Análisis FODA
Debilidades
Fortalezas
- Diversidad de oferta educativa.
- Buena conectividad de internet.
- Alto indiece de asistencia.
- Disposición de capacitación
docente.
- Aplicacion de proyectos
integradores en las diferentes
asignaturas.
Oportunidades
- Docentes comprometidos con la
capacitación.
- Apoyo economico y técnico por
parte del personal directivo.
- Cambio generacional de
docentes.
- Apertura al dialogo entre
directivos, administratvios y
docentes.
- Implementación de compañas de
limpieza.
- Poca sistematizacion de
estrategias didacticas.
- Mala aplicación de sistema de
evaluacion.
- Falta de evaluuación interna
docente.
- Falta de conciencia ambiental en
los estudiantes.
- Problemas de drogadiccion en
los estudiantes.
Amenazas
- No existe colaboración por parte
de algunos miembros de la
comunidad.
- Infraestructura escolar reducida
e inadecuada.
- Poblacion en alto riesgo social.
- Rivalidad laboral docente.
- Continua suspension de clases.
 Necesidades

El actual sistema de
evaluación no cumple
Los antecedentes que
en su totalidad con
se tiene es que no se
un balance adecuado
Sistema de Aplicación de Se desarrollaria en le asigna el
para evaluar las
evaluación para estrategias de gran medida el perfil procentaje aecuado a
diferentes
alumnos evaluación del egresado cada unas de las
dimensiones de
dimensiones de
aprendizaje que
aprendizaje
establece un sistema
por competencias

La partitipación En la actulidad las

activa de la diferentes
comunidad escolar El logro de actividades que se
(directivos, objetivos comunes llevan a cabo e
Colaboración de la Colaboración para docentes y desecadenara el incluyen la
comunidad escolar una mejor escuela alumnos) resulta lograr una mejor partipacion de la
fundamental para escuela en distintos comunidad escolar
el logro de los rubros. por lo general no se
objetivos en cumplen en su
cualquier ámbito totalidad.
 Objetivos
Objetivo general
Establecer un sistema de evaluación coherente y adecuado el cual atienda el desarrollo en
los estudiantes del CETis No. 83 las diferentes competencias de las asignaturas.
Objetivos específicos

 Establecer estrategias adecuadas de evaluación las cuales satisfagan el cumplimiento de

los indicadores de desempeño y/o competencias en los estudiantes.
 Desarrolla instrumento de evaluación los cuales puedan cuantificar el nivel de
desempeño de competencias de los estudiantes.

Justificación

En la actualidad la parte de la evaluación del proceso educativo se ha vuelto una parte muy
importante dentro del mismo, y más aún cuando en el nivel medio superior de la Dirección General
de Estudios Tecnológicos Industriales (DGETI) se adoptó recientemente el enfoque por
competencias, en el cual los estudiantes tienen que desarrollar una serie de habilidades y destrezas,
llamadas competencias las cuales ayudaran a los estudiantes a tener una mejor adaptación en los
diferentes entornos como son la vida cotidiana y la vida profesional.
La evaluación educativa por competencias que se lleva a cabo en la DGETI, sugiere la valoración de
tres tipos de saberes como lo son: Saber hacer (ámbito de la aplicación), Saber (ámbito cognitivo) y
Saber ser (ámbito emocional). Las asignaturas del Centro de Estudios Tecnológicos industrial
y de servicio No. 83 de la ciudad de Torreón Coahuila, se tiene la dificultad de un sistema
de evaluación de asignaturas, ya que la mayoría de los docentes no estableces las
estrategias de evaluación adecuadas para conocer realmente el desarrollo de competencias
en los estudiantes.