓN................................................................................................................................. 217
3.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO .............................................. 218
3.2. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA – DEMANDA ............................................................ 221
3.2.2. ANÁLISIS DE LA DEMANDA .................................................................................................... 221
3.2.3. ANÁLISIS DE LA OFERTA .......................................................................................................... 234
3.2.4. BALANCE OFERTA-DEMANDA ............................................................................................... 239
3.3. ANÁLISIS TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS ................................................................................... 242
3.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO ............................................................................................. 268
IV. EVALUACIÓN .................................................................................................................................... 278
4.1. EVALUACIÓN SOCIAL ..................................................................................................................... 279
4.1.2. BENEFICIOS SOCIALES............................................................................................................. 279
4.1.3. COSTOS SOCIALES .................................................................................................................. 281
4.1.4. INDICADOR DE RENTABILIDAD SOCIAL ............................................................................... 290
4.1.5. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD ...................................................................................................... 296
1
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUARIBAMBA
– HUANCAVELICA”
4.2. EVALUACIÓN PRIVADA................................................................................................................... 298

4.3. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD .......................................................................................................... 298
4.4. IMPACTO AMBIENTAL ...................................................................................................................... 300
4.5. GESTIÓN DEL PROYECTO ................................................................................................................ 308
4.6. MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA ............................... 317
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................................... 320
ANEXOS
2
– HUANCAVELICA”
RESUMEN
3
– HUANCAVELICA”
A. INFORMACIÓN GENERAL
 Nombre del PIP
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS JULIO CESAR TELLO Y SANTA
CRUZ, DISTRITO DE HUARIBAMBA – TAYACAJA – HUANCAVELICA”
 Localización
El presente estudio de pre inversión a nivel de perfil, se encuentra ubicado en el
distrito de Huaribamba, pertenece a la provincia de Tayacaja y a la Región
Huancavelica.
UBICACIÓN DE LA I.E “JULIO CESAR TELLO”

DEPARTAMENTO/REGIÓN : Huancavelica
PROVINCIA : Tayacaja
DISTRITO : Huaribamba
CENTRO POBLADO : Santa Cruz de Inyacc
CÓDIGO DE UBIGEO : 0039
ALTITUD : 2750 m.s.n.m.
REGIÓN GEOGRÁFICA Costa ( ), Sierra (X), Selva( )
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JULIO : Resolución de Creación:
CESAR TELLO” RD N° 1389-UGEL TAYACAJA
JURISDICCIÓN : UGEL – Tayacaja
ZONA : Rural
NIVEL : Secundario
FORMA DE LA I.E : Escolarizado
CÓDIGO MODULAR : 1350859
CÓDIGO LOCAL : 519200

DIRECTOR : Ketty M. Lizana Sora
DEPENDENCIA : Pública - Sector Educación
TURNO : Mañana
CARACTERÍSTICA : Polidocente completo
SERVICIOS
Conectado a red de agua : Si
Conectado a red de desagüe : Si
Cuenta con fluido eléctrico : Si
ELABORACIÓN: EQUIPO TÉCNICO
4
– HUANCAVELICA”
UBICACIÓN DE LA I.E. “SANTA CRUZ”

CENTRO POBLADO : Santa Cruz de Huallarqui
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA : Resolución de Creación:
CRUZ” RD N° 00166 23 FEB-2008- UGEL
TAYACAJA
ZONA : Rural
NIVEL : Secundaria
DIRECTOR : Rocio Cárdenas Zamudio
TURNO : Mañana
SERVICIOS
Conectado a red de desagüe : No
5
– HUANCAVELICA”
MACROLOCALIZACIÓN
HUARIBAMBA
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS JULIO
EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA I.E. CESAR TELLO Y SANTA CRUZ, DISTRITO
N° 31915, DISTRITO DE DE HUARIBAMBA – TAYACAJA –
HUARIBAMBA – TAYACAJA – JUNÍN” HUANCAVELICA”

– HUANCAVELICA”
MICROLOCALIZACION

– HUANCAVELICA”
 Institucionalidad
o Unidad Formuladora:
UNIDAD FORMULADORA:
Sector : Gobiernos Locales
Pliego: Municipalidad Distrital de Huaribamba
Dirección: Plaza Principal S/N – Huaribamba
Persona Responsable (Unidad Roberto Edwin Cahuana Torres
Formuladora):
Cargo: Jefe de la Unidad Formuladora
Persona Responsable de Arq. Nicolás Quiñones Riveros/ Ing. Briget

Formular Gutiérrez Revolo
o Unidad Ejecutora:
UNIDAD EJECUTORA:
Sector: Gobierno Locales
Pliego: Municipalidad Distrital Huaribamba
Órgano Técnico: Sub Gerencia de Infraestructura y
Desarrollo Urbano
Persona Responsable (Unidad Héctor Lolo Antonio
Ejecutora)
Cargo: Alcalde
o Órgano Técnico Responsable de ejecución: La municipalidad Distrital de

Huaribamba a través de la Sub Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano;
por su amplia experiencia y su capacidad instalada, está capacitada para la
ejecución de este tipo de proyectos de Inversión Pública en el Sector Educación.
o Órgano Técnico Responsable de Operación y Mantenimiento: La Dirección

Regional de Educación Huancavelica a través de la Unidad de Gestión de
Educación Local Tayacaja; garantiza la operación y mantenimiento de las
instituciones educativas (se anexa el acta de compromiso de la DREH); así mismo
la Asociación de Padres de Familia (APAFA) de acuerdo a las actas suscritas
garantizan el mantenimiento de las instituciones educativas.
8
– HUANCAVELICA”
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

 Objetivos
El mejoramiento del servicio educativo de las instituciones educativas “Julio Cesar

Tello”y “Santa Cruz”, para evitar la deserción y migración escolar que solo conlleva
a un retraso socioeconómico de la zona.
En ese sentido, El objetivo central del proyecto consiste en subsanar el problema

central identificado.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL

SECUNDARIO DE LAS LOCALIDADES DE SECUNDARIO DE LAS LOCALIDADES DE
SANTA CRUZ DE INYACC Y SANTA CRUZ SANTA CRUZ DE INYACC Y SANTA CRUZ
DE HUAYARQUI DEL DISTRITO DE DE HUAYARQUI DEL DISTRITO DE
HUARIBAMBA, ACCEDEN A HUARIBAMBA, ACCEDEN A ADECUADOS
INADECUADOS SERVICIOS DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
 Análisis de Medios
 MEDIOS DEL PRIMER NIVEL
a. Adecuada infraestructura para brindar el servicio de educación.
Referente al diseño de aulas, ambientes administrativos y complementarios del
nivel secundario en las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa
Cruz”, que cumplen con Normas Técnicas de OINFE el Reglamento Nacional
de Edificaciones.
b. Eficiente implementación de mobiliario escolar, material didáctico y equipos

Dotar de suficiente mobiliario y equipamiento para alumnos y profesores del
Cruz”.
c. Desarrollo de capacitaciones a docentes y padres de familia

Los directores y docentes del nivel secundario obtendrán nuevos
conocimientos de nuevas metodologías y estrategias en el proceso de
enseñanza.
9
– HUANCAVELICA”
Participación de los padres de familia en el proceso de formación integral de

sus hijos.
 MEDIOS FUNDAMENTALES
a.1. Adecuados y suficientes ambientes pedagógicos, administrativos Y
complementarios.
b.1. Adecuado y suficiente mobiliario escolar, material didáctico y
equipamiento.
c.1. Existencia de programas de capacitación a docentes y padres de familia.
C. BRECHA OFERTA Y DEMANDA
 Balance Oferta – Demanda

La determinación de la brecha Oferta-Demanda en el horizonte de evaluación se
obtiene de la comparación entre la proyección de la demanda efectiva con
proyecto y la proyección de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad
acorde a estándares sectoriales).
Analizado la demanda representado por los estudiantes que asisten a la institución a

recibir las enseñanzas de nivel secundario, y por otro lado la capacidad de proveer
los servicios de educación de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello”y “Santa
Cruz”; en este paso realizamos el análisis del Balance Oferta-Demanda, con el
propósito de conocer la magnitud de la demanda insatisfecha o brecha, a la cual
está orientado las alternativas.
Luego de haber ensayado las alternativas de racionalización; es decir, analizado la

oferta actual que ya no ofrece atención adecuada hacia el futuro y la demanda
proyectada representada por la población escolar estimada para el periodo de
horizonte planeado, que demuestra la existencia de la demanda insatisfecha, al cual
se debe ceñirse el dimensionamiento de los proyectos alternativos planteados. Se
efectúa para el horizonte de evaluación.
10
– HUANCAVELICA”
BALANCE OFERTA - DEMANDA JULIO CESAR TELLO

Población Año "0" Balance Oferta - Demanda
Segun
Grados 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado -11 -11 -11 -11 -11 -11 -12 -12 -12 -12 -12
2do Grado -22 -22 -22 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -24
3er Grado -21 -21 -21 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -23
4to Grado -23 -23 -23 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -25 -25
5to Grado -24 -24 -24 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -26 -26
Total -102 -102 -103 -104 -104 -105 -106 -106 -107 -108 -109
Elaboración: Equipo técnico
BALANCE OFERTA - DEMANDA Oferta SANTA CRUZ

Segun
Grados 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado -20 -20 -20 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -22
2do Grado -22 -22 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -24 -24
3er Grado -22 -22 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -24 -24
4to Grado -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
5to Grado -16 -16 -16 -16 -16 -16 -17 -17 -17 -17 -17
Total -92 -93 -94 -94 -95 -95 -96 -97 -97 -98 -99
En este sentido la brecha de ambientes estaría dada por la diferencia entre número
total de secciones requeridas y la oferta optimizada de ambientes (recuérdese que se
ofrece un solo turno).
11
– HUANCAVELICA”
BALANCE OFERTA DEMANDA AMBIENTES
Componente Ambiente / Espacio DEMANDA BRECHA OFERTA

"JULIO CESAR OFERTA "JULIO "JULIO CESAR DEMANDA"SANTA "SANTA BRECHA"SANTA
TELLO" CESAR TELLO" TELLO" CRUZ" CRUZ" CRUZ"
Aulas pedagógicas 5 0 -5 5 3 -2
Aula de innovación pedagógica 1 0 -1 1 0 -1
Ambientes
Sala de Usos Múltiples 1 0 -1 1 0 -1
Pedagogicos
Laboratorio 1 0 -1 1 0 -1
Centro de recursos educativos. 1 0 -1 0 0 0
SSHH para mujeres + discapacitados 1 0 -1 1 0 -1
SSHH y SSHH para varones + discapacitados 1 0 -1 1 0 -1
Vestidores SSHH para mujeres 2 1
0 -2 0 -1
SSHH para varones 2 0 -2 1 0 -1
Comedor Cafetería/ despensa / comedor 1 0 -1 0 0 0
Dirección 1 0 -1 1 0 -1
Sala de profesores 1 0 -1 0 0 0
Administración
SSHH para docentes y administrativos 4 0 -4 1 0 -1
Tópico 1 0 -1 1 0 -1
Área
Atrio de Ingreso 1 1
Libre(espacios 0 -1 0 -1
generales y Patio mutifuncional 1 1
0 -1 0 -1
de Extensión
Educativa) Area libre 1 0 -1 1 0 -1
Hall de distribución 1 0 -1 1 0 -1
OTROS
Área de mantenimiento 1 0 -1 1 0 -1
Fuente: Equipo Técnico
12

– HUANCAVELICA”
 Número de Beneficiarios: 2012
D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP
ALTERNATIVA 1
1. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
ACCIÓN 1.1: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CONTARAN CADA UNA CON UNA
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE CON COBERTURA DE LOSA
ALIGERADA CON ETERNIT TIPO TEJA ANDINA, SISTEMA DE ELECRIFICACION, AGUA
POTABLE Y AGUAS RESIDUALES DE ACUERDO CON LA NORMATIVA, SE PLANTEA EN
LA I.E “JULIO CESAR TELLO” LA CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN A DE TRES PISOS, EL
PRIMER PISO 01 SUM, 01AULA, 01 DIRECCION, 01 TÓPICO, 01 SALA DE PROFESORES,
01 ESPERA Y SECRETARIA, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01 SS.HH. VARONES+ DISCP,
01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE
ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, SEGUNDO PISO 01 LABORATORIO,
01 AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, 01 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS,
01 SS.HH. MUJERES, 01SS.HH. VARONES, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 SS.HH.
PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN,
TERCER PISO 04 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE
ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, ASI MISMO 02 TANQUE
ELEVADOS, 01 PASADIZO, 01 ÁREA DE MANTENIMIENTO, EL PABELLON B 01
CAFETERIA, DESPENSA Y COMEDO, OBRAS EXTERIORES CONSTRUCCION DE ATRIO
DE INGRESO, RAMPA, PATIO MULTIFUNCIONAL, AREA LIBRE Y JARDINES, CERCO
PERIMÉTRICO DE 305.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE
CONTENCIÓN.
EN LA I.E “SANTA CRUZ” LA CONSTRUCCIÓN DE PABELLÓN A, PRIMER PISO 01SUM,
01AULA DE INNOVACION PEDAGÓGICA, 01 DIRECCION, 01 TOPICO, 01 SS.HH.
MUJERES + DISCP, 01SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM ,01
CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION, SEGUNDO PISO 01
LABORATORIO, 02 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE
ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION, MEJORAMIENTO DEL PABBELLON
B CON 03 AULAS CON UNA COBERTURA DE TIJERAL DE FIERRO Y ETERNIR TIPO TEJA
13
– HUANCAVELICA”
ANDINA, OBRAS EXTERIORES 01 ATRIO DE INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO INTERIOR

Y HALL, 01 PATIO MULTIFUNCIONAL, 01 RAMPA, JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE
322.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE CONTENCIÓN
I.E. JULIO CESAR TELLO

El proyecto propuesto para la institución educativa de nivel secundaria
INSTITUCION EDUCATIVA “JULIO CESAR TELLO” del distrito de Huaribamba de la
Provinvia de Tayacaja - Huancavelica, está propuesto técnicamente con la
normativa de OINFES del Ministerio de Educación, documentos donde se
establecen las condiciones mínimas de las infraestructura para la atención en el
nivel secundaria.
En tal sentido la propuesta del proyecto parte del levantamiento topográfico y
colocación de hitos de delimitación del terreno y así trabajar un área delimitada
en la zonificación y ubicación de los diferentes módulos y zonas las cuales integran
todo el planteamiento integral del proyecto, que a continuación detallamos:
a) Planteamiento de áreas exteriores y áreas complementarias.

El terreno propuesto para el proyecto es donde actual mente viene funcionando
la institución educativa, el cual es un terreno de un área de 4167.80 m2, con un
perímetro de 290.89 ml con una topografía accidentada que va desde el nivel
2754 hasta el nivel 2778 m sobre el nivel del mar.
Por lo mencionado y no disponiendo de otro terreno y sabiendo que la
configuración topografía del Distrito de Huaribamba – Hunacavelica es muy
accidentada, se realiza un propuesta arquitectónica de acuerdo a la
configuración topográfica del terreno, el cual implica la colocación de muros de
contención para realizar los respectivos cortes y rellenos para conseguir explanas
donde se pueda trabajar la infraestructura planteada. El proyecto consta a nivel
de planteamiento integral de un Pabellón “A” nuevo, un Pabellón “B” de servicios,
sistema de aguas residuales (tanque séptico y 2 pozos de percolación), una
rampa de acceso de ingreso principal, un patio multifuncional de 570 m2, atrio de
ingreso interior de 11.90 m2, y un cerco perimétrico de 305.00 ml de reja metálica
con un sobre cimiento armado y pórtico de ingreso.
14
– HUANCAVELICA”
Imagen N° 01- Planteamiento general

a.1 Cerco perimétrico
El cerco perimétrico se construirá de reja metálica de 205.00 m de altura, con
acabado pintado según color de la institución, el diseño de los cimiento y sobre
cimiento serán de concreto armado, teniendo una longitud de todo el perímetro
de 305.00 ml.
a.2 Ingreso
El pórtico de ingreso es de concreto armado, básicamente determina un atrio de
ingreso con puertas de rejas metálicas con cerraduras de seguridad.
a.3 Rampa
La rampa que se está proponiendo es por la configuración accidentada del
terreno, ya que del ingreso principal a los pabellones existe un desnivel de 3
metros, La Rampa está comprendida por un tramo, la rampa va desde el nivel
0.00 m hasta el nivel de 3.00 m de ingreso, en cuanto a la estructura es armado
con placas de concreto armado.
a.4 Muro de contención

Los muros de contención se están planteando ya que el terreno tiene un fuerte
desnivel, y la única manera de trabajar los diferentes niveles es plantear muros de
contención que nos ayuden a estabilizar las plataformas donde se plantea la
15
– HUANCAVELICA”
infraestructura, los muros de contención son de concreto armado en toda su

totalidad.
a.5 Tanque séptico y Zanjas De Infiltración

El sistema de tratamiento de aguas servidas está constituido por un tanque séptico
de concreto con 02 pozas para la sedimentación de los desechos sólidos y de 02
zanjas de infiltración las cuales funcionaran intercaladas cuando se realicen el
mantenimiento en uno de ellos, para dicho funcionamiento se dispone de una
caja de distribución y mantenimiento.
b) Infraestructura de pabellón “A”

Construcción de un pabellón de 03 niveles de material noble, en el cual consta
de los siguientes ambientes:
MODULO PABELLON A
PISO CANT. AMBIENTE AREA UNITARIA AREA PARCIAL
1 SUM 112.00 112.00
1 Aula Comun 48.00 48.00
1 Direccion 12.00 12.00
1 Topico 14.00 14.00
1 Sala de profesores 14.00 14.00
1 Espera y secretaria 12.00 12.00
1°
1 SS.HH. mujeres + discp 18.00 18.00
1 SS.HH. varones+ discp. 18.00 18.00
1 SS.HH. profesores y adm. 3.00 3.00
1 Caja de escalera 20.00 20.00
1 Pasadiso y hall de distribucion 97.00 97.00
1 Laboratorio 90.00 90.00
1 Laboratorio Deposito de 14.00 14.00
1 D. Implem. C. N. 14.00 14.00
1 Aula de Innovacion Pedagogica 85.00 85.00
1 Centro de recuros educativos 50.00 50.00
2° 1 SS.HH. mujeres 21.30 21.30
1 SS.HH. Varones 21.30 21.30
4 Aula Comun 48.00 192.00
1 SS.HH. mujeres 21.30 21.30
3° 1 SS.HH. Varones 21.30 21.30
2 Tanque elevados 12.95 25.90
1 Pasadiso 28.94 28.94
4°
1 Area de manteniemiento 12.93 12.93
TOTAL AREA TRIBUTARIA 1,202.97
La construcción de la infraestructura está basada en las Normas Técnicas para el

diseño de Locales de Educación Básica Regular – Nivel secundaria (OINFE).
16
– HUANCAVELICA”
c) Infraestructura de pabellón “B”
Consta de un pabellón 01 piso de material noble, en el cual consta de los

siguientes ambientes:
MODULO PABELLON B
PISO CANT. AMBIENTE AREA UNITARIAAREA PARCIAL
1° 1 Cafeteria, despensa y comedor 60.00 60.00
I.E. SANTA CRUZ

“Institución Educativa Santa Cruz de Huallarqui” del distrito de Huaribamba de la
establecen las condiciones mínimas de la infraestructura para la atención en el
nivel secundaria.

la institución educativa, el cual es un terreno de un área de 2184.94 m 2, con un

de planteamiento integral de un Pabellón “A” nuevo, un Pabellón “B” existente
que se está mejorando, un sistema de abastecimiento de agua (tanque cisterna
y tanque elevado), sistema de aguas residuales (tanque séptico y 2 pozos de
percolación), una rampa de integración, que sirve como muro de contención, un
17
– HUANCAVELICA”
patio multifuncional de 400.00 m2, atrio de ingreso interior de 47.00 m2, verada
exterior de 14.00 m2 y un cerco perimétrico de 322.00 ml de reja metálica con un
sobre cimiento armado y pórtico de ingreso.
10
.3
0
TANQUE SEPTICO
2.94
38.07 4.06
POZO DE
PERCOLACION
8
7.1
POZO DE
PERCOLACION
.93
.67
.60
.71
5.36
.22
54
10.
67
21.
5.15
:
. +
N.P.T
44.63
44.64
24
29,78
21.91
9.98
7.0
8
71
4.
1.00

de 322 ml.
a.2 Ingreso
a.3 Rampa
terreno ya que tenemos dos plataformas de distinto nivel donde se encuentran
ubicados los pabellones, La Rampa está comprendida por dos tramos, el primer
tramo va desde el nivel 0.00 m hasta el nivel de 2.80 m donde tenemos un
descanso, el segundo tramo va desde el descanso que es el nivel 2.80m hasta el
18
– HUANCAVELICA”
nivel de 5.00 m, En cuanto a la estructura es armado con placas de concreto

armado.

totalidad.

a.6 Sistema de abastecimiento de agua

El sistema de abastecimiento de agua está comprendido por la instalación de un
tanque cisterna con capacidad de 4.00 m3, la cual está enterrada, cuarto de
maquinas donde se ubica la electrobomba de 1 HP monofásico y todo el circuito
para el funcionamiento de los radares de nivel adicionalmente se ubican los
diferentes accesorios sanitarios acoplados a la electrobomba, en este cuarto se
ubica el tablero general de electricidad y el pararrayo en la parte superior y por
último en la parte superior soportado por las columnas se ubica un tanque elevado
con capacidad 2.00 m3, la cual esta con todos los accesorios sanitarios y
eléctricos, se coloca una escalera de estructura metálica para el acceso al
mantenimiento del tanque elevado los acabados son con tarrajeo de cemento
con arena fina y pintado con base imprimante y pintura látex lavable.

19
– HUANCAVELICA”
MODULO PABELLON A
1 SUM 112.00 112.00
1 Aula de innovacion pedagogica 85.00 85.00
1 Direccion 12.00 12.00
1 Topico 12.00 12.00
1° 1 SS.HH. mujeres + discp 13.80 13.80
1 D. Implem. C. N. 12.00 12.00
2 Aula Comun 48.00 96.00
2°
1 SS.HH. mujeres 16.00 16.00
1 SS.HH. Varones 16.00 16.00
TOTAL AREA TRIBUTARIA 716.80


Consta de un pabellón existente de 1 piso de material noble, el cual se está
mejorando y consta de las siguientes ambientes:
MODULO PABELLON B - EXISTENTE

1° 3 Aula Comun 48.00 144.00
En el pabellón “B”, solo se está realizando trabajos de mejoramiento como

planteándole una cobertura de tijeral de fierro con cobertura tipo teja andina, ya
que en el actual techo de losa aligerada viene filtrando agua hacia los salones,
también se está pintando todo el pabellón y se hace el cambio de los respectivos
vidrios laminados por el vidrio crudo.
2. MOBILIARIO, RECURSOS PEDAGÓGICOS Y EQUIPAMIENTO
ACCIÓN 2.1: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO,

MATERIAL DIDÁCTICO Y EQUIPAMIENTO.
En cuanto al equipamiento estará en concordancia a cada ambiente requerido
y así mismo a la renovación de equipos que se encuentran obsoletos, y que tienen
fallas en su funcionamiento para lo cual se describirá este punto a detalle en el
ítem de programa de requerimientos.
20
– HUANCAVELICA”
3. CAPACITACIONES
ACCIÓN 3.1: DESARROLLO DE PROGRAMAS ITINERANTES DE CAPACITACIÓN PARA

EL DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA
Desarrollo de programas itinerantes de capacitación para el docente y padres de
familia, en la etapa de ejecución del proyecto.
LUGAR : Se desarrollará en cada una de las instituciones educativas

Huaribamba
OBJETIVOS:
a. Fortalecer la gestión organizacional con la elaboración de los instrumentos de
gestión (Proyecto Educativo Institucional PEI, Reglamento Interno RIN, Plan
Operativo Anual POA) orientados al mejoramiento de la labor técnico
pedagógico en la Institución Educativa Inicial.
b. Brindar herramientas metodológicas para la elaboración de los instrumentos

de gestión de la Institución Educativa.
c. Soporte a los padres de familia para el acompañamiento en el proceso

educativo de sus hijos.
CAPACITACIONES A LOS DOCENTES PARA LA ALTERNATIVA 01

DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO
CAPACITACIÓN 1 módulo de capacitación presencial

TEMAS Estrategias y metodologías modernas
BENEFICIARIOS docentes entre director y profesores
DURACIÓN La duración es de 3 Meses
HORARIO 4 sesiones mensuales, todo el día
La capacitación será a través de un equipo audiovisual, la cual el
especialista en Educación en estrategias y metodologías realizara sus
capacitaciones para crear mayor dinámica; las capacitaciones
METODOLOGÍA
serán Todo el día de cada fin de semana con la finalidad de no
crear problemas de sobrecarga laboral en los docentes y director de
la institución.
MATERIALES:
REQUERIMIENTOS PARA Cartulina, Papelógrafo, Lápiz, Lapiceros, Cinta masking, Plumones N°
LA CAPACITACIÓN 47 Estuche x 6, Plumones Acrílicos, CD, DVD, Papel Bond, Fólder
Manila A4.
21
– HUANCAVELICA”
EQUIPOS:
Equipo Multimedia
Fuente: Equipo técnico
CAPACITACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA PARA LA ALTERNATIVA 01

PADRES DE FAMILIA DEL NIVEL SECUNDARIO
CAPACITACIÓN 1 capacitación
TEMAS Importancia de la educación del nivel secundario
padres de familia, 1 representante por alumno de los 5 grados de
BENEFICIARIOS
secundario
La duración es de 1 jornada
DURACIÓN
HORARIO 1 sesión de todo 1 día

especialista será una persona dinámica para el manejo de los padres
de familia a quienes le brindara la capacitación de la importancia
METODOLOGÍA
de la educación de nivel secundario; la jornada será Todo el día con
la finalidad de crear en los padres de familia una conciencia
educativa hacia sus hijos.
MATERIALES:
Cartulina, Papelógrafo, Lápiz, Lapiceros, Cinta masking, Plumones N°
REQUERIMIENTOS PARA 47 Estuche x 6, Plumones Acrílicos, CD, DVD, Papel Bond, Fólder
LA CAPACITACIÓN Manila A4
EQUIPOS:
Equipo Multimedia
ALTERNATIVA 2:
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE CON COBERTURA DE LOSA
ALIGERADA CON ETERNIT TIPO TEJA ANDINA, SISTEMA DE ELECRIFICACION, AGUA
POTABLE Y AGUAS RESIDUALES DE ACUERDO CON LA NORMATIVA, SE PLANTEA EN
LA I.E “JULIO CESAR TELLO” LA CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN A DE TRES PISOS, EL
PRIMER PISO 01 SUM, 01AULA, 01 DIRECCION, 01 TÓPICO, 01 SALA DE PROFESORES,
01 ESPERA Y SECRETARIA, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01 SS.HH. VARONES+ DISCP,
01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE
ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, SEGUNDO PISO 01 LABORATORIO,
22
– HUANCAVELICA”
01 AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, 01 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS,

01 SS.HH. MUJERES, 01SS.HH. VARONES, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 SS.HH.
TERCER PISO 04 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE
ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, ASI MISMO 02 TANQUE
ELEVADOS, 01 PASADIZO, 01 ÁREA DE MANTENIMIENTO, EL PABELLON B 01
CAFETERIA, DESPENSA Y COMEDO, OBRAS EXTERIORES CONSTRUCCION DE ATRIO
DE INGRESO, RAMPA, PATIO MULTIFUNCIONAL, AREA LIBRE Y JARDINES, CERCO
PERIMÉTRICO DE 305.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE
CONTENCIÓN.
EN LA I.E “SANTA CRUZ” LA CONSTRUCCIÓN DE PABELLÓN A, PRIMER PISO 01SUM,
01AULA DE INNOVACION PEDAGÓGICA, 01 DIRECCION, 01 TOPICO, 01 SS.HH.
MUJERES + DISCP, 01SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM ,01
CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION, SEGUNDO PISO 01
LABORATORIO, 02 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE
ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION, MEJORAMIENTO DEL PABBELLON
B CON 03 AULAS CON UNA COBERTURA DE TIJERAL DE FIERRO Y ETERNIR TIPO TEJA
ANDINA, OBRAS EXTERIORES 01 ATRIO DE INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO INTERIOR
Y HALL, 01 PATIO MULTIFUNCIONAL, 01 RAMPA, JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE
322.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE CONTENCIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA “JULIO CESAR TELLO” del distrito de Huaribamba de la
establecen las condiciones mínimas de las infraestructura para la atención en el
nivel secundaria.

23
– HUANCAVELICA”

de planteamiento integral de un Pabellón “A” nuevo, un Pabellón “B” de servicios,
sistema de aguas residuales (tanque séptico y 2 pozos de percolación), una
rampa de acceso de ingreso principal, un patio multifuncional de 570 m2, atrio de
ingreso interior de 11.90 m2, y un cerco perimétrico de 305.00 ml de reja metálica
con un sobre cimiento armado y pórtico de ingreso.

de 305.00 ml.
24
– HUANCAVELICA”
a.2 Ingreso
a.3 Rampa
terreno, ya que del ingreso principal a los pabellones existe un desnivel de 3
metros, La Rampa está comprendida por un tramo, la rampa va desde el nivel
0.00 m hasta el nivel de 3.00 m de ingreso, en cuanto a la estructura es armado
con placas de concreto armado.

totalidad.


25
– HUANCAVELICA”
MODULO PABELLON A
1 SUM 112.00 112.00
1 Aula Comun 48.00 48.00
1 Direccion 12.00 12.00
1 Topico 14.00 14.00
1°
1 D. Implem. C. N. 14.00 14.00
2° 1 SS.HH. mujeres 21.30 21.30
1 SS.HH. Varones 21.30 21.30
4 Aula Comun 48.00 192.00
1 SS.HH. mujeres 21.30 21.30
3° 1 SS.HH. Varones 21.30 21.30
1 Pasadiso 28.94 28.94
4°

Consta de un pabellón 01 piso de material noble, en el cual consta de los

MODULO PABELLON B
I.E. SANTA CRUZ

“Institución Educativa Santa Cruz de Huallarqui” del distrito de Huaribamba de la
26
– HUANCAVELICA”
establecen las condiciones mínimas de la infraestructura para la atención en el

nivel secundaria.


de planteamiento integral de un Pabellón “A” nuevo, un Pabellón “B” existente
que se está mejorando, un sistema de abastecimiento de agua (tanque cisterna
y tanque elevado), sistema de aguas residuales (tanque séptico y 2 pozos de
percolación), una rampa de integración, que sirve como muro de contención, un
patio multifuncional de 400.00 m2, atrio de ingreso interior de 47.00 m2, verada
exterior de 14.00 m2 y un cerco perimétrico de 322.00 ml de reja metálica con un
sobre cimiento armado y pórtico de ingreso.
27
– HUANCAVELICA”
10
.3
0
TANQUE SEPTICO
2.94
38.07 4.06
POZO DE
PERCOLACION
8
7.1
POZO DE
PERCOLACION
.93
.67
.60
.71
5.36
.22
54
10.
67
21.
5.15
:
. +
N.P.T
44.63
44.64
24
29,78
21.91
9.98
7.0
8
71
4.
1.00

de 322 ml.
a.2 Ingreso
a.3 Rampa
terreno ya que tenemos dos plataformas de distinto nivel donde se encuentran
ubicados los pabellones, La Rampa está comprendida por dos tramos, el primer
tramo va desde el nivel 0.00 m hasta el nivel de 2.80 m donde tenemos un
descanso, el segundo tramo va desde el descanso que es el nivel 2.80m hasta el
nivel de 5.00 m, En cuanto a la estructura es armado con placas de concreto
armado.
28
– HUANCAVELICA”

totalidad.


tanque cisterna con capacidad de 4.00 m3, la cual está enterrada, cuarto de
maquinas donde se ubica la electrobomba de 1 HP monofásico y todo el circuito
para el funcionamiento de los radares de nivel adicionalmente se ubican los
diferentes accesorios sanitarios acoplados a la electrobomba, en este cuarto se
ubica el tablero general de electricidad y el pararrayo en la parte superior y por
último en la parte superior soportado por las columnas se ubica un tanque elevado
con capacidad 2.00 m3, la cual esta con todos los accesorios sanitarios y
eléctricos, se coloca una escalera de estructura metálica para el acceso al
mantenimiento del tanque elevado los acabados son con tarrajeo de cemento
con arena fina y pintado con base imprimante y pintura látex lavable.

29
– HUANCAVELICA”
MODULO PABELLON A
1 SUM 112.00 112.00
1 Direccion 12.00 12.00
1 Topico 12.00 12.00
1 D. Implem. C. N. 12.00 12.00
2 Aula Comun 48.00 96.00
2°
1 SS.HH. mujeres 16.00 16.00
1 SS.HH. Varones 16.00 16.00


Consta de un pabellón existente de 1 piso de material noble, el cual se está
mejorando y consta de las siguientes ambientes:

1° 3 Aula Comun 48.00 144.00
En el pabellón “B”, solo se está realizando trabajos de mejoramiento como

planteándole una cobertura de tijeral de fierro con cobertura tipo teja andina, ya
que en el actual techo de losa aligerada viene filtrando agua hacia los salones,
también se está pintando todo el pabellón y se hace el cambio de los respectivos
vidrios laminados por el vidrio crudo.
ACCIÓN 2.1: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO,

MATERIAL DIDÁCTICO Y EQUIPAMIENTO.
En cuanto al equipamiento estará en concordancia a cada ambiente requerido
y así mismo a la renovación de equipos que se encuentran obsoletos, y que tienen
fallas en su funcionamiento para lo cual se describirá este punto a detalle en el
ítem de programa de requerimientos.
30
– HUANCAVELICA”
3. CAPACITACIONES
ACCIÓN 3.2: DESARROLLO DE PROGRAMAS CENTRALIZADOS DE CAPACITACIÓN

PARA EL DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA
Desarrollo de programas centralizados de capacitación para el docente y
padres de familia, en la etapa de ejecución del proyecto.
LUGAR : Se desarrollará en un centro especializado de capacitación.

OBJETIVOS:
gestión (Proyecto Educativo Institucional PEI, Reglamento Interno RIN, Plan
Operativo Anual POA) orientados al mejoramiento de la labor técnico
pedagógico en la Institución Educativa Inicial.
b. Brindar herramientas metodológicas para la elaboración de los instrumentos

de gestión de la Institución Educativa.
c. Soporte a los padres de familia para el acompañamiento en el proceso

educativo de sus hijos.
CAPACITACIONES A LOS DOCENTES PARA LA ALTERNATIVA 02
CAPACITACIÓN 1 módulo de capacitación a distancia

HORARIO 4 sesiones mensuales.

La capacitación será brindada mediante un curso a larga distancia
METODOLOGÍA la cual cada docente tendrá que utilizar una computadora y llevar
el curso según la metodología a la que el expositor les brinde
REQUERIMIENTOS PARA SERVICIOS:
LA CAPACITACIÓN Internet
31
– HUANCAVELICA”
CAPACITACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA PARA LA ALTERNATIVA 02
BENEFICIARIOS
secundario
DURACIÓN

METODOLOGÍA
MATERIALES:
EQUIPOS:
Equipo Multimedia
E. COSTOS DEL PIP
ALTERNATIVA I A PRECIOS PRIVADOS

Item Descripcion Costo Parcial
1 CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS, 5,246,949.00
ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS
2 MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL 425,260.30
DIDACTIVO
3 CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA 41,800.01
COSTO DIRECTO 5,714,009.31

GASTOS GENERALES 519,455.39
SUPERVISION 311,673.24
EXPEDIENTE TECNICO 124,669.29
PRESUPUESTO TOTAL 6,669,807.23
ALTERNATIVA II A PRECIOS PRIVADOS

CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS,
1 5,246,949.00
32
– HUANCAVELICA”
2 EQUIPOS, MOBILIARIOS Y MATERIAL DIDACTICO 425,260.30

CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE
4 158,840.05
FAMILIA
F. EVALUACIÓN SOCIAL
VACT C.E
PRIVADO SOCIAL PRIVADO SOCIAL
ALTERNATIVA 01 6,733,567.04 5,742,166.72 3,346.70 2,853.96
ALTERNATIVA 02 6,870,184.69 5,865,692.48 3,414.60 2,915.35
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

A. Arreglos Institucionales
 La Municipalidad Distrital de Huaribamba Gestionara la ejecución del

proyecto ante los diversos entes del gobierno central PRONIE y/o FONIPREL,
actuara como unidad ejecutora del proyecto “MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
JULIO CESAR TELLO Y SANTA CRUZ, DISTRITO DE HUARIBAMBA – TAYACAJA –
HUANCAVELICA”
 Para la fase de Operación y Mantenimiento, mediante Resolución de
Secretaria General Nº 004-2014-MINEDU se aprueba “Normas para la
ejecución del mantenimiento de los locales escolares de la Instituciones
Educativas Publicas a nivel nacional” y menciona en el ítem 5º que la
Oficina de Infraestructura Educativa es la responsable de identificar y
supervisar la aplicación de las normas para el mantenimiento de
infraestructura educativa. Es así que el Ministerio de Educación transferirá
los recursos de mantenimiento a las dependencias regionales y/o locales
directamente a través de los pliegos correspondientes
 Por lo que se cuenta con las ACTAS DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO y las CONSTANCIAS DE PRIORIZACIÓN firmado por el
director de la Dirección Regional de Educación de Huancavelica.
33
– HUANCAVELICA”
 Asimismo, se cuenta con las ACTAS DE COMPROMISO DE MANTENIMIENTO,

de parte de las APAFA de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y
“Santa Cruz”.
B. Marco Normativo que permiten la ejecución y operación del proyecto

 Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobada por
Resolución Directoral Nº 003-2011-EF/68.01. Que menciona en el artículo 25º
la normatividad para la ejecución de un proyecto.
 Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobado
por Decreto Supremo Nº 102-2007-EF
 Ley General de Educación Nº 28044, del Reglamento de Educación Básica
Regular aprobado por el Decreto Supremo Nº 013-2004-ED.
 Ley Nº 29944 – Ley de Reforma Magisterial
 Ley Nº 28112 – Ley Marco de la Administración Financiera del Sector Publico
 Ley Nº 28175 – Ley Marco del Empleo Publico
C. Capacidad de Gestión de las entidades encargadas del proyecto en su etapa

de inversión y operación
 La capacidad de gestión del Gobierno local – Municipalidad Distrital de

Huaribamba, quien será el encargado de la ejecución del proyecto, es
muy relevante. Ya que la gestión de procesos se realiza es de forma
dinámica, asimismo proporciona herramientas y técnicas que permiten al
equipo técnico alcalde, gerentes, subgerentes y demás profesionales)
organizar su trabajo mediante la planificación, gestión de procesos y
trabajo en equipo.
 La Municipalidad Distrital de Huaribamba ha implementado la
metodología de Gestión por Resultados mediante Programas Estratégicos,
gestionando así el incremento del presupuesto en más del doble de lo que
inicialmente se asignaba como presupuesto inicial.
D. Financiamiento de los costos de operación y mantenimiento
 El Ministerio de Educación a través de la Unidad de Presupuesto y en

coordinación con los Gobiernos Regionales y Direcciones Regionales de
Educación quienes se encargan de los costos de operación y
mantenimiento. Se adjunta las ACTAS DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y
34
– HUANCAVELICA”

 Las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz” también
genera ingresos por concepto de cobro de constancias, certificados,
libreta de notas, derecho de exámenes de subsanación, donaciones, etc.
de los cuales el 100% se usa en el mantenimiento de la IE. Cabe mencionar
que las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz” han
firmado las CONSTANCIAS DE PRIORIZACIÓN del proyecto; y las APAFAs de
firmaron las ACTAS DE COMPROMISO DE MANTENIMIENTO.
E. Uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene con el proyecto,
por parte de los beneficiarios
 El proyecto contempla capacitaciones a los padres de familia sobre el uso

de los bienes de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello”y “Santa
Cruz”, para que éstos puedan impartir ese nuevo conocimiento a sus hijos,
que son los usuarios y beneficiarios directos del proyecto.
 Asimismo, se capacitara a los docentes para que estos puedan sensibilizar
directamente a los alumnos, sobre el uso correcto de los bienes de las
instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz”.
H. IMPACTO AMBIENTAL
Identificación de Impactos
La evaluación de Impacto Ambiental considera las modificaciones que se pueden

presentar en el ambiente, a causa del proyecto educativo, La importancia de la
identificación y evaluación de impactos ambientales, radica, en que éstas
constituyen la base para la elaboración del Plan de Manejo Ambiental; instrumento
de estrategia en donde se plantean medidas que permitirán evitar, minimizar y
prevenir los impactos ambientales negativos en favor de la conservación del
ecosistema. Considerando la naturaleza del entorno donde se circunscribe el área
de influencia, el análisis de impactos ambientales se efectuará sobre la base del
conocimiento general del ecosistema, puntualizando los aspectos ambientales más
saltantes de esta obra, mediante el trabajo de campo.
En tal sentido, la identificación de los impactos ambientales, determinada por el

conjunto de interrelaciones e interacciones entre los componentes ambientales
35
– HUANCAVELICA”
físicos, biológicos, socioeconómicos, estéticos y culturales, que definen la estructura

y funcionamiento del ecosistema, tiene como fin, evaluar las afectaciones que se
pueden presentar por el conjunto de acciones que conlleva el presente proyecto
educativo.
36
– HUANCAVELICA”
IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES

IMPACTOS AMBIENTALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPONENTES IMPACTOS TIPO DE ÁREA DE PROBABILIDAD

ELEMENTOS CAUSALES MAGNITUD DURACIÓN MITIGABILIDAD
DEL MEDIO AMBIENTALES IMPACTO INFLUENCIA DE OCURRENCIA
ETAPA DE CONSTRUCCIÓN
Alteración de Construcción y funcionamiento de

la calidad del campamentos, movimiento de tierras
Indefectible
AIRE aire por emisión nivelación y corte, demoliciones, transporte N Moderada Puntual Temporal Alta
ocurrencia
de partículas, de material excedente y la misma
gases y ruido construcción,
Riesgo de Transporte de los materiales, eliminación

alteración de inadecuada de residuos sólidos.
AGUA N Moderada Local Temporal Moderada Alta
la calidad del
agua

la calidad de campamentos. N Baja Puntual Temporal Moderada Alta
SUELO suelo
Modificación Construcción y funcionamiento de

Indefectible
del relieve del campamentos, movimiento de tierras. N Moderada Puntual Temporal Moderada
ocurrencia
lugar
Riesgo de Extracción de material de cantera y la

deslizamiento disposición del material excedente
RELIEVE por N Baja Puntual Temporal Moderada Alta
inestabilidad
de taludes
Riesgo de Construcción y funcionamiento de

deslizamiento campamentos y patios de máquinas, y
Indefectible
PAISAJE por construcción en sí. N Baja Local Temporal Moderada
ocurrencia
inestabilidad
de taludes
37

– HUANCAVELICA”
Reducción de Desbroce del área, limpieza de esta. Indefectible

FLORA N Baja Puntual Permanente Alta
vegetación ocurrencia
Perturbación Construcción y funcionamiento de

Indefectible
FAUNA de la fauna campamentos N Baja Local Temporal Moderada
ocurrencia
local
Dinamización El requerimiento de personal para la

Indefectible
del comercio construcción del proyecto. P Baja Zonal Temporal -
ocurrencia
local
Incremento de Funcionamiento del campamento.

Indefectible
la capacidad P Moderada Zonal Temporal -
ocurrencia
adquisitiva
Riesgo de Funcionamiento del campamento y las

ECONOMÍA
afectación de actividades de construcción. N Baja Zonal Temporal Alta Alta
la salud pública
Riesgo de Cuando no se considera loa equipos de

afectación de protección para el personal.
la salud del N Baja Puntual Temporal Alta Alta
personal de
obra
Generación de Funcionamiento de Campamento. Indefectible

P Baja Zonal Temporal -
empleo ocurrencia
ETAPA DE ABANDONO
Abandono de áreas ocupadas por

Alteración de
campamentos y patios de máquinas, así
la calidad de N Moderada Puntual Permanente Alta Alta
como residuos propios de los materiales de
suelo
construcción
SUELO
Abandono de áreas ocupadas por los
Riesgo de
campamentos, patios de máquinas, N Moderada Puntual Permanente Alta Alta
contaminación
canteras, botaderos.
38

– HUANCAVELICA”
Alteración de Abandono de Áreas ocupadas por

PAISAJE la calidad de campamentos y patios de máquinas, N Baja Puntual Permanente Alta Alta
paisaje canteras, plantas trituradoras y botaderos.
ETAPA DE FUNCIONAMIENTO DEL COMPLEJO EDUCATIVO
Disminución del Funcionamiento de las instituciones

Indefectible
SUELO riesgo de educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa P Alta Puntual Permanente -
ocurrencia
erosión Cruz”
Mejora la Funcionamiento de las instituciones

calidad de educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa
Indefectible
vida de la Cruz” P Alta Zonal Permanente -
ocurrencia
población
ECONOMÍA estudiantil
Funcionamiento de las instituciones

Altos niveles de Indefectible
educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa P Alta Zonal Permanente -
Intercambios ocurrencia
Cruz”

Menor
educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa P Moderada Puntual Permanente Alta Moderada
migración
Cruz”
SOCIAL
Mejor Funcionamiento de las instituciones
rendimiento educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa P Moderada Zonal Permanente Alta -
académico Cruz”
39

– HUANCAVELICA”
I. GESTIÓN DEL PROYECTO
La Municipalidad Distrital de Huaribamba, cuenta con la Capacidad técnica adecuada

para la ejecución de proyectos de diferentes tamaños, para ello cuenta con Economistas,
Ing. Civiles, contadores, administradores, entre otros, ellos poseen los conocimientos
actualizados y la experiencia necesaria para formular, evaluar, ejecutar proyectos de todo
tipo con éxito y brindar a la ciudadanía los servicios públicos de competencia de la
Municipalidad Distrital de Huaribamba.
Asimismo la Municipalidad Distrital de Huaribamba cuenta con la Capacidad operativa

necesaria como la infraestructura adecuada y suficiente para atender las demandas
crecientes de la ciudadanía distribuida en gerencias.
Por otro lado tiene facilidades de contar con maquinarias pesadas en perfectas
condiciones de funcionamiento y operatividad, con estas maquinarias El Gobierno
Regional ejecuta los proyectos de su competencia dentro de su jurisdicción.
Al mismo tiempo la Municipalidad Distrital de Huaribamba, tiene la capacidad para

gestionar y buscar financiamiento ante el Gobierno Nacional del Perú, FONIPREL, y otras
entidades financieras. La Municipalidad Distrital de Huaribamba cuenta con la experiencia
en la ejecución de proyectos similares ya sea por la modalidad de administración directa
como por la modalidad de contrato (En este caso la Ejecución del Proyecto será por
Contrata).
Fase de Pre Inversión
La Municipalidad Distrital de Huaribamba a preocupación de la autoridades y pobladores

de los centros poblados de Santa Cruz de Inyacc y Santa Cruz de Huayarqui, en conjunto
con la APAFA, y plana de docentes, han visto las deficiencias en la prestación de los
servicios educativos del nivel secundario, frente a esto ha procedido a la intervención y
seguidamente la Elaboración del Estudio a Nivel de Pre inversión. Finalmente la
Municipalidad Distrital de Huaribamba asume el compromiso de asumir el financiamiento
del proyecto o en todo caso de realizar las gestiones ante las instancias pertinentes para el
financiamiento del proyecto.
40
– HUANCAVELICA”
Fase de Inversión
a. Organización que se adoptará
La Municipalidad Distrital de Huaribamba gestionara el presupuesto para la ejecución

de proyectos. Así mismo cuenta con los recursos humanos, técnicos, y equipos
necesarios para las actividades logísticas y de administración.
b. Unidad Ejecutora
La Municipalidad Distrital de Huaribamba, a través de sus distintas oficinas y Sub

Gerencias ha demostrado poseer capacidad técnica para la ejecución de obras. La
Municipalidad Distrital de Huaribamba será la unidad ejecutora, a través de los recursos
transferidos por el Gobierno Central.
c. Modalidad de ejecución del PIP
La modalidad de ejecución que se recomienda es POR ADMINISTRACIÓN INDIRECTA,

debido a que por esta modalidad se cumplirán los plazos establecidos, habrá mejores
controles de calidad y eficiente registro de información, con lo cual se garantizara una
adecuada administración y control de los proyectos por parte de la entidad
involucrada en su financiamiento, tanto para la fase de construcción como para la
operación y mantenimiento.
d. Condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno la ejecución y la

eficiente ejecución.
Descripción. Esta etapa será posterior a la declaración de viabilidad del presente

proyecto y comprende la Elaboración del Expediente Técnico lo cual se estima tendrá
una duración de 03 meses.
Responsables. Municipalidad Distrital de Huaribamba
Recursos Necesarios. La elaboración del Expediente técnico será financiada en su

integridad por la Municipalidad Distrital de Huaribamba.
41
– HUANCAVELICA”
e. Financiamiento:
Participación relativa y, de ser el caso, los rubros de costos a los que se aplicará.
Esta comprende todas las actividades propias del proyecto. Se espera que
tenga una duración de 09 meses y para llevar a cabo estas actividades es
necesario primero la aprobación del presupuesto necesario por parte de la
Municipalidad Distrital de Huaribamba, posteriormente se iniciará las acciones
necesarias para la ejecución de obra.
Responsables. El responsable de la ejecución de obra será la Municipalidad

Distrital de Huaribamba, institución que tendrá que licitar, encargar y supervisar
las metas específicas del presente proyecto.
42
– HUANCAVELICA”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades Años
Fases del Proyecto / Tiempo 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Fase de Preinversión
Gestiones Tecnicas para Contratacion de Consultor para Elaborar
x
PIP (Elaboracion de TDR, Contrato y tramites diversos)
Formulación del Estudio de Preinversión a Nivel Perfil x
Registro en BP de PIP, Evaluacion, Levantamiento de
x x
Observaciones y Viabilidad de PIP
Fase de Inversión
Gestiones Tecnicas para Contratación de Consultor para Elaborar
Expediente Tecnico (Elaboración de TDR, Contrato y tramites x
diversos)
Formulación del Expediente Técnico x x x
Evaluación y Aprobación de Expediente Tecnico x
Contratacion de Supervisor y Residente x
Procesos para Adquisicion de Materiales y Servicios x
Ejecución de Obra
CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS, ADMINISTRATIVOS Y
COMPLEMENTARIOS
x x x x x x x x x
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DIDACTIVO x

CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA x x x
Fase de Post Inversión
Liquidacion y Entrega de Obra x
Operación y Mantenimiento x x x x x x x x x x
Evaluacion Ex Post x
* La Liquidación se realizara en un plazo de 1 mes posterior a la Entrega de Obra.
43

– HUANCAVELICA”
Cronograma de Ejecución Física

CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA
Actividades
Fases del Proyecto / Tiempo 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Gestiones Tecnicas para Contratacion de Consultor para Elaborar PIP
100%
(Elaboracion de TDR, Contrato y tramites diversos)
Formulación del Estudio de Preinversión a Nivel Perfil 100%
Registro en BP de PIP, Evaluacion, Levantamiento de Observaciones y Viabilidad
40% 60%
de PIP
Fase de Inversión
Gestiones Tecnicas para Contratación de Consultor para Elaborar Expediente

100%
Tecnico (Elaboración de TDR, Contrato y tramites diversos)
Formulación del Expediente Técnico 20% 40% 40%

Evaluación y Aprobación de Expediente Tecnico 100%
Contratacion de Supervisor y Residente 100%
Procesos para Adquisicion de Materiales y Servicios 100%
Ejecución de Obra
10% 15% 15% 10% 15% 15% 10% 5% 5%
COMPLEMENTARIOS
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DIDACTIVO 100%
CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA 30% 35% 35%
GASTOS GENERALES 10% 15% 15% 10% 15% 15% 10% 5% 5%
SUPERVISION 10% 15% 15% 10% 15% 15% 10% 5% 5%
Liquidacion y Entrega de Obra 100%
44

– HUANCAVELICA”
Cronograma de Ejecución Financiera
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA

Actividades

0.00
Formulación del Estudio de Preinversión a Nivel Perfil 11500.00
Registro en BP de PIP, Evaluacion, Levantamiento de Observaciones

0.00 0.00
y Viabilidad de PIP
Fase de Inversión

Expediente Tecnico (Elaboración de TDR, Contrato y tramites 0.00
diversos)
Formulación del Expediente Técnico 24933.86 49867.72 49867.72

Evaluación y Aprobación de Expediente Tecnico 0.00
Contratacion de Supervisor y Residente 0.00
Procesos para Adquisicion de Materiales y Servicios 0.00
Ejecución de Obra
524694.90 787042.35 787042.35 524694.90 787042.35 787042.35 524694.90 262347.45 262347.45
COMPLEMENTARIOS
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DIDACTIVO 425260.30
CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA 12540.00 14630.00 14630.00
GASTOS GENERALES 51945.54 77918.31 77918.31 51945.54 77918.31 77918.31 51945.54 25972.77 25972.77
SUPERVISION 31167.32 46750.99 46750.99 31167.32 46750.99 46750.99 31167.32 15583.66 15583.66
Liquidacion y Entrega de Obra 0.00
45

– HUANCAVELICA”
Fase de post-inversión:
a. Operación y mantenimiento
En la fase de operación y mantenimiento está a Dirección Regional de

Educación Huancavelica quienes tendrán a cargo los costos y gastos de
operación y mantenimiento en que se incurran durante el horizonte de
evaluación del proyecto mediante sus Recursos, cualquiera sea la fuente de
financiamiento.
b. Condiciones previas relevantes para el inicio oportuno de la operación y

mantenimiento.
Descripción. La Fase de operación tiene una duración de 10 años. Periodo

durante el cual se espera brindar la corriente de servicios educativos
planteados con el perfil y se espera alcanzar los indicadores planteados en el
Marco Lógico. La operación y mantenimiento del proyecto será llevada a
cabo por la Dirección Regional de Educación Huancavelica a través de la
UGEL – Tayacaja.
Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la operación

y mantenimiento del proyecto serán financiados por la Dirección Regional de
Educación Huancavelica. Se encargarán de proveer de los recursos que
hagan falta para una óptima operación del proyecto.
46
– HUANCAVELICA”
J. MARCO LÓGICO
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
Al final del horizonte del proyecto se ha

elevado el nivel de aprendizaje de la
“MEJOR NIVEL EDUCATIVO DE  Informes del Sector
población educativa en 15%, con - Los temas educativos
LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL educación.
respecto al año 2015. continúan siendo prioridad.
FIN NIVEL SECUNDARIO DEL  Informes de los directores
Al término del horizonte del proyecto - El apoyo del gobierno
DISTRITO DE HUARIBAMBA” de los centros educativos.
disminuye la edad escolar con que central a través de diversos
 Nóminas de Matricula
terminan la educación secundaria programas de
financiamiento
195 Alumnos adecuadamente
atendidos al inicio de la operación del
proyecto año 2017 -Menor índice de
“POBLACIÓN ESTUDIANTIL desaprobados y retirados.
 Informes del Sector
DEL NIVEL SECUNDARIO DE 2012 Alumnos adecuadamente -Disminución de la deserción
educación.
LAS LOCALIDADES DE SANTA atendidos en el horizonte de evaluación
 Informes de los directores escolar.
CRUZ DE INYACC Y SANTA del proyecto.
de los centros educativos
CRUZ DE HUAYARQUI DEL
PROPÓSITO  Encuestas de percepción -Mayor compromiso de los
DISTRITO DE HUARIBAMBA, A partir del segundo año de operación
 Fotografías padres de familia y
ACCEDEN A ADECUADOS se observa un incremento de
 Videos autoridades competentes
SERVICIOS DE EDUCACIÓN aprobación en 20% con respecto al año
 Nóminas de Matricula que se encuentran
SECUNDARIA” 2016
organizados.
Al tercer año de Operación se reduce la
Inasistencia y deserción en una 20%, con
a los años anteriores
- El 100% de los alumnos que asisten a
a.1. Adecuados y suficientes las instituciones educativas “Julio Cesar La comunidad educativa y
Ficha técnica de
ambientes pedagógicos, Tello” y “Santa Cruz”utilizan APAFAs, apoyan a la
Infraestructura educativa de
COMPONENTES realización del proyecto
administrativos y infraestructuras pedagógicas, la DREH
para mejorar el servicio
complementarios. administrativas y complementarias en
educativo.
condiciones óptimas.
47

– HUANCAVELICA”
- El mobiliario y equipo es adecuado y Acta de transferencia de la

entregado al 100% de las secciones. obra al Ministerio de
- El 100% de los alumnos cuenta con Educación
b.1. Adecuado y suficiente
material educativo.
mobiliario escolar, material - El 100% de docentes y padres de
familia capacitados.
didáctico y equipamiento.
c.1. Existencia de programas

de capacitación a docentes
y padres de familia.
ACCIÓN 1.1: LAS INSTITUCIONES CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES  Reportes de avance de

EDUCATIVAS CONTARAN CADA UNA CON UNA
obra.
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE MATERIAL
PEDAGÓGICOS, ADMINISTRATIVOS Y
NOBLE CON COBERTURA DE LOSA ALIGERADA  Cuaderno de Obra.
CON ETERNIT TIPO TEJA ANDINA, SISTEMA DE
ELECRIFICACION, AGUA POTABLE Y AGUAS COMPLEMENTARIOS S/. 5,246,949.00  Reportes de avances de la
RESIDUALES DE ACUERDO CON LA NORMATIVA,
SE PLANTEA EN LA I.E “JULIO CESAR TELLO” LA
unidad ejecutora.
CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN A DE TRES PISOS,  Reportes de avance de la  Participación de los padres
EL PRIMER PISO 01 SUM, 01AULA, 01 DIRECCION, MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL
01 TÓPICO, 01 SALA DE PROFESORES, 01 ESPERA
supervisión. de Familia
Y SECRETARIA, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01 DIDÁCTICO S/. 425,260.30  Facturas de Gastos.  Participación de los
SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH.
PROFESORES Y ADM, 01SS.HH. PROFESORES Y  Valorizaciones Directores
ADM, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL
CAPACITACIÓN A DOCENTES Y PADRES  Informes de obra  Atención por parte de las
ACTIVIDADES DE DISTRIBUCIÓN, SEGUNDO PISO 01
 Fotografías
LABORATORIO, 01 AULA DE INNOVACIÓN autoridades.
PEDAGÓGICA, 01 CENTRO DE RECURSOS DE FAMILIA S/. 41,800.01  Liquidación de obra.
EDUCATIVOS, 01 SS.HH. MUJERES, 01SS.HH.  Utilización del 100% del
VARONES, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01
SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE
Presupuesto
ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE COSTO DIRECTO S/. 5,714,009.31  Asignación Presupuestal
DISTRIBUCIÓN, TERCER PISO 04 AULAS, 01
SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA Oportuna
DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE
DISTRIBUCIÓN, ASI MISMO 02 TANQUE GASTOS GENERALES S/. 519,455.39
ELEVADOS, 01 PASADIZO, 01 ÁREA DE
MANTENIMIENTO, EL PABELLON B 01 CAFETERIA,
DESPENSA Y COMEDO, OBRAS EXTERIORES
CONSTRUCCION DE ATRIO DE INGRESO, RAMPA,
SUPERVISIÓN S/. 311,673.24
PATIO MULTIFUNCIONAL, AREA LIBRE Y
JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 305.00 ML DE
48

– HUANCAVELICA”
REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE

CONTENCIÓN.
EXPEDIENTE TÉCNICO S/. 124,669.29
EN LA I.E “SANTA CRUZ” LA CONSTRUCCIÓN DE

PABELLÓN A, PRIMER PISO 01SUM, 01AULA DE
INNOVACION PEDAGÓGICA, 01 DIRECCION, 01
TOPICO, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01SS.HH.
VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y
ADM ,01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL PRESUPUESTO TOTAL S/. 6,669,807.23
DE DISTRIBUCION, SEGUNDO PISO 01
LABORATORIO, 02 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01
SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE ESCALERA, 01
PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION,
MEJORAMIENTO DEL PABBELLON B CON 03 AULAS
CON UNA COBERTURA DE TIJERAL DE FIERRO Y
ETERNIR TIPO TEJA ANDINA, OBRAS EXTERIORES
01 ATRIO DE INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO
INTERIOR Y HALL, 01 PATIO MULTIFUNCIONAL, 01
RAMPA, JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE
322.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE
MUROS DE CONTENCIÓN
ACCIÓN 2.1: ADQUISICIÓN DE

MOBILIARIO EDUCATIVO Y
ADMINISTRATIVO, MATERIAL
DIDÁCTICO Y EQUIPAMIENTO.
ACCIÓN 3.1: DESARROLLO DE

PROGRAMAS ITINERANTES DE
CAPACITACIÓN PARA EL DOCENTE Y
PADRES DE FAMILIA
49

– HUANCAVELICA”
I. ASPECTOS GENERALES
50
– HUANCAVELICA”
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIÓN
1.1.1. NOMBRE DEL PROYECTO
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS JULIO CESAR TELLO Y SANTA CRUZ,
DISTRITO DE HUARIBAMBA – TAYACAJA – HUANCAVELICA”
 Naturaleza de Intervención: se refiere al MEJORAMIENTO, que

implica intervenciones sobre uno o más factores de producción de
una UP orientadas a aumentar la calidad del bien y/o el servicio; lo
cual implica cumplir con los estándares de calidad para la
prestación de servicios establecidos por el sector competente.
Implica la prestación de servicios de mayor calidad a usuarios que
ya disponen de él o a igual número de usuarios en mejores
condiciones.
 Objeto de Intervención: servicios educativos escolarizados de nivel

secundario en las Instituciones Educativas “JULIO CESAR TELLO” Y
“SANTA CRUZ”.
 Ubicación del Área de Influencia: la localización del objeto de

intervención es el Distrito de Huaribamba.
1.1.2. LOCALIZACIÓN
El presente estudio de pre inversión a nivel de perfil, se encuentra
ubicado en el distrito de Huaribamba, pertenece a la provincia de
Tayacaja y a la Región Huancavelica.
CUADRO N° 01: UBICACIÓN DE LA I.E “JULIO CESAR TELLO”

51
– HUANCAVELICA”

ZONA : Rural
NIVEL : Secundario

TURNO : Mañana
SERVICIOS
CUADRO N° 02: UBICACIÓN DE LA I.E. “SANTA CRUZ”

CRUZ” RD N° 00166 23 FEB-2008- UGEL
TAYACAJA
ZONA : Rural
NIVEL : Secundaria
52
– HUANCAVELICA”

TURNO : Mañana
SERVICIOS
53
– HUANCAVELICA”
MACROLOCALIZACIÓN
HUARIBAMBA

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA I.E. CESAR TELLO Y SANTA CRUZ, DISTRITO
N° 31915, DISTRITO DE DE HUARIBAMBA – TAYACAJA –
HUARIBAMBA – TAYACAJA – JUNÍN” HUANCAVELICA”
54

– HUANCAVELICA”
MICROLOCALIZACION
55

– HUANCAVELICA”
CROQUIS DE UBICACIÓN
56
– HUANCAVELICA”
I.E. SANTA CRUZ
1.2. INSTITUCIONALIDAD
1.2.1. Unidad Formuladora :
CUADRO N° 03:
UNIDAD FORMULADORA:
Sector : Gobiernos Locales
Pliego: Municipalidad Distrital de Huaribamba
Persona Responsable (Unidad Roberto Edwin Cahuana Torres
Formuladora):
Cargo: Jefe de la Unidad Formuladora
Persona Responsable de Arq. Nicolás Quiñones Riveros/ Ing. Briget

Formular Gutiérrez Revolo
Fuente: Elaboración Propia
57
– HUANCAVELICA”
La Municipalidad distrital de Huaribamba, mediante la Unidad Formuladora (UF),

a esta oficina se le atribuyéndose las siguientes funciones: Formular estudios de
pre inversión (perfiles y factibilidad) de proyectos de inversión pública e inscribirlos
en el Banco de Proyectos del SNIP, considerando los parámetros y normas técnicas
para su formulación bajo la normatividad vigente, también es Responsable de la
Unidad Formuladora ante SNIP y como tal deberá de cumplir las funciones y
responsabilidades establecidas en el Art.9 de la Directiva General del SNIP.
1.2.2. Unidad Ejecutora
CUADRO N° 04:
UNIDAD EJECUTORA:
Sector: Gobierno Locales
Pliego: Municipalidad Distrital Huaribamba
Órgano Técnico: Sub Gerencia de Infraestructura y
Desarrollo Urbano
Persona Responsable (Unidad Héctor Lolo Antonio

Ejecutora)
Cargo: Alcalde
Fuente: Elaboración Propia
Se propone como Unidad Ejecutora del Presente Perfil a la Municipalidad Distrital

de Huaribamba, responsable de la ejecución directa del proyecto de inversión;
así como de programar, coordinar, ejecutar y supervisar acciones administrativas,
presupuestales y de desarrollo en su jurisdicción. Además, cuenta con los recursos
necesarios para la ejecución de obra, comprobada capacidad técnica,
administrativa y financiera, recursos humanos y equipos especializados.
La Municipalidad Distrital de Huaribamba, Unidad Ejecutora, según ley de

gobiernos locales tiene la competencia funcional para intervenir el sector
educación de su jurisdicción, por lo tanto es la entidad encargada de la
organización y gestión de las actividades de ejecución del Proyecto, para ello se
toma en cuenta:
o Planear, organizar, dirigir, ejecutar y supervisar los estudios de inversión en sus

diferentes etapas de pre inversión e inversión, y la infraestructura económico-
social.
58
– HUANCAVELICA”
o Planear, organizar y evaluar los procesos de Licitaciones Públicas, Concursos

Públicos y Adjudicaciones Directas, de los estudios y expedientes técnicos, y la
ejecución de obras de infraestructura, de acuerdo a lo que establece la Ley
de Contrataciones y Adquisiciones, distinguiendo las siguientes capacidades.
La Municipalidad Distrital de Huaribamba, por intermedio de la Sub Gerencia de

Infraestructura y Desarrollo Urbano, tiene la capacidad instalada para la
ejecución de este tipo de proyectos, porque cuentan con un pool de técnicos y
profesionales con experiencia para la ejecución de obras públicas; que a la vez
será apoyado por el área de Logística que hará posible priorizar una
administración racional y oportuna de los recursos.
DIAGRAMA NO 01 – COMPETENCIA DEL GOBIERNO LOCAL
SERVICIOS PÚBLICOS
PROTECCIÓN Y
ORGANIZACIÓN DEL
CONSERVACIÓN DEL
ESPACIO FÍSICO Y USOS
AMBIENTE
DEL SUELO
COMPETENCIAS
MUNICIPALES
DESARROLLO DE LA
OBRAS PÚBLICAS
ECONOMÍA
SERVICIOS SOCIALES
59
– HUANCAVELICA”
DIAGRAMA NO 02 – FUNCIONES
ADMINISTRATIVA Y
EJECUTORA
FUNCIONES
PLANEAMIENTO PROMOCIÓN DE
MUNICIPALES
INVERSIONES
NORMATIVA Y SUPERVISIÓN, EVALUACIÓN

REGULADORA Y CONTROL
Tal es así que la Municipalidad Distrital de Huaribamba, tiene la capacidad para

gestionar y buscar financiamiento ante el Gobierno Nacional, Gobierno
Regional, FONIPREL, y otras entidades financieras. Del mismo modo cuenta con
la capacidad de endeudamiento interno como externo cumpliendo con las
normas vigentes.
La Municipalidad Distraital de Huaribamba a través de la Sub Gerencia De

Infraestructura Desarrollo Urbano y Rural cuenta con la capacidad instalada
para la ejecución de este tipo de proyectos, ya que posee una amplia
experiencia en proyectos que mejoren el Servicio de Educación secundaria,
tomando como referencia al Banco de Proyectos del Ministerio de Economía y
Finanzas, se han formulado 19 proyectos de inversion publica del sector
educación de los cuales se encuentran APROBADOS y 07- son del sub programa
de educación secundaria, de estos proyectos aproximadamente el 20% ya han
sido ejecutados, a continuación mencionamos los PIPs.
60
– HUANCAVELICA”
Con
Código Monto Expediente
N° SNIP Nombre del Proyecto Viabilidad Subprograma Técnico
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS N 30954, 31446, 31064, 31061 Y
30392, DISTRITO DE HUARIBAMBA - TAYACAJA - EDUCACIÓN
1 341113 HUANCAVELICA 9260846 PRIMARIA NO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE

EDUCACION INICIAL EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS N 158, 544, 712 Y 31447, DISTRITO EDUCACIÓN
3 341105 DE HUARIBAMBA - TAYACAJA - HUANCAVELICA 7569170 INICIAL NO
MEJORAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS NIVEL INICIAL Y PRIMARIA EN LAS
LOCALIDADES DE CARHUAC, ANTIPAHUASI,
CHURAMPI, CHANGARA, PUITOCC, PARIAC,
ANCAYPAGUA, CALLACASA Y PUTAJA, DISTRITO EDUCACIÓN
4 320925 DE HUARIBAMBA - TAYACAJA - HUANCAVELICA 5381919 INICIAL NO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL
INICIAL Y PRIMARIA EN LAS LOCALIDADES DE
CCARHUACC Y PUYTOCC, DISTRITO DE EDUCACIÓN
5 340253 HUARIBAMBA - TAYACAJA - HUANCAVELICA 4069044 INICIAL NO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE LA I.E. AUGUSTO SALAZAR
BONDY HUARIBAMBA, DISTRITO DE HUARIBAMBA EDUCACIÓN
6 120589 - TAYACAJA - HUANCAVELICA 2080108 SECUNDARIA SI

EDUCATIVOS DE LA I.E. N 31059 DEL CENTRO
POBLADO DE HUAYARQUI, DISTRITO DE EDUCACIÓN
7 330907 HUARIBAMBA - TAYACAJA - HUANCAVELICA 1852363 PRIMARIA NO
MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. MIXTA
SANTIAGO DEL CENTRO POBLADO DE
SANTIAGO DE PICHOS, DISTRITO DE EDUCACIÓN
8 114395 HUARIBAMBA - TAYACAJA - HUANCAVELICA 1811595 SECUNDARIA SI
CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
30955 DE ANTA, DISTRITO DE HUARIBAMBA - EDUCACIÓN
9 124711 TAYACAJA - HUANCAVELICA 1565997 PRIMARIA NO
RECUPERACION Y AMPLIACION DEL SERVICIO

DE EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA NRO. 31445
DEL ANEXO DE COLPA, DISTRITO DE EDUCACIÓN
10 282575 HUARIBAMBA - TAYACAJA - HUANCAVELICA 1123160.9 PRIMARIA SI
61
– HUANCAVELICA”
RECUPERACION Y AMPLIACION DEL SERVICIO

DE EDUCACION DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA
INTEGRADO NRO. 31445 DEL ANEXO DE COLPA,
DISTRITO DE HUARIBAMBA - TAYACAJA - EDUCACIÓN
11 280787 HUANCAVELICA 1123160.9 INICIAL NO
CONSTRUCCION Y EQUIPAMIENTO I.E.
SECUNDARIA SANTA CRUZ DE HUAYARQUI,
12 117658 HUANCAVELICA 776274.69 SECUNDARIA NO
MEJORAMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTION
MUNICIPAL, DISTRITO DE HUARIBAMBA - EDUCACIÓN
13 254328 TAYACAJA - HUANCAVELICA 766200 SECUNDARIA NO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LOS

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS EN LA I.E Nº
31060 DEL ANEXO DE AYACANCHA, DISTRITO DE EDUCACIÓN
14 153204 HUARIBAMBA - TAYACAJA - HUANCAVELICA 696641.44 PRIMARIA NO
RECUPERACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

DE LA I.E.JARDIN DE INYACC, DISTRITO DE EDUCACIÓN
15 187201 HUARIBAMBA - TAYACAJA - HUANCAVELICA 574587.15 INICIAL NO
EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
INICIAL NRO. 450 DE SANTA CRUZ DE
HUAYARQUI, DISTRITO DE HUARIBAMBA - EDUCACIÓN
16 208961 TAYACAJA - HUANCAVELICA 568300.63 INICIAL NO
MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL AREA DE

EDUCACION ARTISTICO MUSICAL EN LAS I.E. DEL
NIVEL SECUNDARIO, DISTRITO DE HUARIBAMBA - EDUCACIÓN
17 285310 TAYACAJA - HUANCAVELICA 176280 SECUNDARIA NO
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE
INFRAESTRUCTURA DE INNOVACION
TECNOLOGICA Y SEGURIDAD DE LA I.E. 30953
DEL BARRIO ANCAYPAHUA, DISTRITO DE EDUCACIÓN
18 131085 HUARIBAMBA - TAYACAJA - HUANCAVELICA 120056.4 PRIMARIA NO
MEJORAMIENTO Y ACABADOS DE
INFRAESTRUCTURA DE LA I. E. GERMAN CARO
RIOS DEL CENTRO POBLADO AYACANCHA,
19 130292 HUANCAVELICA 52500 SECUNDARIA NO
Fuente: Ministerio de Economia y Finazas - Banco de Proyectos
1.2.3. ÓRGANO TÉCNICO RESPONSABLE
Órgano Técnico Responsable de ejecución: La municipalidad Distrital de

Huaribamba a través de la Sub Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Urbano;
por su amplia experiencia y su capacidad instalada, está capacitada para la
62
– HUANCAVELICA”
ejecución de este tipo de proyectos de Inversión Pública en el Sector

Educación.
Base Legal y Naturaleza: Según la Ley Orgánica de Municipalidades tiene

competencia para ejecutar el Proyecto, porque así lo establece la Ley
Orgánica de Municipalidades de Gobiernos Locales, en el Título V: ―Las
Competencias y Funciones Específicas de los Gobiernos Locales‖, Capitulo I.,
Artículo 73 Materias de Competencia Municipal, (establecidas en la
Constitución y la Ley de Bases de la Descentralización establece la Condición
de Exclusiva o Compartida), ítem ―c‖. Promover, Apoyar y Ejecutar Proyectos
de Inversión y Servicios Públicos Municipales.
La Constitución Política: en el artículo 191° establece que los gobiernos locales

tienen autonomía política, económica y administrativa en los asuntos de su
competencia en coordinación con las municipalidades sin interferir en sus
funciones y atribuciones. Objetivos: La Municipalidad distrital de Huaribamba,
a través de la Administración Municipal (Sub Gerencia de Infraestructura
Desarrollo Urbano y Rural), que viene a ser un órgano de línea cuya función
principal es ejecutar todos los Proyectos programados por la institución, ha
demostrado tener capacidad técnica – administrativa y operativa para
ejecutar estos tipos de proyectos, y teniendo en cuenta el antecedente de
vida institucional del Gobierno Local en ejecución de proyectos diversos,
cuenta con más de 15 años de experiencia dado a que actualmente dispone
de recursos físicos y capital humanos suficientes.
Competencias: La Sub Gerencia de Infraestructura Desarrollo Urbano y Rural, es

el órgano de apoyo responsable de ejecutar, dirigir, supervisar, controlar
acciones tendientes a orientar el desarrollo social y participación ciudadana
en concordancia con la Unidad de Educación, Salud, Recreación y Deporte.
Capacidades Operativas: La Sub Gerencia de Infraestructura Desarrollo Urbano

y Rural, cuenta con la capacidad logística y el personal técnico para la
ejecución de proyectos.
63
– HUANCAVELICA”
Su capacidad de la municipalidad para ejecutar reside en: puesto que dispone

de capacidad instalada (oficinas, vehículos, muebles, personal profesional
administrativo capacitado y con experiencia en el manejo de proyectos
agrícolas, pecuarios, ambientales, fortalecimiento, entre otras actividades
productivas). Por lo que la operación del proyecto está garantizada. En la zona
existe mano de obra no calificado para el desarrollo de las actividades
establecidas en cada componente de la alternativa seleccionada, se
contarán también con personal calificado y experimentado para realizar la
transferencia de los bienes de manera eficiente.
Órgano Técnico Responsable de Operación y Mantenimiento: La Dirección

Regional de Educación Huancavelica a través de la Unidad de Gestión de
Educación Local Tayacaja; garantiza la operación y mantenimiento de las
instituciones educativas (se anexa el acta de compromiso de la DREH); así
mismo la Asociación de Padres de Familia (APAFA) de acuerdo a las actas
suscritas garantizan el mantenimiento de las instituciones educativas.
1.3. MARCO DE REFERENCIA
1.3.1. Antecedentes e hitos relevantes

El estudio a nivel de perfil se ha elaborado en Marco de la Ley No 27293 Ley del
Sistema Nacional de inversión Pública, su Nuevo Reglamento y Directiva General
del SNIP Aprobada por Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01.
Las instituciones educativas secundarias “Julio Cesar Tello” del centro poblado
de Santa Cruz de Inyacc y “Santa Cruz” del centro poblado de Santa Cruz de
Huallarqui, del distrito de Huaribamba, son instituciones educativas que brinda
servicios en el nivel secundario de género mixto en el turno mañana.
La institución educativa secundaria “Julio Cesar Tello” del centro poblado de

Santa Cruz de Inyacc, se encuentra ubicada en el distrito de Huaribamba,
provincia Tayacaja, departamento de Huancavelica, la institución educativa
viene funcionando con RD N° 01572-2008 en los años lectivos 2007 - 2008, bajo
la modalidad de Gestión Comunal, sostenido el pago de remuneraciones del
personal docente por la municipalidad del distrito de Huaribamba; con
Resolución Directoral N° 1389- 28 de SET.2009 de la UGEL – TAYACAJA; convierte
la institución educativa de gestión comunal (IEGECOMUN), que vienen
64
– HUANCAVELICA”
funcionando hasta el 31 de diciembre del 2008 a institución educativa de

Gestión Pública, y en cual se encarga a la Unidad de Gestión Local de Tayacaja
la responsabilidad del asesoramiento técnico – pedagógico, monitoreo,
supervisión y seguimiento de las actividades educativas del funcionamiento de
las instituciones educativas. El 08 de junio del 2008 se reunieron las autoridades
y la comunidad en general para acordar la donación de terreno a la institución
educativa de Gestión Municipal “ Julio Cesar Tello”, aprobado por unanimidad;
y con fecha 18 de agosto del 2008 la comunidad campesina de Santa Cruz de
Inyacc, representado por el presidentes de la comunidad don Porfilio Wilson
Quispe Pérez donan el terreno al Ministerio de Educación, representado por
Policarpio Clemente Cárdenas, Director del Programa Sectorial III – Tayacaja; la
comunidad campesina dona 4530.77 m2, en forma gratuita, aproximadamente
con la siguiente linderacion:
Por el Norte: con la unión de los lados este y oeste.
Por el Sur: con la propiedad de Elvira Solano Uscamaita con 66.00 ml
Por el Este: con propiedad de Moisés Quispe Jurado y Griselda Calderón Erquiño
con 126.00 ml
Por el Oeste: en tres tramos con 11.50 ml, 48.50 ml y 74.00 ml con la carretera
Pampas – Salcamaba.
En ese mismo año se encontraba en construcción de material rustico de un solo
piso con tres aulas, con techo de calamina, con sus respectivos acabados de
instalaciones de luz, agua en la que actualmente la institución educativa
secundaria viene prestando servicios educativos en ambientes administrativos
provisionales y en aulas que son inadecuadas para los menores dichas aulas
presentan serias deficiencias en su infraestructura por ejemplo, están construidas
sin ningún criterio técnico-normativo, techos y pisos deteriorados, por tal motivo
es notorio la preocupación de la directora, la plana docente y también de los
padres de familia de la institución educativa del nivel secundario, por lo que
solicitan y requieren un mejoramiento del servicio educativo, aplicando criterios
técnicos normativos, ya que la infraestructura está hecha de material rustico
(barro y adobe) por tal motivo constituye un riesgo latente para la población
escolar.
65
– HUANCAVELICA”
Fotografía N° 01: Situación actual de I.E “Julio Cesar Tello”
La institución educativa secundaria “Santa Cruz” del centro poblado de Santa

Cruz de Huallarqui, se encuentra ubicada en el distrito de Huaribamba, provincia
Tayacaja, departamento de Huancavelica, creada con RESOLUCIÓN
DIRECTORAL N° 00166 23 –FEB-2008.
Con fecha 04 de noviembre del 2013 se reúnen las autoridades, y la junta

directiva y la comunidad en general, se aprueba donar el terreno a favor del
ministerio de educación, para construcción y funcionamiento de la I.E “Santa
Cruz”. En la ciudad de Pampas con fecha 03 de enero del 2014, se suscribe el
testimonio de donación, la comunidad campesina de Santa Cruz de Huallarqui
representado por el presidente de la directiva comunal Félix Córdova Asto dona
al Ministerio de Educación representado por el Sug gerente regional de
Tayacaja directo del Programa Sectorial II Sr. Fernando Anacleto Boza Ccora, el
terreno ubicado el Jr. Alanya la extensión de 2609.629 m2 y con perímetro de
201.068 ml, con los siguientes linderos:
Por el Norte: limita con la carretera iniciando del vértice F en línea recta hasta el
vértice A, donde finaliza con una longitud de 41.28 ml
66
– HUANCAVELICA”
Por el Sur: limita con un camino iniciado en el vértice C, recorriendo en línea recta
hasta el vértice D, donde finaliza con una longitud total de 49.16 ml
Por el Este: limita con propiedad de terceros iniciando en el vértice D, en línea
recta hasta el vértice E finaliza con una longitud de 23.71 ml e iniciando del
vértice E en línea recta hasta el vértice F donde finaliza con una longitud total
de 33.84 ml
Por el Oeste: limita con un camino iniciando con el vértice A, recorriendo el
lindero en línea recta hasta el vértice B, donde finaliza cerrando así el perímetro
con una longitud de 36.88 ml, e iniciando con vértice B, recorriendo el lindero en
línea recta hasta el vértice C cerrando el perímetro con una longitud de 16.20
ml.
Actualmente la institución educativa secundaria viene prestando servicios

educativos en aulas inadecuadas para los menores dichas aulas presentan serias
deficiencias en su infraestructura por ejemplo, están construidas sin ningún
criterio técnico-normativo, techos y pisos deteriorados, por tal motivo es notorio
la preocupación de la directora, la plana docente y también de los padres de
familia de la institución educativa del nivel secundario, por lo que solicitan y
requieren un mejoramiento del servicio educativo, aplicando criterios técnicos
normativos, ya que la infraestructura un bloque de tres aulas es material noble,
en el cual hay filtración, grietas; el otro bloque está hecha de material rustico
(barro y adobe) por tal motivo constituye un riesgo latente para la población
escolar.
67
– HUANCAVELICA”
Fotografía N° 02 Situación actual de I.E “Santa Cruz”
1.3.2. Relación con los Lineamientos Institucionales
El análisis de la pertinencia del proyecto se ha realizado desde el contexto

mundial, nacional, sectorial, regional y local, también se incluido las normas
técnicas de edificación e implementación según niveles. Todo ello se plasma en
la matriz de consistencia del proyecto.
MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO
Objetivo " MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS JULIO CESAR TELLO Y SANTA CRUZ, DISTRITO
DE HUARIBAMBA – TAYACAJA – HUANCAVELICA "
Componente 01 ADECUADOS Y SUFICIENTES AMBIENTES PEDAGÓGICOS, ADMINISTRATIVOS Y
COMPLEMENTARIOS
Componente 02 ADECUADO Y SUFICIENTE MOBILIARIO ESCOLAR, MATERIAL DIDÁCTICO Y

EQUIPAMIENTO
Componente 03 EXISTENCIA DE PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN A DOCENTES Y PADRES DE

FAMILIA.
INSTRUMENTOS LINEAMIENTOS ASOCIADOS CONSISTENCIA DEL PROYECTO
68
– HUANCAVELICA”
OBJETIVO DE Meta Asegurar que, para el año El proyecto tiene como fin a contribuir al
DESARROLLO DEL 2015, los niños y niñas de todo el objetivo n° 02 lograr la enseñanza universal
MILENIO mundo puedan terminar un ciclo en concordancia con ODM
completo de enseñanza.
ACUERDO El Estado Peruano: Nos El proyecto está alineada a la Décimo
NACIONAL. comprometemos a garantizar el Segunda Política de Estado, Eliminará las
acceso universal e irrestricto a una brechas de calidad entre la educación
educación integral, pública, pública y la privada así como entre la
gratuita y de calidad que educación rural y la urbana, para fomentar
promueva la equidad entre la equidad en el acceso a oportunidades;
hombres y mujeres,
PLAN Entre los desafíos más urgentes El proyecto educativo está inmerso con
BICENTENARIO. destaca lograr una educación de dicho plan, y el proyecto se enmarca en el
PERÚ HACIA EL calidad e inclusiva. eje Oportunidades y acceso a los servicios.
2021
PLAN DE Asegurar condiciones esenciales El proyecto se enmarca en el Objetivo
EDUCACIÓN para el aprendizaje en los centros Estratégico 1, Oportunidades y Resultados
NACIONAL AL 2021 educativos que atienden las Educativos de Igual Calidad para todos,
provincias más pobres de la tiene como prioridad Nacional y en los
población en la dotación servicios objetivos 02 y 03
básicos y Asegurar buena
infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de
salubridad a todos los centros
educativos que atienden a los más
pobres.
PLAN ESTRATÉGICO Todos desarrollan su potencial El proyecto está en uno de las prioridades,
SECTORIAL desde la primera infancia, las escuelas rurales son de difícil acceso
MULTIANUAL DEL acceden al mundo letrado, para la mayoría de los alumnos, sobre todo
SECTOR resuelven problemas, practican en los niños más pequeños, lo que retrasa
EDUCACIÓN 2012- valores, saben seguir aprendiendo, su ingreso a las escuelas. Las escuelas
2016 se asumen ciudadanos con rurales y urbanas presentan serias
derechos y responsabilidades, y limitaciones de servicios, infraestructura y
contribuyen al desarrollo de sus equipamiento. Del mismo modo el
comunidades u del país mantenimiento de infraestructura y
combinando su capital cultural y mobiliario es limitado.
natural con los avances mundiales.
PLAN REGIONAL DE Mejorar la calidad de la educación El proyecto está en acuerdo con la política
EDUCACIÓN mediante la gestión eficiente y el regional de Huancavelica: Construir,
69
– HUANCAVELICA”
CONCERTADO AL buen desempeño pedagógico rehabilitar y mantener la infraestructura

2021 acorde con el avance científico- educativa acorde con la diversidad socio
tecnológico, promoviendo una cultural y las necesidades educativas.
cultura de evaluación.
REGLAMENTO Norma A.040 Educación. La localización de las IEs y el diseño de la
NACIONAL DE infraestructura consideran lo establecido
EDIFICACIONES en dicha norma.
NORMAS TÉCNICAS «Normas técnicas para el diseño de La definición de los ambientes, la
DEL SECTOR locales escolares de educación distribución y las áreas han tomado en
básica regular-Nivel Secundario, cuenta lo establecido en dichas normas.
2009.
PLAN DE Promover y garantizar una El proyecto tiene como objetivo el
DESARROLLO educación de calidad y acorde a mejoramiento de los servicios de
CONCERTADO la realidad regional. educación secundaria, siendo compatible
REGIONAL con el PDC regional.
HUANCAVELICA
PLAN DE Promover una educación El proyecto plantea intervenciones que
DESARROLLO competitiva mejorarán las condiciones en las que se
CONCERTADO educan los alumnos, con lo que se
PROVINCIAL DE incrementará sus niveles de competencia.
TAYACAJA
PLAN DE Mejorar el nivel educativo de la Objetivo del proyecto es mejorar el nivel
DESARROLLO población escolar del distrito. educativo de la población escolar del
CONCERTADO área de influencia, por lo que se concluye
DISTRITAL DE que es concordante con el objetivo del
HUARIBAMBA PDC local.
FUENTE: Elaboración propia
El presente proyecto se enmarca dentro de los lineamientos de políticas

sectoriales del Perú, que a través del Ministerio de Educación, los gobiernos
regionales y locales promueven el desarrollo educativo, dentro de un marco de
eficiencia económica y desarrollo social. El proyecto guarda concordancia con
los siguientes lineamientos:
70
– HUANCAVELICA”
A. Nivel de Gobierno Nacional:

El proyecto guarda relación directa con los lineamientos de Política del
Proyecto Educativo Nacional al 2021 del Ministerio de Educación,
específicamente en:
1
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE
IGUAL CALIDAD PARA TODOS
Resultado 1: La primera infancia es prioridad nacional

Los derechos a la vida y a la educación desde el nacimiento están
plenamente garantizados para toda la infancia, a través de oportunidades
diversas y de calidad para su óptimo desarrollo.
Políticas al 2021
1. Asegurar el desarrollo óptimo de la infancia a través de la acción
intersectorial concertada del Estado en cada región.
1.1. Satisfacer las necesidades básicas de niños y niñas de 0 a 3 años.
1.2. Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante y respetuosa de
niños y niñas.
1.3. Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para
niños y niñas.
1.4. Promover un óptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la
primera infancia.
Resultado 2: Trece años de buena educación sin exclusiones

La educación básica está universalizada y garantiza igualdad de
oportunidades y resultados educativos a infantes, niños, niñas y jóvenes en
todo el país.
Políticas al 2021
2. Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy desatendida.
2.1. Universalizar el acceso a la educación inicial formal de niños y niñas de 4
y 5 años de edad.
2.2. Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad.
2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnológicas de
los jóvenes y adultos excluidos de la Educación Básica Regular.
71
– HUANCAVELICA”
3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros

educativos que atienden las provincias más pobres de la población nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos
públicos que atienden a los más pobres.
3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de
salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.
3.3. Articular las políticas de equidad educativa a programas de desarrollo
productivo y de lucha contra la pobreza.
4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables.

4.1. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados secundaria.
4.2. Prevenir la deserción y la repetición en la educación secundaria.
4.3. Superar discriminaciones por género en el sistema educativo
4.4. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN

APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD
Resultado 1: Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo

personal y el progreso e integración nacional
En todas las instituciones de educación básica, todos los estudiantes
aprenden de manera efectiva y alcanzan las competencias que requieren
para desarrollarse como personas, aportar al desarrollo humano del país y a
la cohesión social, superando exclusiones y discriminaciones.
Políticas al 2021
5. Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo
e integrador, que permita tener currículos regionales.
5.1. Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales
compartidos, unificadores y cuyos ejes principales incluyan la interculturalidad
y la formación de ciudadanos, en la perspectiva de una formación en
ciencia, tecnología e innovación.
5.2. Diseñar currículos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y
que complementen el currículo con conocimientos pertinentes y relevantes
para su medio.
72
– HUANCAVELICA”
6. Definir estándares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos

regularmente.
6.1. Establecer de manera concertada estándares nacionales de
aprendizaje.
6.2. Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros
de aprendizaje escolar.
Resultado 2: Instituciones Acogedoras e Integradoras Enseñan Bien y lo Hacen

con Éxito
Instituciones autónomas y organizadas que gestionan y aplican prácticas
pedagógicas donde todos aprenden con éxito, de manera crítica, creativa
y orientada a propiciar una convivencia grata, libre de discriminación e
imposición cultural.
Políticas al 2021
7. Transformar las prácticas pedagógicas en la educación secundaria.
7.1. Asegurar prácticas pedagógicas basadas en criterios de calidad y de
respeto a los derechos de los alumnos
7.2. Fortalecer el rol pedagógico y la responsabilidad profesional tanto
individual como colectiva del docente.
7.3. Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.
7.4. Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías
de información y comunicación en todos los niveles educativos.
8. Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.
8.1. Fomentar y apoyar la constitución de redes escolares territoriales
responsables del desarrollo educativo local.
8.2. Establecer Programas de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico, con
función permanente de servicio a las redes escolares.
8.3. Incrementar progresivamente la jornada escolar y el tiempo efectivo de
aprendizaje.
9. Articular la educación básica con la educación superior técnica o
universitaria.
73
– HUANCAVELICA”
OBJETIVO ESTRATÉGICO 3: MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN

PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA
Resultado 1: Sistema integral de formación docente

Sistema integral de formación docente inicial y continua acorde a los
avances pedagógicos y científicos, a las prioridades educativas y a la
realidad diversa y pluricultural del país; propicia equipos docentes que se
desempeñan de manera ética y competente y son valorados por ella y sus
estudiantes.
Políticas al 2021
10. Mejorar y reestructurar los sistemas de formación inicial y continua de los
profesionales de la educación.
10.1. Generar estándares claros sobre la buena docencia y acreditar
instancias de formación y desarrollo profesional docente, condicionando a su
acreditación la capacidad de certificar a los docentes.
10.2. Reestructurar y fortalecer la formación docente en servicio, articulada a
la formación docente inicial.
Resultado 2: Carrera pública magisterial renovada

Carrera Pública Magisterial renovada contribuye de manera eficiente al logro
esperado en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y en el
desempeño profesional docente.
Políticas al 2021
11. Implementar una nueva Carrera Pública Magisterial.
11.1. Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera
Pública Magisterial, y su asignación laboral.
11.2. Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeño profesional
y a las condiciones de trabajo.
11.3. Promover la revaloración social de la profesión docente, en base al
reconocimiento de sus buenas prácticas.
4
74
– HUANCAVELICA”
OBJETIVO ESTRATÉGICO 4: UNA GESTIÓN DESCENTRALIZADA, DEMOCRÁTICA,

QUE LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD.
Resultado 1: Gestión Educativa Eficaz, Ética, Descentralizada y con
Participación de la Ciudadanía.
Una gestión eficiente y descentralizada, altamente profesional y desarrollada
con criterios de ética pública, coordinación intersectorial y participación.
Asimismo, una gestión informada, transparente en sus actos y desarrollada
tecnológicamente en todas sus instancias.
Políticas al 2021
12. Cambiar el actual modelo de gestión pública de la educación basándola
en procedimientos democráticos y en el planeamiento, promoción,
monitoreo y evaluación de políticas estratégicas nacionales.
13. Reformar la gestión educativa regional y articularla con los ejes de
desarrollo nacional y regional con criterios de coordinación intersectorial.
14. Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para
asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir
más y mejores resultados.
15. Fortalecer una participación social responsable y de calidad en la
formulación, gestión y vigilancia de las políticas y proyectos educativos.
16. Moralizar la gestión en todas las instancias del sistema educativo
Resultado 2: Educación Financiada y Administrada con Equidad y Eficiencia

Financiamiento prioritario, suficiente, bien distribuido, sostenido y oportuno de
la educación nacional con un presupuesto utilizado eficaz y eficientemente.
Políticas al 2021
17. Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando calidad
educativa para todos, asignando recursos con criterios de equidad, calidad
y eficiencia.
18. Estimular y procurar el aumento de la contribución social al financiamiento
de la educación.
75
– HUANCAVELICA”
OBJETIVO ESTRATÉGICO 6: UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y

LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD
Resultado 1: Gobiernos locales y democráticos y familias promueven

ciudadanía
Municipios asumen rol educador y formador de ciudadanía gobernando
democráticamente, cumpliendo sus obligaciones, garantizando los derechos
de todos y fomentando los deberes cívicos.
Políticas al 2021
26. Municipios fomentan la identidad local y la cohesión social.
26.1 Fomentar la identificación de los vecinos con su comunidad
26.2 Generar espacios y oportunidades permanentes de integración social
27. Participación y movilización social en torno a desafíos centrales
27.1 Fomentar la participación de la ciudadanía en el gobierno de la
comunidad.
27.2 Promover la lectoescritura y el acceso a información en la comunidad.
27.3 Promover actividades artísticas y deportivas para toda la comunidad.
27.4 Proteger a niños y jóvenes de factores nocivos para su salud física y
mental que existen en el medio.
27.5 Realizar acciones permanentes de educación ambiental en las
comunidades.
28. Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con
prácticas de vida en comunidad.
Resultado 2: Empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la

educación
Empresas, organizaciones sociales, organizaciones políticas y asociaciones
civiles comprometidas con la educación y con la formación ciudadana en la
comunidad.
29. Fomento de la responsabilidad social de las empresas locales a favor de

la educación.
30. Fomento de compromisos de líderes e instituciones con la educación.
30.1 Promover el compromiso con la educación de instituciones con
liderazgo.
30.2 Promover el compromiso educativo de líderes locales.
76
– HUANCAVELICA”
Resultado 3: Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador

Los medios de comunicación masiva asumen su rol educador facilitando
campañas educativas y se hacen corresponsables en la transmisión de
valores y la formación de ciudadanía.
Políticas al 2021
31. Promoción de la función educativa, informativa y cultural de los medios
de comunicación.
32. Autorregulación de la prensa a favor de los derechos ciudadanos.
33. Observatorio ciudadano para mejorar la responsabilidad cívica de los
medios.
B. A Nivel de Gobierno Regional:

La ley 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales; que establece la misión
de los gobiernos regionales, la cual es: organizar y conducir la gestión pública
regional acorde a sus competencias exclusivas, compartidas o delegadas, en
el marco de las políticas nacionales y sectoriales.
La Región Huancavelica a través del PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO

REGIONAL CONCERTADO Y PARTICIPATIVO DE HUANCAVELICA AL 2004 - 2015,
define políticas y objetivos estratégicos en el nivel regional que están
orientados a las implementación proyectos de inversión, programas sociales
y otros a fin de brindar acceso a servicios y mejorar la calidad de vida de la
población en situación de pobreza y pobreza extrema.
Los objetivos estratégicos de Políticas Regionales definidas en el Plan
Estratégico de Desarrollo Concertado y Participativo de Huancavelica, las
principales priorizadas y que se interrelacionan con el proyecto son:
 Objetivo estratégico
Educación de calidad, pertinente, intercultural y bilingüe para todos los
huancavelicanos, articulada a los ejes productivos y a una política de
educación ciudadana permanente, con docentes comprometidos con
el desarrollo sostenido de Huancavelica.
77
– HUANCAVELICA”
 Objetivos específicos:
1. Promover programas de capacitación y actualización permanente
de docentes.
2. Readecuación curricular del sistema educativo, de acuerdo a la
realidad de la Región.
3. Implementación integral del sistema educativo en sus diferentes
niveles.
4. Elaborar planes de desarrollo institucional de organizaciones
educativas de Superior.
5. Fortalecimiento y ampliación de los programas de alfabetización.
6. Implementación de programas de internet en el sistema educativo de
la región.
7. Ampliar la cobertura de la educación inicial, primaria y secundaria.
8. Mejorar la calidad educativa de las especialidades que potencian los
ejes de desarrollo regional de la Universidad Nacional de
Huancavelica.
78
– HUANCAVELICA”
DIAGRAMA N° 3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y POLÍTICOS REGIONALES – DIMENSIÓN DE DESARROLL0 SOCIAL
Fuente: Plan Estratégico De Desarrollo Regional Concertado y Participativo 2004 – 20215
C. Nivel De Gobierno Locales:

Este proyecto se enmarca en los lineamientos de política de desarrollo del
Gobierno Local- Ley N° 27972 artículo 820 - Ley Orgánica de Municipalidades.
Según esta Ley también es competencia de los gobiernos locales ejecutar
proyectos de infraestructura educativa para contribuir con los lineamientos
de política del Sector Educación: es función de las DRE - Huancavelica,
reconocer y crear centros y programas educativos, priorizar los programas de
inversión y apoyar la construcción y mantenimiento de la infraestructura
79
– HUANCAVELICA”
educativa, garantizando la operatividad de la misma, desde el aspecto de

personal docente, administrativo y mobiliario. Una de las funciones de la UGEL
Tayacaja, es determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento,
así como participar en su construcción y mantenimiento en coordinación y
apoyo del gobierno local o regional. Por lo que el proyecto es compatible
con los lineamientos de política de la Municipalidad Distrital de Huaribamba.
La presente iniciativa se sustenta en el Plan de Desarrollo Concertado, 2012-

2022 del Distrito de Huaribamba; ha priorizado en el lineamiento de política
del Sector Educación, definiendo debilidades y fortalezas:
Cuadro N° 05: Análisis FODA sector Educación – Distrito de Huaribamba- CP Inyacc
Fuente: PDC 2012-2022 del Distrito de Huaribamba
Cuadro N° 06: Análisis FODA sector Educación – Distrito de Huaribamba- CP Santa Cruz de
Huayarqui
La visión de desarrollo planteada en el Plan de Desarrollo Concertado 2012-

2022 del Distrito de Huaribamba:
80
– HUANCAVELICA”
En los ejes estratégicos se plantea los siguientes proyectos y actividades del

eje de desarrollo social:
Cuadro N° 07: Eje Estratégico de Desarrollo Social
Específicamente el presente proyecto de inversión pública se encuentra

considerado en el Plan de Desarrollo Concertado 2012-2022 del Distrito de
Huaribamba:
81
– HUANCAVELICA”
Cuadro N° 08: Proyectos de las localidades de Huayarqui e Inyacc
1.3.3. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA SECTORIAL.
La existencia de la Dirección Regional de Educación Huancavelica(DREH)

respecto a la prioridad de la intervención en su ámbito (RM Nº 113-2001-ED y 114-
2001-ED Lineamientos Generales para las Direcciones Regionales de Educación)
”Es función de la DRE, y UGEL reconocer y crear centros y programas educativos,
priorizar los programas de inversión y apoyar la implementación y
mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la operatividad de
la misma, desde el aspecto del personal docente, administrativo y del
mobiliario”.
En tal sentido cualquier inversión en infraestructura educativa se encontrará
enmarcado dentro de los Lineamientos de Política Educativa, lo que contribuye
a la viabilidad del proyecto.
1.3.4. Base Legal y Normativa
El proyecto fue formulado en base a los Lineamientos de Desarrollo de Política

Nacional, los cuales se encuentran dados por medio de los siguientes dispositivos:
82
– HUANCAVELICA”
 Constitución Política del Perú que en el Artículo 2° manifiesta que se debe

garantizar el derecho de toda persona “a su identidad étnica y cultura de la
Nación. Así mismo, en el Artículo 13° se manifiesta que la educación tiene
como finalidad el desarrollo integral de la persona humana” para lo cual “el
Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza” (Art.13º). En el Artículo
16° se manifiesta que se asegura que “nadie se vea impedido de recibir
educación adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones
mentales o físicas”. También dispone que “la educación inicial, secundaria y
secundaria son obligatorias” y que en las instituciones del Estado, la educación
es gratuita. “Garantiza la erradicación del analfabetismo”, “fomenta la
educación bilingüe e intercultural, según las características de cada zona”,
“preserva las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas del país” y
“promueve la integración nacional” (Art. 17º)
 Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento. El Título II de la Ley No.

28044 trata de la universalización, calidad y equidad de la educación. En él se
adopta como criterios un enfoque intercultural, y una acción descentralizada,
compensatoria y de recuperación que permita igualar las oportunidades de
desarrollo integral de los estudiantes (Art. 10) permitiendo compensar las
desigualdades derivadas de diversos factores, entre ellos el económico,
geográfico y social, de modo que el Estado tome medidas que favorezcan a
segmentos sociales que están en situación de abandono o riesgo (Art. 17).
Asimismo, reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indígenas a una
educación en condiciones de igualdad con programas especiales que
garanticen la igualdad de oportunidades y la equidad de género (Art. 19). Así
mismo El artículo 80 de la Ley 28044 el presente estudio se enmarca con los
lineamientos generales del Ministerio de Educación que establece como
función “Definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las regiones, la
política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas
de equidad” y el artículo 77 de la Ley 28044, establece que la DRE tiene entre
sus funciones “Identificar prioridades de inversión que propendan a un
desarrollo armónico y equitativo de la infraestructura educativa en su ámbito
y gestionar su financiamiento”
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y sus modificatorias en su artículo 10º

de las competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitución
83
– HUANCAVELICA”
y la Ley de Bases de la Descentralización señala “que los gobiernos regionales

ejercen competencias exclusivas y compartidas que les asigna la
Constitución, la Ley de Bases de la Descentralización y la presente Ley, así
como las competencias delegadas que acuerden entre ambos niveles de
gobierno.” El numeral 1º referido a las Competencias Exclusivas párrafo “d”
establece; “Promover y ejecutar las inversiones públicas de ámbito regional
en proyectos de infraestructura… y de servicios básicos de ámbito regional
con estrategias de sostenibilidad, competitividad, oportunidades de inversión
privada, dinamizar mercados y rentabilizar actividades.”
En el numeral 2º referido a las Competencias Exclusivas párrafo “a” establece;
“Gestión de los servicios educativos de nivel inicial, secundaria, secundaria y
superior no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a
potenciar la formación para el desarrollo.”
 Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública ley Nº 27293.

Esta intervención a través de inversión esta normada según la Ley del Sistema
Nacional de Inversión Pública Ley Nro. 27293 Articulo 1.- “La presente Ley crea
el Sistema Nacional de Inversión Pública con la finalidad de optimizar el uso de
los Recursos Públicos destinados a la inversión, mediante el establecimiento de
principios, metodologías y normas técnicas relacionados con las diversas fases
de los proyectos de inversión”.
La Gerencia de infraestructura de la municipalidad. Ha visto por conveniente

priorizar la elaboración del presente Perfil con el objetivo de viabilizar la
Inversión Pública para atender la necesidad básica de infraestructura y
Rehabilitación de la Institución Educativa.
 Ley de bases de la Descentralización ley Nº 27783.

 Ley Marco de Presupuesto Participativo Ley Nº 28056.
 Ley de participación y de Control Ciudadano ley Nº 26300.
 Ley de Gestión Presupuestaria del Estado Ley Nº 27209.
 Ley Marco de la Administración Financiera del Sector Publica ley Nº 28112.
 D.S. Nº 171-2003-EF Reglamento de la Ley Marco del Presupuesto Participativo.
1.3.5. Parámetros Técnicos del Sector Educación

 Reglamento Nacional de Edificaciones 2006.
84
– HUANCAVELICA”
 Norma Técnica Peruana NTP 399.010-1 “Señales de Seguridad, colores,

símbolos, formas y dimensiones de las señales: Reglas para el diseño de
Seguridad”-2004.
 Ministerio de Educación, Oficina de infraestructura Educativa – Documentos
de trabajo sobre mobiliario educativo.
 Ministerio de Educación, Oficina de infraestructura Educativa – Normas
Técnicas Para El Diseño De Locales De Educación Básica Regular – Nivel Inicial.
 Ministerio de Educación, Oficina de infraestructura Educativa – Criterios
normativos para el diseño de locales de educación básica regular niveles de
inicial, primaria, secundaria y básica especial.
 Ministerio de Educación, Secretaria de Planificación Estratégica – unidad de
Programación – Compendio de Normas técnicas y parámetros sobre
infraestructura educativa relacionada a Proyectos de Inversión en el Sector
Educación.
1.3.6. SECTOR RESPONSABLE

De acuerdo al ANEXO SNIP 01 CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMÁTICO, el
sector responsable es como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 09: SECTOR RESPONSABLE
FUNCIÓN 22: EDUCACIÓN Corresponde al nivel máximo de agregación

para la consecución de las acciones y
servicios, en materia de educación a nivel
nacional, asegurando la formación
intelectual, moral, cívica y profesional de la
persona, para su participación eficaz en el
proceso de desarrollo socioeconómico.
DIVISIÓN FUNCIONAL EDUCACIÓN Conjunto de acciones orientadas a brindar
047: BÁSICA la educación básica, en los niveles inicial,
secundaria, secundaria, alternativa y
especial, para facilitar la participación de la
persona en el proceso de desarrollo
socioeconómico.
GRUPO FUNCIONAL Educación Comprende las acciones inherentes a la
0105: Secundaria profundización de los resultados obtenidos
en la educación primaria, así como a
orientar y capacitar a los educandos en los
diferentes campos vocacionales de
85
– HUANCAVELICA”
acuerdo con sus aptitudes, propiciando la

formación de mano de obra calificada y el
acceso a la enseñanza superior.
RESPONSABILIDAD OPI EDUCACIÓN
FUNCIONAL
OPI RESPONSABLE DE LA OPI – MUNICIPAL DISTRITAL DE HUARIBAMBA
EVALUACIÓN
86
– HUANCAVELICA”
II. IDENTIFICACIÓN
87
– HUANCAVELICA”
2.1. DIAGNÓSTICO
2.1.1. ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE INFLUENCIA
2.1.1.1 Delimitación del área de estudio.
 Ubicación de la I.E del foco del Problema

Las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz” se localizan, de
nivel secundario se enmarca en el distrito de Huaribamba, provincia de Tayacaja
de la región Huancavelica.
CUADRO N° 10: UBICACIÓN

REGIÓN: Huancavelica
DEPARTAMENTO Huancavelica
PROVINCIA: Tayacaja
DISTRITO: Huaribamba
CENTRO POBLADO: Santa Cruz de Inyacc
Santa Cruz de Huallarqui
ELABORADO: EQUIPO TÉCNICO
88
– HUANCAVELICA”
MACROLOCALIZACIÓN
HUARIBAMBA

CESAR TELLO Y SANTA CRUZ, DISTRITO
DE HUARIBAMBA – TAYACAJA –
HUANCAVELICA”
89

– HUANCAVELICA”
MICROLOCALIZACION
90

– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 11: UBICACIÓN DE LA I.E “JULIO CESAR TELLO”

ZONA : Rural
NIVEL : Secundario

TURNO : Mañana
SERVICIOS
CUADRO N° 12: UBICACIÓN DE LA I.E. “SANTA CRUZ”
CRUZ” RD N° 00166 23 FEB-2008- UGEL TAYACAJA

ZONA : Rural
91
– HUANCAVELICA”
NIVEL : Secundaria
TURNO : Mañana
SERVICIOS
92
– HUANCAVELICA”
CROQUIS DE UBICACIÓN
93
– HUANCAVELICA”
I.E. SANTA CRUZ
94
– HUANCAVELICA”
 Ubicación de la I.E, alternativa.
De acuerdo al Anexo SNIP 9 PARÁMETROS Y NORMAS TÉCNICAS PARA

FORMULACIÓN (Anexo modificado por la Resolución Directoral Nº 006-
2012-EF/63.01, publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 24 de julio de
2012), las Normas Técnicas para el diseño de locales escolares de
Educación Básica Regular, Nos da las siguientes distancias y tiempo
máximo a pie según nivel educativo.
CUADRO N° 13: Datos de la I.E
Fuente: Anexo SNIP 9
De acuerdo a la metodología, el área de influencia comprende 5.00 Km. a la

redonda o un tiempo máximo de 75 minutos.
95
– HUANCAVELICA”
Imagen N° 01: Distancia máxima
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe
96

– HUANCAVELICA”
Imagen N° 02: Distancia máxima “Julio Cesar Tello”
Imagen N° 03: Distancia máxima “Santa Cruz”
97
– HUANCAVELICA”
Para la identificación de alternativas de educación secundaria se

consideró un área de influencia de 5.00 Km. a la redonda, identificando
las siguientes instituciones educativas
CUADRO N° 14: INSTITUCIONES EDUCATIVAS ALTERNAS

Código Alumnos Docentes Secciones Observación
modular Nombre de IE Dirección de IE Centro Poblado (2014) (2014) (2014)
SANTA CRUZ DE I.E a intervenir
1407949 SANTA CRUZ PLAZA PRINCIPAL HUALLARQUI 91 7 5
SANTA CRUZ DE I.E a intervenir
1350859 JULIO CESAR TELLO PLAZA PRINCIPAL INYACC 121 7 5
GERMAN CARO I.E. alterna a la I.E
1376797 RIOS PLAZA PRINCIPAL S/N AYACANCHA 81 8 5 “Santa Cruz”
Como se puede observar existen instituciones educativas alternas; la I.E

“German Caro Ríos” del centro poblado de Ayacancha cuenta con 81
alumnos en el año 2014, alterna por estar dentro del radio de 5.00 Km con la
institución educativa “Santa Cruz” del centro poblado de Santa Cruz de
Huayarqui, sin embargo por las condiciones topográficas, climáticas y de
transitabilidad hace que no se pueda acceder a esta como institución
educativa alterna.
Acontinuacion se presenta el mapa topografico del distrito de Huaribamba,

donde podemos visulizar la topografía accidentada del distrito.
98
– HUANCAVELICA”
Mapa Topografico e hidrográfico del Distrito de Huaribamba
De acuerdo al mapa anterior observamos que el la topografía es accidentada

el mayor porcentaje del terreno es de una altitud superior a los 3200 msnm, de
acuerdo a la directiva del Ministerio de Econsideran un radio de influencia lineal
de 5Km lineales para instituciones de nivel secundario de zona rural; sin
embargo por las condiciones geográficas e hidrográficas del distrito no se
puede considerar la accesibilidad a otros centros poblados, por ende a las
instituciones educativas.
99
– HUANCAVELICA”
Mapa Vial del Distrito de Huaribamba
Se puede observar en el mapa anterior que las condiciones de accesibilidad a

a los centro poblados del distrito de Huaribamba es atraves de trochas y
caminos vecinales; estas no cuentan con matenimiento periódico constantes,
por lo que la frecuencia de vehículos son generalmente solo los días lunes y
viernes y los costos elevados, para las familias del los centros poblados es
imposible acceder a las otras instituciones a través de transporte por los altos
costos y la poca frecuencia de estos.
Por lo tanto, se concluye, que tanto padres de familia como alumnado en

general prefieren estudiar en las instituciones educativas de cada uno de los
centros poblados correspondientemente, aun cuando los servicios educativos
no se brindan en forma adecuada y las condiciones actuales no son óptimas;
ya que la seguridad y la salud de la población estudiantil es lo primordial.
100
– HUANCAVELICA”
 Características Administrativas de los Servicios Educativos.

En el siguiente cuadro mostraremos el tipo de Administración y
Financiamiento de la Institución Educativa beneficiaria.
CUADRO N° 15: Características Administrativas

N° I.E Tipo de Modalidad de N° de alumnos al
Administración Financiamiento 2015
1 JULIO CESAR Gestión Pública Sector Publico – 101

TELLO Estado
3 Gestión Pública Sector Publico – 83
Estado
SANTA CRUZ
Las instituciones educativas son fiscalizadas por la Unidad de Gestión

Educativa Local – UGEL Tayacaja y sostenida por el Estado. Los inmuebles y
bienes son de propiedad estatal y el pago de remuneraciones es asumido
por el Sector Educación en este caso, está a cargo de la UGEL Tayacaja.
 Límites relevantes.
CUADRO N° 16: LIMITES RELEVANTES

N° I.E Límites Relevantes
1 JULIO CESAR TELLO  Actualmente los ambientes educativos,

administrativos y complementarios son
limitados para el desarrollo de las actividades
curriculares.
 El servicio de transporte es limitado en la zona.
2  Actualmente los ambientes educativos,
administrativos y complementarios son
limitados para el desarrollo de las actividades
curriculares.
 El servicio de transporte es limitado en la zona.
SANTA CRUZ
101
– HUANCAVELICA”
2.1.1.2. Área de influencia.

Previamente cabe señalar que los centros educativos a intervenir se encuentran
en el Distrito de Huaribamba.
 Tipo de zona
Las instituciones educativas en cuanto al tipo de zona del proyecto, la zona
afectada por el problema abarca la zona rural de la localidad de Santa Cruz
de Inyacc y Santa Cruz de Huallarqui, se encuentran ubicadas en el Distrito de
Huaribamba, Provincia de Tayacaja, Departamento de Huancavelica:
a. I.E. “Julio Cesar Tello” ubicada en el centro poblado Santa Cruz de Inyacc
b. I.E. “Santa Cruz” ubicada en el centro poblado de Santa Cruz de Huallarqui.
 Características Socioeconómicas
a. SALUD
El Distrito de Huaribamba en cuanto a establecimientos de salud cuenta con 01
Centro de Salud y 5 Puestos de Salud operativos, con consultorios básicos a favor
de la población. Las campañas Médicas de atención integral se realizan de
manera esporádica durante el año. Las mayores causas de mortalidad en el
Distrito de Huaribamba son las Infecciones Agudas respiratorias, Infecciones
Gastrointestinales, Enfermedades de Cavidad Bucal y Desnutrición
generalmente en la población infantil.
102
– HUANCAVELICA”
Cuadro n° 17: Variable e indicador principal de causas de morbilidad
Fuente: censo INEI 2007
a.1. Desnutrición Crónica: De la población de Huaribamba el 57% sufre

desnutrición crónica, entre niños, jóvenes y adultos. Lo cual disminuye la
expectativa de vida de la población.
Cuadro nº 18: variable e indicador desnutrición crónica
a.2. Infraestructura Educativa

El Centro de Salud de Huaribamba, tiene una infraestructura nueva, con buenos
ambientes, tiene suministro de energía eléctrica pero carece de agua y
desagüe. En los ambientes una es de medicina general, la segunda de CRED y
en el tercero se ubica la Farmacia.
El Puesto de Salud de Anta, es una infraestructura de material rústica, se

encuentra en buenas condiciones, en algunos puntos presenta pequeñas
filtraciones. Tiene servicio de agua, desagüe y electrificación. Esta regularmente
equipada, cuenta con dos computadoras sistema de radio para las
comunicaciones. En medicamentos tiene una dotación regular.
El Puesto de Salud de Ayacancha, es una infraestructura de material noble, se

encuentra en buenas condiciones. Tiene servicio de agua, desagüe y
electrificación. Esta regularmente equipada, cuenta con dos computadoras
sistema de radio para las comunicaciones. En medicamentos tiene una dotación
regular.
103
– HUANCAVELICA”
El Puesto de Salud de Huayarqui, es una infraestructura de material rústico, se

encuentra en buenas regulares condiciones. Tiene servicio de agua y
electrificación, pero no cuenta con desagüe. Esta regularmente equipada. En
medicamentos tiene poca dotación.
El Puesto de Salud de Pariac, es una infraestructura de material noble, se

encuentra en buenas condiciones. Cuenta con servicio de agua, desagüe y
electrificación. Esta regularmente equipada, cuenta con dos computadoras,
regular.
El Puesto de Salud de Santa Cruz de Inyac, es una infraestructura de material

rustico, se encuentra en regulares condiciones, en algunos puntos presenta
pequeñas filtraciones. Tiene servicio de agua y electrificación. Esta regularmente
equipada, cuenta con una computadora y sistema de radio para las
comunicaciones. En medicamentos tiene poca dotación.
El Puesto de Salud de Santiago de Pichos, es una infraestructura de material

noble, se encuentra en buenas condiciones. Tiene servicio de agua, desagüe y
electrificación. Esta regularmente equipada, cuenta con tres computadoras y
aceptable para la salud.
El Puesto de Salud de Tapo, es una infraestructura de material rústico, construida

en el año de 1990, se encuentra en buenas condiciones, en algunos puntos
presenta pequeñas filtraciones. Tiene servicio de agua, desagüe y
electrificación. Esta regularmente equipada, cuenta con dos computadoras
regular.
b. VIVIENDA
El Distrito de Huaribamba, es una población de paisaje netamente rural sin
embargo es considerado como Centro Poblado urbano según el Censo de
Vivienda del 2007 del INEI, considerándose las viviendas el 100% urbanas.
104
– HUANCAVELICA”
Cuadro nº 19: variable e indicador distribución de viviendas área urbano / rural
b.1. Tenencia de las Viviendas

En el Distrito de Huaribamba el 93.39% de las viviendas particulares son propias,
el 4.67% son alquiladas, el 0.91% han sido Cedidas por trabajo y el 1.02% de otras
formas de tenencia. Ver cuadro;
Cuadro nº 20: variable e indicador tenencia de las viviendas
b.2. Material de Construcción Predominante de Paredes

El mayor porcentaje de las viviendas particulares del Distrito de Huaribamba son
de material rustico, siendo de Tapial o adobe el 91.26%, de ladrillo o bloque de
cemento el 0.66%, de piedra con barro el 7.16%, y el 0.92% de otro material.
Cuadro nº 21: variable e indicar material de las paredes de las viviendas
105
– HUANCAVELICA”
C. EDUCACIÓN
En nivel de educación logrado a la fecha del censo de población y vivienda
2007 en la población de 3 a más años de edad, muestra que el 20% de la
población no han obtenido ningún nivel, el 3% tiene educación inicial, el 53%
alcanzo una educación primaria, el 22% tiene hasta educación secundaria y el
1% ha realizado estudios superiores entre universitarias y no universitaria.
Cuadro nº 22: variable e indicador distribución de la población por nivel educativo
106
– HUANCAVELICA”
GRAFICO Nº 01: POBLACIÓN DE 3 Y MÁS AÑOS DE EDAD, POR NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
c.1Población Que Sabe Leer y Escribir

En el distrito de Huaribamba según el Censo Nacional de Población y Vivienda
2007 el 77.10% de la población sabe leer y escribir y el 22.9% no sabe leer ni
escribir.
Cuadro nº 23: variable e indicador distribución de la población que sabe y no sabe leer ni escribir
GRAFICO Nº 02: POBLACIÓN DE 3 Y MÁS AÑOS DE EDAD, POR CONDICIÓN DE ALFABETISMO Y SEXO,
107
– HUANCAVELICA”
c.2. Población Analfabeta

En el distrito de Huaribamba según el Censo Nacional de Población y Vivienda
2007 el 77.10% de la población sabe leer y escribir y el 22.9% no sabe leer ni
escribir.
Cuadro nº 24: variable e indicador distribución de la población que sabe y no sabe leer ni escribir
c.3. Distribución de Alumnos por niveles educativos
El distrito de Huaribamba cuenta con 07 instituciones de nivel inicial de menores,

22 instituciones educativas del nivel primario de menores y con 06 colegios del
nivel secundarias de menores con una población estudiantil total de 2391
alumnos según MINEDU Padrón de centros y programas educativos 2011.
Cuadro nº 25: variable e indicador distribución de alumnos por niveles educativos
Según información del Aplicativo de escale de la Pág. Web del MINEDU, en el

distrito de Huaribamba existen 54 instituciones educativas, se detallan el número
de alumnos matriculados según niveles y/o modalidad al año 2014.
Cuadro N° 26: Número de Instituciones Educativas y Alumnos según tipo de Gestión Educativa, 2011
N° Código Nombre de IE Nivel / Dirección de IE Centro Poblado
modular Modalidad
1 0483883 388 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL HUARIBAMBA
2 0601252 158 Inicial - Jardín CALLE PRINCIPAL PICHUS
3 0743344 291 Inicial - Jardín CALLE PRINCIPAL AYACANCHA
4 0364992 31205 Primaria PUCARAPATA PUCARA PATA
5 0370015 30952 TOBIAS Primaria AVENIDA HUANCAVELICA HUARIBAMBA
CASTRO REYES S/N
108
– HUANCAVELICA”
6 0370023 30953 Primaria PARQUE PLAZA PRINCIPAL CAPILLAPAMPA /

ANCAYPAGUA
7 0370031 30954 Primaria CALLE PRINCIPAL PICHUS
8 0370049 30955 Primaria PLAZA PRINCIPAL S/N ANTA
9 0371088 31059 Primaria CALLE 01 HUAYARQUI SANTA CRUZ DE HUALLARQUI
10 0371096 31060 Primaria CARRETERA PLAZA AYACANCHA
PRINCIPAL S/N
11 0371112 31062 Primaria PASAJE ROMERO S/N TAPO
12 0371138 31064 Primaria PLAZA PRINCIPAL PARIAC
13 0371146 31065 Primaria PLAZA PRINCIPAL CCARIRACC
14 0371153 31066 Primaria PLAZA PRINCIPAL SAN JUAN DE
CHICCHICANCHA
15 0518266 31445 Primaria PLAZA PRINCIPAL COLPA
16 0518365 31446 Primaria PLAZA PRINCIPAL SANTA CRUZ DE INYAC
17 0518464 31447 Primaria PLAZA PRINCIPAL CALLAJASA
18 0554972 31403 Primaria SAN LUIS DE PONGORA HUANCHAY PANGORA
19 0569780 30174 Primaria PLAZA PRINCIPAL CCARUACC
20 0569814 30315 Primaria PLAZA PRINCIPAL PUTAJA
21 0569848 30392 Primaria PLAZA PRINCIPAL RUNYO
22 0636068 36446 Primaria PARQUE PLAZA PRINCIPAL ANTIPAHUAS
23 0638262 36452 Primaria PLAZA PRINCIPAL SANTA ROSA
24 0743401 36582 Primaria SAN CRISTOBAL DE PUYTOC PUYTOCC
25 0499269 AUGUSTO Secundaria AVENIDA HUANCAVELICA HUARIBAMBA
SALAZAR S/N
BONDY
26 0580381 SANTIAGO Secundaria JIRÓN AREQUIPA S/N PICHUS
27 0829903 36643 Primaria CAMINO PRINCIPAL SANTA JOSE DE PITIC
28 1059450 450 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL S/N SANTA CRUZ DE HUAYARQUI
29 1059492 544 Inicial - Jardín CALLE PROGRESO S/N ANTA
30 1059617 MANUEL Secundaria AVENIDA MANUEL ANTA
COVEÑAS MARTICORENA S/N
NAQUICHE
31 0371104 31061 Primaria CARRETERA PLAZA CHURAMPI
PRINCIPAL
32 1407949 SANTA CRUZ Secundaria PLAZA PRINCIPAL SANTA CRUZ DE HUALLARQUI
33 1350834 706 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL SANTA CRUZ DE INYAC
34 1350859 JULIO CESAR Secundaria PLAZA PRINCIPAL SANTA CRUZ DE INYACC
TELLO
35 0829937 36666 Primaria PLAZA PRINCIPAL SAN JOSE DE MANZANAYOC
36 1376797 GERMAN Secundaria PLAZA PRINCIPAL S/N AYACANCHA
CARO RIOS
37 1414879 716 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL CHURAMPI
38 1415074 712 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL PARIAC
39 1450196 30953 Inicial - Jardín PARQUE PLAZA PRINCIPAL CAPILLAPAMPA /
ANCAYPAGUA
40 1450204 36446 Inicial - Jardín PARQUE PLAZA PRINCIPAL ANTIPAHUAS
41 1549682 30174 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL CCARUACC
42 1549906 31445 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL COLPA
43 1549732 31062 Inicial - Jardín PASAJE ROMERO S/N TAPO
44 1549914 31447 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL CALLAJASA
45 1560325 36582 Inicial - Jardín SAN CRISTOBAL DE PUYTOC PUYTOCC
46 1560333 31403 Inicial - Jardín SAN LUIS DE PONGORA HUANCHAY PANGORA
47 1573021 LEONCIO Secundaria PLAZA PRINCIPAL PARIAC
PRADO
GUTIÉRREZ
48 1618602 1068 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL SAN JUAN DE
CHICCHICANCHA
109
– HUANCAVELICA”
49 1633700 34046 Educación PLAZA PRINCIPAL S/N HUARIBAMBA

Básica
Alternativa
50 1649797 1122 Inicial - Jardín PLAZA PRINCIPAL S/N PUCARA PATA
51 2872819 CORAZON DE Inicial no PLAZA PRINCIPAL RUNYO
JESUS escolarizado
52 2872824 LAS ESTRELLITAS Inicial no PLAZA PRINCIPAL MANZANAYOC
escolarizado
53 2872826 LAS ESTELLITAS Inicial no PLAZA PRINCIPAL SANTA ROSA
escolarizado
54 1696202 35021 Educación AVENIDA HUANCAVELICA HUARIBAMBA
Especial S/N
Fuente: Ministerio de Educación - Escale
c.4. Indicadores Educativos
En el distrito de Huaribamba, si bien el desempeño de las instituciones educativas

a juicio de los pobladores debe tener mejoraras sustantivas, existe una clara
diferenciación en torno al desempeño de la instituciones educativas, por un
lado, en el Centro Poblado de Anta existe un mayor nivel de liderazgo en la
gestión institucional y pedagógica del personal jerárquico, el grado de
compromiso con la mejora de la calidad del I.Es de los docentes y no docentes
es mayor así como el grado de comunicación abierta y recíproca entre el
personal directivo y docente; en cambio en Huaribamba y otros centros
poblados, en estos temas existe un marcado déficit.
En el disitrito de Huaribamba se percibe el deseo general y esfuerzo para superar

las barreras del aprendizaje de los niños(as), realizan evaluaciones continuas y
seguimiento de los aprendizajes de los niños(as), y utilizan de técnicas e
instrumentos nuevos para los procesos de enseñanza y aprendizaje, esta
situación no ocurre en las otras instituciones educativas.
Mientras en otras instituciones educativas existen pocas iniciativas para la

realización de exhibiciones para la evaluación de los niños(as), el uso de
materiales didácticos son limitados, los docentes se muestran poco motivados
para capacitarse y grado de cumplimiento del tiempo de instrucción efectiva
establecido por el Ministerio de Educación es deficitario. Respecto a los
instrumentos de estas son más formales que efectivas.
En relaciona la participación de los padres en el proceso educativo, si bien

demandan la mejora educativa, ella está relacionado más el cumplimiento de
las actividades educativas antes que el logro de los aprendizajes, por ello el
110
– HUANCAVELICA”
énfasis de la vigilancia que ejercen se centra en los procedimientos antes que

en los resultados de la educación
Por el lado de la UGEL de Tayacaja, ésta muestra deficiencias en su labor de

asesoramiento y apoyo, ponen más énfasis en trasladar directivas y normas para
su cumplimiento de manera mecánica; en el tema de la supervisión, ésta se
realiza solo cuando surgen conflictos laborales o, rompimiento de relaciones,
prácticamente no supervisan ni orientan la formulación ni menos el cumplimiento
de la metas, objetivos y la propuesta pedagógica establecidas en los
instrumentos de gestión educativa de cada plantel.
Finalmente los Resultados de Evaluación Censal de Estudiantes ECE 2010 en

matemática y comprensión lectora tomados a los alumnos del segundo grado
de primaria, en el caso de UGEL de Tayacaja, ámbito en la que se encuentra las
Instituciones Educativas del distrito de Huaribamba nos indica que en
matemática el 16.8% resuelven problemas de hasta dos cifras y en comprensión
lectora el 18.3% entiende lo que lee, cifras igual o un poco más del promedio
regional y nacional.
D. Etnia:
En el Distrito de Huaribamba aun predomina el idioma Quechua el cual

representa el 65.62%de la población que sabe hablar, exceptuando los niños
menores a 1a 3 años de edad, 34.07% de la población habla Castellano y el 0.31
habla otro idioma o es sordomuda.
Cuadro nº 27: variable e indicador de etnia
111
– HUANCAVELICA”
GRAFICO Nº 3: POBLACIÓN DE 3 Y MÁS AÑOS DE EDAD, POR IDIOMA O LENGUA CON EL QUE APRENDIÓ A HABLAR,
E. Principales Actividades Económicas y Niveles de Ingreso de la Población

Según datos obtenidos del Censo de Población y Vivienda del 2007, la población
económicamente activa de 6 años de edad a mas, es de 2832 habitantes, de
las cuales PEA mujeres 6 años de edad a mas son de 1073 mujeres y 1759 son
varones mayores de 6 años a mas, el porcentaje de la población ocupada a la
actividad de agricultores y agropecuarios es 1316 personas representando el
46.47% ,1048 personas se ocupan a trabajadores no calificados peones, etc.
Representando el 37.00% del PEA, 111 personas se dedican al comercio y
servicios personales representando el 3.92%, el 9.61% se dedica a otras
ocupaciones y el 3% del PEA se encuentra desocupado.
Cuadro nº 28: población económicamente activa
112
– HUANCAVELICA”
GRAFICO Nº 04: POBLACIÓN DE 6 Y MÁS AÑOS DE EDAD, POR CONDICIÓN DE ACTIVIDAD ECONÓMICA
F. Actividad económica
Las principales actividad económicas del Distrito de Huaribamba son la
Agricultura y Ganadería representando el 46.47% del Pea siendo sus
características las siguientes.
F.1.Agrícola:
Los principales cultivos del distrito de Huaribamba son la papa Yungay, arveja
grano verde, cebada común, haba grano verde, maíz amiláceo, olluco amarillo
entre otros productos.
F.2. La ganadería:
El ganado de mayor importancia por su contribución a la formación del VBP
pecuario de Huaribamba es el ganado porcino, con el 29.7% del VBP pecuario
del distrito, seguido en orden de importancia por el ganado vacuno (29.1%), las
aves de corral (17.5%) y los ovinos (10.8%), concentrando estos 4 tipos de ganado
el 87.1% del VBP pecuario del distrito.
113
– HUANCAVELICA”
GRAFICO Nº 05: POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MÁS AÑOS DE EDAD, POR CATEGORÍA DE
OCUPACIÓN
G. Niveles de Ingreso e Índice de Desarrollo Humano
El índice de Desarrollo Humano (IDH) a nivel distrital elaborado el año 2006 por el
Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo (PNUD) en el Perú sobre la
base de los resultados del último censo de población y vivienda, es un indicador
estadístico compuesto basado en los parámetros de:
Vida larga y saludable, medida por la esperanza de vida al nacer.
Nivel de educación logrado, medido por la tasa de alfabetización de los adultos,

y la tasa bruta combinada de matrícula (escolaridad y logro educativo).
Nivel de vida digno, medido por el ingreso familiar per. cápita.
Si el IDH está en el siguiente rango (0,5 IDH < 0,8)

entonces el distrito ha logrado un desarrollo humano medio. Con esta
consideración, el distrito de Huaribamba ha logrado en el año 2005 un desarrollo
humano bajo. El distrito de Huaribamba con un IDH 0.04731ocupa el orden 1745
de 1831 distritos que tiene el país.
114
– HUANCAVELICA”
Cuadro nº 29: índice de desarrollo humano
En términos de “vida larga y saludable”, la esperanza de vida al nacer en el

distrito de Huaribamba es de 60 años. Respecto al “Nivel de educación logrado”
se tiene una población alfabeto de 75%, el 84% en edad escolar está
matriculado en algún grado y el 78% ha alcanzado algún nivel de educación.
En lo que respecta al “nivel de vida digno” el ingreso familiar per cápita mensual
para el distrito de Huaribamba es de S/. 143 Nuevos Soles.
H. Nivel de Pobreza y Desnutrición
Según el Mapa de Pobreza de FONCODES para el año 2007, el distrito de

Huaribamba según la evaluación de la calidad y disponibilidad de los servicios
básicos de las viviendas, el % de analfatismo, % de desnutrición infantil e Índice
de Desarrollo Humano, está considerado como muy pobre, por lo que se debe
focalizar y asignar recursos para atender las necesidades básicas de
infraestructura y de saneamiento.
En el distrito de Huaribamba de acuerdo al Mapa de Pobreza del INEI 2009, la

desnutrición crónica afecta a 598 niños y niñas y la incidencia de la pobreza
afecta a un 43%, principalmente en los pobladores de la zona rural y las que se
dedican a actividades agropecuarias y los no pobres está constituido por 9.8%.
115
– HUANCAVELICA”
Cuadro nº 30: Indicadores sociales en Huaribamba
Fuente: Mapa de Pobreza INEI 2009
Cuadro nº 31: Indicdores de pobreza en Huaribamba
Fuente: Mapa de Pobreza INEI 2009
 Características demográficas
Según las proyecciones de población realizadas, el distrito de Huaribamba al
año 1993 contaba con 6966 habitantes al año 2007 con 7639 habitante.
Para la determinación de la tasa de crecimiento que según el último censo

realizado el 2007 por el INEI y el censo de 1993.
Pt = Po*(1+r)n
Donde:
Pt = Población en el año “t”, que vamos a estimar.
Po = Población en el “año base” (conocida).
R = Tasa de crecimiento anual
n = Número de años entre el “año base” (año cero) y el año “n
Cuadro N° 32: tasade crecimiento distrital
Tasa de Crecimiento
Año Población Huaribamba
Intercensal (%)
1993 6966
2007 7639 0.6609
Fuente: INEI-Censo de Pob. Y Vivienda 1993- 2007.
La tasa de crecimiento poblacional de distrito de Huaribamba es 0.66%, la cual

se utilizara para las proyecciones respectivas.
116
– HUANCAVELICA”
Cuadro N° 33: Proyección de la Población
Población Tasa de Crecimiento

Año
Huaribamba Intercensal (%)
1993 6966
2007 7639 0.6609
2008 7689 0.6609
2009 7740 0.6609
2010 7791 0.6609
2011 7843 0.6609
2012 7895 0.6609
2013 7947 0.6609
2014 8000 0.6609
2015 8052 0.6609
Fuente: INEI Censo de Población y Vivienda 2007
Elaboración: Equipo Técnico
Población total del área de influencia del proyecto, es el correspondiente a la

población del Distrito de Huaribamba, el cual de acuerdo a los resultados del
Censo Nacional X de población y V de vivienda llevado a cabo por el Instituto
Nacional de Estadística – INEI – el año 2007, es de 7,639 habitantes, por lo cual se
ve una tendencia de la tasa media de crecimiento poblacional anual de 0.71%
en relación al Censo de 1993. Esta tendencia ha bajado en los últimos años
debido a que existe migración por parte de la población rural a las ciudades
como Huancavelica y Huancayo principalmente, por factores laborales y falta
de calidad de vida de sus lugares de procedencia.
Cuadro N° 34: Población urbana y Rural
Por otro lado la población de Huaribamba se encuentra con mayor

concentración en el área rural con un 68.51% y en zona urbana el 31.49% de la
población según el Censo del 2007.
117
– HUANCAVELICA”
Cuadro N° 35: Población urbana y Rural
.
a. POBLACIÓN POR SEXO
Según el censo del 2007 del INEI, la población de Huaribamba es un 50.67% de
mujeres y un 49.33% Varones.
Cuadro N° 36: Población según sexo
b. POBLACIÓN POR GRUPOS DE EDADES

Según el censo de Población del 2007 del INEI, la población de Huaribamba es
una población joven, representando los grupos etereos de 0 a 44 años el 79.75%
de la población, la población de 15 a 29 años representa el 22.53% y los niños de
0 a 14 años el 40.35%. Como se observa la población de Huaribamba posee un
alto potencia de jóvenes que necesitan una orientación adecuada al desarrollo
de actividades sanas como el deporte y la cultural que generen personas
integras que desarrollen su distrito.
118
– HUANCAVELICA”
Cuadro N° 37: Población por grupos de edades
Cuadro N° 38: Grupos Quinquenales
c. ESTADO CIVIL
En el distrito de Huaribamba el 43.12% de la población mayores a 15 años es
casado, el 15.83% es conviviente y el 31.87% es soltero. Mostrando una sociedad
conservadora.
Cuadro N° 39: Estado civil
D. FECUNDIDAD:
En el Distrito de Huaribamba el promedio de hijos por mujer es de 4.1 hijos. En el
siguiente cuadro se muestra las variables e indicadores de la tasa de
fecundidad:
119
– HUANCAVELICA”
Cuadro N° 40: Fecundidad
D. MIGRACIÓN
De acuerdo al Censo del 2007 el 11.11% de la población no ha nacido en el lugar
y un 87.12% vive permanentemente en el distrito, ello significa la llegada de
personas de fuera es poco relevante. Otro dato importante es la situación
conyugal de los jefes de familia, que en 43.12% son casados o casadas, seguidas
por un grupo del 31.87% solteros y solteras, y que un pequeño del 15.83% se
encuentra en situación de convivientes.
Así mismo el 65.63% de la población habla de manera frecuente el quechua,
mientras que el 34.07% habla el castellano para comunicarse.
Cuadro N° 41: Condiciones de Migración
 Servicios Básicos
A. Servicio de Agua Potable:

El servicio de agua para el consumo humano consiste en agua entubada, el
mismo que es insuficiente y carece de las condiciones adecuadas de
saneamiento y potabilización, así como de organización, y capacitación para
el manejo y tratamiento adecuado de las instalaciones. La población del centro
urbano viene sufriendo el desabastecimiento del agua a consecuencia de la
excesiva deforestación de las zonas de captación y el desperdicio del agua en
el hogar o por la ruptura de la tubería, etc.
120
– HUANCAVELICA”
Cuadro nº 42: variable e indicador abastecimiento de agua
GRAFICO Nº 06: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR TIPO DE

ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE, SEGÚN
B. Servicio de Alcantarillado
En el Distrito de Huaribamba el servicio de Desagüe solamente tienen la capital
del distrito, representado un 2.69%.
121
– HUANCAVELICA”
Cuadro nº 43: variable e indicador servicio de desagüe o alcantarillado
GRAFICO N° 07: DISPONIBILIDAD DE SERVICIO HIGIÉNICO EN LAS VIVIENDAS
C. Servicio de Energía Eléctrica

La población del distrito de Huaribamba cuenta con el servicio de energía
eléctrica. Según información del Instituto Nacional de Estadística e Informática
el mayor % de las viviendas cuenta con alumbrado eléctrico, tal como se
observa en la siguiente ilustración.
122
– HUANCAVELICA”
GRAFICO N° 08: DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO ELÉCTRICO EN LAS VIVIENDAS
 Condiciones de accesibilidad
Los accesos viales terrestres que interconectan a Huaribamba, son de nivel
nacional e interprovincial.
Una vía de interconexión nacional desde la capital de nuestro país por la
carretera central, Lima - Huancayo. Siguiendo la carretera central hacia
Ayacucho, encontramos dos vías de acceso, una de ellas la más transitada es
Huancayo – Pucara – Pazos – Huaribamba; la otra vía es de Huancayo –
Huayucachi, Imperial (Ñahuinpuquio) y divisoria Pampas.
Para salir del distrito de Huaribamba a Pampas (Capital de la Provincia de
Tayacaja) y a Huancayo (Capital de la Región Junín), se cuenta con dos vías
principales. La primera vía a Pampas, se sigue la ruta de Ayacancha, Huallhua,
Lachoccasa y al Valle de Pampas, llegando a Pampas en promedio de 2 horas
de viaje en un aproximado de 40 km. La segunda a Huancayo, pasando por la
ruta de Churampi, Ila, Pazos, Marcavalle, Pucará, Sapallanga y Huancayo, en
viaje de 2.30 horas, con un recorrido de aproximadamente 65 km.
Cuadro nº 44: distancias a las ciudades principales
123
– HUANCAVELICA”
Actualmente existen servicios de transporte público desde la Ciudad de

Huancayo, siendo las Rutas:
- Huancayo- Huaribamba: Ruta Huancayo-Pucara-Pazos-Huaribamba (4
vehículos por día (auto), y Empresa de Transporte Huaribamba (custer) 1 salida
diaria.
- Huancavelica-Pampas: Ruta Huancavelica-Pampas, salidas diarias (auto)
- Pampas- Huaribamba: Ruta Pampas- Huaribamba, según sea la necesidad (a
contratar autos)
Articulado a los ejes geoeconómicos siguientes:
Cuadro nº 45: distancias a las ciudades principales en Km
Vías de intercomunicación local
Las vías de interconexión entre Centros Poblados, anexos y Barrios se

encuentran actualmente en regular estado de conservación, el
mantenimiento es constante al igual que el mejoramiento de calles, sin
embargo requieren realizar aperturas de caminos vecinales que permitan
conectar vialmente a las localidades y dinamizar la economía local a través
del transporte de los productos.
Cuadro nº 46: distancias a los Centros Poblados
124
– HUANCAVELICA”
Accesibilidad a las Instituciones Educativas:
Las vías de interconexión a las instituciones educativas se encuentran

actualmente en regular estado de conservación:
a. I.E. “Julio Cesar Tello”:

Se encuentra ubicada en la localidad de Santa Cruz de Inyacc, a 40 Km
de la capital del distrito de Huaribamba, a través de una trocha carrozable
en inadecuadas condiciones de mantenimiento, los medios de transporte
son autos los cuales no son constantes, localmente los alumnos se trasladan
a pie para llegar a la I.E.
b. I.E. “Santa Cruz” :

Se encuentra ubicada en la localidad de Santa Cruz de Huayarqui, a 45
Km de la capital del distrito de Huaribamba, a través de una trocha
carrozable en inadecuadas condiciones de mantenimiento, los medios de
transporte son autos los cuales no son constantes, localmente los alumnos
se trasladan a pie para llegar a la I.E.
 Alternativas a la educación publica

existen dos instituciones educativas alternas; la I.E N° “Santiago” ubicado en el
centro poblado de Pichus cuenta con 204 alumnos en el año 2014, la otra es la
I.E “German Caro Ríos” del centro poblado de Ayacancha cuenta con 81
alumnos en el año 2014, alterna por estar dentro del radio de 5.00 Km con la
institución educativa “Santa Cruz” del centro poblado de Santa Cruz de
Huayarqui, sin embargo por las condiciones topográficas, climáticas y de
transitabilidad hace que no se pueda acceder a esta como institución
educativa alterna
Por lo tanto, se concluye, que tanto padres de familia como alumnado en

general prefieren estudiar en las instituciones educativas de cada uno de los
centros poblados correspondientemente, aun cuando los servicios educativos
no se brindan en forma adecuada y las condiciones actuales no son óptimas;
ya que la seguridad y la salud de la población estudiantil es lo primordial.
125
– HUANCAVELICA”
 Características Climáticas
- Precipitaciones:
En el distrito de Huaribamba, según el SENAMHI se reporta una precipitación
media anual de 750 mm/año.
La precipitación climática del área de estudio aporta a la materia del
ambiente y completa el ciclo sistemático. La precipitación acumulada al año
es 744.9 mm, las mínimas durante entre mayo y setiembre, 7 mm en julio, 8 mm
en junio, es decir durante el invierno, mientras en el verano las mayores
precipitaciones alcanzan hasta 124 mm (enero), 121 (febrero) y 113 mm
(marzo).
- Temperatura:
La presencia de temperaturas por debajo de 0° C principalmente en noches
con cielo despejado trae consigo la incidencia de heladas de enfriamiento
nocturno (de irradiación).
La temperatura es un parámetro muy importante porque influye en la
asociación de vegetación y animales, en la vida del hombre y sus actividades
económicas, de allí que se constituye en el primer elemento del clima que se
debe analizar.
La tendencia media anual de la temperatura es de 12°C, las máximas llegan

hasta las 22°c durante los meses de octubre a diciembre, mientras en las
temperaturas mínimas llegan 00° C durante el verano austral (junio, julio y
agosto)1.
- Humedad Relativa:
La humedad relativa anual durante los últimos 6 años varía entre el 67 y 77%
de acuerdo a la siguiente información.
- Evaporación
La evaporación presenta valores elevados con valores de 159.8 mm en
promedio.
1 Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Tayacaja 2008-2015
126
– HUANCAVELICA”
- Dirección del Viento

La dirección predominante de los vientos es de Sur a Norte. La velocidad
promedio anual es de 1.2 m/seg, en algunos meses es menor a 1.0 m/seg (de
Marzo a Junio, denominado ventolina), mientras que el resto de los meses
predomina las brisas muy débiles.
- Sismicidad
En cuanto a la zonificación sísmica el área en estudio se encuentra en una
zona tipificada como Zona 2, a la cual le corresponde una sismicidad
mediana. La información corresponde al mapa de Zonificación Sísmica del
Perú, presentado en el Reglamento Nacional de Construcciones, tanto el año
1997 como el 2003.
Por otro lado el Mapa de Distribución de Máximas Intensidades Sísmicas,
preparado por Alva y otros en 1984, presenta las curvas que integran
determinadas áreas con igual intensidad sísmica. A la zona de Tayacaja y
alrededores, le corresponde una intensidad de VI según la escala de Mercali.
De acuerdo a la zona sísmica y el tipo de suelo se tiene los siguientes factores:
- Factor de Tipo de Suelo, S= 1.2
- Factor de Zonificación Sísmica, Z = 0.3g
- Periodo, Tp = 0
 Análisis de Riesgo
La región de Huancavelica es un territorio expuesto a múltiples peligros de origen
natural: precipitaciones pluviales intensas, que generan inundaciones,
derrumbes y grandes aluviones con arrastre de lodo que recurrentemente
impactan principalmente en las unidades sociales de los distritos de la selva. Ellos
ocasionan numerosos desastres que ponen en evidencia su situación de
vulnerabilidad ante estos peligros y generan elevadas pérdidas en la
infraestructura económica y social, la capacidad productiva y el mercadeo,
limitando las oportunidades de desarrollo y profundizando los problemas de
fragilidad social de las comunidades afectadas, que generalmente son las más
empobrecidas.
127
– HUANCAVELICA”
Lluvias intensas, heladas, sismos, sequias y vientos fuertes destruyen, cada vez
con más frecuencia, la infraestructura económica, al encontrar condiciones de
vulnerabilidad en las unidades sociales y sus medios de vida.
La recurrencia de estos peligros, que ponen en riesgo la seguridad alimentaria y
la salud pública de la población, mayormente de menores recursos, y que
retrasan los procesos de desarrollo local y regional, obliga al diseño de medidas
orientadas a gestionar el riesgo, utilizando herramientas que garanticen la
seguridad de la inversión pública y la sostenibilidad de la infraestructura social y
productiva, y de sus beneficios.
Debido a los antecedentes históricos de nuestra región es necesario estudios de
zonificación sísmica y microzonificación de las ciudades para complementar los
estudios de mitigación que se vienen realizando en la región. La elaboración de
mapas de riesgo sísmico serán luego utilizados para complementar las normas
de construcción, determinar el comportamiento del suelo y de esta forma
planificar el desarrollo urbano y rural sobre áreas seguras.
Análisis de peligros:
El primer elemento que explica el nivel de riesgo es el peligro. Este es un evento
físico que tiene probabilidad de ocurrir y por tanto de causar daños al
“proyecto”. El fenómeno físico se puede presentar, con cierta intensidad y en un
período de tiempo desconocido.
128
– HUANCAVELICA”
Ubicación
del Proyecto
MAPA N° 01: DE CALIFICACIÓN DE PROVINCIAS SEGÚN NIVELES

DE MULTIPLICIDAD DE PELIGRO. CMRRD - DGPM
De acuerdo al mapa anterior el proyecto se encuentra ubicado en una zona

con multiplicidad de peligros naturales en un nivel alto, en el siguiente mapa se
puede observar cuales son los peligros más frecuentes en la zona.
129
– HUANCAVELICA”
Ubicación
del Proyecto
MAPA N° 02: PELIGROS MÚLTIPLES. CMRRD - DGPM
o Deslizamientos
De acuerdo a las características de la zona, la topografía del lugar es
accidentada, principalmente la geomorfología está constituida por vertientes
empinadas de pendientes pronunciadas entre 30 a 50 % de pendientes; por lo
que en lugar existen zonas de deslizamientos, derrumbes y desprendimiento de
rocas; estos peligros naturales existentes, pueden afectar la normal ejecución
de la obra.
130
– HUANCAVELICA”
Ubicación
del Proyecto
MAPA N° 03: ZONAS CON PELIGRO POTENCIAL DE DESLIZAMIENTOS, DERRUMBES

Y DESPRENDIMIENTOS DE ROCAS. CMRRD - DGPM
o Huaycos
Los huaycos son otro de los peligros naturales más frecuentes en la zona, esta
situación se agrava ante el inadecuado mantenimiento que le dan a las vías,
es peligro puede ocasionar retrasos en la construcción en la provisión de
equipos y recursos humanos.
131
– HUANCAVELICA”
Ubicación
del Proyecto
MAPA N° 04: ZONAS CON PELIGRO POTENCIAL DE HUAYCOS
Análisis de Vulnerabilidad
La vulnerabilidad, es el grado de debilidad o exposición de un elemento o
conjunto de elementos frente a la ocurrencia de un peligro natural o antrópico
de una magnitud dada.
Es la facilidad con el que el proyecto, pueda sufrir daños y efectos en la

población. Se expresa en términos de probabilidad, en porcentaje de 0 a 100.
La vulnerabilidad, es entonces una condición previa que se manifiesta durante
el desastre, cuando no se ha invertido lo suficiente en acciones de prevención y
mitigación.
Para el análisis de vulnerabilidad del proyecto se tomaron en cuenta los

siguientes factores y variables:
132
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 47: ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD
GRADO DE VULNERABILIDAD
FACTOR DE VARIABLE Bajo Medio Alto
VULNERABILIDAD
EXPOSICIÓN o Localización del proyecto respecto de la X
condición de peligro
o Características del terreno X
FRAGILIDAD o Tipo de construcción X

o Aplicación de normas de construcción X
RESILIENCIA o Actividad económica de la zona X

o Situación de pobreza de la zona X
o Integración institucional de la zona X
o Nivel de organización de la población X
o Conocimiento sobre ocurrencia de
desastres por parte de la población X
o Actitud de la población frente a la
ocurrencia de desastres X
o Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres. X
 Vulnerabilidad del Medio Físico y Biológico
CUADRO Nº 48: VULNERABILIDAD DEL MEDIO FÍSICO Y BIOLÓGICO

NIVEL DE VULNERABILIDAD
VARIABLE VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD VULNERABILIDAD
BAJA MEDIA ALTA MUY ALTA
< 25% 26 A 50% 51 A 75% 76 -100%
Calidad del aire Moderada .
alteración de la
calidad del aire
Calidad del agua Baja alteración de
la calidad del
agua
Calidad del suelo Baja alteración de
la calidad del
suelo.
Calidad del paisaje Baja alteración de
la calidad
paisajística de la
zona.
133
– HUANCAVELICA”
 Vulnerabilidad del Medio Socioeconómico – Cultural
CUADRO Nº 49: VULNERABILIDAD DEL MEDIO SOCIOECONÓMICO - CULTURAL

< 25% 26 A 50% 51 A 75% 76 -100%
Distancia de viviendas Muy cercana
cerca del proyecto 0.2 – 0 Km
Actividad económica A nivel local
Generación de empleo Oferta laboral <
Demanda
Participación de Participación de la
población mayoría.
Percepción de la La minoría de la
población sobre los población tiene
riesgos una percepción
realista
Actitud de la población Actitud
frente a riesgo escasamente
previsora
La población cumple La mayoría de la
con las población cumple
recomendaciones las conclusiones y
recomendaciones
 Vulnerabilidad Política
CUADRO Nº 50: VULNERABILIDAD POLÍTICA
< 25% 26 A 50% 51 A 75% 76 -100%
Autonomía Autonomía parcial
Liderazgo político Aceptación y
respaldo total
Participación ciudadana Participación
mayoritaria
Coordinación de Coordinaciones
acciones esporádicas
134
– HUANCAVELICA”
2.1.2. UNIDAD PRODUCTORA DE BIENES O SERVICIOS (UP) EN LOS QUE INTERVENDRÁ EL PIP:
2.1.2.1. Procesos y Factores de Producción

En general el presenta una serie de deficiencias e insuficiencias de carácter de
infraestructura, mobiliario y equipamiento, capacitación de docentes, planes
curriculares acordes a las nuevas tecnologías pedagógicas.
Actualmente los alumnos matriculados en las 03 instituciones educativas se

encuentran recibiendo clases en las aulas sin embargo estas no se encuentran
en condiciones adecuadas.
A. I.E. “Julio Cesar Tello” del centro poblado Santa Cruz de Inyacc
o Tipo de Institución Educativa

La Institución Educativa es pública de gestión directa, es decir la I.E. fue creada
y es sostenida por el Estado. Son gratuitas. Los inmuebles y bienes son de
propiedad estatal y el pago de remuneraciones es asumido por el Sector
Educación u otro sector de la Administración Pública que esté a cargo de la
I.E. en este caso es la UGEL Tayacaja.
o Situación actual de la I.E.

Actualmente la infraestructura de la institución educativa secundaria “Julio
Cesar Tello”, es inapropiada, desde el punto de vista pedagógico, ya que no
cuenta con aulas pedagógicas y administrativas para la población estudiantil.
La situación en la que se encuentran la I.E. Secundaria “Julio Cesar Tello”fue lo

que motivo a la formulación de este proyecto, ya que al carecer de
Infraestructura adecuada y mobiliario adecuado para la enseñanza
pedagógica, el servicio es inadecuado, es por ello que la Unidad de Gestión
Educativa Local de Tayacaja (UGEL Tayacaja), y la DRE- Huancavelica deben
considerarlo de atención prioritaria.
La intervención del proyecto modificara las condiciones de la infraestructura

educativa, además de equipar con mobiliario escolar, los cuales permitirán
tener un servicio educativo de calidad.
135
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 51: Características de la I.E.

Nivel Secundaria
Aulas 05
Alumnos 101
Fuente: Nominas de matrícula I.E 2015.
o Terreno
con fecha 18 de agosto del 2008 la comunidad campesina de Santa Cruz
de Inyacc, representado por el presidentes de la comunidad don Porfilio
Wilson Quispe Pérez donan el terreno al Ministerio de Educación,
representado por Policarpio Clemente Cárdenas, Director del Programa
Sectorial III – Tayacaja; la comunidad campesina dona 4530.77 m2, en
forma gratuita, aproximadamente con la siguiente linderacion:
Por el Este: con propiedad de Moisés Quispe Jurado y Griselda Calderón
Erquiño con 126.00 ml
El terreno tiene una superficie abrupta.
Terreno donado por la comunidad campesina de Santa Cruz de

inyac, con una pendiente abrupta
136
– HUANCAVELICA”
Imagen N° 01: plano topográfico
137
– HUANCAVELICA”
o Infraestructura
Existe tres bloques “A”, “B” y “C” son infraestructuras antiguas, actualmente
funcionan los cinco grados desde 1ro al 5to grado de secundaria:
El local escolar consta de un piso que fueron construidas en el año 2008, de

material rustico, presenta rajaduras y filtraciones; el piso pulido y de tierras ya se
encuentra deteriorado, a continuación se describe cada uno de los ambientes.
Cuadro N° 52: Oferta Actual de la Infraestructura

AMBIENTES INDISPENSABLES PARA UN LOCAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR NIVEL SECUNDARIO
ASPECTOS
AMBIENTE CUENTA LA OBSERVACIONES

I.E.
Aula común 05 De material rustico, con rajaduras y grietas; con techo de

calamina deteriorado.
PEDAGÓGICOS
Aula de innovación 0 No se tiene

pedagógica
AMBIENTES
Sala de uso Múltiple 0 No se tiene

Laboratorio 0 No se tiene
Centro de Recursos 0 No se tiene
Educativos (biblioteca)
SS. HH. para mujeres 1 módulo Inadecuado e insuficiente para la cantidad de alumnos que se
.H
H.
ID
ST
O
V
Y
R
S
S
E
S
tiene
138
– HUANCAVELICA”
SS. HH. para varones 1 módulo Inadecuado e insuficiente para la cantidad de alumnos que se
tiene
Cafetería / cocina 0 No se tiene un ambiente para el expendio de productos

alimenticios en los recreos. Tampoco un área destinada para la
cocina.
Dirección 1 De material rustico con rajadura
Sala de profesores 0 Los profesores no cuentan con esta área, realizan sus reuniones
ADMINISTRACIÓN
en los alunes.
SS. HH. Para docentes y 0 No se cuenta, utilizan el SS. HH. Destinado para para alumnos y
administrativos alumnas.
Tópico 0 No se cuenta con este espacio.
Patio multifuncioanal 1 Se cuenta con área libre
Area libre 0 No se tiene áreas para hidroponía, almácigos, viveros y árboles.
Atrio 0 No se cuenta con estas áreas
Elaborado: Equipo técnico
Fuente: Nominas de matrícula 2015
Estructuras de material rustico, con cobertura de tijerales y calamina
139
– HUANCAVELICA”
Aula del primer grado de secundaria, con poca iluminación, paredes, con
grietas, techo con presencia de filtración.
Aula del segundo grado de secundaria, con poca iluminación, paredes, con
grietas, piso de cemento pulido (inadecuado para la zona)
140
– HUANCAVELICA”
Aula del con presencia de filtración.
Aula del quinto grado de secundaria, con poca iluminación, paredes, con
grietas, techo con presencia de filtración.
141
– HUANCAVELICA”
Aula del cuarto grado de secundaria, techo de calamina con filtraciones,

piso de tierra.
Dirección, espcio limitado, con piso de tierra, paredes de material rustico

con grietas, inadecuado mobiliario.
142
– HUANCAVELICA”
Área posterior de la infraestructura educativa sin protección para la

pobalcion estudiantil
Inadecuadas escaleras y salida para la pobalcion estudiantil y docentes
143
– HUANCAVELICA”
 Índice de Ocupación.
Siendo el indicador normativo de 1.60 m2/alumno, de acuerdo a la Normas
Técnicas para el diseño de locales escolares de Educación Básica Regular
– Nivel Secundaria (2009); el índice de ocupación es menor a lo regulado,
denotándose sin embargo una inadecuada distribución de las aulas.
 Seguridad:
Se evidencia inadecuada seguridad ya que la infraestructura tiene una
antigüedad de más 10 años y es de material rustico; por tanto las
características garantizan la inseguridad de los niños.
 Iluminación
La iluminación del aula es inadecuada, incumpliéndose las exigencias de
cubrir los 300-400 luxes recomendables por cada aula en el turno mañana.
Aula del tercer grado de secundaria, con poca iluminación
 Ventilación: la infraestructura donde se desarrollan las clases en la

institución educativa tiene una ventilación adecuada, acorde a las
144
– HUANCAVELICA”
exigencias de la norma vigente para infraestructuras educativas además;

causando incomodidad en los alumnos.
 Servicio Higiénico
Se cuenta con servicios higiénicos, la infraestructura es de material noble
con techo de teja andina, las puertas están malogradas y el sistema de
funcionamiento agua y desagüe presenta problemas por lo que los SS.HH
se encuentran en condiciones insalubres para los niños, y no se encuentran
de acuerdo a la norma técnica.
01 modulo de servicios higienicos con dos letrinas, en condiciones de

insalubridad al no tener conexión al servisio de agua y desague
 Patio, losa deportiva y Áreas de Esparcimiento

El área no cuenta con un patio de formación, losa deportiva
multifuncional; por tanto no hay espacio de esparcimiento adecuado
para la recreación y deporte de los niños, la infraestructura pose áreas
libres cubiertas de grass.
145
– HUANCAVELICA”
Patio para las actividades recreativas
 Cerco Perimétrico
Cuenta con cerco perimétrico rustico en la parte delantera el cual está
deteriorado y genera riesgo para los alumnos, y peligro de robos a la
institución educativa.
Cerco perimétrico
 Diagnóstico de los de material rustico, con una altura de 1m
Servicios
146
– HUANCAVELICA”
Servicio de Agua Potable: en la zona se consume agua potable y la I.E

cuenta con conexión, sin embargo hay deficiencias en el sistema de agua
potable dentro de la institución educativa por lo que no funciona
correctamente los SSHH.
Servicio de Desagüe: existe en la zona la red de desagüe, por lo que la

institución educativa cuenta con este servicio.
Servicio de Energía Eléctrica: Cuentan con dicho servicio en la actualidad,

existe un tendido de red.
Servicio de Teléfono: No existe servicio de telefonía fija en la institución

educativa.
o Equipamiento
De acuerdo al trabajo de campo en lo que respecta al mobiliario este se
encuentra en inadecuadas condiciones, en lo que respecta a equipos de
describen a continuación
Cuadro n° 53: Inventario de equipos y mobiliarios
Denominación Cantidad Estado
Lap top portátil 08 Bueno

Proyector multimedia 05 Bueno
Equipo de sonido 01 Bueno
DVD 01 Bueno
Silla fija de madera 30 Bueno
Mesa de madera 30 Bueno
o Recursos Humanos
En esta sección se detalla los recursos humanos con que cuenta dicha
institución.
Cuadro Nº 54: Situación Laboral Del Personal

PERSONAL SITUACIÓN LABORAL TOTAL DE PERSONAS
DIRECTIVO CONTRATADO 1
NOMBRADO 0
DOCENTE CONTRATADO 8
NOMBRADO 0
NOMBRADO
147
– HUANCAVELICA”
ADMINISTRATIVOS CONTRATADO 0
NOMBRADO 0
SERVICIO CONTRATADO 1
NOMBRADO 0
TOTAL 10
Cuadro Nº 55: Condición Laboral Del Personal – Secundaria

SITUACIÓN LABORAL DEL PERSONAL EN GENERAL
ÍTEM SITUACIÓN LABORAL TOTAL %
1 CONTRATADO 10 100.00%
2 NOMBRADO 0 0.00%
TOTAL 10 100.00%
Cuadro Nº 56: Sueldos que perciben los docentes

SUELDO DEL PERSONAL EN GENERAL
ÍTEM CATEGORÍA MONTO MENSUAL
1 DIRECTOR S/. 1,500.00

2 DOCENTE S/. 1,515.00
3 DOCENTE S/. 1,240.00
4 DOCENTE S/. 1,050.00
5 DOCENTE S/. 1,335.00
6 DOCENTE S/. 1,450.00
7 DOCENTE S/. 1,500.00
8 DOCENTE S/. 1,497.00
9 AUXILIAR S/. 960.00
10 PERSONAL DE SERVICIO S/. 500.00
TOTAL S/. 12,547.00
Fuente: Declaraciones Juradas
Plan Curricular: Existe la necesidad de propiciar en el estudiante la capacidad

de aprender por sí mismo, ya que una vez que el alumno ha culminado su
educación básica regular va a tener que seguir aprendiendo por su cuenta
muchas cosas. Por lo que el estudiante debe desarrollar sus capacidades para
su vida actual y futura. El Ministerio de Educación establece que el nivel
secundario debe realizar 35 horas semanales de clases.
El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular y el Proyecto

Educativo Nacional al 2021 del Ministerio de Educación elaboraron el Plan de
Estudios:
148
– HUANCAVELICA”
Cuadro Nº 57: Plan Curricular – Secundaria

Nº ÁREAS CURRICULARES 1RO 2DO 3RO 4TO 5TO
1 MATEMÁTICA 6 6 6 6 6
2 COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6
3 INGLES 2 2 2 2 2
4 ARTE 2 2 2 2 2
5 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3 3 3 3 3
6 FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2
7 PERSONA, FAMILIA Y R. HUMANAS 2 2 2 2 2
8 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2
9 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
10 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 4 5 5 5 5
11 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 2 2 2 2
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
Fuente: Plan Curricular
GRAFICO Nº 07: PLAN CURRICULAR
HORAS PEDAGOGICAS POR CURSOS

30 30
30 24
20 15
10 10 10 10 10 10 11
10 5
CURSOS
Cabe resaltar que en el curso de Educación Física, los estudiantes practican,

deportes; por lo que es indispensable que se considere infraestructura
deportiva para este tipo de disciplinas deportivas.
Cuadro Nº 58: Horario Educativo

TURNO INICIO FINAL HORARIO
SECUNDARIA MAÑANAS 07:45 12:45 07 horas
pedagógicas
(45´) + recreo
(15´) = 330´
La Programación Curricular se realiza coordinadamente por áreas y grados

anticipadamente; y la Implementación Curricular por su lado pasa por
149
– HUANCAVELICA”
debilidades, como la actualización de algunos profesores, celos entre

docentes que ejecutan proyectos de innovación que se viene superando, y
no existe reconocimiento a estos docentes.
o Gestión del Servicio Educativo
 Organización: Actualmente la Organización de la I.E. N° Julio Cesar Tello es la

siguiente: se cuenta con 01 Director, 07 Docentes, 01 auxiliar y 01 personal de
servicio. Los padres de familia están organizados en una Asociación de Padres
de Familia (APAFA), dentro de la cual se ha elegido a un Presidente, un
Secretario, un Tesorero, un Vocal y un Fiscal como representantes de los Padres
de Familia.
 Gestión: el docente cumple con la jornada escolar establecida por el MINEDU

de 35 Horas semanales obligatorias de lunes a viernes para el nivel secundaria.
La gestión del servicio educativo se concreta en cumplir con aspectos
administrativos con la UGEL Tayacaja. Existe monitoreo y supervisión de las
actividades lectivas y al personal.
 Situación legal del terreno: La comunidad campesina de Santa Cruz de Inyacc

dono un terreno a nombre del ministerio de educación.
 Entidad responsable de la operación: La Dirección Regional de Educación

Huancavelica y/o Unidad de Gestión Local Tayacaja; consciente que al
crearse mediante resolución de creación de institución educativa, se debe
asignar presupuesto para operación y los padres de familia el mantenimiento,
situación que respalda mediante actas de compromisos (anexo).
La intervención de cualquier inversión pública cuenta con el aval de la

mencionada UGEL, y será transferida una vez concluida para su administración
y gestión respectiva tal como se estipula en la normatividad vigente.
 Capacidad de provisión de recursos para operación: La Dirección Regional de

Educación Huancavelica y/o Unidad de Gestión Local Tayacaja; tiene la
capacidad operativa y financiera para los recursos que se destinarán para
150
– HUANCAVELICA”
 Participación de padres de familia: La participación de padres de familia es

muy activa tanto en las actividades cotidianas de funcionamiento de la I.E. y
el desenvolvimiento de sus hijos en el logro educativo, como en las actividades
temporales dedicadas a la mejora parcial de condiciones de infraestructura,
equipamiento, etc. Se podría decir que gracias a la participación de ellos, es
que las condiciones actuales de funcionamiento tienen las condiciones de
mantenimiento y operación relativamente estable.
 Apoyo de autoridades locales: El apoyo de la Municipalidad Distrital de

Huaribamba es permanente, como parte de su gestión sigue apoyando a la
mejora de la Educación, producto del cual se ha generado la elaboración del
presente proyecto.
 Efectos que Genera la Inadecuada Prestación de Servicio Educativo. Uno de los

problemas que causa la insuficiente infraestructura y adecuada, esto afecta a
los niños retrasando en su aprendizaje.
o Análisis de Riesgo
Para identificar si la U.P. está en riesgo o no, se ha analizado también los factores
de exposición y vulnerabilidad.
Exposición.- Probabilidad que ocurra deslizamiento y huaycos en el lugar donde
esta local de la I.E. Julio Cesar Tello es regular, toda vez que la UP esta localizado en
un terreno con pendiente abrupta.
Fragilidad.- Tal como se describe en los párrafos anteriores en la actualidad los
bloques de la infraestructura educativa de material rustico (pared de tapia), no
tienen capacidad de resistencia frente a un impacto de peligro posible (sismos u
otros) que puede ocurrir; es decir es frágil por haber cumplido ya con su periodo de
vida útil.
Resiliencia.- La capacidad de asimilar y recuperarse de la UP del probable impacto
del peligro que puede ocurrir, es medio. La población de Santa Cruz de Inyacc por
su situación económica bajo, es vulnerables. En caso de ocurrir un sismo, u otro
peligro no tienen capacidad de enfrentarse y recuperarse. Por lo que urgente se
requiere reemplazar la infraestructura educativa para evitar las consecuencias.
De acuerdo a los Lineamientos para interpretación de resultados (Según las Pautas

Metodológicas para la incorporación del ADR de desastres en los Proyectos de
151
– HUANCAVELICA”
Inversión Pública); se concluye que en la institución educativa se presenta un grado

de PELIGROS MEDIO y VULNERABILIDAD MEDIA; por tanto el RIESGO es de grado
MEDIO.
ANÁLISIS DE RIESGO I.E. N° JULIO CESAR TELLO

Peligro Muy Riesgo Alto Riesgo Alto Riesgo Muy Alto Riesgo Muy Alto
Alto
Peligro Alto Riesgo Medio Riesgo Medio Riesgo Alto Riesgo Muy Alto
Peligro Medio Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Medio Riesgo Alto
Peligro Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Alto
Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad

Baja Media Alta Muy Alta
. I.E. “Santa Cruz” del centro poblado Santa Cruz de Huayarqui
o Tipo de Institución Educativa

La Institución Educativa es pública de gestión directa, es decir la I.E. fue creada
y es sostenida por el Estado. Son gratuitas. Los inmuebles y bienes son de
propiedad estatal y el pago de remuneraciones es asumido por el Sector
Educación u otro sector de la Administración Pública que esté a cargo de la
I.E. en este caso es la UGEL Tayacaja.
o Situación actual de la I.E.

Actualmente la infraestructura de la institución educativa secundaria “Santa
Cruz”, es inapropiada, desde el punto de vista pedagógico, ya que no cuenta
con aulas pedagógicas, administrativas y complementarias para la población
estudiantil.
La situación en la que se encuentran la I.E. Secundaria “Santa Cruz” fue lo que

motivo a la formulación de este proyecto, ya que al carecer de Infraestructura
adecuada y mobiliario adecuado para la enseñanza pedagógica, el servicio
es inadecuado, es por ello que la Unidad de Gestión Educativa Local de
Tayacaja (UGEL Tayacaja), y la DRE- Huancavelica deben considerarlo de
atención prioritaria.
152
– HUANCAVELICA”
La intervención del proyecto modificara las condiciones de la infraestructura

educativa, además de equipar con mobiliario escolar, los cuales permitirán
tener un servicio educativo de calidad.
CUADRO Nº 59: Características de la I.E.

Nivel Secundaria
Aulas 05
Alumnos 83
Fuente: Nominas de matrícula I.E 2015.
o Terreno
Con fecha 04 de noviembre del 2013 se reúnen las autoridades, y la junta
directiva y la comunidad en general, se aprueba donar el terreno a favor
del ministerio de educación, para construcción y funcionamiento de la I.E
“Santa Cruz”. En la ciudad de Pampas con fecha 03 de enero del 2014, se
suscribe el testimonio de donación, la comunidad campesina de Santa Cruz
de Huallarqui representado por el presidente de la directiva comunal Félix
Córdova Asto dona al Ministerio de Educación representado por el Sug
gerente regional de Tayacaja directo del Programa Sectorial II Sr. Fernando
Anacleto Boza Ccora, el terreno ubicado el Jr. Alanya la extensión de
2609.629 m2 y con perímetro de 201.068 ml, con los siguientes linderos:
Por el Norte: limita con la carretera iniciando del vértice F en línea recta
hasta el vértice A, donde finaliza con una longitud de 41.28 ml
Por el Sur: limita con un camino iniciado en el vértice C, recorriendo en línea
recta hasta el vértice D, donde finaliza con una longitud total de 49.16 ml
Por el Este: limita con propiedad de terceros iniciando en el vértice D, en
línea recta hasta el vértice E finaliza con una longitud de 23.71 ml e iniciando
del vértice E en línea recta hasta el vértice F donde finaliza con una longitud
total de 33.84 ml
lindero en línea recta hasta el vértice B, donde finaliza cerrando así el
perímetro con una longitud de 36.88 ml, e iniciando con vértice B,
recorriendo el lindero en línea recta hasta el vértice C cerrando el perímetro
con una longitud de 16.20 ml.
El terreno tiene una superficie de pendiente moderada:
153
– HUANCAVELICA”
Terreno donado por la comunidad campesina de Santa Cruz de

Huayarqui, con una pendiente moderada
154
– HUANCAVELICA”
I.E. SANTA CRUZ
Imagen N° 03: plano topográfico
155
– HUANCAVELICA”
o Infraestructura
Existe dos bloques “A” y “B” son infraestructuras antiguas, actualmente
funcionan los cinco grados desde 1ro al 5to grado de secundaria:
El local escolar consta del bloque A, de material noble construido en el año

2008 por el gobierno regional Huancavelica, sin embargo esta
infraestructura tiene serias deficiencia ya que hay fuertes filtraciones en la
época de lluvia, lo que ha ocasionado el deterioro del piso de cerámico y
de las paredes. El boque B fue construido en el año 2011 por los padres de
familia para el funcionamiento del 4to y 5to grado de educación
secundaria, este bloque es de material rustico, con cobertura de calamina
y piso de tierra.
Cuadro N° 60: Oferta Actual de la Infraestructura

AMBIENTES INDISPENSABLES PARA UN LOCAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR NIVEL SECUNDARIO
ASPECTOS
AMBIENTE CUENTA LA OBSERVACIONES

I.E.
Aula común 05 03 aulas de material noble construidas por el gobierno regional

Huancavelica, infraestructura que presenta filtraciones.
02 aulas de material rustico construidas por los padres de familia
por la necesidad de ambientes
PEDAGÓGICOS
Aula de innovación 0 No se tiene

pedagógica
AMBIENTES
Sala de uso Múltiple 0 No se tiene

Laboratorio 0 No se tiene
Centro de Recursos 0 No se tiene
Educativos (biblioteca)
SS. HH. para mujeres 1 módulo Inadecuado e insuficiente para la cantidad de alumnos que se
tiene
VESTIDORES
SS. HH. para varones 1 módulo Inadecuado e insuficiente para la cantidad de alumnos que se
SS .HH. Y
tiene
Cafetería / cocina 0 No se tiene un ambiente para el expendio de productos

alimenticios en los recreos. Tampoco un área destinada para la
cocina.
Dirección 0 No se tiene
ADMINISTRACIÓN
Sala de profesores 0 No se tiene

SS. HH. Para docentes y 0 No se cuenta, utilizan el SS. HH. Destinado para para alumnos y
administrativos alumnas.
Tópico 0 No se cuenta con este espacio.
Patio multifuncioanal 1 Se cuenta con área libre
Area libre 0 No se tiene áreas para hidroponía, almácigos, viveros y árboles.
Atrio 0 No se cuenta con estas áreas
Elaborado: Equipo técnico
Fuente: Nominas de matrícula 2015
156
– HUANCAVELICA”
Bloque A de material noble, con tres aulas pedagógicas
Aula de primer grado de secundaria, presenta filtración el techo
157
– HUANCAVELICA”
Aula de segundo grado de secundaria, presenta filtración el techo
Aula de tercer grado de secundaria, presenta filtración el techo
158
– HUANCAVELICA”
Vista del techo del bloque A, con acumulación de agua pluvial
Filtración dela gua pluvial, deteriora el piso de ceramico
159
– HUANCAVELICA”
Presencia de gritas en
la estructura del
bloque A
Vista del bloque B, con dos aulas pedagógicas
160
– HUANCAVELICA”
Aula de cuarto grado de secundaria, en condiciones inadecuadas
Cobeetura de calamina deteriorado por las consicones climáticas

de la zona
161
– HUANCAVELICA”
Aula del quinto grado de secundaria, piso de tierras
Material didáctico acumulado en un aula, a falta de espacio
162
– HUANCAVELICA”
Material educativo deteriorando por inadecuadas condiciones de

almacenamiento
 Índice de Ocupación.
Siendo el indicador normativo de 1.60 m2/alumno, de acuerdo a la Normas
Técnicas para el diseño de locales escolares de Educación Básica Regular
– Nivel Secundaria (2009); el índice de ocupación en el bloque A se cumple
con la normativa pero en el bloque B es menor a lo regulado, denotándose
sin embargo una inadecuada distribución de las aulas.
 Seguridad:
Se evidencia inadecuada seguridad no cuenta con cerco perimétrico, así
mismo hay condiciones de riesgo por la falta de conexión al servicio de
agua potable generando insalubridad.
 Iluminación
La iluminación del aula es inadecuada, incumpliéndose las exigencias de
cubrir los 300-400 luxes recomendables por cada aula en el turno mañana.
 Ventilación: la infraestructura donde se desarrollan las clases en la

institución educativa tiene una ventilación adecuada, acorde a las
exigencias de la norma vigente para infraestructuras educativas además;
causando incomodidad en los alumnos.
163
– HUANCAVELICA”
 Servicio Higiénico
Se cuenta con servicios higiénicos, la infraestructura es de material noble
con techo de teja andina, las puertas están malogradas y el sistema de
funcionamiento agua y desagüe presenta problemas por lo que los SS.HH
se encuentran en condiciones insalubres para los niños, y no se encuentran
de acuerdo a la norma técnica.
01 modulo de servicios higienicos con dos letrinas, en condiciones de

insalubridad al no tener conexión al servicio de agua y desague
 Patio, losa deportiva y Áreas de Esparcimiento

El área no cuenta con un patio de formación, losa deportiva
multifuncional; por tanto no hay espacio de esparcimiento adecuado
para la recreación y deporte de los niños, la infraestructura pose áreas
libres cubiertas de grass.
164
– HUANCAVELICA”
Área de esperciamiento para la pobalcion estudiantil
 Cerco Perimétrico
Cuenta con cerco perimétrico rustico en la parte delantera el cual está
deteriorado y genera riesgo para los alumnos, y peligro de robos a la
institución educativa.
 Diagnóstico de los Servicios

Servicio de Agua Potable: en la zona se consume agua potable y la I.E
cuenta con conexión, sin embargo hay deficiencias en el sistema de agua
potable dentro de la institución educativa por lo que no funciona
correctamente los SSHH.
Servicio de Desagüe: existe en la zona la red de desagüe, por lo que la

institución educativa cuenta con este servicio.
Servicio de Energía Eléctrica: Cuentan con dicho servicio en la actualidad,

existe un tendido de red.
165
– HUANCAVELICA”
Servicio de Teléfono: No existe servicio de telefonía fija en la institución

educativa.
o Equipamiento
Respecto a los equipos y mobiliarios, la institución educativa a la fecha
cuenta con mesas y sillas de los alumnos necesarios en condiciones
regulares, mientras no cuenta con mesa o escritorio de docentes, carece de
módulos para la dirección, biblioteca, tampoco se cuenta con equipos de
cómputo y módulos para computadoras. Por lo que la limitada
disponibilidad de mobiliarios y carencia de equipos de cómputo, es otros de
los factores que no permite brindar servicio educativo de calidad. De
acuerdo a la revisión al inventario general de mobiliarios y de otros bienes,
la institución educativa cuenta con los siguientes mobiliarios y equipos:
Situación de los Mobiliarios y Equipos
Mobiliario Bueno regula Malo Total

Silla personal 25 32 41 98
Mesa personal 8 12 15 35
Mesa bipersonal 7 10 15 32
Pizarra de cemento pulido 3 3
Pizarra acrilica 2 2
stand 1 1 3 5
silla docente 0 0
Pupitres 0 0
Equipo de Computo 0 0
166
– HUANCAVELICA”
Mobiliario educativo en condiciones regulares
o Recursos Humanos
En esta sección se detalla los recursos humanos con que cuenta dicha
institución.
CUADRO Nº 61: SITUACIÓN LABORAL DEL PERSONAL

PERSONAL SITUACIÓN LABORAL TOTAL DE
PERSONAS
DIRECTIVO CONTRATADO 1
NOMBRADO 0
DOCENTE CONTRATADO 8
NOMBRADO 0
NOMBRADO
ADMINISTRATIVOS CONTRATADO 0
NOMBRADO 0
SERVICIO CONTRATADO 0
NOMBRADO 0
TOTAL 09
167
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 62: CONDICIÓN LABORAL DEL PERSONAL – SECUNDARIA
SITUACIÓN LABORAL DEL PERSONAL EN GENERAL

ÍTEM SITUACIÓN LABORAL TOTAL %
1 CONTRATADO 09 100.00%
2 NOMBRADO 0 0.00%
TOTAL 09 100.00%
CUADRO Nº 63: SUELDO MENSUAL DEL PERSONAL – SECUNDARIA

SUELDO DEL PERSONAL EN GENERAL
ÍTEM CATEGORÍA MONTO
MENSUAL
1 DIRECTOR S/. 1,850.00
2 DOCENTE S/. 1,800.00
3 DOCENTE S/. 1,500.00
4 DOCENTE S/. 1,500.00
5 DOCENTE S/. 1,500.00
6 DOCENTE S/. 1,500.00
7 DOCENTE S/. 1,500.00
8 DOCENTE S/. 1,200.00
9 DOCENTE S/. 1,050.00
TOTAL S/. 13,400.00
Plan Curricular: Existe la necesidad de propiciar en el estudiante la capacidad

de aprender por sí mismo, ya que una vez que el alumno ha culminado su
educación básica regular va a tener que seguir aprendiendo por su cuenta
muchas cosas. Por lo que el estudiante debe desarrollar sus capacidades para
su vida actual y futura. El Ministerio de Educación establece que el nivel
secundario debe realizar 35 horas semanales de clases.
El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular y el Proyecto

Educativo Nacional al 2021 del Ministerio de Educación elaboraron el Plan de
Estudios:
CUADRO Nº 64: PLAN CURRICULAR – SECUNDARIA

Nº ÁREAS CURRICULARES 1RO 2DO 3RO 4TO 5TO
1 MATEMÁTICA 6 6 6 6 6
2 COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6
3 INGLES 2 2 2 2 2
4 ARTE 2 2 2 2 2
5 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3 3 3 3 3
6 FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2
168
– HUANCAVELICA”
7 PERSONA, FAMILIA Y R. HUMANAS 2 2 2 2 2

8 EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2
9 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
10 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 4 5 5 5 5
11 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3 2 2 2 2
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
Fuente: Plan Curricular
GRAFICO Nº 09: PLAN CURRICULAR
HORAS PEDAGOGICAS POR CURSOS

30 30
30 24
20 15
10 10 10 10 10 10 11
10 5
CURSOS
Cabe resaltar que en el curso de Educación Física, los estudiantes practican,

deportes; por lo que es indispensable que se considere infraestructura
deportiva para este tipo de disciplinas deportivas.
CUADRO Nº 65: HORARIO EDUCATIVO

TURNO INICIO FINAL HORARIO
SECUNDARIA MAÑANAS 07:45 12:45 07 horas
pedagógicas
(45´) + recreo
(15´) = 330´
La Programación Curricular se realiza coordinadamente por áreas y grados

anticipadamente; y la Implementación Curricular por su lado pasa por
debilidades, como la actualización de algunos profesores, celos entre
docentes que ejecutan proyectos de innovación que se viene superando, y
no existe reconocimiento a estos docentes.
169
– HUANCAVELICA”
o Gestión del Servicio Educativo
 Organización: Actualmente la Organización de la I.E. Santa Cruz es la siguiente:

se cuenta con 01 Director, 08 Docentes. Los padres de familia están
organizados en una Asociación de Padres de Familia (APAFA), dentro de la
cual se ha elegido a un Presidente, un Secretario, un Tesorero, un Vocal y un
Fiscal como representantes de los Padres de Familia.
 Gestión: el docente cumple con la jornada escolar establecida por el MINEDU

de 35 Horas semanales obligatorias de lunes a viernes para el nivel secundaria.
La gestión del servicio educativo se concreta en cumplir con aspectos
administrativos con la UGEL Tayacaja. Existe monitoreo y supervisión de las
actividades lectivas y al personal.
 Situación legal del terreno: La comunidad campesina de Santa Cruz de

Huayarqui dono un terreno a nombre del ministerio de educación.
 Entidad responsable de la operación: La Dirección Regional de Educación

Huancavelica y/o Unidad de Gestión Local Tayacaja; consciente que al
crearse mediante resolución de creación de institución educativa, se debe
asignar presupuesto para operación y los padres de familia el mantenimiento,
situación que respalda mediante actas de compromisos (anexo).
La intervención de cualquier inversión pública cuenta con el aval de la

mencionada UGEL, y será transferida una vez concluida para su administración
y gestión respectiva tal como se estipula en la normatividad vigente.
 Capacidad de provisión de recursos para operación: La Dirección Regional de

Educación Huancavelica y/o Unidad de Gestión Local Tayacaja; tiene la
capacidad operativa y financiera para los recursos que se destinarán para
 Participación de padres de familia: La participación de padres de familia es

muy activa tanto en las actividades cotidianas de funcionamiento de la I.E. y
el desenvolvimiento de sus hijos en el logro educativo, como en las actividades
temporales dedicadas a la mejora parcial de condiciones de infraestructura,
equipamiento, etc. Se podría decir que gracias a la participación de ellos, es
170
– HUANCAVELICA”
que las condiciones actuales de funcionamiento tienen las condiciones de

mantenimiento y operación relativamente estable.
 Apoyo de autoridades locales: El apoyo de la Municipalidad Distrital de

Huaribamba es permanente, como parte de su gestión sigue apoyando a la
mejora de la Educación, producto del cual se ha generado la elaboración del
presente proyecto.
 Efectos que Genera la Inadecuada Prestación de Servicio Educativo. Uno de los

problemas que causa la insuficiente infraestructura y adecuada, esto afecta a
los niños retrasando en su aprendizaje.
o Análisis de Riesgo
Para identificar si la U.P. está en riesgo o no, se ha analizado también los factores
de exposición y vulnerabilidad.
Exposición.- Probabilidad que ocurra deslizamiento y huaycos en el lugar donde
esta local de la I.E. Santa Cruz es nulo, toda vez que el terreno donado por la
comunidad es accesible, pendiente moderado.
Fragilidad.- Tal como se describe en los párrafos la institución educativa cuenta con
un bloque de material rustico construido con el aporte de los padres de familia.
Resiliencia.- La capacidad de asimilar y recuperarse de la UP del probable impacto

del peligro que puede ocurrir, es medio. La población de Santa Cruz de Huayarqui
por su situación económica bajo, es vulnerables. En caso de ocurrir un sismo, u otro
peligro no tienen capacidad de enfrentarse y recuperarse. Por lo que urgente se
requiere reemplazar la infraestructura educativa para evitar las consecuencias.
De acuerdo a los Lineamientos para interpretación de resultados (Según las Pautas

Metodológicas para la incorporación del ADR de desastres en los Proyectos de
Inversión Pública); se concluye que en la institución educativa se presenta un grado
de PELIGROS BAJO y VULNERABILIDAD MEDIA; por tanto el RIESGO es de grado
BAJO.
171
– HUANCAVELICA”
ANÁLISIS DE RIESGO I.E. Santa Cruz

Peligro Muy Riesgo Alto Riesgo Alto Riesgo Muy Alto Riesgo Muy Alto
Alto
Peligro Alto Riesgo Medio Riesgo Medio Riesgo Alto Riesgo Muy Alto
Peligro Medio Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Medio Riesgo Alto
Peligro Bajo Riesgo Bajo Riesgo Bajo Riesgo Medio Riesgo Alto
Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad Vulnerabilidad

Baja Media Alta Muy Alta
Elaboración: Equipo Técnico.
2.1.2.2. Oferta Optimizada

La oferta optimizada es la máxima capacidad que se puede lograr con los
recursos disponibles en la situación “sin proyecto”, luego de realizar mejoras
que pueden involucrar gastos no significativos.
Estas modificaciones requieren de inversiones de tipo marginal, pero como no

se dispone de los recursos financieros para ejecutarlas por la misma condición
económica de los padres de familia, no será posible la optimización.
Por otro lado los ambientes de las tres instituciones educativas son inadecuados
y que no cumplen las áreas de acuerdo a las normas vigentes no serán
optimizados para otros servicios, a excepción de la institución educativa “Santa
Cruz” donde se optimizaran las 03 aulas construidas por el Gobierno Regional
de Huancavelica.
172
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 66– OFERTA OPTIMIZADA DE LOS AMBIENTES

Oferta
Optimizada- Oferta - Oferta
Componente Ambiente / Espacio
Oferta - "JULIO "JULIO CESAR "SANTA Optimizada -
CESAR TELLO" TELLO" CRUZ" "SANTA CRUZ"
Aulas pedagógicas 5 0 5 3
Aula de innovación pedagógica 0 0 0 0
Ambientes
Sala de Usos Múltiples 0 0 0 0
Pedagógicos
Laboratorio 0 0 0 0
Centro de recursos educativos. 0 0 0 0
SSHH para mujeres + discapacitados 0 0 0
SSHH para varones + discapacitados 0 0 0 0
SSHH y Vestidores
SSHH para mujeres 1 0 1 0
SSHH para varones 1 0 1 0
Comedor Cafetería/ despensa / comedor 0 0 0 0
Dirección 1 0 0 0
Sala de profesores 0 0 0 0
Administración
SSHH para docentes y administrativos 0 0 0 0
Tópico 0 0 0 0
Área Atrio de Ingreso 0 0 0 0
Libre(espacios
generales y de Patio multifuncional 0 0
0 0
Extensión
Educativa) Area libre 0 0
0 0
Hall de distribución 0 0
OTROS 0 0
Área de mantenimiento 0 0 0 0
173

– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 67 – OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSO HUMANO

Horas
Horas por # Optimo Oferta Oferta
RECURSO CANTIDAD Horas # Semanas Necesarias
Semestre de Alumnos Optimizada Optimizada
HUMANO (RH) semanales Por Semestre por Grado
(HRH) Por Aula ( Nº Alumno) ( Secciones)
(HG)
Docente 19 35 35 700 700 30 0 0
CUADRO Nº 68– OFERTA OPTIMIZADA
Oferta Oferta
RECURSO FÍSICO
Optimizada Optimizada
Ambientes 0 0
Recursos Humanos 19 19
Recurso humano según capacidades
docentes 0 0
Recursos Físicos 0 0
TOTAL OFERTA OPTIMIZADA 0 0
- La capacidad que se alcanzaría con la optimización es mínima; por lo

tanto el problema persiste y para lograr estas medidas se requiere de
financiamiento y las instituciones educativas. Por lo tanto la oferta
optimizada es 0 en las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” ; mientras
en “Santa Cruz” se optimizan 03 aulas.
- Cabe mencionar que la oferta optimizada es cero en los mobiliarios,
equipamiento y material didáctico, se encuentran en pésimo y regular
estado pero que ya no son óptimos por lo que es recomendable sustituirlas
de acuerdo a los estándares sectoriales.
- Con respecto a los recursos humanos, los diesiocho docentes, nueve (09)
en la I.E “Julio Cesar Tello” y nueve (09) en la I.E “Santa Cruz”; ellos no han
recibido capacitaciones continuas, por lo que se considera que la oferta
optimizada con estándares competitivos es cero. En los siguientes gráficos
se muestra el resultado de la encuesta realizada a docentes:
El problema de asesoramiento técnico pedagógico, durante los últimos 3

años, 66.7% recibió asesoría del director del centro educativo mientras, el
66.7% recibió asesaría de otros docentes del centro educativo.
174
– HUANCAVELICA”
El 0.00% recibió asesoramiento de otros especialistas externos, esto

mayormente lo realizan en sus vacaciones el cual les genera altos costos,
por lo que el gobierno debe intervenir, el 66.7% de los docentes del I.E.
36496 no han recibido ningún tipo de capacitación de especialista de la
DREH ni de la UGEL Tayacaja. Lo que muestra claramente la carencia de
asesoría y capacitación en pedagogía.
GRAFICO Nº 10 – EN LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS EL DOCENTE RECIBIÓ ASESORÍA EN PEDAGOGÍA.
ASESORAMIENTO TECNICO PEDAGOGICO RECIBIDO

120.0
100.0
100.0
80.0
66.7 66.7 66.7
60.0
40.0 33.3 33.3 33.3
20.0
0.0
0.0
Del director del De otros docentes De especialistas del De otros
centro educativo. del centro educativo Sector Educación especialistas
(UGEL, DREA) externos al centro
Si No educativo
GRAFICO Nº 11 – FRECUENCIA CON QUE RECIBE EL DOCENTE ASESORÍA EN PEDAGOGÍA.
CON QUE FRECUENCIA RECIBE CAPACITACIONES

70.00 66.67
60.00
50.00
40.00
33.33
30.00
20.00
10.00
0.00 0.00 0.00
0.00
Mensual Bimestral Trimestral Semestral Anual
175
– HUANCAVELICA”
Con respecto a la frecuencia con que recibió las capacitaciones, es decir el

porcentaje de docentes que recibió asesoría por cualquier modalidad el
33.33% recibe semestralmente y un 66.67% reciben asesoría anualmente.
Por otro lado tenemos el estado de ánimo de los maestros y trabajadores que
colaboraron con la encuesta, el 100% se siente muy descontento por la única
razón que los ambientes pedagógicos son inadecuados, carecen de
materiales educativos todo ello genera desmotivación, aun mas señalan que
esta situación negativa hizo que muchos alumnos dejen de estudiar.
GRAFICO Nº 12– ¿QUÉ TAN CONTENTO SE SIENTE TRABAJANDO

EN ESTE CENTRO EDUCATIVO?
QUE TAN CONTENTO ESTA CON SU TRABAJO

120.0
100.0
100.0
80.0
60.0
40.0
20.0
0.0 0.0 0.0
0.0
Muy contento Contento Descontento Muy descontento
Este resultado de parte de los docentes (muy descontento) se debe a los

siguientes problemas y/o dificultades:
El 66.7% de los docentes perciben la falta de oportunidades de capacitación

permanentes, problemas de mobiliarios, materiales desactualizados,
inadecuados o inexistentes en el peor de los casos y por la infraestructura
calamitosa de la I.E.
El 100% de docentes manifiesta que el problema radica en la poca atención

por parte del estado, así como del programa curricular poco adaptado a la
176
– HUANCAVELICA”
realidad de la zona, infraestructura deficiente, problemas d mobiliario y

materiales desactualizados, inadecuados e inexistentes.
El 33.3% manifiesta que existe una supervisión pedagógica deficiente, se debe

a que la zona del proyecto es alejada y no existe movilidad constante,
igualmente el docente menciona que si hay problemas de conocimiento
limitado sobre nuevas metodologías de enseñanza (33.3%). El 33.3% de
docentes declara que si hay problemas por el grupo de alumnos muy
heterogéneos, esto debido a que no asisten en la edad adecuada tal como
evidencia la ficha de matrícula.
Estos indicadores son un claro reflejo de la deprimente situación actual de las

instituciones educativas.
GRAFICO Nº 13– ¿QUÉ PROBLEMAS O DIFICULTADES TIENE USTED

CON SU TRABAJO EN EL CENTRO EDUCATIVO?
PROBLEMAS Y/O DIFICULTADES QUE PERCIBE EN LAS I.E.s
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Programa Conocimiento Materiales
Falta de
Supervisión Grupo de curricular limitado sobre desactualizad Poca atención
oportunidade Infraestructur Problemas de
pedagógica alumnos muy poco las nuevas os, por parte del
s de a deficiente mobiliario
deficiente heterogéneo adaptado a la metodologías inadecuados Estado
capacitación
realidad. de enseñanza o inexistentes
Si 66.7 33.3 33.3 100.0 33.3 100.0 100.0 100.0 100.0
No 33.3 66.7 66.7 0.0 66.7 0.0 0.0 0.0 0.0
2.1.2.3. Gestión del Servicios
Situación Legal del terreno: las tres instituciones educativas cuentan con los
documentos del testimonio de donación a nombre del ministerio de
educación, a continuación se describe los antecedentes de cada una de ellas.
177
– HUANCAVELICA”
I.E. “Julio Cesar Tello”, el 08 de junio del 2008 se reunieron las autoridades y la
comunidad en general para acordar la donación de terreno a la institución
educativa de Gestión Municipal “ Julio Cesar Tello”, aprobado por unanimidad;
y con fecha 18 de agosto del 2008 la comunidad campesina de Santa Cruz de
Inyacc, representado por el presidentes de la comunidad don Porfilio Wilson
Quispe Pérez donan el terreno al Ministerio de Educación, representado por
Policarpio Clemente Cárdenas, Director del Programa Sectorial III – Tayacaja;
la comunidad campesina dona 4530.77 m2, en forma gratuita,
aproximadamente con la siguiente linderacion:
Por el Este: con propiedad de Moisés Quispe Jurado y Griselda Calderón
Erquiño con 126.00 ml
I.E. “Santa Cruz” Con fecha 04 de noviembre del 2013 se reúnen las
autoridades, y la junta directiva y la comunidad en general, se aprueba donar
el terreno a favor del ministerio de educación, para construcción y
funcionamiento de la I.E “Santa Cruz”. En la ciudad de Pampas con fecha 03
de enero del 2014, se suscribe el testimonio de donación, la comunidad
campesina de Santa Cruz de Huallarqui representado por el presidente de la
directiva comunal Félix Córdova Asto dona al Ministerio de Educación
representado por el Sug gerente regional de Tayacaja directo del Programa
Sectorial II Sr. Fernando Anacleto Boza Ccora, el terreno ubicado el Jr. Alanya
la extensión de 2609.629 m2 y con perímetro de 201.068 ml, con los siguientes
linderos:
Por el Norte: limita con la carretera iniciando del vértice F en línea recta hasta
el vértice A, donde finaliza con una longitud de 41.28 ml
Por el Sur: limita con un camino iniciado en el vértice C, recorriendo en línea
recta hasta el vértice D, donde finaliza con una longitud total de 49.16 ml
Por el Este: limita con propiedad de terceros iniciando en el vértice D, en línea
recta hasta el vértice E finaliza con una longitud de 23.71 ml e iniciando del
vértice E en línea recta hasta el vértice F donde finaliza con una longitud total
de 33.84 ml
178
– HUANCAVELICA”

lindero en línea recta hasta el vértice B, donde finaliza cerrando así el perímetro
con una longitud de 36.88 ml, e iniciando con vértice B, recorriendo el lindero
en línea recta hasta el vértice C cerrando el perímetro con una longitud de
16.20 ml.
Entidad Responsable de la Operación y Mantenimiento: la entidad responsable

de la operación y mantenimiento de la I.E. es la Dirección de Educación
Huancavelica a través de la Unidad de Gestión Educativa Local de Tayacaja,
quienes derivan los recursos para los gastos de operación y mantenimiento. A
la fecha, los mencionados, viene administrando adecuadamente los recursos
de operación y mantenimiento, prueba de ello es que el personal docente no
se encuentra impago, además se cuenta con un Compromiso de Operación y
Mantenimiento de DREH, firmada por el director. En general, existe una
adecuada gestión de los recursos.
Análisis de la capacidad de provisión de recursos para la operación y

mantenimiento de la IE: el Ministerio de Educación a través de la Unidad de
Presupuesto y en coordinación con los Gobiernos Regionales y Direcciones
Regionales de Educación quienes se encargan de los costos de operación y
mantenimiento. Se adjunta el ACTA DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO y la CONSTANCIA DE PRIORIZACIÓN firmado por el director de
la Dirección Regional de Educación de Huancavelica.
Las IEs también genera ingresos por concepto de cobro de constancias,

certificados, libreta de notas, derecho de exámenes de subsanación,
donaciones, etc. de los cuales el 100% se usa en el mantenimiento de las IEs.
Cabe mencionar que las IEs ha firmado la CONSTANCIA DE PRIORIZACIÓN del
proyecto cada uno de los directores; y la APAFA de cada institución educativa
firmaron el ACTA DE COMPROMISO DE MANTENIMIENTO.
Participación de los padres de familia: los padres de familia han venido

gestionando el actual proyecto, en común acuerdo con el personal docente;
por lo que la participación de los padres de familia se ha venido dando desde
antes de la presente formulación, existe una participación activa de los padres.
Pero en cuanto se refiere a la participación de los padres de familia en lo que
respecta al estudio de sus menores hijos, se comprueba que no se realiza en su
totalidad, pues la mayoría, son padres carentes de educación, pero según el
179
– HUANCAVELICA”
taller de involucrados, ellos quieren participar con el apoyo moral, para lo cual
requieren capacitación que les permita intervenir.
Apoyo de las autoridades locales: las autoridades locales participan

activamente en la gestión del proyecto de inversión pública, así mismo son ellos
los que motivaron a la población en general para la donación de los terrenos
para la construcción de las instituciones educativas.
2.1.3. LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP.
2.1.3.1. Grupos Sociales y Entidades Involucradas

El presente proyecto: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS JULIO CESAR TELLO Y SANTA
CRUZ, DISTRITO DE HUARIBAMBA – TAYACAJA – HUANCAVELICA”, surge ante
la necesidad de intervención en las Instituciones Educativas; esta necesidad
ha sido puesta en evidencia por la comunidad educativa, la población, las
autoridades locales y del sector, la Dirección Regional de Educación, UGEL
y la Municipalidad Distrital de Huaribamba han priorizado elaboración del
Estudio de Pre inversión a nivel de Perfil.
Como consecuencia de las coordinaciones, Visita de Campo y entrevistas

con los involucrados y beneficiarios de la localidad, se ha logrado conseguir
su opinión respecto a la intervención del presente proyecto, además han
participado activamente en la formulación del Proyecto de Inversión
Pública dando las facilidades en cuanto a inspección en campo, reunión
con los pobladores y acceso a documentación.
A continuación identificaremos a los grupos involucrados en el proyecto y

la forma de participación.
Ministerio de Educación
El Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por
finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, cultura, ciencia y
tecnología, recreación y deporte, en concordancia con la política general
del Estado. Así mismo, es el responsable de definir la política educativa y
180
– HUANCAVELICA”
pedagógica nacional, preservar su unidad y mantener una relación

técnico-normativa con las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada.
Municipalidad Distrital de Huaribamba

Es el promotor del desarrollo goza de autonomía política, económica y
administrativa en los asuntos de su competencia, ha priorizado la
intervención en el presente proyecto mejorando las condiciones del servicio
educativo en el nivel secundario, promoviendo la inversión pública y
privada, así como el empleo, garantizando el ejercicio pleno de los
derechos y la igualdad de oportunidades de sus habitantes, de acuerdo con
los planes y programas nacionales, regionales y locales de desarrollo,
Dentro de sus funciones compartidas se encuentra el fomentar el
mejoramiento de la educación con la finalidad de impulsar la Educación en
el área de su jurisdicción en concordancia con disposiciones del Sector
Educación.
Dirección Regional de Educación Huancavelica:

Según la Ley Nº 28044 “Ley General de Educación”, de fecha 29 de julio del
2003, es un Órgano especializado del Gobierno Regional responsable del
servicio educativo en al ámbito de la circunscripción territorial del
departamento de Huancavelica; mantiene una relación técnico normativa
con el Ministerio de Educación.
1. La finalidad de la Dirección Regional de Educación de Huancavelica, es

promover la educación, la cultura, el deporte, la recreación, la ciencia y la
tecnología. Asegura los servicios educativos y los programas de atención
integral con calidad y equidad en su ámbito jurisdiccional, para lo cual
coordina con las Unidades de Gestión Educativa Local y convoca a la
participación de los diferentes actores sociales.
2. La Dirección Regional de Educación Huancavelica tiene como una de sus

funciones Adecuar los lineamientos de política educativa y la normatividad
nacional a las características del contexto regional; a través de la
promoción y apoyo las acciones orientadas a superar las dificultades para
la enseñanza por uso de ambiente antipedagógico (sin adecuada
181
– HUANCAVELICA”
ventilación, iluminación, espacio y SSHH), con mínimo equipamiento,

escasos recursos pedagógicos escasos igualmente inadecuadas
condiciones para las actividades cívicos y recreación para alcanzar el
desarrollo integral del educando mediante la prestación de servicios
educativos brindados con equidad, satisfaciendo pertinentemente las
necesidades educativas del ámbito regional; así como Incentivando la
creación de centros de recursos educativos y tecnológicos que contribuyan
a mejorar los aprendizajes en los centros y programas educativos considera
importante y necesario y prioritario intervenir en aquellos lugares
principalmente del área rural, siendo el caso del centro educativo de
HUARIBAMBA que requiere del mejoramiento de la infraestructura física para
estar acorde a los estándares establecidos.
Unidad de Gestión Educativa Local Tayacaja:

La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) - Tayacaja, con opinión y
apoyo del Consejo Participativo Local, elabora y actualiza anualmente el
diagnóstico de la realidad educativa local identificando los factores que
favorecen o impiden un servicio educativo sin exclusiones y determinando
sus metas de universalización con calidad y equidad. Así mismo, la UGEL
determina, en su respectiva jurisdicción, las situaciones de desigualdad que
afectan el derecho de las personas a educarse. Se considera prioritaria la
atención de los estudiantes que se encuentren bajo las situaciones
siguientes:
a) Pobreza, aislamiento y marginalidad;

b) Maltrato, en sus diversas expresiones;
c) Discriminación de género, étnica, racial, social, económica,
lingüística, intelectual
d) Cualquier tipo de discapacidad;
e) Desnutrición, malnutrición o problemas de salud en general;
f) Trabajo bajo formas y horarios que perjudiquen las posibilidades del
estudiante de estudiar y desarrollarse integralmente.
La UGEL, ha expresado su preocupación por las inadecuadas condiciones

en que cumple sus actividades en centro educativo; y considera que no ha
logrado hasta la fecha adecuados niveles de coordinación con gobiernos
182
– HUANCAVELICA”
locales y regionales; poniendo también en evidencia la falta de recursos

humanos, particularmente personal técnico para realizar un adecuado
diagnóstico de la realidad educativa local.
Directores y Docentes de las Instituciones Educativas

Son agentes que se encuentran directamente involucrados con el servicio y
la calidad educativa en cuanto a la innovación tecnológica y
pedagógica.
Consciente de las falencias que tienen las I.Es han suscrito un Acta de
Priorización con la finalidad de gestionar la intervención inmediata por
encontrarse deficiencias en infraestructura, equipamiento y recursos
humanos.
Los docentes han expresado su malestar, señalando que no cuentan con los
ambientes y equipamiento necesario para la enseñanza de los alumnos,
pero también se suma la incomodidad de no contar con servicios higiénicos
adecuados para alumnos y docentes; finalmente su malestar también se
deriva de la falta de equipamiento para el desarrollo de las especialidades
técnicas.
APAFAs y los Padres de Familia:

La Asociación de Padres de familia y los padres de familia; son conscientes
que las condiciones que se brinda el servicio educativo son inadecuadas,
por lo que están comprometidos en apoyar las gestiones que se tengan que
realizar, han suscrito el acta de apoyo en la operación y mantenimiento de
la institución educativa.
Estudiantes
Toda la población estudiantil de las I.Es son de estratos socio económicos
muy bajos, por lo que solo cuentan con estas instituciones educativas, la
oportunidad de un mejor desarrollo una vez culminado sus estudios.
Lamentablemente por las condiciones en las que se encuentran los
ambientes pedagógicos, los ambientes complementarios, ambientes
administrativos y recreativos limitan que reciban un servicio educativo de
calidad para su posterior desarrollo personal.
Se presenta la Matriz de involucrados:
183
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 69: MATRIZ DE INVOLUCRADOS
INTERESES ACUERDOS COMPROMISOS

GRUPO PROBLEMAS PERCIBIDOS ESTRATEGIAS
(del Grupo)
Brindar una atención El Ministerio de - Trabajar
integral a la educación educación asume el coordinadamente con
Limitaciones en la básica con calidad y compromiso para los gobiernos regionales
Cumplimiento del derecho de la
Articulación para el equidad, garantizando una lograr el 100% de y locales.
MINISTERIO DE población estudiantil de ser
cumplimiento de la transición y articulación cobertura en atención. - Gestionar el
EDUCACIÓN atendidos con servicios educativos
Universalización de la exitosa en la Educación financiamiento de los
de calidad.
Educación Secundaria secundaria y secundaria, proyectos de inversión
asegurando coherencia pública ante el PRONIE.
pedagógica y curricular.
- Planificar y fomentar el Formular el Estudio de Pre Cofinanciamiento de la
desarrollo integral del inversión. elaboración del
 Deserción escolar  Trabajar coordinadamente con el distrito. proyecto de Inversión
 Infraestructuras MINEDU - Ejecutar los programas de Pública a nivel de perfil, y
MUNICIPALIDAD educativas inadecuadas  Contribuir con el mejoramiento de la desarrollo socio económico de expediente técnico.
DISTRITAL DE  Escasa capacitación de calidad del servicio educativo promoviendo la Gestionar le Ejecución
HUARIBAMBA docentes impartido Universalización de la del Proyecto ante el
 Brindar las necesarias y suficientes educación PRONIE y /o FONIPREL
condiciones de infraestructura - Promover una educación
intercultural y bilingüe
Dotar de infraestructura Priorización de las Asignar oportunamente

Instituciones Educativas de
educativa de calidad instituciones educativas el presupuesto de
DIRECCIÓN REGIONAL DE Nivel secundaria necesitan  Servicio educativo de calidad en al
acorde a las normas “Julio Cesar Tello” y operación de locales
EDUCACIÓN infraestructura educativa ámbito de la circunscripción
técnicas para brindar “Santa Cruz”, para que escolares
HUANCAVELICA para brindar el servicio territorial de la Región Huancavelica
servicios educativos de pueda ser intervenida.
calidad.
I.Es con infraestructuras Priorización de Asignar a los docentes
educativas que no  Mejorar las condiciones actuales del educativas “Julio Cesar en las fechas
cumplen con las servicio educativo. Brindar servicios educativos Tello” y “Santa Cruz”, adecuadas del inicio de
UGEL- TAYACAJA
especificaciones y  Elevar el nivel de aprestamiento de calidad. para que pueda ser las actividades
exigencias técnico escolar. intervenida. escolares.
pedagógicas.
184

– HUANCAVELICA”
Infraestructura Educativa Brindar la información Gestionar

 Tener ambientes adecuados para Coordinar con la UGEL para
inadecuadas, con limitados necesaria para la oportunamente el
DIRECTORES Y DOCENTES brindar servicios de educación de la gestión de ejecutar un
materiales educativos de formulación del mantenimiento de las
calidad. proyecto que mejore las I.Es
enseñanza proyecto. instituciones educativas.
Participar y organizar a la Apoyar el
población directamente mantenimiento de la
APAFA Y PADRES DE Apoyo para la ejecución del
afectada con el institución educativa
FAMILIA proyecto
problema.
Servicio de educación secundaria de
Incomodidad de la calidad
Participar en reuniones Donación del terreno
población estudiantil a la
necesarias para para la construcción de
hora del aprestamiento Apoyo para la ejecución del
concretar la elaboración las infraestructuras
escolar en condiciones proyecto
del estudio y ejecución educativas
de infraestructura,
del proyecto
equipamiento y recursos
humanos. Aprender de manera efectiva y
ESTUDIANTES
alcanzar las competencias que
requieren para desarrollarse como
personas, aportar al desarrollo humano
del país y a la cohesión social,
superando exclusiones y
discriminaciones.
185

– HUANCAVELICA”
2.1.2.2. Diagnósticos de la población afectada

Es necesario realizar el diagnóstico de la población afectada por el problema, quienes
constituyen la población de los tres centros poblados donde se ubican las instituciones
educativas respectivamente, se analizará los aspectos demográficos, económicos,
sociales, culturales:
a. Santa Cruz de Inyacc
La institución educativa Julio Cesar Tello se ubica en el centro poblado de Santa

Cruz de Inyacc presenta las siguientes características:
a.1. Características demográficas
Cuadro N° 70: Población

Categorías Casos % Acumulado
%
Rural 416 100.00 % 100.00 %
Total 416 100.00 % 100.00 %
Fuente: Censo INEI 2007
Se ha considerado pertinente utilizar la información sobre población que procede

de datos del INEI para los mismos años de realización de la mencionada encuesta
como dos puntos de referencia en el tiempo: 1993 (378 personas) y 2,007 (416
personas).
Cuadro N° 71: Tasa de Crecimiento Poblacional
Tasa de
Población CP. de
Año Crecimiento
Inyacc
Intercensal (%)
1993 378
2007 416 0.69
Con la finalidad de estandarizar se realizara las proyección con la TCP del distrito
de Huaribamba 0.66%
Tasa de Crecimiento
Año Población
Intercensal (%)
2007 416 0.66

2008 419 0.66
2009 422 0.66
186
– HUANCAVELICA”
2010 424 0.66

2011 427 0.66
2012 430 0.66
2013 433 0.66
2014 436 0.66
2015 439 0.66
a.2. Características Sociales
Cuadro N° 73: Nivel de educación

Categorías Casos % Acumulado %
Sin Nivel 83 21.67 % 21.67 %
Educación Inicial 24 6.27 % 27.94 %
Primaria 203 53.00 % 80.94 %
Secundaria 68 17.75 % 98.69 %
Superior No Univ. 1 0.26 % 98.96 %
incompleta
Superior No Univ. completa 2 0.52 % 99.48 %
Superior Univ. completa 2 0.52 % 100.00 %
Total 383 100.00 % 100.00 %
Cuadro N° 74: Alfabetismo

Si sabe leer y escribir 281 73.37 % 73.37 %
No sabe leer y escribir 102 26.63 % 100.00 %
Total 383 100.00 % 100.00 %
Cuadro N° 75: Tipo de vivienda

Ocupada, con personas
presentes 99 86.84 % 86.84 %
Ocupada, con personas
ausentes 4 3.51 % 90.35 %
De uso ocasional 4 3.51 % 93.86 %
Desocupada, en
construcción ó reparación 1 0.88 % 94.74 %
Abandonada, cerrada 6 5.26 % 100.00 %
Total 114 100.00 % 100.00 %
Cuadro N° 76 Material de paredes

%
Ladrillo o Bloque de cemento 1 1.01 % 1.01 %
Adobe o tapia 97 97.98 % 98.99 %
Madera 1 1.01 % 100.00 %
Total 99 100.00 % 100.00 %
NSA : 15
187
– HUANCAVELICA”
Cuadro N° 78: Material de pisos

Tierra 97 97.98 % 97.98 %
Cemento 1 1.01 % 98.99 %
Laminas asfálticas 1 1.01 % 100.00 %
Total 99 100.00 % 100.00 %
NSA : 15
a.3. Servicios Básicos
Cuadro N° 79: Provisión de agua

Río,acequia,manantial o similar 99 100.00 % 100.00 %
Total 99 100.00 % 100.00 %
NSA : 15
Cuadro N° 80: Sistema de Desagüe

Pozo séptico 30 34.88 % 34.88 %
Pozo ciego o negro / letrina 20 23.26 % 58.14 %
No tiene 36 41.86 % 100.00 %
Total 86 100.00 % 100.00 %
NSA : 28
Cuadro N° 81: Sistema de electrificación

Si tiene alumbrado
eléctrico 70 70.71 % 70.71 %
No tiene alumbrado
eléctrico 29 29.29 % 100.00 %
Total 99 100.00 % 100.00 %
NSA : 15
a.4. Características Económicas
Cuadro N° 82: Ocupación Principal

%
Profes. científicos e intelectuales 5 7.25 % 7.25 %
Agricult.trabajador calific.agrop.y pesqueros 60 86.96 % 94.20 %
Trabaj.no calif.serv.,peon,vend.,amb., y afines 4 5.80 % 100.00 %
Total 69 100.00 % 100.00 %
188
– HUANCAVELICA”
NSA : 347
B. Santa Cruz de Huayarqui
La institución educativa Santa Cruz se ubica en el centro poblado de Santa Cruz de

Huayarqui presenta las siguientes características:
c.1. Características demográficas
Cuadro N° 83 Población
Rural 333 100.00 % 100.00 %
Total 333 100.00 % 100.00 %

personas).
Cuadro N° 84: TCP
Tasa de
Población CP de
Año Crecimiento
Huallarqui
Intercensal (%)
1993 405
2007 333 -1.39
Se ha determinado la tasa de crecimiento poblacional del centro poblado -1.39%;

por tanto se realizara las proyección con la TCP del distrito de Huaribamba 0.66%
Tasa de Crecimiento
Año Población
Intercensal (%)
2007 333 0.6609

2008 335 0.6609
2009 337 0.6609
2010 340 0.6609
2011 342 0.6609
2012 344 0.6609
2013 346 0.6609
2014 349 0.6609
2015 351 0.6609
189
– HUANCAVELICA”
c.2. Características sociales
Cuadro N° 86: Nivel de Educación

Sin Nivel 85 26.98 % 26.98 %
Educación Inicial 12 3.81 % 30.79 %
Primaria 167 53.02 % 83.81 %
Secundaria 47 14.92 % 98.73 %
Superior No Univ. 2 0.63 % 99.37 %
completa
Superior Univ. 2 0.63 % 100.00 %
completa
Total 315 100.00 % 100.00 %
NSA : 18
Cuadro N° 87: Alfabetismo

Si sabe leer y escribir 220 69.84 % 69.84 %
No sabe leer y escribir 95 30.16 % 100.00 %
Total 315 100.00 % 100.00 %
NSA : 18
Cuadro N° 89: Tipo de Vivienda

Ocupada, con personas 86 75.44 % 75.44 %
presentes
Ocupada, con personas 18 15.79 % 91.23 %
ausentes
De uso ocasional 7 6.14 % 97.37 %
Desocupada, en construcción ó 2 1.75 % 99.12 %
reparación
Abandonada, cerrada 1 0.88 % 100.00 %
Total 114 100.00 % 100.00 %
Cuadro N° 90: Material de Paredes

Adobe o tapia 86 100.00 % 100.00 %
Total 86 100.00 % 100.00 %
NSA : 28
Cuadro N° 91: Material de Pisos

Tierra 86 100.00 % 100.00 %
Total 86 100.00 % 100.00 %
190
– HUANCAVELICA”
NSA : 28
c.3. Servicios básicos
Cuadro N° 92: Provisión de Agua potable

Río,acequia,manantial o similar 82 95.35 % 95.35 %
Otro 4 4.65 % 100.00 %
Total 86 100.00 % 100.00 %
NSA : 28
Cuadro N° 93: Sistema de desague

Pozo séptico 30 34.88 % 34.88 %
Pozo ciego o negro / letrina 20 23.26 % 58.14 %
No tiene 36 41.86 % 100.00 %
Total 86 100.00 % 100.00 %
NSA : 28
Cuadro N° 94: Sistema de electrificación

Si tiene alumbrado
eléctrico 66 76.74 % 76.74 %
No tiene alumbrado
eléctrico 20 23.26 % 100.00 %
Total 86 100.00 % 100.00 %
NSA : 28
c.4. Características Económicas
Cuadro N° 95: Ocupación Principal

Profes. científicos e intelectuales 3 2.70 % 2.70 %
Trabj. de serv.pers. y vend.del comerc. y mcdo. 1 0.90 % 3.60 %
Agricult.trabajador calific.agrop.y pesqueros 52 46.85 % 50.45 %
Obrero y oper. de minas,cant.,ind.,manuf.y
otros 1 0.90 % 51.35 %
Trabaj.no calif.serv.,peon,vend.,amb., y afines 54 48.65 % 100.00 %
Total 111 100.00 % 100.00 %
NSA : 222
191
– HUANCAVELICA”
2.1.2.3. Diagnóstico de los involucrados
a. Población de Referencia.
Es la población localizada en el área de influencia. Se determina sobre la base de
información de los censos de población u otros estudios específicos de fuente
confiable.
Considerando que los censos no se realizan frecuentemente, si la información

disponible no es actual, es necesario definir una tasa de crecimiento anual de la
población de referencia. Generalmente se usa la tasa intercensal.
Para determinar la población afectada actual se estimó la tasa de crecimiento

poblacional anual del distrito de Huaribamba, por lo que se ha considerado a partir
de los datos del INEI, Censo de Población y Vivienda de los años 1993 y 2007,
haciendo uso la formula siguiente:
𝟐𝟎𝟎𝟕−𝟏𝟗𝟗𝟑𝐏𝐨𝐛𝐥𝐚𝐜𝐢ó𝐧𝟐𝟎𝟎𝟕
𝐓𝐚𝐬𝐚 𝐈𝐧𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐧𝐬𝐚𝐥 = √ −𝟏
𝐏𝐨𝐛𝐥𝐚𝐜𝐢ó𝐧𝟏𝟗𝟗𝟑

personas). Que se resume en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 96: TCP – Distrito de Huaribamba

Año
1993 6966
2007 7639 0.66
Con la información mostrada se ha calculado la tasa de crecimiento del distrito

de Huaribamba que asciende a 0.66% anual.
192
– HUANCAVELICA”
Cuadro N° 97: Proyección de la Población de Referencia
Tasa de
Población
Año Crecimiento
Huriabamba
Intercensal (%)
1993 6966
2007 7639 0.66
2008 7689 0.66
2009 7740 0.66
2010 7791 0.66
2011 7843 0.66
2012 7895 0.66
2013 7947 0.66
2014 8000 0.66
2015 8052 0.66
2016 8106 0.66
2017 8159 0.66
2018 8213 0.66
2019 8267 0.66
2020 8322 0.66
2021 8377 0.66
2022 8432 0.66
2023 8488 0.66
2024 8544 0.66
2025 8601 0.66
2026 8658 0.66
b. Población Demandante Potencial.

Viene a ser la población en edad escolar para el nivel secundario, es decir aquella
población que tiene las características para acceder a los servicios educativos de
un nivel determinado. Los grupos de edad para recibir la Educación Básica Regular,
según nivel educativo son la población del grupo de edad de 12 a 16 años es la
que tiene edad normativa para matricularse.
FIGURA N° 01: CLASIFICACIÓN PARA POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL EN SERVICIOS

EDUCATIVOS
FUENTE: GUÍA PARA LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN EXITOSO EN SERVICIOS

EDUCATIVOS/ PAG 25
193
– HUANCAVELICA”
Es la población con necesidades, que potencialmente requerirá los servicios

ofrecidos por el proyecto, es decir está definida como aquella población en edad
escolar (12-16 años) de la población de los centros poblados que asisten a las
instituciones educativas del distrito de Huaribamba que se encuentren en el área
de influencia, se proyectara con la TCP del distrito de Huaribamba 0.66%.
La institución Julio Cesar Tello, recibe alumnos del centro poblado de Santa Cruz de
Inyacc y Pongora.
Cuadro N° 98: población de 12 – 16 años del CP. Santa Cruz de Inyacc

Categorías Población %
12 años 13 21.67%
13 años 21 35.00%
14 años 9 15.00%
15 años 12 20.00%
16 años 5 8.33%
Total 60 100.00%
FUENTE: Censo de Población y vivienda 2007
Cuadro N° 99: población de 12 – 16 años del CP. Pongora

12 años 4 19.05%
13 años 8 38.10%
14 años 4 19.05%
15 años 4 19.05%
16 años 1 4.76%
Total 21 100.00%
194
– HUANCAVELICA”
Influencia de la Población Demandante Potencial
195
– HUANCAVELICA”
La institución Santa Cruz, recibe alumnos del centro poblado de Santa Cruz de
Huayarqui, Callacasa y Changara.
Cuadro N° 100: población de 12 – 16 años del CP. Santa Cruz de Huayarqui

12 años 12 27.91%
13 años 7 16.28%
14 años 12 27.91%
15 años 6 13.95%
16 años 6 13.95%
Total 43 100.00%
Cuadro N° 101: población de 12 – 16 años del CP. Callacasa

12 años 4 18.18%
13 años 5 22.73%
14 años 4 18.18%
15 años 4 18.18%
16 años 5 22.73%
Total 22 100.00%
Cuadro N° 102: población de 12 – 16 años del CP. Changara

12 años 3 13.64%
13 años 9 40.91%
14 años 5 22.73%
15 años 1 4.55%
16 años 4 18.18%
Total 22 100.00%
196
– HUANCAVELICA”
197
– HUANCAVELICA”
Se presenta el resumen de la población demandante potencial de las

localidades del área de influencia:
CUADRO N° 103: Población del 12- 16 años

SANTA CRUZ
I.E JULIO CESAR TELLO
SANTA SANTA
Población según Edad CRUZ DE CRUZ DE
INYACC PONGORA TOTAL HUAYARQUI CALLACASA CHANGARA TOTAL
12 13 4 17 12 4 3 19
13 21 8 29 7 5 9 21
14 9 4 13 12 4 5 21
15 12 4 16 6 4 1 11
16 5 1 6 6 5 4 15
TOTAL 60 21 81 43 22 22 87
FUENTE: Censo de Población y vivienda 2007/Instituto Nacional de Estadística e Informática.
La proyección de la población demandante efectiva se ha calculado la tasa

de crecimiento del distrito de Huaribamba que asciende a 0.66% anual.
CUADRO N° 104: Proyección de la Población Demandante Potencial - Julio Cesar Tello
Poblacion Año "0" Periodo post inversion

según Edad 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Nivel Secundaria
12 17 17 17 17 18 18 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 19
13 29 29 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 32 32 32 32 32 33 33
14 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15
15 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18 18
16 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7
Total 82 82 83 83 84 84 85 85 86 87 87 88 88 89 89 90 91 91 92
CUADRO N° 105: Proyección de la Población Demandante Potencial - Santa Cruz

según Edad 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Nivel Secundaria
12 19 19 19 20 20 20 20 20 20 20 20 21 21 21 21 21 21 21 22
13 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 24
14 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 24
15 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
16 15 15 15 15 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17
Total 88 88 89 89 90 91 91 92 92 93 94 94 95 95 96 97 97 98 99
c. Población Demandante Efectiva.

Se denomina Población demandante efectiva a la población que busca el servicio
educativo de nivel secundario. Una aproximación de ésta población en la situación
198
– HUANCAVELICA”
sin proyecto son los matriculados en la institución educativa a las que la población
del área de influencia tiene acceso.
CUADRO N° 106: Población Demandante Efectiva

Nivel Cantidad Nombre Cantidad de Alumnos
Matriculado -2015
SECUNDARIA 1 JULIO CESAR TELLO 101

2 SANTA CRUZ 83
Fuente: Nominas de Matricula – 2015
En lo que sigue se presenta la evolución histórica de la población matriculada en

los centros educativos;
CUADRO N° 107: N° DE ALUMNOS EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS JULIO CESAR TELLO
Población Primer año Período ”0”

Según Edad 2011 2012 2013 2014 2015
28 31 21 22 11
1ro A 28 31 21 22 11
25 30 30 27 22
2do A 25 30 30 27 22
22 30 30 25 21
3ro A 22 30 30 25 21
13 17 22 27 23
4to A 13 17 22 27 23
14 13 15 20 24
5to A 14 13 15 20 24
Total 102 121 118 121 101
Fuente: Nominas de Matricula, 2011-2015
CUADRO N° 108: Tasa de Matricula JULIO CESAR TELLO
Población Tasa de Matrícula

Según Promedio %
2011 al 2012 al 2013 al 2014 al
Edad
2012 2013 2014 2015
1er Grado 0.1071 -0.3226 0.0476 -0.5000 -16.70
2do Grado 0.2000 0.0000 -0.1000 -0.1852 -2.13
3er Grado 0.3636 0.0000 -0.1667 -0.1600 0.92
4to Grado 0.3077 0.2941 0.2273 -0.1481 17.02
5to Grado -0.0714 0.1538 0.3333 0.2000 15.39
promedio 0.1863 -0.0248 0.0254 -0.1653 0.54
Tasa de Matrícula 0.54
Nota: la TCM es menor que la TCP
Fuente: Nominas de Matricula – 2011-2015
199
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 109: N° DE ALUMNOS EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS SANTA CRUZ

Primer año Período ”0”
Población
Según Edad
2011 2012 2013 2014 2015
20 20 19 17 15
1ro A 20 20 19 17 15
19 23 24 15 16
2do A 19 23 24 15 16
13 19 23 21 19
3ro A 13 19 23 21 19
7 11 14 21 19
4to A 7 11 14 21 19
7 6 11 14 14
5to A 7 6 11 14 14
Total 66 79 91 88 83
CUADRO N° 110: Tasa de Matricula SANTA CRUZ

Según Promedio %
2011 al 2012 al 2013 al 2014 al
Edad
2012 2013 2014 2015
1er Grado 0.0000 -0.0500 -0.1053 -0.1176 -6.82
2do Grado 0.2105 0.0435 -0.3750 0.0667 -1.36
3er Grado 0.4615 0.2105 -0.0870 -0.0952 12.25
4to Grado 0.5714 0.2727 0.5000 -0.0952 31.22
5to Grado -0.1429 0.8333 0.2727 0.0000 24.08
promedio 0.1970 0.1519 -0.0330 -0.0568 6.48
Nota: la TCM es mucho mayor a la TCP
 Demanda efectiva “sin proyecto”: Es La población demandante efectiva sin

proyecto es aquella proporción de la población que efectivamente asiste a
las instituciones educativas “JULIO CESAR TELLO” Y “SANTA CRUZ”. El término
“sin proyecto” se refiere a que este procedimiento debe realizarse
considerando que el proyecto no existe, es decir la población atendida con
servicios que no cumplen con los estándares sectoriales, por tanto es
constante en el horizonte del proyecto, se asumirá una tasa de crecimiento
del 0.00%:
200
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 111: Proyección de la Demanda Efectiva JULIO CESAR TELLO

Matricula en los ultimos 5 Años Año "0" Proyección Sin Proyecto
Población
Segun Edad
2011 2012 2013 2014 2015 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 28 31 21 22 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
2do Grado 25 30 30 27 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
3er Grado 22 30 30 25 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
4to Grado 13 17 22 27 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
5to Grado 14 13 15 20 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
Total 102 121 118 121 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101
CUADRO N° 112: Proyección de la Demanda Efectiva SANTA CRUZ

Población
Segun Edad
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 20 20 19 17 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
2do Grado 19 23 24 15 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
3er Grado 13 19 23 21 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
4to Grado 7 11 14 21 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
5to Grado 7 6 11 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
Total 66 79 91 88 83 83 83 83 83 83 83 83 83 83 83 83
 Demanda efectiva “Con proyecto”: Es diferente a la demanda “sin proyecto”,

se calcula si es que en el proyecto se consideran intervenciones para modificar
las actitudes de la población afectada en relación con la demanda efectiva
del servicio. La proyección de esta demanda se realiza para cada grupo de
edades, tomando como punto de partida la demanda sin proyecto y
estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente hasta finalizar el
horizonte de evaluación. La población demandante efectiva con proyecto, o
demanda efectiva con proyecto, puede ser diferente de la demanda sin
proyecto, si las acciones consideradas pretenden modificar las actitudes de la
población afectada con respecto a la importancia de recibir estos servicios. En
la práctica, estas acciones pueden generar los siguientes efectos:
- Que gracias a las acciones del proyecto cada vez mayor cantidad de
personas reciba el nivel educativo respectivo en la edad normativa que
corresponda (disminuya el retraso escolar)
- Que parte de la población potencial que no asistía, empiece a hacerlo

gracias al proyecto (incremento de la población demandante efectiva).
Como el proyecto considera intervenciones en el servicio educativo

secundario que actualmente se está brindando se proyectara la demanda
efectiva “con proyecto” tomando en cuenta que con la nueva infraestructura
201
– HUANCAVELICA”
y equipamiento la cantidad de alumnos aumentara y habrá menos deserción

escolar y migración a otros lugares.
En la institución educativa Julio Cesar Tello la tasa de matrícula es menor a la

tasa de crecimiento poblacional, se tomara la cantidad de niños matriculados
al 2015 y se proyectara con la tasa de crecimiento distrital de 0.66%:
CUADRO N° 113 Proyección de la Demanda Efectiva JULIO CESAR TELLO
Población Matricula en los ultimos 5 Años Año "0" Proyección Con Proyecto
Segun Edad
2011 2012 2013 2014 2015 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 28 31 21 22 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12
2do Grado 25 30 30 27 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24
3er Grado 22 30 30 25 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 23
4to Grado 13 17 22 27 23 23 23 23 23 24 24 24 24 24 24 25 25
5to Grado 14 13 15 20 24 24 24 24 24 25 25 25 25 25 25 26 26
Total 102 121 118 121 101 101 102 102 103 104 104 105 106 106 107 108 109
En la institucion educativa Santa Cruz, la tasa de matrícula es mucho mayor a

la tasa de crecimiento poblacional, se tomara la cantidad de niños de la
demanda potencial y se proyectara con la tasa de crecimiento distrital de
0.66%:
Segun Edad
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 20 20 19 17 15 20 20 20 21 21 21 21 21 21 21 22
2do Grado 19 23 24 15 16 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 24
3er Grado 13 19 23 21 19 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 24
4to Grado 7 11 14 21 19 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
5to Grado 7 6 11 14 14 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17
Total 66 79 91 88 83 92 93 94 94 95 95 96 97 97 98 99
d. Población Afectada.
La población puede estar afectada cuando no es atendida o cuando estando
atendida, el servicio no cumple los estándares sectoriales.
La población no atendida corresponde a la población estudiantil el cual

asciende a 101 alumnos de la institución educativa “Julio Cesar Tello” y 83
alumnos de la institución educativa “Santa Cruz”, esto debido a que las
instituciones educativas existentes no tiene suficiente capacidad de atención.
202
– HUANCAVELICA”
Asimismo la población afectada asciende a 184 alumnos en edad de 12 a 16

años, que es igual a la población potencial, esto debido a que no existe otra
institución del mismo nivel educativo en el radio máximo permisible en
condiciones adecuadas para brindar el servicio educativo, cabe mencionar
que la población afectada tendera a aumentar progresivamente en el tiempo
si no se modifica la situación negativa y los que actualmente asisten (184
alumnos) ellos accede a servicios educativos inadecuados en relación a los
estándares sectoriales.
2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS
2.2.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL

El problema principal que enfrentan los alumnos de las instituciones educativas
“Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz” es el Inadecuado Servicio Educativo al que
tienen acceso, ya que no cuentan con infraestructura y equipamiento necesario
para desarrollar las potencialidades que se esperan en los alumnos. Por lo que
representa un problema potencial, ya que impide directamente el desarrollo
educativo, teniendo en cuenta que la educación es primordial en el desarrollo
social y económico de una sociedad.
“POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL SECUNDARIO DE LAS

LOCALIDADES DE SANTA CRUZ DE INYACC Y SANTA CRUZ DE
HUAYARQUI DEL DISTRITO DE HUARIBAMBA, ACCEDEN A
INADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”
2.2.2. ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA

El origen del problema central se debe a:
 Causas Directas
a. Inadecuada infraestructura para brindar el servicio de educación.
- Las aulas existentes de las Instituciones Educativas están deteriorados por el
tiempo de uso y las inclemencias del tiempo, las cuales no son adecuadas
para albergar a la población estudiantil.
- Así mismo, en las Instituciones Educativas no hay ambientes
complementarios adecuados como el aula de innovación pedagógica ni
203
– HUANCAVELICA”
de recursos educativos que son muy importantes para el desarrollo del

proceso enseñanza – aprendizaje, esto hace que los niños(as) asistan a
ambientes inadecuados, lo cual no tiene vínculo con las políticas de estado
de Inclusión Social.
b. Deficiente implementación de mobiliario escolar, material didáctico y

equipos.
- El 100% de las aulas existentes cuentan con mobiliarios inadecuados y/o
carencia; el 100% de las instituciones cuentan con materiales educativos y
didácticos obsoletos que no favorecen el desarrollo cognoscitivo,
habilidades, destrezas y actitudes de los niños.
c. Limitado desarrollo de capacitaciones a docentes y padres de familia.

- Los docentes actualmente no reciben con frecuencia una asesoría en
desarrollo de estrategias metodológicas, de cómo enseñar con un uso
adecuado, de métodos técnicas y dinámicas vivenciales, en las áreas de
lógico matemático y comunicación integral; además de desarrollos y
programación del contenido curricular del aula y de las Instituciones
Educativas, ya que un docente capacitado y/o preparado es más eficaz en
la enseñanza la cual está relacionado con las políticas del gobierno
“Educación de Calidad”.
- En la actualidad principalmente en las zonas de extrema pobreza y ámbito
rural la poca sensibilización a la población en cuanto a la educación es
deficitario, por lo que la participación de los padres de familia es débil, por
lo que es necesario informar de que solo la educación es la fuente principal
para salir del hoyo de la pobreza.
 Causas Indirectas
a.1. Inadecuados e insuficientes ambientes pedagógicos, administrativos y
complementarios.
- Ambientes académicos deteriorados, las cuales no guardan relación con
el objetivo de mejorar la calidad de educación, reducir el analfabetismo y
mejorar el desarrollo del potencial humano en zonas rurales de extrema
pobreza.
204
– HUANCAVELICA”
- Inexistencia de Ambientes Administrativos y complementarios, inadecuada

infraestructura de seguridad, espacios recreativos inadecuados, servicios
higiénicos en malas condiciones, todo esto contribuye a que no se desarrolle
en adecuadas condiciones las clases.
b.1. Inadecuado y deficiente mobiliario escolar, material didáctico y

equipamiento
- El material educativo existente es insuficiente y se encuentra
desactualizados y no son adecuados para la realidad de la zona, por lo cual
requieren materiales acorde a los tiempos actuales.
- No cuentas con materiales y equipos didácticos, educativos y para el
desarrollo de clases.
c.1. Inexistencia de programas de capacitación a docentes y padres de

familia.
- Esporádicas asesorías y capacitaciones del docente por la lejanía del centro
de labores por lo que las oportunidades de recibir una adecuada asesoría
pedagógica es casi nula
- La carencia de sensibilización a los padres de familia de la importancia de
la educación en zonas alejadas y rurales.
2.2.3. ANÁLISIS DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA
a. Efecto Directo:
En la visita de inspección realizada a los ambientes, se definió como un efecto
directo:
Alta vulnerabilidad de los alumnos por estar en ambientes inadecuados

- Las limitaciones de medios físicos impide un adecuado asimilación y
retención de conceptos por lo cual la población se siente desmotivada.
Situación que genera:
Los efectos indirectos relacionados al efecto directo1 son:
205
– HUANCAVELICA”
 Incremento de la deserción y Ausentismo

- La población estudiantil abandona sus estudios para ayudar en casa o en
los trabajos del campo; lo que hace que sus habilidades no se desarrollen
en su momento y limita sus capacidades de desarrollo sociocultural y
emocional.
 Incomodidad de los alumnos y docente

- Al no contar con adecuados ambientes alumnos y docentes se sienten
descontentos y en ocasiones esa es la razón principal por lo que los alumnos
y docentes no se sientes motivados.
b. Efecto Directo:
En la visita de inspección realizada a los ambientes, se definió como un efecto
directo:
Deficiente enseñanza y aprendizaje de los alumnos

- La existencia de infraestructuras educativas inadecuadas genera dificultades
en las sesiones de enseñanza y aprendizaje, ya que no se cuenta con los
instrumentos necesarios de aprendizaje y con ello puedan desarrollar sus
capacidades tal como lo exige la Propuesta de Diseño Curricular Nacional y
romper de esta manera el esquema tradicional de aprendizaje. Esta situación
Genera:
Los efectos indirectos relacionados al efecto directo 2 son:
 Descontento de los padres de familia

- Al no contar con adecuados ambientes los padres de familia se sienten
descontentos ya que sus hijos asisten a centros educativos inadecuados, y
en ocasiones esa es la razón principal de porque los hijos presentan
dificultades en los niveles de secundaria y superior.
 Deficiente desarrollo académico de los alumnos.

- Al no estar siendo impartida adecuadamente las sesiones de enseñanza –
aprendizaje debido a las inadecuadas condiciones actuales, los niños(as)
no reciben adecuadamente las enseñanzas educativas por lo tanto se
encuentran limitados para desarrollar su habilidad, destreza y cognoscitivo
en las diferentes áreas en las Instituciones Educativas.
206
– HUANCAVELICA”
c. FIN ÚLTIMO
“BAJO NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL NIVEL SECUNDARIO DEL

DISTRITO DE HUARIBAMBA”
207
– HUANCAVELICA”
2.2.4. ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
“BAJO NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL NIVEL

SSECUNDARIO DEL DISTRITO DE HUARIBAMBA”
Descontento de los
Incremento de la Incomodidad de los Deficiente desarrollo integral
padres de familia.
deserción y Ausentismo alumnos y docente de los alumnos.
Alta vulnerabilidad de los Deficiente enseñanza y

alumnos por estar en aprendizaje de los alumnos
ambientes inadecuados
“POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL SECUNDARIO DE LAS LOCALIDADES DE SANTA CRUZ DE

INYACC Y SANTA CRUZ DE HUAYARQUI DEL DISTRITO DE HUARIBAMBA, ACCEDEN A
INADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”
DEFICIENTE LIMITADO DESARROLLO DE

INADECUADA INFRAESTRUCTURA PARA IMPLEMENTACIÓN DE CAPACITACIONES A
BRINDAR EL SERVICIO DE EDUCACIÓN MOBILIARIO ESCOLAR, DOCENTES Y PADRES DE
MATERIAL DIDÁCTICO Y FAMILIA.
EQUIPOS
INADECUADOS E
INADECUADO E
INSUFICIENTES AMBIENTES
INSUFICIENTE INEXISTENCIA DE
PEDAGÓGICOS,
MOBILIARIO PROGRAMAS DE
ADMINISTRATIVOS Y
COMPLEMENTARIOS ESCOLAR, MATERIAL CAPACITACIÓN A DOCENTES
DIDÁCTICO Y Y PADRES DE FAMILIA.
EQUIPAMIENTO
208
– HUANCAVELICA”
2.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
2.3.1. DEFINICIÓN DEL OBJETIVO CENTRAL

Para revertir la situación existente es necesario tener en cuenta:
El mejoramiento del servicio educativo de las instituciones educativas “Julio Cesar

Tello” y “Santa Cruz”, para evitar la deserción y migración escolar que solo
conlleva a un retraso socioeconómico de la zona.
En ese sentido, El objetivo central del proyecto consiste en subsanar el problema

central identificado.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL

SECUNDARIO DE LAS LOCALIDADES DE SECUNDARIO DE LAS LOCALIDADES DE
SANTA CRUZ DE INYACC Y SANTA CRUZ SANTA CRUZ DE INYACC Y SANTA CRUZ
DE HUAYARQUI DEL DISTRITO DE DE HUAYARQUI DEL DISTRITO DE
HUARIBAMBA, ACCEDEN A HUARIBAMBA, ACCEDEN A ADECUADOS
INADECUADOS SERVICIOS DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
2.3.2. ANÁLISIS DE MEDIOS
 MEDIOS DEL PRIMER NIVEL

a. Adecuada infraestructura para brindar el servicio de educación.
Referente al diseño de aulas, ambientes administrativos y complementarios del
Cruz”, que cumplen con Normas Técnicas de OINFE el Reglamento Nacional
de Edificaciones.
b. Eficiente implementación de mobiliario escolar, material didáctico y equipos

Dotar de suficiente mobiliario y equipamiento para alumnos y profesores del
Cruz”.
c. Desarrollo de capacitaciones a docentes y padres de familia

Los directores y docentes del nivel secundario obtendrán nuevos
conocimientos de nuevas metodologías y estrategias en el proceso de
enseñanza.
209
– HUANCAVELICA”
Participación de los padres de familia en el proceso de formación integral de

sus hijos.
 MEDIOS FUNDAMENTALES
a.1. Adecuados y suficientes ambientes pedagógicos, administrativos Y
complementarios.
b.1. Adecuado y suficiente mobiliario escolar, material didáctico y
equipamiento.
c.1. Existencia de programas de capacitación a docentes y padres de familia.
2.3.3. ANÁLISIS DE FINES

Planteado el objetivo central que se pretende lograr aquí se determinan las
consecuencias positivas a obtener con la solución del problema. Para determinar
al igual que los medios, los fines se han definido expresando el lado positivo de los
efectos de la situación negativa.
Identificado el problema central, así como las causas que los origina y las
consecuencias o efectos negativos que produce en perjuicio de la población
afectada que son los niños que asisten a esta institución a recibir enseñanzas; en
este nivel de estudio se construye el árbol de medios fines, que es el lado positivo
del árbol de causas y efectos. En el grafico se muestra dicho árbol.
Análisis de Fines:
a. Fin Directo:
Reducción de la vulnerabilidad de los alumnos por estar en ambientes seguros
Los Fines indirectos relacionados al efecto directo1 son:
 Disminución de la deserción y ausentismo

 Comodidad de los alumnos y docente
b. Fin Directo:
Eficiente enseñanza y aprendizaje de los alumnos
Los Fines indirectos relacionados al efecto directo1 son:
210
– HUANCAVELICA”
 Comodidad de los padres de familia

 Eficiente desarrollo integral de los alumnos.
c. Fin Último
“MEJOR NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL NIVEL SECUNDARIO

DEL DISTRITO DE HUARIBAMBA”
211
– HUANCAVELICA”
2.3.4. ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES
“MEJOR NIVEL EDUCATIVO DE LA EDUCATIVA DE LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL

NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE HUARIBAMBA”
Comodidad de los padres de

Disminución de la Comodidad de los Eficiente desarrollo integral
familia
deserción y Ausentismo alumnos y docente de los alumnos.
Reducción de la vulnerabilidad de Eficiente enseñanza y

los alumnos por estar en aprendizaje de los alumnos
ambientes seguros
“POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL SECUNDARIO DE LAS LOCALIDADES DE SANTA CRUZ

DE INYACC Y SANTA CRUZ DE HUAYARQUI DEL DISTRITO DE HUARIBAMBA, ACCEDEN A
ADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA”
”
DESARROLLO DE
ADECUADA INFRAESTRUCTURA PARA EFICIENTE IMPLEMENTACIÓN
” CAPACITACIONES A
DE MOBILIARIO ESCOLAR,
BRINDAR EL SERVICIO DE EDUCACIÓN DOCENTES Y PADRES DE
MATERIAL DIDÁCTICO Y
FAMILIA.
EQUIPOS
ADECUADOS Y SUFICIENTES ADECUADO Y

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, SUFICIENTE EXISTENCIA DE PROGRAMAS
ADMINISTRATIVOS Y
MOBILIARIO DE CAPACITACIÓN A
COMPLEMENTARIOS
ESCOLAR, MATERIAL DOCENTES Y PADRES DE
DIDÁCTICO Y FAMILIA.
EQUIPAMIENTO
212
– HUANCAVELICA”
2.3.5. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Habiendo identificado el problema y establecido el objetivo que el proyecto
perseguirá, es menester definir el procedimiento que se utilizará para alcanzar la
situación óptima indicada en la definición del objetivo central.
Tomando como punto de partida los medios fundamentales que representan la

raíz del árbol de objetivos, es posible plantear las acciones concretas orientadas
al logro de los objetivos ya definidos.
En el análisis de medios y fines que se ha planteado contamos con once medios

fundamentales, para las cuales es posible definir una serie de acciones concretas
que ayudaran en su consecución.
a. CLASIFICACIÓN DE MEDIOS FUNDAMENTALES
Los medios fundamentales obtenidos del árbol de medios y fines están clasificados
como imprescindibles y no imprescindibles.
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
ADECUADOS Y SUFICIENTES ADECUADO Y

AMBIENTES PEDAGÓGICOS, SUFICIENTE EXISTENCIA DE PROGRAMAS
ADMINISTRATIVOS Y MOBILIARIO DE CAPACITACIÓN A
COMPLEMENTARIOS ESCOLAR, MATERIAL DOCENTES Y PADRES DE
DIDÁCTICO Y FAMILIA.
EQUIPAMIENTO
Los componentes arriba señalados darán solución integral al problema

identificado, y que al agruparlos se determinan las siguientes alternativas. Se
tienen 3 medios fundamentales para cumplir con el objetivo del proyecto, es tal
así que se considera dentro de los medio fundamentales los componentes de
Infraestructura, Recursos Humanos y Mobiliario, el Recurso Gestión se encuentra
inmerso dentro del componente de Recursos Humanos.
213
– HUANCAVELICA”
b. PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
COMPLEMENTARIOS
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Medio
Fundamental 2 Fundamental 3
Medio Fundamental 1
ADECUADOS Y SUFICIENTES ADECUADO Y EXISTENCIA DE
AMBIENTES PEDAGÓGICOS, SUFICIENTE PROGRAMAS DE
MOBILIARIO CAPACITACIÓN A
ADMINISTRATIVOS Y
ESCOLAR, MATERIAL DOCENTES Y PADRES
COMPLEMENTARIOS DE FAMILIA.
DIDÁCTICO Y
EQUIPAMIENTO
ACCIÓN 1.1 ACCIÓN 2.1

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CONTARAN CADA UNA CON UNA
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE CON COBERTURA DE ACCIÓN 3.1
LOSA ALIGERADA CON ETERNIT TIPO TEJA ANDINA, SISTEMA DE
ELECRIFICACION, AGUA POTABLE Y AGUAS RESIDUALES DE ACUERDO CON ADQUISICIÓN DE
LA NORMATIVA, SE PLANTEA EN LA I.E “JULIO CESAR TELLO” LA
CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN A DE TRES PISOS, EL PRIMER PISO 01 SUM,
MOBILIARIO
01AULA, 01 DIRECCION, 01 TÓPICO, 01 SALA DE PROFESORES, 01 ESPERA Y EDUCATIVO Y DESARROLLO DE
SECRETARIA, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01 SS.HH. VARONES+ DISCP, 01
ADMINISTRATIVO, PROGRAMAS
SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE
ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, SEGUNDO PISO 01 MATERIAL ITINERANTES DE
LABORATORIO, 01 AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, 01 CENTRO DE
DIDÁCTICO Y CAPACITACIÓN
RECURSOS EDUCATIVOS, 01 SS.HH. MUJERES, 01SS.HH. VARONES, 01
SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE EQUIPAMIENTO. PARA EL DOCENTE Y
ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, TERCER PISO 04 AULAS, PADRES DE FAMILIA
01 SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE ESCALERA, 01
PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, ASI MISMO 02 TANQUE ELEVADOS, 01
PASADIZO, 01 ÁREA DE MANTENIMIENTO, EL PABELLON B 01 CAFETERIA,
DESPENSA Y COMEDO, OBRAS EXTERIORES CONSTRUCCION DE ATRIO DE
INGRESO, RAMPA, PATIO MULTIFUNCIONAL, AREA LIBRE Y JARDINES, CERCO
PERIMÉTRICO DE 305.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS
DE CONTENCIÓN. ACCIÓN 3.2
EN LA I.E “SANTA CRUZ” LA CONSTRUCCIÓN DE PABELLÓN A, PRIMER PISO
01SUM, 01AULA DE INNOVACION PEDAGÓGICA, 01 DIRECCION, 01 TOPICO,
01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH.
PROFESORES Y ADM ,01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE
DESARROLLO DE
DISTRIBUCION, SEGUNDO PISO 01 LABORATORIO, 02 AULAS, 01 SS.HH. PROGRAMAS
MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL
DE DISTRIBUCION, MEJORAMIENTO DEL PABBELLON B CON 03 AULAS CON
CENTRALIZADOS DE
UNA COBERTURA DE TIJERAL DE FIERRO Y ETERNIR TIPO TEJA ANDINA, CAPACITACIÓN
OBRAS EXTERIORES 01 ATRIO DE INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO
PARA EL DOCENTE Y
INTERIOR Y HALL, 01 PATIO MULTIFUNCIONAL, 01 RAMPA, JARDINES,
CERCO PERIMÉTRICO DE 322.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
214
– HUANCAVELICA”
C. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Mediante el análisis del “Árbol de Problema” y “Árbol de Objetivos”, y asumiendo

consideraciones de orden técnico, ambiental y de uso y costumbres de la
población, se plantean las siguientes alternativas:
ALTERNATIVA 1: 1.1+2.1.+3.1
ACCIÓN 1.1: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CONTARAN CADA UNA CON UNA INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE CON COBERTURA DE LOSA ALIGERADA CON ETERNIT TIPO TEJA ANDINA,
SISTEMA DE ELECRIFICACION, AGUA POTABLE Y AGUAS RESIDUALES DE ACUERDO CON LA NORMATIVA,
SE PLANTEA EN LA I.E “JULIO CESAR TELLO” LA CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN A DE TRES PISOS, EL PRIMER
PISO 01 SUM, 01AULA, 01 DIRECCION, 01 TÓPICO, 01 SALA DE PROFESORES, 01 ESPERA Y SECRETARIA, 01
SS.HH. MUJERES + DISCP, 01 SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01SS.HH.
PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, SEGUNDO PISO 01
LABORATORIO, 01 AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, 01 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS, 01
SS.HH. MUJERES, 01SS.HH. VARONES, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01
CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, TERCER PISO 04 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES,
01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, ASI MISMO 02
TANQUE ELEVADOS, 01 PASADIZO, 01 ÁREA DE MANTENIMIENTO, EL PABELLON B 01 CAFETERIA, DESPENSA
Y COMEDO, OBRAS EXTERIORES CONSTRUCCION DE ATRIO DE INGRESO, RAMPA, PATIO
MULTIFUNCIONAL, AREA LIBRE Y JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 305.00 ML DE REJA METÁLICA Y
COLOCACIÓN DE MUROS DE CONTENCIÓN.
EN LA I.E “SANTA CRUZ” LA CONSTRUCCIÓN DE PABELLÓN A, PRIMER PISO 01SUM, 01AULA DE

INNOVACION PEDAGÓGICA, 01 DIRECCION, 01 TOPICO, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01SS.HH.
VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM ,01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE
DISTRIBUCION, SEGUNDO PISO 01 LABORATORIO, 02 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01
CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION, MEJORAMIENTO DEL PABBELLON B CON 03
AULAS CON UNA COBERTURA DE TIJERAL DE FIERRO Y ETERNIR TIPO TEJA ANDINA, OBRAS EXTERIORES 01
ATRIO DE INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO INTERIOR Y HALL, 01 PATIO MULTIFUNCIONAL, 01 RAMPA,
JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 322.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE
CONTENCIÓN
ACCIÓN 2.1: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO, MATERIAL DIDÁCTICO Y

EQUIPAMIENTO.
ACCIÓN 3.1: DESARROLLO DE PROGRAMAS ITINERANTES DE CAPACITACIÓN PARA EL DOCENTE Y

PADRES DE FAMILIA
215
– HUANCAVELICA”
ALTERNATIVA 2: 1.1+2.1.+3.2
ACCIÓN 1.1: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CONTARAN CADA UNA CON UNA INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE CON COBERTURA DE LOSA ALIGERADA CON ETERNIT TIPO TEJA ANDINA,
SISTEMA DE ELECRIFICACION, AGUA POTABLE Y AGUAS RESIDUALES DE ACUERDO CON LA NORMATIVA,
SE PLANTEA EN LA I.E “JULIO CESAR TELLO” LA CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN A DE TRES PISOS, EL PRIMER
PISO 01 SUM, 01AULA, 01 DIRECCION, 01 TÓPICO, 01 SALA DE PROFESORES, 01 ESPERA Y SECRETARIA, 01
SS.HH. MUJERES + DISCP, 01 SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01SS.HH.
PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, SEGUNDO PISO 01
LABORATORIO, 01 AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, 01 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS, 01
SS.HH. MUJERES, 01SS.HH. VARONES, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01
CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, TERCER PISO 04 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES,
01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, ASI MISMO 02
TANQUE ELEVADOS, 01 PASADIZO, 01 ÁREA DE MANTENIMIENTO, EL PABELLON B 01 CAFETERIA, DESPENSA
Y COMEDO, OBRAS EXTERIORES CONSTRUCCION DE ATRIO DE INGRESO, RAMPA, PATIO
MULTIFUNCIONAL, AREA LIBRE Y JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 305.00 ML DE REJA METÁLICA Y
COLOCACIÓN DE MUROS DE CONTENCIÓN.
EN LA I.E “SANTA CRUZ” LA CONSTRUCCIÓN DE PABELLÓN A, PRIMER PISO 01SUM, 01AULA DE

INNOVACION PEDAGÓGICA, 01 DIRECCION, 01 TOPICO, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01SS.HH.
VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM ,01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE
DISTRIBUCION, SEGUNDO PISO 01 LABORATORIO, 02 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01
CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION, MEJORAMIENTO DEL PABBELLON B CON 03
AULAS CON UNA COBERTURA DE TIJERAL DE FIERRO Y ETERNIR TIPO TEJA ANDINA, OBRAS EXTERIORES 01
ATRIO DE INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO INTERIOR Y HALL, 01 PATIO MULTIFUNCIONAL, 01 RAMPA,
JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 322.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE
CONTENCIÓN
ACCIÓN 2.1: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO, MATERIAL DIDÁCTICO Y

EQUIPAMIENTO.
ACCIÓN 3.2: DESARROLLO DE PROGRAMAS CENTRALIZADOS DE CAPACITACIÓN PARA EL DOCENTE Y

PADRES DE FAMILIA
216
– HUANCAVELICA”
III. FORMULACIÓN
217
– HUANCAVELICA”
3.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
El Ciclo del Proyecto y su correspondiente Horizonte de Evaluación, se define como el

tiempo en el que se desarrollan las etapas de inversión y post-inversión. Permite proyectar
la demanda y oferta del bien o servicio público que se desea brindar, establece también
el periodo para evaluar los beneficios y los costos atribuidos al proyecto.
Algunos criterios para determinar el horizonte de evaluación son:

- El periodo de tiempo en el cual el proyecto generará beneficios.
- La vida útil del activo principal generado por el proyecto.
- No mayor a los 10 años a menos que se justifique.
Además, las siguientes variables deben ser tomadas en cuenta:
Escala de inversión: Volumen de servicios a ofrecer.
Localización: Mejor ubicación (grado de dispersión).
Momento de inicio y fin de ejecución: Época menos riesgosa.
Tecnología: Se debe conocer la tecnología disponible.
Por tanto, la determinación del horizonte del proyecto es una decisión importante
dentro del análisis, ya que al agregar o restar periodos se estaría dejando de reconocer
beneficios y/o costos que pueden modificar resultados. Los factores que se consideran
en el horizonte de evaluación del proyecto son:
1) La vida útil del proyecto.

2) El tiempo o periodo de la realización de los estudios.
- Perfil Simplificado.
- Perfil.
- Factibilidad.
3) Estudios definitivos y expediente técnico.
4) La ejecución de las obras señaladas en el proyecto.
5) La capacitación para el manejo, gestión del proyecto y otras técnicas
complementarias.
6) La Operación y Mantenimiento.
218
– HUANCAVELICA”
7) También se deben de tomar en cuenta los factores de riesgo de la zona al

momento de decidir la localización y el diseño del proyecto.
3.1.1. CICLO DE PROYECTO

Para el caso de los proyectos de infraestructura educativa se considera un horizonte de
evaluación de 10 años, de conformidad con el Anexo SNIP - 09 de la Directiva General
del Sistema Nacional de Inversión Pública. Se ha tomado como criterio la vida útil el
activo fijo más importante que es la infraestructura de educativa.
DIAGRAMA Nº 4 – CICLO DEL PROYECTO
PRE INVERSIÓN INVERSIÓN POST INVERSIÓN
Estudio
PERFIL Definitivo/
Expediente OYM
Técnico
Evaluación
FACTIBILIDAD
EJECUCIÓN
RETRO ALIMENTACIÓN
3.1.2. DURACIÓN DE LAS FASES Y ETAPAS

Las fases comprendidas por el proyecto son tres, su duración y las etapas que la
componen. Es importante mencionar que el monto de inversión es menor a
S/.20’000,000.00 el nivel de estudios necesario para la declaración de viabilidad es a
nivel de perfil.
o Fase de Pre inversión

Esta fase solo comprende 01 etapa, cuyo detalle se muestra a continuación:
Está compuesta por la elaboración del estudio a nivel de perfil. Así podemos
mencionar parte del levantamiento de información relevante, documentos, y
acuerdos institucionales para la elaboración de éste estudio; el mismo está
redactado en base al Anexo SNIP-05 “CONTENIDOS MÍNIMOS GENERALES DEL ESTUDIO
DE PRE INVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL DE UN PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA” de la
219
– HUANCAVELICA”
Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobado con

Resolución Directoral Nº 003-2011-EF/68.01 y la Guía Metodológica “Guía General de
Identificación, Formulación y Evaluación Social de Proyectos de Inversión Pública a
nivel de Perfil” aprobada por la Dirección General de Políticas de Inversiones.
Este estudio tendrá una duración de 02 meses de ejecución.
Contratacion para el
Elaboracion del perfil,
servicio de la elaboracion
evaluacion y viabilidad
de estudio de pre
del proyecto
inversion a nivel de perfil
1 mes 1 meses
Esquema n° 01: Duración de la Fase de Pre Inversión
o Fase de Inversión
La Primera Etapa.- Luego de declarada la viabilidad del este proyecto se procederá
a la elaboración del Expediente Técnico con una duración de 03 meses.
Proceso de Seleccion
Elaboracion del
para la elaboracion de
Expediente Tecnico
Expediente Tecnico
1 mes 02 meses
Esquema n° 02: Duración de la Fase de Inversión / elaboración del Expediente Técnico
La Segunda Etapa.- Es la ejecución de la obra con las actividades propias con una
duración de 09 meses.
CUADRO N° 115: ETAPAS DE INVERSIÓN y POST INVERSIÓN

INVERSIÓN (AÑO 0)
ETAPA I (3 meses) ETAPA II (09 meses) ETAPA III (01 mes) ETAPA IV (03 meses)
Elaboración de Construcción de las Implementación de Desarrollo de
Estudios Definitivos infraestructuras Mobiliario, material capacitaciones a
educativas didáctico y
220
– HUANCAVELICA”
equipamiento docentes y padres de

educativo familia
o Post Inversión:
Esta fase del proyecto presentará las etapas de operación – mantenimiento y
evaluación ex post de la infraestructura y equipamiento del proyecto.
Operación – mantenimiento: Esta fase se efectuará a partir de la culminación de la

construcción de la obra en donde se iniciará la operación y mantenimiento.
Evaluación ex post: Es la evaluación que se efectuará al final de la vida útil del

proyecto:
CUADRO Nª 116: FASES DE POST INVERSIÓN

POST INVERSIÓN (AÑOS 1 -10)
ETAPAS OPERACIÓN Y EVALUACIÓN EX POST
MANTENIMIENTO
DURACIÓN 10 años 10 años
o Horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo

Dado las características técnicas, material utilizado para el proyecto que incluye a
la naturaleza del mismo se determina su horizonte en el siguiente cuadro.
CUADRO Nª 117: HORIZONTE DEL PROYECTO

ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
10 años 10 años
3.2. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA – DEMANDA
3.2.1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA
Para estimar la demanda efectiva de los servicios educativos que cada proyecto
alternativo ofrecerá es necesario tener en cuenta las poblaciones que estarán
involucradas en su determinación.
221
– HUANCAVELICA”
1. Población Referencial; Es la población total del área de influencia del

proyecto que estaría asignado a los centros educativos públicos.
2. Población Demandante Potencial; Es la proporción de la población
referencial que por su edad o sus características específicas debería estar
recibiendo los servicios educativos involucrados con el problema identificado.
3. Población de Demandante Efectiva; Es la proporción de la población
demandante potencial que efectivamente demanda los servicios educativos
públicos relacionados con el proyecto.
a. POBLACIÓN DE REFERENCIA
Es la población localizada en el área de influencia. Se determina sobre la base de

información de los censos de población u otros estudios específicos de fuente
confiable.
Considerando que los censos no se realizan frecuentemente, si la información

disponible no es actual, es necesario definir una tasa de crecimiento anual de la
población de referencia. Generalmente se usa la tasa intercensal.
Para determinar la población afectada actual se estimó la tasa de crecimiento

poblacional anual del distrito de Huaribamba, por lo que se ha considerado a partir
de los datos del INEI, Censo de Población y Vivienda de los años 1993 y 2007, haciendo
uso la formula siguiente:
𝟐𝟎𝟎𝟕−𝟏𝟗𝟗𝟑𝐏𝐨𝐛𝐥𝐚𝐜𝐢ó𝐧𝟐𝟎𝟎𝟕
𝐓𝐚𝐬𝐚 𝐈𝐧𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐧𝐬𝐚𝐥 = √ −𝟏
𝐏𝐨𝐛𝐥𝐚𝐜𝐢ó𝐧𝟏𝟗𝟗𝟑

personas). Que se resume en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 118: TCP – Distrito de Huaribamba

Año
1993 6966
2007 7639 0.66
222
– HUANCAVELICA”
Con la información mostrada se ha calculado la tasa de crecimiento del distrito

de Huaribamba que asciende a 0.66% anual.
Cuadro N° 119: Proyección de la Población de Referencia
Tasa de
Población
Año Crecimiento
Huriabamba
Intercensal (%)
1993 6966
2007 7639 0.66
2008 7689 0.66
2009 7740 0.66
2010 7791 0.66
2011 7843 0.66
2012 7895 0.66
2013 7947 0.66
2014 8000 0.66
2015 8052 0.66
2016 8106 0.66
2017 8159 0.66
2018 8213 0.66
2019 8267 0.66
2020 8322 0.66
2021 8377 0.66
2022 8432 0.66
2023 8488 0.66
2024 8544 0.66
2025 8601 0.66
2026 8658 0.66
b. Población Demandante Potencial.

Viene a ser la población en edad escolar para el nivel secundario, es decir aquella
población que tiene las características para acceder a los servicios educativos de
un nivel determinado. Los grupos de edad para recibir la Educación Básica Regular,
según nivel educativo son la población del grupo de edad de 12 a 16 años es la
que tiene edad normativa para matricularse.
223
– HUANCAVELICA”
FIGURA N° 01: CLASIFICACIÓN PARA POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL EN SERVICIOS

EDUCATIVOS
FUENTE: GUÍA PARA LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN EXITOSO EN SERVICIOS

EDUCATIVOS/ PAG 25
Es la población con necesidades, que potencialmente requerirá los servicios

ofrecidos por el proyecto, es decir está definida como aquella población en edad
escolar (12-16 años) de la población de los centros poblados que asisten a las
instituciones educativas del distrito de Huaribamba que se encuentren en el área
de influencia, se proyectara con la TCP del distrito de Huaribamba 0.66%.
La institución Julio Cesar Tello, recibe alumnos del centro poblado de Santa Cruz de
Inyacc y Pongora.
Cuadro N° 120: población de 12 – 16 años del CP. Santa Cruz de Inyacc

12 años 13 21.67%
13 años 21 35.00%
14 años 9 15.00%
15 años 12 20.00%
16 años 5 8.33%
Total 60 100.00%
Cuadro N° 121: población de 12 – 16 años del CP. Pongora

12 años 4 19.05%
13 años 8 38.10%
14 años 4 19.05%
15 años 4 19.05%
16 años 1 4.76%
Total 21 100.00%
224
– HUANCAVELICA”
225
– HUANCAVELICA”
La institución Santa Cruz, recibe alumnos del centro poblado de Santa Cruz de
Huayarqui, Callacasa y Changara.
Cuadro N° 122: población de 12 – 16 años del CP. Santa Cruz de Huayarqui

12 años 12 27.91%
13 años 7 16.28%
14 años 12 27.91%
15 años 6 13.95%
16 años 6 13.95%
Total 43 100.00%
Cuadro N° 123: población de 12 – 16 años del CP. Callacasa

12 años 4 18.18%
13 años 5 22.73%
14 años 4 18.18%
15 años 4 18.18%
16 años 5 22.73%
Total 22 100.00%
Cuadro N° 124: población de 12 – 16 años del CP. Changara

12 años 3 13.64%
13 años 9 40.91%
14 años 5 22.73%
15 años 1 4.55%
16 años 4 18.18%
Total 22 100.00%
226
– HUANCAVELICA”
227
– HUANCAVELICA”
Se presenta el resumen de la población demandante potencial de las

localidades del área de influencia:
CUADRO N° 125: Población del 12- 16 años

SANTA CRUZ
I.E JULIO CESAR TELLO
SANTA SANTA
Población según Edad CRUZ DE CRUZ DE
INYACC PONGORA TOTAL HUAYARQUI CALLACASA CHANGARA TOTAL
12 13 4 17 12 4 3 19
13 21 8 29 7 5 9 21
14 9 4 13 12 4 5 21
15 12 4 16 6 4 1 11
16 5 1 6 6 5 4 15
TOTAL 60 21 81 43 22 22 87
La proyección de la población demandante efectiva se ha calculado la tasa

de crecimiento del distrito de Huaribamba que asciende a 0.66% anual.
CUADRO N° 126: Proyección de la Población Demandante Potencial - Julio Cesar Tello

según Edad 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Nivel Secundaria
12 17 17 17 17 18 18 18 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 19
13 29 29 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 32 32 32 32 32 33 33
14 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 15 15 15
15 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18 18
16 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7
Total 82 82 83 83 84 84 85 85 86 87 87 88 88 89 89 90 91 91 92
CUADRO N° 127: Proyección de la Población Demandante Potencial - Santa Cruz

según Edad 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Nivel Secundaria
12 19 19 19 20 20 20 20 20 20 20 20 21 21 21 21 21 21 21 22
13 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 24
14 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 24
15 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
16 15 15 15 15 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17
Total 88 88 89 89 90 91 91 92 92 93 94 94 95 95 96 97 97 98 99
c. Población Demandante Efectiva.

Se denomina Población demandante efectiva a la población que busca el servicio
educativo de nivel secundario. Una aproximación de ésta población en la situación
228
– HUANCAVELICA”
sin proyecto son los matriculados en la institución educativa a las que la población
del área de influencia tiene acceso.
CUADRO N° 128: Población Demandante Efectiva

Nivel Cantidad Nombre Cantidad de Alumnos
Matriculado -2015
SECUNDARIA 1 JULIO CESAR TELLO 101

2 SANTA CRUZ 83
Fuente: Nominas de Matricula – 2015
En lo que sigue se presenta la evolución histórica de la población matriculada en

los centros educativos;
CUADRO N° 129: N° DE ALUMNOS EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS JULIO CESAR TELLO
Población Primer año Período ”0”

Según Edad 2011 2012 2013 2014 2015
28 31 21 22 11
1ro A 28 31 21 22 11
25 30 30 27 22
2do A 25 30 30 27 22
22 30 30 25 21
3ro A 22 30 30 25 21
13 17 22 27 23
4to A 13 17 22 27 23
14 13 15 20 24
5to A 14 13 15 20 24
Total 102 121 118 121 101
CUADRO N° 130: Tasa de Matricula JULIO CESAR TELLO

Según Promedio %
2011 al 2012 al 2013 al 2014 al
Edad
2012 2013 2014 2015
1er Grado 0.1071 -0.3226 0.0476 -0.5000 -16.70
2do Grado 0.2000 0.0000 -0.1000 -0.1852 -2.13
3er Grado 0.3636 0.0000 -0.1667 -0.1600 0.92
4to Grado 0.3077 0.2941 0.2273 -0.1481 17.02
5to Grado -0.0714 0.1538 0.3333 0.2000 15.39
promedio 0.1863 -0.0248 0.0254 -0.1653 0.54
Nota: la TCM es menor que la TCP
229
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 131: N° DE ALUMNOS EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS SANTA CRUZ

Primer año Período ”0”
Población
Según Edad
2011 2012 2013 2014 2015
20 20 19 17 15
1ro A 20 20 19 17 15
19 23 24 15 16
2do A 19 23 24 15 16
13 19 23 21 19
3ro A 13 19 23 21 19
7 11 14 21 19
4to A 7 11 14 21 19
7 6 11 14 14
5to A 7 6 11 14 14
Total 66 79 91 88 83
CUADRO N° 132: Tasa de Matricula SANTA CRUZ

Según Promedio %
2011 al 2012 al 2013 al 2014 al
Edad
2012 2013 2014 2015
1er Grado 0.0000 -0.0500 -0.1053 -0.1176 -6.82
2do Grado 0.2105 0.0435 -0.3750 0.0667 -1.36
3er Grado 0.4615 0.2105 -0.0870 -0.0952 12.25
4to Grado 0.5714 0.2727 0.5000 -0.0952 31.22
5to Grado -0.1429 0.8333 0.2727 0.0000 24.08
promedio 0.1970 0.1519 -0.0330 -0.0568 6.48
Nota: la TCM es mucho mayor a la TCP
 Demanda efectiva “sin proyecto”: Es La población demandante efectiva sin

proyecto es aquella proporción de la población que efectivamente asiste a
las instituciones educativas “JULIO CESAR TELLO” Y “SANTA CRUZ”. El término
“sin proyecto” se refiere a que este procedimiento debe realizarse
considerando que el proyecto no existe, es decir la población atendida con
servicios que no cumplen con los estándares sectoriales, por tanto es
constante en el horizonte del proyecto, se asumirá una tasa de crecimiento
del 0.00%:
230
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 133: Proyección de la Demanda Efectiva JULIO CESAR TELLO

Población
Segun Edad
2011 2012 2013 2014 2015 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 28 31 21 22 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
2do Grado 25 30 30 27 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
3er Grado 22 30 30 25 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
4to Grado 13 17 22 27 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
5to Grado 14 13 15 20 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
Total 102 121 118 121 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101

Población
Segun Edad
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 20 20 19 17 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
2do Grado 19 23 24 15 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
3er Grado 13 19 23 21 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
4to Grado 7 11 14 21 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
5to Grado 7 6 11 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
Total 66 79 91 88 83 83 83 83 83 83 83 83 83 83 83 83
 Demanda efectiva “Con proyecto”: Es diferente a la demanda “sin proyecto”,

se calcula si es que en el proyecto se consideran intervenciones para modificar
las actitudes de la población afectada en relación con la demanda efectiva
del servicio. La proyección de esta demanda se realiza para cada grupo de
edades, tomando como punto de partida la demanda sin proyecto y
estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente hasta finalizar el
horizonte de evaluación. La población demandante efectiva con proyecto, o
demanda efectiva con proyecto, puede ser diferente de la demanda sin
proyecto, si las acciones consideradas pretenden modificar las actitudes de la
población afectada con respecto a la importancia de recibir estos servicios. En
la práctica, estas acciones pueden generar los siguientes efectos:
- Que gracias a las acciones del proyecto cada vez mayor cantidad de
personas reciba el nivel educativo respectivo en la edad normativa que
corresponda (disminuya el retraso escolar)
- Que parte de la población potencial que no asistía, empiece a hacerlo

gracias al proyecto (incremento de la población demandante efectiva).
Como el proyecto considera intervenciones en el servicio educativo

secundario que actualmente se está brindando se proyectara la demanda
efectiva “con proyecto” tomando en cuenta que con la nueva infraestructura
231
– HUANCAVELICA”
y equipamiento la cantidad de alumnos aumentara y habrá menos deserción

escolar y migración a otros lugares.
En la institución educativa Julio Cesar Tello la tasa de matrícula es menor a la

tasa de crecimiento poblacional, se tomara la cantidad de niños matriculados
al 2015 y se proyectara con la tasa de crecimiento distrital de 0.66%:
CUADRO N° 135 Proyección de la Demanda Efectiva JULIO CESAR TELLO
Segun Edad
2011 2012 2013 2014 2015 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 28 31 21 22 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12
2do Grado 25 30 30 27 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24
3er Grado 22 30 30 25 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 22 22 23
4to Grado 13 17 22 27 23 23 23 23 23 24 24 24 24 24 24 25 25
5to Grado 14 13 15 20 24 24 24 24 24 25 25 25 25 25 25 26 26
Total 102 121 118 121 101 101 102 102 103 104 104 105 106 106 107 108 109
En la institucion educativa Santa Cruz, la tasa de matrícula es mucho mayor a

la tasa de crecimiento poblacional, se tomara la cantidad de niños de la
demanda potencial y se proyectara con la tasa de crecimiento distrital de
0.66%:
Segun Edad
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 20 20 19 17 15 20 20 20 21 21 21 21 21 21 21 22
2do Grado 19 23 24 15 16 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 24
3er Grado 13 19 23 21 19 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 24
4to Grado 7 11 14 21 19 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
5to Grado 7 6 11 14 14 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17
Total 66 79 91 88 83 92 93 94 94 95 95 96 97 97 98 99
d. DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA
De acuerdo a las características de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y

“Santa Cruz” es una institución polidocente completa;
232
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 137: DEMANDA DE AMBIENTES DE ACUERDO A LA CANTIDAD DE SECCIONES
DEMANDA
Componente Ambiente / Espacio "JULIO
CESAR DEMANDA"SANTA
TELLO" CRUZ"
Aulas pedagógicas 5 5
Aula de innovación pedagógica 1 1
Ambientes
Sala de Usos Múltiples 1 1
Pedagógicos
Laboratorio 1 1
Centro de recursos educativos. 1 0
SSHH para mujeres + discapacitados 1 1
SSHH y SSHH para varones + discapacitados 1 1
Vestidores SSHH para mujeres 2 1
SSHH para varones 2 1
Comedor Cafetería/ despensa / comedor 1 0
Dirección 1 1
Sala de profesores 1 0
Administración
SSHH para docentes y administrativos 4 1
Tópico 1 1
Área
Libre(espacios
generales y Patio multifuncional 1 1
de Extensión
OTROS
Área de mantenimiento 1 1
Fuente: Normas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular – MINEDU
E. DEMANDA DE MOBILIARIO, MATERIAL DIDÁCTICO Y EQUIPOS
En base a la población efectivamente demandante y el número de aulas se calcula

el número de mobiliarios requeridos para cada grado del nivel secundario teniendo
en cuenta las siguientes consideraciones:
Mobiliario para alumnos : 01 mesa personal + una silla.

Mobiliario para docente en aula : 01 escritorio + una silla en cada aula.
Pizarra acrílica : 01 pizarra/sección.
Anaquel y/o estante : 01 anaquel/sección.
La demanda de mobiliarios escolares es de 30 mobiliarios escolares para cada

sección, los mobiliarios para docentes, estante y anaquel/estante es de uno por Aula
233
– HUANCAVELICA”
respectivamente; así mismo la dotación de los equipos y material didáctico de

acuerdo a la normativa.
F. DEMANDA DE RECURSOS HUMANOS

Las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz” demanda de
docentes para el desarrollo adecuado de las actividades escolares.
CUADRO N° 138: DEMANDA DE LOS RECURSO HUMANOS

PERSONAL "JULIO "SANTA
CESAR CRUZ"
TELLO"
DIRECTIVO 1 1
DOCENTE 8 8
ADMINISTRATIVOS
SERVICIO 1 1
TOTAL 10 10
3.2.2. ANÁLISIS DE LA OFERTA
- Población Estudiantil
La oferta está dada en base a la población estudiantil que reciba los servicios
educativos en condiciones adecuadas, por tanto en las tres instituciones
educativas es inadecuado sin condiciones de poder ser optimizadas.
CUADRO N° 139: Proyección de la Oferta JULIO CESAR TELLO

Población Proyección de la Oferta
Segun Edad 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
234
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 140: Proyección de la Oferta SANTA CRUZ

Población Proyección de la Oferta
Segun Edad 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- Infraestructura Educativa: las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y

“Santa Cruz”, presentan los siguientes ambientes.
CUADRO Nº 141: OFERTA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Componente Ambiente / Espacio Observación

"JULIO CESAR
TELLO" "SANTA CRUZ"
En cada una de las instituciones las
Aulas pedagógicas condiciones de las aulas están en 5 5
condiciones inadecuadas
Aula de innovación
0 0
pedagógica
Sala de Usos Múltiples 0 0
Laboratorios 0 0
Centro de recursos
0 0
educativos.
sin posibilidades de optimizarlos
servicios higiénicos son módulos
SSHH para mujeres 1 1
inadecuados en condiciones
insalubres
SSHH y Vestidores
sin posibilidades de optimizarlos
servicios higiénicos son módulos
SSHH para varones 1 1
inadecuados en condiciones
insalubres
Servicios
Cafetería 0 0
Generales
Dirección en condiciones inadecuadas 1 0
Sala de profesores 0 0
Administración SSHH para docentes y
0 0
administrativos
Tópico 0 0
Atrio de Ingreso con ito
Área
institucional y caseta de 0 0
Libre(espacios
control
generales y de
Extensión Patio multifuncional sin tratamiento alguno 1 1
Educativa) Jardines 0 0
Hall de distribución
0 0
OTROS
Área de mantenimiento
0 0
Elaboración: equipo técnico
235
– HUANCAVELICA”
De acuerdo al análisis del cuadro anterior sobre la situación de la

infraestructura educativa de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y
“Santa Cruz”, no hay posibilidades de optimización.
- MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
El mobiliario, equipamiento, material didáctico se encuentran en condiciones

deterioradas, por lo que no hay posibilidades de optimización.
- RECURSOS HUMANOS
Actualmente en el nivel secundario las instituciones educativas “Julio Cesar

Tello” y “Santa Cruz”, cuentan con 10, 6 y 9 personas que laboran
respectivamente. Las cuales se muestran en el cuadro siguiente:
CUADRO Nº 142: OFERTA DE RECURSOS HUMANOS

"JULIO
PERSONAL CESAR "SANTA
TELLO" CRUZ"
DIRECTIVO 1 1
DOCENTE 8 8
ADMINISTRATIVOS
SERVICIO 1
TOTAL 10 09
b. Oferta Optimizada
La oferta optimizada es la máxima capacidad que se puede lograr con los
recursos disponibles en la situación “sin proyecto”, luego de realizar mejoras
que pueden involucrar gastos no significativos.
Estas modificaciones requieren de inversiones de tipo marginal, pero como no

se dispone de los recursos financieros para ejecutarlas por la misma condición
económica de los padres de familia, no será posible la optimización.
Por otro lado los ambientes de las tres instituciones educativas son inadecuados
y que no cumplen las áreas de acuerdo a las normas vigentes no serán
optimizados para otros servicios, a excepción de la institución educativa “Santa
236
– HUANCAVELICA”
Cruz” donde se optimizaran las 03 aulas construidas por el Gobierno Regional

de Huancavelica.
237
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 143 OFERTA OPTIMIZADA

Oferta
Optimizada- Oferta - Oferta
Componente Ambiente / Espacio
Oferta - "JULIO "JULIO CESAR "SANTA Optimizada -
CESAR TELLO" TELLO" CRUZ" "SANTA CRUZ"
Aulas pedagógicas 5 0 5 3
Aula de innovación pedagógica 0 0 0 0
Ambientes
Sala de Usos Múltiples 0 0 0 0
Pedagógicos
Laboratorio 0 0 0 0
Centro de recursos educativos. 0 0 0 0
SSHH para mujeres + discapacitados 0 0 0
SSHH para varones + discapacitados 0 0 0 0
SSHH y Vestidores
SSHH para mujeres 1 0 1 0
SSHH para varones 1 0 1 0
Comedor Cafetería/ despensa / comedor 0 0 0 0
Dirección 1 0 0 0
Sala de profesores 0 0 0 0
Administración
SSHH para docentes y administrativos 0 0 0 0
Tópico 0 0 0 0
Área Atrio de Ingreso 0 0 0 0
Libre(espacios
generales y de Patio multifuncional 0 0
0 0
Extensión
0 0
OTROS 0 0
Área de mantenimiento 0 0 0 0
238

– HUANCAVELICA”
c. Oferta Con proyecto

Teniendo en consideración la demanda de alumnos, se considera aulas con
capacidad de 30 alumnos de acuerdo a la Normativa del Sistema Nacional
de Inversión Pública.
3.2.3. BALANCE OFERTA-DEMANDA
La determinación de la brecha Oferta-Demanda en el horizonte de evaluación se

obtiene de la comparación entre la proyección de la demanda efectiva con
proyecto y la proyección de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad
acorde a estándares sectoriales).
Analizado la demanda representado por los estudiantes que asisten a la institución

a recibir las enseñanzas de nivel secundario, y por otro lado la capacidad de
proveer los servicios de educación de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello”
y “Santa Cruz”; en este paso realizamos el análisis del Balance Oferta-Demanda,
con el propósito de conocer la magnitud de la demanda insatisfecha o brecha, a
la cual está orientado las alternativas.
Luego de haber ensayado las alternativas de racionalización; es decir, analizado la

oferta actual que ya no ofrece atención adecuada hacia el futuro y la demanda
proyectada representada por la población escolar estimada para el periodo de
horizonte planeado, que demuestra la existencia de la demanda insatisfecha, al
cual se debe ceñirse el dimensionamiento de los proyectos alternativos planteados.
Se efectúa para el horizonte de evaluación.
CUADRO N° 144: BALANCE OFERTA - DEMANDA JULIO CESAR TELLO

Segun
Grados 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado -11 -11 -11 -11 -11 -11 -12 -12 -12 -12 -12
2do Grado -22 -22 -22 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -24
3er Grado -21 -21 -21 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -23
4to Grado -23 -23 -23 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -25 -25
5to Grado -24 -24 -24 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -26 -26
Total -102 -102 -103 -104 -104 -105 -106 -106 -107 -108 -109
239
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 145: BALANCE OFERTA - DEMANDA Oferta SANTA CRUZ

Segun
Grados 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
1er Grado -20 -20 -20 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -22
2do Grado -22 -22 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -24 -24
3er Grado -22 -22 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -24 -24
4to Grado -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
5to Grado -16 -16 -16 -16 -16 -16 -17 -17 -17 -17 -17
Total -92 -93 -94 -94 -95 -95 -96 -97 -97 -98 -99
En este sentido la brecha de ambientes estaría dada por la diferencia entre número
total de secciones requeridas y la oferta optimizada de ambientes (recuérdese que
se ofrece un solo turno).
240
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 144: BALANCE OFERTA DEMANDA AMBIENTES
Componente Ambiente / Espacio DEMANDA BRECHA BRECHA

"JULIO CESAR OFERTA "JULIO "JULIO CESAR DEMANDA OFERTA "SANTA
TELLO" CESAR TELLO" TELLO" "SANTA CRUZ" "SANTA CRUZ" CRUZ"
Aulas pedagógicas 5 0 -5 5 3 -2
Aula de innovación pedagógica 1 0 -1 1 0 -1
Ambientes
Sala de Usos Múltiples 1 0 -1 1 0 -1
Pedagógicos
Laboratorio 1 0 -1 1 0 -1
Centro de recursos educativos. 1 0 -1 0 0 0
SSHH para mujeres +
1 1
discapacitados 0 -1 0 -1
SSHH para varones +
SSHH y 1 1
discapacitados 0 -1 0 -1
Vestidores
SSHH para mujeres 2 0 -2 1 0 -1
SSHH para varones 2 0 -2 1 0 -1
Comedor Cafetería/ despensa / comedor 1 0 -1 0 0 0
Dirección 1 0 -1 1 0 -1
Sala de profesores 1 0 -1 0 0 0
Administración SSHH para docentes y
4 1
administrativos 0 -4 0 -1
Tópico 1 0 -1 1 0 -1
Área
Libre(espacios 0 -1 0 -1
generales y Patio multifuncional 1 1
0 -1 0 -1
de Extensión
Educativa) Area libre 1 0 -1 1 0 -1
Hall de distribución 1 0 -1 1 0 -1
OTROS
Área de mantenimiento 1 0 -1 1 0 -1
241

– HUANCAVELICA”
El balance oferta – demanda concluye:
 Que el Proyecto trata de mejorar la cobertura del servicio educativo del nivel
secundario del distrito de Huaribamba, es decir que se requiere de manera urgente
dotar de infraestructura educativa, equipamiento, mobiliario y material didáctico,
con las características pedagógicas para el desarrollo eficiente de las labores
académicas.
 De igual manera en la perspectiva de brindar servicio de calidad, es preciso dotar
con ambientes para las áreas administrativas, servicios, extensión académica, áreas
de esparcimiento; así como la implementación con mobiliario escolar para la
eficiente formación de los alumnos.
3.3. ANÁLISIS TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
3.3.1. Aspectos técnicos
A partir de los medios fundamentales que se presentan en el árbol de objetivos, se

realiza el planteamiento de alternativas, directamente atacables con la propuesta de
acciones concretas orientadas a lograr cada uno de los medios fundamentales, de
manera que se derivan sobre la base de la combinación de acciones de
planteamiento de alternativas de intervención.
3.3.1.1. Localización
Es un factor esencial para que la opción a tomar sea la mejor, sobre todo en relación
con los riesgos de desastres, ya que si en la localización propuesta existen peligros se
deben analizar otras alternativas de localización. El proyecto de ambas alternativas se
ejecutara en la misma zona indicada en el diagnóstico, tal como se muestra en el
siguiente cuadro:
CUADRO N° 145: BALANCE OFERTA DEMANDA AMBIENTES

I.E Centro Distrito Provincia Región
Poblado
Julio Cesar Santa Cruz de Huaribamba Tayacaja Huancavelica

Tello Inyacc
242
– HUANCAVELICA”
Santa Cruz Santa Cruz de

Huayarqui
3.3.1.2. Tecnología
El diseño de la infraestructura está planteada de acuerdo la zona del proyecto, las
mismas que estarán relacionadas con el diseño, el material empleado y conforme a
las normas técnicas de construcción, generales y sectoriales.
La construcción de los ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios de

las instituciones educativas Julio Cesar Tello y Santa Cruz, serán construidas de material
noble según las normas técnicas de construcción, así mismo se tiene que la
infraestructura a construirse no cuenta con ningún peligro medioambiental.
3.3.1.3. Tamaño
Se define a partir de la brecha oferta-demanda. Si fuera necesario, analiza la
implementación modular del proyecto, de manera que se vaya adecuando
gradualmente a la demanda. Para calcular el tamaño se encuentra la brecha de
recursos aplicando los estándares que se encuentran en el Anexo SNIP 09.
Brecha de Infraestructura
Compara el número de ambientes y la capacidad necesaria para atender la
demanda efectiva con el número de ambientes y la capacidad de la oferta
optimizada o de la oferta actual si no se pudo optimizar, y tal como manifestamos
parte arriba (Balance Oferta – Demanda) se requieren por institución educativa 5
ambientes pedagógicos, de 48m2 c/u sala de Usos Múltiples de 112m2, Aulas de
Innovación pedagógica de 85 m2 y otros ambientes administrativos y
complementarios.
Brecha de Recurso Humano.

Compara el número de recursos humanos necesario para atender la demanda
efectiva con los recursos disponibles.
De igual forma de acuerdo a la brecha de balance para el primer año se requiere de
la misma cantidad de docentes que actualmente laboran, a partir del primer año de
243
– HUANCAVELICA”
evaluación se requerirá 1 personal de servicio y se manteniéndose constante en esa

cantidad.
Tal como mencionamos anteriormente sin proyecto existen docentes que necesitan
ser capacitados y ellos son los que actualmente laboran y dictan clases en las
condiciones actuales; con proyecto se capacitará a todos docentes, igualmente a los
padres de familia.
Brecha de Equipamiento
Compara el número de equipos, mobiliario y material educativo necesario para
atender la demanda efectiva con los recursos disponibles. De igual forma ambas
alternativas cubren estas necesidades ya que es primordial.
Como pudo apreciarse en el balance de mobiliarios y material educativo la

optimización es 0 en lo que se refiere a materiales y mobiliarios educativos y se
requerirán más mobiliarios tanto pedagógicos y administrativos para cubrir la
demanda insatisfecha.
3.3.1.4. Momento
La construcción de los ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios de
las instituciones educativas Julio Cesar Tello y Santa Cruz se deben iniciar a ejecutarse
en el periodo de marzo, ya que en esta época hay ausencia de lluvias que ayudara a
la eficiencia de la construcción.
En el periodo de Diciembre - Febrero deben realizarse las acciones previas a la
ejecución como es la elaboración del expediente técnico, como los procedimientos
de licitaciones, concursos y también la suscripción de contratos para la ejecución y la
supervisión de la obra.
3.3.1.5. Análisis de Riesgo de Desastre

La sierra central está caracterizada por tener épocas de lluvia y épocas de sequía, por
la cual los riesgos en el diseño del proyecto, tanto para la etapa de inversión como
para la de operación. Será de incluir un sistema de drenaje pluvial.
Así mismo las infraestructuras a construir se realizaran en época escolar, por la cual se
implementaran algunos cursos en aulas prestadas del nivel primario de los centros
poblados de las mismas Instituciones Educativas, con la finalidad de asegurar la
continuidad del servicio educativo durante el período de ejecución del proyecto para
no perjudicar a los alumnos, docentes y personal administrativo.
244
– HUANCAVELICA”
3.3.1.6. Programa de requerimientos
Hecho los análisis correspondientes, se plantean las siguientes alternativas, con la única
diferencia en el programa de capacitación. Cabe mencionar que la identificación de
las Alternativas de solución se ha realizado de acuerdo a los siguientes aspectos:
1. Categorización de la zona de intervención todos los centros educativos

secundarios están categorizados de acuerdo al MINEDU ESCALE y el INEI está
considerado como una zona de Intervención de ZONA RURAL (por lo que el
diseño de estas Infraestructuras es para las zonas rurales)
2. Visita de Campo, extracción de muestras de suelos para los estudios de suelos y
Levantamiento Topográfico realizada a las instituciones educativas.
3. DISEÑO DE PLANOS TOPOGRÁFICOS.
4. DISEÑO ARQUITECTÓNICO realizado por el Arquitecto Nicolás Quiñonez Riveros.
5. LOS DISEÑOS DESCRITOS LÍNEAS ARRIBA SE HA REALIZADO DE ACUERDO A LAS
NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR – 2011, Reglamento Nacional de Edificaciones y Anexo SNIP 09 y 10
del Sistema Nacional de Inversión Pública, aprobada mediante Resolución
Directoral N° 006-2012-EF/63.01.
Tomando en cuenta estos aspectos se ha realizado la identificación de las

alternativas de proyecto la cual se describe:
ALTERNATIVA 1
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE CON COBERTURA DE LOSA ALIGERADA
CON ETERNIT TIPO TEJA ANDINA, SISTEMA DE ELECRIFICACION, AGUA POTABLE Y AGUAS
RESIDUALES DE ACUERDO CON LA NORMATIVA, SE PLANTEA EN LA I.E “JULIO CESAR TELLO”
LA CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN A DE TRES PISOS, EL PRIMER PISO 01 SUM, 01AULA, 01
DIRECCION, 01 TÓPICO, 01 SALA DE PROFESORES, 01 ESPERA Y SECRETARIA, 01 SS.HH.
MUJERES + DISCP, 01 SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01SS.HH.
SEGUNDO PISO 01 LABORATORIO, 01 AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, 01 CENTRO
DE RECURSOS EDUCATIVOS, 01 SS.HH. MUJERES, 01SS.HH. VARONES, 01 SS.HH. PROFESORES
245
– HUANCAVELICA”
Y ADM, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE

DISTRIBUCIÓN, TERCER PISO 04 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA
DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, ASI MISMO 02 TANQUE ELEVADOS,
01 PASADIZO, 01 ÁREA DE MANTENIMIENTO, EL PABELLON B 01 CAFETERIA, DESPENSA Y
COMEDO, OBRAS EXTERIORES CONSTRUCCION DE ATRIO DE INGRESO, RAMPA, PATIO
MULTIFUNCIONAL, AREA LIBRE Y JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 305.00 ML DE REJA
METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE CONTENCIÓN.
EN LA I.E “SANTA CRUZ” LA CONSTRUCCIÓN DE PABELLÓN A, PRIMER PISO 01SUM, 01AULA
DE INNOVACION PEDAGÓGICA, 01 DIRECCION, 01 TOPICO, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP,
01SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM ,01 CAJA DE ESCALERA, 01
PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION, SEGUNDO PISO 01 LABORATORIO, 02 AULAS, 01 SS.HH.
MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE
DISTRIBUCION, MEJORAMIENTO DEL PABBELLON B CON 03 AULAS CON UNA COBERTURA
DE TIJERAL DE FIERRO Y ETERNIR TIPO TEJA ANDINA, OBRAS EXTERIORES 01 ATRIO DE
INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO INTERIOR Y HALL, 01 PATIO MULTIFUNCIONAL, 01 RAMPA,
JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 322.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE

El proyecto propuesto para la institución educativa de nivel secundaria INSTITUCION
EDUCATIVA “JULIO CESAR TELLO” del distrito de Huaribamba de la Provinvia de Tayacaja
- Huancavelica, está propuesto técnicamente con la normativa de OINFES del Ministerio
de Educación, documentos donde se establecen las condiciones mínimas de las
infraestructura para la atención en el nivel secundaria.
colocación de hitos de delimitación del terreno y así trabajar un área delimitada en la
zonificación y ubicación de los diferentes módulos y zonas las cuales integran todo el
planteamiento integral del proyecto, que a continuación detallamos:
b) Planteamiento de áreas exteriores y áreas complementarias.

El terreno propuesto para el proyecto es donde actual mente viene funcionando la
institución educativa, el cual es un terreno de un área de 4167.80 m2, con un perímetro
de 290.89 ml con una topografía accidentada que va desde el nivel 2754 hasta el nivel
2778 m sobre el nivel del mar.
Por lo mencionado y no disponiendo de otro terreno y sabiendo que la configuración
topografía del Distrito de Huaribamba – Hunacavelica es muy accidentada, se realiza
246
– HUANCAVELICA”
un propuesta arquitectónica de acuerdo a la configuración topográfica del terreno, el

cual implica la colocación de muros de contención para realizar los respectivos cortes
y rellenos para conseguir explanas donde se pueda trabajar la infraestructura
planteada. El proyecto consta a nivel de planteamiento integral de un Pabellón “A”
nuevo, un Pabellón “B” de servicios, sistema de aguas residuales (tanque séptico y 2
pozos de percolación), una rampa de acceso de ingreso principal, un patio
multifuncional de 570 m2, atrio de ingreso interior de 11.90 m2, y un cerco perimétrico
de 305.00 ml de reja metálica con un sobre cimiento armado y pórtico de ingreso.

El cerco perimétrico se construirá de reja metálica de 205.00 m de altura, con acabado
pintado según color de la institución, el diseño de los cimiento y sobre cimiento serán de
concreto armado, teniendo una longitud de todo el perímetro de 305.00 ml.
a.2 Ingreso
a.3 Rampa
La rampa que se está proponiendo es por la configuración accidentada del terreno, ya
que del ingreso principal a los pabellones existe un desnivel de 3 metros, La Rampa está
247
– HUANCAVELICA”
comprendida por un tramo, la rampa va desde el nivel 0.00 m hasta el nivel de 3.00 m
de ingreso, en cuanto a la estructura es armado con placas de concreto armado.

Los muros de contención se están planteando ya que el terreno tiene un fuerte desnivel,
y la única manera de trabajar los diferentes niveles es plantear muros de contención
que nos ayuden a estabilizar las plataformas donde se plantea la infraestructura, los
muros de contención son de concreto armado en toda su totalidad.

El sistema de tratamiento de aguas servidas está constituido por un tanque séptico de
concreto con 02 pozas para la sedimentación de los desechos sólidos y de 02 zanjas de
infiltración las cuales funcionaran intercaladas cuando se realicen el mantenimiento en
uno de ellos, para dicho funcionamiento se dispone de una caja de distribución y
mantenimiento.

Construcción de un pabellón de 03 niveles de material noble, en el cual consta de los
248
– HUANCAVELICA”
MODULO PABELLON A
1 SUM 112.00 112.00
1 Aula Comun 48.00 48.00
1 Direccion 12.00 12.00
1 Topico 14.00 14.00
1°
1 D. Implem. C. N. 14.00 14.00
2° 1 SS.HH. mujeres 21.30 21.30
1 SS.HH. Varones 21.30 21.30
4 Aula Comun 48.00 192.00
1 SS.HH. mujeres 21.30 21.30
3° 1 SS.HH. Varones 21.30 21.30
1 Pasadiso 28.94 28.94
4°
La construcción de la infraestructura está basada en las Normas Técnicas para el diseño

de Locales de Educación Básica Regular – Nivel secundaria (OINFE).
Consta de un pabellón 01 piso de material noble, en el cual consta de los siguientes

ambientes:
MODULO PABELLON B
I.E. SANTA CRUZ

El proyecto propuesto para la institución educativa de nivel secundaria “Institución
Educativa Santa Cruz de Huallarqui” del distrito de Huaribamba de la Provinvia de
Tayacaja - Huancavelica, está propuesto técnicamente con la normativa de OINFES
249
– HUANCAVELICA”
del Ministerio de Educación, documentos donde se establecen las condiciones mínimas

de la infraestructura para la atención en el nivel secundaria.

institución educativa, el cual es un terreno de un área de 2184.94 m 2, con un perímetro

nuevo, un Pabellón “B” existente que se está mejorando, un sistema de abastecimiento
de agua (tanque cisterna y tanque elevado), sistema de aguas residuales (tanque
séptico y 2 pozos de percolación), una rampa de integración, que sirve como muro de
contención, un patio multifuncional de 400.00 m2, atrio de ingreso interior de 47.00 m2,
verada exterior de 14.00 m2 y un cerco perimétrico de 322.00 ml de reja metálica con
un sobre cimiento armado y pórtico de ingreso.
250
– HUANCAVELICA”
10
.3
0
TANQUE SEPTICO
2.94
38.07 4.06
POZO DE
PERCOLACION
8
7.1
POZO DE
PERCOLACION
.93
.67
.60
.71
5.36
.22
54
10.
67
21.
5.15
:
. +
N.P.T
44.63
44.64
24
29,78
21.91
9.98
7.0
8
71
4.
1.00

concreto armado, teniendo una longitud de todo el perímetro de 322 ml.
a.2 Ingreso
a.3 Rampa
La rampa que se está proponiendo es por la configuración accidentada del terreno ya
que tenemos dos plataformas de distinto nivel donde se encuentran ubicados los
pabellones, La Rampa está comprendida por dos tramos, el primer tramo va desde el
nivel 0.00 m hasta el nivel de 2.80 m donde tenemos un descanso, el segundo tramo va
desde el descanso que es el nivel 2.80m hasta el nivel de 5.00 m, En cuanto a la
estructura es armado con placas de concreto armado.
251
– HUANCAVELICA”


mantenimiento.

tanque cisterna con capacidad de 4.00 m3, la cual está enterrada, cuarto de maquinas
donde se ubica la electrobomba de 1 HP monofásico y todo el circuito para el
funcionamiento de los radares de nivel adicionalmente se ubican los diferentes
accesorios sanitarios acoplados a la electrobomba, en este cuarto se ubica el tablero
general de electricidad y el pararrayo en la parte superior y por último en la parte
superior soportado por las columnas se ubica un tanque elevado con capacidad 2.00
m3, la cual esta con todos los accesorios sanitarios y eléctricos, se coloca una escalera
de estructura metálica para el acceso al mantenimiento del tanque elevado los
acabados son con tarrajeo de cemento con arena fina y pintado con base imprimante
y pintura látex lavable.

252
– HUANCAVELICA”
MODULO PABELLON A
1 SUM 112.00 112.00
1 Direccion 12.00 12.00
1 Topico 12.00 12.00
1 D. Implem. C. N. 12.00 12.00
2 Aula Comun 48.00 96.00
2°
1 SS.HH. mujeres 16.00 16.00
1 SS.HH. Varones 16.00 16.00


Consta de un pabellón existente de 1 piso de material noble, el cual se está mejorando
y consta de las siguientes ambientes:

1° 3 Aula Comun 48.00 144.00
En el pabellón “B”, solo se está realizando trabajos de mejoramiento como planteándole

una cobertura de tijeral de fierro con cobertura tipo teja andina, ya que en el actual
techo de losa aligerada viene filtrando agua hacia los salones, también se está pintando
todo el pabellón y se hace el cambio de los respectivos vidrios laminados por el vidrio
crudo.
ACCIÓN 2.1: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO, MATERIAL

En cuanto al equipamiento estará en concordancia a cada ambiente requerido y así
mismo a la renovación de equipos que se encuentran obsoletos, y que tienen fallas en
253
– HUANCAVELICA”
su funcionamiento para lo cual se describirá este punto a detalle en el ítem de programa

de requerimientos.
3. CAPACITACIONES
ACCIÓN 3.1: DESARROLLO DE PROGRAMAS ITINERANTES DE CAPACITACIÓN PARA EL

DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA
Desarrollo de programas itinerantes de capacitación para el docente y padres de
LUGAR : Se desarrollará en cada una de las instituciones educativas

Huaribamba
OBJETIVOS:
gestión (Proyecto Educativo Institucional PEI, Reglamento Interno RIN, Plan Operativo
Anual POA) orientados al mejoramiento de la labor técnico pedagógico en la
Institución Educativa Inicial.
b. Brindar herramientas metodológicas para la elaboración de los instrumentos de

gestión de la Institución Educativa.
c. Soporte a los padres de familia para el acompañamiento en el proceso educativo

de sus hijos.
CUADRO Nº 146 CAPACITACIONES A LOS DOCENTES PARA LA ALTERNATIVA 01

CAPACITACIÓN 1 módulo de capacitación presencial

HORARIO 4 sesiones mensuales, todo el día
especialista en Educación en estrategias y metodologías realizara sus
capacitaciones para crear mayor dinámica; las capacitaciones
METODOLOGÍA
serán Todo el día de cada fin de semana con la finalidad de no
crear problemas de sobrecarga laboral en los docentes y director de
la institución.
MATERIALES:
254
– HUANCAVELICA”

47 Estuche x 6, Plumones Acrílicos, CD, DVD, Papel Bond, Fólder
REQUERIMIENTOS PARA
Manila A4.
LA CAPACITACIÓN
EQUIPOS:
Equipo Multimedia
CUADRO Nº 147: CAPACITACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA PARA LA ALTERNATIVA 01

BENEFICIARIOS
secundario
DURACIÓN

METODOLOGÍA
MATERIALES:
EQUIPOS:
Equipo Multimedia
ALTERNATIVA 2:
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE MATERIAL NOBLE CON COBERTURA DE LOSA ALIGERADA
CON ETERNIT TIPO TEJA ANDINA, SISTEMA DE ELECRIFICACION, AGUA POTABLE Y AGUAS
RESIDUALES DE ACUERDO CON LA NORMATIVA, SE PLANTEA EN LA I.E “JULIO CESAR TELLO”
LA CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN A DE TRES PISOS, EL PRIMER PISO 01 SUM, 01AULA, 01
DIRECCION, 01 TÓPICO, 01 SALA DE PROFESORES, 01 ESPERA Y SECRETARIA, 01 SS.HH.
255
– HUANCAVELICA”
MUJERES + DISCP, 01 SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01SS.HH.

SEGUNDO PISO 01 LABORATORIO, 01 AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, 01 CENTRO
DE RECURSOS EDUCATIVOS, 01 SS.HH. MUJERES, 01SS.HH. VARONES, 01 SS.HH. PROFESORES
Y ADM, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE
DISTRIBUCIÓN, TERCER PISO 04 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA
DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE DISTRIBUCIÓN, ASI MISMO 02 TANQUE ELEVADOS,
01 PASADIZO, 01 ÁREA DE MANTENIMIENTO, EL PABELLON B 01 CAFETERIA, DESPENSA Y
COMEDO, OBRAS EXTERIORES CONSTRUCCION DE ATRIO DE INGRESO, RAMPA, PATIO
MULTIFUNCIONAL, AREA LIBRE Y JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 305.00 ML DE REJA
METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE CONTENCIÓN.
EN LA I.E “SANTA CRUZ” LA CONSTRUCCIÓN DE PABELLÓN A, PRIMER PISO 01SUM, 01AULA
DE INNOVACION PEDAGÓGICA, 01 DIRECCION, 01 TOPICO, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP,
01SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM ,01 CAJA DE ESCALERA, 01
PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION, SEGUNDO PISO 01 LABORATORIO, 02 AULAS, 01 SS.HH.
MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL DE
DISTRIBUCION, MEJORAMIENTO DEL PABBELLON B CON 03 AULAS CON UNA COBERTURA
DE TIJERAL DE FIERRO Y ETERNIR TIPO TEJA ANDINA, OBRAS EXTERIORES 01 ATRIO DE
INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO INTERIOR Y HALL, 01 PATIO MULTIFUNCIONAL, 01 RAMPA,
JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 322.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE

El proyecto propuesto para la institución educativa de nivel secundaria INSTITUCION
EDUCATIVA “JULIO CESAR TELLO” del distrito de Huaribamba de la Provinvia de Tayacaja
- Huancavelica, está propuesto técnicamente con la normativa de OINFES del Ministerio
de Educación, documentos donde se establecen las condiciones mínimas de las
infraestructura para la atención en el nivel secundaria.
256
– HUANCAVELICA”

nuevo, un Pabellón “B” de servicios, sistema de aguas residuales (tanque séptico y 2
pozos de percolación), una rampa de acceso de ingreso principal, un patio
multifuncional de 570 m2, atrio de ingreso interior de 11.90 m2, y un cerco perimétrico
de 305.00 ml de reja metálica con un sobre cimiento armado y pórtico de ingreso.

concreto armado, teniendo una longitud de todo el perímetro de 305.00 ml.
257
– HUANCAVELICA”
a.2 Ingreso
a.3 Rampa
La rampa que se está proponiendo es por la configuración accidentada del terreno, ya
que del ingreso principal a los pabellones existe un desnivel de 3 metros, La Rampa está
comprendida por un tramo, la rampa va desde el nivel 0.00 m hasta el nivel de 3.00 m
de ingreso, en cuanto a la estructura es armado con placas de concreto armado.


mantenimiento.

258
– HUANCAVELICA”
MODULO PABELLON A
1 SUM 112.00 112.00
1 Aula Comun 48.00 48.00
1 Direccion 12.00 12.00
1 Topico 14.00 14.00
1°
1 D. Implem. C. N. 14.00 14.00
2° 1 SS.HH. mujeres 21.30 21.30
1 SS.HH. Varones 21.30 21.30
4 Aula Comun 48.00 192.00
1 SS.HH. mujeres 21.30 21.30
3° 1 SS.HH. Varones 21.30 21.30
1 Pasadiso 28.94 28.94
4°

Consta de un pabellón 01 piso de material noble, en el cual consta de los siguientes

ambientes:
MODULO PABELLON B
I.E. SANTA CRUZ

El proyecto propuesto para la institución educativa de nivel secundaria “Institución
Educativa Santa Cruz de Huallarqui” del distrito de Huaribamba de la Provinvia de
Tayacaja - Huancavelica, está propuesto técnicamente con la normativa de OINFES
259
– HUANCAVELICA”
del Ministerio de Educación, documentos donde se establecen las condiciones mínimas

de la infraestructura para la atención en el nivel secundaria.


nuevo, un Pabellón “B” existente que se está mejorando, un sistema de abastecimiento
de agua (tanque cisterna y tanque elevado), sistema de aguas residuales (tanque
séptico y 2 pozos de percolación), una rampa de integración, que sirve como muro de
contención, un patio multifuncional de 400.00 m2, atrio de ingreso interior de 47.00 m2,
verada exterior de 14.00 m2 y un cerco perimétrico de 322.00 ml de reja metálica con
un sobre cimiento armado y pórtico de ingreso.
260
– HUANCAVELICA”
10
.3
0
TANQUE SEPTICO
2.94
38.07 4.06
POZO DE
PERCOLACION
8
7.1
POZO DE
PERCOLACION
.93
.67
.60
.71
5.36
.22
54
10.
67
21.
5.15
:
. +
N.P.T
44.63
44.64
24
29,78
21.91
9.98
7.0
8
71
4.
1.00

concreto armado, teniendo una longitud de todo el perímetro de 322 ml.
a.2 Ingreso
a.3 Rampa
La rampa que se está proponiendo es por la configuración accidentada del terreno ya
que tenemos dos plataformas de distinto nivel donde se encuentran ubicados los
pabellones, La Rampa está comprendida por dos tramos, el primer tramo va desde el
nivel 0.00 m hasta el nivel de 2.80 m donde tenemos un descanso, el segundo tramo va
desde el descanso que es el nivel 2.80m hasta el nivel de 5.00 m, En cuanto a la
estructura es armado con placas de concreto armado.
261
– HUANCAVELICA”


mantenimiento.

tanque cisterna con capacidad de 4.00 m3, la cual está enterrada, cuarto de maquinas
donde se ubica la electrobomba de 1 HP monofásico y todo el circuito para el
funcionamiento de los radares de nivel adicionalmente se ubican los diferentes
accesorios sanitarios acoplados a la electrobomba, en este cuarto se ubica el tablero
general de electricidad y el pararrayo en la parte superior y por último en la parte
superior soportado por las columnas se ubica un tanque elevado con capacidad 2.00
m3, la cual esta con todos los accesorios sanitarios y eléctricos, se coloca una escalera
de estructura metálica para el acceso al mantenimiento del tanque elevado los
acabados son con tarrajeo de cemento con arena fina y pintado con base imprimante
y pintura látex lavable.

262
– HUANCAVELICA”
MODULO PABELLON A
1 SUM 112.00 112.00
1 Direccion 12.00 12.00
1 Topico 12.00 12.00
1 D. Implem. C. N. 12.00 12.00
2 Aula Comun 48.00 96.00
2°
1 SS.HH. mujeres 16.00 16.00
1 SS.HH. Varones 16.00 16.00


Consta de un pabellón existente de 1 piso de material noble, el cual se está mejorando
y consta de las siguientes ambientes:

1° 3 Aula Comun 48.00 144.00
En el pabellón “B”, solo se está realizando trabajos de mejoramiento como planteándole

una cobertura de tijeral de fierro con cobertura tipo teja andina, ya que en el actual
techo de losa aligerada viene filtrando agua hacia los salones, también se está pintando
todo el pabellón y se hace el cambio de los respectivos vidrios laminados por el vidrio
crudo.
ACCIÓN 2.1: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO, MATERIAL

En cuanto al equipamiento estará en concordancia a cada ambiente requerido y así
mismo a la renovación de equipos que se encuentran obsoletos, y que tienen fallas en
su funcionamiento para lo cual se describirá este punto a detalle en el ítem de programa
de requerimientos.
263
– HUANCAVELICA”
3. CAPACITACIONES
ACCIÓN 3.2: DESARROLLO DE PROGRAMAS CENTRALIZADOS DE CAPACITACIÓN PARA EL

DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA
Desarrollo de programas centralizados de capacitación para el docente y padres de
LUGAR : Se desarrollará en un centro especializado de capacitación.

OBJETIVOS:
gestión (Proyecto Educativo Institucional PEI, Reglamento Interno RIN, Plan Operativo
Anual POA) orientados al mejoramiento de la labor técnico pedagógico en la
Institución Educativa Inicial.
b. Brindar herramientas metodológicas para la elaboración de los instrumentos de

gestión de la Institución Educativa.
c. Soporte a los padres de familia para el acompañamiento en el proceso educativo

de sus hijos.
CUADRO Nº 148: CAPACITACIONES A LOS DOCENTES PARA LA ALTERNATIVA 02
CAPACITACIÓN 1 módulo de capacitación a distancia

HORARIO 4 sesiones mensuales.

La capacitación será brindada mediante un curso a larga distancia
METODOLOGÍA la cual cada docente tendrá que utilizar una computadora y llevar
el curso según la metodología a la que el expositor les brinde
REQUERIMIENTOS PARA SERVICIOS:
LA CAPACITACIÓN Internet
264
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 149: CAPACITACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA PARA LA ALTERNATIVA 02
BENEFICIARIOS
secundario
DURACIÓN

METODOLOGÍA
MATERIALES:
EQUIPOS:
Equipo Multimedia
3.3.2. Metas de productos
CUADRO N° 150: Metas a intervenir
PROGRAMA ARQUITECTONICO
INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL SECUNDARIA "JULIO CESAR TELLO " DE INYACC
UNIDAD
ÁREA NETA Diferencia TOTAL
ASPECTOS AMBIENTE CANTIDAD DE
PROYECTADO
NORMATIVA* PROYECTADA** Areas MEDIDA
Aulas Comun 5.00 48.00 48.00 - 240.00 M2
Aula de Innovacion
1.00 85.00 85.00 - 85.00 M2
Pedagogica
AMB. Centro de Recursos
PEDAGOGICOS 1.00 50.00 50.00 - 50.00 M2
Educativos
Laboratorio 1.00 112.00 112.00 - 112.00 M2
Sala de Usos multples 1.00 112.00 112.00 - 112.00 M2
1er piso
SS.HH Para Alumnos -
SS.HH. 1.00 - 14.00 - 14.00 M2
Varones
1.00 - 14.00 - 14.00 M2
Mujeres
265
– HUANCAVELICA”
SS.HH Para Discapacitados

1.00 4.50 4.50 - 4.50 M2
Varones
1.00 4.50 4.50 - 4.50 M2
Mujeres
2do piso y 3er piso
2.00 - 18.50 - 37.00 M2
Varones
2.00 - 18.50 - 37.00 M2
Mujeres
Tanque Septico y Poso
1.00 6.00 9.79 3.79 9.79 M2
percolador
SERV. GENERALES Deposito de Material
1.00 10.00 12.00 2.00 12.00 M2
Deportivo
Cafeteria Comedor 1.00 60.00 60.00 - 60.00 M2
Dirección 1.00 12 a 35 m2 15.00 - 15.00 M2
SS.HH. Para docentes y
1.00 3.00 3.00 - 3.00 M2
administrativos Varones
ADMINISTRACIÓN
1.00 3.00 3.00 - 3.00 M2
administrativos Mujeres
Sala de Normas
1.00 12.00 12.00 12.00 M2
Educativas
Losa deportiva (patio
1.00 600.00 600.00 - 600.00 M2
multifuncional)
0.5
Huerto, Jardines 4.00 200.00 200.00 M2
m2/alumno
EXTERIOR Y Veredas interiores 1.00 146.00 146.00 M2
DEPORTES Cerco Perimétrico 1.00 294.00 294.00 ML
Rampa 1.00 82.00 82.00 M2
Atrio de Ingreso y veredas
1.00 11.90 11.90 M2
exteriores
266
– HUANCAVELICA”
I.E. SANTA CRUZ
CUADRO N° 151: Metas a intervenir
PROGRAMA ARQUITECTONICO
INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL SECUNDARIA "SANTA CRUZ " DE HUALLARQUI
UNIDAD
ÁREA NETA Diferencia TOTAL
ASPECTOS AMBIENTE CANTIDAD DE
PROYECTADO
NORMATIVA* PROYECTADA** Areas MEDIDA
Aulas Existentes
3.00 48.00 54.00 18.00 162.00 M2
(mejoramiento)
AMBIENTES Aulas Comun (Nuevas) 2.00 48.00 48.00 - 96.00 M2
Aula de Innovacion
PEDAGOGICOS 1.00 85.00 85.00 - 85.00 M2
Pedagogica
Laboratorio 1.00 112.00 112.00 - 112.00 M2
Sala de Usos multples 1.00 112.00 112.00 - 112.00 M2
1er piso
1.00 - 11.50 - 11.50 M2
Varones
1.00 - 11.50 - 11.50 M2
Mujeres
1.00 4.50 4.50 - 4.50 M2
Varones
SS.HH.
1.00 4.50 4.50 - 4.50 M2
Mujeres
2do piso
1.00 - 16.00 - 16.00 M2
Varones
1.00 - 16.00 - 16.00 M2
Mujeres
Casa de Fuerzas y/o Bombas
1.00 6.00 5.00 -1.00 5.00 M2
SERV. Cisterna y Tanque Elevado
GENERALES Tanque Septico y Poso
1.00 6.00 9.79 3.79 9.79 M2
percolador
Dirección 1.00 12 a 35 m2 15.00 - 15.00 M2
ADMINISTRACIÓN administrativos mujeres 1.00 3.00 3.00 - 3.00 M2

1.00 3.00 3.00 - 3.00 M2
administrativos varones
Losa deportiva (patio
1.00 600.00 400.00 - 400.00 M2
multifuncional)
0.5
Huerto, Jardines 4.00 100.00 100.00 M2
m2/alumno
EXTERIOR Y Veredas interiores 1.00 65.00 65.00 M2
DEPORTES Cerco Perimétrico 1.00 157.85 157.85 ML
Rampa 1.00 81.59 81.59 M2
Atrio de Ingreso y veredas
1.00 14.25 14.25 M2
exteriores
267
– HUANCAVELICA”
3.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
Son los presupuestos financieros necesarios para llevar adelante los planes de
inversión de cada uno de los proyectos alternativos, y para financiar los gastos de
mantenimiento y operación en el caso de la situación "con y sin proyecto".
3.4.1. Costos Sin Proyecto

Son gastos necesarios para la operación y mantenimiento de las instituciones
educativas sin proyecto durante el periodo de horizonte planeado,
comprende: remuneración de los docentes, gastos de servicios básicos de
agua, luz y otros; y los gastos para la adquisición de materiales de enseñanza y
escritorio; costos son financiados por la Dirección Regional de Educación, están
referidos a los costos Asumidos por el Estado.
Teniendo la necesidad de contar los costos para fines de evaluación en el
siguiente módulo, los costos se han estimado a precios de mercado y a precios
sociales. Para la conversión de los precios privados a precios sociales.
268
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 152: COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – SIN PROYECTO (Precios de

Mercado) – JULIO CESAR TELLO
A PRECIOS PRIVADOS
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

PRECIO TIEMPO COSTO
Nº DESCRIPCION UND. CANT.
UNITARIO (Meses) TOTAL
A. COSTOS DE MANTENIMIENTO 9,145.44
Materiales de limpieza 112.50
Escobas UND. 2 13.50 27.00
Detergentes UND. 1 5.50 5.50
Desinfectadores UND. 1 45.00 45.00
Ambientadores UND. 1 35.00 35.00
Materiales para mantenimiento de la infraestructura 9,032.94
reparacion de techos m2 250.00 7.18 1,795.00
Pintado de muros ext. Interior c/latex m2 120 7.18 861.60
Pintado de vigas y columnas con latex m2 40 7.70 308.00
Pintado de derrames con latex m2 42 5.44 228.48
Pintura esmalte en carpintería de fierro m2 16.67 8.39 139.86
reparacion de puertas y ventanas Gl 1 1650.00 1,650.00
reparacion del piso Gl 1 1150.00 1,150.00
mantenimiento en general gl 1 1500.00 1,500.00
refaccion de mobiliario Gl 4 350.00 1,400.00
B COSTOS DE OPERACIÓN 144,864.00
PAGO A PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTE Y DE APOYO 144,564.00
144,564.00
DIRECTOR UND. 1.00 1,500.00 12.00 18,000.00
DOCENTES (7 DOCENTES) GLB 1.00 9,587.00 12.00 115,044.00
AUXILIAR UND. 1.00 960.00 12.00 11,520.00
PERSONAL DE SERVICIO UND. 1.00 500.00 12.00 6,000.00
PAGO DE SERVICIOS BASICOS 300.00
AGUA UND. 1.00 5.00 12.00 60.00
LUZ UND. 1.00 20.00 12.00 240.00
TOTAL 154,009.44
FUENTE: PLANILLA Y BOLETAS DE PAGO DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN
269
– HUANCAVELICA”

Mercado) – SANTA RUZ
A PRECIOS PRIVADOS

PRECIO TIEMPO COSTO
Nº DESCRIPCION UND. CANT.
Escobas UND. 1 13.50 13.50
reparacion de techos m2 150.00 7.18 1,077.00
reparacion de puertas y ventanas Gl 1 1075.00 1,075.00
reparacion del piso Gl 1 725.00 725.00
PAGO A PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTE Y DE APOYO 160,800.00
160,800.00
DIRECTOR UND. 1.00 1,850.00 12.00 22,200.00
DOCENTE (8 DOCENTES) GLB 1.00 11,550.00 12.00 138,600.00
PERSONAL DE SERVICIO UND. 0.00 0.00 12.00 0.00
PAGO DE SERVICIOS BASICOS 300.00
AGUA UND. 1.00 5.00 12.00 60.00
LUZ UND. 1.00 20.00 12.00 240.00
TOTAL 168,213.94

Mercado)
A PRECIOS PRIVADOS

COSTO
Nº DESCRIPCION
TOTAL
TOTAL 322,223.38
270
– HUANCAVELICA”
3.4.2. Costos Con proyecto
a. Costos de inversión
Están referidos a los costos de intervención, tanto de la primera como de la
segunda alternativa.
CUADRO Nº 155:
ALTERNATIVA Nº 1 - A PRECIOS DE MERCADO
UTILIDADES +
ITEM DESCRIPCION PRECIO PARCIAL IGV
1 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 4,042,333.59 5,246,949.00
ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS "JULIO
1.01 CESAR TELLO" 2,420,983.69 3,142,436.83
1.01.01 TRATAMIENTO DE AREAS EXTERIORES 273,296.37 354738.69
1.01.02 PORTICO DE INGRESO 6,475.66 8405.41
1.01.03 MURO DE CONTENCION 258,626.05 335696.61
1.01.04 LOSA DEPORTIVA MULTIFUNCIONAL 57,433.97 74549.29
1.01.05 SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES 13,140.35 17056.17

1.01.06 PABELLON "A" 1,336,442.17 1734701.94
1.01.07 PABELLON "B" 96,125.11 124770.39
1.01.08 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL 10,593.22 13750.00
1.01.09 FLETE TERRESTE 94,960.12 123258.24
1.01.10 CERCO PERIMETRICO 273,890.67 355510.09

ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS "SANTA
1.03 CRUZ" 1,621,349.90 2,104,512.17
1.03.04 MURO DE CONTENCION Y RAMPA DE ACCESOS 225,698.45 292956.59

1.03.06 PABELLON "A" 832,540.26 1080637.26
1.03.07 MEJORAMIENTO DE PABELLON B 50,205.36 65166.56
1.03.09 FLETE TERRESTE 87,389.37 113431.40
1.03.10 SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA 39,841.59 51714.38
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL
2 DIDACTICO 327,627.35 425,260.30
2.01 DIDACTIVO "JULIO CESAR TELLO" 178,854.70 232153.40
271
– HUANCAVELICA”

2.03 DIDACTIVO "SANTA CRUZ" 148,772.65 193106.90
3 CAPACITACION 32,203.40 41,800.01

3.01 FAMILIA "JULIO CESAR TELLO" 16,101.70 20900.01
3.03 FAMILIA "SANTA CRUZ" 16,101.70 20900.01
COSTO DIRECTO 4,402,164.34 5,714,009.31
Gastos Generales 10.00% 440,216.43 519455.39
Utilidad 10.00% 440,216.43
SUBTOTAL 5,282,597.20 6233464.70
Impuesto General a las Ventas 18.0% 18.00% 950,867.50
PRESUPUESTO DE OBRA 6,233,464.70 6233464.70
Gastos de Supervisión 5.00% 311,673.24 311,673.24
Expediente Tecnico + Evaluacion 2.00% 124,669.29 124,669.29
PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO 6,669,807.23 6,669,807.23
FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA
El detalle del presupuesto de la alternativa ganadora se adjunta en anexo.
ALTERNATIVA I A PRECIOS PRIVADOS

1 CONSTRUCCION DE AMBIENTES PEDAGOGICOS, 5,246,949.00
2 MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DIDACTIVO 425,260.30

CUADRO Nº 156:
ALTERNATIVA Nº 2 - A PRECIOS DE MERCADO
ITEM DESCRIPCION PRECIO PARCIAL UTILIDADES + IGV

1 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 4,042,333.59 5,246,949.00

ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS "JULIO
1.01 CESAR TELLO" 2,420,983.69 3,142,436.83
1.01.03 MURO DE CONTENCION 258,626.05 335696.61
1.01.04 LOSA DEPORTIVA MULTIFUNCIONAL 57,433.97 74549.29

1.01.06 PABELLON "A" 1,336,442.17 1734701.94
272
– HUANCAVELICA”
1.01.07 PABELLON "B" 96,125.11 124770.39

1.01.09 FLETE TERRESTE 94,960.12 123258.24

ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS "SANTA
1.03 CRUZ" 1,621,349.90 2,104,512.17
1.03.04 MURO DE CONTENCION Y RAMPA DE ACCESOS 225,698.45 292956.59
1.03.06 PABELLON "A" 832,540.26 1080637.26
1.03.07 MEJORAMIENTO DE PABELLON B 50,205.36 65166.56
1.03.09 FLETE TERRESTE 87,389.37 113431.40
1.03.10 SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA 39,841.59 51714.38
2 MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DIDACTICO 327,627.35 425,260.30
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DIDACTIVO

2.01 "JULIO CESAR TELLO" 178,854.70 232153.40

2.03 "SANTA CRUZ" 148,772.65 193106.90
3 CAPACITACION 122,372.92 158,840.05

CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
3.01 "JULIO CESAR TELLO" 61,186.46 79420.03
CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

3.03 "SANTA CRUZ" 61,186.46 79420.03
COSTO DIRECTO 4,492,333.86 5,831,049.35
Gastos Generales 10.00% 449,233.39 530095.40
Utilidad 10.00% 449,233.39
SUBTOTAL 5,390,800.64 6361144.75
Impuesto General a las Ventas 18.0% 18.00% 970,344.12
PRESUPUESTO DE OBRA 6,361,144.76 6361144.75
Gastos de Supervisión 5.00% 318,057.24 318057.24
Expediente Tecnico 2.00% 127,222.90 127222.90
PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO 6,806,424.90 6,806,424.89
273
– HUANCAVELICA”
ALTERNATIVA II A PRECIOS PRIVADOS

1 5,246,949.00
2 EQUIPOS, MOBILIARIOS Y MATERIAL DIDACTICO 425,260.30

b. Costos de Operación y Mantenimiento
CUADRO N° 157
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – CON PROYECTO – PRECIOS PRIVADOS – JULIO CESAR TELLO
A PRECIOS PRIVADOS
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

PRECIO TIEMPO COSTO
Nº DESCRIPCION UND. CANTIDAD
Escobas UND. 4 13.50 54.00
reparacion de techos m2 100.00 7.18 718.00
reparacion de puertas y ventanas Gl 1 800.00 800.00
B. COSTOS DE OPERACIÓN 146,124.00
b.1. PAGO A PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTE Y DE APOYO 144,564.00
144,564.00
DIRECTOR UND. 1.00 1,500.00 12.00 18,000.00
DOCENTES (7 DOCENTES) GLB 1.00 9,587.00 12.00 115,044.00
AUXILIAR UND. 1.00 960.00 12.00 11,520.00
b.2. PAGO DE SERVICIOS BASICOS 1,560.00
AGUA UND. 1.00 30.00 12.00 360.00
LUZ UND. 1.00 100.00 12.00 1,200.00
TOTAL 154,065.94
274
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 158
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – CON PROYECTO – PRECIOS PRIVADOS – SANTA CRUZ
A PRECIOS PRIVADOS

PRECIO TIEMPO COSTO
Nº DESCRIPCION UND. CANTIDAD
Escobas UND. 4 13.50 54.00
reparacion de techos m2 50.00 7.18 359.00
Pintura esmalte en carpintería de fierro m2 10 8.39 83.90
reparacion de puertas y ventanas Gl 1 500.00 500.00
b.1. PAGO A PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTE Y DE APOYO 170,160.00
170,160.00
DIRECTOR UND. 1.00 1,850.00 12.00 22,200.00
DOCENTE (8 DOCENTES) GLB 1.00 11,550.00 12.00 138,600.00
b.2. PAGO DE SERVICIOS BASICOS 1,560.00
AGUA UND. 1.00 30.00 12.00 360.00
LUZ UND. 1.00 100.00 12.00 1,200.00
TOTAL 178,092.50
CUADRO N° 159
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – CON PROYECTO – PRECIOS PRIVADOS
A PRECIOS PRIVADOS

Nº DESCRIPCION COSTO TOTAL

TOTAL 332,158.44
3.4.3. Flujos de Costos Incrementales
275
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 160
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS – ALTERNATIVA 1
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSION 6,669,807.23
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON
332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44
PROYECTO
COSTOS DE MANTENIMIENTO CON PROYECTO 14,314.44 14,314.44 14,314.44 14,314.44 14,314.44 14,314.44 14,314.44 14,314.44 14,314.44 14,314.44
COSTOS DE OPERACION CON PROYECTO 317,844.00 317,844.00 317,844.00 317,844.00 317,844.00 317,844.00 317,844.00 317,844.00 317,844.00 317,844.00
C) COSTOS TOTALES CON PROYECTO (A+B) 6,669,807.23 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN
322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38
PROYECTO
COSTOS DE MANTENIMIENTO SIN PROYECTO 16,259.38 16,259.38 16,259.38 16,259.38 16,259.38 16,259.38 16,259.38 16,259.38 16,259.38 16,259.38
COSTOS DE OPERACION SIN PROYECTO 305,964.00 305,964.00 305,964.00 305,964.00 305,964.00 305,964.00 305,964.00 305,964.00 305,964.00 305,964.00
E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 6,669,807.23 9,935.06 9,935.06 9,935.06 9,935.06 9,935.06 9,935.06 9,935.06 9,935.06 9,935.06 9,935.06
276

– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 161
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS – ALTERNATIVA 2

AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44
PROYECTO
322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38
PROYECTO
277

– HUANCAVELICA”
IV. EVALUACIÓN
278
– HUANCAVELICA”
4.1. EVALUACIÓN SOCIAL
4.1.1. BENEFICIOS SOCIALES

Este módulo tiene como objetivo evaluar las alternativas de solución y determinar la
mejor opción.
Es conocido que la educación constituye una inversión en capital humano que genera
beneficios múltiples y externalidades positivas a quienes interactúan con dicha
persona; por lo mismo que son difíciles de cuantificar, es de esperar que sus efectos se
extiendan al país como un todo, pero se pueden identificar algunos beneficios en la
situación actual y cuando entre en operación el proyecto.
a) Beneficios “Sin Proyecto”

Los beneficios en la situación sin proyecto están dados por la insatisfacción de la
demanda en las condiciones actuales, es decir; el número de niños por edad
atendidos inadecuadamente. Actualmente las instituciones educativas “Julio
Cesar Tello” y “Santa Cruz”, presenta insuficientes e inadecuadas condiciones
físicas para brindar el servicio educativo secundario, situación que genera:
- Inseguridad y desmotivación generalizada de los alumnos, docente y

padres de familia de la institución educativa.
- Inadecuado desarrollo de las actividades escolares.
- Riesgo de accidentes de los niños que estudian actualmente.
- Bajo rendimiento académico en logros de aprendizaje y mayor deserción
escolar.
- Menor logro de aprendizaje y habilidades al finalizar el nivel Inicial.
- Altos riesgo de pérdida de bienes.
b) Beneficios “Con Proyecto”

Los beneficios en la situación con proyecto se pueden cuantificar
cualitativamente, además el proyecto genera mayor cantidad de niños
matriculados y que se benefician con el servicio de educación de calidad.
Los beneficiarios directos lo constituyen el total de niños matriculados en el nivel

secundario en las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz”, así
como los docentes de cada institución educativa, que actualmente se ven
279
– HUANCAVELICA”
perjudicados por la persistencia del problema identificado. Se considera a los

267 alumnos matriculados, con proyecto en el año 1, ya que ellos serán los
beneficiarios directos con el proyecto. Durante el horizonte de evaluación se
tendrá una población beneficiaria total de 2752 ALUMNOS, permitirá:
 Brindar adecuadas condiciones pedagógicas a la población escolar en el

desarrollo de sus actividades educativas. Con ambientes e implementación
adecuados se permitirá que los alumnos puedan hacer uso de las
instalaciones sin riesgos y en condiciones de seguridad, suficiencia y
comodidad. Para ello los ambientes han sido diseñados de acuerdo a los
servicios necesarios, índices de ocupación, antropometría, ventilación,
iluminación y seguridad, recomendados por el Ministerio de Educación. Esto
permitirá una mayor atención y aprovechamiento del desarrollo de las clases
impartidas, con mayores logros en los objetivos de aprendizaje según edades,
beneficiando así directamente a los alumnos de la institución educativa.
 Cubrir la demanda de infraestructura en un horizonte de 10 años, para
atender a la población estudiantil que demande el servicio.
 Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo y atraso escolar.
 Disminuir la inasistencia y deserción escolar de la población escolar por la
inadecuada infraestructura actual.
 Garantizar la seguridad física de la población escolar y personal docente.
 Contribuir a elevar el nivel de vida de la comunidad y su entorno.
 La mayor motivación de los niños, ya que contaran con condiciones
adecuadas para recibir un servicio educativo acorde a las necesidades
pedagógicas actuales.
 Inserción de parte de la población no atendida, la misma que se dará por
que se contara con mejores condiciones para brindar un servicio educativo
adecuado.
 Mejoramiento de la imagen de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello”
y “Santa Cruz” al contar con una infraestructura educativa moderna.
 Mayor seguridad y motivación generalizada de los niños, docentes y padres
de familia de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz”.
 Elevados índices en el rendimiento académico y menor deserción escolar.
 Mayor logro de aprendizaje y habilidades al finalizar el nivel secundario.
280
– HUANCAVELICA”
 Finalmente contribuiremos a mejorar los logros educativos en niveles

posteriores de estudio y la permanencia en estos.
4.1.2. COSTOS SOCIALES

a. Costos de inversión
Están referidos a los costos de intervención, tanto de la primera como de la
segunda alternativa.
Los factores de corrección en la inversión varían según la modalidad de

ejecución.
◾ Si la ejecución de obras se realiza a través de contratos con personas
jurídicas, el factor de corrección es 0.847.
◾ Si la ejecución de obras se realiza por administración directa, considera los
siguientes factores según sea el caso:
El presente proyecto plantea la ejecución por administración indirecta.
281
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 162:
ALTERNATIVA Nº 1 - A PRECIOS DE SOCIALES
COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA I A PRECIOS SOCIALES
PRECIOS FACTOR DE PRECIO
DESCRIPCION UND
PRIVADOS CORRECCION PARCIAL
COSTO DIRECTO TOTAL 5,714,009.31 4,842,357.49
CONSTRUCCION DE AMBIENTES
GBL 5,246,949.00 0.847 4,444,165.80
PEDAGOGICOS, ADMINISTRATIVOS Y
COMPLEMENTARIOS
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL GBL 425,260.30 0.847 360,195.47
CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE GBL 41,800.01 0.909 37,996.21
GASTOS GENERALES 519,455.39 0.847 439,978.71
SUPERVISION 311,673.24 0.909 283,310.97
EXPEDIENTE TECNICO 124,669.29 0.909 113,324.39
CUADRO Nº 163:
ALTERNATIVA Nº 2 - A PRECIOS DE SOCIALES
COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA II A PRECIOS SOCIALES
PRECIOS FACTOR DE PRECIO
DESCRIPCION UND
PRIVADOS CORRECCION PARCIAL
COSTO DIRECTO TOTAL 5,831,049.35 4,948,746.88
CONSTRUCCION DE AMBIENTES
PEDAGOGICOS, ADMINISTRATIVOS Y GBL 5,246,949.00 0.847 4,444,165.80
COMPLEMENTARIOS
GBL 425,260.30 0.847 360,195.47
CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIAGBL 158,840.05 0.909 144,385.61
GASTOS GENERALES 530,095.40 0.847 448,990.80
SUPERVISION 318,057.24 0.909 289,114.03
EXPEDIENTE TECNICO 127,222.90 0.909 115,645.61
COSTO TOTAL DE INVERSION 6,806,424.89 5,802,497.33
b. Costos de Operación y Mantenimiento
Factores de corrección de los costos de operación y mantenimiento.

Compara el número de ambientes y la capacidad necesaria para atender la
demanda efectiva:
 El factor de corrección aplicable a los Recursos Humanos:

Recursos Humanos (renta de quinta categoría): 1.00
Mano de obra calificada: 0.909
Mano de obra no calificada: 0.41
 El factor de corrección aplicable a los insumos es 0.847.
 El factor de corrección aplicable a los servicios es 0.847.
282
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 164
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – SIN PROYECTO – PRECIOS SOCIALES - JULIO CESAR TELLO
A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES

PRECIOS FACTOR DE COSTO
Nº DESCRIPCION
PRIVADOS CORRECCIO TOTAL
A. MANTENIMIENTO 9,145.44 7,746.19
Escobas 27.00 0.847 22.87
Detergentes 5.50 0.847 4.66
Desinfectadores 45.00 0.847 38.12
Ambientadores 35.00 0.847 29.65
reparacion de techos 1,795.00 0.847 1,520.37
Pintado de muros ext. Interior c/latex 861.60 0.847 729.78
Pintado de vigas y columnas con latex 308.00 0.847 260.88
Pintado de derrames con latex 228.48 0.847 193.52
Pintura esmalte en carpintería de fierro 139.86 0.847 118.46
reparacion de puertas y ventanas 1,650.00 0.847 1,397.55
reparacion del piso 1,150.00 0.847 974.05
mantenimiento en general 1,500.00 0.847 1,270.50
refaccion de mobiliario 1,400.00 0.847 1,185.80
B. COSTOS DE OPERACIÓN 144,864.00 144,818.10
PAGO A PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTE Y DE APOYO144,564.00 144,564.00
144,564.00 144,564.00
DIRECTOR 18,000.00 1.000 18,000.00
DOCENTES (7 DOCENTES) 115,044.00 1.000 115,044.00
AUXILIAR 11,520.00 1.000 11,520.00
PERSONAL DE SERVICIO 6,000.00 1.000 6,000.00
PAGO DE SERVICIOS BASICOS 300.00 254.10
AGUA 60.00 0.847 50.82
LUZ 240.00 0.847 203.28
TOTAL 154,009.44 152,564.29
283
– HUANCAVELICA”
CUADRO N°165
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – CON PROYECTO – PRECIOS SOCIALES - JULIO CESAR TELLO
A PRECIOS SOCIALES

Nº DESCRIPCION
Materiales de limpieza 486.00 411.64
Escobas 54.00 0.847 45.74
Detergentes 112.00 0.847 94.86
Ambientadores 140.00 0.847 118.58
Materiales para mantenimiento de la infraestructura 7,455.94 6,315.18
reparacion de techos 718.00 0.847 608.15
reparacion de puertas y ventanas 800.00 0.847 677.60
reparacion del piso 500.00 0.847 423.50
b.1. PAGO A PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTE Y DE APOYO144,564.00 144,564.00
144,564.00 144,564.00
DIRECTOR 18,000.00 1.000 18,000.00
DOCENTES (7 DOCENTES) 115,044.00 1.000 115,044.00
AUXILIAR 11,520.00 1.000 11,520.00
b.2. PAGO DE SERVICIOS BASICOS 1,560.00 1321.32
AGUA 360.00 0.847 304.92
LUZ 1,200.00 0.847 1,016.40
TOTAL 154,065.94 152,612.14
284
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 166
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – SIN PROYECTO – PRECIOS SOCIALES – SANTA CRUZ

Nº DESCRIPCION
Escobas 13.50 0.847 11.43
Detergentes 5.50 0.847 4.66
Ambientadores 35.00 0.847 29.65
reparacion de techos 1,077.00 0.847 912.22
reparacion de puertas y ventanas 1,075.00 0.847 910.53
PAGO A PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTE Y DE APOYO160,800.00 160,800.00
160,800.00 160,800.00
DIRECTOR 22,200.00 1.000 22,200.00
DOCENTE (8 DOCENTES) 138,600.00 1.000 138,600.00
PERSONAL DE SERVICIO 0.00 1.000 0.00
PAGO DE SERVICIOS BASICOS 300.00 254.10
AGUA 60.00 0.847 50.82
LUZ 240.00 0.847 203.28
TOTAL 168,213.94 167,079.61
285
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 167
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – CON PROYECTO – PRECIOS SOCIALES – SANTA CRUZ

A PRECIOS SOCIALES

Nº DESCRIPCION
Materiales de limpieza 486.00 411.64
Escobas 54.00 0.847 45.74
Detergentes 112.00 0.847 94.86
Ambientadores 140.00 0.847 118.58
Materiales para mantenimiento de la infraestructura 5,886.50 4,985.87
reparacion de techos 359.00 0.847 304.07
reparacion de puertas y ventanas 500.00 0.847 423.50
b.1. PAGO A PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTE Y DE APOYO170,160.00 170,160.00
170,160.00 170,160.00
DIRECTOR 22,200.00 1.000 22,200.00
DOCENTE (8 DOCENTES) 138,600.00 1.000 138,600.00
b.2. PAGO DE SERVICIOS BASICOS 1,560.00 1321.32
AGUA 360.00 0.847 304.92
LUZ 1,200.00 0.847 1,016.40
TOTAL 178,092.50 176,878.83
286
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 168
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – SIN PROYECTO – PRECIOS SOCIALES

PRECIOS PRECIO
Nº DESCRIPCION
PRIVADOS SOCIAL
A. MANTENIMIENTO 16,259.38 13,771.70
TOTAL 322,223.38 319,643.90
CUADRO N° 169
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – CON PROYECTO – PRECIOS SOCIALES
A PRECIOS SOCIALES

PRECIOS PRECIO
Nº DESCRIPCION
PRIVADOS SOCIAL
A. MANTENIMIENTO 14,314.44 12,124.33
TOTAL 332,158.44 329,490.97
c. Flujos de Costos Incrementales
287
– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 168
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97
PROYECTO
319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90
PROYECTO
E) TOT. COSTOS INCREMENTALES (C-D) 5,678,971.56 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07
288

– HUANCAVELICA”
CUADRO N°169
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97
PROYECTO
319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90
PROYECTO
289

– HUANCAVELICA”
4.1.3. INDICADOR DE RENTABILIDAD SOCIAL

Debido a que los beneficios de Logro de Aprendizaje no pueden cuantificarse
monetariamente, la evaluación social se determina por la metodología Costo–
Efectividad como indicador de rentabilidad social. Se ha utilizado la tasa social
de descuento de 9%. Dicho criterio se asume en virtud de que no es posible
expresar los beneficios del proyecto en términos monetarios, ya que su medición
implica cierto grado de dificultad.
Sin embargo, el proyecto genera beneficios que pueden describirse
cualitativamente y con seguridad contribuyen significativamente al desarrollo y
crecimiento de la población beneficiaria. Por lo tanto estos beneficios
detectados nos otorgan elementos de juicio para determinar la importancia y
alcance con lo propuesto en el proyecto.
Aplicación de la Metodología Costo Efectividad.

Dada la naturaleza del Proyecto, la evaluación social se realiza utilizando la
Metodología Costo Efectividad para cada alternativa. Esta metodología se basa
en identificar los beneficios del proyecto y expresarlos en unidades no
monetarias, para luego calcular el costo promedio por unidad de beneficio de
cada proyecto alternativo (ratio costo efectividad), con el fin de escoger la
mejor alternativa posible y la alternativa con menor ratio CE será más
conveniente en términos económicos2.
Para llevar a cabo este análisis costo-efectividad es necesario realizar los

siguientes pasos:
- Definir y cuantificar el indicador de efectividad.

- Estimar el ratio costo efectividad y seleccionar el mejor proyecto
alternativo.
Estimación del ratio Costo Efectividad.

El ratio costo efectividad es el cociente del indicador de efectividad definido
anteriormente (Número de Niños Atendidos que logran cambios significativos en
el aprendizaje y habilidades cognoscitivos) y el Valor Actual de los Costos
Sociales Netos, como se muestra en la siguiente ecuación:
2Guía de Formulación de Proyectos del Sector Educación. DGPM-MEF.
290
– HUANCAVELICA”
VACSN
CE 
IE
Dónde:
CE : Es el ratio costo efectividad

VACSN : Es el valor actual de los costos sociales netos
IE : Es el indicador de efectividad
291
– HUANCAVELICA”
CUADRO N 170
EVALUACION SOCIECONOMICA DE LA ALTERNATIVA 01 DEL PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44
PROYECTO
322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38
PROYECTO
VACS 6,733,567.04
BENEFICIARIOS 2012
CE 3,346.70
292

– HUANCAVELICA”
CUADRO N°171
EVALUACION SOCIECONOMICA DE LA ALTERNATIVA 01 DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97
PROYECTO
319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90
PROYECTO
E) TOT. COSTOS INCREMENTALES (C-D) 5,678,971.56 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07 9,847.07
VACS 5,742,166.72
BENEFICIARIOS 2012
CE 2,853.96
293

– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 172
EVALUACION SOCIECONOMICA DE LA ALTERNATIVA II DEL PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44 332,158.44
PROYECTO
322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38 322,223.38
PROYECTO
VACS 6,870,184.69
BENEFICIARIOS 2012
CE 3,414.60
294

– HUANCAVELICA”
CUADRO N° 173
EVALUACION SOCIECONOMICA DE LA ALTERNATIVA II DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97 329,490.97
PROYECTO
319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90 319,643.90
PROYECTO
VACS 5,865,692.48
BENEFICIARIOS 2012
CE 2,915.35
295

– HUANCAVELICA”
4.1.4. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

El análisis de la sensibilidad involucra calcular el ratio de Costo / Efectividad
para determinar la rentabilidad del proyecto ante diversos escenarios, en
este caso la variable cuyo verdadero valor es también incierto es el costo
de oportunidad del capital por lo que es indispensable sensibilizarlo, a
través de la variable costo de directo de inversión.
Es por ello que con el fin de asegurar una posible variación por incrementos
en los costos de los materiales y agregados se realiza el análisis de
sensibilidad asumiendo variaciones graduales de + - 5% en los costos de
inversión hasta un límite de más y menos 20%. Los resultados se presentan
en los cuadros siguientes.
CUADRO N°174:
Análisis de Sensibilidad a Precios Privados
Valor Actual del Valor Actual del

Inversión Inversión Incremento CE CE
Ítem Flujo Neto Flujo Neto
alternativa I alternativa II Porcentual Alternativa I Alternativa II
alternativa I alternativa II
5 5,335,845.78 5,445,139.91 -20% 5,399,605.59 5,508,899.71 2,683.70 2,738.02
6 5,669,336.15 5,785,461.15 -15% 5,733,095.95 5,849,220.96 2,849.45 2,907.17
7 6,002,826.51 6,125,782.40 -10% 6,066,586.31 6,189,542.20 3,015.20 3,076.31
8 6,336,316.87 6,466,103.64 -5% 6,400,076.67 6,529,863.45 3,180.95 3,245.46
9 6,669,807.23 6,806,424.89 0% 6,733,567.04 6,870,184.69 3,346.70 3,414.60
10 7,003,297.59 7,146,746.13 5% 7,067,057.40 7,210,505.94 3,512.45 3,583.75
11 7,336,787.95 7,487,067.37 10% 7,400,547.76 7,550,827.18 3,678.20 3,752.90
12 7,670,278.31 7,827,388.62 15% 7,734,038.12 7,891,148.42 3,843.96 3,922.04
13 8,003,768.68 8,167,709.86 20% 8,067,528.48 8,231,469.67 4,009.71 4,091.19
Grafico N° 13:
296
– HUANCAVELICA”
En el grafico (13) se muestra el análisis de sensibilidad de la relación del Ratio

Costo Efectividad y la variación del VACS privado donde la alternativa 1
consigue la misma cantidad de estudiantes atendidos con un menor ratio de la
inversión comparado con la alternativa 2.
CUADRO N° 175:
Análisis de Sensibilidad a Precios Sociales
Valor Actual del Valor Actual del

Inversión Inversión Incremento CE CE
Ítem Flujo Neto Flujo Neto
alternativa I alternativa II Porcentual Alternativa I Alternativa II
alternativa I alternativa II
5 4,543,177.25 4,641,997.86 -20.00% 4,606,372.40 4,705,193.02 2,289.45 2,338.57
6 4,827,125.83 4,932,122.73 -15.00% 4,890,320.98 4,995,317.89 2,430.58 2,482.76
7 5,111,074.41 5,222,247.60 -10.00% 5,174,269.56 5,285,442.75 2,571.70 2,626.96
8 5,395,022.98 5,512,372.46 -5.00% 5,458,218.14 5,575,567.62 2,712.83 2,771.16
9 5,678,971.56 5,802,497.33 0.00% 5,742,166.72 5,865,692.48 2,853.96 2,915.35
10 5,962,920.14 6,092,622.20 5.00% 6,026,115.29 6,155,817.35 2,995.09 3,059.55
11 6,246,868.72 6,382,747.06 10.00% 6,310,063.87 6,445,942.22 3,136.21 3,203.75
12 6,530,817.30 6,672,871.93 15.00% 6,594,012.45 6,736,067.08 3,277.34 3,347.95
13 6,814,765.87 6,962,996.80 20.00% 6,877,961.03 7,026,191.95 3,418.47 3,492.14
Grafico N° 14:
En el grafico (14) se muestra el análisis de sensibilidad de la relación del Ratio

Costo Efectividad y la variación del VACS social donde la alternativa 1 consigue
la misma cantidad de estudiantes atendidos con un menor ratio de la inversión
comparado con la alternativa 2.
297
– HUANCAVELICA”
4.2. EVALUACIÓN PRIVADA
Se evaluó la rentabilidad económica y financiera del PIP, sin embargo no hay

posibilidades de privatizar el servicio por las condiciones económicas de la
población beneficiaria.
4.3. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
A. Arreglos Institucionales
 La Municipalidad Distrital de Huaribamba Gestionara la ejecución del

proyecto ante los diversos entes del gobierno central PRONIE y/o FONIPREL,
actuara como unidad ejecutora del proyecto “MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
JULIO CESAR TELLO Y SANTA CRUZ, DISTRITO DE HUARIBAMBA – TAYACAJA –
HUANCAVELICA”
 Para la fase de Operación y Mantenimiento, mediante Resolución de
Secretaria General Nº 004-2014-MINEDU se aprueba “Normas para la
ejecución del mantenimiento de los locales escolares de la Instituciones
Educativas Publicas a nivel nacional” y menciona en el ítem 5º que la
Oficina de Infraestructura Educativa es la responsable de identificar y
supervisar la aplicación de las normas para el mantenimiento de
infraestructura educativa. Es así que el Ministerio de Educación transferirá
los recursos de mantenimiento a las dependencias regionales y/o locales
directamente a través de los pliegos correspondientes
 Por lo que se cuenta con las ACTAS DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y
 Asimismo, se cuenta con las ACTAS DE COMPROMISO DE MANTENIMIENTO,
de parte de las APAFA de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y
“Santa Cruz”.
B. Marco Normativo que permiten la ejecución y operación del proyecto

 Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobada por
Resolución Directoral Nº 003-2011-EF/68.01. Que menciona en el artículo 25º
la normatividad para la ejecución de un proyecto.
298
– HUANCAVELICA”
 Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública aprobado

por Decreto Supremo Nº 102-2007-EF
 Ley General de Educación Nº 28044, del Reglamento de Educación Básica
Regular aprobado por el Decreto Supremo Nº 013-2004-ED.
 Ley Nº 29944 – Ley de Reforma Magisterial
 Ley Nº 28112 – Ley Marco de la Administración Financiera del Sector Publico
 Ley Nº 28175 – Ley Marco del Empleo Publico
C. Capacidad de Gestión de las entidades encargadas del proyecto en su etapa

de inversión y operación
 La capacidad de gestión del Gobierno local – Municipalidad Distrital de

Huaribamba, quien será el encargado de la ejecución del proyecto, es
muy relevante. Ya que la gestión de procesos se realiza es de forma
dinámica, asimismo proporciona herramientas y técnicas que permiten al
equipo técnico alcalde, gerentes, subgerentes y demás profesionales)
organizar su trabajo mediante la planificación, gestión de procesos y
trabajo en equipo.
 La Municipalidad Distrital de Huaribamba ha implementado la
metodología de Gestión por Resultados mediante Programas Estratégicos,
gestionando así el incremento del presupuesto en más del doble de lo que
inicialmente se asignaba como presupuesto inicial.
D. Financiamiento de los costos de operación y mantenimiento
 El Ministerio de Educación a través de la Unidad de Presupuesto y en

coordinación con los Gobiernos Regionales y Direcciones Regionales de
Educación quienes se encargan de los costos de operación y
mantenimiento. Se adjunta las ACTAS DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y
 Las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz” también
genera ingresos por concepto de cobro de constancias, certificados,
libreta de notas, derecho de exámenes de subsanación, donaciones, etc.
de los cuales el 100% se usa en el mantenimiento de la IE. Cabe mencionar
que las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz” han
299
– HUANCAVELICA”
firmado las CONSTANCIAS DE PRIORIZACIÓN del proyecto; y las APAFAs de

firmaron las ACTAS DE COMPROMISO DE MANTENIMIENTO.
E. Uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene con el proyecto,
por parte de los beneficiarios
 El proyecto contempla capacitaciones a los padres de familia sobre el uso

de los bienes de las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa
Cruz”, para que éstos puedan impartir ese nuevo conocimiento a sus hijos,
que son los usuarios y beneficiarios directos del proyecto.
 Asimismo, se capacitara a los docentes para que estos puedan sensibilizar
directamente a los alumnos, sobre el uso correcto de los bienes de las
instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz”.
4.4. IMPACTO AMBIENTAL

se basa en determinar los impactos ambientales potenciales que podrían
generarse por las acciones del proyecto educativo, referentes a las actividades
de construcción, abandono y funcionamiento del proyecto educativo en estudio,
por lo que se ha identificado y evaluando los posibles impactos ambientales y
estableciendo el respectivo plan de manejo ambiental con medidas de
mitigación, prevención, control; orientado al bienestar de la población para hacer
la convivencia de la operación armoniosa con los pobladores y locales y
cumpliendo con todas las normas ambientales.
El proyecto se encuentra comprendido en la lista del marco del Reglamento de

la Ley del SEIA, se ha considerado un costo directo s para la mitigación de
S/.10,593.22 con 00/100 nuevos soles, por cada institución educativa, por
pequeños efectos relacionados a la construcción de la infraestructura educativa.
Para la valoración económica por impactos directos e indirectos en la etapa de
construcción, se debe mencionar que para esta etapa, se han considerado
factores ambientales y sociales, que son parte de los tres medios ecosistémicos y
que forman parte del análisis de la metodología aplicada. Así mismo, se
establecen los impactos reales, potenciales y relativos con el fin de establecer la
magnitud del impacto con el que se relaciona el precio del servicio ambiental.
300
– HUANCAVELICA”
4.4.1. Marco Legal del Estudio de Impacto Ambiental

El marco legal aplicable al Proyecto está conformado por un compendio de
normas legales de carácter general y las específicas dirigidas a las actividades del
proyecto. Estas normas incluyen regulaciones nacionales y sectoriales para la
protección y conservación de los recursos naturales, los estándares de calidad.
Las principales normas legales se describen a continuación:
 Constitución Política del Perú

 Código Penal, Ley que modifica diversos artículos del Código Penal – Ley
Nº 29263
 Ley General del Ambiente – Ley N° 28611
 Ley del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental – Ley Nº
27446, modificada por el Decreto Nº 1078 y su Reglamento aprobado por
el DS. 019-2009-MINAM
 Ley del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley Nº 28245), y su
Reglamento DS 008-2005-PCM.
 Entre otros
4.4.2. Categorización
Proyecto de Inversión Pública le corresponde (marca con x):
4.4.3. Identificación de Impactos
La evaluación de Impacto Ambiental considera las modificaciones que se pueden

presentar en el ambiente, a causa del proyecto educativo, La importancia de la
identificación y evaluación de impactos ambientales, radica, en que éstas
constituyen la base para la elaboración del Plan de Manejo Ambiental;
instrumento de estrategia en donde se plantean medidas que permitirán evitar,
minimizar y prevenir los impactos ambientales negativos en favor de la
conservación del ecosistema. Considerando la naturaleza del entorno donde se
circunscribe el área de influencia, el análisis de impactos ambientales se efectuará
301
– HUANCAVELICA”
sobre la base del conocimiento general del ecosistema, puntualizando los

aspectos ambientales más saltantes de esta obra, mediante el trabajo de campo.
En tal sentido, la identificación de los impactos ambientales, determinada por el

conjunto de interrelaciones e interacciones entre los componentes ambientales
físicos, biológicos, socioeconómicos, estéticos y culturales, que definen la
estructura y funcionamiento del ecosistema, tiene como fin, evaluar las
afectaciones que se pueden presentar por el conjunto de acciones que conlleva
el presente proyecto educativo.
302
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 176: IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES

IMPACTOS AMBIENTALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPONENTES IMPACTOS TIPO DE ÁREA DE PROBABILIDAD

ELEMENTOS CAUSALES MAGNITUD DURACIÓN MITIGABILIDAD
DEL MEDIO AMBIENTALES IMPACTO INFLUENCIA DE OCURRENCIA
ETAPA DE CONSTRUCCIÓN

la calidad del campamentos, movimiento de tierras
Indefectible
AIRE aire por emisión nivelación y corte, demoliciones, transporte N Moderada Puntual Temporal Alta
ocurrencia
de partículas, de material excedente y la misma
gases y ruido construcción,
Riesgo de Transporte de los materiales, eliminación

alteración de inadecuada de residuos sólidos.
AGUA N Moderada Local Temporal Moderada Alta
la calidad del
agua

la calidad de campamentos. N Baja Puntual Temporal Moderada Alta
SUELO suelo
Modificación Construcción y funcionamiento de

Indefectible
del relieve del campamentos, movimiento de tierras. N Moderada Puntual Temporal Moderada
ocurrencia
lugar
Riesgo de Extracción de material de cantera y la

deslizamiento disposición del material excedente
RELIEVE por N Baja Puntual Temporal Moderada Alta
inestabilidad
de taludes
Riesgo de Construcción y funcionamiento de

deslizamiento campamentos y patios de máquinas, y
Indefectible
PAISAJE por construcción en sí. N Baja Local Temporal Moderada
ocurrencia
inestabilidad
de taludes
303

– HUANCAVELICA”
Reducción de Desbroce del área, limpieza de esta. Indefectible

FLORA N Baja Puntual Permanente Alta
vegetación ocurrencia
Perturbación Construcción y funcionamiento de

Indefectible
FAUNA de la fauna campamentos N Baja Local Temporal Moderada
ocurrencia
local
Dinamización El requerimiento de personal para la

Indefectible
del comercio construcción del proyecto. P Baja Zonal Temporal -
ocurrencia
local
Incremento de Funcionamiento del campamento.

Indefectible
la capacidad P Moderada Zonal Temporal -
ocurrencia
adquisitiva
Riesgo de Funcionamiento del campamento y las

ECONOMÍA
afectación de actividades de construcción. N Baja Zonal Temporal Alta Alta
la salud pública
Riesgo de Cuando no se considera loa equipos de

afectación de protección para el personal.
la salud del N Baja Puntual Temporal Alta Alta
personal de
obra
Generación de Funcionamiento de Campamento. Indefectible

P Baja Zonal Temporal -
empleo ocurrencia
ETAPA DE ABANDONO
Abandono de áreas ocupadas por

Alteración de
campamentos y patios de máquinas, así
la calidad de N Moderada Puntual Permanente Alta Alta
como residuos propios de los materiales de
suelo
construcción
SUELO
Abandono de áreas ocupadas por los
Riesgo de
campamentos, patios de máquinas, N Moderada Puntual Permanente Alta Alta
contaminación
canteras, botaderos.
304

– HUANCAVELICA”
Alteración de Abandono de Áreas ocupadas por

PAISAJE la calidad de campamentos y patios de máquinas, N Baja Puntual Permanente Alta Alta
paisaje canteras, plantas trituradoras y botaderos.
ETAPA DE FUNCIONAMIENTO DEL COMPLEJO EDUCATIVO
Disminución del Funcionamiento de las instituciones

Indefectible
SUELO riesgo de educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa P Alta Puntual Permanente -
ocurrencia
erosión Cruz”
Mejora la Funcionamiento de las instituciones

calidad de educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa
Indefectible
vida de la Cruz” P Alta Zonal Permanente -
ocurrencia
población
ECONOMÍA estudiantil

Altos niveles de Indefectible
educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa P Alta Zonal Permanente -
Intercambios ocurrencia
Cruz”

Menor
educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa P Moderada Puntual Permanente Alta Moderada
migración
Cruz”
SOCIAL
Mejor Funcionamiento de las instituciones
rendimiento educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa P Moderada Zonal Permanente Alta -
académico Cruz”
305

– HUANCAVELICA”
4.4.4. Plan de Manejo Ambiental
A. Medidas para el Control de la Calidad del Aire para la Emisión de Material

Particulado
Riego de las superficies de actuación, con agua hasta donde sea posible, a
fin de que estas áreas mantengan el grado de humedad necesario para
evitar o reducir la producción de polvo. Dichos riegos se realizaran a través de
mangueras de los diferentes domicilios que se encuentran alrededor, con
periodicidad diaria o intermedia. Así mismo, el contratista deberá suministrar
al personal de obra el correspondiente equipo de protección personal
(principalmente mascarillas).
B. Medidas Para La Emisión de Gases en Fuentes Móviles

Las fuentes móviles de combustión usadas durante la ejecución del no deben
emitir al ambiente partículas de monóxido de carbono, hidrocarburos y óxidos
de hidrógeno por encima de los límites establecidos por la OMS para dichas
fuentes. El vehículo que no garantice las emisiones limite permisibles, deberán
ser separados de sus funciones.
C. Para La Emisión de Fuentes de Ruido Innecesarias

A los vehículos se les prohibirá el uso de sirenas u otro tipo de fuentes de ruido
innecesarios, las sirenas solo serán utilizadas en casos de emergencia. De igual
manera, se prohibirá retirar de todo vehículo los silenciadores que atenúen el
ruido generado por escape de los gases de la combustión.
D. Medidas para recuperar la cobertura vegetal

Debido a la limpieza del terreno y desbroce se perderá las áreas verdes, por
lo que será necesario la reposición y mejoramiento de las áreas verdes, para
lo cual se realizar la siembra de árboles y arbustos como cerco vico además
de implementar jardines con la finalidad de mejorarlas condiciones
paisajísticas del complejo educativo.
E. Medidas para el Control de Suelo para el Control de la Contaminación

Los aceites y lubricantes usados, así como los residuos de limpieza,
mantenimiento y desmantelamiento de talleres deberán ser almacenados en
recipientes herméticos adecuados para su posterior evacuación a los rellenos
sanitarios posibles.
306
– HUANCAVELICA”
F. Medidas de Protección de la Seguridad del Personal

El contratista impondrá a sus empleados, proveedores y agentes relacionados
con la ejecución de la obra, el cumplimiento de todas las condiciones
relativas de salud ocupacional, seguridad industrial y prevención de
accidentes establecidas en los documentos del contrato y se les exigirá su
cumplimiento. Cada vez que el Ing. Inspector, lo requiera, el Contratista
deberá revisar y ajustar el programa de salud ocupacional, seguridad
industrial y prevención de accidentes, se podrá suspender las obras si se
incumplen los requisitos de salud ocupacional o no atiende las instrucciones
que el Ingeniero Inspector hiciera al respecto.
Todo el personal del Contratista deberá estar dotado de elementos para la

protección personal y colectiva durante el trabajo, de acuerdo con los riesgos
a que estén sometidos (uniforme, casco, guantes, botas, gafas, protección
auditiva, etc.). Los elementos deben ser de buena calidad y serán revisados
periódicamente para garantizar su buen estado, debiendo buscar a que el
aseo y el orden de la zona de trabajo brindan mayor seguridad al personal y
a la comunidad, el Contratista contará con personal específico para las
labores de aseo y limpieza.
4.4.5. Costos de Mitigación Ambiental
CUADRO Nº 177: Costo de Mitigación Ambiental Por I.E
Ítem Descripción Und. Metrado Precio (S/.) Parcial

(S/.)
01 PLAN DE PARTICIPACION CIUDADANA 3320.00
01.01 SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 522.00 500.00
INFORMACIÓN A LA POBLACIÓN RESPECTO A LAS ACTIVIDADES
01.01.01 glb 1 500.00 500.00
PLANTEADAS EN EL EXPEDIENTE TÉCNICO
01.02 CAPACITACIÓN AMBIENTAL 0.00
FASE DE COORDINACIONES PREVIAS CON LAS AUTORIDADES
01.02.01 glb 1 120.00 120.00
LOCALES
01.02.02 ELABORACIÓN DEL CONTENIDO DE LOS TALLERES glb 1 100.00 100.00
ELABORACIÓN DEL MATERIAL INFORMATIVO (FOLLETOS Y/O
01.02.03 glb 1 500.00 500.00
TRÍPTICOS)
EJECUCIÓN DE TALLER: HÁBITOS TRANSVERSALES EN LA
01.02.04 glb 1 1200.00 1200.00
POBLACIÓN
01.02.05 ELABORACIÓN DE INFORME DE AVANCE DOC 1 200.00 200.00
01.02.06 ELABORACIÓN DE INFORME FINAL DOC 1 200.00 200.00
02 MEDIDAS DE MITIGACIÓN 1243.20
RIEGO CONTINUO PARA HUMEDECER EL MATERIAL EXTRAÍDO DE
2.01 glb 1 1243.20 1243.20
LA ZANJA PARA EVITAR LA GENERACIÓN DE POLVOS.
2.03 MANTENIMIENTO OPORTUNO DE LAS MAQUINARIAS * glb 1 0.00 0.00
307
– HUANCAVELICA”
2.05 ELIMINACIÓN ADECUADA DE MATERIAL EXCEDENTE ** glb 1 0.00 0.00

03 PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS Y LÍQUIDOS 3,900.00
03.01 ADQUISICIÓN DE CONTENEDORES PARA LOS RR.SS und 3.00 200.00 600.00
03.02 CONSTRUCCIÓN DE MICROLLENO glb 1.00 1,200.00 1,200.00
03.04 RECOJO Y DISPOSICIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS glb 3.00 700.00 2,100.00
05 PLAN DE CONTINGENCIA 2,130.00
05.01 ADQUISICIÓN DE ESTACIONES DE EMERGENCIA und 1.00 160.00 160.00
05.02 SUMINISTRO DE BOTIQUINES und 1.00 250.00 250.00
05.03 REPOSICIÓN DE MEDICAMENTOS mes 1.00 120.00 120.00
05.04 COLOCACIÓN DE LETRERO DE SEGURIDAD und 4.00 150.00 600.00
CAPACITACIÓN A TRABAJADORES EN TEMAS AMBIENTALES Y
05.05 glb 1.00 1,000.00 1,000.00
DE SEGURIDAD
COSTO DIRECTO 10,593.20

4.5. GESTIÓN DEL PROYECTO
La Municipalidad Distrital de Huaribamba, cuenta con la Capacidad técnica

adecuada para la ejecución de proyectos de diferentes tamaños, para ello cuenta
con Economistas, Ing. Civiles, contadores, administradores, entre otros, ellos poseen los
conocimientos actualizados y la experiencia necesaria para formular, evaluar,
ejecutar proyectos de todo tipo con éxito y brindar a la ciudadanía los servicios
públicos de competencia de la Municipalidad Distrital de Huaribamba.
Asimismo la Municipalidad Distrital de Huaribamba cuenta con la Capacidad

operativa necesaria como la infraestructura adecuada y suficiente para atender las
demandas crecientes de la ciudadanía distribuida en gerencias.
Por otro lado tiene facilidades de contar con maquinarias pesadas en perfectas
condiciones de funcionamiento y operatividad, con estas maquinarias El Gobierno
Regional ejecuta los proyectos de su competencia dentro de su jurisdicción.
Al mismo tiempo la Municipalidad Distrital de Huaribamba, tiene la capacidad para

gestionar y buscar financiamiento ante el Gobierno Nacional del Perú, FONIPREL, y
otras entidades financieras. La Municipalidad Distrital de Huaribamba cuenta con la
experiencia en la ejecución de proyectos similares ya sea por la modalidad de
administración directa como por la modalidad de contrato (En este caso la Ejecución
del Proyecto será por Contrata).
308
– HUANCAVELICA”
4.5.1. Fase de Pre Inversión
La Municipalidad Distrital de Huaribamba a preocupación de la autoridades y

pobladores de los centros poblados de Santa Cruz de Inyacc y Santa Cruz de
Huayarqui, en conjunto con la APAFA, y plana de docentes, han visto las
deficiencias en la prestación de los servicios educativos del nivel secundario,
frente a esto ha procedido a la intervención y seguidamente la Elaboración del
Estudio a Nivel de Pre inversión. Finalmente la Municipalidad Distrital de
Huaribamba asume el compromiso de asumir el financiamiento del proyecto o en
todo caso de realizar las gestiones ante las instancias pertinentes para el
financiamiento del proyecto.
4.5.2. Fase de Inversión
a. Organización que se adoptará
La Municipalidad Distrital de Huaribamba gestionara el presupuesto para la

ejecución de proyectos. Así mismo cuenta con los recursos humanos,
técnicos, y equipos necesarios para las actividades logísticas y de
administración.
b. Unidad Ejecutora
La Municipalidad Distrital de Huaribamba, a través de sus distintas oficinas y Sub

Gerencias ha demostrado poseer capacidad técnica para la ejecución de
obras. La Municipalidad Distrital de Huaribamba será la unidad ejecutora, a
través de los recursos transferidos por el Gobierno Central.
c. Modalidad de ejecución del PIP
La modalidad de ejecución que se recomienda es POR ADMINISTRACIÓN

INDIRECTA, debido a que por esta modalidad se cumplirán los plazos
establecidos, habrá mejores controles de calidad y eficiente registro de
información, con lo cual se garantizara una adecuada administración y
control de los proyectos por parte de la entidad involucrada en su
financiamiento, tanto para la fase de construcción como para la operación
y mantenimiento.
309
– HUANCAVELICA”
d. Condiciones previas relevantes para garantizar el inicio oportuno la ejecución

y la eficiente ejecución.
Descripción. Esta etapa será posterior a la declaración de viabilidad del

presente proyecto y comprende la Elaboración del Expediente Técnico lo
cual se estima tendrá una duración de 03 meses.
Responsables. Municipalidad Distrital de Huaribamba
Recursos Necesarios. La elaboración del Expediente técnico será financiada

en su integridad por la Municipalidad Distrital de Huaribamba.
e. Financiamiento:
Participación relativa y, de ser el caso, los rubros de costos a los que se aplicará.
Esta comprende todas las actividades propias del proyecto. Se espera que
tenga una duración de 09 meses y para llevar a cabo estas actividades es
necesario primero la aprobación del presupuesto necesario por parte de la
Municipalidad Distrital de Huaribamba, posteriormente se iniciará las acciones
necesarias para la ejecución de obra.
Responsables. El responsable de la ejecución de obra será la Municipalidad

Distrital de Huaribamba, institución que tendrá que licitar, encargar y supervisar
las metas específicas del presente proyecto.
Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la ejecución

de obra serán financiados por la Municipalidad Distrital de Huaribamba.
310
– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 177: Cronograma de Ejecución de la alternativa seleccionada.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades Años
Fases del Proyecto / Tiempo 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
x
Formulación del Estudio de Preinversión a Nivel Perfil x
Registro en BP de PIP, Evaluacion, Levantamiento de
x x
Observaciones y Viabilidad de PIP
Fase de Inversión
Expediente Tecnico (Elaboración de TDR, Contrato y tramites x
diversos)
Formulación del Expediente Técnico x x x
Evaluación y Aprobación de Expediente Tecnico x
Contratacion de Supervisor y Residente x
Procesos para Adquisicion de Materiales y Servicios x
Ejecución de Obra
COMPLEMENTARIOS
x x x x x x x x x
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DIDACTIVO x

CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA x x x
Liquidacion y Entrega de Obra x
Operación y Mantenimiento x x x x x x x x x x
Evaluacion Ex Post x
* La Liquidación se realizara en un plazo de 1 mes posterior a la Entrega de Obra.
311

– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 178: Cronograma de Ejecución Física

CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA
Actividades
Gestiones Tecnicas para Contratacion de Consultor para Elaborar PIP
100%
(Elaboracion de TDR, Contrato y tramites diversos)
Formulación del Estudio de Preinversión a Nivel Perfil 100%
Registro en BP de PIP, Evaluacion, Levantamiento de Observaciones y Viabilidad
40% 60%
de PIP
Fase de Inversión
Gestiones Tecnicas para Contratación de Consultor para Elaborar Expediente

100%
Tecnico (Elaboración de TDR, Contrato y tramites diversos)
Formulación del Expediente Técnico 20% 40% 40%

Evaluación y Aprobación de Expediente Tecnico 100%
Contratacion de Supervisor y Residente 100%
Procesos para Adquisicion de Materiales y Servicios 100%
Ejecución de Obra
10% 15% 15% 10% 15% 15% 10% 5% 5%
COMPLEMENTARIOS
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DIDACTIVO 100%
CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA 30% 35% 35%
GASTOS GENERALES 10% 15% 15% 10% 15% 15% 10% 5% 5%
SUPERVISION 10% 15% 15% 10% 15% 15% 10% 5% 5%
Liquidacion y Entrega de Obra 100%
312

– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 179: Cronograma de Ejecución Financiera

CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA
Actividades

0.00
Formulación del Estudio de Preinversión a Nivel Perfil 11500.00
Registro en BP de PIP, Evaluacion, Levantamiento de Observaciones

0.00 0.00
y Viabilidad de PIP
Fase de Inversión

Expediente Tecnico (Elaboración de TDR, Contrato y tramites 0.00
diversos)
Formulación del Expediente Técnico 24933.86 49867.72 49867.72

Evaluación y Aprobación de Expediente Tecnico 0.00
Contratacion de Supervisor y Residente 0.00
Procesos para Adquisicion de Materiales y Servicios 0.00
Ejecución de Obra
524694.90 787042.35 787042.35 524694.90 787042.35 787042.35 524694.90 262347.45 262347.45
COMPLEMENTARIOS
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DIDACTIVO 425260.30
CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA 12540.00 14630.00 14630.00
GASTOS GENERALES 51945.54 77918.31 77918.31 51945.54 77918.31 77918.31 51945.54 25972.77 25972.77
SUPERVISION 31167.32 46750.99 46750.99 31167.32 46750.99 46750.99 31167.32 15583.66 15583.66
Liquidacion y Entrega de Obra 0.00
313

– HUANCAVELICA”
CUADRO Nº 180: Plan de Implementacion

Unidad de Meta Post
Descripción Costo Total S/. Años Inversion Responsables Recursos
Medida Física Inversión
1 – 10
Meses Año
años
6,669,807.23 3 4 5 6
FASE DE INVERSION 1 1 2 7 8 9 10 11 12 13
Sub Gerencia de
Elaboración de TdR, Bases,
Documento 1 1 X infraestructura de 01 Ingeniero
Convocatoria del expediente técnico.
desarrollo urbano y Rural
Documento Sub Gerencia de
Elaboración, evaluación y aprobación
convocatoria 1 3 X infraestructura de 01 Ingeniero
del Expediente Técnico.
y ET. desarrollo urbano y Rural
Elaboración de TdR, bases Sub Gerencia de
administrativas y convocatoria para el Documento 1 124,669.29 1 X infraestructura de 01 Ingeniero
supervisor de obra. desarrollo urbano y Rural
Sub Gerencia de
Proceso de contratación de Supervisor
Documento 1 1 X infraestructura de 01 Ingeniero
de obra
desarrollo urbano y Rural
Elaboración de TdR, bases
administrativas y Convocatoria para la Sub Gerencia de
Contrato
contratación de ejecutor de obra, 1 2 X X infraestructura de 01 Ingeniero
Firmado
equipamiento y fortalecimiento de desarrollo urbano y Rural
capacidades.
Infraestructura
Construcción de ambientes Sub Gerencia de
5,246,949.00
pedagógicas, Administrativos y I.E 2 9 X X X X X X X X X infraestructura de 01 Ingeniero
complementarios desarrollo urbano y Rural
Equipamiento y Mobiliario
Adquisición de mobiliario y equipo para Unidad, 425,260.30 Oficina de

2 3 X X 01 Profesional
el proceso de enseñanza - aprendizaje Módulos Abastecimiento,
Capacitaciones a docentes y personal UGEL Tayacaja y

2 01 Profesional
Dirctivo Dirección de la I.E.
41,800.01 UGEL Tayacaja y
Capacitación a docentes Informe 2 1 X 01 Profesional
Dirección de la I.E.
311,673.24 UGEL Tayacaja y
Supervisión y Liquidación del proyecto Informe 1 11 X X 01 Profesional
Dirección de la I.E.
ETAPA OPERATIVA
1. Operatividad de los servicios en las
02 II.EE. del nivel secundario Dirección de las II.EE.,
X 2 Profesores
intervenidas del Distrito de UGEL Tayacaja y DREH
Huaribamba
2. Implementación del Plan de Dirección de las II.EE.,
X UGEL Tayacaja y DREH 2 Profesores
fortalecimiento de capacidades.
314

– HUANCAVELICA”
3. Monitoreo y evaluación del Dirección de las II.EE.,

impacto del proyecto en las 3 II.EE. UGEL Tayacaja y DREH
X 3 Profesionales
del distrito de Huaribamba –
Provincia de Tayacaja
315

– HUANCAVELICA”
4.5.3. Para la fase de post-inversión:
a. Operación y mantenimiento
En la fase de operación y mantenimiento está a Dirección Regional de

Educación Huancavelica quienes tendrán a cargo los costos y gastos de
operación y mantenimiento en que se incurran durante el horizonte de
evaluación del proyecto mediante sus Recursos, cualquiera sea la fuente de
financiamiento.
b. Condiciones previas relevantes para el inicio oportuno de la operación y

mantenimiento.
Descripción. La Fase de operación tiene una duración de 10 años. Periodo

durante el cual se espera brindar la corriente de servicios educativos
planteados con el perfil y se espera alcanzar los indicadores planteados en el
Marco Lógico. La operación y mantenimiento del proyecto será llevada a
cabo por la Dirección Regional de Educación Huancavelica a través de la
UGEL – Tayacaja.
Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la operación

y mantenimiento del proyecto serán financiados por la Dirección Regional de
Educación Huancavelica. Se encargarán de proveer de los recursos que
hagan falta para una óptima operación del proyecto.
316
– HUANCAVELICA”
4.6. MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
CUADRO Nº 181: MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS
Al final del horizonte del proyecto se ha

elevado el nivel de aprendizaje de la
“MEJOR NIVEL EDUCATIVO DE  Informes del Sector
población educativa en 15%, con - Los temas educativos
LA POBLACIÓN ESCOLAR DEL educación.
respecto al año 2015. continúan siendo prioridad.
FIN NIVEL SECUNDARIO DEL  Informes de los directores
Al término del horizonte del proyecto - El apoyo del gobierno
DISTRITO DE HUARIBAMBA” de los centros educativos.
disminuye la edad escolar con que central a través de diversos
 Nóminas de Matricula
terminan la educación secundaria programas de
financiamiento
195 Alumnos adecuadamente
atendidos al inicio de la operación del
proyecto año 2017 -Menor índice de
“POBLACIÓN ESTUDIANTIL desaprobados y retirados.
 Informes del Sector
DEL NIVEL SECUNDARIO DE 2012 Alumnos adecuadamente -Disminución de la deserción
educación.
LAS LOCALIDADES DE SANTA atendidos en el horizonte de evaluación
 Informes de los directores escolar.
CRUZ DE INYACC Y SANTA del proyecto.
de los centros educativos
CRUZ DE HUAYARQUI DEL
PROPÓSITO  Encuestas de percepción -Mayor compromiso de los
DISTRITO DE HUARIBAMBA, A partir del segundo año de operación
 Fotografías padres de familia y
ACCEDEN A ADECUADOS se observa un incremento de
 Videos autoridades competentes
SERVICIOS DE EDUCACIÓN aprobación en 20% con respecto al año
 Nóminas de Matricula que se encuentran
SECUNDARIA” 2016
organizados.
Al tercer año de Operación se reduce la
Inasistencia y deserción en una 20%, con
a los años anteriores
- El 100% de los alumnos que asisten a Ficha técnica de
a.1. Adecuados y suficientes
las instituciones educativas “Julio Cesar Infraestructura educativa de
ambientes pedagógicos, Tello” y “Santa Cruz”utilizan La comunidad educativa y
la DREH
administrativos y infraestructuras pedagógicas, APAFAs, apoyan a la
COMPONENTES realización del proyecto
complementarios. administrativas y complementarias en Acta de transferencia de la
para mejorar el servicio
condiciones óptimas. obra al Ministerio de
educativo.
- El mobiliario y equipo es adecuado y Educación
entregado al 100% de las secciones.
317

– HUANCAVELICA”
b.1. Adecuado y suficiente - El 100% de los alumnos cuenta con

material educativo.
mobiliario escolar, material
- El 100% de docentes y padres de
didáctico y equipamiento. familia capacitados.
c.1. Existencia de programas

de capacitación a docentes
y padres de familia.
ACCIÓN 1.1: LAS INSTITUCIONES CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES  Reportes de avance de

EDUCATIVAS CONTARAN CADA UNA CON UNA
obra.
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE MATERIAL
PEDAGÓGICOS, ADMINISTRATIVOS Y
NOBLE CON COBERTURA DE LOSA ALIGERADA  Cuaderno de Obra.
CON ETERNIT TIPO TEJA ANDINA, SISTEMA DE
ELECRIFICACION, AGUA POTABLE Y AGUAS COMPLEMENTARIOS S/. 5,246,949.00  Reportes de avances de la
RESIDUALES DE ACUERDO CON LA NORMATIVA,
SE PLANTEA EN LA I.E “JULIO CESAR TELLO” LA
unidad ejecutora.
CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN A DE TRES PISOS,
MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL  Reportes de avance de la
EL PRIMER PISO 01 SUM, 01AULA, 01 DIRECCION,
01 TÓPICO, 01 SALA DE PROFESORES, 01 ESPERA
supervisión.
Y SECRETARIA, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01 DIDÁCTICO S/. 425,260.30  Facturas de Gastos.
SS.HH. VARONES+ DISCP, 01 SS.HH.
PROFESORES Y ADM, 01SS.HH. PROFESORES Y  Valorizaciones  Participación de los padres
ADM, 01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL
CAPACITACIÓN A DOCENTES Y PADRES  Informes de obra de Familia
DE DISTRIBUCIÓN, SEGUNDO PISO 01
LABORATORIO, 01 AULA DE INNOVACIÓN  Fotografías  Participación de los
PEDAGÓGICA, 01 CENTRO DE RECURSOS DE FAMILIA S/. 41,800.01  Liquidación de obra.
EDUCATIVOS, 01 SS.HH. MUJERES, 01SS.HH. Directores
VARONES, 01 SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01
 Atención por parte de las
ACTIVIDADES SS.HH. PROFESORES Y ADM, 01 CAJA DE
ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE COSTO DIRECTO S/. 5,714,009.31 autoridades.
DISTRIBUCIÓN, TERCER PISO 04 AULAS, 01
SS.HH. MUJERES, 01 SS.HH. VARONES, 01 CAJA
 Utilización del 100% del
DE ESCALERA, 01 PASADIZO Y HALL DE
GASTOS GENERALES S/. 519,455.39 Presupuesto
DISTRIBUCIÓN, ASI MISMO 02 TANQUE
ELEVADOS, 01 PASADIZO, 01 ÁREA DE  Asignación Presupuestal
MANTENIMIENTO, EL PABELLON B 01 CAFETERIA,
DESPENSA Y COMEDO, OBRAS EXTERIORES
Oportuna
CONSTRUCCION DE ATRIO DE INGRESO, RAMPA,
SUPERVISIÓN S/. 311,673.24
PATIO MULTIFUNCIONAL, AREA LIBRE Y
JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE 305.00 ML DE
REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE MUROS DE
CONTENCIÓN.
EXPEDIENTE TÉCNICO S/. 124,669.29
EN LA I.E “SANTA CRUZ” LA CONSTRUCCIÓN DE

PABELLÓN A, PRIMER PISO 01SUM, 01AULA DE
INNOVACION PEDAGÓGICA, 01 DIRECCION, 01
TOPICO, 01 SS.HH. MUJERES + DISCP, 01SS.HH.
VARONES+ DISCP, 01 SS.HH. PROFESORES Y
ADM ,01 CAJA DE ESCALERA, 01 PASADISO Y HALL
318

– HUANCAVELICA”
DE DISTRIBUCION, SEGUNDO PISO 01

LABORATORIO, 02 AULAS, 01 SS.HH. MUJERES, 01
PRESUPUESTO TOTAL S/. 6,669,807.23
SS.HH. VARONES, 01 CAJA DE ESCALERA, 01
PASADISO Y HALL DE DISTRIBUCION,
MEJORAMIENTO DEL PABBELLON B CON 03 AULAS
CON UNA COBERTURA DE TIJERAL DE FIERRO Y
ETERNIR TIPO TEJA ANDINA, OBRAS EXTERIORES
01 ATRIO DE INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO
INTERIOR Y HALL, 01 PATIO MULTIFUNCIONAL, 01
RAMPA, JARDINES, CERCO PERIMÉTRICO DE
322.00 ML DE REJA METÁLICA Y COLOCACIÓN DE
ACCIÓN 2.1: ADQUISICIÓN DE

MOBILIARIO EDUCATIVO Y
ADMINISTRATIVO, MATERIAL
ACCIÓN 3.1: DESARROLLO DE

PROGRAMAS ITINERANTES DE
CAPACITACIÓN PARA EL DOCENTE Y
PADRES DE FAMILIA
FUENTE: EQUIPO TÉCNICO
319

– HUANCAVELICA”
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
320
– HUANCAVELICA”
- La realización del proyecto “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS JULIO CESAR TELLO Y SANTA CRUZ,
DISTRITO DE HUARIBAMBA – TAYACAJA – HUANCAVELICA”, surge ante la situación en
la que se encuentra las instituciones educativas “Julio Cesar Tello” y “Santa Cruz” del
Distrito de Huaribamba fue lo que motivo a la formulación de este proyecto.
- El problema central identificado es “POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL SECUNDARIO DE
LAS LOCALIDADES DE SANTA CRUZ DE INYACC Y SANTA CRUZ DE HUAYARQUI DEL DISTRITO DE
HUARIBAMBA, ACCEDEN A ADECUADOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ”.
- Los resultados de la evaluación social del proyecto con la Metodología Costo

Efectividad, establece que la Alternativa 1 es la de menor costo de
S/.2,853.96/beneficiario, tanto a nivel de componentes como a nivel global.
VACT C.E
PRIVADO SOCIAL PRIVADO SOCIAL
ALTERNATIVA 01 6,733,567.04 5,742,166.72 3,346.70 2,853.96
ALTERNATIVA 02 6,870,184.69 5,865,692.48 3,414.60 2,915.35
- El monto de inversión del proyecto de la Alternativa 1 (seleccionada) es: S/.
6,669,807.23Nuevos Soles.
- El Impacto Ambiental en el área de influencia del proyecto será positivo en el
aspecto Socio Económico y salubridad, los impactos negativos al medio físico de las
localidades son temporales y de pequeña magnitud.
- Tomando en cuenta los resultados de la evaluación social, la factibilidad financiera
y el análisis de impactos y sostenibilidad se recomienda ejecutar la alternativa 1.
- La Municipalidad Distrital de Huaribamba, como Institución del Estado está
contribuyendo decididamente a crear confianza y esperanza en la población,
logrando mejorar la calidad de vida de la población necesaria la ejecución del
proyecto.
- La elaboración del expediente técnico, se debe de tomar todas las referencias del
presente estudio, recomendándose al proyectista un correcto dimensionamiento de
las obras, de acuerdo a las características de la zona rural y a este tipo de proyectos.
- Se recomienda que el proyecto se desarrolle dentro de las competencias del Sector
Educación por el nivel de competencia, el mismo garantiza la operación y
mantenimiento a través de la Dirección Regional de Educación de Huancavelica, a
través de la Unidad de Gestión Educativa Local – UGEL Tayacaja durante la vida útil
del proyecto.
321

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Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS INSTITUCIONES 2016

4.2. EVALUACIÓN PRIVADA................................................................................................................... 298

 Nombre del PIP

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

UBICACIÓN DE LA I.E “JULIO CESAR TELLO”

CÓDIGO LOCAL : 519200

UBICACIÓN DE LA I.E. “SANTA CRUZ”

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUARIBAMBA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUARIBAMBA

Persona Responsable de Arq. Nicolás Quiñones Riveros/ Ing. Briget

o Órgano Técnico Responsable de ejecución: La municipalidad Distrital de

o Órgano Técnico Responsable de Operación y Mantenimiento: La Dirección

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

El mejoramiento del servicio educativo de las instituciones educativas “Julio Cesar

En ese sentido, El objetivo central del proyecto consiste en subsanar el problema

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL

b. Eficiente implementación de mobiliario escolar, material didáctico y equipos

c. Desarrollo de capacitaciones a docentes y padres de familia

Participación de los padres de familia en el proceso de formación integral de

C. BRECHA OFERTA Y DEMANDA

 Balance Oferta – Demanda

Analizado la demanda representado por los estudiantes que asisten a la institución a

Luego de haber ensayado las alternativas de racionalización; es decir, analizado la

BALANCE OFERTA - DEMANDA JULIO CESAR TELLO

BALANCE OFERTA - DEMANDA Oferta SANTA CRUZ

BALANCE OFERTA DEMANDA AMBIENTES

Componente Ambiente / Espacio DEMANDA BRECHA OFERTA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUARIBAMBA

 Número de Beneficiarios: 2012

D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP

ANDINA, OBRAS EXTERIORES 01 ATRIO DE INGRESO, 01 ATRIO DE INGRESO INTERIOR

I.E. JULIO CESAR TELLO

a) Planteamiento de áreas exteriores y áreas complementarias.

Imagen N° 01- Planteamiento general

a.4 Muro de contención

infraestructura, los muros de contención son de concreto armado en toda su

a.5 Tanque séptico y Zanjas De Infiltración

b) Infraestructura de pabellón “A”

La construcción de la infraestructura está basada en las Normas Técnicas para el

c) Infraestructura de pabellón “B”

Consta de un pabellón 01 piso de material noble, en el cual consta de los

I.E. SANTA CRUZ

a) Planteamiento de áreas exteriores y áreas complementarias.

Por lo mencionado y no disponiendo de otro terreno y sabiendo que la

Imagen N° 03- Planteamiento general

a.1 Cerco perimétrico

nivel de 5.00 m, En cuanto a la estructura es armado con placas de concreto

a.4 Muro de contención

a.5 Tanque séptico y Zanjas De Infiltración

a.6 Sistema de abastecimiento de agua

b) Infraestructura de pabellón “A”

La construcción de la infraestructura está basada en las Normas Técnicas para el

c) Infraestructura de pabellón “B”

MODULO PABELLON B - EXISTENTE

En el pabellón “B”, solo se está realizando trabajos de mejoramiento como

2. MOBILIARIO, RECURSOS PEDAGÓGICOS Y EQUIPAMIENTO

ACCIÓN 2.1: ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO,

ACCIÓN 3.1: DESARROLLO DE PROGRAMAS ITINERANTES DE CAPACITACIÓN PARA

LUGAR : Se desarrollará en cada una de las instituciones educativas

b. Brindar herramientas metodológicas para la elaboración de los instrumentos