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GUÍA DE OBSERVACIÓN
Nombre
Tipo
Turno
Horario
Localidad
Municipio
Fechas de la visita
Construcciones
Infraestructura
Ubicación geográfica
Ambiente
Horario de la escuela
¿Cómo se delimita el espacio escolar? (si hay barda, reja u otro limite)
Número
Tipo de aulas
Patios
Canchas
Laboratorios
Talleres
Croquis de la escuela
4) El interior de la escuela
Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela (patios,
pasillos, dirección, aulas, otros).
Para el receso
Mobiliario
Materiales educativos
Equipamiento
Quién es el maestro:
Nombre
Edad
Preparación académica
Años de servicio
Actividades que realizan los adolescentes antes de entrar al aula y durante el descanso
¿Qué material didáctico utiliza el profesor en su exposición? (laminas, imágenes) ¿Te sirven para
aprender mejor el tema?
¿Qué finalidad tiene dejar tarea a los alumnos? ¿La revisa el profesor?
¿Las formas de organización del grupo observado por asignaturas? (por ejemplo: por filas, en
equipos, en grupo).
¿Cuáles son las estrategias que utilizan los alumnos para no reprobar?
En clases
¿Cómo es el ambiente de trabajo?
¿Qué actividades diferentes a la enseñanza realiza el profesor? (pasar lista, revisar tareas, etc.)
¿Cómo explica el profesor su clase? ¿Da ejemplos y/o dicta la clase? ¿Resuelve dudas?
¿Revisa tareas?
• Las formas de organización del grupo y las actitudes observadas en los estudiantes.
• El uso del tiempo y del espacio durante las distintas clases observadas.
¿El espacio donde se toman las clases son adecuadas? equipamiento, espacio adecuado, etc.)
¿Existe la disciplina?
¿El maestro esta al pendiente de las actividades que realizan los alumnos?
¿Utiliza el libro de texto u otro recurso para entablar el maestro una mejor enseñanza?
• Las situaciones imprevistas que ocurrieron y las formas en que los maestros las
atendieron.
Existen dificultades de aprendizaje en un porcentaje del 10% de los alumnos ¿Cómo resuelve esta
situación?
En esta jornada los estudiantes observan durante dos días consecutivos a un grupo de un grado
distinto al que visitaron en la primera jornada.
La observación se orienta a identificar las características del trabajo docente, las formas en
que los profesores observados organizan las actividades de enseñanza, así como el papel que tienen
los estudiantes en el desarrollo de dichas actividades.