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Iasmin Akhtar, GE161
Verwendung als verbales, soziales / interkulturelles, interdisziplinäres, Einstellung und autonomes
Kommunikationsinstrument untersucht.
Das Curriculum enthält bestimmte Fertigkeiten und Bereiche:
Kommunikationsbereich;
Kulturbereich;
Gemeinschaftsbereich;
Vergleichsbereich;
Verbindungsbereich.
TeilFertigkeiten, Inhalte, Lern- und Bewertungsaktivitäten
Dieses Fach ist in Klassen (X, XI, XII) unterteilt und enthält die Beschreibung der Fertigkeiten und
TeilFertigkeiten nach der Bereich.
Zum Beispiel: entwickelt das Bereich der Kommunikation kommunikative Kompetenz, die in den
Empfang von mündlichen Nachrichten unterteilt ist; Empfang von schriftlichen Nachrichten und
kommunikative und pragmatische Kompetenz; Produktion von mündlichen Nachrichten und Interaktion
und Produktion von schriftlichen Nachrichten.
Die Bereich der Kommunikation herrscht in allen drei Klassen des Lyzeums vor: X; XI; XII, vom
Gymnasium Zyklus wieder aufgenommen.
Die Bereich der Kultur dient der Vorbereitung der intellektuellen Kompetenz: Kenntnis anderer
Kulturen und Persönlichkeiten.
Die Vergleichsbereich entwickelt methodische Kompetenz und Selbstausbildung, Selbstführung und
Selbsteinschätzung.
Das Verbindungsbereich entwickelt interdisziplinäre Kompetenz: Kenntnis sprachlicher und
kultureller Interferenzen.
Die Gemeinschaftsbereich entwickelt zivile Kompetenz: Sie formt Beziehungen mit anderen
Menschen, Einstellungen und Werte.
Nach einer detaillierten Beschreibung der Bereiche und Fertigkeiten entwickelt das Curriculum die
Beziehung zwischen den Bereichen und Inhalten und bringt die Sprachinhalte basierend auf bestimmten
Bereichen und entsprechend der untersuchten Fremdsprache: Englisch, Französisch, Spanisch, Italienisch,
Deutsch, Türkisch.
Nach dem sprachlichen Inhalt werden thematische Inhalte für die Bereiche Vergleich, Verbindung
und Kultur vorgeschlagen.
Besonderes Augenmerk wird auf Bereiche der Kommunikation gelegt, in denen
Kommunikationsfunktionen hervorgerufen werden.
Dann folgt der Abschnitt Lehrstrategien und Evaluationsstrategien, die einige Ideen und Vorschläge
zur Verbesserung der Bewertung enthalten.
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