Secuencia 1er ano.

Materia: Lengua y Literatura

Profesora: Natalia Galbán.

 Daremos inicio a la clase con la lectura en voz alta “Kapsis” (Leyenda de los Seris). La
misma se encuentra en el libro “Prácticas del lenguaje 1” (página 22) y podemos
encontrarlo en la biblioteca de la escuela.
 Después de la lectura, charlaremos sobre lo leído, cada alumno aportará lo que
entendió de la leyenda para lograr la máxima comprensión del texto.
 A continuación realizaremos en la carpeta las siguientes actividades sobre el texto:

Para saber más:

1) Para tener más información y recordar qué es una Leyenda y cuáles son sus
características, vamos a leer la página 20 y 21 del libro “Prácticas del Lenguaje 1”.
2) Una vez que leímos las páginas, vamos a subrayar las palabras claves que se
desarrollan con estos aspectos de la leyenda: características, transmisión y
clasificación.
3) Con las palabras claves que subrayaste, arma un cuadro sinóptico. Considerá que el
cuadro sinóptico es un esquema que organiza las palabras claves de un tema
relacionándolas entre sí con líneas o con flechas.

Para investigar:

4) ¿Sabes cuál es la diferencia entre Leyenda y Mito? Busca la definición y las

características del Mito, compáralo con la leyenda y por último hace un cuadro
comparativo donde se deje en claro sus diferencia y similitudes.

Para trabajar con la lectura de “Kapsis”:

5) ¿Quién es el personaje principal de la historia? Es decir, en base a quién gira el relato.

6) ¿En qué lugar y en qué época se ubica la leyenda?
7) Completá con los datos sobre la sociedad y la cultura de los seris que se mencionan en
el texto:
 Actividades que realizaban los jóvenes……………………….
 Datos sobre la Religión………………………………………………..
 Palabras en el idioma indígena……………………………………
8) Mencioná las cualidades que caracterizan a kapsis. Para eso, empleá adjetivos. (Podes
consultar al Libro “Prácticas de Lenguaje 1” página 203, para recordar su concepto y
clasificación).
9) Del texto extrae 10 sustantivos y clasifícalos semánticamente. (Podes consultar al Libro
“Prácticas de Lenguaje 1” página 201.
10) Ahora busca 10 verbos y escribí el infinitivo de cada uno.
11) ¿Qué cualidades tienen en común “kapsis” y las estrellas de mar?
12) ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
13) De cada párrafo, sacá una idea principal que resuma el contenido.

Actividad de producción:

14) Escribí una carta familiar en donde kapsis pueda despedirse de sus padres, recordá
que la misma debe tener la estructura trabajada en clases.

Por ejemplo:

15) Observando la carta que escribiste contesta las siguientes preguntas:

A. ¿Quién es la persona que escribe la carta?
B. ¿A quién la dirige?
C. ¿Qué dice?
D. ¿Sobre qué tema habla?
E. ¿En qué idioma lo hace?
F. ¿Se comunica de manera oral o escrita?
16) -Leemos el siguiente fragmento.
-Separamos las oraciones con corchetes.
-Extraemos las oraciones y analizamos. (Dejar dos renglones de por medio al copiar las
oraciones para poder analizar prolijamente las oraciones).

Casi siempre comíamos fruta de postre. A veces la Nona preparaba sabrosos jugos.
Juan y yo queríamos de naranja o de pomelo. Ana prefería la fruta entera. Ella comía
las ciruelas maduras del árbol. Ana era la más pequeña de todos los nietos. Todos
pasábamos las vacaciones entre montes. Pensábamos como huir de los adultos. El río
de la chacra era nuestro lugar favorito. Ruidos de libertad. Recuerdos dulces de la
infancia… Sueño con esos veranos.
Secuencia 2do ano.
Materia: Lengua y Literatura

Profesora: Natalia Galbán.

 Trabajaremos con el cuento “Por correo” de O. Henry, del Libro “Prácticas del Lenguaje
3”, que se encuentra en la biblioteca.
 A partir de su lectura trabajaremos las siguientes consignas en la carpeta:

1. Indicá si las siguientes frases de los personajes corresponden a una forma de habla
culta (C) o no (N).

o “Es contrario a la naturaleza de ella”.

o “Conocía al caballero que lo envío a usted”.
o “Sin haberle dado derecho al pataleo”.
o “Usted le dio el olivo”.
o “Demasiado elocuentes y evidentes para requerir explicación”.
o “Cuando los tipos cuentan historias de fantasmas”.
o “Dígale al tipo que está sentado en ese banco”.

2. Marcá los elementos que te permitieron distinguir cada tipo de lecto.

3. Contestá las siguientes preguntas en tu carpeta:

A. ¿De qué manera se comunica el Dr. Arnold con su prometida?

B. ¿Qué personajes hablan de manera culta?
C. Según su manera de hablar, ¿en cuántos grupos dividirías a los personajes? ¿Cómo
están integrados esos grupos?
D. ¿A qué sector social te parece que pertenece el personaje del adolescente? Justificá
con algún fragmento del cuento.
E. ¿Qué pensaba la muchacha de su prometido? ¿Por qué?
F. ¿Qué había ocurrido en realidad?
G. ¿Qué elemento funciona como prueba para que la situación se solucione?

4. ¿Por qué “Por correo” es un cuento Realista? Justificá tu respuesta enumerando tres
características.
5. Tachá en cada caso lo que no corresponda.

 El niño es el personaje típico del Pícaro /embustero/ malvado.

 El cuento está narrado en primera / tercera persona gramatical.
 El narrador es omnisciente/ no omnisciente, y su punto de vista es desde
dentro / desde afuera de los personajes.

6. Justificá las elecciones que hiciste en cada caso tomando elementos del texto.
7. Explicá, ahora con tus palabras, el título del cuento.
8. ¿Quién es el personaje principal del relato? ¿Por qué?
9. Determiná función y trama del cuento “Por correo”. Para eso te adjuntamos este
cuadrito.
10. Para trabajar con el circuito de la comunicación:
11. En las siguientes imágenes identificá los elementos de la comunicación
12) Para trabajar con la Noticia:
Secuencia 3er ano.
Materia: Lengua y Literatura

Profesora: Natalia Galbán.

 En esta secuencia se propone trabajar sobre los distintos temas visto en clases,
abordándolos con ejercicios prácticos, de este modo lograremos recuperar e integrar
los contenidos vistos durante el año.

EJERCICIOS

1) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos

2) Elige uno de ellos y escribe un texto algo más largo presentando las ideas de una manera
coherente

 Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he

sabido por qué mis padres se compraron aquel coche
 Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las
clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.
 Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la
globalización.

3) Tratá de mejorar la cohesión de estos breves textos:

A) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían
comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano.
En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.

B) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas.
Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que
no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas
personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

C) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a ver los
partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo.
Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido
junto a un campo de fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.
4) Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo para
cada uno.

 De todos modos
 Aun así
 En cambio
 De ahí que
 En resumen
 Igualmente

5) Completá el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de
amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo
que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en
periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros,
_____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son
mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala es algo
desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique,
es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas
americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí puede afirmarse es que las películas
americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?

Fragmento adaptado de” El cielo protector en Libre Mente” de Fernando Savater. Sin
embargo, por lo tanto, ahora bien, además, en cambio, de ahí que

6) Elegí uno de estos tres temas:

A) La comida vegetariana es mejor que la comida tradicional.

B) Vivir en el campo es mejor que vivir en la ciudad.

C) Las vacaciones en la playa son mejores que en el campo.

 Ahora trata de escribir un texto argumentativo breve exponiendo las ventajas de cada
opción, y trata de defender tu preferencia con los diferentes recursos argumentativos
vistos en clases. Utiliza también los elementos de cohesión estudiados en clase.

7) Actividades para trabajar el análisis sintáctico:

Redactá en tu carpeta:

A. Una oración con sujeto tácito

B. Una oración con predicado verbal compuesto
C. Una oración con sujeto expreso compuesto.
D. Una oración con sujeto expreso simple y predicado verbal compuesto.
E. Una oración con sujeto expreso compuesto y predicado verbal compuesto.

8) Indicá en las siguientes oraciones los sujetos y los predicados. Luego,

subraya los núcleos del sujeto y del predicado.

A. La autobiografía de Maradona fascino a mis amigos.

B. En la década de 1920 Lovecraft escribió sus mejores relatos.
C. A mí esos relatos de horror me producen escalofríos.

9) Completá las estructuras vacías con los modificadores que aparecen

indicados:

A. Las canchas …………………………………………………..eran maravillosas. (M.I)

B. Mi viejo,…………………………………….……..,fue una buena persona. (APOS).
C. ……….………….….pelota…………………..…….fue el mejor regalo. (M.D- M.I).
D. Mamá……………………………………………...me dio permiso. (CONST. COMP.).
E. Jorge,……………………….……………………,adquirió varias biografías. (APOS).