Didáctica General

Dpto. de Educación y Formación Complementaria

MODELOS DE PLANIFICACIONES ÁULICAS

Dra. Norma B. Fernández

 PROYECTO ÁULICO
INSTITUCIÓN: ……………………………………………………………………………………………..…………………………….. CURSO: ……………….
UNIDAD CURRICULAR: ……………………………………………………………………………………….………………………… DIVISIÓN:…………… Inicial- Primario-
RESIDENTE: ………………………………………………………………………………………………………………….………….. TIEMPO PREVISTO: ….......…...….. Secundario
TÍTULO DEL PROYECTO: ………………………………………………………………………………………………………………………… Fecha: …………………

TEMA CONTENIDOS TIEMPO/CRONOGRAMA

Conceptuales Contenidos por clase

FUNDAMENTACIÓN Procedimentales

Actitudinales
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Criterios
OBJETIVOS o Expectativas de Logro
Instrumentos

Generales:
RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Específicos:
Materiales: Sitio web- autor- fecha
Tecnológicos………………………… Libro: datos completos
Humanos: …………………..
Económicos:………………………
 PROYECTO ÁULICO
DATOS IDENTIFICATORIOS DEL PROYECTO: deben ser lo más preciso posibles, permitiendo ubicar al mismo institucionalmente. Hacer referencia a un Nombre
que no es el Tema, sino un Título motivador que lo identifique.
TEMA
Hace referencia al Eje o Núcleo
Temático donde giran los contenidos
del Proyecto.
FUNDAMENTACIÓN
Marco teórico sobre el que se asienta
la planificación, junto con la
concepción de aprendizaje que
subyace y los fundamentos del área
o espacio curricular.
OBJETIVOS o Expectativas de Logro
En la jurisdicción de Santiago del Estero
no existe diferenciación entre ambos
términos.
Los objetivos Generales se expresan en
sentido de lo que se espera que los
alumnos logren.
Los objetivos Específicos se deben
corresponder con los de cada plan de
clase del proyecto.
CONTENIDOS
Incluyen los tres tipos de contenidos,
todos relacionado al tema del proyecto.
Conceptuales- Procedimentales-
Actitudinales
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Incluye Técnicas, metodologías, etc que
el docente utilizará en el Proyecto, para
organizar la clase y vehiculizar los
contenidos.
RECURSOS
Materiales (concretos necesarios)
Tecnológicos (Computadora, proyecto,
tecnologías blandas, internet, empresa,
etc.)
Humanos (docentes, alumnos, otros)
Económicos (cuando sea necesario)
TIEMPO/CRONOGRAMA
Se sintetiza en un cuadro de doble
entrada donde se expresa Nº de
clase/semana y
contenidos/actividades que se
incluirán en ellas.
EVALUACIÓN
Se incluyen los criterios (parámetros)
para evaluar a los alumnos y los
instrumentos que permitirán recoger
la información.
BIBLIOGRAFÍA
Sitio web- autor- fecha
Libro: datos completos (apellido y
nombre- año de edición- título del libro
o articulo- editorial- lugar de edición)
 PLAN DE CLASE
Institución: ……………………………………………………………………………………………..…………………………….. Curso: ……………….…………..
Unidad curricular: ……………………………………………………………………………………….…………………………
Responsable: ………………………………………………………………………………………………………………….……..
Carga horaria: ….......…...…..
Clase Nº ……………….……..
Inicial- Primario-
Tema: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Fecha: …………………….……..
Nombre del Proyecto: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Secundario

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

Conceptuales

Procedimentales RECURSOS
Actitudinales

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
Criterios
Inicio
Instrumentos
Desarrollo
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Cierre *Anexo con detalle
Opcional
 PLAN DE CLASE
Es un elemento mas del proyecto áulico, que debe integrarse a mismo: un plan para cada clase en que se desarrolle el proyecto, de acuerdo al
cronograma previsto.
Datos identificatorios: similar al proyecto áulico. Debe lleva además el nombre del Proyecto al que pertenece y el Nº de clase que corresponde, como
también su carga horaria.

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA

Metodología que se usará en la clase.

Hace referencia a los objetivos específicos
de
La clase. Deben ser coincidentes con los
des-
criptos en el Proyecto áulico.
Se corresponden con los del proyecto
áulico, seleccionados y secuenciados para
cada clase. Comprenden contenidos RECURSOS
Conceptuales, Procedimentales y
Actitudinales
Recursos que se usarán en la clase.

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
Se incluyen los criterios (parámetros)
para evaluar a los alumnos y los
Lo característico y particular del plan. Aquellas actividades que permitirán: instrumentos que permitirán recoger
Inicio: motivación y/o introducción al tema la información.
Desarrollo: permitirán el aprendizaje del tema *Anexo con detalle de ACTIVIDAD DOMICILIARIA
actividades:
Cierre: darán una conclusión al tema. Son actividades
descripción,
de afianzamiento, integración y extensión
metodología, Opcional
consignas, recursos,
otros.
 UNIDAD DIDÁCTICA- primario y secundario
Institución: ……………………………………………………………………………………………..…………………………….. Sala/Grado/Cuso: ……………….………….. tiempo previsto:
….......…...…..
Responsable: ………………………………………………………………………………………………………………….……..
Nombre de la Unidad Didáctica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………

TEMPORIZACIÓN CONTENIDOS METODOLOGIA

• Tiempo y cantidad de sesiones

• Conceptuales
OBJETIVOS
RECURSOS
• Generales o Expectativas de Logro
• Específicos • Procedimentales • Materiales
• Humanos

• Actitudinales EVALUACIÓN
NAP (Competencias Básicas)
• Criterios
• Instrumentos

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 UNIDAD DIDÁCTICA- primario y secundario
Institución: ……………………………………………………………………………………………..…………………………….. Sala/Grado/Cuso: ……………….………….. tiempo previsto:
….......…...…..
Responsable: ………………………………………………………………………………………………………………….……..
Nombre de la Unidad Didáctica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………

TEMPORIZACIÓN CONTENIDOS METODOLOGIA

• Tiempo y cantidad de sesiones • Conceptuales • Metodología a utilizar

• Procedimentales
OBJETIVOS • Actitudinales
• Transversales (para RECURSOS
Tecnología)
• Generales o Expectativas de
Logro • Materiales
• Específicos ACTIVIDADES • Humanos

• Inicio: motivacionales-
Conocimientos previos
• Desarrollo EVALUACIÓN
NAP • Cierre: consolidación- Síntesis-
Resumen- ampliación
• Actividad de recapitulación: • Criterios
Competencias básicas meta cognición • Instrumentos
• Anexo: incluir la explicación y
desarrollo de cada actividad.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Actividades programadas en función de las necesidades de cada alumno: recortes,
adaptaciones, etc. Si los hubiera.