Que es un ajuste razonable

“Medidas específicas que tienen como objeto la

accesibilidad en casos particulares, e incluyen a todas
aquellas modificaciones y adaptaciones necesarias y
adecuadas que no impongan una carga
desproporcionada o indebida, cuando se requieran en
un caso particular, para garantizar a las personas con
discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de
condiciones con las demás, de todos los derechos
humanos y libertades fundamentales”
(Tomado del Modelo de Atención de los Servicios
de Educación Especial, pág. 75).
Según las normas de control escolar una Propuesta
Curricular Adaptada es... (EPAR)
0 Herramienta que permite especificar los apoyos y recursos
que la escuela brinda al alumno que presenta necesidades
educativas especiales para lograr su participación y
aprendizaje, por lo que su elaboración y seguimiento es
indispensable.
Incluye la planeación de los recursos
profesionales, materiales, arquitectónicos o curriculares que
se ofrecen para que el alumno logre los propósitos
educativos.
La Propuesta Curricular Adaptada es un instrumento
necesario para organizar, dar seguimiento al trabajo que la
escuela y los maestros de grupo, y tomar decisiones
respecto a su promoción, con apoyo del servicio de
educación especial.
 Acceso físico
Acceso al
Curriculum
Acceso a la
comunicación
Ajuste
Razonable
No
significativas
Elementos del
Curriculum
Significativas
 Acceso a la
Acceso Físico Comunicación
Eliminación de Materiales
barreras específicos,
arquitectónicas, apoyos
iluminación, tecnológicos,
sonoridad, sistemas de
adaptación de comunicación
mobiliario, complementarios
profesionales de o alternativos.
apoyo, etc.
No Significativas Significativas

Tienen un Implican
carácter priorización en
preventivo y temporalidad,
compensador contenidos
por lo que propósitos y
cualquier criterios.
alumno puede (material
requerir de fotocopiable
ellas . para refuerzo
(tiempos, en clase,
espacios, desglose de
desglose de actividades,
indicaciones etc.)
etc.)
 Planeación
0 Si se pretende que la acción docente realmente se
oriente al desarrollo integral de todos los alumnos,
debe planificarse adecuadamente. De otra forma se
cae en el espontaneísmo y la improvisación. Por
supuesto, hablamos de una planeación que no sólo
responda a requerimientos administrativos, sino que
realmente contemple y atienda las barrerasde los
alumnos y de los profesores y guíe, en este sentido, el
trabajo cotidiano de enseñanza; una planeación
elaborada teniendo como norte los propósitos de la
educación básica
 CONTEXTOS
0 ESCOLAR

0 SOCIO – FAMILIAR

0 AULICO
 EJEMPLOS
0 MOVILIDAD:
REUBICACION DE UN GRUPO PARA FACILITAR SU
ACCESO,ADAPTACION DE PASAMANOS EN SANITARIOS,
ELIMINACION DE OBSTACULOS FISICOS.

0 COMUNICACIÓN E INFORMACION:
ADAPTACION DE MATERIAL DIDACTICO, ELABORACION DE
TABLEROS DE COMUNICACIÓN, DISMINUCION O ELIMINACION
DE FACTORES EXTERNOS QUE EVITEN LA PERCEPCION
AUDITIVA, ASIGNACION DE EQUIPOS DE COMPUTO,
SEÑALAMIENTOS EN BRAILLE, SEÑALAMIENTOS LUMINOSOS.
0 BIENES Y SERVICIOS
ADECUACION EN LA ILUMINACION EN EL AULA,
ADAPTACION DE MOVILIARIO, REPLANTAMIENTO DE LOS
CRITERIOS DE LA ESCUELA, FLEXIBILIZACION DE
HORARIOS.

0 ACTITUDES HACIA LA DISCAPACIDAD

SENCIBILIZAR A LA COMUNIDAD , PADRES, MAESTROS,
ALUMNOS Y DE MAS PERSONAL QUE LABORE EN EL
JARDIN.