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ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

FACULTAD DE INGENIERÍAS

ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO DE LA


ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA
AMBIENTAL (2014 – 2019)

Presentada por la comisión integrada por:

Ing., Dr. Mario Tito SOTO GODOY


Lic., MSc. María Isabel VALLENAS GAONA
Ing., MSc. Juio Wilfredo CANO OJEDA
Ing. Ananí DURÁN GOYZUETA
Ing. Katia ANDRADE LINAREZ
Lic., MSc. Alex LUQUE HUMPIRI
Ing. Rafael ROCA TORRES
Lic., MSc. Reinerio URIARTE GUEVARA
Ing. Rogelio ARACA QUISPE

Puno – Perú
2014

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PRESENTACIÓN

Las múltiples actividades antropogénicas en los numerosos y heterogéneos países de la Tierra, los diversos
niveles socioeconómicos, la variedad geográfica, la variedad étnica y cultural, los constantes avances
científicos y tecnológicos, la búsqueda de un armonioso equilibro que compatibilice el desarrollo económico con
la explotación de recursos naturales; han impulsado la necesidad de reflexionar acerca de la formación de
profesionales en las universidades. Estos hechos promueven el dinamismo en la estructura de los currículos
universitarios, en las denominaciones de las Escuelas Profesionales y en los fines que se persigue en la
formación de los mismos.
Las actividades promovidas por el hombre afectan el ambiente, en mayor o menor intensidad, siendo necesario
asumir medidas de mitigación, control, fiscalización y monitoreo. Las consecuencias de la agresión ambiental
se incrementan si no se adoptan medidas preventivas. Los estudios, propuestas y proyectos, que se desarrollan
en el Perú, deben ser efectuados por profesionales en medio ambiente y en ingeniería ambiental, de tal manera
que se garantice que las normas de protección ambiental y de desarrollo sustentable se cumplan; ya que
nuestro país ha fortalecido tal enfoque, desde finales de la década de los 80. La actual concepción de la
educación universitaria de nuestro país considera, adicionalmente, la formación integral del estudiante para que
se desarrolle como persona y como profesional: aprendiendo a aprender, a hacer y a saber.
Teniendo en cuenta estos vitales aspectos, la Universidad Privada San Carlos SAC – Puno (UPSC SAC), ofrece
a la colectividad en general la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, con el fin de servir a la Región de
Puno y al país. La UPSC SAC se compromete a formar ingenieros ambientales con capacidad para participar,
con solvencia, en la componente medio ambiental, en la planificación, gestión, desarrollo y evaluación de todos
los proyectos económicos; para prevenir y mitigar problemas ambientales, reduciendo el secular perjuicio del
ambiente y del ser humano; así como para realizar consultorías y auditorías ambientales. Todas sus
competencias estarán concordadas con las normas legales vigentes.
Para lograr dichas capacidades el Ingeniero Ambiental deberá tener una formación básica que le permita
entender la complejidad de ecosistemas altamente interrelacionados y una formación profesional basada en
fundamentos que le permitan una rápida y flexible adaptación a un entorno muy cambiante. Lo anteriormente
expuesto deberá estar situado dentro de un marco cultural basado en las siguientes actitudes:
 El compromiso de servir a la comunidad por su contribución desde conocimientos especializados en
Ingeniería Ambiental, con el objeto de alcanzar una mejor calidad de vida del conjunto del
cuerpo social.

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 El desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad aplicada a la solución de problemas que aquejan a la
sociedad.
 La conciencia para contribuir al patrimonio cultural del país, sustentando los valores espirituales y éticos
que deben caracterizar el comportamiento del hombre.
 La conciencia para propender al uso y aprovechamiento racional de los recursos naturales.
 La motivación para proseguir su perfeccionamiento permanente.

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ÍNDICE
Acápite Página

Carátula 1

Presentación 2

Índice 4

I.- Base Legal 6

II.- Fines y Objetivos 6

2.1.- Misión y Visión 6

2.2.- Principios de la UPSC SAC 7

2.3.- Objetivos de la UPSC SAC 7

2.4.- Objetivos de la Escuela Profesional 7

III.- Justificación de la demanda social de la EPIA 8

IV.- Fundamentación de la Escuela Profesional 8

4.1.- Fundamentos filosóficos 9

4.2.- Fundamentos de la especialidad 10

4.3.- Principios educacionales 10

4.4.- Fundamentos epistemológicos 10

4.5.- Fundamentos científicos y tecnológicos 11

V.- Definición de los perfiles 11

5.1.- Perfil del ingresante 11

5.2.- Perfil del egresado 12

5.3.- Perfil del titulado 12

5.4.- Perfil de docente 13

VI.- Diseño curricular 13

6.1.- Áreas curriculares 13

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Acápite Página

6.2.- Plan de estudios 14

6.2.1.- Resumen del plan de estudios 14

6.2.2 Resumen de los componentes electivos plan de estudios (PENSUM) 17

6.2.3.- Requisitos para optar el grado de Bachiller en Ingeniería Ambiental 17

6.2.4.-Estrategias didácticas de enseñanza – aprendizajes 17

6.3.- Cartas Descriptivas 19

6.3.1.- Datos informativos 19

6.3.2.- Sumilla 19

6.3.3.- Elementos de competencia 19

6.3.4.- Evaluación del aprendizaje 19

6.3.5.- Bibliografía y/o webgrafía, básicas 19

6.4.- Malla curricular 100

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I.- BASE LEGAL:

- Constitución Política de Perú.


- Nueva Ley universitaria 30220
- Ley General de Educación N° 28044
- Ley del Procedimiento Administrativo General N° 27444
- Autorización del Funcionamiento de la Universidad Privada San Carlos: Resolución N° 354-2006-
CONAFU, que autoriza el funcionamiento de la Universidad Privada San Carlos – Puno.
- Estatuto de la Universidad Privada San Carlos SAC (01/12/2015)
- Aprobación de la Carrera de Ingeniería Ambiental: Resolución Nº 361-2008-CONAFU.
- Resolución N° 020-PCO-UPSC–2013, que aprueba la designación de la Comisión de Evaluación
y Reestructuración de la actual estructura curricular de la Carrera Profesional de Ingeniería
Ambiental de la UPSC.

II.- FINES Y OBJETIVOS:

2.1.- MISIÓN Y VISIÓN:


2.1.1.- DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC:
MISIÓN.- “Somos una institución privada de educación superior universitaria comprometida en la formación de
profesionales de excelencia académica; líderes, competitivos, generadores de conocimientos de carácter
científico, tecnológico y humanístico; con visión social y empresarial, portadores de valores humanos,
democráticos, culturales y de protección del medio ambiente; que propicia la difusión de las investigaciones que
contribuyan al desarrollo sostenible en la región y el país.”
VISIÓN.- Ser una universidad acreditada académicamente, líder del Sur del país; basada en la investigación
científica y tecnológica, calidad académica, de emprendimiento empresarial, respetuosa del medio ambiente en
bien de la sociedad; provista de una idónea y calificada plana docente y administrativa; con un sistema de
gestión integrado y direccionado por principios éticos y humanistas, que asuman compromisos con el desarrollo
sostenible de la región de Puno y del país.
2.1.2.- DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL:
MISIÓN DE LA EPIA.- “Somos una unidad académica de nivel universitario comprometida en la formación de
profesionales, de reconocida y acreditada calidad científica, tecnológica, ética y humanística; que con liderazgo
y compromiso social contribuye al desarrollo sustentable de la Macro Región Sur del Perú.”

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VISIÓN DE LA EPIA.- .- Ser una escuela profesional acreditada académicamente, líder en el Sur del país,
provista de una plana docente y administrativa idónea y calificada en ciencia y tecnología, con calidad
académica y principios éticos y humanísticos, comprometidos con el desarrollo sustentable y la resolución de
problemas locales, regionales y nacionales.

2.2.- PRINCIPIOS DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO:


 La búsqueda permanente de la verdad y el conocimiento, la afirmación de valores éticos y cívicos y el
servicio a la comunidad local, regional y nacional.
 El pluralismo y la libertad de pensamiento, de expresión y de cátedra, con lealtad a los principios
democráticos
 El rechazo a toda forma de violencia, discriminación, dependencia, usurpación, abuso de autoridad y
nepotismo.

2.3.- OBJETIVOS LA UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO:


 Formar profesionales, humanistas y científicos de alta calidad, con excelencia académica, en las
especiales que la región y el país requieran.
 Optimizar la producción de bienes y la prestación de servicios para incrementar los recursos
económicos de la universidad.
 Planificar el desarrollo universitario a través del uso racional de sus recursos; promover, formular y
ejecutar proyectos de investigación interdisciplinaria sobre nuestra realidad, priorizando áreas de
importancia social.
 Propiciar el intercambio y la colaboración interinstitucional en el ámbito nacional e internacional, para
mejorar el desarrollo académico, científico y económico de la universidad.
 Incentivar la creación artística, las manifestaciones culturales, el deporte y la conservación del medio
ambiente.

2.4.- OBJETIVOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL:


 Formar profesionales del más alto nivel académico en Ingeniería Ambiental, acorde a las necesidades
del desarrollo regional y nacional, capaces de conducir programas y proyectos ambientales.
 Desarrollar programas de investigación científica y tecnológica en función a las necesidades
socioeconómicas y ambientales en la región Puno con el fin de capacitar a los egresados en esos
menesteres

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 Fomentar acciones y programas de proyección y extensión social en ciencia y tecnología ambiental,
con formación humanística

III.- JUSTIFICACIÓN DE LA DEMANDA SOCIAL DE LA ESCUELA PROFESIONAL


DE INGENIERÍA AMBIENTAL:

Cada día que transcurre, las sociedades de los países del mundo, se encuentran más interesadas en dar
solución a los problemas ambientales, generados por el vertiginoso e incontrolable crecimiento de la población
que demanda alimentos, bienes y servicios. Los países más desarrollados buscan dotar de mejores condiciones
de vida de sus ciudadanos, acción que conlleva a un incremento de los problemas ambientales, al demandar
mayores recursos naturales y al producir un sin número de bienes para el servicio y bienestar, ya que la
naturaleza de la cultura ambiental y de las leyes ambientales, son disímiles.
En el Perú, pese a los esfuerzos e intentos que hacen las autoridades para disminuir o mitigar los impactos
ambientales, no se ha logrado aún el objetivo de desarrollar sin destruir que señaló la cumbre de la Tierra de
Brasil en 1992. Un hecho que agudiza la problemática ambiental es la falta del apoyo de los medios de
comunicación, que enriquecerían la cultura ambiental al difundir valores en ese aspecto; otro hecho
fundamental es la falta de profesionales del área (Ingenieros Ambientales), que deberían estar controlando,
supervisando y dirigiendo todas las actividades que el ser humano desarrolla, que producen en mayor o menor
grado deterioro ambiental.
Puno, como región, forma parte del Estado peruano, por lo que comparte la misma problemática, que se agudiza
con la presencia del lago Titicaca que se debe proteger y con las duras condiciones de altitud y clima en la que
viven sus habitantes; por lo tanto la necesidad de la formación de Ingenieros Ambientales en Puno, en la región
Sur y el país entero, es prioritaria.

IV.- FUNDAMENTACIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL:

La Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental de la UPSC SAC es la única existente en la provincia de Puno,
ya que otras universidades provinciales no conducen ni ofrecen Ingeniería Ambiental o similar.
La UPSC SAC viene realizando un trabajo permanente con el fin de encontrarse a la vanguardia de los
avances propios de la modernidad educativa. La propuesta de un rediseño curricular no sólo significa un
cambio de nombres, sino más bien de enfoque de la concepción educativa y curricular con el fin de formar a
los estudiantes de manera integral. El diseño curricular que se propone, permitirá conseguir los objetivos
institucionales, el perfil del profesional que se requiere para profesionales competitivos en el presente siglo.

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4.1.- FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS:


Son los principios que explican y ordenan la orientación educativa de la universidad y que deben ejecutarse
continuamente. El continuo cambio del mundo hace que la educación universitaria deba reorientar sus
estructuras y sus procesos, para garantizar el éxito de los profesionales en el mundo globalizado y competitivo
en el que vivimos. Los cambios y su influencia en la vida universitaria es una de las principales causas por la
que las universidades públicas y privadas vienen atravesando en el país un proceso de restructuración hacia
mejores niveles de organización.
La actual revolución científica y tecnológica hace posible la masificación de la información, trabajo
multidisciplinario y holístico en procesos que integran conocimientos, calidad, desarrollo sostenible y la
innovación para mejorar el factor productivo a nivel individual y colectivo.
Los fundamentos filosóficos en los que se basa la Escuela de Ingeniería Ambiental y la propia Universidad
Privada San Carlos SAC – Puno, son los siguientes:
 Promoción permanente de valores éticos hacia todos los componentes de la comunidad de Ingeniería
Ambiental, para que pongan en práctica la tolerancia, el humanismo, el respeto a las personas, a la
sociedad y a la naturaleza; teniendo como base el conocimiento.
 Búsqueda de una sociedad justa y equilibrada para que con templanza puedan entender que la
explotación de los recursos naturales y el desarrollo económico son compatibles.
 El ser humano es lo más valioso del sistema natural y socio-económico, él es el artífice principal de la
transformación y desarrollo del planeta, limitado solo por los fenómenos naturales.
 Integridad moral y ética, para actuar con corrección, respeto y equilibrio natural.
 Solidaridad, tolerancia y reconocimiento de la responsabilidad conjunta y apoyo mutuo; respetando la
libertad de pensamiento y la opinión de los demás; reconociendo los aportes y aportando de acuerdo
a sus propias capacidades.
 Armonía con la naturaleza en el desarrollo económico, para asegurar el anhelado desarrollo humano
sustentable.

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4.2.- FUNDAMENTOS DE ESPECIALIDAD:
La Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental de la Universidad Privada San Carlos de Puno, se crea por
la necesidad de resolver problemas ambientales de la región y el país; siendo la problemática, la siguiente:
 Contaminación de ríos y lagunas por efluentes mineros y actividades antrópicas.
 Contaminación de por residuos sólidos en las diferentes ciudades de la región.
 Contaminación seria de aguas servidas.
 Deficiente planificación y desarrollo urbanístico.
 Aprovechamiento irracional de recursos naturales.
 Degradación de ecosistemas y pérdida de hábitats.
 Contaminación de la bahía del lago Titicaca.
 Falta absoluta de cultura ambiental.

4.3.- PRINCIPIOS EDUCACIONALES:


 La libertad de cátedra, de investigación, de interacción y de estudio.
 El respeto mutuo y difusión de valores morales, entre los componentes de la comunidad universitaria.
 El derecho a la libre expresión y difusión del pensamiento, sin que se dañe la honra de otras personas.
 El derecho de producción intelectual, artística, humanística, científica, tecnológica; en correspondencia
con el presente diseño curricular.
 La formación de profesionales en procesos y habilidades, con pensamiento crítico positivo y con
integridad; identificados con su profesión.

4.4.- FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS:


 Interrelación entre la teoría y la práctica en la educación universitaria, considerando que es el resultado
de una “praxis” en la vida y desde la vida; la teoría orienta a la vida, la vida tensiona y la teoría la
reformula.
 Construcción y reconstrucción de los conocimientos a través de la investigación y principalmente de
metodologías de investigación-acción.
 Incorporación de la investigación como eje fundamental en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, desarrollando en el estudiante competencias investigativas desde niveles iniciales.
 Fortalecimiento del desarrollo de conocimientos, mediante el fomento de habilidades, destrezas,
actitudes y valores.
 Relación dialógica docente - estudiante para valorar tanto la calidad de la enseñanza como la
responsabilidad del que aprende

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 Promover la aplicación e incorporación de contenidos y estrategias pedagógicas, adecuadas en el
proceso de enseñanza y de aprendizaje en busca de la mejora de la calidad de formación.
 Organización del currículo de estudio de manera flexible, diversificada, contextualizada, abierta y
pertinente.

4.5.- FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS:


 Concepción del currículo participativo social y centrado en la persona, donde el aprendizaje es a través
del descubrimiento y la investigación buscando una relación horizontal del docente – estudiante, con
una docencia cativa y no directiva, con interés por los conocimientos de calidad y no de cantidad; esta
concepción se traduce en el Currículo por Competencias. Contrariamente a lo que ocurría en décadas
anteriores.
 Enfoque del conocimiento como un bien, para mejorar la calidad de vida de las personas; el
conocimiento que se transmite en las universidades, por lo tanto, debe servir para algo útil, pertinente,
eficiente y eficaz.
 La educación universitaria debe proveer al estudiante de facultades para actuar por sí mismo en un
mundo complejo, problematizado e incierto.

V.- DEFINICIÓN DE LOS PERFILES

5.1.- PERFIL DEL INGRESANTE:


Los aspirantes al ingresar a la Escuela de Ingeniería Ambiental de la Universidad Privada San Carlos (UPSC
SAC.), deben poseer la vocación y aptitudes siguientes:
 Atracción y capacidades en ciencias naturales y en la matemática
 Interés por los recursos naturales y por medio ambiente
 Valoración por el desarrollo productivo y económico
 Interés por el conocimiento y aplicación de tecnologías
 Vocación de servicio e interés en temas ambientales y sociales
 Motivación por la organización

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5.2.- PERFIL DEL EGRESADO:
El egresado de Ingeniería Ambiental de la UPSC reúne las siguientes competencias y capacidades:
 Identifica, cuantifica y plantea soluciones eficaces y eficientes a problemas relacionados con el medio
ambiente.
 Aplica con capacidad políticas de manejo ambiental.
 Posee integridad personal y profesional, que les permite trabajar multidisciplinariamente.
 Planifica, diseña y gestiona sistemas de gestión ambiental y operaciones industriales y de servicios.
 Desarrolla prácticas cooperativistas en el trabajo y en buena comunicación con el entorno.
 Participa en equipos interdisciplinarios para alcanzar soluciones integrales a los problemas
ambientales que enfrenta la sociedad.
 Promueve comportamiento ético y de responsabilidad social, respetando las políticas y las normas de
los organismos reguladores.
 Diagnostica y evalúa la incidencia sobre el ambiente de las medidas antrópicas estructurales y no
estructurales, propendiendo a la preservación de la calidad ambiental.

5.3.- PERFIL DEL TITULADO:


El titulado en Ingeniería Ambiental de la Universidad Privada San Carlos-Puno reúne las siguientes
capacidades:
 Proyecta, dirige y supervisa la construcción, operación y mantenimiento de plantas de tratamiento de:
aguas para consumo (humano y otros usos), de aguas residuales (industriales y cloacales), de
efluentes gaseosos y de residuos sólidos (domésticos, industriales, especiales y peligrosos).
 Realiza evaluaciones de impacto ambiental, planes de contingencia y mitigación de los impactos
asociados a proyectos, obras e intervenciones antrópicas y/o eventos naturales sobre el ambiente.
 Implementa sistemas de gestión ambiental y desarrolla planes de gestión, auditorías y peritajes
ambientales.
 Participa en la identificación, formulación y evaluación integral (técnica, social, económica y ambiental)
de proyectos que involucren o comprometan recursos naturales.
 Elabora y gestiona programas de higiene y seguridad, de tecnologías limpias en procesos productivos.
 Efectúa investigaciones que se traduzcan en un avance del conocimiento de las ciencias y tecnologías
ambientales, para aplicarlas a los problemas regionales y nacionales que lo requieran.
 Gestiona, con capacidad sistemas ambientales en todas las operaciones (auditor y fiscalizador).
 Conduce consultorías ambientales en organismos públicos y privados.

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5.4.- PERFIL DEL DOCENTE:
 Los docentes de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental, debe tener las siguientes cualidades,
capacidades y requisitos:
 Poseen el título y grado de Magister, como establece el artículo 82 y la tercera disposición
complementaria transitoria de la vigente ley 30220: Ley Universitaria.
 Tienen experiencia y capacitación en el campo profesional de las asignaturas que dictan, demostrada
con los certificados correspondientes (5 años mínimo).
 Demuestran capacidad pedagógica; evaluada de la siguiente manera:
o Experiencia en la docencia universitaria o en educación superior, según sea el caso de las
asignaturas dictadas.
o Clase modelo.
o No tener antecedentes de inconducta alguna en el desarrollo de su experiencia docente.
 Se encuentran desarrollando acciones en el campo ocupacional y/o docencia universitaria,
preferentemente.
 Son proactivos e identificados con la institución.
 Se capacitan y actualizan permanentemente en eventos del área.
VI.- DISEÑO CURRICULAR

6.1.- ÁREAS CURRICULARES:


Son conjuntos de componentes curriculares: asignaturas, cursos complementarios y prácticas pre-
profesionales. Las áreas curriculares, que concuerdan con las disposiciones de la Ley Universitaria y la
acreditación universitaria, se describen con recomendaciones cuantitativas, en el Cuadro Nº 1; siendo las
siguientes:
CUADRO N º 1: ÁREAS CURRICULARES
N° de
N° de
AREA CURRICULAR Componentes
Créditos
Curriculares
GENERAL: Asignaturas generales: comunicación y aprendizaje;
humanidades y cultura general; y ciencias y tecnologías básicas 18 55
ESPECÍFICA: Asignaturas de ciencias y tecnologías que son la
base de la escuela y de la investigación. 27
ESPECIALIDAD: Grupo de asignaturas que conforman, los
165
componentes de las especialidades del ámbito de acción de la
25
escuela.
COMPLEMENTARIA: Cursos adicionales y prácticas pre
4 20
profesionales, que otorgan capacidades adicionales.

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6.2.- PLAN DE ESTUDIOS:
6.2.1.- RESUMEN DEL PLAN DE ESTUDIOS (PENSUM):

El Plan de estudios es la secuencia lógica y cronológica de los componentes curriculares. Los estudios de
Ingeniería Ambiental de La Universidad Privada San Carlos SAC. Duran 10 (diez) semestres académicos.

En el pensum (listado de componentes curriculares) que se presenta a continuación, en el cuadro N° 2, figuran:


ciclo, código, denominación del componente curricular, número de horas por semestre (de acuerdo a la ley
universitaria vigente), número de créditos, prerrequisitos y área curricular.

CUADRO N º 2: PENSUM (LISTADO DE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS) DE INGENIERÍA AMBIENTAL

COMPONENTE
N° DE
CURRICULAR
HORAS/Semestr N° DE PRE- ÁREA
CICLO CÓDIGO (ASIGNATURA, CURSO,
e CRÉDITOS* REQUISITOS CURRICULAR
SEMINARIO, OTROS)
T P TH
AMB101 MATEMÁTICA BÁSICA 3 2 5 4 Ninguno G
QUÍMICA GENERAL E
AMB102 3 2 5 4 Ninguno G
INORGÁNICA
AMB103 ZOOLOGÍA 2 2 4 3 Ninguno ESP
AMB104 BOTÁNICA 2 2 4 3 Ninguno ESP
I
AMB105 LENGUAJE Y REDACCIÓN 2 2 4 3 Ninguno G
METODOLOGÍA DEL TRABAJO
AMB106 2 0 2 2 Ninguno G
UNIVERSITARIO
AMB107 SOCIEDAD Y CULTURA 2 0 2 2 Ninguno G
26 21
Matemática
AMB201 CÁLCULO DIFERENCIAL 3 2 5 4 G
Básica
Química General
AMB202 QUÍMICA ORGÁNICA 3 2 5 4 G
e Inorgánica
Botánica y
AMB203 ECOLOGÍA 3 2 5 4 ESPD
Zoología
II
ESTILOS DE VIDA Y PROMOCIÓN
AMB204 2 0 2 2 Ninguno G
DE LA SALUD
REDACCIÓN TÉCNICA Y Lenguaje y
AMB205 2 0 2 2 G
CIENTÍFICA Redacción
AMB206 ECONOMÍA GENERAL 3 0 3 3 Ninguno G
PROCESADOR DE TEXTOS Y
AMB207 G
BASE DE DATOS 2 2 4 3 Ninguno
26 22
Cálculo
AMB301 CÁLCULO INTEGRAL 3 2 5 4 G
Diferencial
Química
AMB302 BIOQUÍMICA AMBIENTAL 2 2 4 3 G
Orgánica
INTRODUCCIÓN A LA
AMB303 2 2 4 3 Ecología ESPD
INGENIERÍA AMBIENTAL
III
Cálculo
AMB304 FÍSICA I 2 2 4 3 G
Diferencial
Matemática
AMB305 GEOMETRÍA DESCRIPTIVA 2 2 4 3 G
Básica
Matemática
AMB306 ESTADÍSTICA GENERAL 2 2 4 3 G
Básica
AMB307 GEOGRAFÍA FÍSICA 3 0 3 3 Ninguno ESP
28 22

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Cálculo
AMB401 MÉTODOS NUMÉRICOS 2 2 4 3 G
Diferencial
Química General
AMB402 QUÍMICA ANALÍTICA 3 2 5 4 ESP
e inorgánica
Bioquímica
AMB403 MICROBIOLOGÍA AMBIENTAL 2 2 4 3 ESP
Ambiental
IV
AMB404 FÍSICA II 2 2 4 3 Física I G
DIBUJO Y DISEÑO PARA Geometría
AMB405 2 2 4 3 ESP
INGENIERÍA Descriptiva
METEOROLOGÍA Y
AMB406 2 2 4 3 Física I ESP
CLIMATOLOGÍA
AMB407 GEOLOGÍA AMBIENTAL 2 2 4 3 Geografía Física ESP
29 22
MATEMÁTICA APLICADA A LA Métodos
AMB501 ESP
INGENIERÍA AMBIENTAL 2 2 4 3 Numéricos
Química
AMB502 FISICOQUÍMICA AMBIENTAL ESP
2 2 4 3 Analítica
AMB503 PROBLEMAS AMBIENTALES 3 2 5 4 Ecología ESPD
HIDRÁULICA Y MECÁNICA DE
V AMB504 Física I ESP
FLUIDOS 2 2 4 3
Economía
AMB505 DESARROLLO EMPRESARIAL 2 2 4 3 ESP
General
AMB506 PROCESOS UNITARIOS I 2 2 4 3 Física II ESP
Economía
AMB507 ECONOMÍA AMBIENTAL 2 2 4 3 ESP
General
29 22
EDA FOLOGÍA Y Geología
AMB601 ESP
AGROECOLOGÍA 2 2 4 3 Ambiental
Química
AMB602 QUÍMICA AMBIENTAL 2 2 4 3 ESP
Analítica
ECOTOXICOLOGÍA Microbiología
AMB603 ESP
2 2 4 3 Ambiental
Hidráulica y
HIDROLOGÍA Y MANEJO DE
VI AMB604 Mecánica de ESP
CUENCAS 2 2 4 3
fluidos
Dibujo y Diseño
AMB605 TOPOGRAFÍA ESP
2 2 4 3 para Ingeniería
Procesos
AMB606 PROCESOS UNITARIOS II 2 2 4 3 ESP
Unitarios I
GEOMORFOLOGÍA E Geología
AMB607 ESP
HIDROGEOLOGÍA 2 2 4 3 Ambiental
28 21
Edafología y
AMB701 CONTAMINACIÓN DEL SUELO ESPD
2 2 4 3 Agroecología
DERECHO Y LEGISLACIÓN Problemas
AMB702 3 0 3 3 ESP
AMBIENTAL Ambientales
Hidrología y
AMB703 CONTAMINACIÓN DEL AGUA Manejo de ESPD
2 2 4 3
Cuencas
Redacción
METODOLOGÍA DE LA
AMB704 Técnica y ESP
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 2 2 4 3
Científica
Hidráulica y
AMB705 CONTAMINACIÓN DEL AIRE Mecánica de ESPD
VII
2 2 4 3
Fluidos
Procesos
AMB706 PROCESOS INDUSTRIALES 3 2 5 4 ESP
Unitarios II
Procesos
AMB707 CURSO ELECTIVO 2 2 4 3 ESPD
Unitarios II

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28 22
INGENIERÍA Y CONTROL DE LA Contaminación
AMB801
CONTAMINACIÓN DEL SUELO 2 2 4 3 del Suelo ESPD
Derecho y
GESTIÓN Y AUDITORÍA
AMB802 legislación ESPD
AMBIENTAL 3 0 3 3
Ambiental
INGENIERÍA Y CONTROL DE LA Contaminación
AMB803 ESPD
CONTAMINACIÓN DEL AGUA 3 2 5 4 del agua
Derecho y
VIII
EVALUACIÓN DE IMPACTO
AMB804 3 2 5 Legislación ESPD
AMBIENTAL
4 Ambiental
INGENIERÍA Y CONTROL DE LA Contaminación
AMB805 ESPD
CONTAMINACIÓN ATMOSFERICA 2 2 4 3 del Aire
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN Economía
AMB806 ESP
DE PROYECTOS AMBIENTALES 2 2 4 3 Ambiental
Procesos
EAMB807 CURSO ELECTIVO 2 2 4 3 ESPD
Industriales
29 23
Ingeniería y
CONTAMINACIÓN MINERA Y DE control de la
AMB901 3 2 5 4
HIDROCARBUROS contaminación ESPD
del agua.
Evaluación de
APROVECHAMIENTO DE
AMB902 3 0 3 3 Impacto ESPD
ENERGÍAS RENOVABLES
Ambiental
Gestión y
AMB903 EDUCACIÓN AMBIENTAL Auditoría ESPD
2 2 4 3
Ambiental
Evaluación de
IX
AMB904 MONITOREO AMBIENTAL 3 2 5 4 Impacto ESPD
Ambiental
AMB905 TELEDETECCIÓN Y SIG Topografía ESPD
2 2 4 3
Metodología de
SEMINARIO EN INGENIERÍA
AMB906 la Investigación
AMBIENTAL 2 2 4 3 ESP
Científica.
Ingeniería y
Control de la
EAMB907 CURSO ELECTIVO ESPD
2 2 4 3 Contaminación
Atmosférica
29 23
INGENIERÍA, Y GESTIÓN DE Contaminación
AMB1001 3 2 5 4 ESPD
RESIDUOS SÓLIDOS de Suelos
Educación
AMB1002 DEONTOLOGÍA Y ÉTICA 3 0 3 3 ESP
Ambiental
Gestión y
GESTIÓN DE CONFLICTOS
AMB1003 2 2 4 3 Auditoría ESPD
AMBIENTALES
Ambiental
Monitoreo
X AMB1004 FISCALIZACIÓN AMBIENTAL 2 2 4 3 ESPD
Ambiental
SEGURIDAD E HIGIENE Monitoreo
AMB1005 2 2 4 3 ESPD
INDUSTRIAL Y AMBIENTAL Ambiental
Formulación y
ANÁLISIS DE RIESGOS Y Evaluación de
EAMB1006
PREVENCIÓN DE DESASTRES 2 2 4 3 Proyectos ESPD
Ambientales
AMB1007 CURSO ELECTIVO 2 2 4 3 EAMB907 ESPD
28 22
*1 hora de teoría = 1 crédito; 2 horas de prácticas = 1 crédito; 1 hora adicional de prácticas = 1 crédito

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Asignatura general (G) Asignatura específica (ESP) Asignatura de especialidad (ESPD)
6.2.2.- RESUMEN DE LOS COMPONENTES ELECTIVAS PLAN DE ESTUDIOS (PENSUM).- Los
componentes electivos, como se aprecia en el cuadro anterior, solo se pueden escoger a partir de semestre 7º,
hasta el semestre 10º. La relación se establece en el cuadro Nº 3, que se presenta a continuación.

CUADRO N º 3: PENSUM (LISTADO DE ASIGNATURAS ELECTIVAS) DE INGENIERÍA AMBIENTAL

COMPONENTE
CURRICULAR N° DE
HORAS/Semestre N° DE
CICLO CÓDIGO (ASIGNATURA, CURSO, PRE-REQUISITOS ÁREA
T P TH CRÉDITOS*
SEMINARIO, OTROS)
VII EAMB707 TECNOLOGÍA AMBIENTAL 2 2 4 3 Procesos ESPD****
Y PRODUCCIÓN LIMPIA Unitarios II
VII EAMB707 CONTAMINACIÓN 2 2 4 3 Procesos ESPD
AGROINDUSTRIAL Unitarios II
VIII EAMB807 RESTAURACIÓN DE 2 2 4 3 Procesos ESPD
ECOSISTEMAS Industriales
VIII EAMB807 RESIDUOS Y RECILAJE 2 2 4 3 Procesos ESPD
Industriales
IX EAMB907 SANEAMIENTO 2 2 4 3 Ingeniería y ESPD
AMBIENTAL Control de la
Contaminación
Atmosférica
IX EAMB907 PLANIFICACIÓN 2 2 4 3 Ingeniería y ESPD
AMBIENTAL Y Control de la
ORDENAMIENTO Contaminación
TERRITORIAL Atmosférica
X EAMB1007 CAMBIOS CLIMÁTICOS 2 2 4 3 EAMB907 ESPD
X EAMB1007 MITIGACIÓN MINERA Y DE 2 2 4 3 EAMB907 ESPD
HIDROCARBUROS

*1 hora de teoría = 1 crédito; 2 horas de prácticas = 1 crédito; 1 hora adicional de prácticas = 1 crédito
****Asignatura de especialidad (ESPD)

6.2.3.- REQUISITOS PARA OPTAR EL GRADO DE BACHILLER EN INGENIERÍA AMBIENTAL.- Los


requisitos curriculares exigidos, para optar el grado académico de Bachiller en Ingeniería Ambiental, se
establecen en los siguientes cuadros (240 créditos incluyendo componentes complementarios):

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CUADRO Nº 4: RESUMEN DE COMPONENTES CURRICULARES (PENSUM)

CONDICIÓN DEL COMPONENTE


N° DE COMPONENTES N° DE CRÉDITOS
CURRICULAR

Obligatorio 66 208
Electivo 04 12
Total 70 220

CUADRO N º 5: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ADICIONALES AL PENSUM

COMPONENTES COMPLEMENTARIOS* N° DE CRÉDITOS


INGLES 5
COMPUTO 5
PRÁCTICA PRE - PROFESIONAL
ÁREA COMPLEMENTARIA* 5
I
PRÄCTICA PRE –PROFESIONAL
5
II
TOTAL 04 20
*Componentes fuera del Pensum

CUADRO Nº 6: RESUMEN DEL PLAN DE ESTUDIOS POR ÁREAS DE FORMACIÓN (220 CRÉDITOS)

ÁREAS N° DE COMPONENTES N° DE CRÉDITOS Requisitos ley**


GENERAL 18 55 ≥35 créditos
ESPECÍFICA 27 83
ESPECIALIZADA 25 82
≥165 créditos
**Ley Universitaria 30220 Arts. 41º y 42º

CUADRO N° 7: DESAGREGADO DE COMPONENTES CURRICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS PARA SER


EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL
→ ÁREA GENERAL ESPECIALIDAD
ESPECÍFICA (Asignaturas)
↓ CICLO (Asignaturas) (Asignaturas)
I 5 2 0
II 6 0 1
III 5 1 1
IV 2 5 0
V 0 6 1
VI 0 7 0
VII 0 3 4
VIII 0 1 6
IX 0 1 6
X 0 1 6
TOTAL 18 27 25

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6.2.4.- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.- Los docentes deberán proponer los
métodos, técnicas y medios didácticos más convenientes, para el desarrollo exitoso de la tarea de enseñanza-
aprendizaje, se recomienda:
Métodos: Heurístico o de descubrimiento, deductivo, analógico, intuitivo, lógico, analítico, sintético y activo.
Técnicas: Expositiva, del interrogatorio, del diálogo, del seminario, del estudio de casos, de la investigación.
Medios: pizarra acrílica, proyector multimedia, videos, laptop, textos seleccionados, monografías, páginas web
y otros.

6.3.- CARTAS DESCRIPTIVAS:


Las cartas descriptivas contienen toda la información académica referente al resumen de los contenidos y
características de los sílabos, de los componentes:

6.3.1.- DATOS INFORMATIVOS.-


 Denominación del componente curricular
 Código
 Prerrequisito
 N° de horas: teóricas, prácticas y total de horas
 N° de créditos
 Área curricular
 Ciclo del plan de estudios
6.3.2.- SUMILLA.- Considera el propósito del componente curricular en relación con el perfil del egresado y el
resumen de los contenidos de las unidades didácticas
6.3.3.- ELEMENTOS DE COMPETENCIA(S).- Referidos a la preparación y desempeño del alumno al término
del dictado del componente curricular (asignatura)
6.3.4.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.- Referida a los siguientes aspectos
 Criterios de Evaluación del logro de aprendizaje
 Evidencias de conocimientos y comprensión
 Evidencia de desempeño
 Evidencia de producto
6.3.5.- BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA, BÁSICAS.-

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MATEMÁTICA BÁSICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : MATEMÁTICA BÁSICA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO I
4. Pre-requisito : NINGUNO
5. Código : AMB101
6. Número de Horas : TEÓRICAS: 3 PRÁCTICAS: 2 TOTAL: 5
7. Créditos : 04
8. Área Curricular : GENERAL / OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA


Analizar y aplicar los temas básicos de la matemática como una herramienta para la solución de problemas cotidianos de
ciencia e ingeniería.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica los elementos y características y propiedades del tema que es parte del aprendizaje presente.
Discrimina elementos o procesos del tema que son parte del estudio en la sesión de aprendizaje.
Compara dos o más elementos, objetos o procesos matemáticos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias.
Selecciona elementos matemáticos de acuerdo con determinados criterios.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Revisión de Competencias Previas. Manipulan Responsabilidad Demuestra responsabilidad.
Define Numeración. Resuelven Honestidad Participa proactivamente.
Formula Sistema de Numeración. Proponen Creatividad Desarrolla trabajos grupales.
Calcula Los números Reales. Conocen Puntualidad Valora la importancia de los
Simboliza Desigualdad. Valor Absoluto Identifica Perseverancia algoritmos Demuestra
Determina Inecuaciones. Solidaridad perseverancia
Resuelve Geometría plana y del espacio, Cooperación Muestra una actitud flexible,
Obtiene Geometría Analítica. honesta y solidaria.
Matriz. Determinantes.
Sistema de ecuaciones lineales.

V. BIBLIOGRAFÍA
Elementos de Cálculo Diferencial e Integral, Sadosky, M. (2004), 22ava. Edición, Buenos Aires, Alsina editores.
Análisis Matemático I, Espinoza, E. (2006), 2da. Edición, Lima, Editorial S. Gráficos J.
Análisis Matemático II, Espinoza, E. (2006), 2da. Edición, Lima, Editorial S. Gráficos J.
Geometría, Hernández, H. (2007)2da. Edición, Lima, Ingenio editores.
Geometría Analítica, Figueroa, R. (2006), 1ra. Edición, Lima, América editores.
Introducción al Análisis Matemático, Venero, A. (2005), 3ra. Edición, Lima, Gemir editores.

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QUÍMICA GENERAL E INORGÁNICA


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : QUIMICA GENERAL E INORGANICA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO I
4. Pre-requisito : NINGUNO
5. Código : AMB102
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Prácticas: 2 Total: 5
7. Número de Créditos : 4
8. Área Curricular : GENERAL – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Comprender la importancia de la Química General e Inorgánica en su formación científica y
Profesional para abordar la problemática ambiental. Desarrollar habilidad en la medición y evaluación de parámetros
químicos y en el manejo de instrumental de laboratorio.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Analiza las propiedades y transformaciones de la materia y energía para su aplicación
Adquiriere una visión general y estructurada de la Química como disciplina científica.
Relaciona la Química con aspectos técnicos, sociales, medioambientales y de actualidad.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Define Manipulan Responsabilidad Demuestra
Analiza Mediciones y Unidades, Calor y Resuelven Honestidad responsabilidad e
Formula Temperatura Densidad y Peso Proponen Creatividad interés en las tareas
Calcula específico, Materia y Energía, Teoría Conocen Puntualidad asignadas.
Simboliza Atómico Molecular, Periodicidad Identifica Perseverancia Participa de forma
Determina Química, Enlace Químico, Reacciones Solidaridad activa en el desarrollo
Resuelve Químicas. Cooperación de la asignatura.
Obtiene
Planifica y desarrolla
trabajos con
responsabilidad y
puntualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA:

 Burns Ralph A. Fundamentos de Química. Ed Pearson (Prentice Hall). 4ta ed, 2003.
 Chang R. Química. 1994. Editorial Addison Wesley.

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ZOOLOGÍA
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
1. Nombre de la asignatura : ZOOLOGÍA
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO I
4. Pre requisito : NINGUNO
5. Código : AMB103
6. Número de horas : Teóricas: 2 - Práctica: 2 - Total: 4
7. Créditos :3
8. Área curricular : ESPECÍFICA - OBLIGATORIO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS
II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Adquirir capacidad de análisis y síntesis para poder explicar aspectos generales de la zoología, comprende su importancia y
conoce los grupos taxonómicos que se encuentran en los ecosistemas andinos amazónicos.

III. CAPACIDAD DE LA ASIGNATURA.


1) Conocer aspectos generales de zoología, su importancia en las Ciencias ambientales e Identificar y correlacionar
estructuras animales características con el grupo al que pertenece.
2) Reconocer, identificar y determinar los principales grupos taxonómicos de animales que viven tanto en ecosistemas
terrestres como acuáticos

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES DE ACTITUDES INDICADORES DE
LOGRO ACTITUD.
Participa y se Zoología. Conceptos, objeto de Participa y opina al Responsabilidad. Cumple con puntualidad,
desenvuelve con su estudio e importancia en las respecto. Interés empeño, creatividad y
seguridad. ciencias ambientales. Iniciativa. eficiencia sus trabajos
Reinos de Vida ubicación de los Proporciona aportes y Creatividad. encargados y tareas
Aporta conceptos y animales. consideraciones básicas Puntualidad. asignadas.
opiniones. Modelos corporales o planes de adicionales. Perseverancia
organización estructural. Solidaridad Participa proactivamente
Explica y diferencia Implicaciones biológicas. Utiliza y entiende la Cooperación en el desarrollo de la
los grupos Ciclos vitales y aspectos terminología propia y el asignatura.
taxonómicos en la relacionados con la marco conceptual.
zoología. reproducción y desarrollo Responde con acierto y
animal. coherencia las
Determina aspectos Nociones sobre sistemática, preguntas.
importantes de la filogenia, clasificación y
zoología y su nomenclatura zoológica, Asiste a clases con
importancia. Descripción y Consideraciones puntualidad.
básicas sobre los principales
grupos taxonómicos.

V. BIBLIOGRAFIA
- Young, J; 1980. La vida de los vertebrados. Ediciones Omega S.A. Barcelona, España. 1200 Pág.
- BOOLOOTIAN, R. Fundamentos de zoología. Editorial Limusa. México, 1985. Pág. 616

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BOTÁNICA
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : BOTÁNICA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO I
4. Pre-requisito : Ninguno
5. Código : AMB104
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 03
8. Área Curricular : ESPECÍFICO – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer, describir características morfológicas, fisiológicas, taxonómicas de los vegetales

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


1. Conoce aspectos básicos de la botánica, citología, histología y organografía.
2. Conoce las bases fundamentales de la clasificación taxonómica de los vegetales describe y caracteriza los
vegetales

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Botánica conceptos generales, Conocen Responsabilidad Demuestra
Define importancia en las ciencias ambientales, Identifica Puntualidad responsabilidad
Entiende división de la botánica. Describen Trabajo en equipo Participa
Determina Citología vegetal explican proactivamente en el
Histología vegetal desarrollo de la
Organografía vegetal asignatura.
Fundamentos de taxonomía vegetal Desarrolla trabajos
Clasificación de criptógamas responsabilidad y
Clasificación de fanerógamas puntualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA

- VARGAS ROJAS G. 2011 Botánica General desde los musgos hasta los árboles. EUNED Costa Rica.

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LENGUAJE Y REDACCIÓN

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : LENGUAJE Y REDACCIÓN
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO I
4. Pre-requisito : Ninguno
5. Código : AMB105
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : GENERAL – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Aplicar e identificar los conocimientos y normas de la ciencia gramatical como apoyo para elaborar textos
administrativos, identificando los elementos textuales y lingüísticos.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


1.- Conceptúa normas y reglas lingüísticas básicas, para aplicarlos correctamente en la redacción
2.- Elabora documentos relacionados a su carreara identificando los elementos textuales y lingüísticos.
3. Utiliza estructuras textuales y formatos originales en la redacción de documentos.
4. Comenta y sintetiza los mensajes de carácter técnico social y humanístico.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Conceptúa Lenguaje, Comunicación Identifican Responsabilidad Demuestra
Define Ortografía Emplean Honestidad responsabilidad y
Diferencia Ortografía tildativa: diacrítica, enfática, Conceptúan Creatividad creatividad en las
Resuelve roburica, tópica. Resuelven Puntualidad tareas grupales e
Obtiene Ortografía grafemica: uso de grafías b-v- Aplican Perseverancia individuales
Redacta s-c-z-x-g-j-h,etc. Diferencian Solidaridad asignadas.
Estructura Signos de puntuación: coma, punto y Proponen Cooperación Participa
coma, puno. Puno aparte, signos Estructuran Respeto proactivamente en el
auxiliares, signos de entonación. Redactan desarrollo de la
asignatura.
Redacción de textos administrativos: Desarrolla trabajos
Solicitud, oficio, memorando, acta, con responsabilidad
contrato, informe, currículo vitae, y puntualidad.
carta.(etimología, función, uso,
concepto, partes, clases.

V. BIBLIOGRAFÍA

 Bassois Margarita (2003):Modelos textuales, Eumo Octaedro. España


 Bennis, W. y B. Nanus (2002): Lideres: Las cuatro claves del liderazgo eficaz. Editorial Mc Graw Hill. Bogotá.
 Bernilla C. Simón. Manual Teórico Practico de Redacción General. EDIGRABER. Lima. Perú. 2010
 Pérez Grajales, Héctor (2006): Comprensión y producción de textos educativos, Aula Abierta, Bogotá.

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METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO I
4. Pre-requisito : NINGUNO
5. Código : AMB106
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 0 Total: 2
7. Número de Créditos : 2
8. Área Curricular : GENERAL - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Entiende la naturaleza de los estudios universitarios

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica los elementos que constituyen los procesos de estudio y redacción basándose en las destrezas
adquiridas por la práctica de una lectura eficiente.
Relaciona los tipos conocimientos ordinario y científico con el concepto de ciencia y los rudimentos de la
investigación científica.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Define apropiadamente las Estrategias de lectura. Extraen ideas Responsabilidad. Participa de su
etapas de los procesos de Proceso de estudio. principales de textos Creatividad. proceso de
estudio y de redacción. Organización de la información en el propuestos. Perseverancia. aprendizaje
Obtiene información de texto. Realiza esquemas de Deseo de mostrando interés,
calidad de los textos leídos. Proceso de redacción. contenido. superación. responsabilidad,
Define los conceptos de Conocimiento ordinario y científico. Manipulan perseverancia y
Conocimiento, inteligencia, Inteligencias múltiples. información obtenida deseo de superación
ciencia e investigación. Origen de la investigación. para la elaboración de de una manera
Formula potenciales ideas y Tipos de documentos de informes de textos propios. creativa.
problemas de investigación. investigación. Realizan trabajos de
investigación
monográfica.
Elaboran potenciales
problemas de
investigación.
V. BIBLIOGRAFÍA
 GATTI MURRIEL, Carlos. “TÉCNICAS DE LECTURA Y REDACCIÓN”. 3º reimpresión. Apuntes de estudio
Universidad del Pacifico. Lima. 2002.
 HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto. “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN”. 3º edición. Mc Graw Hill
Interamericana. México. 2003.
 KATAYAMA OMURA. Roberto, “METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO”. 1° edición. Editora CORVAC.
Lima. 2009.

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SOCIEDAD Y CULTURA
I DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la Asignatura : SOCIEDAD Y CULTURA
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO I
4. Pre – requisito : Ninguno
5. Código : AMB107
6. Número de Horas :Teóricas : 2 Practicas : 0 Total 2
7. Número de Créditos :2
8. Área Curricular : GENERAL - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 Semanas
II COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Sistematiza y conoce las teorías acerca de los factores naturales y sociales en la determinación del ser humano
como ser cultural. analiza la dimensión cultural en el contexto
III CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
1. Conoce y analiza acerca de los factores naturales y sociales en la conformación del ser humano como ser
cultural.
2. Analiza y diferencia la diversidad cultural en el contexto de la sociedad actual.
3. Interpreta y aplica las teorías y los procesos de la diversidad cultural e intercultural.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADOR ACTITUDES INDICADOR DE
DE LOGROS ACTITUD
Sociedad, definiciones aspectos Conoce Responsabilidad Demuestra
Conceptúa generales. Analiza Honestidad responsabilidad y
Define El componente biológico en el ser Diferencia Creatividad creatividad en las tareas
Entiende humano y su relación con la Interpreta Puntualidad asignadas.
sociedad y la cultura. Explica Cooperación Participa proactivamente
Factor social y cultura, cultura Aplica teorías en el desarrollo de la
como totalidad. asignatura.
Diversidad cultural, esquemas y Desarrolla trabajos
referencias culturales, códigos responsabilidad y
culturales, diversidad cultural, la puntualidad.
interculturalidad
Inclusión social,
Ambiente y sociedad
Cultura ambiental
V. BIBLIOGRAFIA.

ALCANTARA, Arrufo (2011) Teoría de la Cultura e Interculturalidad. INAAN Perú – UNA Puno.

MOSTERIN, Jesús. (2009)La Cultura Humana . Madrid: Espasa Calpe.

LÓPEZ, L.E. (2000) la cuestión de la interculturalidad y la educación latino americana Universidad Mayor de San Simón
Cooperación Técnica Alemana (GTZ). http://www.aulaintercultural.org/IMG7pdf/lopez-unesco

TUBINO, Mercedes (2004) Plasticidad y Evolución papel de la interacción cerebro – entorno.


http://www.coh.arizona.edu/divergencias/archives/spring2004/plasticidad.pdf

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SEGUNDO SEMESTRE:

CÁLCULO DIFERENCIAL
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : CÁLCULO DIFERENCIAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO II
4. Pre-requisito : AMB101 MATEMÁTICA BÁSICA
5. Código : AMB201
6. Número de Horas : TEÓRICAS: 3 PRÁCTICAS: 2 TOTAL: 5
7. Número de Créditos : 04
8. Área Curricular : GENERAL - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10.Temporalidad : 17 SEMANAS

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA


Aplicar los conceptos y procedimientos del cálculo en la diferenciación de funciones, mediante el uso de límites y teoremas de
derivación, apoyados en tecnologías de información, para resolver problemas cotidianos, de ciencia e ingeniería.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica los elementos y características y propiedades del tema que es parte del aprendizaje presente.
Discrimina elementos o procesos del tema que son parte del estudio en la sesión de aprendizaje.
Compara dos o más elementos, objetos o procesos matemáticos con la finalidad de encontrar
semejanzas o diferencias.
Selecciona elementos matemáticos de acuerdo con determinados criterios.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Revisión de Competencias Previas. Manipulan Responsabilidad Demuestra responsabilidad.
Define Análisis de Funciones. Resuelven Honestidad Participa proactivamente.
Formula Límite y Continuidad. Proponen Creatividad Desarrolla trabajos grupales.
Calcula Límites: inmediatos, indeterminados, al Conocen Puntualidad Valora la importancia de los
Simboliza infinito y trigonométricos Identifica Perseverancia algoritmos Demuestra
Determina La Derivada de una función. Solidaridad perseverancia
Resuelve Derivadas potenciales. Cooperación Muestra una actitud flexible,
Obtiene Derivadas exponenciales. honesta y solidaria.
Derivadas logarítmicas.
Derivadas trigonométricas.

V. BIBLIOGRAFÍA
Calculo Diferencial e Integral, Stewart, J. (2007), 2a. Edición, México, Thomson Editores.
El Cálculo, Leithold, L. (1998), 7ma. Edición, México, Oxford University Press editores.

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QUIMICA ORGANICA
I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : QUIMICA ORGANICA
2. ESCUELA PROFESIONAL : INGENIERIA AMBIENTAL
3. ETAPA DE FORMACION : CICLO II
4. PREREQUISITO : AMB102 QUIMICA GENERAL E INORGANICA
5. CODIGO : AMB202
6. NUMERO DE HORAS : TEORICAS: 3 PRACTICAS: 2 TOTAL: 5
7. NUMERO DE CREDITOS :4
8. AREA CURRICULAR : GENERAL - OBLIGATORIO
9. SISTEMA CURRICULAR : FLEXIBLE
10. TEMPORALIDAD : 17 SEMANAS
II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Explica y analiza conceptos generales sobre la Química Orgánica formulando y nombrando
los compuestos orgánicos, reconociendo reacciones de estos con el medio ambiente.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
 Describe al átomo de carbono y sus propiedades físicas y químicas
 Nombra a los compuestos orgánicos alifáticos: alcanos, alquenos y alquinos reconociendo las
propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos
 Nombra a los compuestos orgánicos cíclicos y aromáticos reconociendo sus propiedades
físicas, químicas y toxicidad.
 Identifica a los compuestos orgánicos oxigenados relacionándolos con sus propiedades y
toxicidad.
 Identifica a los compuestos orgánicos nitrogenados relacionándolos con sus propiedades y
toxicidad.

IV. SUMILLA Y CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES DE
DE LOGRO ACTITUD
Conceptúa El átomo de carbono Identifica Responsabilidad Demuestra
Localiza Compuestos alifáticos: Resuelven Honestidad responsabilidad y
Nombra alcanos, alquenos y Construyen Creatividad creatividad en las
Construye alquinos Localizan Puntualidad tareas encomendadas
Relaciona Compuestos orgánicos Perseverancia Participa
Distingue cíclicos Solidaridad proactivamente en el
Resuelve Compuestos aromáticos Cooperación desarrollo de la
Investiga Compuestos orgánicos asignatura
Aplica oxigenados Desarrolla trabajos
Compuestos orgánicos encargados con
nitrogenados responsabilidad y
puntualidad.

V. BIBLIOGRAFIA

 BONNER, William A. CASTRO, J. Alberth “Química Orgánica Básica” Editorial Alambra. Madrid.
 THORTON, Robert “QUÍMICA ORGÁNICA”. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana .Madrid.

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ECOLOGÍA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : ECOLOGÍA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO II
4. Pre-requisito : AMB103 ZOOLOGÍA/ AMB104 BOTÁNICA
5. Código : AMB203
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Prácticas:2 Total: 5
7. Créditos : 04
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer, analizar los procesos e interrelaciones dentro de los ecosistemas
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
 Conoce e identifica a los componentes de los ecosistemas
 Entiende y analiza los procesos e interrelaciones que ocurren dentro de los ecosistemas

SUMILLA O CONTENIDO
INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Conceptúa Ecología aspectos generales Conoce Responsabilidad Demuestra
Define Ecosistemas, componentes Factores Identifica Puntualidad responsabilidad
Entiende ambientales, procesos, Describe Trabajo en equipo Participa
Determina interrelaciones. Explica proactivamente en
Ecología de poblaciones, conceptos, el desarrollo de la
elementos, dinámica. asignatura.
Población humana Desarrolla trabajos
Ecología de comunidades, Sucesión responsabilidad y
ecológica, Producción primaria. puntualidad.
Recursos naturales, definición,
clasificación importancia
Biodiversidad
Desarrollo sostenible

BIBLIOGRAFÍA
- FRANCO LÓPEZ, JONATHAN et all. Manual de Ecología. Edit Trillas México 1998. 266 Pág.
- NEVEL, B. Y WRIGTH, R. Ciencias ambientales Ecología y desarrollo Sostenible. 6ta Edición Edit. Pretince México.
1999
- ODUM, EUGENE Ecología El Vínculo entre las Ciencias Sociales y las Naturales Ediciones Continental S.A. México
1993, 295 Pág.
- TYLER MILLER. Ciencia Ambiental Desarrollo Sostenible un Enfoque Integral. 8va Edición, Ediciones Edamnsa. 120
Pág. España 2007.

29
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

ESTILOS DE VIDA Y PROMOCION DE LA SALUD


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : ESTILOS DE VIDA Y PROMOCION DE LA SALUD
2. Carrera Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO II
4. Pre-requisito : Ninguno
5. Código : AMB204
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 0 Total: 2
7. Créditos : 02
8. Área Curricular : GENERAL - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer y aplicar las teorías y métodos para ser un actor relevante en el desarrollo integral del ser
humano, basadas en evidencia científica, que permitan promover eficazmente la importancia de
adoptar estilos de vida saludables.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


 Identificar y comprender las características del tema de la salud integral como parte importante del
desarrollo humano y base de una sociedad más prospera.
 Aplicar métodos esenciales para formar estilos de vida saludables y Exponer estrategias de
sensibilización sobre la importancia de adoptar estilos de vida saludables para una cultura de
prevención.
IV.SUMILLA O CONTENIDO
INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Estilo de vida y salud, Desarrollo Conocen la Demuestra una Explica los diferentes
Define los que son Estilos Humano, Necesidades importancia de actitud reflexiva e procesos y métodos en el
de vida y los factores fundamentales, Calidad de Vida, mantener hábitos que investigativa. desarrollo de la asignatura.
inherentes a ellos. Modelos o Estilos de Vida, se conviertan en
Factores que inciden en los estilos estilos de vida Es analítico en la Demuestra
Formula estrategias de de vida, Estilos de vida saludables saludables. descripción de responsabilidad y
salud para mantener y no saludables, conceptos. creatividad en las tareas
Estilos de vida saludables. Control de factores de riesgo, Identifica los hábitos asignadas.
Pilares de la Salud no saludables que
Salud y Medio Ambiente, puedan afectar Desarrolla trabajos con
Satisfacción personal, Promoción nuestra salud y responsabilidad y
de los Estilos de Vida Saludables. calidad de vida. puntualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA
Bornas Xavier “Autocontrol y estilos de vida saludables” PSICOM Editores. Barcelona España 2002
Hernández, B.; Haene, J.; Barquera, S.; Monterrubio, E.; Rivera, J.; Shamah, T, et al. (2003).
Factores asociados con la actividad física en mujeres en edad reproductiva. Revista Panamericana
Salud Pública.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

REDACCIÓN TÉCNICA Y CIENTÍFICA


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : REDACCIÓN CIENTÍFICA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO II
4. Pre-requisito : AMB105 Lenguaje y Redacción
5. Código : AMB205
6. Número de Horas : TEÓRICAS: 2 PRÁCTICAS: 0 TOTAL: 2
7. Créditos : 2
8. Área Curricular : GENERAL – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Elabora y sustenta las técnicas de estudio y redacción científica así como la redacción de informes y artículos
científicos inherentes a la disciplina de Ingeniería Ambiental, demostrando iniciativa, responsabilidad, eficiencia y
originalidad.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
Utiliza medios propedéuticos adecuados en la elaboración de técnicas de estudio y redacción científica.
Realiza el análisis e interpretación de informes y artículos científicos en acorde a las normas internacionales
establecidas.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Presenta y expone los - Técnicas de estudio. Analiza datos haciendo Criticidad. Demuestra
contenidos conceptuales - Redacción científica. énfasis en la predisposición para
haciendo uso de cuadros y - Escritura e interpretación descripción de cuadros Originalidad. elaborar y sustentar
gráficos. de los resultados de y gráficos. informe y artículos
investigaciones científicas. Honestidad. científicos con
Expone el análisis de los - Análisis de artículos Interpreta los cuadros responsabilidad.
artículos científicos, científicos. y gráficos de los Confiabilidad.
formatos de revistas, - Análisis de formas de resultados de los Presenta con
monografías, entro otros revistas. informes. Eficiencia puntualidad los
documentos científicos. - Elaboración y redacción de comunicativa. trabajos encargados.
informes científicos.
- Elaboración de Trabajo en Participa en trabajos
exposiciones y equipo. de grupo demostrando
presentaciones. iniciativa.

V. BIBLIOGRAFÍA
CASTELLÓ M. (Coord.). 2007. Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Barcelona, España: Graó.
MARTÍN G. Y SÁNCHEZ A. 2006. Curso de redacción. 33ava edición. Editorial Thompson. Madrid, España.
VIEYTES R. 2004. Metodología de la investigación en organizaciones, mercado y sociedad. Buenos Aires, Argentina.
Revista Peruana de Biología: http://www.scielo.org.pe/scielo.php/script_sci_serial/pid_ 1727-9933/lng_es/nrm_iso
Revista de Actualidades Biológicas: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index. php/actbio

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ECONOMÍA GENERAL
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : ECONOMIA GENERAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO II
4. Pre-requisito : Ninguno
5. Código : AMB206
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Prácticas: 0 Total: 3
7. Créditos : 03
8. Área Curricular : GENERAL – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Identifica y relaciona los elementos que participan en el funcionamiento de la economía, utilizando los fundamentos de la teoría económica,
valorando la importancia del mercado y las variables económicas que inciden en su funcionamiento.
III. CAPACIDADES
- Conocer aspectos generales de Microeconomía
- Conocer aspectos generales de Macroeconomía

SUMILLA O CONTENIDO
INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Enumera Evolución del pensamiento económico Participan Responsabilidad Demuestra
Define Principios de la economía Exponen Honestidad responsabilidad y
Establece Escasez y elección Resuelven Creatividad conocimiento en las
Gráfica ¿Qué es la microeconomía? Aportan Puntualidad tareas asignadas.
Interpreta ¿Qué es la macroeconomía? Sustentan Perseverancia Participa
Analiza Modelo del flujo circular de la economía: Proponen Solidaridad proactivamente en el
Determina Modelo de demanda y oferta Conocen Cooperación desarrollo de la
Estima Equilibrio de mercado Identifica asignatura.
Clasifica Modelos de mercado Desarrolla trabajos
Indicadores macroeconómicos responsabilidad y
Política fiscal, Política monetaria puntualidad.
Importancia del comercio internacional
Crecimiento y desarrollo Económico
Economía y Desarrollo Sostenible

BIBLIOGRAFÍA

 MANKIW, N. GREGORY. “Principios de Economía” 3ra edición. Mc Graw Hill. España, 2004
 MICHAEL PARKIN. “Economía”, Sétima edición. Pearson Education, México, 2006
 TUCKER, IRWIN B. “Fundamentos de economía” 3ra edición. México Internacional. Thomson. 2002

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PROCESADOR DE TEXTOS Y BASE DE DATOS

I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la asignatura : PROCESADOR DE TEXTOS Y BASE DE DATOS
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO II
4. Pre - requisito : Ninguno
5. Codigo : AMB207
6. Número de Horas : Teoricas :2 Prácticas: 2 Total : 4
7. Créditos : 03
8. Área curricular : GENERAL - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA


Integrar y reconocer como herramientas de gestión de la información y de productividad a los Procesadores de
Texto y Base de Datos para el apoyo en su desempeño académico y profesional.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Desarrollar ejercicios de procesamiento de datos textuales a nivel avanzado, utilizando software.
Resuelve problemas utilizando las distintas herramientas y configuraciones propias de cada software.
Modela e implementa soluciones creando base de datos, aplicados a su área.

IV. SUMILLA O CONTENIDO

INDICADORES DE INDICADORES DE
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
LOGRO ACTITUD
Entiende Definición del entorno. Identifica Puntualidad Participa activamente en
Ingresa datos Configuración de opciones Configuran Perseverancia desarrollar ejercicios.
Configura Formatos avanzados. Resuelven Creatividad Desarrolla proyecto
Formato Creación de Estilo, niveles, índices. Plantean Cooperación aplicando
Modela Macros y sus aplicaciones. Desarrollan Disciplina conocimientos
Diseña Hipervínculos, marcadores. aprendidos.
Implementa Base de Datos,
Creación de tablas, relaciones.
Creación de Formularios, informes.

V. BIBLIOGRAFIA:

 HANDZ VALENTIN H. Biblia de Microsoft Office 2010. Editorial Megabyte. Peru.


 HENRY, Korth “SISTEMAS Y CONCEPTOS DE BASES DE DATOS”. Editorial Limusa.

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TERCER SEMESTRE:
CÁLCULO INTEGRAL
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Nombre de la Asignatura : CÁLCULO INTEGRAL


2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO III
4. Pre-requisito : AMB201CÁLCULO DIFERENCIAL
5. Código : AMB301
6. Número de Horas : TEÓRICAS: 3 PRÁCTICAS: 2 TOTAL: 5
7. Créditos : 04
8. Área Curricular : GENERAL - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA


Aplicar los conceptos y procedimientos del cálculo en la integración de funciones, mediante la aplicación de los teoremas fundamentales
del cálculo y las técnicas de integración apoyados en tecnologías de información, para resolver problemas cotidianos, de ciencia e
ingeniería.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica los elementos y características y propiedades del tema que es parte del aprendizaje presente.
Discrimina elementos o procesos del tema que son parte del estudio en la sesión de aprendizaje.
Compara dos o más elementos, objetos o procesos matemáticos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias.
Selecciona elementos matemáticos de acuerdo con determinados criterios.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Revisión de Competencias Previas. Manipulan Responsabilidad Demuestra responsabilidad.
Define La Derivada de una función. Resuelven Honestidad Participa proactivamente.
Formula Cálculo de Derivación de funciones y Proponen Creatividad Desarrolla trabajos grupales.
Calcula aplicación en la Ingeniería Ambiental. Conocen Puntualidad Valora la importancia de los
Simboliza Anti-derivación, técnicas de anti- Identifica Perseverancia algoritmos Demuestra
Determina derivación. Solidaridad perseverancia
Resuelve Técnicas de Integración. Cooperación Muestra una actitud flexible,
Obtiene Integración por partes y por honesta y solidaria.
sustitución.

V. BIBLIOGRAFÍA

Calculo Diferencial e Integral, Stewart, J. (2007), 2a. Edición, México, Thomson Editores.
El Cálculo, Leithold, L. (1998), 7ma. Edición, México, Oxford University Press editores.
Análisis Matemático I, Espinoza, E. (2006), 2da. Edición, Lima, Editorial S. Gráficos J.
Análisis Matemático II, Espinoza, E. (2006), 2da. Edición, Lima, Editorial S. Gráficos J.

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BIOQUÍMICA AMBIENTAL
I.-DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : BIOQUIMICA AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO III
4. Pre-requisito : AMB202 QUIMICA ORGANICA
5. Código : AMB302
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Número de Créditos : 03
8. Área Curricular : GENERAL – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar e interpretar de manera individual o grupal los fenómenos bioquímicos producidos en las determinaciones
experimentales en el laboratorio, en base a los resultados obtenidos; emplear la terminología básica de la bioquímica
en su expresión gráfica, escrita, desarrollar habilidades para el manejo de instrumentos y en la solución de problemas
ambientales.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica a la bioquímica como una ciencia que estudia la composición química de los seres vivos y la definición y
estructura de sus moléculas.
Reconoce y manipula los instrumentos básicos del laboratorio.
Conoce la interrelación de los seres vivos y el medio ambiente.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Define Manipulan Responsabilidad Demuestra
Analiza Célula y regulación de la actividad Resuelven Honestidad responsabilidad e
Formula enzimática, Proponen Creatividad interés en las tareas
Calcula Microorganismos y Bioquímica: Conocen Puntualidad asignadas.
Simboliza bienergética, biosístesis. Identifica Perseverancia Participa de forma
Determina Ciclos Biogeoquímicos y sus efectos en los Solidaridad activa en el desarrollo
Resuelve ecosistemas Cooperación de la asignatura.
Obtiene Biotransformación, Xenobióticos e Planifica y desarrolla
Impactos ambientales. trabajos con
Bases bioquímicas de las Adaptaciones responsabilidad y
biológicas de platas a temperatura, puntualidad.
radiación, oxígeno, humedad, suelo,
metales, salinidad.
Interacciones entre plantas y animales:
defensivas, hormonales, tóxicas.
Interacción entre microorganimos, sintrofía
celular y relación intercelular

V. BIBLIOGRAFÍA
 Castillo Rodriguez, F. Biotecnología ambiental Editorial Tebar. 2005
 Dublín, T. : Bioquímica del Medio Ambiente Editorial Reverte España.2006

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INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA AMBIENTAL


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
1. Nombre de la asignatura : INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO III
4. Pre requisito : AMB 203 ECOLOGÍA
5. Código : AMB303
6. Número de horas : TEÓRICAS: 2 – PRÁCTICAS: 2 – TOTAL: 4
7. Créditos :3
8. Área curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS
II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los temas básicos de las ciencias naturales y ambientales como un instrumento de análisis y
diagnóstico del medio ambiente y su aplicación en la ingeniería ambiental.

III. CAPACIDAD DE LA ASIGNATURA.


1) Desarrolla un análisis crítico sobre la problemática ambiental y fortalece sus capacidades para diagnosticar
y proponer alternativas de solución.
2) Conoce y comprende definiciones sobre medio ambiente, sociedad, recursos naturales y desarrollo
sostenible.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES DE
DE LOGRO ACTITUD
Explica y diferencia Ciencias Participa y opina al Responsabilidad. Cumple con
los temas ambientales respecto. Interés puntualidad, empeño,
ambientales Desarrollo Iniciativa. creatividad y eficiencia
relacionados a la Sostenible Proporciona Creatividad. sus trabajos
ingeniería ambiental. aportes y Puntualidad. encargados.
Explosión consideraciones Perseverancia Participa
Determina aspectos demográfica causas básicas Solidaridad proactivamente en el
importantes de la y consecuencias en adicionales. Cooperación desarrollo de la
ingeniería ambiental el medio ambiente. asignatura.
y su importancia. Utiliza y entiende la Responde con acierto
terminología propia y coherencia las
Problemática y el marco preguntas.
ambiental mundial, conceptual. Asiste a clases con
nacional y local, puntualidad.

Rol del ingeniero


ambiental.

V. BIBLIOGRAFIA
- Barbier, Edward y Ramón López (1998), Debt, Poverty and Resource Management in a Rural Smallholder
Economy, Maryland, Universidad de Maryland.
- CNUMAD (Conferencia de Naciones Unidas para el Medioambiente y Desarrollo), (1992), “Informe de la reunión”,
Río de Janeiro.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

FÍSICA I

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : FISICA I
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO I
4. Pre-requisito : AMB202 CALCULO DIFERENCIAL
5. Código : AMB304
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : GENERAL – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los temas básicos de la Física usando las leyes de la mecánica clásica como una herramienta
para la solución de problemas cotidianos de ciencia e ingeniería.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica los elementos y características y propiedades del tema que es parte del aprendizaje presente.
Discrimina elementos o procesos del tema que son parte del estudio en la sesión de aprendizaje.
Compara dos o más elementos, objetos o procesos matemáticos con la finalidad de encontrar semejanzas o
diferencias.
Selecciona elementos matemáticos de acuerdo con determinados criterios.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Formula problemas Vectores Proponen Responsabilidad Demuestra
relacionados con los Cinemática diferentes tipos de Honestidad responsabilidad y
fenómenos naturales. Estática soluciones para Creatividad creatividad en las
Resuelve los Dinámica problemas Puntualidad tareas
problemas planteados Dinámica de partículas determinados. Perseverancia asignadas.
usando las leyes de la Trabajo y potencia Conocen las leyes Solidaridad Participa
mecánica clásica Energía que rigen los Cooperación proactivamente
Oscilaciones Mecánicas fenómenos en el desarrollo
Ondas Mecánicas naturales de la asignatura.
Desarrolla
trabajos
responsabilidad y
puntualidad.
V. BIBLIOGRAFÍA

 LEYVA HUMBERTO. Física I. Editorial Moshera. Lima


 SERWAY RAYMON. Física tomo I. Editorial Graw Hill. Madrid
 SAVCHENKO YA. Problemas de Física. Editorial Mir. Moscú

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GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO III
4. Pre-requisito : AMB101 MATEMÁTICA BÁSICA
5. Código : AMB305
6. Número de horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos :3
8. Área curricular : GENERAL – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA.


Facultad de observar y expresar de forma exacta en una superficie plana objetos volumétricos. Adquirir y desarrollar
habilidades relativas a la visualización de los objetos mediante proyecciones.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA.


Interpretar posiciones tridimensionales en el plano y consolidar los conceptos de las proyecciones principales y auxiliares del punto, la
recta, el plano.
Emplear e interpretar la aplicación adecuadamente de los métodos y técnicas de intersecciones de rectas y plano.
Aplicar los conceptos de intersecciones entre recta y plano a superficies
Desarrollar y desdoblar los objetos tridimensionales y lograr su aplicación al campo profesional.

IV SUMILLA O CONTENIDO
INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conoce Conceptos fundamentales de Conoce Responsabilidad Demuestra interés, creatividad
Analiza Geometría Descriptiva. Intersecciones Manipula Creatividad y responsabilidad en las
Realiza y secciones planas. Ángulos, giros, Resuelve Puntualidad tareas asignadas.
Aplica intersecciones entre rectas y planos. Identifica Perseverancia Participa de las clases prácticas
Intersección de rectas y planos con Grafica Cooperación y
sólidos. Propone desarrolla los resultados con
Aplica orden y puntualidad.

V BIBLIOGRAFÍA

1. DESKREP C.L. Dibujo Técnico y Diseño, Geometría Descriptiva, Lima


2. NAKAMURA MUROY, Jorge. Geometría Descriptiva: Editorial WH, Lima.

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ESTADÍSTICA GENERAL

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : ESTADISTICA GENERAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO III
4. Pre-requisito : AMB 101MATEMATICA BÁSICA
5. Código : AMB306
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 03
8. Área Curricular : GENERAL – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA :
Interpreta y Analiza variables estadísticas aplicando técnicas descriptivas con creatividad, responsabilidad y
disponibilidad para el trabajo grupal.
Interpreta análisis estadístico para dos variables aplicando técnicas probabilísticas con creatividad y habilidad investigativa
demostrando compañerismo en los trabajos grupales y puntualidad.
III. CAPACIDAD:
Formula e interpreta cuadros y gráficos estadísticos según la clasificación de la variable identificando valores centrales, de dispersión
y números índices.
Elabora, analiza y calcula los resultados estadísticos para dos variables.
IV. SUMILLA O CONTENIDO
INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Formula Tipos de variables y su clasificación. Construye Responsabilida Es responsable y
Interpreta Cuadros estadísticos: tabulación, Explica d perseverante en la
Infiere frecuencias e interpretación. Reconoce Puntualidad presentación de
Tipos de gráficos Diferencia Perseverancia informes y tiene
Medidas centrales: media aritmética, Creatividad disposición para el
media, moda , otras medidas Cooperación trabajo grupal
centrales. Presenta
Medidas de dispersión oportunamente sus
trabajos.
Cuadros, gráficos bidimensionales Demuestra
Distribución condicional creatividad
Correlación y covarianza
Probabilidad
Probabilidad Condicional
Independencia

V. BIBLIOGRAFÍA
 YA-LUN, Chou. "Análisis Estadístico". Editorial Interamericana. México.
 RIOS, Sixto "Análisis Estadístico Aplicado" Madrid - España.
 AVILA ACOSTA, Roberto. "Estadística Elemental". Edición RAMA Lima.
 ALIAGA ARAUJO,Segundo. “Hidrología Estadística”, Lima.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO
GEOGRAFÍA FÍSICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : GEOGRAFÍA FÍSICA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO III
4. Pre-requisito : Ninguno
5. Código : AMB 307
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Prácticas: 0 Total: 3
7. Créditos : 03
8. Área Curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
II. COMPETENCIA :
Conoce la geografía mundial de manera general: los continentes, países y sus principales accidentes
geográficos.
Conoce claramente la geografía del Perú: su hidrografía, hidrografía, orografía, los glaciares principales, las
características del océano, y las regiones climáticas y las poblaciones.

III. CAPACIDAD:
Maneja y comprende mapas geográficos e información al respecto.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Formula preguntas con Geografía del mundo: los continentes y los Construye croquis Responsabilidad Es responsable y
base geográfica países que los conforman, sus capitales. geográficos Puntualidad perseverante en la
Interpreta mapas Población mundial. Explica datos Perseverancia presentación de
Infiere información y Geografía del Perú: hidrografía, orografía, geográficos del Creatividad informes y tiene
características glaciología. El mar peruano. Las regiones Perú Cooperación disposición para el
geográficas del Perú y de climáticas y ecológicas del Perú. Reconoce ríos, trabajo grupal
otros países. Demografía peruana. montañas y Presenta
capitales de oportunamente sus
departamentos trabajos.
Diferencia términos Demuestra
geográficos. creatividad

VI.
V. BIBLIOGRAFÍA
 Bruño.: "Geografía del Perú y del mundo". Editorial Bruño Lima, PERÚ.
 Strahler A., Strahler A. “Geografía Física” . Ediciones Omega S.A. Madrid. 2013

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

CUARTO SEMESTRE:

MÉTODOS NUMÉRICOS

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la asignatura : MÉTODOS NUMÉRICOS
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO IV
4. Pre - requisito : AMB201 Calculo Diferencial
5. Código : AMB401
6. Número de horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 03
8. Área curricular : GENERAL - OBLIGATORIO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA


Conoce y comprende los algoritmos básicos del cálculo numérico, así como los fundamentos teóricos de
los algoritmos y los diversos problemas vinculados al uso práctico de los algoritmos, con eficacia y
creatividad.
Determina la eficacia y analiza la solución de ecuaciones no lineales, interpolación, diferenciación e
integración numérica.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Estudia las técnicas de programación e implementa algoritmos de cálculo numérico analizando los
resultados con la teoría de errores.
Explica y conoce la solución de ecuaciones no lineales, interpolación, sistemas de ecuaciones lineales,
diferenciación e integración numérica.

IV. SUMILLA O CONTENIDO

INDICADORES DE INDICADOR DE
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
LOGRO ACTITUD

Conoce e implementa algoritmos  Técnicas de programación. Analiza y aplica Escucha Participa en la en la


numéricos utilizando técnicas de  Teoría de Errores. adecuadamente los atentamente las implementación de
programación.  Resolución numérica de algoritmos de clases teóricas. algoritmos.
Conceptúa los principios básicos sistemas de ecuaciones programación.
de la Teoría de errores. lineales. Diseña algoritmos de Participa en forma
Realiza Soluciones de  Resolución numérica de programación. Respeta las activa en trabajos
ecuaciones no lineales ecuaciones y sistemas de Ensaya los programas opiniones e grupales e individuales.
Maneja métodos numéricos ecuaciones no lineales. desarrollados en el inquietudes de sus
fundamentales en la solución de  Interpolación numérica. laboratorio de cómputo. compañeros.
sistemas de ecuaciones y  Derivación numérica. Deriva e integran la
diferenciación numérica.  Integración numérica. formula numérica.

V. BIBLIOGRAFÍA:
 R. L. Burden, J. D. Faires, Análisis Numérico. Thomson. México, 2000.
 J. H. Mathews, K. D. Fink, Métodos Numéricos con Matlab. Prentice Hall. 2000.
 DIAZ G, Félix. “Métodos Numéricos por Computadora” Trillas, México.2006.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

QUÍMICA ANALÍTICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : QUIMICA ANALITICA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO IV
4. Pre-requisito : AMB102 QUIMICA GENERAL E INORGÁNICA
5. Código : AMB402
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Prácticas: 2 Total: 5
7. Número de Créditos : 4
8. Área Curricular : ESPECÍFICO – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Discutir y analizar los aspectos más relevantes de los diferentes métodos de análisis químicos, relacionando
y utilizando los principios fundamentales de la Ciencia Química.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


1. Determina y resuelve problemas de Concentración en soluciones.
2. Realiza análisis volumétricos en el laboratorio, diferencia claramente la base de un ácido.
3. Comprende en la práctica el Equilibrio químico de las reacciones químicas

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Define Manipulan Responsabilidad Demuestra
Analiza Concentración de Soluciones, Resuelven Honestidad responsabilidad e
Formula Volumetría, Equilibrio Químico y Proponen Creatividad interés en las tareas
Calcula Equilibrio Iónico, Fundamentos de los Conocen Puntualidad asignadas.
Determina Métodos Ópticos. Identifican Perseverancia Participa de forma
Resuelve Observan Solidaridad activa en el desarrollo
Obtiene Cooperación de la asignatura.
Planifica y desarrolla
trabajos con
responsabilidad y
puntualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA
 SKOOG, D.A.; WEST, D.M (2003) “QUÍMICA ANALÍTICA”. 7ma. Edición.
Editorial McGraw-Hill. México.

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MICROBIOLOGÍA AMBIENTAL
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : MICROBIOLOGÍA AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO IV
4. Pre-requisito : AMB302 BIOQUÍMICA AMBIENTAL
5. Código : AMB403
6. Número de Horas : TEÓRICAS: 2 PRÁCTICAS: 2 TOTAL: 4
7. Número de Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECÍFICO – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Comprende y analiza la morfología, fisiología, clasificación y relaciones ecológicas entre grupos microbianos de interés.
Tiene una visión clara y moderna de la biología de los microorganismos de tal manera que puede aplicar los
conocimientos adquiridos en la resolución de problemas del medio ambiente tales como la biodegradación, control
biológico, etc. Además es capaz de interpretar los resultados de determinados análisis microbiológicos de muestras
medioambientales.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Comprende y explica aspectos básicos sobre clasificación, estructura, fisiología, genética y ecología del mundo microbiano.
Conoce los variados e importantes roles que cumplen los microorganismos en el medio ambiente, adiestrándose en el uso
de las herramientas modernas de estudio de los microorganismos e interpretación de la ecología acuática, del aire y del
suelo.
Describe aspectos biotecnológicos de la ecología microbiana, fija principios y métodos que influyen en el bienestar social,
la salud pública y la calidad ambiental, permitiendo la resolución de problemas actuales.
Fomenta en el estudiante el espíritu de investigación científica, desarrollando bases analíticas que lo enlacen con otras
materias de su especialidad y carrera profesional.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Explica las características - La ciencia de la Diferencia la diversidad Criticidad. Reconoce los
morfológicas y fisiológicas de los microbiología. microbiana. aspectos benéficos y
microorganismos del agua, el - Los microorganismos. Originalidad. perjudiciales de los
aire, los alimentos, el suelo y - Morfología, metabolismo y Realiza técnicas básicas de microorganismos.
patógenos del hombre y los genética microbiana. aislamientos y recuentos Honestidad.
animales. - Ecología microbiana microbianos. Promueve el uso de
Reconoce la importancia de - Recuentos microbianos en Confiabilidad. microorganismos en
estudiar y aplicar tecnologías agua, aire, Enfatiza el uso de la solución de
microbianas en el cuidado del - Tecnología microbiana y microorganismos en el Eficiencia problemas
medio ambiente. medio ambiente. tratamiento de las comunicativa. ambientales.
- Biotecnología ambiental alteraciones ambientales. Trabajo en
microbiana equipo.
V. BIBLIOGRAFÍA

ATLAS R y BARTHA R. 2002. Ecología microbiana y microbiología ambiental. 4ta edición. Editorial Pearson Addison
Wesley. Madrid, España.
MADIGAN M., MARTINKO J. Y PARKER J. 2004. Biología de los microorganismos. 10ma Edición. Editorial Pearson
Prentice – Hall. Madrid, España.

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FÍSICA II
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : FISICA II
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO I
4. Pre-requisito : AMB304 FÍSICA I
5. Código : AMB 404
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Número de créditos :3
8. Área Curricular : GENERAL – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los temas básicos de la Física usando las leyes de la mecánica clásica como una herramienta
para la solución de problemas cotidianos de ciencia e ingeniería.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


 Identifica los elementos y características y propiedades del tema que es parte del aprendizaje presente.
 Discrimina elementos o procesos del tema que son parte del estudio en la sesión de aprendizaje.
 Compara dos o más elementos, objetos o procesos matemáticos con la finalidad de encontrar semejanzas o
diferencias.
 Selecciona elementos matemáticos de acuerdo con determinados criterios.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Formula problemas Gravitación Universal Proponen diferentes Responsabilidad Demuestra
relacionados con los Hidrostática tipos de soluciones Honestidad responsabilidad y
fenómenos naturales. Hidrodinámica para problemas Creatividad creatividad en las
Resuelve los problemas Fenómenos Térmicos determinados. Puntualidad tareas asignadas.
planteados usando las Termodinámica Conocen las leyes Perseverancia Participa
leyes de la termodinámica Electrostática que rigen los Solidaridad proactivamente en
y electromagnetismo Electrodinámica fenómenos Cooperación el desarrollo de la
Electromagnetismo naturales asignatura.
Óptica Desarrolla trabajos
responsabilidad y
puntualidad.
V. BIBLIOGRAFÍA
 LEYVA HUMBERTO. Física II. Editorial Moshera. Lima
 SERWAY RAYMON. Física tomo II. Editorial Graw Hill. Madrid
 SAVCHENKO YA. Problemas de Física. Editorial Mir. Moscú

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DIBUJO Y DISEÑO PARA INGENIERÍA


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : DIBUJO Y DISEÑO PARA INGENIERA
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO IV
4. Pre-requisito : AMB305 GEOMERÍA DESCRIPTIVA
5. Código : AMB405
6. Número de horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos :3
8. Área curricular : ESPECÍFICO – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA.


Aprende herramientas y técnicas necesarias para el desarrollo del dibujo por medio de un programa de computadora.
Lograr por medio del modelado la generación de planos y el desarrollo de perspectivas digitales para una presentación de
proyectos.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA.


Plasmar mediante el uso de un programa de computadora dibujos de geometría plana y geometría espacial.
Aplicar los conocimientos y destrezas de la geometría descriptiva para expresar desde distintas proyecciones
elementos reales en planos.
Manejar y escoger de forma adecuada las escalas para expresar de mejor forma el diseño planteado.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conoce Conceptos fundamentales del dibujo Conoce Responsabilidad Demuestra interés,
Analiza asistido por computadora. Escalas, Manipula Creatividad creatividad
Realiza líneas y elementos de geometría Resuelve Puntualidad y responsabilidad en los
Aplica plana y espacial. Funciones Dibujo Perseverancia diseños asignados.
básicas del programa escogido. Grafica Cooperación Participa de las clases
Preparación de la presentación final Propone prácticas y
del proyecto. Aplica desarrolla los resultados
con orden y puntualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA
1. Montaño La Cruz, Manual Avanzado AutoCAD Ed. Anaya
2. Reyes Rodríguez Antonio Manuel, AutoCAD. Anaya multimedia, España.

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METEOROLOGÍA Y CLIMATOLOGÍA
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
1. Nombre de la Asignatura : METEOROLOGÍA Y CLIMATOLOGÍA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : IV CICLO
4. Pre-requisito : AMB304 FISICA I
5. Código : AMB406
6. Número de Horas : TEORÍA: 02 PRACTICA: 02 TOTAL: 04
7. Créditos : 03
8. Área Curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.


Observan y analizan los fenómenos atmosféricos, y el funcionamiento del sistema climático los climas y el cambio climático potenciando
su capacidad crítica para la elaboración de criterios propios frente a temas medioambientales relacionados con la actividad antrópica
y natural aplicándolos a una realidad concreta.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA.
1. Diferencian y valoran los fenómenos atmosféricos y su interacción con los demás componentes del sistema climático determinando
los beneficios contingencias e influencia en la economía de los recursos.
2. Valoran y aplican los resultados de la meteorología sinóptica en la predicción de las tendencias climáticas para la toma de decisiones
y medidas de prevención.
3. Comprenden y aplica los principios teóricos de la Micro-meteorología y micro-climatología verificando que la temperatura, humedad
y la radiación solar inciden de manera local y directa en interacción con los factores medioambientales en el crecimiento y desarrollo
de los seres vivos.
IV. SUMILLA O CONTENIDO
PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
- Define - Atmósfera. Radiación solar, Balance - Definen con - Responsabilidad - Demuestra
- Diferencia radiativo. Temperatura aire seco. aire propiedad. - Honestidad responsabilidad
- Realiza húmedo, heladas. Condensación en la - Diferencian con - Creatividad y creatividad en
- Aplica atmósfera, nubes precipitación. Presión certeza - Perseverancia las tareas
- Observa atmosférica, Dinámica atmosférica - Realizan. - Puntualidad asignadas
- Identifica vientos. Meteorología sinóptica, sistemas adecuadamente - Solidaridad - Participa
- Clasifica Báricos. Clima y tiempo atmosférico. - Aplican con - Cooperación proactivamente
- Ubica - Sistema climático. Cambio climático. certeza. - Valoración en las sesiones
- Analiza Climas de la tierra, Climas del Perú. - Observan con - Reconocimiento de aprendizaje.
- Utiliza Micro-meteorología y Micro-climatología, precisión. - Interés - Demuestra
- Manipula visión sobre los ambientes controlados - Identifican con - Proactividad interés por
- Describe donde se desarrollan los seres vivos. certeza. - Participación investigar y
- Esquematiza Medición de factores y elementos micro- - Clasifican con - Respeto ampliar sus
- Explica climatológicos. Ecorregiones naturales y pertinencia. - Liderazgo aprendizajes
Pisos ecológicos del Perú. - Ubican con certeza. - Opinión - Evidencia
- Manipulan con - Equidad disponibilidad
destreza. para el trabajo
en equipo

V. BIBLIOGRAFÍA:
 CASTILLO ELÍAS, F, Y CASTELLVI SENTIS, F, Agrometeorologia, Mundi Prensa, 2001.
 Prof. Paulo Cesar Sentelhas Prof. Luiz Roberto Angelocci. Meteorologia Agrícola. Aula 13 Importância
Agroecológica dos Ventos ESALQ/USP 2007 LCE 360 - Meteorologia Agrícola.

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GEOLOGÍA AMBIENTAL
I.- DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la Asignatura : GEOLOGIA AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO IV
4. Pre-requisito : AMB307 GEOGRAFÍA FÍSICA
5. Código : AMB407
6. Número de Horas : Teoría: 2 Practica: 2 Total: 4
7. Créditos :3
8. Área Curricular : ESPECÍFICO – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 Semanas

II.- COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Comprende, analiza, y aplica los temas básicos de las ciencias de la tierra como una
herramienta para entender los agentes geológicos internos y externos que se dan en el planeta.

III.- CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica las características geológicas de la corteza terrestre como también sus propiedades físicas, químicas y biológicas.
Explica el desarrollo dinámico de la tierra a lo largo del tiempo geológico
Demuestra dominio del tema en el trabajo práctico de campo identificando y explicando los diferentes acontecimientos geológicos

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADOR DE ACTITUDES INDICADORES DE
LOGRO ACTITUDES
o Conceptúa La Tierra como planeta. o Identifica Responsabilidad Demuestra
o Define La geografía y la geología. o Establece Honestidad responsabilidad y
o Formula Nociones generales sobre geología. o Explica Creatividad creatividad en las tareas
o Calcula Relación de la Geología con el medio o Demuestra Puntualidad asignadas participa
o Simboliza ambiente. Perseverancia proactivamente en el
o Determina Geodinámica interna y su influencia en el Solidaridad desarrollo de la
o Resuelve medio ambiente. Cooperación asignatura.
o Obtiene Geodinámica externa y su influencia en el Desarrolla trabajos con
medio ambiente. responsabilidad y
Recursos naturales. puntualidad.

V. BIBLIOGRAFIA

o HUGO RIVERA MANTILLA. 2005. Geología General. Lima Perú. Universidad Nacional de San Marcos,
segunda edición. Lima. Perú
o AGUITA F. Y MORENO S. 1993. Procesos geológicos externos y Geología Ambiental. Editorial Rueda-
Alcorcón. Madrid. España.

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QUINTO SEMESTRE:

MATEMÁTICA APLICADA A LA INGENIERÍA AMBIENTAL


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Nombre de la Asignatura : MATEMÁTICA APLICADA A LA INGENIERÍA


2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO V
4. Pre-requisito : AMB 401 MÉTODOS NUMÉRICOS
5. Código : AMB501
6. Número de Horas : TEÓRICAS: 2 PRÁCTICAS: 2 TOTAL: 04
7. Créditos : 03
8. Área Curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA


Experimentar y determinar modelamientos matemáticos requeridos en la planificación de los proyectos que incidirán
sobre las condiciones medio-ambientales, sean de manera directa o indirecta y de manera positiva o negativa, a nivel
de campo o de laboratorio con ayuda de software.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica modelos matemáticos en tipos de poblaciones clásicos versus redes dinámicos complejos medioambientales con
ayuda de software y el estudio de los casos.
Aplica modelos matemáticos en tipos de poblaciones clásicos versus redes dinámicos complejos medioambientales con
ayuda de software y el estudio de los casos.
Evalúa los principios químicos, físicos y biológicos, que determinan la contaminación con aplicación de ecuaciones
correspondientes para cada caso y su solución.
Determina casos de sistemas contaminantes atmosféricos, mediante la aplicación matemática.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Modelos continuos para una y más Manipulan Responsabilidad Demuestra responsabilidad.
Define poblaciones. Honestidad Participa proactivamente.
Formula Modelación ambiental básica y uso de Resuelven Creatividad Desarrolla trabajos grupales.
Calcula modelos matemáticos. Puntualidad Valora la importancia de los
Simboliza Ecuaciones de continuidad. Proponen Perseverancia algoritmos Demuestra
Determina Modelos ambientales. Solidaridad perseverancia
Resuelve Aplicación de modelos determinánticos y Conocen Cooperación Muestra una actitud flexible,
Obtiene probabilísticos. honesta y solidaria.
Procesos estadísticos. Identifica
Programación dinámica.
Modelación ambiental, aplicado a un
problema de contaminación.

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V. BIBLIOGRAFÍA
Computer simulación of Unsteady Flow in Waterways, Baltzer R.A., (2003), México, ASCE editores.
Modelo Simulacao IPH, Berthelotr Muñoz H.R. (2000), Brasil.
Matemathical Modeling, Chen Y. N. (2004) Colorado State University, USA.
Numerical Simulation, Claborn BJ And Moore W. (2004), University Texas, USA.
Les grandes systems de drit contemporains, David René, (2005), 4ta. Edición, Paris, Dalloz, editores.
Métodos Estadísticos para la Ingeniería ambiental y la ciencia, Quevedo Héctor. (2000) Lima, América, editores.

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FISICO-QUÍMICA AMBIENTAL

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : FISICO – QUIMICA AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO V
4. Pre-requisito : AMB402 QUÍMICA ANALÍTICA
5. Código : AMB502
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Numero de créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECÍFICO – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar las leyes que gobiernan los fenómenos fisicoquímicos de la materia y resaltar la aplicación de
los mismos en los sistemas biológicos e industriales

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica los elementos y características y propiedades de los gases.
Discrimina elementos o procesos de las leyes de la termodinámica.
Compara dos o más sustancias puras y mezclas simples

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Conoce, evalúa y aplica La naturaleza de la fisicoquímica Manipulan los Responsabilidad Demuestra
fundamentos de La presión y la ley de Boyle materiales de Honestidad responsabilidad y
fisicoquímica Ecuaciones de Estado laboratorio con Creatividad creatividad en las
Gases Reales destreza Puntualidad tareas asignadas.
Punto Crítico Perseverancia Participa
Leyes de la termodinámica Resuelven problemas Solidaridad proactivamente en el
Equilibrio químico en el que intervienen Cooperación desarrollo de la
gases ideales Proponen soluciones asignatura.
Desarrolla trabajos
Equilibrio químico en el que intervienen Conocen los procesos responsabilidad y
Conoce, describe y analiza no ideales termodinámicos puntualidad.
las principales propiedades El Estado sólido
de transporte de los fluidos. El estado Líquido
Viscosidad
Difusión
Sedimentación

1. BIBLIOGRAFÍA
 ATKINS, P. “Fisicoquímica”. Editorial Addison Wesley Iberoamericana. USA. 2003.
 DEVINE, N. “Fisicoquímica”. Editorial España. 2002.
 MARON, S.H. “Fundamentos de Fisicoquímica”. Editorial Limusa. México. 2004.
METZ, C.R. “Fisicoquímica”. Editorial McGraw Hill. Bogotá2005

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

PROBLEMAS AMBIENTALES

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : Problemas Ambientales
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : Ciclo V
4. Pre-requisito : AMB203 Ecología
5. Código : AMB503
6. Número de Horas : Teóricas: 3 / Prácticas: 2 / Total 5
7. Créditos : 4
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer, Analizar y utilizar los instrumentos, normas y tecnologías disponibles para dirigir el desarrollo sostenible
de las industrias y empresas.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
Reconoce los instrumentos que tiene disponibles, y entiende cómo utilizarlos en la práctica ambiental.
Sesga las herramientas disponibles, de acuerdo a la normatividad vigente.
Elabora métodos acertados para la obtención de información ambiental.
Identifica la secuencia correcta para la elaboración de instrumentos de Gestión Ambiental

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Ciencias ambientales, Resuelve, Responsabilidad Demuestra
Define sostenibilidad ambiental propone, conoce, Honestidad responsabilidad y
Formula Ecología humana identifica Creatividad creatividad en las
Calcula Contaminación, tipos causas Puntualidad tareas asignadas,
Determina Problemática ambiental global, Analiza Perseverancia Participa
Resuelve nacional y regional en los recursos problemas Solidaridad proactivamente en
Obtiene Desarrolla Agua, aire, suelo y biodiversidad, ambientales para Cooperación el desarrollo de la
mercados negros, sobrepesca y su control y asignatura.
sobre pastoreo, sobre explotación gestión Desarrolla trabajos
de recursos naturales. responsabilidad y
puntualidad
V. BIBLIOGRAFÍA

 NEVEL, B. Y WRIGTH, R. Ciencias ambientales Ecología y desarrollo Sostenible. 6ta Edición Edit. Pretince
México. 1999
 TYLER MILLER. Ciencia Ambiental Desarrollo Sostenible un Enfoque Integral. 8va Edición, Ediciones
Edamnsa. 120 Pág. España 2007.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

HIDRAÚLICA Y MECÁNICA DE FLUIDOS


I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : HIDRAULICA Y MECANICA DE FLUIDOS
2. ESCUELA PROFESIONAL : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. ETAPA DE FORMACION : CICLO V
4. PREREQUISITO : AMB304 FÍSICA I
5. CODIGO : AMB504
6. NUMERO DE HORAS : TEORICAS: 2 PRACTICAS: 2 TOTAL: 4
7. Crédito : 3
8. AREA CURRICULAR : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. SISTEMA CURRICULAR : FLEXIBLE
10. TEMPORALIDAD : 12 SEMANAS
II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Explica y analiza conceptos generales de hidraúlica y mecánica de fluidos con conocimiento del manejo de
las ecuaciones para el diseño de las estructuras hidráulicas, mecánica de fluidos y el manejo de los modelos
para la experimentación científica aplicada.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
1. Reconoce y define los conceptos de Propiedades de los Fluidos referidos a la mecánica de fluidos y la hidráulica.
2. Explica el Análisis Dimensional y la Semejanza Hidráulica en el manejo de modos experimentales con conocimiento
de la cinemática y dinámica de los fluidos.
3. Utiliza los Fundamentos de Flujo de Fluidos relacionándolos con conocimiento de los Regímenes de Flujo y Capa
limite

IV. SUMILLA Y CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES DE ACTITUDES INDICADORES DE
LOGRO ACTITUD
Conceptúa Propiedades de los Fluidos Identifica Responsabilidad Demuestra
Reconoce Sistema Técnico de Unidades Resuelven Honestidad responsabilidad y
Define Sistema Internacional de Unidades Conocen Creatividad creatividad en las
Relaciona Estática de Fluidos Analizan Puntualidad tareas encomendadas
Distingue Presión de un fluido. Perseverancia Participa
Resuelve Fuerzas Hidrostáticas sobre la Solidaridad proactivamente en el
Investiga superficie Cooperación desarrollo de la
Aplica Empuje y flotación asignatura
Análisis Dimensional y semejanza Desarrolla trabajos
Hidráulica encargados con
Fundamentos de Flujo de Fluidos responsabilidad y
Ecuación de continuidad, Bernoulli puntualidad.
Clasificación de flujo
Capa limite
Maquinaria Hidráulica

V. BIBLIOGRAFIA:
HANSEN Arthur G “MECÁNICA DE LOS FLUIDOS”. Editorial Limusa. Mexico.
REYES CARRASCO L.V. “MECÁNICA DE LOS FLUIDOS E HIDRÁULICA DE TUBERÍAS Y CANALES”.
UNI Lima.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

DESARROLLO EMPRESARIAL
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : DESARROLLO EMPRESARIAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO V
4. Pre-requisito : AMB206 ECONOMÍA GENERAL
5. Código : AMB505
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECÍFICO – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Proporcionar al estudiante los conocimientos y herramientas necesarias para una adecuada gestión
empresarial relacionando la teoría y la práctica.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Conoce los principios, elementos, procesos y funciones de la ciencia administrativa para tener la capacidad de análisis del
pensamiento y las tendencias de la administración moderna y su relación con el medio ambiente.
Identifica el proceso de evolución de la gestión empresarial y las teorías administrativas que permitieron su integración.
Participa individual y grupal en desarrollo de talleres; comunicándose con propiedad y coherencia en las descripciones,
explicaciones y fundamentaciones que realiza.
Aplica las herramientas de la gestión empresarial en función del panorama cambiante del mercado y la toma de decisiones
en un entorno cada vez más complejo.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Enumera Conceptos básicos de la gestión empresarial. Participan Responsabilidad Demuestra
Define La organización empresarial y su entorno. Exponen Honestidad responsabilidad y
Establece Procesos de planificación. Resuelven Creatividad creatividad en las
Conceptúa Formulación de la política estratégica de la empresa. Aportan Puntualidad tareas asignadas.
Interpreta Relaciones dentro de la organización. Sustentan Perseverancia Participa
Analiza La comunicación en la empresa. Proponen Solidaridad proactivamente en el
Determina La gestión del conflicto. Conocen Cooperación desarrollo de la
Estima Relación del gestor con los miembros de la Identifica asignatura.
Clasifica organización. Desarrolla trabajos
Control presupuestario. responsabilidad y
Valoración del funcionamiento de la gerencia. puntualidad.
Cultura y cambio organizacional.
Gestión de recursos humanos.
Administración, gestión e información.
Gestión de la calidad.
V. BIBLIOGRAFÍA:
 CHIAVENATO IDALBERTO. “Introducción general a la teoría de la administración” Edit. Mc Graw Hill Sétima
edición. México 2004.
 RUBIO DOMINGEZ PEDRO. “Introducción a la gestión empresarial” Instituto europeo de gestión empresarial,
España 2006.

53
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

PROCESOS UNITARIOS I

I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la asignatura : PROCESOS UNITARIOS I
2. Escuela profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO V
4. Pre-requisito : AMB404 FÍSICA II
5. Código : AMB506
6. Número de horas : Teóricas: 2 Practicas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analiza e identifica las diversas operaciones unitarias en cada tipo de proceso.
Comprende las formas de balance de materia, energía y transferencia de calor y la importancia que tiene en la
industria.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica los diferentes equipos y métodos de separación física.
Aplica los balances de materia y energía a los sistemas abiertos, desarrolla con facilidad los problemas
planteados durante el desarrollo de la asignatura.
Distingue las diferentes formas de transmisión de calor en las operaciones unitarias que se desarrollan en
ingeniería.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Identifica Operaciones unitarias: Destilación, Resuelven Responsabilidad Demuestra
Resuelve evaporación, absorción de gases, Conocen Puntualidad responsabilidad en
Calcula centrifugación, filtración. Balance de Identifica Perseverancia las tareas
Obtiene materia y energía. Interpreta Creatividad asignadas.
Analiza Transmisión de calor, conducción, Analizan Habilidad Participa
Comprende convección y radiación. Manipulan Iniciativa activamente en el
Control de variables, Diagrama de Liderazgo desarrollo de la
flujo, Sistemas de control. asignatura.
Demuestra
habilidad en las
prácticas
desarrolladas.

V. BIBLIOGRAFIA
 GEANKOPLIS, C “PROCESOS DE TRANSPORTE Y OPERACIONES UNITARIAS”. Editorial Continental S.A
de C.V. México. 1998.
 HIMMELBLAU, D “PRINCIPIOS BASICOS Y CALCULOS EN INGENIERIA QUIMICA”. SEGUNDA
EDICION.PRETINCE-HALL HISPANO AMERICANA S.A. MEXICO 1997.
 HOLMAN, P “TRANSFERENCIA DE CALOR” 8VA EDICIÓN. Editorial: McGraw Hill.1998.
 McCabe, W, Smith, J & Harriot, P “OPERACIONES UNITARIAS EN INGENIERIA QUIMICA”. ESPAÑA 1991

54
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

ECONOMÍA AMBIENTAL
I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la asignatura : ECONOMIA AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO III
4. Pre-requisito : AMB206 ECONOMIA GENERAL
5. Código : AMB507
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 04
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas.
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los conceptos y las herramientas del análisis económico para caracterizar los problemas
ambientales más relevantes y aportar a una mejor comprensión de la génesis de los problemas
ambientales y explicar, como consecuencia, el grado actual de la degradación ambiental.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
1. Identificar y comprender los principales problemas ambientales, sus causas y consecuencias desde la
perspectiva ambiental y desde el punto de vista de la economía
2. Hacer comprender para quién tiene valor económico total el medio ambiente y cómo el sistema de
mercado como mecanismo de valoración y asignación de recursos resuelve o no el problema.
3. Proporcionar los distintos métodos de valoración del análisis económico para tratar de descubrir el
valor de los servicios de la biosfera.
4. Proporcionar los conceptos e instrumentos de la valoración del futuro y el análisis costo – beneficio
desde el punto de vista privado como social para comprender en el ámbito de la gestión pública y el
desarrollo sostenible.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Recursos Naturales, La satisfacción de Conocen Responsables Demuestra
Define necesidades: biosfera y mercado.. Identifican Honestidad responsabilidad y
Caracteriza Crecimiento, económico, desarrollo económico Analizan Creativos creatividad en las
Calcula y Desarrollo sostenible. Resuelven Puntualidad tareas asignadas.
Grafica El valor del medio ambiente, valor social y Explican Solidaridad Participa
Determina privado, clases de valor Exponen Perseverancia proactivamente en el
Resuelve Economía del bienestar Presentan Solidaridad desarrollo del curso.
Explica Métodos de valoración ambiental: Directos e Desarrolla trabajos
indirectos. monográficos con
El valor de la tasa de descuento. honestidad y
Problemática coste social puntualidad.

Contaminación optima, teorema de Coase y


derechos de propiedad

V. BIBLIOGRAFIA

Azqueta Diego, Introducción a la economía ambiental, Ed. McGraw-Hill Interamericana, 2007 España.
Mendieta. J. Economía del Medio ambiente, Universidad de los Andes-Colombia 2000.

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SEXTO SEMESTRE:
EDAFOLOGÍA Y AGROECOLOGÍA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
1. Nombre de la Asignatura : EDAFOLOGÍA Y AGROECOLOGÍA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : VI CICLO
4. Pre-requisito : AMB407 GEOLOGÍA AMBIENTAL
5. Código : AMB601
6. Número de Horas : TEORÍA: 02 PRACTICA: 02 TOTAL: 04
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.


Contribuye en el diseño e implementación de agroecosistemas sustentables sin comprometer la fertilidad del suelo, la productividad y
biodiversidad de los agroecosistemas a largo plazo, utilizando metodologías de educación ambiental para promover el desarrollo y gestión
de sistemas agrícolas sostenibles.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA.


Diseña y aplica planes de producción vegetal brindando asesoría en el uso apropiado de recursos y estrategias para la preservación y
conservación de los suelo.
Diseña y aplica métodos de manejo agroecológicos, considerando los factores personales, interacciones y relaciones de tipo biofísico y
socioeconómico.
IV. SUMILLA
PROCEDIMEN CONTENIDO INDICADORES DE ACTITUDES INDICADORES DE
TAL LOGRO ACTITUD
- Define  Fertilidad y productividad de los - Definen con propiedad - Responsabilidad - Demuestra
- Diferencia suelos. El perfil del suelo. Propiedades - Diferencian con - Honestidad responsabilidad y
- Realiza físicas, químicas y biológicas. Materia certeza - Creatividad creatividad en las
- Aplica orgánica. Humus pH. Agua del suelo. - Realizan - Perseverancia tareas asignadas
- Prepara Nutrición mineral de las plantas. adecuadamente - Puntualidad - Participa
- Muestrea abonos orgánicos. - Aplican con certeza - Solidaridad proactivamente en
- Identifica  Contaminación de suelos. - Preparan - Cooperación las sesiones de
- Clasifica Clasificación de suelos. adecuadamente - Valoración aprendizaje.
- Ubica  Agroecología. Agroecosistemas su - Muestrean - Reconocimiento - Demuestra interés
- Analiza impacto en la producción y el correctamente - Interés por investigar y
- Utiliza ecodesarrollo. Componentes - Identifican - Proactividad ampliar sus
- Maneja  Recursos de los agroecosistemas. - Clasifican con - Participación aprendizajes
- Reconoce Procesos agroecológicos. pertinencia - Respeto - Evidencia
- Describe Clasificación y tipos de - Ubican con certeza - Liderazgo disponibilidad para el
- Diseña agroecosistemas. Conservación de la - Manejan con destreza - Opinión trabajo en equipo
diversidad genética. Medidas de - Equidad
protección del agroecosistemas.
V. BIBLIOGRAFÍA:
 PORTA CASANELLAS J. Y OTROS. (2ª Edición). Introducción a la Edafología: Uso y Protección del Suelo, año 2010
 ZAVALETA G. AMARO, Edafología, El Suelo en Relación Con La Producción. (Editorial Fondo Rotatorio CONCYTEC).
(2002)

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

QUÍMICA AMBIENTAL
I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : QUIMICA AMBIENTAL
2. ESCUELA PROFESIONAL : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. ETAPA DE FORMACION : CICLO VI
4. PREREQUISITO : AMB402 QUIMICA ANALITICA
5. CODIGO : AMB602
6. NUMERO DE HORAS : TEORICAS: 2 PRACTICAS: 2 TOTAL: 4
7. CRÉDITOS : 3
8. AREA CURRICULAR : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. SISTEMA CURRICULAR : FLEXIBLE
10. TEMPORALIDAD : 12 SEMANAS
II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Explica y analiza conceptos generales sobre la Química Ambiental, con conociendo de las diferentes categorías
de contaminación, sus fuentes de emisión y sus características más relevantes y los principales tipos de
contaminantes de las aguas naturales, atmosfera y suelo así como estudiar los procesos de transporte y
difusión de dichos contaminantes y los parámetros y criterios de calidad.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
Analiza las diferentes categorías de contaminación, origen y fuentes; así como la contaminación de las aguas
naturales.
Analiza y evalúa las distintas reacciones que influyen en la calidad ambiental del aire, suelo y la toxicología la
de los principales contaminantes.

IV. SUMILLA Y CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Química Ambiental Identifica Responsabilidad Demuestra
Reconoce Estructura de la Resuelven Honestidad responsabilidad y
Define tierra, Modelo de Conocen Creatividad creatividad en las
Relaciona degradación Analizan Puntualidad tareas
Distingue ambiental. Perseverancia encomendadas
Resuelve Contaminación, Solidaridad Participa
Investiga origen y clases de Cooperación proactivamente en el
Aplica contaminantes desarrollo de la
Fuentes de la asignatura
contaminación. Desarrolla trabajos
Efectos de la encargados con
contaminación responsabilidad y
Química del agua puntualidad.
Química del aire
Química del suelo
Toxicología
V. BIBLIOGRAFIA
BAIRD, Colin “QUÍMICA AMBIENTAL” Editorial Reverte.
MANAHAN “INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA AMBIENTAL”. Editorial Reverte.

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ECOTOXICOLOGÍA
I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la asignatura : ECOTOXICOLOGÍA
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de formación : CICLO VI
4. Pre-requisito : AMB403 MICROBIOLOGÍA AMBIENTAL
5. Código : AMB603
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 04
7. Número de Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas.

II. COMPETENCIAS
 Comprende los efectos adversos los distintos agentes contaminantes en ecosistemas y el ser humano o ecosistemas.
 Entender, comprender y aplicar los conocimientos sobre las características y los factores que influyen en la toxicidad de una
sustancia.
 Resolver los problemas dentro del campo de la eco-toxicología, en sus múltiples aspectos y ramas.
III. CAPACIDADES
- Conceptualizar fundamentos básicos de Eco-toxicología y dinámica de los contaminantes
- Conocer comprender y analizar los procesos toxicológicos de agentes xeno-bióticos en los ecosistemas y sus efectos
en los organismos vivos.
 Interpretación de los resultados y realización del protocolo de análisis eco-toxicológico.

IV. SUMILLA
INDICADORES
CONCEPTUAL INDICADORES DE
PROCEDIMENTAL MÍNIMOS DE ACTITUDINAL
LOGRO
LOGRO
 Establecer diferencias Introducción  Distingue y reflexiona  Interioriza la aplicación  Demuestra seguridad
y relaciones entre el Polución y contaminación sobre los tipos de de principios, para cuando ejecuta
método de agentes físico y radiaciones investigación. establecer las problemas , objetivos
investigación. Contaminación del aire, medio  Valora su esfuerzo y diferencias, la hipótesis y
 Reflexiona sobre la acuático y terrestre. disciplina en el naturaleza y el análisis conclusiones de la
naturaleza del Salud Ambiental: Toxicología, quehacer de su de las hipótesis y las investigación.
problema de la toxico-cinética, toxico-dinámica trabajo de variables.
realidad en cuanto a investigación.
su definición y Agentes tóxicos y  Asume el
formulación Procesos toxicológicos en comportamiento
 Las hipótesis y las ecosistemas disciplinado y
variables en la Bio-indicadores. responsable frente a
investigación Bio-monitores su trabajo.
desarrollada. Bio-sensores
 Indicadores Biológicos
Toxicología de metales,
disolventes, plaguicidas.

V. BIBLIOGRAFÍA
 ARELLANO DÍAZ, JAVIER Y GUMÁN PANTOJA, JAIME. Ingeniería Ambiental. Grupo Editor Alfaomega, 1ra
edición, México 2011
 CAMEAN ANA. 1995 Toxicología avanzada, ediciones Díaz de Santos. 636 pág.
 CAPO MARTÍ, MIGUEL A. 2007 . Principios de Ecotoxicología, diagnóstico tratamiento y gestión ambiental,
Editorial Tebar 320 pág.

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HIDROLOGÍA Y MANEJO DE CUENCAS


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : Hidrología y Manejo de Cuencas
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO VI
4. Pre-requisito : AMB504 HIDRÁULICA Y MECÁNICA DE FLUIDOS
5. Código : AMB 604
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECÍFICO – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Generalidades de la cuenca hidrográfica, el recurso agua en la cuenca, manejo hidrológico en una cuenca
hidrográfica, Planifica la explotación de los recursos naturales, desarrolla planes de gestión y manejo de una
cuenca, microcuenca hidrográfica sostenible basado en los conocimientos de geomorfología de una cuenca;
diagnostico de los recursos naturales existentes su problemática y las necesidades de los pobladores,
demostrando responsabilidad, creatividad y aptitud para realizar trabajos en equipo.
V. BIBLIOGRAFÍA
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
Analiza y sintetiza aspectos generales de cuencas y su gestión.
Diagnostica los recursos de la cuenca hidrográfica para analizar su potencialidad, problemática y necesidades
Análisis y formulación de planes de gestión de cuencas hidrográficas para conservar los recursos naturales
Plantea alternativas de solución para el manejo y conservación de los recursos naturales en la cuenca hidrográfica

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Conceptúa - Generalidades de la hidrología - Conoce las causas Participación - Demuestra
Define - importancia de l curso hídrico - - Ciclo las contaminación Responsabilidad responsabilidad y
Analiza hidrológico. - Los elementos Honestidad creatividad en las
Identifica - Balance hidrológico contaminantes Creatividad tareas asignadas.
Plantea - distribución del agua en la tierra - Identifica fuentes Puntualidad - Participa
Formula - hidrología superficial y subterránea contaminantes Perseverancia proactivamente en el
Obtiene - Cuenca hidrográfica - Propone soluciones Solidaridad desarrollo de la
- Delimitación de las cuencas para la remediación Cooperación asignatura.
- Características físicas de cuencas de los suelos - Desarrolla trabajos
hidrográficas contaminados responsabilidad y
- Elementos básicos de una cuenca puntualidad.
- Gestión y manejo de cuencas
- Conservación de los suelos en las cuencas
hidrográficas.
- Practicas de conservación de suelos en
manejo de cuencas
- Planeamiento y ordenamiento del manejo
de cuencas hidrográficas.
SEMARNAT – CONAFOR – INE, 2007. Reporte sobre: “Los efectos de las variaciones climáticas y las
actividades humanas en la degradación de tierras en México”
Spellman, F.R. (1999). The Science of Environmental Pollution. New York. CRC Press. ISBN: 1-56676-765-2.

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TOPOGRAFÍA

HOLA
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : TOPOGRAFÍA
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO VI
4. Pre-requisito : AMB 405DIBUJO Y DISEÑO PARA INGENIERÍA
5. Código : AMB605
6. Número de horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas
Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocimiento de las técnicas topográficas para obtener mediciones, interpretar planos. Conocimiento de los
instrumentos de medición empleados en levantamientos topográficos.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA.


Conoce el escenario en que se desenvuelve la topografía y las disciplinas afines y su aplicación general.
Conocimiento, utilización y aplicación de instrumentos y métodos topográficos adecuados para la
realización de levantamientos y replanteos.
Lee e interpreta adecuadamente escalas, gráficos y planos topográficos.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conoce Definición Topografía, Geodesía. Conoce Responsabilidad Demuestra interés, creatividad
Define Unidades de medida. Límites de Manipula Creatividad y responsabilidad en las
Formula percepción visual. Escala. Resuelve Puntualidad tareas asignadas.
Calcula Mediciones con cinta. Nivelación. Identifica Perseverancia Participa activamente en los
Interpreta Levantamientos Topográficos. Propone Cooperación trabajos de campo y
Percepción remota. Solidaridad desarrolla los resultados con
Coordinación orden y puntualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA:

Alcantará Garcia, D. Topografía. Mexico: Editorial Mc Graw Hill.


Basadre, Carlos. Topografía General, Lima: UNI.
Bannister, A; Raymond S. Técnicas Modernas en Topografía. Mexico; Edit. Alfaomega.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

PROCESOS UNITARIOS II

I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la asignatura : PROCESOS UNITARIOS II
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO VI
4. Pre-requisito : AMB506 PROCESOS UNITARIOS I
5. Código : AMB606
6. Número de horas : Teóricas: 2 Practicas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10.Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analiza y aplica los temas básicos de cinética química como una herramienta para la solución de problemas de
ciencia e ingeniería.
Aplica los conocimientos básicos en la práctica para la depuración biológica de aguas residuales.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


1. Habilidad para resolver problemas de cinética química
2. Interpreta y resuelve problemas de cinética de reacciones biológicas.
3. Analiza los diferentes procesos de tratamiento biológico usados en la industria.
IV. SUMILLA O CONTENIDO
PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Define Dinámica de procesos. Resuelven Responsabilidad Demuestra Habilidades
Resuelve Función de transferencia Conocen Puntualidad básicas computacionales en
Obtiene Cinética Química: La velocidad Identifica Perseverancia el desarrollo de la asignatura y
Analiza de reacción, orden de una Analizan Habilidad prácticas desarrolladas.
Calcula reacción. Interpreta Respeto Demuestra responsabilidad
Cinética de reacciones Creatividad en las tareas asignadas.
biológicas. Liderazgo Demuestra liderazgo,
Procesos de tratamiento capacidad emprendedora y
biológico, fundamentos del motivación para trabajar en
tratamiento de aguas equipo.
residuales.

V. BIBLIOGRAFIA:
 GEANKOPLIS, C “PROCESOS DE TRANSPORTE Y OPERACIONES UNITARIAS”. Editorial Continental S.A
de C.V. México. 1998.
 GONZALES, J, et al “CINETICA QUIMICA APLICADA”. Editorial Síntesis S.A. España 1999.
 SANCHEZ, R & CHAVEZ, M. “CINETICA QUIMICA”. Editorial San Marcos. Primera edición 2008.
 SANTAMARIA, J. et al “INGENIERIA DE REACTORES”. Editorial Síntesis S.A. España 2002.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

GEOMORFOLOGÍA E HIDROGEOLOGÍA
I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la asignatura : GEOMORFOLOGÍA E HIDROGEOLOGÍA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO VI
4. Pre-requisito : AMB407 GEOLOGÍA AMBIENTAL
5. Código : AMB607
6. Número de horas : Teóricas: 2 Practicas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar e identificar los diversos elementos del relieve, considerando su dinámica pasada, actual y futura,
así como las influencias litológicas, climáticas, estructurales, factores físicos, químicos, etc. En los procesos
morfológicos.
Conocer el origen y mecanismo de desplazamiento de las aguas subterráneas, su comportamiento y su hidráulica

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Entiende los procesos geomorfológicos, de manera general.
Comprende la incidencia de los proyectos en la geomorfología, en la evaluación y gestión ambiental.
Entiende el proceso de formación aguas subterráneas y las acciones necesarias para evaluarlas.
Comprende la gravedad de impactos que puede producir un proyecto, en el agua subterránea

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Defiine Definición de geomorfología y Responde a Puede determinar el grado del
cualquier su ámbito. El ciclo del agua preguntas Puntualidad impacto de un proyecto, en el
concepto (completo incluyendo la sobre los Responsabilidad paisaje.
relacionado a la infiltración. La erosión y tipos: temas. Perseverancia
geomorfología marina, aluvial -fluvial, glacial, Analiza y Habilidad Advierte el peligro que
e hidrogeología eólica, antrópica. relaciona la Creatividad significan ciertos proyectos en
Analiza los Origen, manifestación y geomorfología la alimentación y
procesos y movimiento de aguas y la desplazamiento de aguas
reconoce los subterráneas.- modo de hidrogeología, subterráneas.
impactos sobre evaluación de las aguas con los
el paisaje y el subterráneas proyectos que
agua afectan al
subterránea. medio
ambiente.

V. BIBLIOGRAFIA:

DERRUAU, Max. 1977 Las Formas del Relieve Terrestre. Ed. Masson. España
PULIDO CARRILLO, J. 1978. Hidrogeología práctica. URMO S.A. DE EDICIONES, Bilbao-España.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO
SÉPTIMO SEMESTRE:
CONTAMINACIÓN DE SUELOS
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : CONTAMINACION DE SUELOS
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO VII
4. Pre-requisito : AMB601 EDAFOLOGÍA Y AGROECOLOGÍA
5. Código : AMB701
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Número de Créditos :3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
1. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer las características generales del suelo, como la contaminación difusa y erosión difusa de los suelos
desde la movilización de elementos traza cuya fuente sea antrópico o natural u otros agentes que dañan el
suelo. Planteamiento alternativas de solución y uso de la biotecnología ambiental para la remediación.

2. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
Analiza y sintetiza aspectos generales del suelo como un recurso natural importante en la producción y otros usos.
Identifica los elementos contaminantes de los suelos
Identifica las causas de contaminación de los suelos sea antrópico, natural y otros agentes contaminantes
Plantea alternativas de solución para la remediación, en forma natural a través de bio-remediadores y fito-remediación

3. SUMILLA O CONTENIDO
INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Conceptúa - Generalidades de la contaminación: - Conoce las causas las Participación - Demuestra
Define - Causas, consecuencias. contaminación Responsabilidad responsabilidad y
Analiza - Minería, agricultura, industria, ganadería, otros. Honestidad creatividad en las
Identifica - Estadísticas - Los elementos Creatividad tareas asignadas.
Plantea - Principales fuentes de contaminación del suelo contaminantes Puntualidad - Participa
Formula - Tipos de contaminantes - Identifica fuentes Perseverancia proactivamente en el
Obtiene - Características de los contaminantes. contaminantes Solidaridad desarrollo de la
- Propiedades físico-químicas de los - Propone soluciones Cooperación asignatura.
contaminantes. para la remediación de - Desarrolla trabajos
- Interacción de los contaminantes con el suelo. los suelos responsabilidad y
- El estado del arte de los suelos contaminados contaminados puntualidad.
- Zonas degradadas.- Causas de la degradación.
- Uso de información cartográfica.
4. BIBLIOGRAFÍA

 Seoánez-Calvo, M. e I. Angulo-Aguado. 1999. La contaminación del medio natural continental: aire, aguas,
suelos, vegetación y fauna: tecnologías de identificación, lucha y corrección. Mundi-Prensa. Madrid, España.
702p.
 Volke, T., J. Velasco y D. de la Rosa. 2005. Suelos contaminados por metales y metaloides: Muestreo y
alternativas para su remediación. SEMARNAT, INE. México, D. F.

63
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

DERECHO Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : DERECHO Y LEGISLACION AMBIENTAL
2. Escuela Profesional :
INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO VII
4. Pre-requisito : AMB503 PROBLEMAS AMBIENTALES
5. Código : AMB702
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Prácticas: 0 Total: 3
7. Créditos: : 3 créditos
8. Área Curricular : ESPECÍFICO - OBLIGATORIA
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer e interpretar normas jurídicas ambientales, promoviendo el desarrollo sostenible, vinculada al crecimiento
económico y a la equidad social y cultural.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Conoce las normas sobre utilización, aprovechamiento y preservación del ambiente.
Interpreta y reconoce la importancia de las normas ambientales.
Reconoce y valora el patrimonio natural, ambiental y cultural en el marco de la norma jurídica.
Previene la degradación ambiental en base al ordenamiento legal en temas ambientales.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES DE
DE LOGRO ACTITUD
Entiende , Constitución y Identifica Iniciativa Demuestra
Conoce Derecho Ambiental Interpreta Perseverancia responsabilidad y
Reconoce Derecho Ambiental en Conoce Responsabilidad creatividad en las
Analiza el Perú, Ley General del Propone Creatividad tareas asignadas,
Formula Ambiente, Áreas Resuelven Puntualidad participa
Determina Naturales Protegidas, Previene Solidaridad proactivamente en el
Resuelve Delitos Ambientales, desarrollo de la
Responsabilidad asignatura, Elabora
Ambiental Penal y Civil, trabajos con
Acciones responsabilidad y
Constitucionales. puntualidad
Tratados
internacionales

V. BIBLIOGRAFÍA

 ISABEL CALLE, MANUEL PULGAR-VIDAL, Manual de legislación Ambiental, Editorial SPDA, Lima,
Perú.

64
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

CONTAMINACIÓN DEL AGUA


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : CONTAMINACION DEL AGUA
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : Ciclo VII
4. Pre-requisito : AMB604 HIDROLOGÍA Y MANEJO DE CUENCAS
5. Código : AMB703
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos: : 3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Visiona, planifica la explotación de los recursos naturales, como es el agua; Conoce las características físicas, químicas y
biológicas del agua; conoce los elementos contaminantes del agua. Identifica agentes contaminantes de los cuerpos de
agua, efectos del uso de las aguas contaminadas. Planteamiento de alternativas de solución y uso de la biotecnología
ambiental para la remediación de los cuerpos de agua.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Analiza y sintetiza aspectos generales del agua como un recurso natural importante para la vida del hombre, animales,
plantas y otros.
Identifica los elementos contaminantes del agua
Identifica las causas de contaminación de los cuerpos de agua, sea antrópico, natural y otros agentes contaminantes
Plantea alternativas de solución para la remediación de los cuerpos de aguas contaminadas, en forma natural a través de
bio-remediadores y fito-remediación

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
- Generalidades de la importancia del - Conoce las causas Participación - Demuestra
Conceptúa agua en el mundo. las contaminación Responsabilidad responsabilidad y
Define - Aguas superficiales Honestidad creatividad en las
Analiza - Aguas subterráneas - Los elementos Creatividad tareas asignadas.
Identifica - Propiedades físicas, químicas y contaminantes Puntualidad - Participa
Plantea biológicas del agua - Identifica fuentes Perseverancia proactivamente en el
Formula - Contaminación del agua. contaminantes Solidaridad desarrollo de la
Obtiene - Causas, consecuencias. - Propone soluciones Cooperación asignatura.
- Minería, agricultura, industria, para la remediación de - Desarrolla trabajos
ganadería, hidrobiológicos, otros las aguas responsabilidad y
- Estadísticas contaminados puntualidad.
- Principales fuentes de contaminación
de los cuerpos de agua
- Tipos de contaminantes
- Características de los contaminantes
del agua.
- Propiedades físico-químicas de los
contaminantes.
- Interacción de los contaminantes en los
cuerpos del agua
- Prevención y remediación

65
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

V. BIBLIOGRAFÍA
 Seoánez-Calvo, M. e I. Angulo-Aguado. 1999. La contaminación del medio natural continental: aire,
aguas, suelos, vegetación y fauna: tecnologías de identificación, lucha y corrección. Mundi-Prensa.
Madrid, España. 702 p.
 SEMARNAT – CONAFOR – INE, 2007. Reporte sobre: “Los efectos de las variaciones climáticas y las
actividades humanas en la degradación de tierras en México”
 Glynn, J. y Henke, G. W. (1999) Ingeniería Ambiental. México: Prentice Hall
 Jiménez, B. (2005). La contaminación ambiental en México, causas, efectos y tecnología apropiada.
México: Limusa – Noriega.
 Jiménez, B. y Ramos, J. (1999). Reuso posible del agua residual en México. México: Series del Instituto
de Ingeniería. No. 617. UNAM.
 Mecalf & Eddy. (2003).Wastewater Engineering. Treatment and reuse. (4ta Ed.). USA: Mc Graw Hill.

66
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO II
4. Pre-requisito : AMB205 REDACCIÓN TÉCNICA Y CIENTÍFICA
5. Código : AMB704
6. Número de Horas : TEÓRICAS: 2 PRÁCTICAS: 2 TOTAL: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECÍFICO – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Utiliza los instrumentos de la investigación científica y tecnológica siguiendo los pasos del método científico para
promover desarrollo integral en la búsqueda de alternativas de soluciones a la problemática ambiental y la salud
pública con originalidad y veracidad.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Analiza el desarrollo de la ciencia y expone un artículo científico publicado en una revista indexada.
Formula y sustenta un proyecto de investigación según la normatividad vigentes.
Interpreta el espíritu de investigación científica, desarrollando bases analíticas que lo enlacen con otras materias
de su especialidad y carrera profesional.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Planifica la investigación - Desarrollo de la ciencia. Identifica los Criticidad. Promueve el
científica identificando - El método científico. problemas más desarrollo
problemas de la realidad - La observación. relevantes en el medio Originalidad. alternativas de
ambiental local, regional y - Problema de investigación. ambiente. solución a la
nacional. - Las hipótesis. Honestidad. problemática
- Planteamiento de Objetivos Redacta, presenta y ambiental
Formula un proyecto de - Metodología sustenta un proyecto Confiabilidad. contribuyendo a su
investigación, recopila - El proyecto de de investigación. solución.
datos, analiza e interpreta investigación. Eficiencia Orienta e incentiva la
resultados para emitir - Búsqueda de información comunicativa. participación de la
conclusiones con precisión y científica. comunidad en la
eficiencia comunicativa. Trabajo en solución de
equipo. problemas
ambientales.
V. BIBLIOGRAFÍA
IBÁÑEZ V. 2009. Diseños Estadísticos. Facultad de Ingeniería Estadística e Informática, Universidad Nacional del
Altiplano. Puno – Perú. 274 p.
ROJAS M. 2002. Manual de investigación y redacción científica. Tercera Edición. Editorial Book Press. Lima – Perú. 96 p.
Revista de Actualidades Biológicas: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index. php/actbio

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

CONTAMINACIÓN DEL AIRE


I. DATOS DE IDENTICACION
1. Nombre de la Asignatura : CONTAMINACION DE AIRE
2. Carrera Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de formación : VII CICLO
4. Pre-requisito : AMB504 HIDRAÚLICA Y MECÁNICA DE FLUIDOS
5. Código : AMB705
6. Números de horas : Teorías: 2 Practicas: 2 Total: 04
7. Créditos : 3
8. Área curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los temas básicos de Contaminación de aire, origen y control la causa principal de la contaminación del aire es la
combustión, y esta es esencial para el hombre de problemas cotidianos de ciencia e ingeniería ambiental.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Conoce los procesos de contaminación en el aire, Identifica las fuentes y efectos de la contaminación de aire PRIMARIA Y
SECUNDARIAS, y sus efectos en la salud
1. Compara la contaminación de aire y formación de contaminantes secundarios como monóxido de carbono, óxido de azufre,
óxidos de nitrógeno, cenizas finas y hidrocarburos con la finalidad de encontrar diferencias de contaminación de aire.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCIDEMENTAL CONTENIDO INDICADORE ACTITUDES INDICADORES DE
S DE LOGRO ACTITUD
-Marco histórico General. -Manipulan Responsabilidad Demuestra
Define -Efectos y fuentes de los Honestidad responsabilidad y
contaminantes del aire: gasesos, Creatividad creatividad en las tareas
Partículas. Puntualidad asignadas.
- Movimiento y transporte de -Evalúan Perseverancia Participa proactivamente
Simboliza sustancias contaminantes Solidaridad en el desarrollo de la
Contaminación de aire y los riesgos Cooperación asignatura.
para la salud humana. Desarrolla trabajos
Determina Contaminación de interiores responsabilidad y
Contaminación de ruido, puntualidad.
vibraciones, contaminación -Identifican
lumínica.
Analiza Instrumentación y medición calidad
de aire, Legislación. -controlan

V. BIBLIOGRAFIA:
1.WARK.WARNER. (2012) Contaminación del aire .Editorial LIMUSA. México
2.JAMES R.MIHRLCIC-JULIE BETH Z. (2012), Ingeniería Ambiental. Editorial Alfaomega. México

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

PROCESOS INDUSTRIALES

I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la asignatura : PROCESOS INDUSTRIALES
2. Carrera Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO VII
4. Pre-requisito :AMB606 PROCESOS UNITARIOS II
5. Código : AMB706
6. Número de horas : Teóricas: 3 Practicas: 2 Total: 5
7. Créditos : 4
8. Área curricular : ESPECIFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conoce y analiza las principales actividades en las industrias del Perú.
Identifica las diversas operaciones que intervienen en un proceso productivo.
Analiza los diferentes procesos de contaminación en las diferentes actividades industriales.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica las operaciones unitarias más utilizadas en los procesos industriales.
Conoce las actividades industriales en el Perú, tecnologías, metodologías y equipos que intervienen en
el proceso productivo.
Conoce las actividades industriales y analiza su perjuicio y/o contribución al cuidado del medio
ambiente.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Identifica Procesos Industriales y la actividad Resuelven Responsabilidad Demuestra Habilidad y
Resuelve industrial en el Perú. Conocen Puntualidad participación en el
Obtiene Procesos de manufactura. Identifica Perseverancia desarrollo de la
Analiza Combustión y combustibles, Analizan Compromiso asignatura.
Energías renovables. Creatividad
Conoce Manipulan Demuestra liderazgo,
La industria de los metales.
Liderazgo capacidad
Industria de los minerales no
metálicos. emprendedora y
Industria de los polímeros motivación para
Industria del petróleo y gas. trabajar en equipo.
La industria pesquera. Demuestra
Aplicaciones de balance de materia responsabilidad y
y energía en los diferentes puntualidad en las
procesos industriales. tareas asignadas.

V. BIBLIOGRAFIA
 Díaz M. “TENDENCIAS DE LAS INDUSTRIA QUÍMICA Y DE PROCESOS”. 1ª edición 2004 España.
 HIMMELBLAU, D “PRINCIPIOS BASICOS Y CALCULOS EN INGENIERIA QUIMICA”. SEGUNDA
EDICION.PRETINCE-HALL HISPANO AMERICANA S.A. MEXICO 1997.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO
OCTAVO SEMESTRE:

INGENIERÍA Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
1. Nombre de la asignatura : INGENIERÍA Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO III
4. Pre requisito : AMB701 CONTAMINACIÓN DEL SUELO
5. Código : AMB801
6. Número de horas : TEÓRICAS: 2 PRÁCTICAS: 2 – TOTAL: 4
7. Créditos : 3
8. Área curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10.Temporalidad : 17 SEMANAS
II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los temas básicos de las ciencias naturales y ambientales como un instrumento de análisis y
diagnóstico del medio ambiente y su aplicación en la ingeniería ambiental.

III. CAPACIDAD DE LA ASIGNATURA.


3) Desarrolla un análisis crítico sobre la problemática ambiental y fortalece sus capacidades para diagnosticar
y proponer alternativas de solución.
4) Conoce y comprende definiciones sobre medio ambiente, sociedad, recursos naturales y desarrollo
sostenible.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES DE
DE LOGRO ACTITUD.
Define Principales problemas de Participa y opina al Responsabilidad. Cumple con
la degradación y respecto. Interés puntualidad, trabajos
Conoce contaminación del suelo. Iniciativa. encargados.
Salinización, Proporciona Creatividad. Participa
Determina Deforestación y aportes y Puntualidad. Asiste a clases con
desertificación consideraciones puntualidad.
Analiza básicas
Conservación del suelo adicionales.
Aplicaciones ancestrales,
agrosilvicultura, Utiliza y entiende la
terminología propia
Remediación: y el marco
reforestación, conceptual.
Biotecnología,
Usos de suelo

V. BIBLIOGRAFIA

- Barbier, Edward y Ramón López (1998), Debt, Poverty and Resource Management in a Rural Smallholder
Economy, Maryland, Universidad de Maryland.
- CNUMAD (Conferencia de Naciones Unidas para el Medioambiente y Desarrollo), (1992), “Informe de la reunión”,
Río de Janeiro.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

GESTIÓN Y AUDITORIA AMBIENTAL

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : GESTIÓN Y AUDITORÍA AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO VIII
4. Pre-requisito : AMB702 DERECHO Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL
5. Código : AMB802
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Total: 3
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer, entender, analizar y aplicar los diferentes procesos de SGMA

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


1. Conoce y entiende los procesos de SGMA así como entiende los instrumentos de gestión ambiental
empresarial
2. Conoce y analiza el Sistema Nacional de Gestión Ambiental
3. Conoce y aplica procedimientos de auditoría ambiental

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Gestión Ambiental empresarial Conocen Responsabilidad Demuestra
Define Política ambiental entienden Puntualidad responsabilidad
Entiende Implementación del sistema de gestión Explican Trabajo en equipo Participa
Aplica ambiental Aplican proactivamente en el
, implementación de ISO 14000 desarrollo de la
Proceso de Auditoría Ambiental asignatura.
Desarrolla trabajos
responsabilidad y
puntualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA

- FRANCO LÓPEZ, JONATHAN et all. Manual de Ecología. Edit Trillas México 1998. 266 Pág.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

INGENIERÍA Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA


I. DATOS DE IDENTICACION
1 Nombre de la Asignatura : INGENIERIA Y CONTROL DE LA CONTAMINACION DEL AGUA
2 Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3 Etapa de formación : OCTAVO CICLO
4 Pre-requisito : AMB 703 Contaminación de aire
5 .Código : AMB 803
6 Números de horas : Teorías: 3 Practicas: 2 Total: 5
7 Número de Créditos :4
8 Área curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9 Sistema Curricular : Flexible
10 Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los temas de Ingeniería de contaminación agua, adquiera una visión general de la compleja
problemática de la contaminación de ecosistemas acuáticos. Problemas cotidianos de las alteraciones en la calidad
del agua que constituyen en la actualidad una importancia preocupación tanto nivel local, regional y global, de la ciencia
e ingeniería ambiental.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
1. Conoce y analiza los parámetros de calidad del agua para Discriminar problemas de contaminación del agua
2. Conoce y Selecciona tratamientos para el control y mitigación de aguas contaminadas a nivel técnico y social.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCIDEMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Generalidades ecosistemas acuáticos, Responsabilidad Demuestra
Parámetros físico químicos del agua, Conocen Honestidad responsabilidad y
Toma de muestra y análisis de agua. Creatividad creatividad en las
Define Puntualidad tareas asignadas.
Fuentes de contaminación. Perseverancia Participa
Tratamiento de aguas Tratamientos Solidaridad proactivamente en
Determina físicos, químicos y biológicos Identifica Cooperación el desarrollo de la
Tratamiento de aguas residuales, asignatura.
industriales, primarias, secundarias y Gestionan Desarrolla trabajos
Resuelve terciarias responsabilidad y
puntualidad.
Legislación y normativa vigente, De
aplicación.

V. BIBLIOGRAFÍA:

1. Salcido Beltrán Arturo, et all (2002) Introducción a la Ingeniería ambiental. Edición Alfaomega- México.

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EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : Evaluación de Impacto Ambiental
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : Ciclo VIII
4. Pre-requisito : AMB503 PROBLEMAS AMBIENTALES AMB702 DERECHO Y
LEG. AMB.
5. Código : AMB804
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Prácticas: 2 Total: 5
7. Créditos : 4
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer, Analizar y utilizar los instrumentos, normas y tecnologías disponibles para dirigir el desarrollo sostenible de
las industrias y empresas.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
1. Reconoce los instrumentos que tiene disponibles, y entiende cómo utilizarlos en la práctica ambiental.
2. Sesga las herramientas disponibles, de acuerdo a la normatividad vigente.
3. Elabora métodos acertados para la obtención de información ambiental.
4. Identifica la secuencia correcta para la elaboración de instrumentos de Gestión Ambiental

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Medio Ambiente, Desarrollo Resuelve, Responsabilidad Demuestra
Define Sostenible, Historia de la EIA, propone, conoce, Honestidad responsabilidad y
Formula Impacto ambiental, Instituciones identifica Creatividad creatividad en las
Calcula peruanas de Protección Ambiental, Puntualidad tareas asignadas,
Determina Utilización de Matrices, Indicadores Perseverancia Participa
Resuelve e Índices Ambientales, Ley SEIA, Solidaridad proactivamente en
Obtiene Desarrolla Legislación ambiental peruana, Cooperación el desarrollo de la
Sectores de producción, tipos de asignatura.
Instrumentos de Gestión Ambiental, Desarrolla trabajos
Estructura del Instrumento de responsabilidad y
Gestión Ambiental puntualidad

V. BIBLIOGRAFÍA:
a. ALEGRE, Ada. “METODOLOGIA INTEGRADA PARA LA REVISION DE EVALUACION DE IMPACTO
AMBIENTAL (MIREIA) - Análisis del Marco Legal e Institucional Peruano para la Evaluación de Impacto
Ambiental”. Centro de Estudios para el Desarrollo (CED) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), como
parte del Programa “Revisión de los Sistemas de EIA en Latinoamérica y El Caribe. Lima. PERÚ. 2002.
Disponible en www.ingenieroambiental.com/4014/mireia.pdf.
b. CANTER, Larry W. “MANUAL DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL – Técnicas para la elaboración
de los estudios de impacto”. Segunda Edición. Editorial Mc GRAW – HILL. Bogotá. COLOMBIA. 1998.
c. CONSEJO NACIONAL DEL AMBIENTE – CONAM. “PRINCIPIO DE EVALUACIÓN DE IMPACTO
AMBIENTAL”. CONAM. Lima. PERÚ. 1999.

73
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

INGENIERÍA Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA


I. DATOS DE IDENTICACION
1. Nombre de la Asignatura : INGENIERIA Y CONTROL DE LA CONTAMINACION ATMOSFÉRICA
2. Carrera Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : OCTAVO CICLO
4. Pre-requisito : AMBCONTAMINACIÓN DE AIRE
5. Código : AMB805
6. Números de horas : Teorías: 2 Practicas: 2 Total: 4 (cuatro)
7. Créditos : 3
8. Área curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10 Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los temas de Ingeniería de contaminación atmosférica, adquiera una visión general de la compleja
problemática de la contaminación atmosférica. Problemas cotidianos de las alteraciones en la calidad del aire constituyen
en la actualidad una importancia preocupación tanto nivel local, regional y global, de la ciencia e ingeniería ambiental.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


3. Discrimina las fuentes de contaminación atmosférica en las regiones más vulnerables de la calidad de aire y
su protección, y política ambiental que son parte del estudio en la sesión de aprendizaje.
4. Conoce y Selecciona tecnologías y procesos limpias para el control de emisiones a nivel técnico y social.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCIDEMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Fuentes de contaminación. Responsabilida Demuestra
Dispersión de los contaminantes en la Honestidad responsabilidad y
Define atmosfera. Toma de muestra de las Creatividad creatividad en las
contaminantes atmosféricas. Análisis de -Manipulan Puntualidad tareas asignadas.
Determina contaminantes atmosféricos. Control de Perseverancia Participa
la contaminación atmosférica. Solidaridad proactivamente en
Procesos y Técnicas de Control de Cooperación el desarrollo de la
contaminación: depuración de gases, asignatura.
diseños de campana, ventiladores y Conocen Desarrolla trabajos
colectores responsabilidad y
Resuelve Control de los óxidos azufre y de puntualidad.
nitrógeno en fuentes estacionarias. -Identifica
Control de los olores. Control de la
contaminación ruido y vibraciones. -Gestionan
Legislación y normativa vigente, ECAs.
De aplicación

V. BIBLIOGRAFÍA:
2. Alejandrina Gallego Pico-I. Gonzales F. (2012) Contaminación Atmosférica. Edición UNED Madrid- España.
3. Carmen Orozco Barrenetxea. (2011) Contaminación Ambiental. Edición Paraninfo Madrid España.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS AMBIENTALES


I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la asignatura : FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS
AMBIENTALES
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO IX
4. Pre-requisito : AMB507 ECONOMIA AMBIENTAL
5. Código : AMB 806
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 04
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIFICA - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas.
VI. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Aplicar los conceptos y las herramientas del análisis económico, financiero y social para el uso de técnicas,
metodologías y procedimientos distintos en el análisis del ciclo de identificación, formulación y evaluación de
proyectos de inversión tanto públicos como privados, así como en sus etapas de pre-inversión, inversión y post-
inversión elaborados en el marco de desarrollo sostenible como alternativas de solución a los distintos problemas
ambientales.
VII. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
1. Explicar y hacer comprender los conceptos básicos de los proyectos de inversión ambiental como proceso
así como en su alcance, que permitan juzgar cualitativa y cuantitativamente las ventajas y desventajas de
asignar recursos a una determinada iniciativa privada o pública.
2. Diferenciar dentro del proceso de realización del estudio de proyectos de inversión los niveles de viabilidad
de las alternativas de solución de la asignación y utilización de recursos tanto a nivel privado como público.
3. Diferenciar dentro del proceso los niveles identificación del problema ambiental y sus alternativas de
solución, así como dentro de la formulación y evaluación a nivel privado y social, así como dentro del
marco del SNIP la asignación de recursos.

SUMILLA O CONTENIDO
PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Los proyectos en la planificación del desarrollo, Conocen Responsables Demuestra
Define como proceso y alcance de su estudio. Identifican Honestidad responsabilidad y
Caracteriza Los proyectos de inversión privada y los de Analizan Creativos creatividad en las
Calcula inversión pública: ciclos, etapas, agentes y Resuelven Puntualidad tareas asignadas.
Grafica elementos básicos. Explican Solidaridad Participa
Determina La identificación de la problemática en los Exponen Perseverancia proactivamente en el
Resuelve proyectos de inversión privada y en los de Presentan Solidaridad desarrollo del curso.
Explica inversión pública (SNIP). Desarrolla trabajos
La formulación de los proyectos de inversión monográficos con
privada y pública. honestidad y
La evaluación privada y social en los proyectos puntualidad.
de inversión privada y social.
Formulación de proyectos ambientales

BIBLIOGRAFIA:
Sapag Chain Nassir y Reinaldo, preparacon y evaluación de proyectos, McGraw Hill. Mexixo 2000.
Collasos Cerrón Jesús, Manual de Proyectos de Inversión Privada y Pública, Ed San Marcos, Lima 2012.

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO
NOVENO SEMESTRE:

CONTAMINACIÓN MINERA E HIDROCARBUROS


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : CONTAMINACION MINERA Y DE HIDROCARBUROS
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : CICLO X
4. Pre-requisito : AMB803 INGENIERÍA Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
5. Código : AMB1001
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Prácticas: 2 Total: 5
7. Créditos : 4
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conoce las diversas etapas de exploración y operación de la actividad minera e hidrocarburos. Comprende la diferencia y
clasificación de los contaminantes y técnicas de remediación para actividades mineras e hidrocarburos.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Analiza y aplica los conceptos de contaminación por la actividad minera y extracción de recursos metálicos, no metálicos
y de hidrocarburos.
Entiende e interpreta la legislación ambiental del sector minero e hidrocarburos.
Describe, e identifica los impactos y consecuencias de la contaminación por hidrocarburos y actividad minera.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
La minería en el Perú, yacimientos Participa
minerales y de hidrocarburos. Importancia proactivamente en el
en el desarrollo del país. desarrollo de la
Proceso Productivo: Etapas de exploración, asignatura.
Conceptúa operación y extracción y Cierre de minas y Demuestra
Creatividad
Identifica yacimientos de hidrocarburos. Identifican responsabilidad y
Responsabilidad
Define Impacto ambiental en las distintas etapas. Manipulan creatividad en las
Cooperación
Clasifica Causas y consecuencias de la Proponen tareas asignadas.
Honestidad
Simboliza contaminación por hidrocarburos y actividad Conocen Demuestra
Puntualidad
Determina minera Interpretan perseverancia y
Solidaridad
Describe Vulnerabilidad del suelo y agua ante Resuelven sentido práctico para
Perseverancia
Diferencia contaminantes de origen minero e los trabajos
Resuelve hidrocarburos. encargados de la
Restauración y remediación de aguas y asignatura.
suelos. Desarrolla trabajos
Legislación ambiental en el sector minero e con responsabilidad y
hidrocarburos. puntualidad.
V. BIBLIOGRAFÍA:
Villas, R. y Sánchez, M. 2006. Tecnologías Limpias en la industria minero-metalurgíca y petrolera. CYTED.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

APROVECHAMIENTO DE ENERGIAS RENOVABLES


I. DATOS DE IDENTICACION
1. Nombre de la Asignatura : APROVECHAMIENTO DE ENERGIAS RENOVABLES
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : NOVENO CICLO
4. Pre-requisito : AMB804 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
5. Código : AMB902
6. Números de horas : Teorías: 3 Practicas: 0 Total: 3
7. Créditos : 3
8. Área curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los temas básicos de aprovechamiento de energías renovables como una herramienta para la
solución de problemas cotidianos de ciencia e ingeniería ambiental.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica los las fuentes de energías renovables son energías alternativas disponibles en la naturaleza y
busca el tipo de energías del tema que es parte del aprendizaje presente.
Discrimina las energías no renovables que son parte del estudio en la sesión de aprendizaje.
Compara las energías renovables y no renovables de procesos energéticos con la finalidad de encontrar
semejanzas o diferencias.
Selecciona las energías renovables de tecnologías más limpias de acuerdo con disponibilidad energética de
nuestro medio.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCIDEMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES DE
DE LOGRO ACTITUD
Conceptúa Necesidad de energía en el Responsabilidad Demuestra responsabilidad
Define mundo actual. Honestidad y creatividad en las tareas
Fuentes de energía -Manipulan Creatividad asignadas.
Introducción a las energías Puntualidad Participa proactivamente en
Simboliza renovables. -Proponen Perseverancia el desarrollo de la
El sol, fuente de energías y Solidaridad asignatura.
de vida. Cooperación Desarrolla trabajos
Energía solar Térmica. -Conocen responsabilidad y
Determina Energía Foto voltaica. puntualidad.
Energía eólica. -Identifica
Energía hidráulica. Biomasa.
Biocombustible Otras
Obtiene Energías alternativas
Contaminación

V. BIBLIOGRAFIA:
1. JOSE ROLDAN VILORIA. (2012) Energías renovables, Editorial Paraninfo. España

77
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

EDUCACIÓN AMBIENTAL
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : EDUCACIÓN AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : CICLO VII
4. Pre-requisito : AMB802 GESTIÓN Y AUDITORÍA AMBIENTAL
5. Código : AMB903
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECILAIDAD – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer, comprender y aplicar metodologías educativas para la educación ambiental

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Conoce ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Conoce y entiende metodologías educativas idóneas para la educación ambiental
aplica diferentes métodos educativos para la educación ambiental

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Bases conceptuales y principios de Conocen Responsabilidad Demuestra
Define Educación Ambiental Identifica Puntualidad responsabilidad
Entiende Educación y desarrollo de actitudes y Describen Trabajo en equipo Participa
aplica valores aplican proactivamente en el
Metodologías y recursos para educación desarrollo de la
ambientales asignatura.
Educación ambiental en el Perú, Desarrolla trabajos
modelos, estrategias y programas responsabilidad y
Unidades didácticas, contextualización y puntualidad.
diversificación

V. BIBLIOGRAFÍA

- BARRATES, R. ET ALL 2000. Propuesta ambiental. Acciones para el desarrollo sostenible. Consorcio de
Inversión Social y Económica. Lima, Perú.
- CONSEJO NACIONAL DEL MEDIO AMBIENTE, CAR Puno Plan de Acción Ambiental.

78
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

MONITOREO AMBIENTAL

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : Monitoreo Ambiental
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : Ciclo IX
4. Pre-requisito : AMB804 Evaluación de Impacto Ambiental
5. Código : AMB904
6. Número de Horas : Teóricas: 3 / Prácticas: 2 / Total 5
7. Créditos : 4
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer, Analizar y utilizar los instrumentos, normas y tecnologías disponibles para dirigir el desarrollo sostenible
de las industrias y empresas.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
Reconoce los instrumentos que tiene disponibles, y entiende cómo utilizarlos en la práctica ambiental.
Sesga las herramientas disponibles, de acuerdo a la normatividad vigente.
Elabora métodos acertados para la obtención de información ambiental.
Identifica la secuencia correcta para la elaboración de instrumentos de Gestión Ambiental

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Protocolo de Monitoreo agua, Resuelve, Responsabilidad Demuestra
Define aire, suelo, propone, Honestidad responsabilidad y
Formula Estaciones de muestreos, conoce, Creatividad creatividad en las
Calcula Frecuencia de muestreos, identifica Puntualidad tareas asignadas,
Determina Estándares de Calidad Perseverancia Participa
Resuelve Ambiental de Agua, Estándares Solidaridad proactivamente
Obtiene Desarrolla de Calidad Ambiental de Aire, Cooperación en el desarrollo
Estándares de Calidad de la asignatura.
Ambiental de Suelo, Límites Desarrolla
Máximos Permisibles para trabajos
emisiones, Límites Máximos responsabilidad y
Permisibles para vertimientos, puntualidad
Monitoreo Post-cierre.
V. BIBLIOGRAFÍA:

GERAARD, K. 1999. Ingeniería ambiental vol. I, II y III Mc. Graw Hill Madrid
Ministerio de Energía y Minas. 1994, Protocolo de Monitoreo de la calidad del agua Sub sector. Minería. Perú

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

TELEDETECCIÓN Y SIG
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : Teledetección y SIG
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : Ciclo IX
4. Pre-requisito : AMB804 Evaluación de Impacto Ambiental
5. Código : AMB905
6. Número de Horas : Teóricas: 2 / Prácticas: 2 / Total 4
7. Número de Créditos : 03
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer, Analizar y utilizar los instrumentos y tecnologías disponibles para el estudio de la tierra y gestión de los
recursos.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
5. Conoce las técnicas y procedimientos para la generación de información en el estudio de la tierra y sus
recursos a través de los SIG
6. Sesga las herramientas disponibles, de acuerdo a la normatividad vigente.
7. Elabora métodos acertados para la obtención de información ambiental.
8. Identifica la secuencia correcta para la elaboración de instrumentos de Gestión Ambiental

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Generalidades, historia Resuelve, Responsabilidad Demuestra
Define Conceptos y fundamentos de los propone, conoce, Honestidad responsabilidad y
Formula SIG y l Teledetección: Tipos de SIG identifica Creatividad creatividad
Calcula Bases de Datos Geoespaciales , Puntualidad Participa
Determina análisis espacial: SIG Vectorial I, II Perseverancia proactivamente
Resuelve Sig Ráster , Solidaridad Demuestra
Obtiene Desarrolla Aplicaciones de SIG en el medio Cooperación responsabilidad y
ambiente puntualidad
Cartografía y Teledetección
tipología de mapas, simbología
diseño de mapas

V. BIBLIOGRAFÍA

PEREZ ORTEGA, MARIA (2011). Aplicaciones de la teledetección y SIG en la caracterización de humedales en la


reserva de biosfera de la mancha húmenda. Madrid – España. En www.um.es/geograf/sigmur/teledet

80
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

SEMINARIO EN INGENIERÍA AMBIENTAL


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : Seminario en ingeniería Ambiental
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : Ciclo IX
4. Pre-requisito : Metodología de la Investigación Científica
5. Código : 906
6. Número de Horas : Teóricas: 2 / Prácticas: 2 / Total 4
7. Número de Créditos : 03
8. Área Curricular : ESPECIFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 Analiza y aplica los principios, normas, y asesoramiento permanente y sistemático en el desarrollo, revisión del
proyecto de investigación e informe de tesis, en sus aspecto y contenidos, metodológicos formal y redacción
científica.
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
 Establecer diferencias y relaciones entre los métodos de investigación
 Reflexiona sobre la naturaleza del problema de la realidad que investiga en cuanto a su definición y formulación.
 Analiza las hipótesis y las variables, la población y la muestra de la investigación.
 Diseñar y elaborar y aplicar técnicas e instrumentos de recolección de datos.
 Diseñar, elaborar y aplicar las técnicas y procedimiento de análisis e interpretación de datos.
 Revisar la Matriz de consistencia.
 Elaborar el informe de tesis.
 Revisar el informe de tesis en forma global

IV. SUMILLA
INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL ACTITUDINAL
MÍNIMOS DE LOGRO DE LOGRO
 Establecer diferencias y  Discrimina los  Distingue y reflexiona  Interioriza la  Demuestra
relaciones entre el métodos de sobre los tipos de aplicación de seguridad cuando
método de investigación. investigación. investigación. principios, para ejecuta problemas,
 Reflexiona sobre la  Sustenta  Valora su esfuerzo y establecer las objetivos hipótesis y
naturaleza del problema teóricamente el disciplina en el quehacer diferencias, la conclusiones de la
de la realidad en cuanto problema de su trabajo de naturaleza y el investigación.
a su definición y seleccionado. investigación. análisis de las
formulación Realiza una revisión  Asume el hipótesis y las
 Las hipótesis y las sistemática de las comportamiento variables.
variables en la hipótesis y variables disciplinado y
investigación planteadas. responsable frente a su
desarrollada.  trabajo.
  .

V. BIBLIOGRAFÍA:
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. “Metodología de la Investigación” 2da Edic. Mcgraw – Hill, México 1998.
MUNOZ RAZO, Carlos. “Como Elaborar y Asesorar una Investigación de Tesis”. Edit Prentice Hall Hispano
Americana 2da. Edic. México 1999.
PEREZ LEGOASS, Luis. “Estadística Básica” Edith San Lorenzo Lima 1998
TAFUR PORTILLA, RAUL. “La Tesis Universitaria”. Edit. Mantaro, Lima 1996.

81
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

DÉCIMO SEMESTRE:

INGENIERÍA, CONTROL y GESTIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
1. Nombre de la Asignatura : INGENIERÍA Y GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
2. Carrera profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : IX CICLO
4. Pre-requisito : CONTAMINACIÓN DE SUELOS
5. Código : AMB801
6. Número de Horas : Teoría: 03 Practica: 02 Total: 05
7. Créditos : 4
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 Semanas

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:


Desarrolla y usa tecnologías, métodos, prácticas y procesos de control, gestión integral, producción y comercialización, que
favorezcan la minimización o reaprovechamiento de los RR. SS. Armonizando las políticas de ordenamiento territorial y las de
gestión de RR. SS., con el objeto de favorecer su manejo adecuado, así como la identificación de áreas apropiadas para la
localización de instalaciones de tratamiento, transferencia y disposición final e infraestructuras de RR. SS., tomando en cuenta
las necesidades actuales y las futuras, a fin de evitar la insuficiencia de los servicios.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA:


1. Propone planes, programas, estrategias y acciones transectoriales para la gestión de RR. SS. conjugando las variables
económicas, sociales, culturales, técnicas, sanitarias y ambientales.
2. Fomenta el reaprovechamiento de los RR. SS. y la adopción complementaria de prácticas de tratamiento y adecuada
disposición final
3. Desarrolla acciones de educación y capacitación para una gestión y manejo de los RR. SS. eficiente, eficaz y sostenible.
IV. SUMILLA

PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES


DE LOGRO DE ACTITUD
- Define  Origen, clasificación, Propiedades y - Definen con - Responsabilida - Demuestra
- Diferencia composición de los residuos RSU. propiedad. d responsabilidad
- Realiza  Criterios técnico-administrativos para - Diferencian con - Honestidad y creatividad en
- Aplica instalación de infraestructura de RR.SS certeza - Creatividad las tareas
- Observa  Diseño de rellenos sanitarios. - Realizan. - Perseverancia asignadas
- Identifica  Gestión Integral de los Residuos Sólidos. adecuadamente - Puntualidad - Participa
- Clasifica  Marco legal en el manejo de los residuos - Aplican con - Solidaridad proactivamente
- Ubica sólidos. certeza. - Cooperación en las sesiones
- Analiza  Recolección y transporte de los residuos - Observan con - Valoración de aprendizaje.
- Utiliza sólidos precisión. - Reconocimient - Demuestra
- Manipula  Tratamiento y disposición final de los residuos - Diseñan con o interés por
- Describe sólidos. precisión. - Interés investigar y
- Esquematiza  Segregación, reciclaje y comercialización - Clasifican con - Proactividad ampliar sus
- Explica de residuos sólidos pertinencia. - Participación aprendizajes
- Propone  Control de los lixiviados o percolados - Ubican con - Respeto - Evidencia
 Impactos Ambientales de los Rellenos certeza. - Liderazgo disponibilidad
- Diseña
Sanitarios - Manipulan con - Opinión para el trabajo
destreza. - Equidad en equipo

82
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V. BIBLIOGRAFÍA:
 DIGESA & JICA (2006). "Gestión de Residuos Peligrosos en el Perú". Manual de difusión técnica N° 1. Dirección de
Ecología y Protección del Ambiente. Ministerio de Salud. Lima. Perú.
 CONAM (2001). *Guía Metodológica para la formulación de Planes Integrales de Gestión Ambiental de Residuos
Sólidos (PIGARS)". Impresión. Lima - Perú.
 Programa de Gestión Urbana / IPES. Guía Práctica Nº 1. Para la realización de estudios de generación y
caracterización de residuos sólidos domiciliarios en ciudades.2002.

83
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DEONTOLOGÍA Y ÉTICA PROFESIONAL


I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la Asignatura : Deontología y Ética profesional
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : Ciclo X
4. Pre-requisito : AMB903 EDUCACIÓN AMBIENTAL
5. Código : AMB1002
6. Número de Horas : Teóricas: 3 Prácticas: 0 Total: 3
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIFICO - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
La asignatura forma parte de la carrera de Ingeniería Ambiental de naturaleza teórico –práctico, cuyo propósito es
desarrollar en el alumno capacidades y habilidades para el conocimiento y análisis de la información sobre la ética,
deontología, valores y su implicancia en la gestión ambiental y en la sociedad. Aprecia la ética como una ventaja
competitiva en las organizaciones del mundo actual. Aplica el código de ética en el desarrollo de la prestación de
servicios profesionales.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


 El objetivo de la asignatura es dar a conocer y analizar la ética, deontología y los valores, que le son propios
a los profesionales de la Ingeniería Ambiental. Proporciona elementos y aspectos prácticos que contribuyan
a la formación de la conducta moral, propugna el fortalecimiento del desarrollo ético de la persona y del futuro
profesional.
 Hace conocer las normas de conducta ética profesional para preservar la confianza de la sociedad y de los
miembros de la profesión en materia ambiental.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Analiza individual y Concepto de ética, Explica el origen y Participa Reconoce la
grupalmente el moral, deontología y desarrollo de la comunicando sus importancia de
concepto de ética, análisis en la Conoce la propias ideas. problematizar en el
moral y deontología sociedad conceptualización Reflexiona sobre campo de la ética.
actual. Principios del valor. situaciones reales y la
Ejecuta un fundamentales de la forma correcta de Valorar la
diagnóstico sobre el ética profesional: Aplica conceptos actuar. importancia de
marco teórico y los Conducta humana: en el análisis de Comprende que la sustentar
conceptos para ver el concepto de valores, entidades sociales ética es un Teóricamente los
impacto en la La dignidad de la como la familia, la componente esencial criterios de
situación actual. profesión: Educación y otros. en las valoración moral.
La ética profesional y organizaciones.
los principios sociales Identifica la Reconoce los nuevos Valora la
Elabora definiciones
Individuo y sociedad: presencia de aportes teóricos y necesidad de
éticas en el campo
La ética decisión valores en la técnicos sobre el perfil revisar las actuales
de organizacional
personal: Influencia actividad del del Ingeniero relaciones
social (familia, profesional de las Ambiental. entre familia y
Selecciona y formula instituciones y ciencias sociedad.
sus propios Estado, etc.). ambientales.
conceptos frente a la

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realidad Nacional e Formación integral Valorar la
Internacional. del Ingeniero importancia de los
ambiental. valores en el
La formación desempeño de las
científica, distintas áreas
humanística y profesionales
profesional
La ética y la
globalización.
Código de ética del
colegio de Ingenieros
Ambientales del Perú.
V. BIBLIOGRAFIA

 Calderón, L. (2002). Después de todo, sólo somos seres humanos. Lima: Mercados & Norandina
 Castro, R. (1998). Ética profesional. Lima: USMP
 Franca-Tarrago, O. (1996). Ética para psicólogos: introducción a la psicoética. Bilbao: Desclée de Brouwer
 Gallegos, H. (2002). La ingeniería ética. Lima: UPC

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GESTIÓN DE CONFLICTOS AMBIENTALES


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : GESTIÓN DE CONFLICTOS AMBIENTALES
2. Escuela Profesional : INGENIERIA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO X
4. Pre-requisito : AMB802 GESTIÓN Y AUDITORÍA AMBIENTAL
5. Código : AMB1003
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total:4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer y aplicar metodologías tendientes a la resolución de los conflictos ambientales que se presentan como
resultado de las diferencias ideológicas de las poblaciones humanas frente al uso, manejo, explotación, conservación
y/o recuperación del ambiente.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica las principales causas de los conflictos ambientales, como consecuencia del uso inadecuado de
los recursos naturales.
Reconoce a los actores que participan en el conflicto ambiental, sus responsabilidades y consecuencias.
Comprende normas ambientales para la resolución de conflictos.
Previene las causas de conflictos ambientales, así como procura el entendimiento entre las partes.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES DE
DE LOGRO ACTITUD
Entiende Definición de conflicto Identifica Iniciativa Demuestra
Conoce ambiental y socio- Interpreta Perseverancia responsabilidad y
Reconoce ambiental, Conflictos Conoce Responsabilidad creatividad en las
Analiza socio-ambientales en el Propone Creatividad tareas asignadas,
Formula País y en la región, Resuelven Puntualidad participa
Determina El papel del Estado y la Solidaridad proactivamente en el
Resuelve Sociedad Civil, desarrollo de la
Metodologías, asignatura, Elabora
Estrategias de trabajos con
Participación ciudadana responsabilidad y
en temas ambientales puntualidad
Herramientas para la
Resolución de
Conflictos Ambientales.

V. BIBLIOGRAFÍA
 EDGAR ISCH, RUTGERD BOELENS, FRANCISCO PEÑA, Agua, Injusticia y conflicto, Editorial PUCP, Lima,
Perú

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FISCALIZACIÓN AMBIENTAL
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
1. Nombre de la asignatura : FISCALIZACIÓN AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de formación : CICLO X
4. Pre requisito : AMB904 MONITOREO AMBIENTAL
5. Código : AMB1004
6. Número de horas: TEÓRICAS : 2 – PRÁCTICAS: 2 – TOTAL: 4
7. Créditos : 3
8. Área curricular : ESPECIALIDAD - OBLIGATORIO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS

I. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Analiza y explica los temas básicos de la legislación ambiental e instrumentos de gestión ambiental vigente como una
herramienta para el cumplimiento efectivo de las obligaciones ambientales de las instituciones estatales y privadas, así
como de la población en su conjunto.

II. CAPACIDAD DE LA ASIGNATURA.


Realiza el estudio descriptivo, analítico sobre la aplicación de la fiscalización ambiental como instrumento de gestión
ambiental para una adecuada fiscalización ambiental.
Identifica, describe y aplica la importancia de la auditoría ambiental en el contexto del desarrollo sostenible
Diseñar e implementar procesos estructurales de la fiscalización ambientales, y conocer los diferentes tipos de
fiscalización ambientales en el país.
Aplica criterios de acuerdo a determinados casos concretos para una eficiente fiscalización ambiental.
Discrimina Analiza y discute los principales procesos del tema como parte de la sesión de aprendizaje.
Selecciona determinados temas transversales ligados a una eficiente fiscalización ambiental.

SUMILLA O CONTENIDO
PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD.
Participa y se Introducción a la Participa y opina al Responsabilidad. Cumple con
desenvuelve con fiscalización ambiental. respecto. Interés puntualidad,
seguridad. Competencia de Iniciativa. empeño, creatividad
fiscalizadores Proporciona Creatividad. y eficiencia sus
Aporta conceptos y ambientales. La aportes y Puntualidad. trabajos encargados
opiniones. fiscalización ambiental consideraciones Perseverancia y tareas asignadas.
en el contexto de la básicas Solidaridad
Plantea Gestión ambiental. adicionales. Cooperación Participa
discusiones sobre Marco Institucional proactivamente en el
la importancia de la Ambiental. Utiliza y entiende la desarrollo de la
fiscalización y Fiscalización ambiental terminología propia asignatura.
aplicación de en el país. y el marco
métodos para una Diferencia de la conceptual. Responde con
adecuada fiscalización ambiental acierto y coherencia
implementación. con otros tipos de las preguntas.
fiscalización.
Analiza los Ciclo y fases de la Asiste a clases con
enfoques actuales fiscalización ambiental. puntualidad.
sobre la
fiscalización

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ambiental en el Elaboración de informe
país. de fiscalización
ambiental.
Aplica y analiza Las auditorías
hechos concretos y ambientales en el sector
experiencias en el gubernamental.
ámbito de la
fiscalización
ambiental.

BIBLIOGRAFÍA:

- Centro de Producción Limpia de Chile. Modelo de Auditoría Rápida para Actividades Económicas Industriales.
2001
- De Lora F. y Miro J. Técnicas de Defensa del Medio Ambiente. Tomo I. Editorial Labor. España. 1978.
- E. Leff, E. Ezcurra, I. Pisanty y P. Romero. La Transición hacia el Desarrollo Sustentable. Perspectivas de
- J. Oñate, D. Pereira, F. Suárez, J. Rodríguez y J. Cachón. ” Evaluación Ambiental Estratégica”, Ediciones
Mundi-Prensa-2002.
- Knihth Piesold, Guía e Fiscalización Ambiental para el Ministerio de Energía y Minas.2000

88
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SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL Y AMBIENTAL


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL Y AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO X
4. Pre-requisito : AMB904 MONITOREO AMBIENTAL
5. Código : AMB1005
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer, Analizar y aplicar los fundamentos de la seguridad e higiene industrial y ambiental para aplicarlas en
las actividades laborales y medio ambiente.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica los elementos y características de los accidentes de trabajo y accidentes ambientales.
Conoce los elementos de riesgo y el proceso de prevención de accidentes laborales y ambientales.
Analiza y aplica los elementos de la seguridad e Higiene industrial y ambiental en Actividades Industriales
específicas.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Conocer, evaluar y Definiciones: accidentes de trabajo, seguridad Responsabilidad Demuestra
analizar los riesgos Industrial Resuelven Honestidad responsabilidad y
causantes de accidentes El accidente como sistema, Factores de los problemas Creatividad creatividad en las
accidentes. Puntualidad tareas asignadas.
de trabajo
Enfermedad Profesional, enfoques, agentes Proponen Perseverancia Participa
químicos físicos y biológicos soluciones Solidaridad proactivamente en el
Ruido: Decibel, efectos fisiológicos Cooperación desarrollo de la
Iluminación, términos y unidades Evalúa la asignatura.
Exposición industrial implementación Desarrolla trabajos
Radiaciones ionizantes. Primeros auxilios. de planes de responsabilidad y
Intoxicación y avenamiento seguridad e puntualidad.
Riesgos: Clasificación higiene industrial y
Higiene Industrial, en el Perú y en el mundo. ambiental.
Costos de los accidentes
Accidentes ambientales
Conoce, analiza y aplica Medio ambiente en la organización.
los principales sistemas Medidas preventivas
de manejo de accidentes Orden, limpieza, manejo y transporte de
e higiene industrial y materiales.
Prevención de incendios, riesgos eléctricos y
ambiental
explosiones.
Solución a los casos prácticos.
V. BIBLIOGRAFÍA:
 PICO, J. Amador. Seguridad e higiene en el trabajo. Editorial Pico, 2003
 GIZ. E. Biedma. Legislación sobre seguridad e higiene en el Trabajo. Editorial Tecnos. Madrid. 2005.

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ANÁLISIS DE RIESGOS Y PREVENCIÓN DE DESASTRES

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : ANÁLISIS DE RIESGOS Y PREVENCIÓN DE DESASTRES
2. Carrera Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO X
4. Pre-requisito : AMB904 MONITOREO AMBIENTAL
5. Código : AMB1006
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD – OBLIGATORIO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conoce los diferentes fenómenos naturales que se pueden presentar en la Tierra y su impacto en la población.
Comprende la gravedad de los fenómenos naturales que provocan desastres.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Describe la dimensión o magnitud de eventos naturales que producen desastres y el riesgo que implican.
Identifica con mapas o gráficos las zonas vulnerables a desastres naturales, previniendo sus efectos.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptos básicos.- Riesgos, vulnerabilidad Conocen Responsabilidad Demuestra
Define los riesgos y peligros y peligros naturales. Identifica Puntualidad responsabilidad
naturales. Análisis de riegos y desastres naturales Describen Trabajo en equipo Participa
Entiende la gravedad de los Terremotos, volcanes, deslizamientos y Aplican proactivamente en el
desastres que producen los derrumbes, tsunamis y maremotos, desarrollo de la
fenómenos naturales. inundaciones y otros.- Prevención de los asignatura.
Comprende sobre las peligros naturales: posibilidades de Desarrolla trabajos
acciones de prevención mitigación. responsabilidad y
frente a los fenómenos Planes de Contingencia puntualidad.
naturales Atención de riesgos y prevención de
desastres naturales

V. BIBLIOGRAFÍA:

 INSTITUTO GEOLÓGICO Y MINERO DE ESPAÑA. 2002. Riesgos Geológicos. Servicios de Publicaciones del
Instituto Tecnológico Geo-Minero de España. Madrid. España.
 OLCINA SANTOS, J. y AYALA CARCEDO, F. 2002. Riesgos naturales. Editorial Ariel S. A. Barcelona. España.

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

ASIGNATURAS ELECTIVAS
SÉPTIMO SEMESTRE:

TECNOLOGÍA AMBIENTAL Y PRODUCCIÓN LIMPIA


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : TECNOLOGÍAS AMBIENTALES Y PRODUCCIÓN LIMPIA
2. Carrera Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Etapa de Formación : CICLO VII
4. Pre-requisito : AMB606 PROCESOS UNITARIOS II
5. Código : AMB707
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD – ELECTIVO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 semanas

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA


Conoce y aplica conceptos y principios fundamentales relacionados para el uso y mejoramiento de tecnologías de
protección ambiental, y control de la contaminación, mejores técnicas disponibles, eco-eficiencia y producción limpia.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Conoce aspectos generales básicos de tecnología, medio ambiente y protección ambiental
Conoce y analiza los fundamentos de las aplicaciones tecnologías al medio ambiente para su protección, así
como la importancia de la investigación e innovación
Conoce y analiza procesos de eco-eficiencia y producción limpia.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDES
DE LOGRO DE ACTITUD
Conceptúa Definiciones relacionadas, generalidades Conocen Responsabilidad Demuestra
Define terminología básica, Innovación tecnológica Identifica Puntualidad responsabilidad
Entiende Desarrollo actual y potencial de las Describen Trabajo en equipo Participa
aplica tecnologías de protección ambiental Aplican proactivamente en el
Tecnologías ancestrales, biotecnología, desarrollo de la
tecnologías para minimizar impactos asignatura.
ambientales en agua, aire y suelo Desarrolla trabajos
Producción limpia e eco-eficiencia responsabilidad y
Innovación y tecnologías ambientales puntualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA:

 TYLER MILLER. (2007). Ciencia Ambiental Desarrollo Sostenible un Enfoque Integral. 8va Edición, Ediciones
Edamnsa. España.
 THE REGENCY CORPORATION LIMITED EN COLABORACIÓN CON PNUMA (1998). Una empresa con futuro,
El desarrollo económico y las tecnologías ambientales. PNUMA.

91
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

CONTAMINACION AGROINDUSTRIAL
I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la asignatura : CONTAMINACION AGROINDUSTRIAL
2. Etapa de Formación :
3. Pre-requisito : PROCESOS INDUSTRIALES
4. Código : EAMB 707
5. Número de horas : Teóricas = 02, Practicas = 02, Total = 04
6. Área Curricular : Complementaria
7. Número de créditos :3
8. Sistema curricular : Flexible
9. Temporalidad : 17 Semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conocer los contaminantes agroindustriales que afectan al medio ambiente, identificar los
contaminantes agroindustriales por las diferentes actividades del hombre, Resolver los
problemas dentro del campo de la contaminación agroindustrial
III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA
 Conceptualiza los fundamentos básicos de la contaminación agroindustrial
 Analiza e identifica los procesos de contaminación agroindustrial según la actividad que desarrolla el hombre en su afán de
producción de alimentos, bienes y servicios.
 Distingue las diferentes formas de contaminación agroindustrial e interpreta los resultados de los análisis dentro de los límites
permisibles.
IV. SUMILLA O CONTENIDO
PROCEDI CONTENIDO INDICADOR ACTITUDES INDICADOR
MENTAL DE LOGRO DE ACTITUD
Concepto de contaminación agroindustrial, -
Determina las Contaminantes agroindustriales, - Industria de Conoce, Demuestra una Demuestra
diferencias entre alimentos, - Industria del aceite y grasa animal, - identifica, actitud reflexiva e responsabilidad y
contaminantes Mataderos, - Procesamiento de té, café, cacao - interpreta, investigativa del creatividad en las
agroindustriales y Teñirías, - Industria del cuero, - Lavado de la lana y analiza, el tema de tareas de
sus efectos al medio fibras, - Desmote de algodón, procesamiento de tema de contaminación investigación,
ambiente- lácteos,- transformación de productos agrícolas, contaminación agroindustrial análisis e
Efectos ambientales de la producción de materias agroindustrial interpretación.
Reflexiona sobre la primas, - Ubicación de las instalaciones, - y sus impactos Y cambio de
naturaleza del Utilización de los residuos, - Reglamentos ambientales actitud.
problema ambiental existentes en cuanto a la contaminación, -
ocasionado por la Potenciales impactos negativos - Medidas de
contaminación atenuación, - Posibles impactos ambientales.
agroindustrial
BIBLIOGRAFIA.
 Desrosier, Norman (1991). Conservación de alimentos. México, Ed. Continental. ISBN 968-26-0975-5.
 Banlieu, Jaime (1977). Elaboración de conservas vegetales. Barcelona, Ed. Sintes. ISBN 84-302-0278-1.
 Frankel, Aida (1984). Tecnología del Cuero. Buenos Aires, Ed. Albatros.

92
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO
OCTAVO SEMESTRE:

RESTAURACIÓN DE ECOSISTEMAS
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
1. Nombre de la asignatura : RESTAURACIÓN DE ECOSISTEMAS
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de formación : CICLO VIII
4. Pre requisito : AMB 706 PROCESOS INDUSTRIALES
5. Código : EAMB 807
6. Número de horas : TEÓRICAS: 2 – PRÁCTICAS: 2 – TOTAL: 4
7. Créditos :3
8. Área curricular : ESPECIALIDAD - ELECTIVO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA


Realiza el estudio descriptivo, analítico y de razonamiento sobre el funcionamiento y manejo sustentable de
ecosistemas naturales, aplicando las diferentes metodologías que existen para el manejo y recuperación de
ecosistemas naturales.
III. CAPACIDAD DE LA ASIGNATURA.
1) Realiza el estudio descriptivo, analítico sobre la importancia del funcionamiento de los ecosistemas, que
involucran el manejo y conservación de ecosistemas con fines antrópicos.
2) Desarrolla un análisis crítico sobre la restauración y manejo sostenible de los ecosistemas mediante la
aplicación de metodologías y tecnologías ambientales sostenibles.. Fortalece sus capacidades para
diagnosticar y proponer alternativas de solución

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD.
Aporta conceptos y Fundamentos de Participa y opina al Responsabilidad. Cumple con
opiniones. ecosistemas. respecto. Interés puntualidad,
Dinámica de Iniciativa. empeño, creatividad
Analiza los enfoques ecosistemas Proporciona aportes Creatividad. y eficiencia.
actuales sobre el Sucesiones y consideraciones Puntualidad.
manejo de vegetales básicas adicionales. Perseverancia Participa
ecosistemas. Evaluaciones de Solidaridad proactivamente en
componentes de los Utiliza y entiende la Cooperación el desarrollo de la
Analiza los procesos ecosistemas terminología propia asignatura.
de interacción entre los Métodos de manejo y el marco
componentes de un de ecosistema. conceptual. Responde con
ecosistema. Procesos de acierto y coherencia
restauración las preguntas.
Aplica y analiza datos Casos prácticos
de campo sobre Asiste a clases con
manejo y restauración puntualidad.
de ecosistemas.

V. BIBLIOGRAFIA:
- SANCHEZ, S.1993.Biología. Editorial Brasa S.A., Lima Perú. Paginas 241 al 254 del capitulo 14.
- TYLLER, M.G.J.1998.Ecología y medio ambiente. Editorial Interamericana, México.

93
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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

RESIDUOS Y RECICLAJE
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
1. Nombre de la asignatura : RESIDUOS Y RECICLAJE
2. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de formación : CICLO VIII
4. Pre requisito : AMB 706 PROCESOS INDUSTRIALES
5. Código : AMB 807
6. Número de horas : TEÓRICAS: 2 – PRÁCTICAS: 2 – TOTAL: 4
7. Créditos :3
8. Área curricular : ESPECIALIDAD - ELECTIVO
9. Sistema curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 SEMANAS

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA


Conoce e identifica los problemas asociados al manejo de residuos sólidos y dará alternativas de solución, aplicando en
forma correcta lo aprendido; y planteará trabajos de relevancia ambiental, para una buena gestión de residuos sólidos.
Elaborará Planes Integrales de Gestión Ambiental en Residuos Sólidos (PIGARS), y tomará a la educación y conciencia
ambiental como forma de vida, los transmitirá a su familia, compañeros y comunidad .

III. CAPACIDAD DE LA ASIGNATURA.


Comprende, analiza y aplica los conceptos de residuos sólidos domésticos e industriales para la aplicación de los diferentes
sistemas y procesos de aprovechamiento, minimización y reciclaje de residuos sólidos
Aplica diseños de ingeniería para el diseño de plantas de tratamiento y reciclaje de residuos sólidos
IV. SUMILLA O CONTENIDO
PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES DE ACTITUDES INDICADORES DE
LOGRO ACTITUD.
Participa
 Definiciones, clasificación y proactivamente en el
problemática nacional e desarrollo de la
Conceptúa internacional. Creatividad
Identifican asignatura.
Identifica Responsabilidad
 Legislación sobre R.S. Manipulan
Define Cooperación
 Gestión de residuos sólidos Proponen Demuestra
Clasifica Honestidad
municipales e industriales Conocen responsabilidad y
Determina Puntualidad
 Minimización, tratamiento y Interpretan creatividad en las
Describe Solidaridad
comercialización de R.S. Resuelven tareas asignadas.
Diferencia Perseverancia
Resuelve  Gestión de Residuos
sólidos hospitalarios Desarrolla trabajos
con responsabilidad
y puntualidad.

V. BIBLIOGRAFIA:

AGUILAR RIVERO Margarita, SALAS, H. (1993). “La Basura, Manual Para el Reciclaje Urbano”. Editorial Trillas. México.
1993
TCHOBANOGLOUS, G. et al. (1993): “Gestión Integral de Residuos Sólidos”. Ed. McGraw Hill Inc. Vol. 1 y 2.
VILLENA, J. (1994). “Guía Para el Manejo Interno de Residuos Sólidos Hospitalarios”. CEPIS/División de Ambiente y
Salud. OPS. 1994
UNALM, CAD. (2007). “Curso de Gestión y manejo de Residuos Sólidos y Conservación del Medio Ambiente”. Universidad
Nacional Agraria La Molina. Cooperación Americana de Desarrollo Cajamarca – Perú.

94
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO
NOVENO SEMESTRE:
SANEAMIENTO AMBIENTAL

I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la Asignatura : SANEAMIENTO AMBIENTAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. Ciclo : IX
4. Pre-requisito : AMB805 INGENIERÍA Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN
ATMOSFÉRICA
5. Código : EAMB907
6. Número de Horas : Teoría 2 Práctica 2 Total 4
7. Número de Créditos : 03
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - ELECTIVO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17 Semanas
II.- COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Comprende, analiza, y aplica los temas básicos de las del saneamiento ambiental como el conjunto de acciones
técnicas y socioeconómicas de salud pública que tienen por objetivo alcanzar niveles crecientes de salubridad
ambiental.

III.- CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA

1. Identifica las características de la salud pública, salubridad ambiental, los residuos


ambientales. Establece parámetros de clasificación, taxonomía de identificación
2. Explica el desarrollo del manejo sanitario el comportamiento higiénico que reduce los
riesgos para la salud y previene la contaminación.

SUMILLA O CONTENIDO
PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADOR DE ACTITUDES INDICADORES DE
LOGRO ACTITUDES
o Conceptúa Administración de programas o Identifica o Responsabilidad Demuestra
o Define de salud ambiental y o Establece o Honestidad responsabilidad y
o Formula vigilancia ambiental o Explica o Creatividad creatividad en las tareas
o Calcula Abastecimiento de agua o Demuestra o Puntualidad asignadas participa
o Simboliza potable, alcantarillado y o Perseverancia proactivamente en el
o Determina disposición de excretas. o Solidaridad desarrollo de la
o Resuelve Residuos sólidos, vivienda y o Cooperación asignatura.
o Obtiene asentamientos. Desarrolla trabajos con
responsabilidad y
puntualidad.
BIBLIOGRAFIA:

o Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente (CEPIS) de la Organización


Panamericana de la Salud (OPS)
o Anil Gupta (3 de mayo de 2009). «Harappa next door». Sunday Pioneer. Consultado el 9 de mayo de 2010.

95
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

PLANIFICACIÓN AMBIENTAL Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL


I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1. Nombre de la Asignatura : PLANIFICACIÓN AMBIENTAL Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL
2. Escuela Profesional : INGENIERÍA AMBIENTAL
3. CICLO IX : CICLO IX
4. Pre-requisito : AMB805 INGENIERÍA Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN
ATMOSFÉRICA
5. Código : EAMB907
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Prácticas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - ELECTIVO
9. Sistema Curricular : FLEXIBLE
10. Temporalidad : 17semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Analizar y aplicar los principales instrumentos del ordenamiento territorial y la planificación publica, para promover planes
de desarrollo municipal, provincial, regional y nacional.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Conoce y entiende la organización y aplicación de los métodos de planificación ambiental.
Describe, identifica y diferencia, las herramientas cartográficas de ordenamiento y territorial.
Diferencia y clasifica las zonas ecológicas del medio rural y urbano.
Entiende la importancia del marco legal de ordenamiento territorial.
Conoce y describe las fases de elaboración de un plan de ordenamiento territorial.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


INDICADORES INDICADORES
PROCEDIMENTAL CONTENIDO DE LOGRO ACTITUDES DE ACTITUD
Concepto de desarrollo sustentable,
dimensiones. Demuestra
Conceptúa Ordenamiento territorial, conceptos, responsabilidad
Define enfoques y enlaces Participa
Calcula Marco legal del ordenamiento territorial Manipulan Responsabilidad proactivamente
Simboliza en el Perú. Revisión general de las Resuelven Honestidad
Determina principales normas jurídicas. Proponen Creatividad Desarrolla trabajos
Resuelve Fases en la elaboración de un plan de Conocen Puntualidad con responsabilidad
Obtiene ordenamiento territorial, definición del Identifican Perseverancia y puntualidad.
Diferencia ámbito, diagnostico y contenido del plan. Interpretan Solidaridad
Clasifica Ordenamiento territorial regional y Cooperación Demuestra
Describe municipal, criterios y acciones. Medio perseverancia y
Identifica rural y medio urbano. sentido práctico.
Ordenamiento de territorios vulnerables y
zonificación ecológica y económica.
V. BIBLIOGRAFÍA:

 Azorín Domínguez y Águila Cudeiro: Monografía Estudios de Ordenamiento Territorial. Edición electrónica gratuita. Texto
completo en www.eumed.net/libros/2009d/621.
 Gómez Orea, D.: Ordenación Territorial. Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 2002.
 Ortega, R. y Rodríguez, I.: Manual de Gestión del Medio Ambiente. Madrid, 2005.

96
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO
DÉCIMO SEMESTRE:

CAMBIOS CLIMÁTICOS
I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la Asignatura : Cambios Climáticos
2. Carrera Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : Ciclo X
4. Pre-requisito : APROBAR LA ASIGNATURA ELECTIVA DEL NOVENO SEMESTRE
5. Código : EAMB1007
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Practicas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - ELECTIVO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 semanas
II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Dar al estudiante una visión general del Cambio Climático y su entorno, identificando el rol del ingeniero ambiental en la problemática
que gira alrededor del panorama mundial, nacional y regional del cambio climático, así como proponer posibles soluciones. Al mismo
tiempo, pretende dotar de conocimientos respecto al marco normativo nacional e internacional; igualmente, delimitar los conceptos
básicos y analizar los mecanismos de adaptación y mitigación frente al cambio climático.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Entender la vulnerabilidad, en el proceso del Cambio Climático y como integrar en ese análisis, la amenaza asociada a los
problemas ambientales y a las amenazas antrópicas.
Dar a conocer las herramientas legales e integrarlas para analizar las vulnerabilidades y fortalecer las capacidades con las que
cuenta la población e integrarlas en las actividades de la Ingeniería Ambiental.
Proveer y fijar conceptos y definiciones de vulnerabilidad y cambio climático, en los estudiantes.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Define Panorama Mundial y referentes al Conoce diferentes Responsabilidad Pone en práctica los
Reconoce cambio climático conceptos del escenario Honestidad conocimientos para
Conceptualiza Panorama energético mundial. global del cambio Creatividad desempeñarse como
Delimita Problemas y amenazas que climático Puntualidad profesional.
Aplica enfrentamos frente al cambio Identifica los problemas Perseverancia Demuestra
Analiza climático. ambientales Solidaridad responsabilidad y
Resuelve Aspectos legales, Gobernanza Cooperación creatividad en las
ambiental relacionadas al cambio Conoce la importancia de tareas asignadas.
climático; los aspectos legales Participa
Cambio Climático: proactivamente en el
Vulnerabilidad, Mecanismos de Proponen mecanismos de desarrollo de la
Adaptación y Mitigación frente al adaptación y mitigación asignatura.
Cambio Climático Resuelven problemas Desarrolla trabajos
Vulnerabilidad a cambio climático ambientales con responsabilidad
en el Perú. y puntualidad.
V. BIBLIOGRAFIA:

Banco Mundial. INFORME SOBRE EL DESARROLLO MUNDIAL 2010. Washington, DC.. 2009.
Fundación BUSTAMANTE De La FUENTE Manuel J. CAMBIO CLIMÁTICO EN EL PERÚ. Lima. PERU. 2010.
Ministerio del Ambiente. PLAN DE ACCION DE ADAPTACION Y MITIGACION FRENTE AL CAMBIO CLIMATICO. Lima.
PERU. 2010.

97
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO

MITIGACIÓN MINERA Y DE HIDROCARBUROS


I. DATOS DE IDENTIFICACION
1. Nombre de la Asignatura : MITIGACIÓN MINERA Y DE HIDROCARBUROS
2. Carrera Profesional : Ingeniería Ambiental
3. Etapa de Formación : Ciclo X
4. Pre-requisito : EAMB907 (Cualquiera de las dos asignaturas electivas)
5. Código : EAMB1007
6. Número de Horas : Teóricas: 2 Practicas: 2 Total: 4
7. Créditos : 3
8. Área Curricular : ESPECIALIDAD - ELECTIVO
9. Sistema Curricular : Flexible
10. Temporalidad : 17 semanas

II. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA


Conocen y recuerdan claramente las fuentes de contaminación minera en sus diversas modalidad.
Conocen y recuerdan claramente las fuentes de contaminación de la explotación petrolera y de gas.
Conocen los principales métodos de mitigación de dichas fuentes de contaminación.
Relacionan fuentes de contaminación con métodos de mitigación.

III. CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA


Identifica las fuentes de contaminación de la explotación minera y de hidrocarburos.
Propone métodos de remediación y mitigación para las diversas fuentes de contaminación de la industria minera y de
hidrocarburos.
Prevé los riesgos de la explotación minera y de hidrocarburos, en proyectos; sugiere propuestas de mitigación y remediación.

IV. SUMILLA O CONTENIDO


PROCEDIMENTAL CONTENIDO INDICADORES ACTITUDES INDICADORES
DE LOGRO DE ACTITUD
Reconoce Listado de las fuentes de Conoce los diferentes Responsabilidad Demuestra
Identifica contaminación minera: conceptos Creatividad creatividad para
Delimita subterránea, a tajo abierto contaminación y Aplica exponer y registrar
Analiza y en placeres: formación de mitigación minera y Resuelve detalles de
aguas ácidas, desmontes, petrolera contaminantes
relaves, gases de Identifica los mineros y petroleros
explosión, otros. - contaminantes y para proponer
mitigación de dichas Propone métodos medidas de
fuentes.- Listado de las para mitigación mitigación para
fuentes de contaminación mínería y de
de la explotación de explotación de
hidrocarburos: agua de hidrocarburos.
formación, derrames,
otros.- Mitigación de dichas
fuentes.
V. BIBLIOGRAFIA:
 Environmental Law Institute. 2000. Prevención de la contaminación minera. Whashignton. U. S. A.
 Fuentes de contaminación de hidrocarburos, en http://es.slideshare.net/Raul4239690/contaminacion-por-
hidrocarburos.
 Ministerio de Energía y Minas en www.extranet.minem.gob.pe

98
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN CARLOS SAC - PUNO
6.4.- MALLA CURRICULAR:

Es un diagrama que representa la secuencia horizontal y vertical de los componentes curriculares, que
conforman el plan de estudios de la Carrera Profesional de Ingeniería Ambiental, respetando los prerrequisitos.

Se aprecian claramente las relaciones que se establecen entre los componentes curriculares; destacando la
flexibilidad, agilidad y coherencia de diseño curricular de Ingeniería Ambiental de la Universidad Privada San
Carlos SAC – Puno.

99
ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA SAN
CARLOS SAC - PUNO
MALLA CURRICULAR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL 2014 - 2018
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Matemática Aplicada a Ingenieria, control y


Ingenieria y Control de la Contaminación Minería y
Matemática Básica Cálculo Diferencial Cálculo Integral Métodos Numéricos la Ingenieria Edafología y agroecología Contaminación del suelo gestion de residuos
Contaminación del Suelo de Hidrocarburos
Ambiental sólidos
C R -4 , G C R -4 , G C R -4 , G C R -3 , G C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , ES P C R -3 , ES P C R -4 , ES P C R -4 , ES P

Química Gral. e Físico- química Derecho y Legislación Gestión y auditoria Aprovechamiento de


Química Orgánica Bioquímica ambiental Química Analítica Química Ambiental Deontología y Ética
Inorgánica ambiental ambiental ambiental Energías Renovables

C R -4 , G C R -4 , G C R -3 , G C R -4 , E C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , ES P C R -3 , ES P C R -3 , E

Introducción a la Microbiololgía Problemas Ingenieria y Control de la Gestión de Conflictos


Zoología Ecología Ecotoxicología Contaminación del Agua Educación Ambiental
Ingeniería Ambiental Ambiental Ambientales Contaminación del Agua Ambientales

C R -3 , E C R -4 , E C R -3 , ES P C R -3 , E C R -4 , ES P C R -3 , E C R -3 , ES P C R -4 , ES P C R -3 , ES P C R -3 , ES P

Estilos de Vida y Promoción Hidráulica y Mecánica Metodología de la Evaluación de Impacto


Botánica Física I Física II Hidrología y Manejo de Cuencas Monitoreo Ambiental Fiscalización Ambiental
de la Salud de Fluidos Invetigación Científica Ambiental

C R -3 , E C R -2 , G C R -3 , G C R -3 , G C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , E C R -4 , ES P C R -4 , ES P C R -3 , ES P

Desarrollo Ingenieria y Control de la


Lenguaje y redacción Geometría descriptiva Dibujo Diseño para Topografía Contaminación del Aire Teledetección y SIG Seguridad e Higiene
Redaccion Tecnica y Científica Empresarial Contaminación
Ingenieria Industrial y Ambiental
Atmosférica

C R -3 , G C R -2 , G C R -3 , G C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , ES P C R -3 , ES P C R -3 , ES P C R -3 , ES P

Formulación y Seminario en Ingenieria


Metodología del Trabajo Economía General Estadística General Meteorologia. y Procesos Unitarios I Procesos Unitarios II Procesos Industriales Análisis de Riesgos
evaluación de proyectos Ambiental
Universitario Climatología Prevención Desastres
ambientales

C R -2 , G C R -3 , G C R -3 , G C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , E C R -4 , E C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , ES P

Procesador de Textos y Base


Sociedad y Cultura Geográfía física Geología Ambiental Economía Ambiental Geomorfología e Hidrogeología Electivo Electivo Electivo Electivo
de Datos

C R -2 , G C R -3 , G C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , E C R -3 , ES P C R -3 , ES P C R -3 , ES P C R -3 , ES P

G = Geneal 100
E = Específica

ESP = Especialidad