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Niveau :2AS Activité : Compréhension de l’oral Projet II/ Séquence 1

1ère écoute :
Activité01 : Quel est le thème traité dans ce support ?
…………………………………………………………………………………………………
Activité02 : Quel est le type de ce support ?
…………………………………………………………………………………………………...
Activité03 : Combien de points vue sont exposés dans ce support ?
…………………………………………………………………………………………………..
Activité04 :
L’expression « l’uniforme en classe » veut dire :
A. Etre en forme en classe.
B. Avoir la même forme. Choisissez la bonne réponse
C. Unifier l’aspect vestimentaire.
2ème écoute :
Ecouter et prendre des notes.
Activité05 : Quelles sont les deux points de vue exposés dans ce support ?
…………………………………………………………………………………………………
Activité06 : Classez les arguments suivants dans le tableau ci-dessous :
Il est moche; signe d’égalité sociale; démodé; une empreinte autoritaire sur les jeunes ; supprimer la
personnalité ; ajoute une valeur de civilisation.
Pour l’uniforme scolaire Contre l’uniforme scolaire
- -
- -
- -
Activité07 : Montre-t-on dans ce support clairement la prise de position de l’auteur ? L’auteur est-il avec ou
contre le port de l’uniforme scolaire ?
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………...
Synthèse et évaluation : 2ème écoute :
Complétez le paragraphe suivant par les termes qui conviennent.
Imposer l’…………….à l’école a créé une ………… entre partisans et ……………..
Les ………………le trouvent comme un signe d’égalité et de civilisation. Les autres lui ………… d’être
………. Et d’être une loi ……………………
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Niveau :2AS Activité : Compréhension de l’oral Projet II/ Séquence 1
1ère écoute :
Activité01 : Quel est le thème traité dans ce support ?
…………………………………………………………………………………………………
Activité02 : Quel est le type de ce support ?
…………………………………………………………………………………………………...
Activité03 : Combien de points vue sont exposés dans ce support ?
…………………………………………………………………………………………………..
Activité04 :
L’expression « l’uniforme en classe » veut dire :
A. Etre en forme en classe.
B. Avoir la même forme. Choisissez la bonne réponse
C. Unifier l’aspect vestimentaire.
2ème écoute :
Ecouter et prendre des notes.
Activité05 : Quelles sont les deux points de vue exposés dans ce support ?
…………………………………………………………………………………………………
Activité06 : Classez les arguments suivants dans le tableau ci-dessous :
Il est moche; signe d’égalité sociale; démodé; une empreinte autoritaire sur les jeunes ; supprimer la
personnalité ; ajoute une valeur de civilisation.
Pour l’uniforme scolaire Contre l’uniforme scolaire
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Activité07 : Montre-t-on dans ce support clairement la prise de position de l’auteur ? L’auteur est-il avec ou
contre le port de l’uniforme scolaire ?
………………………………………………………………………………………………………………………
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Synthèse et évaluation : 2ème écoute :
Complétez le paragraphe suivant par les termes qui conviennent.
Imposer l’…………….à l’école a créé une ………… entre partisans et ……………..
Les ………………le trouvent comme un signe d’égalité et de civilisation. Les autres lui ………… d’être
………. Et d’être une loi …………………