Ficha: Preparación evaluación final

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Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a 8.

Un viaje al arcoíris
El decorado representa un cuarto de estudio. Hay una mesa pequeña y una silla en un lateral, estanterías
con libros y una gran cesta con juguetes.

Guillermo: ¿Cuál es tu ilusión, abuelo?


Abuelo: A mi edad ya no se tienen ilusiones.


Guillermo: ¡Vamos, abuelo! Seguro que tienes alguna.

Abuelo: Yo... Bueno... Sí. Me gustaría subir en un globo.

Antoñito: ¡Qué bonito!

Paula: ¿Para ver a la gente como hormiguitas?

Abuelo: No. Para ver de cerca el arcoíris.

Marina: Pero si el arcoíris no es más que la descomposición del color...

Abuelo: Si tú lo dices... Ahora saben tanto... Yo apenas pude ir a la escuela...

Paula: Abuelo, ¿sabes que el arcoíris tiene siete colores?

Abuelo: ¿Y estás segura de que son siete colores? Me gustaría llegar hasta allí para comprobarlo. ¡Viajar
hasta un arcoíris grande, en el horizonte!

Guillermo: Pero abuelo...

Abuelo: ¿Por qué no? ¿No se escucha el mar en una caracola? ¿No se puede atrapar una nube? ¿No da
una campana su mejor sonido justo antes de romperse?

Marina: Pero hay cosas y cosas...

Paula: Cuando te vayas en el globo, ¿me llevarás contigo?

Abuelo: Solo es un sueño... y, con esta edad, un sueño imposible de cumplir.

 Marina: No digas eso, abuelo, si eres el abuelo más entretenido del mundo.

Guillermo: ¿Por qué no se lo dices a mamá? A lo mejor te ayuda...

Antoñito: Sí, seguro que le parece una idea genial.

Abuelo: ¿Ustedes creen? ¡Si ella es muy a la antigua!

Paula: (Empujando al abuelo hacia la puerta). Vamos a decírselo.

Abuelo: Pues sí, se lo voy a decir ahora mismo: (Adopta una actitud de fingida entereza). “¡Hija, voy
a hacer un viaje en globo!”

Paula: Eso, así, así.

Abuelo: Y... “¡no me harás desistir!”

Antoñito: ¡Eso, con decisión!

Abuelo: (Mientras vuelve desalentado al centro del escenario). Creo que será mejor que se lo diga
por teléfono. (Saca con decisión el teléfono móvil de un bolsillo y empieza a marcar. De repente, se
para). ¿Y si se lo digo mañana?

María Jesús Bajo. En De buena tinta 5. Madrid: Editorial Santillana, 2009. (Fragmento)

1. Completa la tabla con el análisis del texto anterior:

Tipo de texto

Propósito del texto

Un ejemplo de acotaciones:

diálogos:

Material complementario - Casa del Saber - Santillana.

2. ¿Cuál es el conflicto dramático que se manifiesta en el fragmento?

3. ¿Qué opinas de lo que dice el abuelo en el siguiente fragmento del diálogo?

Guillermo: ¿Cuál es tu ilusión, abuelo?

Abuelo: A mi edad ya no se tienen ilusiones.
Guillermo: ¡Vamos, abuelo! Seguro que tienes alguna.

4. ¿Cuál de los siguientes fragmentos es un ejemplo de acotación?

A. ¡Eso, con decisión!
B. ¿Y si se lo digo mañana?
C. (Empujando al abuelo hacia la puerta).
D. ¿Ustedes creen? ¡Si ella es muy a la antigua!

5. En el fragmento:

Abuelo: No. Para ver de cerca el arcoíris.

Marina: Pero si el arcoíris no es más que la descomposición del color…

• ¿Qué sentido tiene el conector pero en este caso?

A. Introduce una objeción a lo dicho por el abuelo.
B. Presenta una duda de Marina sobre el arcoíris.
C. Agrega información a lo dicho por el abuelo.
D. Aclara qué es un arcoíris para Marina.
6. ¿Qué utilidad tienen los signos de exclamación e interrogación en un texto dramático?
A. Sirven para marcar un cambio de entonación.
B. Indican un gesto o movimiento del personaje.
C. Ayudan al actor a caracterizar el personaje.
D. Señalan un elemento no verbal del texto.

7. ¿Qué debiera ocurrir en la obra Un viaje al arcoíris para que se produjera un cambio de escena?
A. La caída del telón.
B. Un cambio en la escenografía.
C. La presentación de otro conflicto.
D. La entrada o salida de un personaje.

8. La acotación inicial de Un viaje en arcoíris marca un(a):

Acto. Cuadro. Escena.

¿Qué pistas te ayudaron a responder?

9. ¿Cómo continuará esta historia? Inventa un final que solucione el conflicto dramático de esta obra. Para
ello deberás:
• crear una nueva escena que transcurra en un nuevo cuadro.
• integrar un nuevo personaje.
• incluir parlamentos como forma de comunicación entre los personajes.
• integrar, a lo menos, una acotación.
• utilizar signos de interrogación, exclamación y paréntesis en las acotaciones.