Teoría y clínica del Adolescente

1/11/18
Jiménez Manuel, Peralta Gabriela, Pulupa Joyce

Taller

A partir de la lectura de Recalcati “Sobre la práctica analítica con los grupos mono
sintomáticos”, responda las siguientes preguntas:

1. ¿A qué se designa como síntoma social?

” El síntoma social es, de hecho, una expresión de esta homogeneidad

imaginaria.” (Recalcatti, 2007). El síntoma social es en sí un síntoma que mantiene al
grupo bajo la misma particularidad, entendido como una identificación imaginaria en los
que los estudiantes mismos se posicionan o las autoridades de las instituciones los
perciben. Es importante hacer reconocer al estudiante su particularidad con dicho grupo.

2. ¿Qué particulariza la neo segregación?

Antes de entra a la neo segregación es necesario destacar que la segregación clásica

cumple la función de exclusión con lo no homogéneo, aquello que sufre una desviación.
A raíz de una estructuración del Uno mismo se logra regular de cierta manera el goce.
Dejando de ser este uno parte de lo universal para convertirse en lo Uno de la identidad
auto segregada de lo mismo. Esto nos explica que lo que particular no es un síntoma
global o universal sino que va fe la mano con el síntoma creado por las etiquetas
expuestas por el discurso del amo. Dejando segregación lo particular del Uno mismo, lo
que anuda y no lo que diferencia tratando rescatar lo singular (Recalcatti, 2007)

3. Describa los 3 tiempos de la práctica grupal: Metáfora social, metonimia

grupal y metáfora subjetiva

La metáfora social es un producto histórico-social de la época de la inexistencia del Otro,

que se incluye en el dispositivo grupal y que se ejerce sobre la metonimia grupal. Esto
quiere decir que es un producto cambiante que a raíz de los significantes del Otro van a
estar construyendo e influenciando en los diferentes grupos, conocidos como metonimia
grupal. La cual es cuando el pequeño grupo activa su dispositivo como metonimización
de esta metáfora cristalizada, traca de solidificar en la falsa metáfora que se ha ido
generando de la identificación social al síntoma. (Recalcatti, 2007) Por último, se ve la
metáfora subjetiva que, a raíz de los síntomas presentes en el grupo, por medio de la
 Teoría y clínica del Adolescente
1/11/18
Jiménez Manuel, Peralta Gabriela, Pulupa Joyce

transferencia, trata de hacer una producción de la división subjetiva de estos conceptos

preestablecidos.

4. ¿cuál es la estrategia inicial del grupo monosintomático en relación al “yo

también”?

La estrategia inicial del grupo monosintomático en un principio no es el ir en un principio

e intentar la división del sujeto, sino sería un momento de aprendizaje sobre los individuos
que conforman el grupo, en el transcurso del discurso, van apareciendo equívocos de los
mismos, que van poder hacer implicar al sujeto en su problemática como unidad, mas no
como grupo. Intentando instaurar el “no todo”.

"Yo también" es la locución que sanciona en el grupo monosintomático la adhesión

identificativa al otro. Pero es sólo a través de la ficción del yo también como conseguimos
atraer una demanda de cura imposible de otra forma.

La estrategia del grupo monosintomático, orientado analíticamente, es la de registrar esta

identificación aceptando de forma preliminar su lógica. Además, está enfocado hacia la
producción de la división subjetiva, pero permitiendo en un tiempo inicial que se asuma
el engaño de la enseña anónima de lo Mismo, de su poder de unificación y de anti-
división.(Recalcatti, 2007)

5. ¿Qué función desempeña el “nosotros grupal”, en la clínica del grupo

monosintomático?

El estar en grupo, la constitución del nosotros grupal como efecto del funcionamiento
espontáneo del dispositivo, es un efecto de esta primera operación. El resultado es una
identificación que no rompe el vínculo social, sino que lo consiente. En este sentido es
una identificación que alivia la angustia. (Recalcatti, 2007)

Bibliografía
Recalcatti, M. (2007). Sobre la Practica Psicoanalitica de los grupos monosintomaticos.
En M. Recalcatti. Madrid: Sintesis S.A.
 Teoría y clínica del Adolescente
1/11/18
Jiménez Manuel, Peralta Gabriela, Pulupa Joyce