IINSTITUCIÒN EDUCATIVA N° 32962 “RÓSULO SOTO CARRILLO”

“AMARÍLIS-HUÀNUCO”

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

“Participamos en las actividades de nuestro

Nombre de la Unidad aniversario” Grados 2º “A”
Docente en formación ROJAS BRAVO, Carlos Fecha 30/10/2018
Docente de aula VALVERDE DÁVILA, Telma Susi Ciclo III
TITULO DE LA SESIÓN Leemos una leyenda

II.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños aprendizaje?
Área Competencia/ Capacidad
2° Grado

2. Lee diversos tipos de textos escritos

en su lengua materna. Deduce características implícitas de Lee un texto informativo de manera autónoma
COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares; intercambiando ideas e infiriendo información.

2.2. Infiere e interpreta información del
texto.
determina el significado de palabras según el
contexto y hace comparaciones; asimismo, Técnicas e instrumentos de Evaluación
establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y Lista de cotejo
propósito, a partir de información explícita del
texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN DE BÚSQUEDA DE
LA EXCELENCIA.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidad diversa y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de su colectividad.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizáremos en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?

Fotocopia los anexos necesarios para esta sesión. Prepara los papelotes con el Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 2. Papelotes,
caso de Ernesto y el cuadro que se debe completar plumones, hojas A3.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Observan la siguiente imagen: Ficha de 10 min
trabajo.
Motivación

Pregunta a las niñas y los niños: ¿Qué observan? ¿ ¿alguna vez han escuchado
Saberes
Inicio alguna leyenda?, ¿recuerdan de qué se trataba?, ¿qué les gustó más de esa
previos
leyenda? ¿quién les contó o dónde la leyeron?
Conflicto ¿Qué hechos narra una leyenda?
cognitivo
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy leerán una leyenda en la que
Propósito conocerán chiwake: el origen de la comida peruana.
didáctico Acuerdan normas de convivencia.
Participar con responsabilidad en el trabajo.
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DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 90
Explicamos:

La leyenda es un relato que trata de explicar un suceso o contar el origen de algo a través de hechos fantásticos.

Antes de la lectura

Observan una tira de cartulina el título del texto: “chiwake el origen de la comida peruana”.

Expresan a quién creen que llaman chiwake y por qué creen que lo llaman así.

Preguntamos: ¿qué creen que nos contará esta leyenda?, ¿quiénes creen que serán los personajes?, ¿cómo creen que terminará la leyenda?

Registramos lo que dicen para contrastar sus predicciones después de la lectura.

Durante la lectura

Leen el texto de corrido hasta encontrar el primer signo de pare y preguntamos: ¿qué creen que hará el chiwake? Escucha sus respuestas y sigue la
lectura hasta llegar al segundo símbolo de pare; pregunta: ¿aceptarán el ofrecimiento de chiwake?

Escuchamos nuevamente sus respuestas y continuamos leyendo hasta llegar al final.

Vuelven a leer la leyenda en silencio.

Después de la lectura

Comentan con sus compañeras y compañeros la historia que han leído.

Preguntamos: ¿de qué trata la leyenda? : ¿cómo se imaginan a los personajes de la leyenda?, ¿quiénes eran el chiwake?, ¿qué hicieron ?, ¿por qué lo
hicieron?, ¿en qué se convierte Chiwake?, , ¿sabemos ahora por qué se llama chiwake?

Preguntamos: ¿podemos decir cómo es chiwake?

Entregamos tarjetas de cartulina a cada grupo y escriben algunas características de los personajes. Cuando terminan, pide que peguen las tarjetas en
la pizarra.

Escriben el siguiente cuadro y copian a su cuaderno: ¿Quiénes son

¿Qué texto ¿De qué trata
los
leímos? la leyenda?
personajes?

Una leyenda

Concluimos diciendo que la leyenda nos trata de explicar chiwake enseño a los hombres y mujeres combinar los sabores de la comida.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20

Preguntamos: ¿para qué leímos?, ¿qué hicimos para identificar información en el texto y poder expresar las características
METACOGNICIÓN:
de los personajes? Concluimos diciendo que en esta leyenda también pudimos ver la importancia del agua en la vida de
las personas.
TAREA PARA LA
CASA Ficha de lectura de leyendas.

V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al aprender ?

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
enseñanza? y cuáles no?

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Docente en formación Docente de aula Director
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LEEMOS UNA LEYENDA