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UNIVERSIDAD ETAC

Alumno. Robert Lopez Salvador.

“Trabajo Final”

Materia: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

Grupo. 18C01C361E

Nombre del Asesor: Virginia Corona Leal

Fecha de entrega: 28 de octubre del 2018

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Introducción.
En este trabajo se abordará un ensayo sobre las teorías contemporáneas sobre el
aprendizaje, así como su impacto en la educación en México, se abordará desde el
desarrollo histórico debatiendo las viejas prácticas de enseñanza y su impacto.

Dentro de las temáticas abordadas en este ensayo se tomará en cuenta las temáticas de
conductismo, humanismo, cognitivo, constructivismo las ideas Psicogenéticas de Jean
Piaget, así como la teoría histórico - Cultural de Vygotsky la cuales se analizan en
específico las corrientes influenciadas por el constructivismo.

Además, se analizará la última temática que es programación neurolingüística la cual es

una alternativa de aprendizaje donde se enfatiza el lenguaje como mediador del proceso
de aprendizaje entre otras cosas que serán abordadas en un organizador grafico al
finalizar el ensayo.

Teorías Pedagógicas Contemporáneas análisis

En la educación han existido diversas formas de practicar la docencia en la historia
dependiendo de la teoría que influya en la forma de percibir lo conceptos básicos de la
educación como los agentes (docentes, alumnos, pares y familia), otros conceptos clave
como el proceso de aprendizaje.

Desde hace tiempo fue cambiando la forma de percibir el proceso de enseñanza desde
que se empieza a dividir los estilos entre escuela nueva y vieja se fue cambiando la
percepción de este proceso, como se mencionaba durante el curso cuando se cambia la
perspectiva que el alumno es lo más importante en el salón de clase se rompe el anterior
paradigma.

Cuando se rompe esa idea de la escuela tradicional, muchos autores influenciados por
los paradigmas de la psicología dieron una orientación diferente a la educación, lo cual
cada una de estos aportando su percepción de la realidad, también enfatizando sus
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fortalezas y su debilidad por ejemplo el paradigma conductista dio una perspectiva

basada en los resultados.

Como se ha mencionado lo paradigmas en la psicología impactaron en la educación junto

algunas posturas filosóficas, una de ellas que en mi opinión de las más completas es el
constructivismo el cual enfatiza la relaciones sujeto- objeto, sujeto-sujeto entre otras
combinaciones.

A pesar que el constructivismo es una corriente ha tenido diversas interpretaciones y esto

ocasiona que se tiene diferentes metodologías, por ejemplo, perspectiva Ausbel con su
teoría de Aprendizaje Significativo la cual se enfatiza que el conocimiento que se obtiene
el aula y que tan útil es para los estudiantes.

Otra teoría que retoma el constructivismo es la propuesta por Vygotsky el cual lleva por
nombre histórica-cultural donde se menciona que el entorno es el que afecta
directamente el aprendizaje.

También cabe mencionar que hay perspectiva como la Jean Piaget la cual es
constructivista, pero con matices más egocentrista, es decir, que el alumno es el que
tiene más responsabilidad en su adquisición de información, así como el crecimiento de
este es muy importante.

Estas teorías antes mencionadas podemos rescatar que tienen en común algunas cosas,
debido que si tienen un aspecto en común el cual es que el alumno siempre será la parte
más importante del proceso el cual va adaptar la información recibida y va darle un
sentido y un objetivo.

Este objetivo se fija debido a los intereses del alumno de que aprender así como su propia
historia de vida, y algunas de estas teorías también enfatizan el papel que tiene los pares
y los demás participantes en la vida del estudiante.
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Programación Neurolingüística
Tabla 1. Programación Neurolinguitica

Nota: Elaboración propia con información de López ( 2005) , (Baxter, Hastings, Law, & Glass, 2008),
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Conclusiones.
Para finalizar lo antes mencionado las perspectivas teóricas basadas en constructivismo
a mi parecer son las más apropiadas debido que toma en cuenta el contexto en el que se
desenvuelve la persona también se enfatiza la responsabilidad de las personas que se
encuentran en su contacto directo como lo son los pares, padres, maestro etc..

Para mejorar la educación el docente debemos generar un ambiente propicio para

mejorar el proceso sin olvidar las características de los alumnos así como ve que son
seres con característica únicas.

Referencias
Baxter, R., Hastings, N., Law, A., & Glass, E. J. . (2008). PROGRAMACIÓN
NEUROLINGÜÍSTICA COMO APOYO AL ÉXITO COMUNICACIONAL TRABAJO.
Animal Genetics. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

López, S. A. C. (2005). Programación neuro lingüística.