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parte-5-formas-sustentaveis-de-uso-da-biodiversidade

Publicado em NOVA ESCOLA 02 de Setembro | 2017

Geografia

Biodiversidade: Parte 5 -
Formas sustentáveis de
uso da biodiversidade
novaescola

Objetivo(s)

- Conhecer a biodiversidade brasileira;

- Identificar formas sustentáveis para sua utilização;
- Compreender a importância do uso sustentável de recursos naturais;
- Conhecer e analisar concepções de desenvolvimento sustentável;
- Avaliar projetos e políticas públicas sobre o uso da biodiversidade.

Conteúdo(s)

Biodiversidade; Desenvolvimento sustentável; Preservação e Conservação;

Recursos Naturais; Usos sustentáveis da biodiversidade.

Ano(s)

6º, 7º, 8º, 9º

Tempo estimado

Cinco aulas.

Material necessário

Planeta Sustentável:

A vez da biodiversidade
Biodiversidade nas regiões tropicais cai 60% em 40 anos

Papel sulfite, lápis, borracha, cartolina, canetinhas;

Material de pesquisa: livros, revistas, textos e computador com acesso a
internet.

Desenvolvimento

1ª etapa

Esta sequência didática é a quinta de uma série de dez propostas sobre

biodiversidade para Ensino Fundamental II. O conteúdo é produzido em
parceria com o Planeta Sustentável.

Distribua a cada aluno uma folha de papel sulfite e peça que a dobre ao meio
duas vezes, fazendo o vinco, sem cortar. Em seguida, diga para abrir a folha e
marcar o vinco a lápis. No retângulo superior esquerdo, o aluno deve escrever
o nome de um produto que está usando no momento (lápis, caderno, roupa,
tênis etc.). E no retângulo inferior esquerdo, deve listar os recursos utilizados
para produção desse objeto.

Aproveite para conversar com a turma sobre o conceito de recurso natural.

Use o texto abaixo para preparar a explicação.

Recurso natural: a construção de um conceito

Revista GEOUSP

Peça que cada aluno leia o nome do objeto escolhido e a lista de recursos que
preparou. Em seguida, agrupe os estudantes que escolheram objetos
semelhantes (Por exemplo: quem escolher lápis e caneta pode ser colocado no
grupo do material escolar; quem escolher tênis, bota ou sandália pode fazer
parte do grupo dos calçados, e assim por diante).

Peça que os alunos se reúnam nos novos grupos e definam um único objeto
para trabalhar. (O grupo do material escolar, por exemplo, pode escolher um
lápis; o do calçados, um tênis)

Proponha que os alunos anotem no quadrado superior direito o nome do

objeto escolhido pelo grupo. Quem quiser pode desenhá-lo também. Peça,
então, que os grupos discutam formas alternativas de produção do objeto e
listem no retângulo inferior direito os recursos naturais renováveis que podem
ser utilizados. Para ajudá-los na atividade, disponibilize alguns livros e revistas
sobre o tema (veja sugestões ao final desta sequência). Caso a escola tenha
laboratório de informática, a turma pode também pesquisar na internet.

Aproveite para discutir com a classe os conceitos de desenvolvimento

sustentável e biodiversidade. Use como referência os seguintes trechos do
texto abaixo.

Vocabulário básico de recursos naturais e meio ambiente

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE
 Biodiversidade - pág. 48
Desenvolvimento sustentável - pág. 101

Ao final peça para que cada grupo apresente a lista de recursos alternativos
para a produção do objeto que escolheram.

2ª etapa

Proponha que os alunos assistam ao documentário A História das Coisas. O

vídeo tem 20 minutos.

Quando terminar, discuta com os alunos as principais informações

apresentadas no filme. Questione a turma se haveria alternativas ao modelo
de desenvolvimento econômico atual, pautado no modo capitalista de
produção. Pergunta à classe sobre soluções em que sejam, ao mesmo tempo,
sustentáveis e economicamente viáveis.

3ª etapa

Peça que os alunos se dividam em grupos. Explique que esta etapa será
dedicada a aprofundar os conhecimentos da turma sobre formas sustentáveis
de uso da biodiversidade. Para tanto, cada grupo deve selecionar um recurso
da biodiversidade e ir atrás de informações sobre alternativas para o uso
sustentável dele. A escolha do tema da pesquisa deve ficar a critério dos
alunos, eles podem escolher recursos já trabalhados em sala ou outros que
lhes interessem.

Para ajudar a turma na pesquisa, apresente os textos abaixo.

Textos de referência para os alunos

Conhecimento e uso sustentável da biodiversidade brasileira: o programa

biota-fapesp
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Fapesp

Concessões de florestas públicas na Amazônia: desafios para o uso

sustentável dos recursos florestais
Revista Bioikos - Faculdade de Ciências Biológicas, Centro de Ciências da Vida,
Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Programa nacional de conservação e uso sustentável do bioma Cerrado

Ministério do Meio Ambiente

Sustentabilidade em tempo real

Página 22
A turma pode aproveitar o tempo da aula para começar a pesquisa, que deve
ser finalizada na aula seguinte.

4ª etapa

Reserve uma aula para que os grupos terminem a pesquisa e discutam a

melhor forma de apresentá-la aos colegas. Converse com os grupos para
esclarecer as dúvidas e orientá-los sobre a apresentação.

5ª etapa

Organize a sala em uma roda de conversa para que cada grupo possa
apresentar os resultados da sua pesquisa. Discuta-os coletivamente. Como
atividade extra, proponha que a turma apresente os resultados do trabalho a
toda a escola.

Sugestão de atividade extra

Caso existe alguma organização social que trabalhe com sustentabilidade

próxima à escola, proponha uma visita ou convide um representante para
conversar com os alunos. A troca de experiências é sempre enriquecedora.

Avaliação

Avalie o envolvimento da turma em todas as atividades, assim como a

participação de cada aluno na pesquisa. O resultado final do trabalho será
uma ótima oportunidade para avaliar o conhecimento dos alunos sobre o
assunto estudado. Quer saber mais? Bibliografia BARBIERI, J.C.
Desenvolvimento e meio ambiente: as estratégias de mudanças da agenda 21.
Petrópolis: Vozes, 1997. CAVALCANTI, C. (Org.). Desenvolvimento e natureza:
estudos para uma sociedade sustentável. São Paulo: Cortez; Recife: Fundação
Joaquim Nabuco, 1995. HOGAN, D. J.; VIEIRA P, F. (Org.). Dilemas
socioambientais e desenvolvimento sustentável. 2 ed. Campinas: Editora da
UNICAMP, 1995. p. 73-102. IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.
Vocabulário básico de recursos naturais e meio ambiente. Rio de Janeiro: IBGE,
2004. VENTURI, Luis Antônio Bittar. Recurso natural: a construção de um
conceito. Revista GEOUSP, São Paulo, n.20, p.9-17, 2006. VIEIRA, P.F.; WEBER, J.
(Org.) Gestão de recursos naturais renováveis e desenvolvimento. São Paulo:
Ed. Cortez, 2002.

Créditos: Ana Lucia Gomes dos Santos Formação: Geógrafa e Professora do

Centro Universitário FIEO