Programa de psicología

Curso: Acción psicosocial y educación

Tutor Leidy Vanessa Macias

Grupo 403026A-360
Grupo de trabajo
No de orden Nombre Código
1 Eliana Marcela Piedrahita 1,112,766,315
2 Luisa Fernanda González Cárdenas 1,088,329,831
3 Maira Alejandra Idarraga Acevedo
4
5
 Presentación de Reseñas:
Instrucciones Si bien este es un trabajo individual, todos deben consignar sus reseñas en este espacio, siguiendo el

orden que establecen en el siguiente cuadro.

Nombres y apellidos
Reseña 1 Eliana Marcela Piedrahita Ramirez
Reseña 2 Luisa Fernanda González Cárdenas
Reseña 3 Maira Alejandra Idarraga Acevedo
Reseña 4 Luisa Fernanda González Cárdenas
Reseña 5 Maira Alejandra Idarraga Acevedo

Reseña 1
Nombre del psicólogo en formación: Eliana Marcela Piedrahita Ramirez
Título de la Lectura escogida: Desarrollo Psicologico y educacion
Autor (es) de la lectura: palacios,J;Coll,C;Marchesi,A.(2014)

Ideas Fuerza Contrastes teóricos

Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
algunas de las ideas o conceptos del autor
propias palabras, importante citar la página. principal.
1 la perspectiva psicometrica es la que se centra en el estudio Autor Gordon Una de las cosas que
motiva a los seres humanos es la
de las diferencias individuales mediante tareas cognitivas y tendencia a satisfacer necesidades
biológicas de supervivencia, lo cual
Allport llama funcionamiento
diversas tecnicas matematicas ya que se basa en la
oportunista. Señala que este
funcionamiento se caracteriza por su
recolecion de datos apartir de la aplicación para despues reactividad, orientación al pasado y
por supuesto, tiene una connotación
desarrollar modelos teoricos Autor Adres Pueyo biológica.
2 la inteligencia multiple es conjunto especifico de habilidades Gardner propuso que la vida humana
y aptitudes o capacidades esencialmente ya que la requiere del desarrollo de varios tipos
de inteligencia. Así pues, Gardner no
inteligencia multiple comprende y sostiene la conpetencia
entra en contradicción con la
cognitiva de los seres humanos ya que se identifican siete
definición científica de la inteligencia,
inteligencias distintas como la musical, cineticorporal, logico- como la «capacidad de solucionar
matematica, linguistica, especial, interpersonal, e problemas o elaborar bienes
intrapersonal de Autor Gardner valiosos».
3 la psicologia aplicada en la educacion es el conocimiento Santo Tomás de Aquino entiende el
psicologico es el unico que permite abordar la forma aprendizaje como un proceso gradual
racional de las encuestas educativas ya que el
comportamiento humano responde a una serie de leyes de adquisición intelectual del
Autor Coll conocimiento,
4 aprendizaje y desarrollo de la relacion entre lo educativo y lo el aprendizaje es el proceso por el
evulutivo ya que es disiplina que estudia el cambio de las cual se adquiere destrezas y
personas con el tiempo habilidades
5 las dimenciones de la psicologia de la educacion es una se puede decir que la dimencion de
disiplina de la naturaleza se ocupade los procesos y potencialidades fundamentales con
fenomenos educativos con una triple finalidad contribuir a la las cuales se articula el dfesarrollo
elaboracion de una teoria Autor Coll integral de una persona
 Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para
qué le servirá la lectura en su vida profesional.
estoy de acuerdo con las teoria de las inteligea multiple del autor Gardnar can se refiere a que la inteligencia es un potencial biopsicológico
de procesamiento de información que se puede activar en uno o más marcos culturales para resolver problemas o crear productos que
tienen valor inteligencia múltiple, donde afirma que la inteligencia es un conjunto de capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad. Así, la inteligencia deja de ser considerada como algo unitario y se transforma en una serie de elementos independientes y
bien diferenciados porque la inteligencia es la capasidad y facultad del ser hunano permitiendole atender, razonar, tomar deciciones y
determinarse una idea fundamental de la rialidad ya que esta ieoria me ayudara como profesional permitiendome solucionar con mayor
facilidad los problemas que presentan mis pacientes

Reseña 2
Nombre del psicólogo en formación: Luisa Fernanda González Cárdenas
Título de la Lectura escogida: Familia y educiación en psicología de la eduación
Autor (es) de la lectura: Beltran, J. y Bueno,J.

nc Contrastes teóricos
Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
algunas de las ideas o conceptos del autor
propias palabras, importante citar la página. principal.
1 "Locke, creía que las ideas no eran innatas sino que surgían Por el contrario pensadores como
de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión",
es decir, que el aprendizaje provenía de la experiencia, Descartes creían que el conocimiento
gracias a los actos ejecutados en el medio y para el medio.
Pág. 4 residía en las ideas innatas. Pág. 4
2 "Herbart destacó el papel del interés en los procesos de Pestalozzi aunque influido por
aprendizaje y concebía la personalidad humana como un Rousseau, cuyo sistema educativo
sistema de fuerzas estructurado dinámica e estaba basado en la idea de vuelta a la
individualmente." Es decir que la naturaleza del ser humano
naturaleza, afirmó, sin embargo, que
se constituye en principios gurpales e individuales, los
cuales se configuran en conjunto como un sistema en el la reforma del ambiente no bastaba y,
desarrollo de la personalidad y la formación del aprendizaje. por consiguiente, se necesitaba la
Pág 5. acción educativa. Pág 5.
3 "La psicología de la educación estudia los problemas vivos La psicología de la educación proyecta
que están relacionados, en primer lugar, con el sujeto que
su luz como ciencia maestra de la
aprende y, después, con los procesos de crecimiento y
desarrollo." Por lo que el sujeto es el modelo situacional por misma: el que aprende, el que
el cual la psicología de la educación abarca los diferentes enseña, lo que se aprende y enseña, y
procesos de desarrollo en los que potencia el crecimiento de
el medio. O de otra forma, el proceso
este como un motivo unilateral a sus estrategias y principios
Pág 13. de enseñanza-aprendizaje. Pág 13.
4 "Ausubel señala un tipo de investigación capaz de generar la psicología de la educación es una
ciencia aplicada, ya que no busca sólo
leyes de carácter general dentro del marco establecido por
conocimientos, sino también fines
el proceso de enseñanza-aprendizaje que permita a la prácticos. Y no debe limitarse a ser
psicología de la educación autonomía suficiente para definir una psicología general aplicada a los
problemas educativos, pero tampoco
su propia identidad." Es decir que la psicología de la una simple tecnología que se limite a
educación busca definir su autonomía por medio de los traducir en términos operativos los
principios generales de la ciencia de la
diferentes procesos de enseñanza en los que se centra el
conducta porque, en este caso,
aprendizaje como un modelo evocado para transmitir carecería de espacio propio y
conocimiento por medio de las diferentes ideas y conceptos específico en el mapa de las ciencias.
Por el contrario, debe investigar
recolectados a partir de los diferentes medios de problemas educativos y en el nivel de
información que nos ha dejado el legado cultura, histórico y complejidad en el que se plantean, es
decir, será una ciencia que estudia la
social, que a su vez permiten construir una realidad colectiva
conducta que se produce en
en el margen de lo real. Pág 15. situaciones educativas. Pág.15
 5 "El modelo de Guilford y las adaptaciones educativas de sus Por ejemplo, para desarrollar la
colaboradores han supuesto notables implicaciones en la
mejora de diversos aspectos del proceso enseñanza- capacidad de operar numéricamente
aprendizaje, tal como exponen Beltrán y otros (1987); la
estructura de este modelo ha constituido, en primer lugar, de un alumno, habría que enseñarle
una ayuda adecuada para desarrollar y formular posibles
objetivos cognitivos del aprendizaje, es decir, todas las el contenido simbólico de los
«operaciones» que se pueden llevar a cabo sobre un
«contenido» o información para conseguir un «producto»." números y de diversos símbolos, para
En otras palabras, el modelo para las adaptaciones
educativas implica a mejora de diferentes aspectos dentro que establezca las relaciones
de los procesos de enseñzana y aprendizaje, buscando
ayudar de manera adecuada a los sujetos y así desarrollar y (productos) y consiga operar con ellos.
formular objetivos nuevos dentro del aprendizaje de manera
que este sea próspero y significativo Pág. 68 Pág 68

Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para
qué le servirá la lectura en su vida profesional.
Estoy de acuerdo con las ideas planteadas por el autor sobre el surgimiento del aprendizaje y los conceptos que se formulan acerca de este, porque el ser humano se
constituye como un conjunto de ideas en las que caben destacar las habilidades que se conciben como innatas y las experiencias que este emprende mediante el
proceso de desarrollo y crecimiento que este mismo adquiere y es a partir de las nociones formuladas y planteadas por otros, que, en su metodología, procura cuidar
el surgimiento de nuevas nociones respecto a los conocimientos aprendidos; por lo que para este es importante la evaluación constante de las ideas, figuras y nociones
que se obtengan a partir de la realidad, buscando ratificar de manera la veracidad de los conceptos, por lo que el sujeto viene a ser el modelo situacional por el cual la
psicología de la educación abarca los diferentes procesos de desarrollo en los que se potencia el crecimiento de este como un motivo unilateral a sus estrategias y
principios. Es por eso que, la psicología de la educación busca definir su autonomía por medio de los diferentes procesos de enseñanza en los que se centra el
aprendizaje como un modelo evocado para transmitir conocimiento por medio de las diferentes ideas y conceptos recolectados a partir de los diferentes medios de
información que nos ha dejado el legado cultura, histórico y social, que a su vez permiten construir una realidad colectiva en el margen de lo real.

Reseña 3
Nombre del psicólogo en formación: Maira Alejandra Idarraga Acevedo
Título de la Lectura escogida: Psicologia De La Educación
Autor (es) de la lectura: Jesús Beltrán Llera y José A. Bueno Álvarez

Ideas Fuerza Contrastes teóricos

Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
algunas de las ideas o conceptos del autor
propias palabras, importante citar la página. principal.
según los autores de esta obra La
psicologia de la educación es
considerada como una ciencia que
La historia de la psicología de la educación posee unos aún es muy nueva y que esta aún en
momentos de mayor trascendencia que determinan su
recorrido en el tiempo, Los expertos designan la psicología la busqueda de consolidarse en el
la educación como una ciencia muy joven que presenta cuadro de ciencias humanas. La
1 de
cuatro etapas en su desarrollo que son Las raíces, el historia de la Psicologia de la
comienzo, la constitución formal y la consolidación. educación todavia no se ha escrito de
(Whatson , 1961; Kaur, 1972; Scandura, 1978; Genovard,
1981). una manera completa ya que esta en
ese proceso de encontrar más
aportaciones que permitan
engrandecerla mucho más.
2
Las Raíces de la psicología de la educación parten de un
pensamiento muy antiguo como el griego y también de los Pestalozzi y Herbat se encargaron de
acontecimientos que se vinculan con su nacimiento y que hacer que la psicología de la
son de una época más moderna. Según la filosofía griega educación dejara atrás sus
específicamente en la de dos grandes figuras como lo eran consideraciones filosóficas para
Platón y Aristóteles, se han formulados dos grandes aproximarse más a los planteamientos
interrogantes de la psicología de la educación como la científicos y marcar la línea divisoria
naturaleza del aprendizaje, la relación profesor alumno y los entre ciencia y tecnología.
métodos de enseñanza.
 3 Los primeros orígenes de la Psicología Educativa aparecen Platon por el contrario incorpora en
sus enseñanzas las metáforas, la
enseñanza por descubrimiento,
en Grecia con Platón y Aristóteles. Trabajan la educación, las
propio del cognitivismo dando así
importancia al alumno y a los
características del niño y el aprendizaje conocimientos.
4 La psicología de la gestalt se encargo
de desempeñar una función
El conductismo conlleva a la idealización de la psicología de moderadora que consistia en hacer
la educación proporcionando la seguridad de una
metodología rigurosa. algunas modificaciones que
permitieron corrigir los extremismos
de la escuela conductista.
5 Thorndike defiende una aplicación directa de la teoría Dewey postulaba la necesidad de una

ciencia puente entre la ciencia de la

psicológica a los procesos de enseñanza conducta y la práctica educativa)

Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para

qué le servirá la lectura en su vida profesional.

Estoy totalmente deacuerdo con las ideas que presenta el autor por que permite que se haga un reconocimiento de lo que ha venido
ocurrieendo con la psicologia de la educación donde se puede conocer su historia y los momentos de mayor reconocimiento sobre esta, y
de este modo poder establecer una relación con la psicologia general, esta lectura en mi vida profesional me puede servir para obtener un
mayorconocimiento y comprensión sobre como es la conducta del individuo en el contexto educativo. También me permite entender cual
es el objeto de estudio de la Psicología de la Educación ya que esta se transforma dependiendo la corriente psicológica del momento
teniendo en cuenta La conducta, el proceso enseñanza, el aprendizaje, las aptitudes, las diferencias individuales etc.
Los objetivos de la psicología de la educación serían los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en los sujetos como
resultado de su participación en actividades educativas.
 Reseña 4
Nombre del psicólogo en formación: Luisa Fernanda González Cárdenas
Título de la Lectura escogida: Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje escolar
Autor (es) de la lectura: Acuña, M. y Rodrigo, M. J. Palacios, J.; Coll, C.; Marchesi, Á. Adams, M. J. Y Collins, A. M

Ideas Fuerza Contrastes teóricos

Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
algunas de las ideas o conceptos del autor
propias palabras, importante citar la página. principal.
1 Perspectiva Diferencial - psicométrica: William Stern, afirmo que el objeto de

Tiene por objeto el estudio de las diferencias individuales a estudio fundamental era la
nivel intelectual y la búsqueda de instrumentos para la descripción, predicción y explicación
adecuada medición de estas, la realización de esta tarea se
de la variabilidad interindividual,
lleva acabo uno estudiando la inteligencia bajo las
diferencias individuales sobre el rendimiento frente a intergrupal e intraindividual
determinadas tareas cognitivas, dos por técnicas determinados campos psicológicos
matemáticas que arrojan información sobre la estructura de
las capacidades intelectuales y tres aproximaciones teniendo en cuenta su origen,
pragmáticas y empíricas luego de conocer datos manifestación, funcionamiento y
posibilitando plantear formulaciones.
desarrollo.
2 Perspectiva del procesamiento humano de la información:
Esta perspectiva pretende identificar y comprender los
procesos cognitivos de selección, organización y
procesamiento de la información con relación al
comportamiento inteligente y lo que implica a través de la
creación y desarrollo de modelos determinados
especializados en el funcionamiento intelectual frente a
ciertas actividades.
3 Teoría de las inteligencias múltiples:
Gardner ha definido a las inteligencias como un conjunto de
habilidades, talentos o capacidades mentales y además
describe a cada una de ellas como un potencial
biosociológico encargado de procesar información que se
puede activar en un marco cultural como agente para
resolver problemas o crear productos que tienen valor para entendiéndola como la facultad que
una cultura y su contexto.
El conductismo y la explicación de la
conducta humana fue puesta en duda
porque algunos autores como Piaget,
Eysenck, Cattell y Chomsk planteaban
que no solo se consideraba como algo
externo y objetivo, sino también como
algo interno y subjetivo lo cual genero
un impacto y luego de esto se dio otra
mirada al contemplar al sujeto desde
otra perspectiva aclarando que la
conducta humana debía ser entendida
más allá que una respuesta a un
estímulo y su significancia.
La idea de una inteligencia única fue
ecuánime frente al complemento de
la teoría de las inteligencias múltiples
(musical, cinético-corporal, lógico-
matemática, lingüística, espacial,
interpersonal y intrapersonal.)
estando en acuerdo con la definición
científica de la inteligencia
poseen los individuos de solucionar
problemas o elaborar bienes
provechosos.
 4 La inteligencia Exitosa: Se conoce a la inteligencia exitosa
como el conjunto de habilidades
Según Sternberg, esta inteligencia es la que tiene una indispensables que poseen los
significancia verdadera en la vida que tiene como propósitos individuos para adquirir el éxito en la
alcanzar objetivos importantes demostrando el éxito que vida siendo una característica que
cada uno ha tenido en su vida y de acuerdo a sus patrones esta en manos de cada persona y su
entorno sociocultural y son capaces
personales, a ello resalta tres aspectos fundamentales en su
de reconocer sus fortalezas
desarrollo que son : desarrollando sus potencialidades y
Inteligencia analítica
Inteligencia creativa de la misma forma identificando sus
Inteligencia práctica debilidades hallando maneras de
solucionarlas para su beneficio.

5 La Inteligencia Distribuida: La inteligencia colectiva es entendida

Este concepto formula que la inteligencia distribuida tienes como una inteligencia repartida en
como base planteamientos socioculturales del desarrollo y
todas partes, distribuida y universal
el aprendizaje y exalta que la cognición, las herramientas, los
artefactos y los sistemas simbólicos son criterios que se caracteriza por ser coordinada
compartidos por los individuos y por ende se entiende que
y movilizada en tiempo real
el pensamiento está situado en contextos particulares de
intenciones, compañeros e instrumentos, y distribuido desarrollando significativamente
socialmente.
habilidades benéficas.

Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para
qué le servirá la lectura en su vida profesional.
Estoy de acuerdo con las ideas del autor porque para que exista un adecuado desarrollo de la educación es importante tener en cuenta
parámetros como la inteligencia y la capacidad intelectual resaltando la relación entre estos factores y procesos psicológicos que posibilitan
el proceso de aprendizaje en cada uno de los individuos.
Las ideas del autor se evidencian en la realidad porque el correcto desarrollo de los procesos psicológicos y factores que intervienen en el
aprendizaje individual son indispensables ante la adquisición de conocimientos dentro de un contexto educativo.
En mi vida profesional como futura psicóloga la lectura me sirve como base teórica para fortalecer e indagar la temática propuesta
adquiriendo conocimientos, conceptos y desarrollando habilidades estratégicas como aspecto elemental de un aprendizaje autónomo.
 Estoy de acuerdo con las ideas del autor porque para que exista un adecuado desarrollo de la educación es importante tener en cuenta
parámetros como la inteligencia y la capacidad intelectual resaltando la relación entre estos factores y procesos psicológicos que posibilitan
el proceso de aprendizaje en cada uno de los individuos.
Las ideas del autor se evidencian en la realidad porque el correcto desarrollo de los procesos psicológicos y factores que intervienen en el
aprendizaje individual son indispensables ante la adquisición de conocimientos dentro de un contexto educativo.
En mi vida profesional como futura psicóloga la lectura me sirve como base teórica para fortalecer e indagar la temática propuesta
adquiriendo conocimientos, conceptos y desarrollando habilidades estratégicas como aspecto elemental de un aprendizaje autónomo.

Reseña 5
Nombre del psicólogo en formación: Maira Alejandra Idarraga Acevedo
Título de la Lectura escogida: Psicologia Del desarrollo y la educación
Autor (es) de la lectura: Maria Victoria Trianes Torres

Ideas Fuerza Contrastes teóricos

Es identificar y explicar las ideas más importantes del texto con sus Buscar otro autor que defienda o contradiga
algunas de las ideas o conceptos del autor
propias palabras, importante citar la página. principal.
1 Mayer (1987) recalca que esta rama

a Psicologia de la educación ha ido Evolucinando y venido de estudio tiene una creencia sobre
acumulando una serie de inclinaciones que han persuadido
la perspectiva de la ciencia Psicologica. Inicialmente se la apreciaciación de cómo la
interpreto la psicologia de la educación como una de las
aréas de la psicologia que explican las teorias y principios del instrucción y la educación, interactúa
aprendizaje humano, la educación y a la instrucción.
posteriormente se enfatiza en los materiales programas y con las características individuales
estrategias y técnicas educativas basados en la investigación
y teoría, que esten calificadas para mejorar las actividades y para producir un crecimiento del
procesos educativos en cualquier situación de la vida
cotidiana. conocimiento y del aprendizaje en el

alumno.
2 Trianes, FernándezBaena y Escobar,
2009). Afirman que el conocimiento y
El concepto de indentidad moral es considerado como un
proceso de construcción de creencias morales profundas, la investigación tienen una función
que funcionan como núcleo de valores encargados de importante que es trabajar al servicio
ofrecer una significación de coherencia de la propia de la mejora de los métodos de
identidad.
educación y de la intervención
psicoeducativa.
3 Thompson (1994) define inteligencia
emocional como los procesos
La competencia emocional posee un vinvulo muy cercano extrínsecos e intrínsecos que son
con el campo de la regulación de la emoción, que puede ser responsables de dirigir, evaluar y
concebida como los procesos por los cuales la emoción es
adaptada a las necesidades situacionales y de la propia modificar relaciones emocionales,
persona. especialmente en sus características
intensivas y temporales, para alcanzar
algún objetivo.
4 (Blasi, 1984, 1989). consideraba que
la identidad otorga un sentido de
responsabilidad personal para actuar
El concepto de indentidad moral es considerado como un moralmente que no proporcionan los
proceso de construcción de creencias morales profundas,
que funcionan como núcleo de valores encargados de juicios morales. Sólo cuando la
ofrecer una significación de coherencia de la propia persona se comprende a sí misma en
identidad.
términos morales, puede presentar
una inclinación al obrar en función de
sus juicios morales.
 5 En los estudios de la psicologia del
dearrollo muchos investigadores se
centran en la conducta; por ejemplo
en la edad a partir de la cual un niño
La psicología del desarrollo se ocupa de las modificaciones es capaz de desarrollar cualquier
psicológicas que surgen en las personas en cada etapa de su
vida y que tienen una evidente relación con la edad. Estos habilidad, es fácil obtener efectos
cambios de los que se hace cargo, son aquellos que tienen diferenciales entre, por ejemplo,
un carácter normativo o casi normativo, son los que se niños de cinco y siete años, pero
producen en todos los humanos o en grandes grupos de
ellos (por ejemplo, en todos los niños de una cierta edad cuestionables en lo que a su
que pertenecen a una determinada cultura), y no los que significado científico se refiere. Pero
tienen carácter idiosincrático o que son particularidades de
los individuos. afortunadamente el estudio de los
niños se realiza también desde la
perspectiva de la ciencia cognitiva, es
decir, como medio teórico para
comprender la mente humana.

Reflexión
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para

qué le servirá la lectura en su vida profesional.

Estoy deacurdo con los argumentos que presenta la autora en su obra, ya que es posible exclarecer el como influye la psicologia en el
desarrollo de la educación y nos permite hacer un analisis por medio de sus teorías explicativas para entender esos cambios que acontecen
en el niño desde el momento de su nacimiento en dichas dimensiones. Estas teorías, además de ser descritas con detalle, sirven de
referente en distintos momentos para comprender esos procesos evolutivos de un modo dinámico, en el cual el desarrollo humano es
consecuencia de la interacción, sobre todo social, entre el niño y el medio en el que vive, un contexto diverso en el que en esta primera
etapa de la vida sobresalen la familia y la escuela, y en el que el juego es una actividad fundamental.
 Comentarios sob
Instrucciones Ubique su nombre sobre la columna de la izquierda y presente s
compañeros, tenga en cuenta que son comentarios académicos y no v
compañeros con argu

Psicólogo en formación

Reseña Nombre psicólogo en formación Reseña 1

Autor reseña 1

Eliana Marcela Piedrahita Ramirez como se a señalado para la

psicologia genetica el desarrollo
consiste en la construcion de una
serie de de ordenes y estruturas
inteletuales que regulan los
cambios funcionales o
comportamientos de la persona
con su entorno asimismo el osrden
de construcion de estas
esctruturas tiene un cursor de su
escolaridad
Autor reseña 2

La enseñanza de estrategias de
aprendizaje en el contexto escolar.
Uno de los núcleos fundamentales y
objetivo básico de la educación es
ayudar a aprender al estudiante
utilizando diferentes estrategias, la
Psicología va descubriendo que en el
Luisa Fernanda González Cárdenas proceso de aprendizaje intervienen
una serie de variables que son:
externas, internas/cognitivas del
sujeto para que aprenda y siempre
debemos tener en cuenta su
estabilidad emocional ya que esta
depende el ánimo con el que cuenta
para estar en un aula y lo más
importante dispuesto a aprender
cosas nuevas cada día. Debemos
observar las distintas variables que
más han influido en la comprensión
del aprendizaje en situaciones
educativas, también la cultura, la
planificación del proceso de
enseñanza/aprendizaje, tener en
cuenta las condiciones del estudio en
el proceso de aprendizaje y es muy
importante relación del profesor y el
estudiante.
Autor reseña 3
Autor reseña 4

El aprendizaje autónomo es la
habilidad que se posee para
observar las falencias del propio
conocimiento y superarlas a través
de la reflexión crítica; utilizando
esta herramienta como estrategia
de aprendizaje se busca que el
individuo identifique las
debilidades en su formación y
genere soluciones que le permitan
continuar con el proceso hallando
fuentes de información o salidas
que posibiliten superarlas.

Autor reseña 5

Estoy deacuerdo con lo que se

argumenta en la reseña sobre el
tipo de inteligencias multiples que
desarrolla el ser humano, esto
explica el como cada persona se
desemvuelve de una manera más
agil para resolver una tarea
Maira Alejandra Idarraga Acevedo especifica como aquellas que se
desenvuelven mejor en todo lo
que tiene que ver con matematica,
las que tienen habilidades para
tocar un instrumento y para el bile,
las que manejan buenas relaciones
afectivas y sociales etc.
 Comentarios sobre las Reseñas:
re sobre la columna de la izquierda y presente sus comentarios sobre la reseña de cada uno de sus compañeros . Para realizar los coment
n cuenta que son comentarios académicos y no valorativos, por tanto se espera que se contraste, se complemente o se confirme las afirma
compañeros con argumentos y no se reduzca a valorar si está bien o mal

Nombres de compañeros

Reseña 2 Reseña 3 Reseña 4

se dice que el aprendizaje

el aprendizaje es una esctrutura
congnitiva existente en cada
momento y en cada individuo Es
decir: para él, los cambios en
nuestro conocimiento, esos saltos
cualitativos que nos llevan a
interiorizar nuevos conocimientos
a partir de nuestra experiencia, se
explican por una recombinación
que actúa sobre los esquemas
mentales que tenemos a mano tal
como nos muestra la Teoría del
Aprendizaje de Piaget.
operatorio es la busqueda de
alternativas pedagojicas como
apoyo en los conocimientos de la
psicologia genetica que
proporciona las pautas evolutivas
del pènsamiento y de la
personalidades del niño. Este
aprendizaje es sin duda es uno de
los metodos escolares donde le
brinda la oportunidad al alumno la
oportunidad de aprender algo de
lo que realmente sienta interes sin
duda muy muy ampliamente
cooperativo
el resultado de conocimiento del
aprendizaje de un proceso de
contribucion afirmando que el
conocimiento como una
apropiacion progresiva del sujeto
que tal manera que la asimilacion
del subjeto mismo. Para piaget de
como se pasa de un estado a tro se
proporciona multiples sugerencias
para la enseñanza del aprendizaje
escolar no consiste en una
recepcion pasiva de
reconocimiento si no mas bien en
un proceso activo de elaboracion
 La enseñanza de estrategias de
aprendizaje en el contexto escolar
Debemos aprovechar cada
estrategia y saber descubrir cual
se le facilita más a cada estudiante
y desde allí desarrollar formas
efectivas y emocionales, sin
embargo si son nuestras formas
favoritas de estudio, como por
ejemplo los alumnos que dicen que
se concentran mejor con música,
puede ser el caso de que no es
que aprendan más de esta manera
sino que les gusta más estudiar de Factores y procesos psicológicos
esta manera y eso no garantiza un implicados en el aprendizaje escolar
La Psicología Educativa es una ciencia correcto aprendizaje, sin embargo existen sobradas razones para
interdisciplinar, autónoma, que a fruto hay estudios que prueban que desechar este criterio simplista sobre
de la interacción de la Psicología y las algunos estilos de aprendizaje si eficacia escolar. Entre ellas podemos
Ciencias de la Educación. Se ocupa de son efectivos para algunos destacar el hecho de que la población
los procesos de aprendizaje de los estudiantes, cosa que cada estudiantil no se distribuye
temas educativos, y de la naturaleza de profesor deberá ir descubriendo a homogéneamente entre los distintos
establecimientos Un primer punto a
los métodos empleados para mejorar el medida que conozca a cada uno abordar es la naturaleza de las
mismo. se considerarse el aprendizaje de sus alumnos, cual estilo se variables que, según los estudios
del individuo como una acción acomoda mejor a cual estudiante y actuales, están asociadas a los logros
intrapersonal, pero que incluye factores modificarle los estilos de aprendizaje escolares. Otros indicadores de
sociales, culturales, disciplinares y de sobre todo a los estudiantes de menor calidad necesarios de incorporar
contexto. rendimiento para que puedan avanzar tendrían que ver con la formación
La Psicología Educativa está basada en con el grupo. para la ciudadanía ("aprender a vivir
la capacidad de aprendizaje del con otros" en el informe Delors 2000),
individuo y de pensar, sentir y llevar a la formación para el desarrollo
personal ("aprender a ser" en el
cabo acciones, y además estudia los informe Delors 2000) y la formación
cambios debido a la maduración, para el desarrollo de destrezas
tomando en cuenta las variables cognitivas complejas (pensamiento
psicológicas del sujeto, y el contextode crítico, pensamiento creativo,
aprendizaje resolución de problemas en contexto).

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
 En cuanto a tu investigación y aporte
relacionada con el tema seleccionado,
encuentro muy interesante y llamativo este
tema. Resalto que si bien es ampliamente
reconocido que la aplicación de las
Según Moraleda la contribución de los padres diferentes corrientes psicológicas en el
hacia sus hijos con relación a su adaptación terreno de la educación esto ha permitido
social se puede contemplar en dos parámetros ampliar las explicaciones en torno a los
fundamentales:
fenómenos educativos e intervenir en ellos,
- Impregnación: En este aspecto se afirma también es cierto que la psicología no es la
que los padres son un modelo de ejemplo en única disciplina científica responsable de
cuanto a comportamiento social que se dichas aportaciones, ya que debido a la
evidencia a través de los valores, las costumbres, complejidad y multideterminación de la
las creencias y opiniones. educación, también, se ven implicadas
otras ciencias humanas, sociales y
- Control de la conducta: En esta parte se educativas. Al respecto podríamos citar
hace énfasis en un control parental que se como ejemplos la perspectiva sociológica y
manifestara y progresara con el tiempo y el
individuo ira desarrollando una conciencia antropológica de las influencias culturales
personal sin dejar de lado el super-yo social en el desarrollo del individuo y en los
que ejercerá un dominio gradual. procesos educativos y socializadores; el
análisis epistemológico de la naturaleza,
Interacción bidireccional estructura y organización del conocimiento
científico y de su traducción en
- En las interacciones diádicas familiares conocimiento científico y de su traducción
intervienen significativamente cualquier
en conocimiento escolar y personal; la
individuo integrante de la misma. reflexión sobre las prácticas pedagógicas y
la función reproductora y de transmisión
- La familia como parte de un sistema social
posee la capacidad de autoregularse y sus ideológica de la institución escolar; el papel
interacciones se ven mediadas por algunos de otros agentes socializadores en el
aspectos extra familiares del contexto como sus aprendizaje del individuo, sean los padres,
amistades, su calidad de vida, su entorno el grupo de referencia o los medios de
laboral, etc. comunicación masiva, etc.
Es importante, considerar el
aprendizaje como proceso cognitivo,
ocurre en el sistema nervioso se
origina en las neuronas a través de un
impulso electroquímico pues ofrece al
educador un enfoque para explicar
cómo aprenden los alumnos. Estos
planteamientos, amplían la visión; sin
embargo, por sí solos, no son
suficientes al intentar explicar el
proceso de aprendizaje de los alumnos
en la escuela, pues, habría que tomar
en cuenta factores; ambiente y los
recursos, el primero, debe ser positivo,
es decir, un ambiente natural, con las
condiciones favorables del aula, buen
clima psicológico, de respeto, con
cercanía afectiva, comunicación. La
importancia del aprendizaje hace
referencia a los recursos: redes de
aprendizaje, habilidades y la
metodología de enseñanza, tipo de
actividades, ejercicios, formas e
instrumentos para evaluar.

Los planteamientos que se

los aspectos más importantes que representan en esta obra realzan la
señala el autor en esta obra parten El principio de la Psicologia de la importancia que tiene el
de su definición donde es conocida educación se debe a los aportes de desarrollo de las potencialidades
como una disciplina cientifica del
conocimiento que esta constituida los autores descritos en cada una de cada individuao para que halla
de sus etapas de desarrollo, esta una inteligencia exitosa según su
por varios aspectos importantes disciplina
que tienen que ver con la biologia, campo defue configurandose en su propio contexto sociocultural,
estudio, al igual que sus teniendo en cuenta tres tipos de
la educación, la fisiologia, la temas de investigación destacando habilidades especificas que son la
medicina, la Psicologia, la la medición y las diferencias analitica, creativa y practica. la
sociologia, y la antropologia, con el individuales, la enseñanza de los función que tiene la educación se
proposito de esxplicar
destalladamente los cambios por educandos y sus instituciones, su vincula con lo mencionado
influencia en la educación y el anteriormente ya que esta ayuda a
los cuales tenemos que pasar los estudio del aprendizaje. desarrollar las habilidades de ca
seres humanos a los largo de individuo para que esta de realice
nuestro dsarrollo vital y social. con efectividad.
ñeros . Para realizar los comentarios a sus
mente o se confirme las afirmaciones de sus

Reseña 5
En el proceso educativo aparecen
aspectos muy importantes que
estan relacionados con La
competencia emocional, que es la
capacidad de reconocer el modo
en que nuestras emociones
afectan nuestras acciones y la
capacidad de emplear nuestros
valores como guia en el proceso de
desciones. Es la percepción que
tenemos de nosotros mismos,
identificando nuestros recursos,
nuestras capacidades y
limitaciones internas.
E Propuesta de

Nombre de la propuesta "De la violencia a la convivencia, por un amb

Problema que se va a abordar El ma

Población beneficiaria Instituciones educativas y j

Con esta propuesta se prentende mitigar o por lo menos reducir el matoneo escolar, se esp
Descripción de la propuesta así también en los implicados y actores tanto internos como externos que puedan llegar
buenas costumbres, bu

En la actualidad muchos son los jóvenes que se ven afectados y suceptibles por
miedo persecusor e incrementa la angustia y la agonía de quienes se ven implícit
acción e incentivación que ayuden a reducir los actor de matoneo y a su vez fom
Justificación de la propuesta escolar. Es importante que tanto estudiantes, padres, profesores y directivos de
existe, que es un problema grave, que no necesariamente hay que buscar culpab
enfrentar el problema. Por lo que es necesario entender que el bullying ocurre pr
en el cambio de hora, a la salida del colegio, en lo

Dada la complejidad del fenómeno, cualquier tipo de estudio sobre él, requiere de
Fundamentos conceptuales (incluir que inciden de manera directa e indirecta en su aparición y desarrollo. Cabe ind
referencias bibliográficas) configura como un aporte a la comprensión de la violencia en la escuela, de su
presenta como una oportunidad para la reflexión académica e investigativa en t

Las estrategias además de convocar a diferentes actores: estudiantes, profes

Metodología establecimiento escolar, de la sala de clases y, en casos específicos, de intimidad
es decir que, aquellas que incorporan a toda l

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS LOGROS ESPERADOS

Atacar la violencia
Objetivo Resultado
desde la propia
específico 1: familia esperado 1
 Atacar la violencia
Objetivo Resultado
desde la propia
específico 1: familia esperado 1

La campaña pretende generar conciencia Reforzar la cultura

sobre la importancia de la convivencia Objetivo del respeto en el
Resultado
escolar en un ambiente libre de agreciones, específico 2: ambiente escolar
esperado 2
por lo que se orienta en tres objetivos
básicos:

Promover la
participación de
Objetivo Resultado
las
específico 3: esperado 3
autoridaridades
gubernamentales

Actividad No.
Nombre de la actividad Atención de p
Tema a trabajar Enseñar las posibles señ
A quién está dirigido A los padres y/o

Propósito
Se recomienda a los padres de familia que se fijen en algunas señales que les permiten sospechar que el b
prevenir a tiempo.
Procedimiento
Se realizará una auditoría en las instituciones educativas donde se presente mayor nivel de matoneo, en re
una conferencia a cargo de especialistas las señales de alerta en relación a los que pueden se

Materiales
Computador, video beam, diapositivas power point, mic

Evaluación
Al final de la presentación se realizará una evaluación general en forma de encuesta con un no mayor a di
fin de determinar qué tan claras quedaron las ideas y conceptos en relaci
Anexos (opcional)
Evidencia fotográfica en relación a la actividad, para así poder más adelante obtener el patrocinio necesario
aplicaron los procesos de interneción adecuado

Actividad No.
Nombre de la actividad Capacitaci
Tema a trabajar Causas y consecuencias, ideas ori
A quién está dirigido Padres de fa

Propósito
El motivo de esta actividad está dirigida en relación a lo que posiblemente podría ser el daño o causal qu
anteriormente explicadas, y así orientar en ideas las concpetualizaciones en cuanto a los motivos para q
asunto.

Procedimiento
Para el desarrollo de este punto es necesario volver a concretar una reunión con los padres de familia una
de tiempo, para que así se evite agrabar el asunto y en prospecto permita mejorar las relaciones in

Materiales
Computador, sala de estudio audiovisual, micrófono, sillas, volan

Evaluación
Se aplicará un modelo de auto evaluación apartir de las recomendiaciones sugeridas para la prevención, e
los responsables en cuanto a la actitud o perspectiva que tiene
Anexos (opcional)
Evidencia sobre la prueba de auto evaluación más los anexos del materi

Actividad No.
Nombre de la actividad Confere
Tema a trabajar Respeto Y La Tole
A quién está dirigido Es

Propósito
Esta actividad se hace con el proposito de fomentar un dialogo abierto con los estudiantes sobre el acoso
soluciones para arreglar sus problemas o
Procedimiento
Convocar una reunión donde acudan todos los estudiantes involucrados y se les brindara toda la informac
participar en una discusión abierta sobre el tema, los estudiantes que no son víctimas ni victimarios direct
ellos también obtengan más herramientas para sentirse involucrados y conve
Materiales
Video beam, computador, papel y Lap

Evaluación
Al finalizar la actividad se realizara un cuestionario de 5 preguntas con respecto al punto de vis

Anexos (opcional)
Resultados de los cuestionarios realizados a los estudiantes sobre el matoneo es

Actividad No.
Nombre de la actividad Reuniones con los padres
Tema a trabajar Información so
A quién está dirigido Padres de familia

Propósito
Las reuniones con los padres de familia, docentes y alumnos permite identificar las manifestacione

Procedimiento
educar a los estudiantes, padres, colegas y a la comunidad en general sobre la importancia de tomar en se
necesaria para impulsar la participación de los padres y los estudiantes por medio de la formación de gru
Los estudiantes mantengan informardos a los adultos acerca de lo que está ocurriendo realmente, y tambié
padres, maestros y administradores escolares pueden contribuir a que los alumnos adopten un compo
Materiales
Video beam, computador, Video beam, co

Evaluación

Anexos (opcional)
 Actividad No.
Nombre de la actividad Entrevista
Tema a trabajar Observaci
A quién está dirigido Es

Propósito
Las entrevistas personalizadas ayudan a promover la reflexión sobre los actos realizados y de este modo
posibles soluciones y hacer que los estudiantes se concienticen de que la violencia no e
Procedimiento
Se aplicaran instrumentos de observación y seguimiento a través de una entrevista personalizada. Elabo
conductas.

Materiales
computador y grabador de voz

Evaluación
formatos y regitros de los seguimientos relizados a los estudiantes debidamente dilige

Anexos (opcional)
Resultado del analisis de la observación y seguimiento realizado, audio

Actividad No.
Nombre de la actividad Jornadas
Tema a trabajar prevenció
A quién está dirigido Estudian

Propósito
Las jornadas de integración permiten dearrollar diferentes actividades ludicas y dinamicas para armonizar
inducir a que se creen lazos de amistad y compañerism
Procedimiento
Se Realizaran juegos de roles explicándole a los alumnos cómo ponerse en el lugar del otro y ayudars
realizaran mesas redondas para hacer una retroalimentación del tema

Materiales
Espacio al aire libre, sonido

Evaluación
Cuestionario de 5 preguntas que evaluen el como les parecio la actividad y com

Anexos (opcional)
Material fotografico
 Propuesta de acción psicosocial

la violencia a la convivencia, por un ambiente escolar mejor, porque todos merecen respeto"

El matoneo escolar.

Instituciones educativas y jóvenes con problemas de matoneo.

r lo menos reducir el matoneo escolar, se espera que las actividades y capacitaciones que se propongan incentiven y prosperen en los afectados
nto internos como externos que puedan llegar a intervenir sobre estas para así propiciar un ambiente adecuado en relación a los modales y las
buenas costumbres, buscando el cambio de consciencia.

s que se ven afectados y suceptibles por el medio que les rodea, se ve reflejado un sistema de inequidad en los que se fomenta el
ia y la agonía de quienes se ven implícitamente afectados, por lo que se vuelve más que necesario empezar a crear campañas de
ucir los actor de matoneo y a su vez fomenten una convivencia sana y saludable para el respeto y la tranquilidad de la comunidad
ntes, padres, profesores y directivos de los establecimientos educacionales, tomen, en primer lugar, conciencia de que el bullying
o necesariamente hay que buscar culpables, reconocer que intimidados e intimidadores requieren atención, y tomar la decisión de
esario entender que el bullying ocurre preferentemente cuando los profesores, padres y adultos no están presentes: en el recreo,
mbio de hora, a la salida del colegio, en los camarines, en los baños, en los chats o redes sociales.

quier tipo de estudio sobre él, requiere del conocimiento del contexto en el cual se hace evidente, de sus actores y de los aspectos
ta en su aparición y desarrollo. Cabe indicar que una investigación que indaga por las voces de los actores del Acoso Escolar se
nsión de la violencia en la escuela, de sus manifestaciones y del sentido que los estudiantes le otorgan. Así, la investigación se
a reflexión académica e investigativa en torno a una de las manifestaciones de violencia presentes en la escuela. Castillo (2012).

a diferentes actores: estudiantes, profesores, padres y directivos de los establecimientos educacionales, se realizan a nivel del
ses y, en casos específicos, de intimidados o intimidadores. Siendo las más eficaces las que pueden entenderse como integrales,
cir que, aquellas que incorporan a toda la comunidad escolar y operan en los distintos niveles.

ACTIVIDADES
LOGROS ESPERADOS
Nombre de la actividad

Actividad 1: Atención de padres y apoderados

Se desea que
los padres
entiendan que
es
resposabilidad
de ellos educar
y promover el
respeto y la
tolerancia hacía
los demás.
 Se desea que
los padres
entiendan que
es
resposabilidad
de ellos educar
y promover el
respeto y la
tolerancia hacía Actividad 2: Capacitación y preevención
los demás.

Educar a los Actividad 3: Conferencias y foros

implicados
aspetos cívicos,
involucrando
concepetos
como la
tolerancia y el Reuniones con los padres de familia,
respeto Actividad 4:
educadores y alumnos.

Se espera que
con el apoyo de Actividad 5: entrevistas personalizadas.
estos se puedan
aplicar planes
de promoción,
prevención y
participación por
medio del
patrocinio de
campañas y
actividades en Actividad 6: Jornadas de Integración
relación al
proyecto

d No.
Atención de padres y apoderados.
Enseñar las posibles señales de alerta sobre el matoneo
A los padres y/o acudientes de familia

Propósito
ue les permiten sospechar que el bullying está ocurriendo con su hijo o hija con el motivo de poder intervenir y
prevenir a tiempo.
Procedimiento
ente mayor nivel de matoneo, en relación a los padres de familia en los cuales se les presentarán por medio de
rta en relación a los que pueden ser los implicados o los promoveedores del matoneo estudiantil.

Materiales
eam, diapositivas power point, micrófono, sillas, y volantes.

Evaluación
de encuesta con un no mayor a diez preguntas de selección múltiple, las cuales luego serán revisadas con el
ron las ideas y conceptos en relación a este primer punto de descubrimiento.
Anexos (opcional)
nte obtener el patrocinio necesario por parte de las autoridades competentes en los que se deje claro que sí se
procesos de interneción adecuados para la misma.

d No.
Capacitación y preevención
Causas y consecuencias, ideas orientadas a la prevención y la no alteración
Padres de familia y/o acudientes

Propósito
ente podría ser el daño o causal que estaría afectando a quienes estan implicados de acuerdo con las señales
nes en cuanto a los motivos para que se eviten todo tipo de catigos o reprensiones que puedan empeorar el
asunto.

Procedimiento
unión con los padres de familia una vez identificadas las señales para así explicarles cómo deben actuar antes
to permita mejorar las relaciones interpersonales que se puedan estar presentando alrededor de ellos.

Materiales
udiovisual, micrófono, sillas, volantes, música y vídeos de reflexión.

Evaluación
nes sugeridas para la prevención, en los que se hará un estudio en relación al reflejo personal de cada uno de
a la actitud o perspectiva que tienen sobre sí mismos sobre el tema.
Anexos (opcional)
aluación más los anexos del material gráfico y la asistencia correspondiente.

d No.
Conferencias y foros
Respeto Y La Tolerancia Hacia los demás
 Estudiantes

Propósito
con los estudiantes sobre el acoso, la tolerancia y el respeto, para que entre ellos mismos propongan. ideas y
nes para arreglar sus problemas o diferencias
Procedimiento
s y se les brindara toda la información necesaria sobre el tema y a su vez sera un espacio donde ellos puedan
o son víctimas ni victimarios directos del matoneo escolar, son observadores, y por esta razón es necsario que
para sentirse involucrados y convertirse en agentes activos en contra del maltrato.
Materiales
deo beam, computador, papel y Lapiceros

Evaluación
untas con respecto al punto de vista que tienen los estudiantes frente al tema de matoneo escolar.

Anexos (opcional)
os estudiantes sobre el matoneo escolar, matrial fotografico y registros de asistencia.

d No.
Reuniones con los padres de familia, educadores y alumnos.
Información sobre el matoneo escolar
Padres de familia, Docentes y Estudiantes

Propósito
mite identificar las manifestaciones o situaciones de matoneo que se presenten en el ambiente escolar.

Procedimiento
obre la importancia de tomar en serio esta problemática y cómo reconocerla, brindandoles toda la información
s por medio de la formación de grupos de seguridad contra la intimidación escolar. De esta manera lograr que
stá ocurriendo realmente, y también mostrarles las nuevas tecnologías que se utilizan para la intimidación. Los
que los alumnos adopten un comportamiento positivo, y enseñarles cómo intervenir en un caso de abuso.
Materiales
beam, computador, Video beam, computador,

Evaluación

Anexos (opcional)
d No.
Entrevistas personalizadas
Observación Y Seguimiento
Estudiantes

Propósito
s actos realizados y de este modo adquirir un compromiso con los estudiantes para que sean participes en las
ncienticen de que la violencia no es una una alternativa que ayude a resolver los problemas. .
Procedimiento
una entrevista personalizada. Elaboración de un diseño de formato de seguimiento, entrévista y registros de
conductas.

Materiales
computador y grabador de voz

Evaluación
los estudiantes debidamente diligenciados con la información obtenida de las entrevistas.

Anexos (opcional)
ción y seguimiento realizado, audios con las grabaciones de las entrevistas

d No.
Jornadas de Integración
prevención y participación
Estudiantes y Docentes

Propósito
udicas y dinamicas para armonizar la convievencia de los estudiantes en el entorno escolar, y al mismo tiempo
en lazos de amistad y compañerismo entre los estudiantes.
Procedimiento
nerse en el lugar del otro y ayudarse mutuamente a alzar la voz en contra del abuso de sus compañeros, se
cer una retroalimentación del tema de una manera dinamica y recreativa.

Materiales
Espacio al aire libre, sonido

Evaluación
como les parecio la actividad y como puede ayudar al problema de matoneo escolar.

Anexos (opcional)
Material fotografico
 todos merecen respeto"

atoneo.

citaciones que se propongan incentiven y prosperen en los afectados

sí propiciar un ambiente adecuado en relación a los modales y las
a.

e reflejado un sistema de inequidad en los que se fomenta el

e se vuelve más que necesario empezar a crear campañas de
y saludable para el respeto y la tranquilidad de la comunidad
onales, tomen, en primer lugar, conciencia de que el bullying
dos e intimidadores requieren atención, y tomar la decisión de
rofesores, padres y adultos no están presentes: en el recreo,
en los chats o redes sociales.

en el cual se hace evidente, de sus actores y de los aspectos

ue indaga por las voces de los actores del Acoso Escolar se
tido que los estudiantes le otorgan. Así, la investigación se
ciones de violencia presentes en la escuela. Castillo (2012).

os establecimientos educacionales, se realizan a nivel del

as más eficaces las que pueden entenderse como integrales,
an en los distintos niveles.

ACTIVIDADES
Propósito de la actividad

Se recomienda a los padres de familia que se

fijen en algunas señales que les permiten
sospechar que el bullying está ocurriendo con su
hijo o hija con el motivo de poder intervenir y
prevenir a tiempo.
 El motivo de esta actividad está dirigida en
relación a lo que posiblemente podría ser el daño
o causal que estaría afectando a quienes estan
implicados de acuerdo con las señales
anteriormente explicadas, y así orientar en ideas
las concpetualizaciones en cuanto a los motivos
para que se eviten todo tipo de catigos o
reprensiones que puedan empeorar el asunto.

Esta actividad se hace con el proposito de

fomentar un dialogo abierto con los estudiantes
sobre el acoso, la tolerancia y el respeto, para
que entre ellos mismos propongan ideas y
soluciones para arreglar sus problemas o
diferencias

Las reuniones con los padres de familia, docentes

y alumnos permite identificar las manifestaciones
o situaciones de matoneo que se presenten en el
ambiente escolar.

Las entrevistas personalizadas ayudan a

promover la reflexión sobre los actos realizados y
de este modo adquirir un compromiso con los
estudiantes para que sean participes en las
posibles soluciones y hacer que los estudiantes
se concienticen de que la violencia no es una
una alternativa que ayude a resolver los
problemas. .

Las jornadas de integración permiten dearrollar

diferentes actividades ludicas y dinamicas para
armonizar la convievencia de los estudiantes en el
entorno escolar, y al mismo tiempo inducir a que
se creen lazos de amistad y compañerismo entre
los estudiantes.

matoneo

con su hijo o hija con el motivo de poder intervenir y

amilia en los cuales se les presentarán por medio de
romoveedores del matoneo estudiantil.

s.

ón múltiple, las cuales luego serán revisadas con el

de descubrimiento.

dades competentes en los que se deje claro que sí se

y la no alteración

ienes estan implicados de acuerdo con las señales

e catigos o reprensiones que puedan empeorar el

eñales para así explicarles cómo deben actuar antes

uedan estar presentando alrededor de ellos.

reflexión.

tudio en relación al reflejo personal de cada uno de

e el tema.

correspondiente.

3
to, para que entre ellos mismos propongan. ideas y

ema y a su vez sera un espacio donde ellos puedan

son observadores, y por esta razón es necsario que
s en contra del maltrato.

antes frente al tema de matoneo escolar.

o y registros de asistencia.

4
alumnos.

neo que se presenten en el ambiente escolar.

cómo reconocerla, brindandoles toda la información

a la intimidación escolar. De esta manera lograr que
tecnologías que se utilizan para la intimidación. Los
nseñarles cómo intervenir en un caso de abuso.
 5

con los estudiantes para que sean participes en las

e ayude a resolver los problemas. .

formato de seguimiento, entrévista y registros de

ción obtenida de las entrevistas.

de las entrevistas

estudiantes en el entorno escolar, y al mismo tiempo

.
 voz en contra del abuso de sus compañeros, se
ca y recreativa.

lema de matoneo escolar.

Conceptos clave para la construcción de la propuesta
Educación. Respeto. Tolerancia. Promoción. Prevención.

OBJETIVO GENERAL
La campaña pretende generar conciencia sobre la importancia de la convivencia escolar en un ambiente libre de
agreciones, por lo que se orienta en tres objetivos básicos:

OBJETIVOS ESPECIFICOS
¬ Atacar la violencia desde la propia familia. ¬ Reforzar la cultura del respeto en el ambiente escolar. ¬ Promover
la participación de las actividades gubernamentales

RESULTADOS ESPERADOS
Es importante que tanto estudiantes, padres, profesores y directivos de los establecimientos educacionales,
tomen, en primer lugar, conciencia de que el bullying existe, que es un problema grave, que no necesariamente
hay que buscar culpables, reconocer que intimidados e intimidadores requieren atención, y tomar la decisión
de enfrentar el problema.
Por lo que es importante entender que el bullying ocurre preferentemente cuando los profesores, padres y
adultos no están presentes: en el recreo, en el cambio de hora, a la salida del colegio, en los camarines, en los
baños, en los chats o redes sociales.

ACTIVIDADES
Campañas de capacitación, promoción y prevención del matoneo por todo de tipo de medio de acción e
interración social con los cuales se busca incentivar el compromiso por parte de todos los actores sociales que
intervienen en relación a las aulas de estudio, es decir, a las entidades institucionales como espacio central de
educación en los que se promulga el respeto y los actos de valores cívivoc
E Reflexión
Presente un texto corto en la que se reflexione en torno a los aprendizajes que han construido con e
desarrollo de esta actividad académica

Existen dos grandes concepciones acerca de la psicología de la educacional la primera es que esta disciplina funciona como
puente de naturaleza aplicada que se encuentra a medio camino entre la psicología educativa y la segunda es que este métod
un mero campo de aplicación de la psicología. Estas dos concepciones concuerdan en que la psicología utiliza y aplica sus
conocimientos a la enseñanza, pero difieren en la manera de planteamiento y utilización de ésta misma. Algunos autores ha
desarrollado que la psicología educativa como la representante de una especialización en el seno de la psicología. "La educa
mejora sensiblemente los conocimientos psicológicos ya que si se aplica correctamente se logrará el éxito de esta". Por lo qu
debe contar con la actitud para fomentar y llegar de manera táctica y esencial dentro de los alumnos para así garantizar en g
medida un alto nivel dentro del proceso de gestión y autosuficiencia por parte del mismo estudiante, como interesado de
enriquecer y mejorar todos los ámbitos que le componen, así como de garantizar un futuro brillante. Por lo que Uno de los
procedimientos educativos que pueden ayudar a prevenir la exclusión y, por lo tanto, la violencia en las aulas, es el aprendiza
cooperativo en equipos heterogéneos, tanto en educación primaria como en secundaria. Este método puede ayudar a: adapta
educación a la diversidad, desarrollar la motivación de los alumnos por el aprendizaje, mejorar la cohesión del grupo y las
relaciones dentro de éste, y distribuir las oportunidades de protagonismo académico.
ajes que han construido con el

que esta disciplina funciona como

a y la segunda es que este método es
e la psicología utiliza y aplica sus
e ésta misma. Algunos autores han
seno de la psicología. "La educación
ogrará el éxito de esta". Por lo que se
alumnos para así garantizar en gran
o estudiante, como interesado de
ro brillante. Por lo que Uno de los
encia en las aulas, es el aprendizaje
e método puede ayudar a: adaptar la
ejorar la cohesión del grupo y las
mo académico.