Planificações Espanhol 8º Ano

¡AHORA ESPAÑOL!
PLANIFICAÇÕES
Apresentação do projeto
Planificação anual
Planificações de período e de unidade
Planos de aula
Grelhas de classificação e avaliação
DOSSIÊ DO PROFESSOR ¡AHORA ESPAÑOL! 2
2
APRESENTAÇÃO DO PROJETO
A APRESENTAÇÃO DO PROJETO
¡AHORA ESPAÑOL! 2 é um projeto concebido para os alunos que frequentam a disci-

plina de Espanhol, no 8.º ano, 3.º ciclo do Ensino Básico.
Este projeto foi desenvolvido a partir do programa oficial em vigor, contemplando as finali-
dades, os objetivos e os conteúdos nele enunciados, das metas de aprendizagem de
Espanhol para o 8.º ano e do Quadro Europeu de Referência para as Línguas.

¡ AHORA ESPAÑOL! 2 reflete, assim, uma metodologia intercultural, acional e
comunicativa.
Componentes do projeto
Para o aluno Exclusivo do professor
• Manual do aluno • Livro do professor (Manual do aluno +
• Descubre las palabras informação exclusiva do professor)
• Ahora actividades • Descubre las palabras
• ¡Ahora diviértete! • 2 CD Áudio
• e-Manual • Ahora actividades
• ¡Ahora diviértete!
• Dossiê do Professor
• e-Manual Premium
Manual do aluno
11 Unidades + Actividades en parejas
O manual do aluno contém uma unidade 0 e 10 unidades temáticas, a saber:
Unidad 0 – ¡Buen regreso! Unidad 6 – Periodista por un día

Unidad 1 – ¿Te conoces bien? Unidad 7 – Las compras
Unidad 2 – Con los amigos Unidad 8 – ¡Qué rico!
Unidad 3 – En contacto Unidad 9 – Sentirse bien
Unidad 4 – ¡Buen viaje! Unidad 10 – Muchos lugares
Unidad 5 – Buena estancia
Cada unidade:
– contempla, de forma integrada, os conteúdos socioculturais e comunicativos;
– fornece os meios de expressão necessários à interação em situações da vida real;
– propõe uma tarefa final e conduz à sua realização, de modo a fornecer ao aluno uma
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motivação inicial e uma gratificação final.
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As unidades estão organizadas em 7 rubricas:

• ¡ASÍ SE HABLA!
– Introdução do tema;
– Atividades de audição / escuta ativa a partir de imagens e documentos sonoros;
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– Atividades de interação e produção oral simples, a partir de imagens e tarefas
comunicativas para estimular o aluno a exprimir-se num contexto real de
comunicação.
• ¿LO HAS CAPTADO?
– Textos autênticos ou semiautênticos de tipologia diversificada, adequados à realidade
e nível etário dos alunos;
– Atividades variadas de leitura e compreensão.
• ¿TODO CLARO?
– Apresentação dos conteúdos gramaticais de forma simples e estruturada;
– Exercícios diversificados para consolidação dos conteúdos gramaticais;
– Exercícios de gramática em contexto comunicativo.
• ¿LO ENTIENDES?
– Textos orais diversificados, gravados por falantes nativos;
– Atividades diversificadas de compreensão oral.
• ¡AHORA TÚ!
– Atividades de produção e interação oral e escrita orientada.
• ¿YA LO SABES?
– Ficha formativa: avaliação global e positiva da unidade;
– Grelha de autoavaliação de conteúdos e atitudes.
• ¡A DESCUBRIR!
– Informação cultural e civilizacional a partir de textos e vídeos.
ACTIVIDADES EN PAREJAS
Atividades de interação simples orientada sobre conteúdos da unidade, organizadas em
fichas ALUMNO A – ALUMNO B.
Descubre las palabras

– Anexo do manual do aluno organizado por unidades;
– Vocabulário fundamental por temas;
– Todos os conteúdos funcionais e gramaticais esquematizados.
¡AHORA ACTIVIDADES!
– Organizado por unidades à semelhança do manual;
– Atividades sobre os conteúdos lexicais, funcionais e gramaticais das unidades, com
graus diferentes de dificuldade devidamente assinalados por cores diferentes, que per-
mite uma pedagogia diferenciada;
– Utilização como trabalho de casa, autoestudo ou pelo professor na sala de aula para
praticar os conteúdos;
– Soluções de todos os exercícios;
– Glossário Português-Espanhol.
¡AHORA DIVIÉRTETE!
– Atividades de caráter lúdico sobre os conteúdos das unidades para realização na sala
de aula, possibilitando uma pedagogia diferenciada, ou em casa.
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EXCLUSIVO DO PROFESSOR
Livro do professor
– Inclui o manual do aluno e informação exclusiva para o professor.
e-Manual Premium
– Manual do aluno em formato digital, com inovadores recursos multimédia (áudio, vídeo e
animação).
2 CD áudio
– Textos e canções do manual;
– Textos orais de suporte às atividades de compreensão oral;
– Todos os textos foram gravados por falantes nativos para garantir modelos autênticos e
corretos.
Dossiê do professor
– Recursos diversificados para apoio à prática letiva diária.
– Organizado em três fascículos:
PLANIFICAÇÕES
– Proposta de planificação anual;
– Propostas de planificações de unidade;
– Propostas de planificações de aula.
As propostas poderão ser adaptadas em função dos contextos educativos e caracterís-
ticas das turmas.
TESTES DE AVALIAÇÃO
– Testes de avaliação;
– Matrizes dos testes;
– Soluções;
– Grelhas de classificação.
RECURSOS DIDÁTICOS
• VÍDEOS sobre temas do programa e respetivas fichas didáticas;
• F
ICHAS DE TRABALHO/SOLUÇÕES sobre os conteúdos das unidades (atividades
de remediação, P.I.T.’s, …);
• TRANSCRIÇÃO de textos orais do manual.
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PLANIFICAÇÃO ANUAL
PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL – ESPANHOL INICIAÇÃO – 8.º ANO N. 1
CONTEÚDOS
Temáticos e culturais Comunicativos Gramaticais
1.º PERÍODO
Unidade 0 • Comunicar no contexto da sala de aula
• Espanha
• O espanhol
Unidade 1 • Descrever alguém • Presente de indicativo

• Caracterização • Exprimir gostos • Verbos gustar, molestar
• Exprimir sentimentos
Unidade 2 • Descrever atividades • Perífrases verbais:

• Tempos livres • Exprimir desejos • ir a + infinitivo
• Desporto • estar / llevar + gerundio
• Cinema
Unidade 3 • Convidar • Futuro simples

• Amigos • Aceitar / recusar um convite • Orações condicionais reais
• Telemóvel • Combinar um encontro • Possessivos
• Falar de ações futuras
• Exprimir probabilidade
Unidade 4 • Pedir / dar informações numa estação • Pretérito indefinido

• Meios de transporte • Pedir / dar informações num aeroporto • Orações adverbiais
• Viagens • Perguntar / indicar um trajeto
• Contar no passado
2.º PERÍODO
Unidade 5 • Descrever no passado • Indefinidos
• Casa • Falar de ações habituais no passado • Pretérito imperfeito
• Alojamento • Fazer uma reserva • Contraste pretérito imperfecto / pretérito
• Móveis • Fazer uma reclamação indefinido
• Objetos
Unidade 6 • Fazer perguntas • Pretérito perfecto
• Programas de televisão • Contar no passado • Contraste pretérito perfecto / pretérito
• Jornal indefinido
• Marcadores temporais
• Interrogativos
Unidade 7 • Descrever um objeto • Grau superlativo
• Comércio • Dar conselhos • Imperativo afirmativo e negativo
• Lojas, produtos • Fazer uma reclamação
• Materiais, formas
Unidade 8 • Dizer os ingredientes de um prato • Pronomes pessoais C.D. e C.I.

• Alimentação • Dizer onde está um objeto • Preposições
• Alimentos, bebidas • Exprimir quantidade • Apócope de adjetivos
• Pratos
• Quantidades e embalagens
• Utensílios de cozinha
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CONTEÚDOS
Temáticos e culturais Comunicativos Gramaticais
3.º PERÍODO
Unidade 9 • Falar de problemas de saúde • Presente do conjuntivo
• Saúde e bem-estar • Dar conselhos • Deber / Hay que
• Problemas • Exprimir necessidade
• Conselhos
Unidade 10 • Descrever um lugar • Condicional

• Paisagens • Exprimir preferência • Uso dos determinantes
• Lugares da cidade • Acentuação
AVALIAÇÃO
1. Objetivos / conteúdos a ter em conta: 2. Tipos de avaliação 3. Instrumentos de avaliação
• No domínio cognitivo-operatório: • Diagnóstica • Observação direta / indireta
– Compreensão oral e escrita • Contínua e formativa • Exercícios e trabalhos de casa
– Produção/interação oral e escrita • Sumativa • Trabalhos individuais, em pares e em
• Autoavaliação grupos, em contexto de sala de aula
• No domínio de atitudes e valores: • Heteroavaliação • Fichas de avaliação formativa
– Participação • Fichas de avaliação sumativa
– Responsabilidade • Grelhas de observação e avaliação
– Cooperação • Grelhas de autoavaliação
– Tolerância
– Autonomia
MATERIAIS / RECURSOS
• Manual do aluno (AHORA ESPAÑOL 2, Areal Editores)
• Caderno de atividades (AHORA ESPAÑOL 2, AHORA ACTIVIDADES, Areal Editores)
• Ahora diviértete
• Cartazes
• Slides digitais
• Powerpoints
• Caderno diário
• Materiais autênticos e materiais elaborados
• Quadro
• Leitor de CD / CD áudio
• CD-ROM
• Leitor de DVD
• Computador / Internet
• Fichas de trabalho
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• Documentos autênticos
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PLANIFICAÇÃO UNIDADE 0
Unidade 0 − ¡Buen regreso!

Tema: Espanha; o espanhol
Conteúdos
Objetivos
• Identificar os limites
geográficos de
Espanha
Lexicais
• Dias da semana
• Meses do ano
Gramaticais Comunicativos Socioculturais
• Comunidades
autónomas
• Limites
Procedimentos
• Associação frases
/ imagens
• Associação /
Materiais /
Recursos
Manual
• Imagens
• Mapas
C
• Vocabulário do correspondência
• Reconhecer as geográficos
7.º ano • Escolha múltipla Caderno de
comunidades
• Personalidades • Crucigrama atividades
autónomas • Falsos amigos:
asignatura, • Lugares • Fichas de
• Reconhecer países de balcón, billetera, trabalho
fala hispana cuello, escoba, • O espanhol no
fecha, firma, mundo • CD áudio
• Identificar oso, salsa, • Leitor de CD
personalidades setas, taller…
hispanas • PEN
• Dossiê do
• Conhecer estruturas professor
linguísticas utilizadas • e-Manual
para comunicar na
• Computador
sala de aula
• Projetor
• Distinguir os dias da • Quadro
semana e os meses
do ano • Juego de la
Oca
• Ativar vocabulário
relativo a conteúdos
do 7.º ano (escola,
PLANIFICAÇÕES POR UNIDADE
identificação, rotinas
diárias…)
Avaliação: • Observação direta de atitudes e competências • Avaliação formativa das atividades e tarefas propostas
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Unidade 1 – ¿Te conoces bien?
Tema: Identificação pessoal
Tarefa final: Crea tu página para un álbum de clase.
Conteúdos
Objetivos Materiais / Recursos
Lexicais Gramaticais Comunicativos Socioculturais Procedimentos
• Conhecer léxico relacionado com • Carácter • Presente do • Caracterizar alguém • Hiyab • Audição de diálogos Manual
o tema da unidade inteligente, simpático/a, indicativo Diferenças • Completamento de • Imagens
divertido/a, • Exprimir gostos culturais / respeito quadros • Textos escritos:
• Identificar em textos léxico • Verbos gustar, pelas diferenças – Álex Batllori
aburrido/a, • Identificação de
relacionado com o tema molestar • Exprimir sentimentos • Textos orais:
bromista, informação específica
– Diálogos
no texto
tozudo/a, Canção
• Distinguir características físicas • Completamento de
e psicológicas perezoso/a, trabajador/a, – Los valientes de la pandilla
textos Vídeo
sociable,
• Produção escrita e – Hiyab
• Ativar o vocabulário e estruturas tímido/a oral Caderno de atividades
linguísticas inerentes à unidade … • Interação escrita e • Fichas de trabalho
através da redação de pequenos
• Gustos y hábitos oral • CD áudio
textos
• Miedos, fobias, manías • Leitor de CD
• Completamento de
• PEN
• Utilizar com correção o presente • Expresiones frases
• Dossiê do professor
do indicativo coloquiales: • Leitura de textos • e-Manual
Es un chaquetero. escritos • Computador
• Selecionar informação em textos Parece una lapa. • Associação / • Projetor
orais e escritos correspondência • Quadro
Tiene los pies en la tierra.
• Interpretação de • Slide digital
De tonto no tiene ni un
• Interagir de forma simples textos Powerpoint
pelo.
• Reformulação de – Expresar sentimientos
Tiene un corazón de oro. – Expresiones para describir
• Redigir um texto simples frases
No tiene pelos en la – Presente de indicativo
• Formulação de
lengua.
perguntas
…
• Audição de textos
Avaliação: • Observação direta de atitudes e competências • Ficha formativa • Teste oral 1
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PLANIFICAÇÕES DE UNIDADE
• Avaliação formativa das atividades e tarefas propostas • Autoavaliação • Teste escrito 1

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Unidade 2 – Con los amigos
Tema: Tempos livres
Tarefa final: Crea un cartel para un centro de ocio de tu instituto.
Conteúdos
• Conhecer léxico • Atividades de ócio: • Perífrases • Descrever atividades • Parques temáticos • Associação texto / Manual
relacionado com o tema jugar al tenis / al verbais: Faunia e Dinópolis imagens • Texto escrito:
da unidade baloncesto / al • ir a + infinitivo • Exprimir desejos • Descrição oral e escrita – El partido de fútbol
• Doblaje de películas • Textos orais:
balonmano / al ajedrez; • estar / llevar + orientada

• Identificar em textos léxico en España – Diálogos
tocar la guitarra / el piano gerundio • Leitura de textos
relacionado com o tema
/ el saxofón; dibujar; • Premios Goya escritos Vídeos
• Identificar atividades de pintar; hacer fotos… – Hiyab + ficha videográfica
lazer – Tráilers dos filmes
quadros
• Desportos: “Piratas del Caribe”, Iron Man”
• Reconhecer diversos • Associação / • Ficha formativa
fútbol, baloncesto,
desportos correspondência
balonmano, tenis, Caderno de atividades
• Interação oral • Fichas de trabalho
• Utilizar com correção as escalada, senderismo,
• Produção oral e escrita • CD áudio
perífrases verbais ir a + rafting, buceo,
infinitivo; estar / llevar + • Completamento de • Leitor de CD
puenting, espeleología textos • PEN
gerundio
… • Dossiê do professor
• Audição de textos
• Selecionar informação em • e-Manual
• Completamento de • Computador
textos orais e escritos
frases • Projetor
• Interagir de forma simples • Visionamento de • Quadro
vídeos • Flashcards
• Ativar os conteúdos
• Slide digital
relativos à unidade para
redigir textos simples Powerpoints
– Deportes
• Redigir um texto simples – Perífrasis verbales

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Unidade 3 – En contacto
Tema: Amigos, meios de comunicação
Tarefa final: Elabora un cartel para un día sin nuevas tecnologías.
Conteúdos
• Conhecer léxico • Amigos • Futuro • Convidar •D
ia internacional • Associação texto / Manual
relacionado com o tema • Convites simples sem telemóvel imagens • Imagens
• Aceitar / recusar um
da unidade • Associação / Texto escrito:
• Telemóvel / smartphone convite •U
so adequado do
• Identificar em textos léxico • Orações correspondência – Bienvenidos a mi blog, Chris
• ver la hora, grabar condicionais • Combinar um telemóvel • Ficha formativa
relacionado com o tema • Audição de diálogos /
vídeos, tener acceso a reais encontro • Textos orais:
• Ativar estruturas Internet, hacer, associação /
– Diálogos
linguísticas adequadas almacenar y enviar • Falar de ações futuras correspondência
• Possessivos Canção
para fazer, aceitar ou fotos, leer y enviar • Exprimir probabilidade • Leitura de textos
recusar um convite – ¿Qué pasó?
mensajes o correos escritos / compreensão
• Usar as expressões electrónicos escrita Vídeos
próprias de uma conversa – Nicky y sus amigos – El primo
• Produção oral e escrita
telefónica – Buen uso del teléfono móvil
• Utilizar com correção o Caderno de atividades
textos
futuro simples • Fichas de trabalho
• Completamento de • CD áudio
• Aplicar estruturas quadros • Leitor de CD
linguísticas adequadas
• Descrição oral e escrita • PEN
para expressar gostos
orientada • Dossiê do professor
• Selecionar informação em • e-Manual
• Audição de uma canção
textos orais e escritos • Computador
/ completamento de
• Ativar os conteúdos espaços • Projetor
relativos à unidade para • Quadro
• Produção escrita
redigir textos simples • Slide digital
• Interação oral
• Interagir de forma simples • Powerpoint
• Visionamento de – Futuro simples
• Redigir um texto simples
vídeos

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Unidade 4 – ¡Buen viaje!
Tema: Viagens, meios de transporte
Tarefa final: Escribe un pequeño diario de viaje.
Conteúdos
• Conhecer léxico relacionado • Meios de transporte • Pretérito •P
edir / dar • Dia Mundial da •A ssociação texto / Manual
com o tema da unidade • Estação de comboio: indefinido informações numa Bicicleta imagens • Imagens
• Identificar em textos léxico estação • Comboios de alta •A ssociação / • Texto escrito:
estación de tren, billete, • Orações – Aventuras en un aeropuerto
relacionado com o tema ventanilla, pasillo, ida y velocidade correspondência

adverbiais •P
edir / dar español
• Identificar diversos meios de vuelta, andén, parada… • Aeroportos de •A udição de diálogos /
informações num • Ficha formativa
transporte Espanha associação /
aeroporto • Textos orais:
• Aeropuerto: correspondência
• Recorrer a estruturas – Diálogos
avión, despegue, •P
erguntar / indicar um • L eitura de textos
linguísticas adequadas para Vídeos
aterrizaje, salidas, trajeto escritos / compreensão
pedir um bilhete de comboio – Nuevas medidas de seguridad
llegadas, mostrador de escrita
• Estabelecer a relação entre os • E scolha múltipla – Alquiler de motos
facturación, control de
marcadores temporais e o •V erdadeiro / falso Caderno de atividades
seguridad, aduana…
pretérito indefinido •P rodução oral e escrita • Fichas de trabalho
• Utilizar com correção o pretérito •C ompletamento de • CD áudio
indefinido textos • Leitor de CD
•C ompletamento de • PEN
• Selecionar informação em
quadros • Dossiê do professor
textos orais e escritos
•D escrição oral e escrita • e-Manual
• Ativar os conteúdos relativos à • Computador
orientada
unidade para redigir textos • Projetor
• Audição de uma canção
simples • Quadro
/ completamento de
• Interagir de forma simples espaços • Flashcards
• Redigir um texto simples •P rodução escrita • Slide digital
• Interação oral Powerpoint
•V isionamento de – En el aeropuerto
vídeos – Pretérito indefinido

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Unidade 5 – Buena estancia
Tema: Casa, alojamentos
Tarefa final: Cuenta una experiencia en un hotel.
Conteúdos
• Conhecer léxico relacionado • Tipos de casa: • Indefinidos • Descrever no • Hotéis curiosos • Associação texto / Manual • PEN
com o tema da unidade piso, chalé, chalé passado imagens • Imagens • Dossiê do
• Pretérito • La vivienda
• Identificar em textos léxico adosado… • Associação / • Anúncios professor
imperfecto • Exprimir ações • Texto escrito: • e-Manual
relacionado com o tema • Compartimentos da correspondência
habituais no – Hotel Paraíso • Computador
• Reconhecer as diferentes casa: • Contraste • Audição de diálogos /
passado • Ficha • Projetor
partes da casa salón, cocina, garaje, pretérito completamento de
cuarto de baño, trastero, formativa • Quadro
• Diferenciar os diversos imperfecto / • Fazer uma reserva frases / textos
buhardilla, sótano… • Textos orais: • Flashcards
objetos e móveis de uma casa pretérito • Leitura de textos
• Fazer uma – Diálogos • Slide digital
• Serviços de um hotel: indefinido escritos / compreensão
• Reconhecer os diferentes reclamação Canção Cartaz
limpieza diaria, cambio de escrita
serviços de um hotel – En el muelle – La casa
toallas, gimnasio,
• Utilizar com correção o • Produção oral e escrita de San Blas Powerpoints
restaurante,
pretérito imperfecto • Completamento de Vídeos – Alojamientos
aparcamento…
textos – Hotel de sal – Pretérito
• Aplicar estruturas linguísticas • Móveis e objetos: en Bolivia imperfecto
adequadas para fazer uma mesa, silla, sofá, • Completamento de
– Increíble hotel – Contraste
reserva e uma reclamação sillón, grifos, mampara, quadros
de hielo en pretérito
• Selecionar informação em secador de pelo, caja • Descrição oral e escrita Suecia indefinido /
textos orais e escritos fuerte, espejo de orientada Caderno de pretérito
• Ativar os conteúdos relativos aumento, microondas, • Audição de uma canção atividades imperfecto
à unidade para redigir textos nevera, horno… / completamento de • F ichas de
simples espaços trabalho
• Interagir de forma simples • Produção escrita • CD áudio
• Redigir um texto simples • Interação oral • Leitor de CD
• Visionamento de
vídeos

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Unidade 6 – Periodista por un día
Tema: Atividades de ócio
Tarefa final: Crea un programa de televisión y preséntalo a la clase.
Conteúdos
• Conhecer léxico relacionado com • Programas de • Pretérito • Falar de ações • Los jóvenes • Descrição de imagens Manual – Mafalda – La
o tema da unidade televisión: perfecto passadas españoles y la • Associação / • Imagens televisión
• Identificar em textos léxico telediario, entrevista, • Fazer perguntas televisión correspondência • Textos • Ficha
• Contraste escritos: formativa
relacionado com o tema anuncio publicitario, • Produção oral e

pretérito • Mafalda y la – Noticias Caderno de
• Identificar programas de programa deportivo, escrita
perfecto / televisión – Dos millones atividades
televisão documental, previsión del
pretérito • Leitura de textos de dólares en • Fichas de
tiempo, dibujos • Blanca Suárez
• Reconhecer partes de um jornal indefinido escritos / el Metro de trabalho
animados, serie,
• Reconhecer as diferenças entre o compreensão escrita Madrid • CD áudio
película…
pretérito perfecto / pretérito • Interrogativos • Escolha múltipla – Los jóvenes • Leitor de CD
indefinido • Partes de um jornal: • Verdadeiro / falso españoles y • PEN
• Utilizar com correção o pretérito portada, internacional, la televisión • Dossiê do
perfecto / pretérito indefinido – ¿Ven los professor
cultura, política, deporte, • Audição de diálogos jóvenes • E-Manual
• Distinguir os vários marcadores anuncios, sucesos, • Completamento de españoles • Computador
temporais do passado
cartelera, pasatiempos, textos cada vez • Projetor
• Ativar estruturas linguísticas menos la • Quadro
economia… • Completamento de
adequadas para contar no televisión? • Slide digital
quadros
passado Textos orais Powerpoint
• Selecionar informação em textos – Programas – Pretérito
frases
orais e escritos de televisão perfecto /
• Audição de uma – Entrevista pretérito
• Usar as expressões próprias de
canção / Vídeos indefinido
uma notícia ou de uma entrevista
completamento de – Entrevista a
• Ativar os conteúdos relativos à espaços
unidade para redigir textos Blanca
• Visionamento de Suárez
simples
vídeos
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Unidade 7 – Las compras
Tema: Comércio
Tarefa final: Crea un anuncio publicitario.
Conteúdos
• Conhecer léxico relacionado com o • Lojas: • Grau •P
edir e dar • Derechos del • Associação texto / Manual
tema da unidade zapatería, joyería, tienda superlativo informações consumidor imagens • Imagens
• Identificar em textos léxico de electrónica, librería… numa loja • Associação / • Textos escritos:
• Imperativo • Lo que – La publicidad en la televisión
relacionado com o tema • Roupa: correspondência
afirmativo e •P
edir um gastamos en • Textos orais:
• Reconhecer os diferentes tipos de falda, pantalones, negativo produto una vida • Interação oral
– Diálogos
lojas vaqueros, camiseta,… • Escolha múltipla Vídeos
• Identificar os produtos que se vendem • Descrever
• Acessórios de moda: • Verdadeiro / falso – Tres por tres
em cada loja objetos
cinturón, gafas, • Completamento de – El consumo humano
• Conhecer materiais e formas pendientes, anillo,… •D
ar opinião textos Caderno de atividades
• Utilizar com correção o grau sobre um • Fichas de trabalho
• Loja de electrónica: • Audição de diálogos /
superlativo produto • CD áudio
ordenador, impresora, anúncios e seleção de
• Leitor de CD
• Empregar adequadamente o ratón, alfombrilla,… informação
• F azer uma • PEN
imperativo afirmativo e negativo reclamação • Descrição de imagens
• Materiais: • Dossiê do professor
• Aplicar as estruturas linguísticas algodón, cuero, lona, • Completamento de • e-Manual
adequadas para fazer uma reclamação terciopelo, acero, piedra, quadros • Computador
• Empregar as estruturas linguísticas oro… • Completamento de • Projetor
adequadas para dar opinião sobre um frases • Quadro
• Formas:
produto • Flashcards
cuadrado, redondo, • Leitura de textos
• Ativar os conteúdos relativos à circular, ovalado, escritos / interpretação • Slide digital
unidade para redigir textos simples estrecho, ancho… escrita Cartaz
• Selecionar informação em textos orais – Tiendas y productos
• Produção oral e escrita Powerpoints
e escritos
• Visionamento de – Productos y objetos
• Interagir de forma simples vídeos – Imperativo
• Produzir textos orais e escritos
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Unidade 8 – ¡Qué rico!
Tema: Alimentação
Tarefa final: Crea una receta de un bocadillo.
Conteúdos
• Conhecer léxico relacionado com o • Refeições • Pronomes • Dizer os • Pratos típicos • Associação texto / Manual Caderno de
tema da unidade pessoais ingredientes de hispânicos imagens • Imagens atividades
• Alimentos e bebidas: forma de um prato • Textos • Fichas de
• Identificar em textos léxico • Associação /
cebolla, huevos,queso, complemento • Pratos exóticos escritos: trabalho
relacionado com o tema correspondência

verdura, zumo, cerveza, • Dizer onde está – Los • CD áudio
• Audição de diálogos /
• Distinguir diferentes pratos vino … • Preposições um objeto alimentos • Leitor de CD
completamento de
• Identificar alimentos e bebidas espaços exóticos • PEN
• Talheres: • Apócope de • Pedir numa loja
• Audição de textos / conquistan • Dossiê do
• Diferenciar os talheres cuchara, tenedor, cuchillo adjetivos de alimentação
seleção de informação nuestros professor
• Referir-se a quantidades e pesos • Quantidades: • Pedir num paladares • e-Manual
adequadamente kilo, docena, litro, restaurante – Bocadillos y • Computador
• Produção oral e escrita
• Ativar as estruturas linguísticas paquete, botella, bote, • Descrição de imagens raciones • Projetor
adequadas para pedir num loncha, rodaja… • Expressar • Leitura de textos • Textos orais: • Quadro
restaurante quantidade escritos / interpretação – Diálogos • Flashcards
• Receitas escrita Canção • Slide digital
• Aplicar com correção as expressões pelar, aplastrar, cortar • Completamento de – Dame un Cartaz
adequadas para concordar e remover, mezclar, quadros mundo de – Los
discordar añadir… • Completamento de caramelo alimentos
• Usar corretamente muy / mucho esquemas Vídeos Powerpoints
• Acentuar palavras corretamente • Completamento de – Pimientos – En el
textos rellenos de supermercado
• Ativar os conteúdos relativos à
• Audição de uma canção carne a la – Recetas
unidade para redigir textos simples
/ completamento de Riojana – Imperativo
• Selecionar informação em textos espaços – Bolas de
orais e escritos • Visionamento de patata
• Interagir de forma simples vídeos • Ficha
formativa
©AREAL EDITORES
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AHOE 2DP_PLA_02
Unidade 9 – Sentirse bien
Tema: Saúde y bem-estar
Tarefa final: Haz recomendaciones en un foro.
Conteúdos
• Conhecer léxico relacionado com o • Produtos de higiene: • Presente do • Falar de • Uso correto do • Leitura de textos Manual • Leitor de CD
tema da unidade jabón desodorante, conjuntivo problemas de MP3 e dos jos escritos / interpretação • Imagens • PEN
crema, champú saúde vídeo escrita • Textos • Dossiê do
• Identificar em textos léxico esmalte… • Deber / Hay • Audição de diálogos / escritos:
• Dar conselhos • Consumo de professor
relacionado com o tema que…. seleção de informação – MP3 y
• Problemas: tabaco e álcool • e-Manual
tener granos, tener el • Fazer • Interação oral videojuegos – interativo
• Identificar problemas relacionados
pelo grasiento, recomendações • Associação texto / Disfruta con
com a saúde e o bem-estar • Computador
morderse las uñas… imagens precaución
• Exprimir • Textos orais: • Projetor
• Utilizar com correção o presente do necessidade • Associação /
– Diálogos • Quadro
conjuntivo correspondência
Canção • Flashcards
• Produção escrita
• Ativar estruturas linguísticas orientada – Seguiremos, • Slide digital
adequadas para fazer recomendações Macaco Powerpoint
Vídeos – Presente de
• Recorrer a estruturas linguísticas textos
– Campaña de subjuntivo
adequadas para exprimir necessidade • Completamento de prevención del
quadros alcohol entre los
• Selecionar informação em textos orais • Audição de uma canção jóvenes
e escritos / completamento de – Reproductores
espaços de música
• Visionamento de Caderno de
unidade para redigir textos simples
vídeos atividades
• Fichas de
trabalho
• CD áudio

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Unidade 10 – Muchos lugares
Tema: Férias, ambiente
Tarefa final: Haz un programa de vacaciones para tu clase.
Conteúdos
• Conhecer léxico relacionado com • Paisagens: • Condicional • Descrever lugares • Lugares • Audição de textos / Manual
o tema da unidade playa, arena, nube, simples exóticos seleção de informação • Imagens
viento, roca, acantilado, • Exprimir preferência • Texto escrito:
• Identificar em textos léxico • Completamento de
orilla, río, árbol, • Usos dos • Parques – Islas Cíes
relacionado com o tema textos

mariposa, pájaro… determinantes • Exprimir naturales – Playas
• Conhecer diversos destinos probabilidade • Descrição de imagens – Barcelona
turísticos • Cidade: • Acentuação • Barcelona – La naturaleza a tu alcance
calle, avenida, correos, • Associação texto /
• Formular hipóteses Canção:
• Utilizar com correção o museo, comisaría de imagens
– Hay un niño en la calle, Calle 13
condicional policía, paso de cebra, • Leitura de textos / • Ficha formativa
• Aplicar corretamente o cajero automático, … interpretação escrita Caderno de atividades
determinante artigo definido • Fichas de trabalho
• Objetos: • Associação /
• Distinguir palavras agudas, correspondência • CD áudio
Tienda de campaña, saco
graves e esdrúxulas • Leitor de CD
de dormir, brújula,
• Interação oral • PEN
linterna, navaja, cuerda…
• Acentuar corretamente • Dossiê do professor
• Aplicar estruturas linguísticas frases • Manual interativo
adequadas para fazer uma • Computador
• Produção oral e escrita • Projetor
reserva
• Produção escrita • Quadro
• Selecionar informação em textos • Flashcards
orientada
orais e escritos • Slide digital
• Visionamento de Cartaz
vídeos – La ciudad, el campo, la playa,
unidade para redigir textos
simples. la montaña
Powerpoint
– Condicional
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PLANOS DE AULA
UNIDADE 0 – ¡Buen regreso!
D PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 1
Instituto
Lección n.º Fecha Clase Profesor
Contenidos
Unidad 0
Diálogo con los alumnos sobre las vacaciones. Normas generales de funcionamiento del aula y de la clase de español.
Material para las clases. Programa; criterios de evaluación.
España: límites geográficos y comunidades autónomas.
Objetivos
• Mostrar interés por la lengua española.
• Activar conocimientos sobre España y el español.
Contenidos temáticos/socioculturales Contenidos funcionales

• España – límites geográficos; comunidades; • Hablar de las vacaciones
personalidades • Describir imágenes
Contenidos léxicos Contenidos gramaticales
Materiales / recursos: Manual – pp. 2-7; Pizarra; Ordenador; Proyector
Evaluación:
• Observación directa de las actividades propuestas y del interés y empeño de los alumnos
• Comportamiento adecuado y respeto por las normas del aula
Procedimiento
1. Saludos.
2. Presentación del profesor.
3. Presentación de los alumnos.
4. Diálogo con los alumnos sobre las vacaciones.
5. Diálogo sobre normas de funcionamiento del aula y de las clases.
6. Presentación de la estructura del manual y de los contenidos del 8º curso (pp. 2-5).
7. Presentación del material necesario para las clases.
8. Observación del mapa de España: identificación de los límites geográficos y de algunas comunidades autónomas
(p. 6 – A 1a, 1b).
9. Descripción de imágenes; relacionar las imágenes con las comunidades autónomas (p. 7 – A 2a, 2b).
10. Actividad con Mapas interactivos en línea.
11. Registro del número de la clase y de los contenidos.
Consolidación
Ahora actividades; ¡Ahora diviértete!
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Grupos con niveles diferentes* Notas*

* Estrategias/actividades utilizadas/actividades de refuerzo/trabajo extra *Adaptaciones/cambios del plan
19
PLAN DE CLASE 2
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Instituto
Contenidos
Unidad 0
Realización del test “¿Cuánto sabes?”.
Crucigrama. Falsos amigos.
Objetivos
• Activar conocimientos sobre España y el español.
• Comprender frases.
• Repasar los contenidos.
• Aspectos culturales del mundo hispano

• Falsos amigos
Materiales / recursos: Manual – pp. 8-11; Pizarra; Ordenador; Proyector; Powerpoint

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos y registro del número de la clase.
2. Test ¿Cuánto sabes? (p. 8-9, ej. A 2a, b).
3. Realización de un crucigrama (p. 10, ej. B 1).
4. Actividades sobre falsos amigos (p. 11, ej. C 1, 2).
5. Presentación de un Powerpoint sobre falsos amigos.
6. Registro de los contenidos de la clase.
Consolidación
Ahora actividades.
* Estrategias/actividades utilizadas/trabajo de recuperación/trabajo extra * Adaptaciones / cambios del plan/notas relevantes
20
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 3
Instituto
Contenidos
Unidad 0
Juego de la oca.
Objetivos
• Producir enunciados orales.

• Repasar algunos contenidos del 7º curso.

• Contenidos del 7º curso

• Contenidos del 7º curso
Materiales / recursos: Manual – pp. 12-13; Pizarra; Proyector; Ordenador; E-book

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
2. Registro del número de la clase.
3. Juego de la oca (pp. 12-13).
4. Repaso de algunos contenidos del 7º curso.
5. Registro de los contenidos.
Consolidación
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21
UNIDADE 1 – ¿Te conoces bien?
PLAN DE CLASE 4
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Instituto
Contenidos
Unidad 1
Descripción física y de carácter. Vocabulario. Expresiones coloquiales. Audición de un diálogo. Actividades de
comprensión auditiva y expresión oral.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con la descripción física y de carácter.
• Elegir información correcta en textos orales y escritos.
• Interactuar en situaciones simples.
• Carácter • Describir a alguien
• Gustos y hábitos

• Características físicas • Presente de indicativo
• Carácter
Materiales / recursos: Manual – pp. 14-15; Reproductor de CD; CD audio; pizarra; diapositiva; proyector; ordenador;
e-book; Powerpoint
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: crear una página para un álbum de clase.
3. Descripción oral de una imagen (ej. A 1a).
4. Audición de un diálogo; los alumnos identifican a los jóvenes del diálogo en la imagen (ej. A 1b).
5. Segunda audición del diálogo: los alumnos completan un cuadro (ej. A 1b).
6. Los alumnos relacionan expresiones con imágenes (ej. A 1c).
7. Identificación de características de los jóvenes del diálogo (ej. A 1d).
8. Presentación de una diapositiva y descripción oral de imágenes.
9. Identificación y comprensión de expresiones coloquiales que se usan para describir – (ej. A 2, 3).
10. Presentación de un Powerpoint: Expresiones para describir.
11. Registro de los deberes.
Consolidación
22
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 5
Instituto
Contenidos
Unidad 1
Características personales, manías y fobias. Expresar sentimientos.
Realización del test “¿Vales para delegado/a?”.
Actividades de comprensión auditiva y de expresión oral.
Objetivos
• Aplicar léxico relacionado con la descripción.
• Comprender textos orales y escritos.
• Preguntar / responder sobre características personales.
• Expresar sentimientos.

• Descripción • Describir a alguien
• Expresar sentimientos

• Carácter
• Manías, fobias
Materiales / recursos: Manual – pp.16-17; 26; Pizarra; Proyector; Ordenador; e-book; Powerpoint
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Corrección de los deberes.
4. Lectura de textos de un foro e identificación de características personales, manías y fobias (ej. 1a, b).
5. Audición de un texto: los alumnos completan un cuadro (ej.1b).
6. Interacción oral: los alumnos piden y dan informaciones sobre sus características (ej. 2).
7. Expresión oral: los alumnos expresan sus sentimientos a partir de frases y de expresiones de un cuadro (ej. 3).
8. Presentación de un Powerpoint – los alumnos practican las expresiones de sentimiento a partir de imágenes.
9. Realización del test lúdico “¿Vales para delegado/a?” (p. 26, 1); los alumnos presentan y comparan sus respuestas
Consolidación
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23
PLAN DE CLASE 6
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 1
Audición y lectura del texto “Álex Battlori”. Actividades de comprensión lectora. Actividades de pronunciación y
entonación.
Objetivos
• Aplicar léxico relacionado con la descripción.
• Comprender un texto escrito.
• Producir enunciados escritos.

• Carácter
Materiales / recursos: Manual – pp. 18-19; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Prelectura del texto “Álex Battlori” – observación y descripción de imágenes (ej. 1).
5. Visualización de un vídeo con Álex Battlori – descripción de los personajes.
6. Audición y lectura del texto.
7. Comprensión de las ideas principales (ej. 2, 3).
8. Comprensión de información específica y adquisición de vocabulario – asociar palabras; completar frases de acuerdo
con lo que se dice en el texto (ej. 4, 5).
9. En parejas, los alumnos identifican, en el texto, dos formas verbales en presente de indicativo y las presentan a sus
compañeros que deben decir de qué verbo se trata.
10. Lectura expresiva de partes del texto – en parejas, los alumnos eligen una parte del texto y simulan la entrevista.
11. Visualización de un vídeo sobre Álex Battlori.
Consolidación
24
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 7
Instituto
Contenidos
Unidad 1
Presente de indicativo; verbos gustar y molestar. Ejercicios.
Objetivos
• Utilizar correctamente el presente de indicativo.
• Usar de forma adecuada los verbos gustar y molestar


• Carácter • Presente de indicativo
• Manías, fobias • Verbo gustar y molestar
Materiales / recursos: Manual – pp. 20-21; pizarra; ordenador; proyector; e-book; Powerpoint
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Realización de ejercicios para practicar el presente de indicativos: completar textos (ej. A1, 2).
5. Realización de ejercicios para practicar los verbos gustar y molestar (ej. B1).
6. Presentación de un Powerpoint sobre el presente de indicativo.
Consolidación
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25
PLAN DE CLASE 8
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 1
Audición de la canción “Los valientes de la pandilla”.
Visualización del vídeo “Hiyab” y realización de una ficha de trabajo.
Objetivos
• Escuchar y reproducir una canción.
• Comprender un texto oral.
• Producir enunciados orales y escritos.
• Carácter
• Gustos y hábitos

• Carácter • Verbos gustar y molestar
Materiales / recursos: Manual – pp. 22-23; 27; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Realización de ejercicios para practicar el verbo gustar y molestar (ej. B 2, 3).
5. Audición / visualización del videoclip de la canción “Los valientes de la pandilla”; los alumnos completan el texto
(ej. 1a).
6. Segunda audición de la canción – los alumnos escuchan y cantan la canción.
7. Comprensión de la canción (ej. 1, 2, 3).
8. Previsualización del vídeo “Hiyab” – ver la primera parte del vídeo sin sonido e identificar a los personajes (ej. 1).
9. Visualización del vídeo y realización de una ficha de trabajo.
– Cuestionario de Verdadero / Falso (ej. 2).
– Cuestionario de pregunta / respuesta (ej. 3, 4. 5, 6).
Consolidación
26
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 9
Instituto
Contenidos
Unidad 1
Realización de la tarea final – describirse para la página de un álbum de clase.
Objetivos
• Comprender frases simples.

• Activar los contenidos de la unidad para escribir un texto.


• Manías, fobias
Materiales / recursos: Manual – pp. 23; Pizarra; Ordenador; Proyector

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Tarea final – preescritura: los alumnos escriben notas sobre el tema y organizan la información.
4. Producción escrita de un texto; los alumnos consultan el glosario.
5. Corrección de los errores con uso del glosario y de “Descubre las palabras”.
6. Reescritura del texto.
Consolidación
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27
PLAN DE CLASE 10
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 1
Realización de actividades de autoevaluación.
Objetivos
• Regular los aprendizajes.


• Manías, fobias
Evaluación:
• Actividades de autoevaluación
Procedimiento
1. Saludos.
4. Resolución de actividades de autoevaluación.
5. Corrección de las actividades.
6. Verificación de los aprendizajes y del nivel de conocimientos / resultados obtenidos.
7. Concertación de estrategias para superar las dificultades encontradas.
Consolidación
28
PLANOS DE AULA
UNIDADE 2 – Con los amigos
PLAN DE CLASE 11
Instituto
Contenidos
Unidad 2
Actividades de ocio; deportes; cine.
Visualización de tráileres. El cine en España.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con las actividades de ocio.
• Expresarse oralmente en situaciones simples.
• Preguntar / responder sobre actividades de ocio.

• Ocio y tiempo libre • Hablar de actividades de ocio
• Describir actividades
• Expresar deseos
• Actividades de ocio • Gramática implícita
• Deportes
• Objetos
Materiales / recursos: Manual – pp. 28-31, 154, 157; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Powerpoint; Proyector;
Ordenador; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: crear un cartel para un centro de ocio.
4. Los alumnos relacionan frases con carteles (ej. A 1a).
5. Audición de un diálogo; los alumnos relacionan lo que oyen con los carteles (ej. A 1b).
6. Identificación de objetos relacionados con actividades de ocio (ej. A 2a).
7. Los alumnos relacionan objetos con jóvenes del diálogo (ej. A 2b).
8. Interacción: los alumnos preguntan y responden sobre actividades de ocio (ej. A 2c).
9. Identificación de deportes a partir de definiciones (ej. B 1a, b).
10. Identificación de vocabulario relacionado con el cine (ej. B 2a, b).
11. Presentación de un Powerpoint – practicar vocabulario.
12. Identificación del género de algunas películas (ej. B 2c).
13. Actividades alumno A / Alumno B – pág. 154, 157.
Consolidación
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PLAN DE CLASE 12
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 2
Lectura del texto “El partido de fútbol” y comprensión lectora. Actividades de pronunciación y entonación.
Objetivos
• Practicar léxico relacionado con la unidad.
• Seleccionar información en un texto escrito.
• Ocio y tiempo libre

• Deporte
Materiales / recursos: Manual – pp. 32-33; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book;
Flashcards
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Repaso de vocabulario relacionado con las actividades de ocio – Flashcards.
5. Prelectura del texto “El partido de fútbol” – observación y descripción de imágenes (ej. 1).
7. Comprensión del texto: cuestionario de Verdadero/Falso (ej. 2).
8. Comprensión de información específica y adquisición de vocabulario – asociar palabras a definiciones (ej. 3);
completar frases de acuerdo con lo que se dice en el texto (ej. 4).
9. Lectura expresiva de partes del texto – en parejas, los alumnos eligen una parte del texto y simulan los diálogos.
Consolidación
30
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 13
Instituto
Contenidos
Unidad 2
Perífrasis verbales: ir a + infinitivo; estar / llevar + gerundio. Ejercicios orales y escritos.
Visualización del vídeo “Club deportivo de Orcasur”.
Objetivos
• Utilizar correctamente la perífrasis ir a + infinitivo.
• Usar de forma adecuada la perífrasis estar / llevar + gerundio

• Ocio y tiempo libre • Expresar intenciones
• Expresar acciones que se están desarrollando

• Actividades de ocio • Perífrasis ir a + infinitivo
• Deporte • Perífrasis estar / llevar + gerundio
Materiales / recursos: Manual – pp. 34-35; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book; Powerpoint
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Realización de ejercicios para practicar la perífrasis ir a + infinitivo: completar textos (ej. A1, 2, 3).
5. Realización de ejercicios para practicar la perífrasis estar / llevar + gerundio (ej. B 1, 2, 3).
6. Los alumnos completan un cuadro sobre el gerundio (ej. 4).
7. Presentación de un Powerpoint: Perífrasis verbales.
8. Visualización del vídeo “Club deportivo de Orcasur” – ejercicio de elección múltiple.
Consolidación
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PLAN DE CLASE 14
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 2
Creación de un cartel para un centro de ocio.
Objetivos
• Aplicar léxico relacionado con la unidad.
• Interactuar.
• Redactar un texto.

• Actividades de ocio
• Deporte
Materiales / recursos: Manual – p. 37, 40; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Lectura de textos sobre los parques “Faunia” y “Dinópolis” (ej. 1, 2, p. 40).
5. Visualización de vídeos sobre los parques.
6. Creación de carteles para un centro de ocio (p. 37).
7. Presentación de los trabajos.
8. Evaluación de la tarea.
Consolidación
32
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 15
Instituto
Contenidos
Unidad 2
Objetivos
• Aplicar conocimientos.


• Deporte
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
Consolidación
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AHOE 2DP_PLA_03
UNIDADE 3 – En contacto
PLAN DE CLASE 16
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 3
Medios de comunicación – vocabulario. Realización del test “¿Eres adicto al móvil?”.
Invitaciones. Actividades de expresión oral.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con el teléfono móvil.
• Jóvenes y medios de comunicación • Hablar del teléfono móvil
• Invitar
• Aceptar / rechazar una invitación
• Quedar con un/a amigo/a

• Usos y funciones del móvil • Gramática implícita
Materiales / recursos: Manual – pp. 42-43; 44 Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Proyector; Ordenador; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: elaborar un cartel para un día sin nuevas tecnologías.
4. Observación y descripción oral de una imagen (ej. A 1a).
5. Los alumnos identifican funciones del smartphone relacionando elementos de dos columnas (ej. 1b).
6. Audición de un diálogo; los alumnos completan un cuadro (ej. A 2a) y expresan su opinión sobre la situación del
diálogo (ej. A 2b).
7. Realización de un test lúdico “¿Eres adicto al móvil?”.
8. Audición de diálogos – los alumnos relacionan información (ej. B 1).
9. Los alumnos completan mensajes (ej. B 2).
Consolidación
34
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 17
Instituto
Contenidos
Unidad 3
Invitaciones.
Visualización del vídeo “Nicky y sus amigos – El primo”. Actividades de comprensión auditiva y expresión oral.
Objetivos
• Interactuar.
• Jóvenes y medios de comunicación. • Invitar
• Aceptar / rechazar una invitación
• Quedar con un/a amigo/a
• Lugares de encuentro
Materiales / recursos: Manual – pp. 44-45; Pizarra; Proyector; Reproductor de CD; CD audio; Ordenador; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Los alumnos escriben una invitación (ej. B 3).
5. Interacción – los alumnos interactúan: invitan; aceptan o rechazan invitaciones; quedan con un/a amigo/a (ej. B 4).
6. Descripción de una imagen y expresión de opinión (ej. C 1a, b, c).
7. Visualización del vídeo “Nicky y sus amigos – El primo”, sobre los peligros de Internet; actividades de comprensión
auditiva (ej. C 2a, b, c).
8. Los alumnos hablan sobre los usos de Internet (ej. C 3).
Consolidación
©AREAL EDITORES
35
PLAN DE CLASE 18
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 3
Lectura del texto “Bienvenidos a mi blog”; comprensión lectora.
Objetivos
• Jóvenes y medios de comunicación.

• Móvil
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Prelectura del texto “Bienvenidos a mi blog” – lectura de un párrafo del texto y presentación de la información (ej. 1).
6. Comprensión del texto: cuestionario de elección múltiple (ej. 2).
7. Comprensión de información específica y adquisición de vocabulario – buscar palabras en el texto a partir de frases
(ej. 3); completar frases de acuerdo con lo que se dice en el texto (ej. 4).
8. Lectura expresiva de partes del texto – en parejas, los alumnos leen una parte del texto.
Consolidación
36
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 19
Instituto
Contenidos
Unidad 3
Futuro simple. Posesivos. Ejercicios orales y escritos.
Objetivos
• Utilizar correctamente el futuro simple
• Distinguir los posesivos átonos y tónicos.
• Usar correctamente los posesivos.
• Jóvenes y medios de comunicación. • Expresar acciones futuras
• Expresar posesión

• Actividades de ocio • Futuro simple
• Móvil • Posesivos
Materiales / recursos: Manual – pp. 48-49; 50; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book; Powerpoint
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Lectura de un texto e identificación de las formas verbales en futuro; los alumnos completan un cuadro (A 1a, b).
5. Los alumnos completan un cuadro sobre la formación del futuro simple (ej. A 2).
6. Realización de ejercicios para practicar el futuro simple (ej. A 3, 4, 5).
7. Presentación de un Powerpoint sobre el futuro.
8. Los alumnos relacionan los elementos de dos columnas para comprender las oraciones condicionales reales. (ej. 6).
9. Los alumnos identifican los posesivos y los utilizan en textos (ej. B 1, 2).
Consolidación
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PLAN DE CLASE 20
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 3
Audición de la canción “¿Qué pasó?”.
Visualización del vídeo “Buen uso del MP3”. Actividades de comprensión auditiva.
Objetivos
• Utilizar correctamente los posesivos.
• Completar y reproducir una canción.
• Jóvenes y medios de comunicación

Materiales / recursos: Manual – pp. 50-51, 54-55; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Audición / Visualización del vídeo de la canción “¿Qué pasó?” – los alumnos completan la canción (ej. 1).
5. Comprensión de la canción (ej. 2, 3).
6. Segunda audición de la canción – los alumnos escuchan y cantan.
7. Visualización del vídeo “Buen uso del teléfono móvil”.
8. Actividades de comprensión auditiva (pp. 54-55).
9. Actividad de dramatización – los alumnos eligen una parte del vídeo y la representan.
10. Los grupos evalúan las dramatizaciones del 1 al 5.
Consolidación
38
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 21
Instituto
Contenidos
Unidad 3
Creación de un cartel para un día sin nuevas tecnologías.
Objetivos
• Interactuar.

• Posesivos
Materiales / recursos: Manual – p. 51; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Lectura de una encuesta – los alumnos contestan a las preguntas (ej. 1).
5. Creación de carteles para un día sin nuevas tecnologías (ej. 2).
7. Evaluación de los trabajos.
Consolidación
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PLAN DE CLASE 22
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 3
Objetivos


• Móvil • Posesivos

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Resolución de actividades de autoevaluación escrita.
Consolidación
40
PLANOS DE AULA
UNIDADE 4 – ¡Buen viaje!
PLAN DE CLASE 23
Instituto
Contenidos
Unidad 4
Medios de transporte – vocabulario. En la estación de tren. Audición de diálogos – actividades.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con los medios de transporte.
• Viajes • Pedir un billete de tren
• Pedir / dar información en una estación de tren

• Medios de trasporte
• Estación de tren
Materiales / recursos: Manual – pp. 56-57; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Diapositiva; Flashcards; Proyector;
Ordenador; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: escribir un pequeño diario de viaje.
4. Presentación de una diapositiva; medios de transporte.
5. Observación y descripción de imágenes; los alumnos relacionan palabras con las imágenes (ej. A 1a).
6. Audición de diálogos; los alumnos relacionan los diálogos con las imágenes (ej. A 1b).
7. Audición de sonidos de medios de transporte; los alumnos identifican esos medios de transporte en una lista
(ej. A 2).
8. Actividad de consolidación de vocabulario relacionado con los medios de transporte – Flashcards.
9. Los alumnos completan un diálogo en una estación de tren y completan frases sobre el diálogo (ej. A 3a, b).
10. Interacción oral: los alumnos simulan diálogos en una estación de tren (ej. A 4).
11. Presentación y comparación de resultados.
Consolidación
©AREAL EDITORES
41
PLAN DE CLASE 24
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 4
Aeropuerto – vocabulario. Audición de diálogos y anuncios. Pedir y dar información en una estación de metro.
Objetivos

• Viajes • Pedir un billete de tren
• Pedir / dar información en un aeropuerto

• Medios de trasporte
• Aeropuerto
Materiales / recursos: Manual – pp. 58-59; 154, 157; Pizarra; Proyector; Reproductor de CD; CD audio; Ordenador;
e-book; Powerpoint
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Descripción de imágenes (ej. B 1a).
5. Audición de diálogos – los alumnos relacionan los diálogos con las imágenes.
6. Actividades de comprensión auditiva: Los alumnos completan cuadros y escriben palabras relacionadas con el
aeropuerto (ej. B 1b, c).
7. Audición de anuncios en un aeropuerto e identificación de información (ej. B 2).
8. Consolidación de vocabulario relacionado con el aeropuerto – Powerpoint En el aeropuerto.
9. Actividad en parejas – Alumno A – Alumno B (pp. 154, 157).
10. Audición de un diálogo en una estación de metro; los alumnos señalan un recorrido en el mapa (ej. B 3a).
11. Interacción oral: los alumnos simulan diálogos en una estación de metro (ej. B 3b).
Consolidación
42
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 25
Instituto
Contenidos
Unidad 4
Lectura del texto “Aventuras en un aeropuerto español”; comprensión lectora.
Objetivos
• Viajes

• Medios de trasporte • Pretérito indefinido
• Aeropuerto • Oraciones adverbiales
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Prelectura del texto “Aventuras en un aeropuerto español” (ej. 1).
6. Comprensión del texto: cuestionario de elección múltiple (ej. 2).
7. Comprensión de información específica y adquisición de vocabulario – buscar frases en el texto (ej. 3).
Consolidación
©AREAL EDITORES
43
PLAN DE CLASE 26
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 4
Pretérito indefinido. Ejercicios orales y escritos.
Objetivos
• Utilizar correctamente el pretérito indefinido.

• Viajes • Contar en pasado
• Expresar hábitos

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Actividades para practicar el pretérito indefinido (A 1, 2).
5. Los alumnos completan un cuadro sobre el pretérito indefinido (ej. A 3).
6. Presentación de un Powerpoint sobre el pretérito indefinido.
7. Los alumnos completan textos usando el pretérito indefinido (ej. A 4).
Consolidación
44
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 27
Instituto
Contenidos
Unidad 4
Pretérito indefinido – ejercicios. Oraciones adverbiales – ejercicios.
Visualización de vídeos “Nuevas medidas de seguridad” y “Alquiler der motos”.
Objetivos
• Utilizar correctamente el pretérito indefinido.
• Utilizar con corrección las oraciones adverbiales.
• Distinguir información en textos orales y escritos.

• Aeropuerto • Oraciones adverbiales
Materiales / recursos: Manual – pp. 63-64; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Actividad sobre las oraciones adverbiales; asociación de frases; los alumnos completan un cuadro y frases
(ej. B 1, 2, 3).
5. Audición / Visualización del vídeo “Nuevas medidas de seguridad” – actividad de elección múltiple (p. 64, ej. 1).
6. Audición / Visualización del vídeo “Alquiler de motos”; cuestionario de Verdadero/Falso (p. 64, ej. 2).
Consolidación
©AREAL EDITORES
45
PLAN DE CLASE 28
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 4
Actividad de producción escrita – Diario de viaje.
Objetivos
• Interactuar.

• Estación de tren • Oraciones adverbiales
• Aeropuerto
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Actividad de preescritura – Los alumnos eligen un destino y buscan información sobre él (ej. 1a, b).
5. Organización de la información en un cuadro (ej. 1c).
6. Actividad de producción escrita – Diario de viaje (ej. 1d).
Consolidación
46
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 29
Instituto
Contenidos
Unidad 4
Objetivos


• Estación de tren • Oraciones adverbiales
• Aeropuerto
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
Consolidación
©AREAL EDITORES
47
UNIDADE 5 – Buena estancia
PLAN DE CLASE 30
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 5
Tipos de viviendas; partes de la casa – vocabulario. Actividades de comprensión auditiva y de expresión oral.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con la vivienda.
• Vivienda • Describir una casa

• Tipos de viviendas • Gramática implícita
• Partes de la casa
Materiales / recursos: Manual – pp. 70-71; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Flashcards; Póster; Proyector;
Ordenador; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: contar una experiencia en un hotel.
4. Observación de imágenes y audición de anuncios – los alumnos completan los anuncios (ej. A 1a).
5. Identificación de características de las viviendas (ej. A 1b).
6. Los alumnos expresan su opinión sobre las casas (ej. A 1c).
7. Presentación de flashcards: descripción de imágenes para practicar el vocabulario.
8. Lectura de anuncios sobre alojamientos de vacaciones; los alumnos eligen uno de ellos para pasar una semana y
justifican su opción (ej. A 2a, b).
9. Presentación de un póster: descripción de la casa: muebles y objetos.
Consolidación
48
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 31
Instituto
Contenidos
Unidad 5
Alojamientos de vacaciones – servicios. Audición de un diálogo – actividades.
Reservar una habitación – expresión oral.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con hoteles.
• La vivienda • Describir las partes de la casa
• Reservar una habitación

• Alojamientos de vacaciones • Gramática implícita
• Servicios de un hotel
• Objetos
Materiales / recursos: Manual – pp. 72-73, 82-83; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Diapositiva; Powerpoint;
Proyector; Ordenador; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Presentación de una diapositiva: repaso de vocabulario.
4. Observación de la publicidad de un albergue (B 1).
5. Identificación de los servicios del albergue (ej. B 1a, b).
6. Audición de un diálogo – cuestionario de Verdadero/Falso; los alumnos completan una ficha (ej. B 2a, b).
7. Los alumnos describen una habitación y un cuarto de baño (ej. B 2c).
8. Presentación de un Powerpoint – Alojamientos, para practicar vocabulario.
9. Visualización de vídeos: “Hotel de sal en Bolivia” y hotel de hielo en Suecia” (pp. 82-83).
10. Actividades de comprensión auditiva (pp. 82-83, ej. A 1, B 1).
11. Interacción oral: los alumnos simulan un diálogo para reservar una habitación en un hotel (ej. B 3).
Consolidación
©AREAL EDITORES
49
AHOE 2DP_PLA_04
PLAN DE CLASE 32
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 5
Lectura del texto “Hotel Paraíso”; comprensión lectora.
Objetivos
• La vivienda • Describir las partes de la casa
• Hacer una reclamación

• Alojamientos de vacaciones • Contraste pretérito imperfecto / pretérito indefinido
• Servicios de un hotel
• Objetos
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Prelectura del texto “Hotel Paraíso” – identificación de los servicios de un hotel (ej. 1).
6. Comprensión del texto: cuestionario de Verdadero / Falso (ej. 2).
7. Comprensión de información específica; completar un cuadro (e. 3); responder a preguntas (ej. 4, 5).
Consolidación
50
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 33
Instituto
Contenidos
Unidad 5
Pretérito imperfecto de indicativo – ejercicios. Contraste pretérito imperfecto / pretérito indefinido.
Objetivos
• Utilizar correctamente el pretérito imperfecto.
• Distinguir el pretérito imperfecto y el pretérito indefinido.

• La vivienda • Describir en pasado
• Contar en pasado

• Alojamientos de vacaciones • Pretérito imperfecto de indicativo
• Partes de la casa • Contraste pretérito imperfecto / pretérito indefinido
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Lectura de un texto e identificación de las formas verbales en pretérito imperfecto; los alumnos completan un cuadro
(A 1).
5. Los alumnos completan un cuadro sobre el pretérito imperfecto (ej. A 2).
6. Presentación de un Powerpoint sobre el pretérito imperfecto.
7. Realización de ejercicios para practicar el pretérito imperfecto (ej. A 3, 4).
8. Los alumnos completan frases usando el pretérito imperfecto y el pretérito indefinido (ej. B 1).
Consolidación
©AREAL EDITORES
51
PLAN DE CLASE 34
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 5
Contraste pretérito imperfecto / pretérito indefinido – ejercicios.
Indefinidos – ejercicios.
Audición de la canción “En el muelle de San Blas”.
Objetivos
• Utilizar correctamente el pretérito imperfecto y el pretérito indefinido.
• Utilizar correctamente los indefinidos.

• Alojamientos de vacaciones • Contraste pretérito imperfecto / pretérito indefinido
• Partes de la casa • Indefinidos
Materiales / recursos: Manual – pp. 78-79; 156, 159; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book; Reproductor de CD; CD
audio; Powerpoint
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Presentación de un Powerpoint sobre el contraste pretérito imperfecto / pretérito indefinido.
5. Realización de ejercicios sobre los indefinidos (ej. C 1, 2, 3).
6. Audición / Visualización del vídeo de la canción “En el muelle de San Blas” – los alumnos completan la canción.
7. Segunda audición de la canción – los alumnos escuchan y cantan.
Consolidación
52
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 35
Instituto
Contenidos
Unidad 5
Redacción de un correo electrónico describiendo un hotel de vacaciones.
Objetivos



• Muebles • Contraste pretérito imperfecto / pretérito indefinido
• Objetos
• Servicios

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Lectura de textos sobre hoteles raros en España (p. 83, C).
5. Observación de los servicios de un hotel “Hotel Playita” (ej. 1).
6. Redacción de un correo electrónico a un amigo describiendo la estancia en el hotel (ej. 1).
Consolidación
©AREAL EDITORES
53
PLAN DE CLASE 36
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 5
Objetivos


• Muebles • Contraste pretérito imperfecto / pretérito indefinido
• Objetos
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Resolución de actividades de autoevaluación (pp. 80-81).
Consolidación
54
PLANOS DE AULA
UNIDADE 6 – Periodista por un día
PLAN DE CLASE 37
Instituto
Contenidos
Unidad 6
Programas de televisión; secciones de un periódico – vocabulario. Actividades de comprensión auditiva y de expresión
oral.
Actividad de producción escrita: una noticia
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con los programas de televisión.
• Televisión y prensa • Contar en pasado

• Programas de televisión • Gramática implícita
• Secciones de un periódico
Materiales / recursos: Manual – pp. 84-87; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Proyector; Ordenador; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: escribir un programa de televisión.
4. Observación de imágenes e identificación de distintos tipos de programas (ej. A 1a).
5. Audición de programas – los alumnos relacionan los programas que oyen con las imágenes (ej. A 1b).
6. Observación de la programación de la televisión; los alumnos identifican, en la programación de la televisión, los
programas de una lista (ej. A 2).
7. Lectura de noticias; los alumnos relacionan las noticias con sus correspondientes títulos y con las secciones de un
periódico (ej. B 1 a, b).
8. Los alumnos leen de nuevo dos noticias y completan un cuadro (ej. B 1c).
9. Actividad de producción escrita; los alumnos escriben una noticia a partir de la información dada (ej. 2).
10. Elaboración de preguntas para una entrevista (ej. 3).
Consolidación
©AREAL EDITORES
55
PLAN DE CLASE 38
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 6
Lectura de dos noticias “Dos millones de dólares en el Metro de Madrid” y “Un loro pide ayuda”. Actividades de
comprensión lectora.
Objetivos

• Programas de televisión • Pretérito perfecto
• Secciones de un periódico • Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Prelectura del texto: leer los títulos y expresar preferencias (ej. 1).
5. Comprensión de las noticias “Dos millones de dólares en el Metro de Madrid” y “Un loro pide ayuda”; cuestionario de
elección múltiple (ej. 2); cuestionario de Verdadero/Falso; completar un texto (ej. 4, 5, 6).
6. Los alumnos explican el sentido de una frase (ej. 3).
Consolidación
56
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 39
Instituto
Contenidos
Unidad 6
Pretérito perfecto. Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido. Ejercicios.
Objetivos
• Utilizar correctamente el pretérito perfecto
• Distinguir el pretérito perfecto y el pretérito in definido


• Programas de televisión • Pretérito perfecto
• Secciones de un periódico • Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Actividades para aplicar el pretérito perfecto (ej. A 1, 2).
5. Los alumnos completan un cuadro sobre el pretérito perfecto (ej. A 3).
6. Actividad para aplicar el pretérito perfecto (ej. A 4).
7. Realización de una actividad para practicar el contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido (ej. B 1).
8. Presentación de un Powerpoint sobre el contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido.
Consolidación
©AREAL EDITORES
57
PLAN DE CLASE 40
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 6
Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido; actividades.
Visualización del vídeo "Mafalda – El televisor".
Objetivos
• Utilizar correctamente el pretérito perfecto y el pretérito indefinido.
• Utilizar correctamente los interrogativos.
• Identificar información en un texto oral.

• Noticias • Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido
• Marcadores temporales
• Interrogativos
Materiales / recursos: Manual – pp. 92-93, 96-97; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book; Reproductor de CD; CD audio
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Realización de ejercicios sobre los interrogativos (ej. C 1).
5. Audición de una entrevista; actividad de comprensión auditiva: cuestionario de Verdadero/Falso; los alumnos
completan frases (ej. 1, 2).
6. Visualización del vídeo “Mafalda – El televisor” (p. 97).
7. Actividades de comprensión auditiva (p. 97, ej. 1, 2, 3, 4).
8. Lectura de textos “La televisión en España”; los alumnos hablan de su experiencia con relación a la televisión (p. 96.
ej. 1, 2).
Consolidación
58
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 41
Instituto
Contenidos
Unidad 6
Actividad de producción escrita – Programa de televisión.
Objetivos


• Preguntar / responder

• Interrogativos
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Realización de la tarea final – en grupos, los alumnos escriben un programa de televisión.
Consolidación
©AREAL EDITORES
59
PLAN DE CLASE 42
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 6
Objetivos

• Preguntar / responder

• Interrogativos

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
Consolidación
60
PLANOS DE AULA
UNIDADE 7 – Las compras
PLAN DE CLASE 43
Instituto
Contenidos
Unidad 7
Tiendas y productos; materiales y formas – vocabulario. Actividades de expresión oral.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con las compras.
• Elegir información correcta en textos escritos.
• Comercio • Describir un producto / un objeto

• Tiendas • Gramática implícita
• Productos
• Materiales
• Formas
Materiales / recursos: Manual – pp. 98-99; Pizarra; Póster; Proyector; Ordenador; e-book; Diapositiva; Flashcards
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: crear un anuncio publicitario
4. Presentación de una diapositiva o de flaschards – repaso del nombre de tiendas.
5. Observación de un folleto e identificación de las secciones de unos grandes almacenes a partir de listas (ej. A 1a).
6. Los alumnos completan un folleto (ej. A 1b).
7. Interacción oral: los alumnos describen un objeto y sus compañeros/as deben decir de qué objeto se trata (ej. A 2).
8. Presentación de un póster; descripción de imágenes; identificación de tiendas / secciones de unos grandes
almacenes y de productos.
9. Elaboración de un glosario ilustrado sobre tiendas y productos.
Consolidación
©AREAL EDITORES
61
PLAN DE CLASE 44
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 7
Audición de diálogos – actividades.
Objetos – cambios y reclamaciones. Expresión oral.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con tiendas y productos.

• Productos
• Materiales
• Formas
Materiales / recursos: Manual – pp. 100-101; 154, 157; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Flashcards; Proyector;
Ordenador; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Presentación de flashcards para repaso de vocabulario.
4. Audición de diálogos; los alumnos relacionan los diálogos con las imágenes e identifican las razones por las cuales
los clientes no comprar los objetos (B 1).
5. Observación y lectura de tickets de compra; los alumnos completan un glosario del comercio (ej. B 2a).
7. Lectura de un texto sobre cambios y reclamaciones; los alumnos completan el texto a partir de las palabras de una
lista (ej. B 2b).
8. Audición de un diálogo – actividades de comprensión auditiva; los alumnos completan dos fichas de reclamación
(ej. B 2c).
9. Interacción oral: los alumnos simulan diálogos / reclamaciones en una tienda (ej. B 3).
10. Audición de una entrevista a jóvenes sobre la paga; los alumnos completan un cuadro (ej. C 1a).
11. Los alumnos hablan de la paga y de sus hábitos de consumo (ej. C 1b).
Consolidación
62
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 45
Instituto
Contenidos
Unidad 7
Lectura del texto “La publicidad en la televisión”; actividades de comprensión lectora.
Objetivos

• Productos
• Materiales
• Formas
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Prelectura del texto “La publicidad en la televisión” (ej. 1).
6. Identificación de palabras en el texto a partir de expresiones (ej. 2).
7. Comprensión del texto: cuestionario de Verdadero/Falso (ej. 3); pregunta / respuesta (ej. 5).
8. Comprensión de vocabulario del texto – actividad de elección múltiple (ej. 4).
9. Lectura expresiva de partes del texto – los alumnos leen una parte del texto.
Consolidación
©AREAL EDITORES
63
PLAN DE CLASE 46
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 7
Superlativos – ejercicios.
Imperativo afirmativo y negativo – actividades.
Objetivos
• Utilizar correctamente los superlativos.

• Utilizar con corrección el imperativo afirmativo y negativo.


• Tiendas • Superlativos
• Productos • Imperativo afirmativo y negativo
• Materiales
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Observación de un folleto sobre videojuegos; los alumnos escriben comentarios sobre los videojuegos usando el
superlativo (A 1).
5. Los alumnos completan publicidades usando los superlativos (ej. A 2).
6. Lectura de cinco anuncios: los alumnos completan los textos con formas verbales en imperativo (ej. B 1).
7. Presentación de un Powerpoint sobre el imperativo.
8. Realización de ejercicios para practicar el imperativo (ej. B 2, 3).
9. Los alumnos completan un cuadro sobre el imperativo (ej. B 4).
10. Realización del juego “Simón dice” para practicar el imperativo.
Consolidación
64
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 47
Instituto
Contenidos
Unidad 7
Audición de anuncios.
Producción escrita de un anuncio.
Objetivos



• Materiales
• Formas
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Audición de anuncios; los alumnos relacionan los anuncios con imágenes (¿Lo entiendes?, Ej. 1).
5. Lectura de un anuncio; los alumnos completan un cuadro (Ahora tú, ej. 1).
6. Observación de imágenes de productos / objetos; los alumnos eligen un objeto y completan un cuadro (Ahora tú, ej. 2).
7. Actividad de producción escrita: los alumnos escriben un anuncio.
8. Presentación del anuncio en un Podcast.
Consolidación
©AREAL EDITORES
65
AHOE2DP_PLA_05
PLAN DE CLASE 48
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 7
Visualización de vídeos: Tres por tres” y “El consumo humano” – actividades de comprensión auditiva.
Audición de la canción “Bastante hay”.
Objetivos
• Comprender enunciados orales.


• Comercio

• Productos
• Materiales
• Formas

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Visualización del vídeo “Tres por tres” (p. 110).
5. Actividades de comprensión auditiva (p. 110, ej. 1).
6. Visualización del vídeo “El consumo humano” (p. 111).
7. Actividades de comprensión auditiva (ej. 2).
8. Audición de la canción “Bastante hay”; los alumnos completan la canción e identifican el mensaje (ej. 3, 4).
9. Segunda audición de la canción; los alumnos escuchan y cantan.
Consolidación
66
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 49
Instituto
Contenidos
Unidad 7
Objetivos


• Materiales
• Formas
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
Consolidación
©AREAL EDITORES
67
UNIDADE 8 – ¡Qué rico!
PLAN DE CLASE 50
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 8
Alimentos y bebidas – vocabulario. Audición de diálogos. Actividades de comprensión auditiva y de expresión oral.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con los alimentos.
• Alimentación • Describir un plato

• Comidas • Gramática implícita
• Bebidas
• Ingredientes
Materiales / recursos: Manual – pp. 112-113; 155, 158; Pizarra; Reproductor de CD; CD audio; Póster; Proyector;
Ordenador; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: crear una receta de un bocadillo.
4. Observación de folletos de restaurantes e identificación de sus características (ej. A 1a).
5. Actividad de audición; los alumnos escuchan cuatro diálogos y los relacionan con los restaurantes de los folletos
(ej. A1b).
6. Segunda audición; actividad de elección múltiple (ej. A1c).
7. Observación de un menú de bocadillos: los alumnos escriben el nombre de los ingredientes de los bocadillos a partir
del menú (ej. A 2a).
8. Interacción oral: los alumnos simulan un diálogo en un restaurante (ej. A 2b).
9. Presentación de un póster; descripción de imágenes; identificación de alimentos.
Consolidación
68
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 51
Instituto
Contenidos
Unidad 8
Lectura y audición de un diálogo; expresiones coloquiales con alimentos.
Vocabulario de la cocina.
Audición de un diálogo y de una receta; cantidades y envases.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con la alimentación.
• Alimentación • Decir dónde está un objeto
• Expresar cantidades

• Objetos de la cocina • Gramática implícita
• Cantidades
• Envases
• Recetas
Materiales / recursos: Manual – pp. 114-115; Reproductor de CD; CD audio; Pizarra; Flashcards; Proyector; Ordenador;
e-book; Powerpoint
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Presentación de una diapositiva y de flashcards para repaso de vocabulario.
4. Audición de un diálogo; los alumnos completan el texto (B 1).
5. Comprensión de expresiones coloquiales del diálogo (ej. B 2, 3).
6. Descripción oral de una cocina (ej. C 1).
7. Audición de un diálogo – actividades de comprensión auditiva; los alumnos completan una lista de la compra
(ej. C 2a).
8. Audición de una receta: los alumnos completan el texto (ej. C 2b).
9. Presentación de un Powerpoint – Recetas; practicar vocabulario relacionado con las recetas.
Consolidación
©AREAL EDITORES
69
PLAN DE CLASE 52
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 8
Lectura del texto “Los alimentos exóticos conquistan nuestros paladares”; actividades de comprensión lectora.
Objetivos

• Comidas • Gramática implícita
• Bebidas
• Platos
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Prelectura del texto “Los alimentos exóticos conquistan nuestros paladares” (ej. 1).
6. Comprensión del texto: cuestionario de elección múltiple; los alumnos completan frases según la información del
texto (ej. 2, 3).
7. Identificación de los nombres de tres alimentos / platos (ej. 4).
Consolidación
70
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 53
Instituto
Contenidos
Unidad 8
Pronombres de objeto directo e indirecto – ejercicios.
Preposiciones – actividades.
Objetivos
• Utilizar correctamente los pronombres de objeto directo e indirecto.

• Utilizar con corrección las preposiciones.

• Alimentación

• Comidas • Pronombres de objeto directo e indirecto
• Bebidas • Preposiciones
• Ingredientes
Materiales / recursos: Manual – pp. 118-119-120; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book

Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Lectura del texto “Trucos con alimentos” e identificación de los pronombres de objeto directo e indirecto (A 1).
5. Realización de actividades para aplicar los pronombres de objeto directo e indirecto (ej. A 2, 3, 4, 5).
6. Preposiciones: lectura de un texto y elección de las preposiciones correctas (ej. B 1).
Consolidación
©AREAL EDITORES
71
PLAN DE CLASE 54
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 8
Apócope del adjetivo – ejercicios.
Audición de la canción “Mundo de caramelo”.
Visualización de vídeos.
Objetivos
• Utilizar correctamente las preposiciones.
• Utilizar correctamente bueno, malo, primero, tercero, grande.
• Alimentación

• Comidas • Preposiciones
• Bebidas • Apócope del adjetivo
• Platos típicos de España
Materiales / recursos: Manual – pp. 120-121; 124; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book; Reproductor de CD; CD audio
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Apócope del adjetivo: los alumnos completan un texto usando los adjetivos bueno, malo, primero, grande (ej. C1).
5. Audición / visualización del videoclip de la canción “Mundo de caramelo” (p. 121, ej. 1); los alumnos completan la
canción.
7. Visualización del vídeo “Pimientos rellenos de carne a la riojana” (p. 124).
9. Visualización del vídeo “Bolas de patata” (p. 124).
Consolidación
72
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 55
Instituto
Contenidos
Unidad 8
Creación de un bocadillo.
Presentación de los trabajos.
Objetivos



• Comidas • Pronombres personales de objeto directo e indirecto
• Platos típicos de España • Apócope del adjetivo
Materiales / recursos: Manual – p. 121, 125; 156, 159; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Platos típicos de España – los alumnos relacionan platos típicos de España con las comunidades autónomas
(p. 125).
6. Creación de un bocadillo.
Consolidación
©AREAL EDITORES
73
PLAN DE CLASE 56
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 8
Objetivos


• Comidas • Pronombres personales de objeto directo e indirecto
• Ingredientes • Apócope del adjetivo
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
Consolidación
74
PLANOS DE AULA
UNIDADE 9 – Sentirse bien
PLAN DE CLASE 57
Instituto
Contenidos
Unidad 9
Lectura de textos y consejos de un foro – problemas de jóvenes.
Audición de un diálogo – actividades. Expresiones coloquiales.
Visualización de un vídeo sobre los efectos y riesgos del consuno de alcohol.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con la salud y el bienestar.
• Salud • Hablar de problemas de salud
• Dar consejos
• Expresar necesidad
• Cuidados de salud • Presente de subjuntivo
• Expresiones coloquiales • Deber / Hay que
• Tabaco y alcohol
Materiales / recursos: Manual – pp. 126-129; Pizarra; Reproductor de CD; CD audio; Póster; Proyector; Ordenador;
e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: hacer recomendaciones en un foro.
4. Lectura de textos de un foro e identificación de los problemas de cuatro jóvenes; los alumnos completan un cuadro
(A 1a).
5. Lectura de consejos; los alumnos completan los consejos y los relacionan con los problemas del foro (ej. A 1b).
6. Actividad de audición; los alumnos escuchan y completan un diálogo (ej. B 1).
7. Actividades de comprensión de expresiones coloquiales (ej. B 2, 3).
8. Descripción de imágenes; los alumnos completan las frases de las imágenes (ej. C 1)
9. Los alumnos descubren algunos de los riesgos del consumo de tabaco y de alcohol entre los jóvenes (ej. C 2).
10. Visualización de un vídeo sobre los riesgos del alcohol; actividades de comprensión auditiva (ej. C 3, 4).
11. Los alumnos completan la canción del vídeo.
Consolidación
©AREAL EDITORES
75
PLAN DE CLASE 58
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 9
Lectura del texto “Mp3 y videojuegos – Disfruta… con precaución”; actividades de comprensión lectora.
Objetivos
• Dar consejos
• Cuidados de salud
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Prelectura del texto “Mp3 y videojuegos – Disfruta… con precaución” (ej. 1).
6. Comprensión del texto: cuestionario de Verdadero/Falso; los alumnos completan frases según la información del
texto (ej. 2, 3, 4).
Consolidación
76
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 59
Instituto
Contenidos
Unidad 9
Presente de subjuntivo – actividades.
Deber / hay que – ejercicios.
Objetivos
• Utilizar correctamente los pronombres de objeto directo e indirecto.

• Utilizar con corrección las preposiciones.

• Salud • Dar consejos
• Hacer recomendaciones
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Lectura de consejos e identificación de problemas (A 1).
5. Los alumnos subrayan las formas verbales en presente de subjuntivo.
6. Los alumnos completan frases usando formas verbales dadas (A 2).
7. Comprensión de la formación del presente de subjuntivo (ej. 3).
8. Presentación de un Powerpoint sobre el presente de subjuntivo.
9. Realización de actividades para aplicar el presente de subjuntivo (ej. 4, 5, 6).
Consolidación
©AREAL EDITORES
77
PLAN DE CLASE 60
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 9
Presente de subjuntivo – actividades.
Deber / Hay que – ejercicios.
Audición de la canción “Seguiremos”.
Objetivos
• Utilizar correctamente las preposiciones.
• Utilizar correctamente bueno, malo, primero, tercero, grande.
• Salud • Dar consejos
• Hacer recomendaciones
• Deber / Hay que
Materiales / recursos: Manual – pp. 134-135; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book; Reproductor de CD; CD audio
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Presente de subjuntivo – actividad (ej. A 7).
5. Deber / Hay que – actividad (ej. B 1).
6. Audición / visualización del videoclip de la canción “Seguiremos” (p. 135, ej. 1); los alumnos completan la canción.
Consolidación
78
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 61
Instituto
Contenidos
Unidad 9
Visualización de vídeos: “Reproductores de música”.
Actividad de producción escrita – recomendaciones.
Objetivos


• Dar consejos
• Cuerpo humano • Presente de subjuntivo
• Cuidados de salud • Deber / Hay que
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Visualización de vídeos “Reproductores de música” (p. 138).
5. Actividades de comprensión auditiva.
6. Lectura de textos de un foro e identificación de los problemas (p. 135).
7. Elección de un problema.
8. Actividad de producción escrita – recomendaciones.
Consolidación
©AREAL EDITORES
79
PLAN DE CLASE 62
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 9
Objetivos

• Dar consejos
• Cuerpo humano • Presente de subjuntivo
• Cuidados de salud • Deber / Hay que
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
Consolidación
80
PLANOS DE AULA
UNIDADE 10 – Muchos lugares
PLAN DE CLASE 63
Instituto
Contenidos
Unidad 10
Descripción de imágenes y lectura de textos sobre lugares de vacaciones – actividades de comprensión lectora.
Objetivos
• Conocer léxico relacionado con los paisajes.
• Ambiente • Describir un lugar
• Expresar preferencia

• Paisajes
• Lugares de la ciudad
Materiales / recursos: Manual – pp. 140-143; Pizarra; Reproductor de CD; CD audio; Póster; Proyector; Ordenador;
e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
3. Introducción al tema y presentación de la tarea final: hacer un plan para una semana de vacaciones.
4. Lectura de textos sobre playas; los alumnos relacionan los textos con las imágenes y completan un cuadro (A 1a, b).
5. Los alumnos identifican en las imágenes algunos elementos naturales (ej. A 1c).
6. Observación de imágenes de Barcelona y lectura de un folleto; los alumnos escriben el nombre de los lugares de las
imágenes; descripción de imágenes (ej. B 1a, b).
7. Identificación de lugares de la ciudad (ej. B 2).
8. Lectura de un texto sobre la montaña: identificación de actividades que se pueden hacer en la montaña (ej. C 1a, b).
9. Identificación de objetos (ej. C 2a).
10. Los alumnos dicen qué objetos llevarían para un paseo en la montaña (ej. C 2b).
11. Presentación de un póster y descripción de imágenes – consolidación de vocabulario; expresión oral.
Consolidación
©AREAL EDITORES
81
AHOE2DP_PLA_06
PLAN DE CLASE 64
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 10
Lectura del texto “Las Islas Cíes”; actividades de comprensión lectora.
Objetivos

• Paisajes
• Campo
• Playa
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Repaso de vocabulario – Flashcards.
5. Prelectura del texto “Las Islas Cíes” (ej. 1).
7. Comprensión del texto: asociación de frases; cuestionario de Verdadero/Falso; los alumnos completan frases según
la información del texto (ej. 2, 3, 4).
Consolidación
82
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 65
Instituto
Contenidos
Unidad 10
Condicional simple – actividades.
Objetivos
• Utilizar correctamente el condicional.

• Ambiente • Expresar probabilidad
• Expresar hipótesis

• Paisajes • Condicional simple
• Lugares de la ciudad
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Los alumnos completan y escriben frases usando el condicional simple (A 1, 2).
5. Los alumnos completan cuadros sobre el condicional simple (ej. A 3, 4).
6. Presentación de un Powerpoint sobre el condicional.
7. Realización de actividades para aplicar el condicional (ej. A 4, 5, 6).
Consolidación
©AREAL EDITORES
83
PLAN DE CLASE 66
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 10
Usos del artículo determinado – ejercicios.
Acentuación – ejercicios.
Audición de la canción “Hay un niño en la calle”.
Objetivos
• Utilizar correctamente el artículo determinado,
• Acentuar correctamente las palabras.

• Paisajes • Condicional
• Lugares de la ciudad • Usos del artículo determinado
• Acentuación
Materiales / recursos: Manual – pp. 148-149; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book; Reproductor de CD; CD audio
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Los alumnos completan un texto usando los artículos determinados (ej. B 1).
5. Los alumnos acentúan las palabras de un texto (ej. C 1)
6. Audición / visualización del videoclip de la canción “Hay un niño en la calle” (p. 149, ej. 1); los alumnos completan la
canción.
Consolidación
84
PLANOS DE AULA
PLAN DE CLASE 67
Instituto
Contenidos
Unidad 10
Lugares exóticos y Parques naturales.
Actividad de producción escrita – Organización de un programa de vacaciones.
Objetivos



• Acentuación
Materiales / recursos: Manual – p. 149, 152-153; Pizarra; Ordenador; Proyector; e-book
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
4. Lectura de textos sobre lugares exóticos y Parques naturales (pp. 152, 153)
5. Búsqueda de información sobre lugares de vacaciones.
6. Actividad de producción escrita – Un programa de vacaciones.
Consolidación
©AREAL EDITORES
85
PLAN DE CLASE 68
©AREAL EDITORES
Instituto
Contenidos
Unidad 10
Objetivos

• Expresar probabilidad
• Acentuación
Evaluación:
Procedimiento
1. Saludos.
Consolidación
86
GRELHAS DE AVALIAÇÃO
Escola
Ano letivo Disciplina Ano/Turma Professor
Faltas de Assiduidade
Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data
N.º Nome
/ / / / / / / / / / / /
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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27
28
29
30
©AREAL EDITORES
87
©AREAL EDITORES
Escola
Faltas de Pontualidade
N.º Nome
/ / / / / / / / / / / /
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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18
19
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21
22
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25
26
27
28
29
30
88
Escola
Faltas de Material
N.º Nome
/ / / / / / / / / / / /
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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16
17
18
19
20
21
22
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28
29
30
©AREAL EDITORES
89
©AREAL EDITORES
Escola
Trabalhos de casa
N.º Nome
/ / / / / / / / / / / /
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
90
Avaliação da produção oral
Escola
Utiliza
Exprime-se
corretamente Pronuncia É Avaliação
N.º Nome de forma
vocabulário corretamente expressivo/a Global
organizada
e gramática
1 I S B MB I S B MB I S B MB I S B MB
©AREAL EDITORES
I – Insuficiente S – Suficiente B – Bom MB – Muito Bom

91
Avaliação do trabalho em grupo
©AREAL EDITORES
Escola
TEMA: ____________________________________________________________________
G1 G2 G3 G4 G5 G6
Organização do grupo
Participação
Trabalho entregue a tempo
Aspeto global
Conteúdo*
Forma**
Apresentação
Escola
TEMA: ____________________________________________________________________
G1 G2 G3 G4 G5 G6
Participação
Aspeto global
Conteúdo*
Forma**
Apresentação
Escola
TEMA: ____________________________________________________________________
G1 G2 G3 G4 G5 G6
Participação
Aspeto global
Conteúdo*
Forma**
Apresentação
* Interesse / originalidade ** Vocabulário, gramática, ortografia, pontuação

92
©AREAL EDITORES
Trabalho em Assiduidade Avaliação

Nº Nome Conhecimentos Participação Comportamento Outro
equipa Pontualidade final
Escola
1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Ano letivo
2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Disciplina
7 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
8 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
9 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
10 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
11 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
12 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Ano/Turma
13 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
14 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
15 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
16 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Professor
17 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
18 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
19 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Avaliação de final de período
20 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
21 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
22 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
23 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
24 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
25 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
26 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
27 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
28 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
29 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
30 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
93
AUTOAVALIAÇÃO SEMANAL
©AREAL EDITORES
Escola
/ / / / /
I S B MB I S B MB I S B MB I S B MB I S B MB
Sou assíduo.
Sou pontual.
Tenho um comportamento
adequado.
Respeito o professor.
Respeito os meus companheiros.
Trago o material.
Faço os trabalhos de casa.
Sou interessado.
Estou atento.
Participo de forma adequada.
94
AUTOAVALIAÇÃO – PERÍODO
Escola
1.º Período 2.º Período 3.º Período
I. O MEU DESEMPENHO EM FRANCÊS

Compreendo pequenos textos orais.
Compreendo textos escritos.
Exprimo-me oralmente.
Escrevo textos simples e curtos.
Pronuncio corretamente.
Utilizo corretamente o vocabulário.
Aplico corretamente as regras gramaticais.
II. AS MINHAS ATITUDES
Sou assíduo/a.
Sou pontual.
Tenho um comportamento adequado.
Respeito o professor.
Respeito os meus companheiros.
Trago o material.
Faço os trabalhos de casa.
Sou interessado/a.
Estou atento/a.
Participo de forma adequada.
Tenho o caderno organizado.
Sou capaz de trabalhar em grupo.
Sou capaz de trabalhar sozinho/a.
Outra:
O meu desempenho As minhas atitudes
Com facilidade Sim
Com alguma dificuldade Às vezes
Com muita dificuldade Não
O que posso fazer para melhorar
1.º Período
2.º Período
©AREAL EDITORES
3.º Período
95

Planificações Espanhol 8º Ano

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Planificações Espanhol 8º Ano

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¡AHORA ESPAÑOL!

¡AHORA ESPAÑOL! 2 é um projeto concebido para os alunos que frequentam a disci-

O manual do aluno contém uma unidade 0 e 10 unidades temáticas, a saber:

Unidad 0 – ¡Buen regreso! Unidad 6 – Periodista por un día

motivação inicial e uma gratificação final.

As unidades estão organizadas em 7 rubricas:

Descubre las palabras

PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL – ESPANHOL INICIAÇÃO – 8.º ANO N. 1

Unidade 1 • Descrever alguém • Presente de indicativo

Unidade 2 • Descrever atividades • Perífrases verbais:

Unidade 3 • Convidar • Futuro simples

Unidade 4 • Pedir / dar informações numa estação • Pretérito indefinido

Unidade 8 • Dizer os ingredientes de um prato • Pronomes pessoais C.D. e C.I.

Unidade 10 • Descrever um lugar • Condicional

Unidade 0 − ¡Buen regreso!

• Avaliação formativa das atividades e tarefas propostas • Autoavaliação • Teste escrito 1

balonmano / al ajedrez; • estar / llevar + orientada

Avaliação: • Observação direta de atitudes e competências • Ficha formativa • Teste oral 2

Avaliação: • Observação direta de atitudes e competências • Ficha formativa • Teste oral 3

relacionado com o tema ventanilla, pasillo, ida y velocidade correspondência

Avaliação: • Observação direta de atitudes e competências • Ficha formativa • Teste oral 4

Avaliação: • Observação direta de atitudes e competências • Ficha formativa • Teste oral 5

relacionado com o tema anuncio publicitario, • Produção oral e

relacionado com o tema correspondência

Avaliação: • Observação direta de atitudes e competências • Ficha formativa • Teste oral 9

relacionado com o tema textos

UNIDADE 0 – ¡Buen regreso!

Contenidos temáticos/socioculturales Contenidos funcionales

Contenidos léxicos Contenidos gramaticales

Materiales / recursos: Manual – pp. 2-7; Pizarra; Ordenador; Proyector

Grupos con niveles diferentes* Notas*

UNIDADE 0 – ¡Buen regreso!

Contenidos léxicos Contenidos gramaticales

Materiales / recursos: Manual – pp. 8-11; Pizarra; Ordenador; Proyector; Powerpoint

* Estrategias/actividades utilizadas/trabajo de recuperación/trabajo extra * Adaptaciones / cambios del plan/notas relevantes

UNIDADE 0 – ¡Buen regreso!

• Producir enunciados orales.

Contenidos temáticos/socioculturales Contenidos funcionales

Contenidos léxicos Contenidos gramaticales

Materiales / recursos: Manual – pp. 12-13; Pizarra; Proyector; Ordenador; E-book

* Estrategias/actividades utilizadas/trabajo de recuperación/trabajo extra * Adaptaciones / cambios del plan/notas relevantes

UNIDADE 1 – ¿Te conoces bien?

Contenidos léxicos Contenidos gramaticales

* Estrategias/actividades utilizadas/trabajo de recuperación/trabajo extra * Adaptaciones / cambios del plan/notas relevantes

UNIDADE 1 – ¿Te conoces bien?

Contenidos temáticos/socioculturales Contenidos funcionales

Contenidos léxicos Contenidos gramaticales

* Estrategias/actividades utilizadas/trabajo de recuperación/trabajo extra * Adaptaciones / cambios del plan/notas relevantes

UNIDADE 1 – ¿Te conoces bien?

Contenidos léxicos Contenidos gramaticales

Grupos con niveles diferentes* Notas*

* Estrategias/actividades utilizadas/trabajo de recuperación/trabajo extra * Adaptaciones / cambios del plan/notas relevantes

UNIDADE 1 – ¿Te conoces bien?

Contenidos temáticos/socioculturales Contenidos funcionales

Contenidos léxicos Contenidos gramaticales

* Estrategias/actividades utilizadas/trabajo de recuperación/trabajo extra * Adaptaciones / cambios del plan/notas relevantes

UNIDADE 1 – ¿Te conoces bien?

Contenidos léxicos Contenidos gramaticales

* Estrategias/actividades utilizadas/trabajo de recuperación/trabajo extra * Adaptaciones / cambios del plan/notas relevantes

UNIDADE 1 – ¿Te conoces bien?

• Comprender frases simples.

Contenidos temáticos/socioculturales Contenidos funcionales

Contenidos léxicos Contenidos gramaticales

¡AHORA ESPAÑOL! 2 é um projeto concebido para os alunos que frequentam a disci-

balonmano / al ajedrez; • estar / llevar + orientada

relacionado com o tema anuncio publicitario, • Produção oral e