REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN TUCUPITA

ANALIZAR LAS INFLUENCIAS Y LA

RELACIÓN ENTRE EL SISTEMA EDUCATIVO,
SISTEMA SOCIAL Y CULTURAL

PROFESOR: INTEGRANTES:

Msc. Angle Dellan

Bonilla Armando C.I: 24.580.471

Brazón Heidi C. I:..

Moya eneimaris C.I: 11.213.563

López Deivis C.I: 17.525.943

JULIO DEL 2018

 ANALIZAR LAS INFLUENCIAS Y LA RELACIÓN ENTRE EL SISTEMA
EDUCATIVO, SISTEMA SOCIAL Y CULTURAL

La educación ha venido concibiéndose desde la Sociología de la Educación como

un sistema complejo, es decir, compuesto por un conjunto de partes, o elementos que
interactúan entre si y que explican su funcionamiento. Desde esta perspectiva, parece claro
que en los procesos de aprendizaje es más que necesario implicar al entorno familiar, para
obtener éxito y conseguir los objetivos educativos propuestos. Dentro del sistema educativo
se puede encontrar el denominado subsistema escolar, definido como aquellos centros
educativos en los que se concreta y materializa la puesta en práctica de la acción educativa
que inspira el sistema educativo. Se trata, por tanto, del espacio social, en el que tienen
lugar de manera concreta las realizaciones del propio sistema social, y por extensión del
sistema educativo. El Sistema Social, se puede mantener que la educación como acción
social puede ser concebida, y por tanto aprehendida, a través de su conceptualización como
Sistema Social. Y, de hecho, la propia denominación, ampliamente extendida, de referirse a
la educación como Sistema Educativo lleva aparejada dicha concepción. Al igual que para
el caso de la cultura, existen múltiples definiciones para el concepto de sistema cultural.
Para nuestro caso entendemos la cultura como un conjunto de sistemas culturales.

Establecemos que si hablamos de sistema semiótico estamos hablando de relación,

organización y estructura dentro de un sistema más amplio llamado cultura. Hablamos así,
desde la significación, de cada conjunto dentro de sí mismo, pero también en relación con
otros conjuntos que conforman la cultura (cómo y qué significa cada sistema cultural para
sí mismo y para los otros con los cuales se relaciona) A su vez, cada sistema cultural al
poseer unos contenidos y unas expresiones para esos contenidos toma el carácter de
semiótico por el estudio de cómo y qué significan dichos contenidos y expresiones. Como
función, en un sistema de modelización primario, la cultura posee rasgos distintivos o
grupos sociales con contenidos y expresiones concretas que los distinguen de los otros
grupos y los caracterizan, pero a su vez también los relacionan (recordemos que no hay
signo aislado), estos serán llamados, sistemas de modelización secundarios.