Elementos que permanecen sustentan en los sustentan en los aprendizajes previos de los aprendizajes previos de los alumnos, se avanza alumnos, se avanza paulatinamente hasta paulatinamente hasta alcanzar conocimientos más alcanzar conocimientos más complejos. complejos. Reflexionan de lo que Reflexionan de lo que saben, de lo que están saben, de lo que están aprendiendo y lo que les aprendiendo y lo que les falta por aprender. falta por aprender. Se mantiene el estudio de números romanos y mayas Se continua con la variación de las relaciones funcionales Se tiene una posición más La conversión de fracciones Elementos que cambian clara de las matemáticas. decimales cambian se No se sigue una secuencia pasan a la secundaria. rígida en la resolución de Se amplía el estudio de problemas, ni memorístico. cuadro cartesiano a los Se integra el eje número, cuatro cuadrantes algebra, variación que Se quita el tema del sistema incluye proporcionalidad. inglés Mayor énfasis en la Se realiza el análisis y trazo equivalencia de expresiones de triángulos. algebraicas Se introduce el estudio de Se eliminó el estudio de la los números tecnológicos. proporcionalidad múltiple y En el eje de análisis de el iteres compuesto datos se introduce el tema El tema de medida ahora es de probabilidad magnitudes de medida Se retrasó el tema de triángulos, área y conversiones de medida Se omitieron múltiplos y submúltiplos del metro cuadro, el volumen del cono El eje manejo de la información ahora es “análisis de datos” que incluye estadística y probabilidad.