Perfil profesional

El programa forma profesionales que

Hagan de su práctica un espacio para la investigación

y la cualificación permanente.
Maestría en
C ie n c ia s Natur ales
Impriman un carácter investigativo a la enseñanza de Facultad de Ciencia y Tecnología
Docencia d e la s
las ciencias y generen alternativas educativas enrique- Departamento de Física
S 90608
cedoras para sus estudiantes que contribuyan a Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales Código SNIE
aproximarlos y comprometerlos con la naturaleza del Calle 72 n.º 11-86 cado 2016
Registro califi 7 del 10 de octubre de
Maestría en

DdeolacseCniencciiaas
trabajo científico. Edificio B, oficina 208 lu ci ón 19 43
Reso
594 1894 ext. 242
]
Puedan desarrollar su tarea docente y dispongan de dfi@pedagogica.edu.co [Modalidad
elementos para abordar un trabajo interdisciplinario Prese n ci a l
que responda a las exigencias planteadas por la Subdirección de Admisiones y Registro [Duración]
mestres
educación básica y la investigación educativa. Carrera 16A n.º 79-08 Cuatro (4) se
594 1894 ext. 474 [Créditos]
Deriven elementos desde la historia y la epistemolo- admisiones@pedagogica.edu.co 50 créditos

Naturales
torga] aturales
gía de las ciencias para comprender los procesos de [Título que o cencia de las Ciencias N
n D o
producción de conocimiento científico y de construc- Magíster e
ción de conocimiento en el aula. [Jornada] programan
tivi d ad es ac adémicas se s 9:00 p. m. los
Las ac :00 y la
Recuperen las necesidades de su contexto y formulen man al m en te entre las 6 es, y los sábados de
se ern
s, jueves y vi .
alternativas de enseñanza que contribuyan a resolver días miércole m. y de 2:00 a 6:00 p.m

Grupo de Comunicaciones Corporativas UPN 2017

problemáticas de las comunidades y a formar ciudada- m . a 1 2
8:00 a.
nos para la sociedad actual.

Contribuyan a la conformación de comunidad acadé-

mica de docentes sobre la base del carácter cultural
de la ciencia.

cienciaytecnologia.pedagogica.edu.co

Por: Shellac, Morten Brekkevold y Steve Childs

Bajo licencia CC BY-NC 2.0
Maestría en Sin fines comerciales

Docencia de las Ciencias Naturale

s
 Principios y propósitos
de formación Requisitos de admisiónec: idos por la Universidad.
s establ
Construir un espacio de formación para que el maes- n todos los requisito icas o Tecnología.
tro asigne un carácter investigativo a sus prácticas de Haber cumplido co cia s Na turales, Matemát
na área de Ci en
enseñanza a través del desarrollo de alternativas pregrado en algu
Acreditar título de
educativas significativas para sus estudiantes. (inglés).
es en ta r pr ue ba de segunda lengua
Pr
la maestría.
Formar maestros que, fortalecidos con la historia y la
ta an te el co mité curricular de
Presentar entre vis enseñanza
epistemología de su disciplina, puedan desarrollar su
ob le m át ica s qu e en el campo de
o las pr
trabajo docente, y que dispongan de elementos ito que muestre la
Presentar un escr ción al programa.
indispensables para abordar una perspectiva
motivan la vincula ción académica.
La Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales interdisciplinaria que responda a las exigencias en el ám bi to ed ucativo y la produc
la trayectoria
planteadas por la educación básica y los programas vida que muestre
centra las discusiones en el campo de la educación en
de investigación educativa. Presentar hoja de
ciencias desde los siguientes ámbitos de reflexión:

Propuesta
formativa
Epistemológico: Permite poner en primer plano la Contribuir a la construcción de una infraestructura
naturaleza del conocimiento científico y su aporte de investigación en el campo de la enseñanza de
para enfrentar problemas del contexto. las ciencias en la UPN mediante la formación de
investigadores que profundicen en la constitución
Disciplinar: Busca abordar la discusión sobre la de este campo.
pertinencia de las disciplinas escolares y la relación
con los contenidos que se tratan en la escuela.
Ciencias Organización os

Componente
Fenomenologíaación de los fenómen
Pedagógico: Permite la consolidación de alternativas La comprensión de la transform físicos
para las prácticas de enseñanza. de lo vivo de la sustancia
Ético-político: Examina el sentido de la escuela y la
enseñanza de las ciencias en la actualidad.
Estrategias Grupos y líneas epistemolog
Historia y át
ía
ca
II y XVIII
de los siglos XV storia

La inserción del programa en debates contemporáneos

pedagógicas y didácticas de investigación Problem ica histór ic o- fil
las corrientes
Panorama de ciencias
os ófi
contempo ráneas en hi
s
posibilita una continua y permanente actualización y Para orientar la formación de los estudiantes, en el “La Enseñanza de las ciencias como y filosofía de la lle epistemológico
l de ta
formulación de proyectos relevantes, pertinentes para programa se tienen en cuenta dos principios y propósi- actividad de construcción de Filosofía de
los contextos locales y que tengan efectos sociales, tos: convertir los cursos en espacios de producción de explicaciones” es la línea de investi-
ambientales, culturales y económicos a mediano y largo
plazo.
conocimiento y hacer de ellos una condición para la
formación de profesionales en el campo de la enseñan-
gación que soporta el programa de
maestría, la cual es desarrollada por
Pedagogíacia como actividad cultural
La cien ones
stema de relaci
za de las ciencias. profesores de los departamentos de El aula como si
Para tales efectos, se busca privilegiar una imagen del Física, Química, Biología y Tecnología.
docente, en la que este se reconozca a sí mismo como Por esta razón, como estrategia para el desarrollo de
intelectual, a la escuela como espacio de transforma- los componentes, se propone una metodología de Investigacienóntación en investigación educativa
ción cultural y a la enseñanza como actividad intersubje- seminario desde la cual los estudiantes se vean Fundam
ativo
Diseño investig unidades de análisis cias
tiva de construcción de explicaciones. comprometidos en la producción de conocimientos. de nza de las cien n
Construcci ón
en la s pr ác ti cas de enseña in ve st ig ac ió
ión d de
La sistematizac econstrucción de la activida
R
Tesis de grado:

Maestría en
Electivas s I, II y III
Docencia de las Ciencias Naturale Electiva
s