6-7 Yo Conosco El Verdadero Amor de Dios2

Programa de Desarrollo Integral
PORTADA
GUÍA TRIMESTRAL Nº 2
Nivel de edad: 6 a 7 años
© Compassion International 2015
Departamento de Global Advocacy Latinoamérica y el Caribe
Agradecemos la contribución curricular de:
Compassion International México

Compassion International Honduras
Compassion International Guatemala
Compassion International El Salvador
Compassion International República Dominicana
Compassion International Brasil
Compassion International Colombia
Compassion International Ecuador
Compassion International Perú
Compassion International Bolivia
Se permite la reproducción parcial de esta publicación con fines edu-

cativos, no comerciales, con previa autorización por escrito de la divi-
sión Global Advocacy de Compassion International.
Compassion International
12290 Voyager Parkway
Colorado Springs, CO 80921
Asesoría Técnica
César Parra y Lilia Gutiérrez
GESDEPRO – Grupo Consultor
QUITO - ECUADOR
Diseño Gráfico
Mauricio Batallas
Andrea Saldarreaga
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN GENERAL
OBJETIVO GENERAL
RESULTADOS ESPERADOS
BOSQUEJO DE LAS UNIDADES
LA ESTRUCTURA DE LAS LECCIONES
¿CÓMO EVALUAMOS EL PROCESO?
UNIDAD Nº 1:
ME COMPROMETO A VIVIR COMO JESÚS
I) INTRODUCCIÓN
II) OBJETIVOS GENERALES
III) RESULTADOS
LECCIÓN Nº 1: SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESÚS EN LA OBEDIENCIA
LECCIÓN Nº 2: YO QUIERO SER OBEDIENTE
LECCIÓN Nº 3: COMPARTIENDO SU AMOR CON LOS OTROS
LECCIÓN Nº 4: EL NIÑO QUE COMPARTIÓ
UNIDAD Nº 2
DIOS ME MUESTRA SU PODER
I) INTRODUCCIÓN
III) RESULTADOS
LECCIÓN Nº 1: EL PODER DE MI CREADOR
LECCIÓN Nº 2: DIOS ME CREÓ A SU IMAGEN Y SEMEJANZA
LECCIÓN Nº 3: SOY UNA PERLA DE GRAN PRECIO
LECCIÓN Nº 4: DIOS ME CUIDA COMO UNA DE SUS CREACIONES
UNIDAD Nº 3
SER LÍDERES SIENDO NIÑOS Y NIÑAS
I) INTRODUCCIÓN
III) RESULTADOS
LECCIÓN Nº 1: JESÚS Y YO SOMOS NIÑOS EN EL TEMPLO
LECCIÓN Nº 2: SOY UN TESORO EN LA FAMILIA DE DIOS
LECCIÓN Nº 3: SOY UN NIÑO/A BENDECIDO/A POR MI PADRE
LECCIÓN Nº 4: SOY FELIZ PORQUE TENGO UNA GRAN FAMILIA
INTRODUCCIÓN GENERAL
B
ienvenida, bienvenido a iniciar un proceso de acompañamiento en
la formación de valores cristianos en la vida de los niños y niñas,
en la iglesia que Dios le ha dado la oportunidad de servir.
En la visión de promover el liberar a los niños y niñas de la pobreza

para que sean capaces de vivir su fe y vida en armonía con el reino
y su justicia, Compasión Internacional, por medio de la Estrategia de
Promoción de la Defensoría de la Niñez y la promoción de programas
de desarrollo de la niñez, ha desarrollado la presente guía como parte
de su apoyo a la iglesia local.
Conscientes de que toda vocación está enmarcada en el servicio al

Reino de Dios y su justicia, y entendiendo esto como lo más impor-
tante en el proceso de formación de la vida y carácter de los niños y
niñas, esperamos que en la gracia de Dios y en el compromiso de las
comunidades de fe, puedan usar estos materiales en beneficio de los
mismos niños y niñas.
Nos quedamos con la esperanza de que muchos de los contextos en

los que se ejecuten estos materiales sean transformados para el ser-
vicio del Reino.
OBJETIVO GENERAL
U sted, por medio de esta guía se propondrá lograr el siguiente ob-

jetivo general:
Familiarizar a los niños y niñas, con las historias bíblicas, acercán-

dose al conocimiento de Jesús como su amigo y salvador. Además,
tendrán la capacidad de distinguir sus propósitos y mensaje central.
Algunos objetivos específicos:
1. Promover en la vida de los niños y niñas el amor a la verdad.

2. Promover en la vida de los niños y niñas la gratitud hacia Dios y
los demás personas.
3. Promover el sentido de pertenencia a la familia, a la escuela y a la
Iglesia en medio de su comunidad.
4. Asegurar la amistad y confianza con sus padres, con sus prójimos
y sobre todo con Jesús.
5. Promover la capacidad de admiración y goce ante lo bueno y lo be-
llo como lo es la naturaleza, la música, los amigos y la fe cristiana.
RESULTADOS ESPERADOS
P ara cuando terminemos esta guía, conjuntamente con los ni-

ños y niñas, queremos lograr los siguientes resultados:
1. Que los niños y niñas comprendan que pueden tener una rela-
ción con Cristo, como su amigo y compañero.
2. Que los niños y niñas reconozcan a su familia como algo muy
importante para sí mismos, a la vez que logren identificarse
como importantes para sus familias.
3. Que se ejemplifique, concretamente, el hecho de que se puede
ser un servidor por la causa de Jesús y su Reino por medio de
la iglesia.
BOSQUEJO DE LAS UNIDADES
Trimestre 2 - YO CONOZCO EL VERDADERO AMOR DE DIOS
Unidad Nº 1
Me comprometo a vivir como Jesús
Nº Lección Tema de la Lección Propósito de la Lección
Siguiendo el ejemplo de Aprender sobre la vida de Jesús y relacio-
Lección No 1
Jesús en la obediencia. narla con la mía.
Comprender que soy parte de una comu-
Lección No 2 Yo quiero ser obediente. nidad de amigos que debo vivir en paz y
armonía.
Compartiendo su amor con Representar la vida de Jesús en la propia
Lección No 3
los otros. como si fuera uno de sus discípulos.
Demostrar por medio de acciones como
Lección No 4 El niño que compartió.
tu amigo Jesús cambio tu vida.
Unidad Nº 2
Dios me muestra Su poder
Utilizar el modelo de Cristo para seguir
Lección No 1 El poder de mi creador. sus pasos.
Dios me creó a su imagen y Aprender sobre las criaturas que creó
Lección No 2 Dios y por qué soy importante en su
semejanza. creación.
Soy una perla de gran precio. Analizar la importancia de mi vida. Él cui-

Lección No 3 da de ella porque es un gran tesoro.
Dios me cuida como a una Describir cómo nos cuida y por qué so-
Lección No 4
de sus creaciones. mos parte de su creación.
Unidad Nº 3
Ser líderes siendo niños y niñas
Re significar en el niño, la forma en que
Jesús y yo somos niños en el
Lección No 1 es importante de los planes de Dios en
templo. sus ministerios.
Soy un tesoro en la familia Reconocer la propia vida del niño y niña
Lección No 2
de Dios. como un tesoro en la familia de Dios.
Concluir que son bendecidos por tener un
Soy un niño/a bendecido/a
Lección No 3 Padre que les protege y les acoge en su
por mi Padre. familia.
Interpretar por qué les da felicidad per-
Soy feliz porque tengo una
Lección No 4 tenecer a una familia: LA FAMILIA DE
gran familia. DIOS.
LA ESTRUCTURA DE LAS LECCIONES
E
ste proceso por lo general se lo denomina «metodología». Son pasos que
normalmente se diseñan en cada lección para que los educadores o profe-
sores puedan trabajar con los niños y niñas. Estos pasos son sugerencias
que pueden ayudarle al momento de trabajar con los materiales en su aplicación
pedagógica. El proceso tiene por lo general tres etapas básicas:
i) Etapa preparatoria. Esta sección usualmente tiene una introducción infor-

mativa y de descripción de las lecciones para luego contemplar algunos
consejos para realizar antes de la clase con los niños y niñas.
ii) Etapa de la clase. Este proceso tienen una serie de consejos y procesos a
seguir para concretar el conocimiento y el compromiso con las verdades
profundas de la fe, la vida y la misión.
Este etapa tiene dos partes importantes:
a. Las preguntas generadoras. Se trata de cuestionamientos elabo-
rados para que los niños y las niñas puedan despertar sus ideas y
conceptos previamente. Además, permite que el maestro tenga un
parámetro sobre el estado de conocimiento del tema en el grupo a
trabajar. El maestro ha de partir la enseñanza con base en conoci-
mientos que los niños y niñas ya tienen y proponen.
b. El desarrollo de la clase. Este es un tiempo para exponer el cono-
cimiento adquirido de manera constructiva entre el educador y los
mismos niños y niñas.
iii) Etapa de Cierre. Por lo general esta etapa se olvida en los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Por esta razón se ha incluido algunas ideas para
que el educador lo lleve a cabo a fin de asegurarse de que el niño o niña
haya asimilado de manera correcta las enseñanzas impartidas.
Componentes de las lecciones:

En la guía trimestral por lo general se encontrarán los siguientes temas centrales:
i) La relación con Jesús

ii) La relación con la Familia
iii) La relación con la Iglesia y la Misión
Los temas centrales han sido desarrollados para cada edad en cada lección, con
el objetivo de generar en los niños y niñas un sólido conocimiento de las verda-
des bíblicas.
¿CÓMO EVALUAMOS EL PROCESO?
T odo proceso de gestión institucional o educativa ha de ser medido

de alguna manera. Nuestra propuesta es la siguiente:
• La evaluación.
En esta etapa se permite que los niños y niñas participen en
el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados,
ya sea por algunos de sus miembros o por el grupo.
• La heteroevaluación.
Aquí el profesor traza, planifica, implementa y aplica el pro-
ceso evaluativo. El estudiante responde lo que se le solicita
con el fin de obtener una medida del conocimiento adquirido.
• La autoevaluación.
Al estudiante le corresponde el rol fundamental de ser quien
lleve a cabo el proceso de su evaluación. Esta parte conside-
ra el contenido, las conductas y el compromiso mostrados
durante el proceso de enseñaza–aprendizaje y los resultados
logrados para sí mismo.
UNIDAD Nº 1
ME COMPROMETO A VIVIR COMO JESÚS
i) Introducción
En esta Unidad se trabajará con los niños y niñas las responsabili-

dades que tienen como hijos e hijas de Dios mediante el ejemplo de
obediencia y amor que es Jesús.
ii) Objetivos generales
• Comprender que somos parte de una comunidad en la cual ten-

go derechos y responsabilidades.
• Analizar la importancia que tiene la obediencia en la familia de
Dios.
• Reflexionar sobre la obediencia de los discípulos.
• Confrontar la vida cotidiana del niño o niña y cómo Dios los ha
ido transformando.
iii) Resultados
Es muy importante que, como facilitadores de aprendizaje para con

los niños y niñas, podamos evaluar el cambio de comportamiento de
los niños y niñas con los que estamos trabajando. Por lo que reco-
mendamos algunos resultados que queremos lograr:
• Que los niños y niñas comprendan que son parte de una comu-
nidad más allá de la edad que tienen.
• Que los niños y niñas lleguen a comprender que es necesario
entender la dimensión de obediencia.
• Que los niños y niñas reflexionen en las vidas de otras personas
que practicaron la obediencia.
• Motivar a los niños a acciones prácticas de obediencia.
Siguiendo el ejemplo de Jesús en
la obediencia
TRIMESTRE: Mis primeros pasos en la familia de Jesús

Unidad: Me comprometo a vivir como Jesús
Lección: 1
Tiempo: 30-45 minutos
1
Objetivo
En esta lección, los niños aprenderán del ejemplo de los personajes bíblicos que
fueron obedientes o no y cómo afrontaron los problemas que vivieron.
2
Descri pcio’ n
Comprender que soy parte de una comunidad de amigos donde debo vivir en
paz y armonía por medio del ejemplo de Jesús según Lucas 22: 39- 46
Antes
3 • Realizar una serie de dibujos en papelones para utilizarlos mientras se

relate la historia de la estrellita.
• Preparar la narración de una historia que hable sobre la obediencia utilizando
videos de no más de 8 minutos. (La estrella diminuta)
• Hacer un cuestionario de preguntas que relacionen la historia de la estrellita
con la historia bíblica de Lucas 22:39-46
• Definir los animales a utilizar en la última dinámica.
11
Ahora que estamos listos
Vamos a trabajar
4
Inicio
a) Preguntas Generadoras:
• ¿Cómo creen que se sentía la pequeña estrella por haber desobedecido a sus
padres?
• ¿Qué representa en nuestras vidas la obediencia a Dios?
b) Desarrollo de la clase
1. El profesor, por medio del relato de la historia La diminuta estrellita y

los gráficos realizados previamente preparados, buscará que los niños • Papelones
comprendan la importancia de la obediencia en nuestras vidas. • Marcadores de colores
• Historia para relatar
LA DIMINUTA ESTRELLITA
Había una vez una estrella muy, muy chiquitita, tan pequeñita como un
mosquito, que vivía en el cielo junto a sus papás, dos estrellas enormes.
La pequeña estrella era muy curiosa y siempre quería verlo todo, pero sus
papás le decían que aún era pequeña para ir sola y que debía esperar.
Un día, la estrella vio un pequeño planeta azul; era tan bonito que se olvidó
de lo que le habían dicho sus padres y se fue hacia aquel planeta. Pero
voló tan rápido, tan rápido, que se desorientó y ya no sabía volver.
Una vez en la Tierra, donde creía que lo pasaría bien, la gente y los
demás animales la confundieron con una luciérnaga brillantísima, así
que todos querían atraparla. Huyó como pudo, muy asustada, hasta
que se escondió tras una sábana. Entonces todos pensaron que era
un fantasma y huyeron despavoridos. La estrellita aprovechó su disfraz
para divertirse muchísimo asustando a todo el mundo, hasta que llegó a
una montaña en la que vivía un gran dragón. La estrellita también trató
de asustarle, pero no sabía que era un dragón come fantasmas y cuando
quiso darse cuenta, se encontraba entre las llamas de fuego que escupía
por su boca el dragón.
Afortunadamente era una estrella muy caliente, así que pudo escapar
del fuego y del dragón, pero acabó muerta de miedo y de tristeza por no
estar con sus papás. Estuvo llorando un rato, pero luego se le ocurrió una
idea para encontrar a sus papás: buscó una gran roca en una montaña
altísima, y desde allí, mirando al cielo, se asomó y se escondió, se asomó
y escondió, y así una y otra vez. Sus papás, que la andaban buscando
preocupadísimos, vieron su luz intermitente brillar en la noche, y acudieron
corriendo a señalarle el camino de vuelta.
Así la estrellita vivió muchas aventuras y aprendió muchas cosas, pero ya
no se le volvió a ocurrir irse solita hasta que fuera mayor.
Autor: Pedro Pablo Sacristán
12
2. Por medio de la pregunta generadora y la relación entre la Lista de preguntas relacionando
historia de Jesús en el versículo y las vivencias de la estrellita la historia bíblica y la historia de la
tomada del cuento responder a una serie de preguntas. estrellita.
¿Cómo creen que se sentía la pequeña estrella por haber

desobedecido a sus padres?
¿Qué representa en nuestras vidas la obediencia a Dios?
¿Cómo se muestra la obediencia en nuestras vidas?
¿Cómo hablamos de la obediencia a otros?
3. Juego de los animales: Se nombrará 4 líderes en la clase; Definir que animales utilizar para esta
cada líder estará a un extremo de la clase y se le dará un sonido dinámica .
particular para llamar a los animales de su manada. Después
se les dará un animal a todos los niños que estén en el quinto Dividir al grupo.
grupo más grande, los cuales oirán el llamado de su líder de
manada y acudirán a él.
Fin de la Clase
5
a) Actividad de cierre
En la última actividad hacer notar que el escuchar a nuestros líderes es muy
importante al pertenecer a una manada o comunidad.
b) Evaluación del aprendizaje
La Coevaluación
El nivel de participación y reflexión de niños y niñas al momento de contestar
las preguntas que relacionan la historia de La diminuta estrellita y el versículo.
El nivel de participación en el juego.
La autoevaluación
La actitud de los niños y niñas al reflexionar sobre la obediencia.
13
Yo quiero ser obediente

Lección: 2
1
Objetivo
En esta lección los niños argumentarán sobre cómo Jesús da muestras de su
poder en nuestras vidas por medio de varias historias bíblicas que hablan de la
relación de Dios y sus seguidores obedientes.
Descri pcio’ n
2 Explicar y comprender la importancia de la obediencia en la familia de Dios, a

través de los ejemplos de obediencia de Dios y de nuestros padres.
Antes
3 • Hacer un cartel (pergamino) con toques antiguos con el juramento como

una antigua escritura dejada por los antiguos maestros.
• Realizar un juramento con los ejemplos más significantes de la vida
cristiana mostrados en la palabra de Dios; la Biblia.
• Memorizar el juramento como parte de la clase tomado de Salmos 119:34.
14
Vamos a trabajar
4
Inicio
• ¿Como obedecemos a Dios con nuestras vidas?

• ¿Qué es la obediencia?
• ¿Cómo demostramos a nuestros padres que somos obedientes?
1. En el momento del ingreso al aula de clase, sacar los

pergaminos antiguos dando una sorpresa a los niños y niñas Cartel (pergamino) con el versículo
diciendo que ese tesoro lo dejaron los antiguos maestros y que sobre la obediencia.
podemos encontrarlo en Salmos 119: 34.
2. Mediante las preguntas generadoras, relacionar otras

preguntas como: ¿Cómo obedecemos a Dios con nuestras
vidas?, ¿Cómo muestras la obediencia a tú familia y amigos?,
¿Qué es vivir en obediencia?, ¿Dios nos manda a obedecer?
3. Realizar el juramento con niños y niñas frente a la Biblia, La biblia de la iglesia

levantando la mano derecha hacia la Biblia en una ceremonia
colectiva (preferentemente realizar esta acción frente a toda la
iglesia).
15
5
Fin de la Clase
Como parte del cierre de la clase se realizará la memorización del juramento
encontrado en Salmos 119: 34 y posteriormente una oración de comunión con
Dios.
La Coevaluación
Realice con los niños y niñas, una lista de lo que ellos consideren desobediencia
y obediencia.
La autoevaluación
Tache el dibujo que consideras que no debes hacer.
16
Compartiendo su amor con los
otros
Lección: 3
1
Objetivo
En esta lección observaremos cuan importante soy para Jesús y las muestras
de Su poder en mi vida. Por medio del relato de la historia bíblica propuesta
veremos su verdadera amistad.
2
Descri pcio’ n
Representar la vida de Jesús en la mía propia como si fuera uno de sus
discípulos para demostrar a mi familia y a mi comunidad que soy seguidor de
Jesús a través del texto bíblico encontrado en Daniel 6: 4-27.
Antes
3 • Preparar la narración de la historia de Daniel y los leones. La historia debe

ser contada con muchos sonidos logrados con objetos de uso diario.
• Preparar una hoja para colorear con la figura de Daniel orando.
• Realizar un esquema de oración en los momentos de toma de decisiones.

Vamos a trabajar
17
4
Inicio
• ¿Me siento acompañada en momentos que decido algo importante en mi vida?

• ¿Cómo demostramos nuestro amor a las personas?
• ¿Qué es compartir con otras personas?
• ¿Qué comparten las personas para demostrarse amor?
• ¿Los niños y las niñas pueden demostrar su amor al compartir con otros?
1. Narramos la historia de Daniel y los leones con muchos Utensilios solicitados :

sonidos logrados con objetos de uso diario, muchos de estos Rallador, cucharas, papel periódico,
podemos pedir a los niños que los traigan. tapas de olla.
• Rallador: Para el gruñir de los leones juntándolo con una
cuchara y las voces de los niños.
• Cucharas: Usar mientras Daniel hace la oración para Dios.
• Papel periódico: Arrugándolo esto producirá el sonido cuando
se acercan los leones por la noches acechando a Daniel.
• Tapas de ollas: Se realizará este sonido cuando el rey va a
visitar a Daniel y le hace las preguntas sobre Dios.
2. Con la hoja para colorear con la figura de Daniel orando: pida Hojas con el gráfico de Daniel para
a los niños que coloquen el número de la cantidad de leones que colorear y lápices de colores.
creen que acompañaban a Daniel en la jaula.
3. Realice un esquema de oración sobre una cartulina para Cartulina con una introducción a la
utilizarse en los momentos de toma de decisiones. Esto servirá oración.
como parte de la introducción a la petición de oración por
protección a su familia, amigos, colegio etc.
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Fin de la Clase
5
Con la cartulina redactada sobre los momentos de toma de decisiones, pida a
los niños y niñas que completen la oración de protección para la familia, amigos
y escuela. Enseñe a los niños y niñas que realicen esta oración cada vez que
tomen una decisión difícil para su familia, amigos y su vida diaria.
La Coevaluación
Al momento de realizar la oración, presente muchas necesidades y relacione
con las siguientes preguntas ¿Cómo Dios demuestra su poder en mi vida?,
¿Siento su compañía en mi toma de decisiones?
La autoevaluación
El aprendizaje relacionado con la historia de Daniel y cómo él afrontó las pruebas
con los leones y cómo hizo su prueba de fe en las oraciones.
19
El niño que compartió

Lección: 4
1
Objetivo
En esta lección, los niños argumentarán sobre cómo Jesús muestra su poder
en nuestras vidas por medio de varias historias bíblicas que hablan de la
relación de Dios y sus seguidores obedientes.
Descri pcio’ n
2
En esta lección los niños y niñas verán como su amigo Jesús está cambiando
la vida de cada uno de ellos al permitir que sigan el camino de Dios mientras
sirven a las personas que aman. Así también, se mostrará, a través de la
historia bíblica de LUCAS 7: 24-27, cómo Dios cambió diferentes vidas con
la obediencia.
Antes
3 • Aprender la canción “Un hombre muy sabio su casa construyó”.

• Pedir al pastor que se cante la canción ante la congregación.
• Preparar el dibujo de las 2 casas para cada niño de la clase

Vamos a trabajar
20
4
Inicio
• ¿Cómo construye Dios su amor en nuestras vidas?

• ¿Cómo compartimos de su amor y sabiduría a otros?
1. Presentar en papelógrafos dos diferentes casas: El profesor en Papelógrafos con las dos casas,
el transcurso de la historia irá dibujando debajo de la casa: colores para dibujar mientras se narra
• Primera casa: Dibujará la arena y cómo llueve sobre ella. la parábola del hombre sabio.
• Segunda casa: Dibujará las piedras y cómo llueve sobre ella.
La parábola tomada de LUCAS 7: 24-27.
2. Dividir a la clase en dos grupos; los que harán un sonido de la La canción en un papelógrafo para que
arena y los que harán un sonido de la piedra: los dos grupos sepan el momento en
• El primer grupo, al momento que se hable de la arena, hará un que deben entrar.
sonido con los labios y la boca como gotas de agua (clock, clock).
• El segundo grupo, cuando se pronuncie la piedra, harán un
movimiento de las manos que suene como (tock, tock).
Aprender la canción :
Un hombre muy sabio su casa construyó
El hombre necio en la arena

su casa construyó.
su casa construyó.

su casa construyó.
y la lluvia descendió.
La lluvia cayó y el río subió

la lluvia cayó y el río subió
y la casa pereció.
21
El hombre sabio en la roca
su casa construyó.
su casa construyó.
su casa construyó.
y la lluvia descendió.
La lluvia cayó y el río subió

y la casa permaneció.
3. Pedir al pastor que se cante la canción ante la congregación. Realizar por lo menos 3 repasos de
cómo los niños cantarán frente a la
congregación.
Fin de la Clase
5
En la actividad de cierre de la clase retome las antiguas lecciones en las que se habla
de seguir los pasos de Jesús, observado en las siguientes prácticas en la iglesia:
siguiendo un ejemplo al momento de ir a la iglesia y compartir lo enseñado en clase, yo
quiero ser obediente: se expresa al momento de hacer visible la edificación y fortaleza
de la fe en mi vida, compartiendo de su amor, demostrando a la congregación como
Jesús compartió de su amor por medio de las parábolas.
Esto será presentado en la última actividad en la que enseñaremos a la congregación
la canción sobre la obediencia y la muestra de amor hacia el hombre sabio.
La Coevaluación
La coevaluación se verá en el repaso de la canción y en la preparación de los
movimientos y sonidos que se realizarán con la música.
La autoevaluación
La presentación de la canción para la congregación.
22
23
UNIDAD Nº 2
DIOS ME MUESTRA SU PODER
i) Introducción
Esta Unidad vamos a reflexionar y recordar con los niños y las niñas
sobre el poder de Dios y sus cuidados para con nosotros, mediante
el estudio de diferentes textos bíblicos.
• Reflexionar sobre el poder de Dios como nuestro creador.

• Analizar cómo Dios nos creó a su imagen y semejanza.
• Reflexionar sobre lo valiosos que somos para Dios.
• Describir cómo Dios nos cuida en la vida cotidiana.
iii) Resultados
Es muy importante que usted, como facilitador del aprendizaje,

pueda evaluar el cambio de comportamiento de los niños y niñas
en su relación con Dios. Seguidamente observe algunos resultados
que queremos lograr:
• Que los niños y niñas conozcan el poder del creador.

• Que los niños y niñas lleguen a comprender que somos crea-
dos a su imagen y semejanza.
• Que los niños y niñas reflexionen en sus vidas sobre su impor-
tancia para Dios.
• Que los niños y niñas reflexionen sobre el cuidado que Dios
tiene para con cada uno de nosotros.
El poder de mi creador

Unidad: Dios muestra su poder en mi vida
Lección: 1
1
Objetivo
Utilizar el modelo de vida de Cristo para ser un hijo, un discípulo y un buen
ejemplo en todos lados. Permitir así, que los demás conozcan el compromiso
con Cristo de cada niño y niña en los diferentes propósitos para su vida.
Descri pcio’ n
2
Analizar tres ejemplos de cómo el poder creador de Dios es visto en la naturaleza,
evidenciando que su gran poder también se hace presente en nuestras vidas
mediante su sacrificio en la Cruz y demostrando así la relación de amor que
tiene con nosotros.
Antes
3
• El profesor dará lectura al versículo Génesis 1; 2:22
• Esconder 8 objetos alrededor del salón que representen el carácter o
naturaleza de Dios o elementos de su creación.
• El profesor debe realizar el dibujo de un corazón con el texto: Dios es amor;
de una piedra o la Biblia con el texto: Dios es verdad y unos lentes con
el texto: Dios puede ver todo, además de dibujos u objetos redondos que
representen el mundo con el texto: Dios está en todas partes.
• Ideas para la creación: Se pueden realizar dibujos reales o fotos de flores,
piedras, hojas, animales, etc.
• Realizar los dibujos de la creación para colorear.
25
Vamos a trabajar
4
Inicio
• ¿Quién controla los vientos, la lluvia, los volcanes y huracanes?

• ¿Cómo es real Dios en nuestras vidas?
• ¿Cuáles son algunos ejemplos de cosas reales que no las podemos ver?
• ¿Cuáles son algunas de las características de Dios?
1. El profesor hablará de cómo Dios es real, aun cuando no lo Ocho objetos que representen el
podemos ver. ¿Cuáles son algunos ejemplos de cosas reales que carácter o naturaleza de Dios (Revisar
no las podemos ver? (algunas posibles respuestas son el viento, ejemplos en la preparación del Profesor)
el calor, la energía). Él mira todo y sabe todas las cosas. Dios o elementos de su creación.
creó todo lo que está en el cielo y en la tierra. Cuando finalizó
la creación Él dijo que era bueno. ¿Cuál fue su última creación?
(deje que los niños contesten) ¿Qué dijo Dios cuando esta parte
fue completada? (deje que los niños contesten audiblemente “fue
muy bueno”. Somos creativos porque somos hechos a imagen
de un Dios creativo. Él desea tener una relación con nosotros.
En la casa del Mundo Cristiano vemos la Roca donde Dios es
la verdad y todo lo que Él nos dice es verdadero. Construir en
esa Roca es la base, la cual representa a Dios, Su naturaleza
y carácter como nuestro creador. La Pared Roja se refiere
a nuestra relación con Dios. Fuimos creados para tener una
relación con Dios, y Él con nosotros.
26
2. Construcción del conocimiento: (Con los niños sentados
Pizarra y yeso
formando un cículo) Cuando hablamos del carácter de Dios,
estamos hablando de las cualidades que comprueban que Él es
Dios. Cada uno de ustedes tiene cualidades o características que
los hacen especiales y únicos.
Pida que los niños se lavanten y caminen rápidamente alrededor

de la clase y usted mencione una característica de cada niño como:
responsable, confiable, atento, amable, honesto, alegre, creativo,
colaborador, etc. ¿Cuáles son algunas de las características de
Dios? (Algunas sugerencias: su amor, está en todas partes,
todo lo sabe, es poderoso, sabio, verdadero, etc.).
Una de las características de Dios es, ser creativo. El poder

creador de Dios fue mostrado cuando Él creó al mundo. Deje que
los niños levanten sus manos y hagan ademanes para cada uno
de los días de la creación. Día 1: luz (pongan las manos encima
de sus ojos como que estás protegiendo tus ojos de la luz); Día
2: cielo (ver arriba); Día 3: océano, flores, árboles (hacer ondas
con las manos, mover las manos imitando agarrar una flor y
subir a un árbol), Día 4: luna, estrellas, sol (usar el dedo para
trazar la figura de la luna, señalar la posición de las estrellas en
el cielo, haz un gran círculo con ambas manos para representar
el sol); Día 5: aves y peces (extender los brazos como volando,
poner las manos juntas y menearlas como un pez nadando); Día
6: animales y personas (imitar sonidos de un animal, señalar a
cada persona).
Explique la actividad: “En el salón han sido escondidos ocho

objetos que representan el carácter de Dios y su poder creador.
Búsquelos y encuéntrelos.”
Escribir en la pizarra el nombre de los objetos que han sido

escondidos en el salón, así los niños sabrán las cosas que tienen
que buscar. Diga a los niños que tienen 5 minutos para encontrar
los objetos y traerlos de regreso al círculo.
Deje que los niños regresen al círculo y pida a los niños que
encontraron los objetos que se paren a la par suya. Pregúnteles
¿Qué cualidad del carácter de Dios representa el objeto que
encontró? Uno a uno permita que cada niño que encontró el
objeto responda. Escriba sus respuestas en la pizarra a la par de
cada objeto.
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3. Cierre de la lección : Una copia del gráfico para cada niño y
Puede decir: “Dios creó el mundo y todo lo que hay en él. Veamos colores.
cuánto sabemos acerca de lo que Dios creó y en qué días.” Deje
tiempo para que los niños elijan las respuestas correctas y si
los niños y niñas necesitan ayuda dé la respuesta que está en
el paréntesis.
Después de cada pregunta ¿Qué creó Dios el primer día? (luz)

¿y el día 2? (el cielo). ¿Día 3? (océanos, flores, árboles). ¿Día
4? (luna, estrellas y sol) ¿y el día 5? (pájaros y peces) ¿Día
6? (animales y personas) ¿y el día 7? (Dios descansó).
Recuérdeles lo de la pared roja. Puede decir: “Él creó a los

niños y a las niñas para que tuvieran una amistad con Él. Dios
quiere tener una relación contigo. ¿Cómo te hace sentir eso?”
Permita que los niños respondan.
Reparta el material para colorear para cada niño y niña.
Fin de la Clase
5
Dialogue con los niños y realice las siguientes preguntas:
• ¿Podrías mencionar tres características de Dios?

• ¿Recuerdas tres ejemplos de cómo Dios ha mostrado su poder en tu vida?
• ¿Cómo te sientes al saber que Dios es creador de la naturaleza y que Él
controla todo lo que hay en ella?
La Coevaluación
Realice una pequeña oración en la que dé gracias a Dios por tener todo el control
de nuestras vidas y de todo lo que nos rodea (nuestros padres, la iglesia, la
escuela, el estado, el presidente, las montañas, el viento, etc.)
La autoevaluación
Pida a los niños que establezcan cuál es la relación que mantenemos con Dios
en la actualidad.
28
29
Dios me creo a su imagen y seme-
janza
Unidad: Siguiendo los pasos con Jesús
Lección: 2
Objetivo
1
Aprender sobre las criaturas que Dios creó y por qué soy importante dentro de
esa creación. También permitir que los niños y niñas concienticen que somos
individuos únicos y que formamos parte de los propósitos de Dios en la iglesia y
en nuestra comunidad, siendo pruebas vivas de su amor para con los otros.
2
Descri pcio’ n
Reconociendo fortalezas que Dios nos ha dado de manera única, haciéndonos a
semejanza de Él, por lo que nos da una misión en la que debemos cultivar nuestras
fortalezas y cualidades positivas para el trabajo en mi familia, iglesia y escuela por
medio de Génesis 1: 27.
3
Antes
• Realizar un títere de dedos con palillos con una oveja y un pastor para el
relato de la historia.
• Desarrollar varios escenarios con partes de la historia (colinas, rocas, ríos)
con diferentes materiales.
• Preparar los materiales para los títeres de los niños y niñas con el gráfico de
una oveja.
• Orar para que los niños entiendan por qué Dios hizo a las personas diferentes
y de importancia para Él.
30
Vamos a trabajar
4
Inicio
• ¿Han escuchado la parábola de la oveja perdida?

• ¿Cuántos de ustedes han visto alguna vez una manada de ovejas?,
• Cuando miran las ovejas ¿a qué se parecen?,
• ¿Qué cuidados le damos a un oveja?,
• ¿Cuánto tiempo busco el pastor a su oveja?,
• ¿Por qué somos como las ovejas para Dios?
1. Como introducción el profesor realizará las siguientes Títeres de dedos con escenario.
preguntas: ¿cuántos de ustedes han visto alguna vez una
manada de ovejas?. Cuando miran las ovejas ¿se parecen
entre sí? Luego puede concluir diciendo: “las ovejas no se
parecen unas a otras. Si hubiera una mamá oveja en el grupo
grande, cómo sabría ella ¿cuál de todas las ovejas pequeñas es
su bebé oveja?”
Así hará notar que todas las ovejas son diferentes pero para su
pastor todas son especiales con diferentes habilidades y dones
para contribuir a su grupo.
2. El profesor pedirá que los niños decoren sus ovejas de la Planilla de títeres y palillos de helado
manera que ellos quieran y harán unos títeres para llevar a su para la realización del títere.
casa demostrando así que todos somos diferentes.
3. Cierre la lección pidiendo que los niños y niñas hablen Títere de ovejita.
sobre las diferencias que tiene su oveja de las demás y como
contribuye a su familia.
De esta manera se enseñará que somos más fuertes trabajando
y jugando juntos que tratando de hacer cosas de manera
solitaria.
31
Fin de la Clase
5
Realice una frase que diga: “Todos somos diferentes y tenemos dones que ayudan
en nuestra familia, iglesia y escuela, lo cual nos hace importantes”.
Coloque la frase en el pizarrón para que todos lo vean.
La Coevaluación
Haga que repitan la frase escrita en el pizarrón y permita que los niñas y niñas
comenten sobre qué diferencias tienen con sus amigos de la escuela.
La autoevaluación
Promueva que los niños y niñas establezcan sus diferencias con sus demás
compañeros/as para reflexionar que son únicos e importantes para Dios, para su
familia, la iglesia y la comunidad.
32
Soy una perla de gran precio

Lección: 3
1
Objetivo
Analizar la importancia de tener a Jesús como el salvador en la vida de cada
niño y niña. Recibir las promesas que Dios da a cada niño y niña en el cuidado
de su parte física y espiritual, enseñando que Dios considera a cada uno como un
tesoro en la iglesia, la familia y la comunidad.
Descri pcio’ n
2
Que el niño aprenda la importancia de recibir a Jesús porque es un regalo
maravilloso, por lo que cada uno debe cuidar de su cuerpo, mente y espíritu. El
texto bíblico de estudio es Apocalipsis 21:1-4; 22:1-5.
Antes
3
• El profesor debe conseguir los objetos para poner en una caja de regalos:
una Biblia, una manzana, un chicle, un tubo de protector solar, un frasco de
medicinas, un animalito de peluche, una flor, etc.
• Tome tiempo para la oración por los niños y niñas.

Vamos a trabajar
33
4
Inicio
• ¿Les gusta recibir regalos?

• ¿Quiénes nos dan regalos?
• ¿Han recibido alguna vez un regalo que no les gustó?
• ¿Saben que el cielo es un regalo especial de Jesús?
• ¿Con quién nos gustaría estar allí?
1. Salude a los niños y pregúnteles cómo han pasado. Permita Una caja de cartón forrada con papel
que compartan algunos hechos importantes para ellos. de regalo y poner dentro todos los
Recalque que Dios permite todo lo que nos sucede para nuestro regalos traídos
bien. Delegue a un niño o niña para orar.
• Stickers
2. Presente a los niños y niñas una caja grande de regalos y

pregunte: ¿Les gusta a ustedes recibir regalos? ¿Quiénes nos
dan regalos? ¿Han recibido alguna vez un regalo que no les
gustó? Luego diga: “Hoy vamos hablar del mayor regalo que
todos esperamos recibir”. Abrirá el regalo y saque la Biblia;
lea Apocalipsis 21:1, 3- 4, 22:1-5, diciendo: “Vamos a ver qué
cosas habrá y qué no habrá en ese lugar”. En este momento,
vaya sacando de la caja de regalos los objetos. Realice un breve
comentario sobre cada uno. Pregunte: ¿Cuál piensan que sería
la mejor razón para recibir este regalo? Escuche las respuestas
y concluya: “Pienso que la mejor razón es porque estaremos
con Jesús para siempre. Recuerden que Él murió en la cruz
para que pudiéramos estar en el cielo. Vamos a alabar a Jesús
por su regalo.
34
3. Puede decir: “¿Saben que el cielo es un regalo especial de
Jesús? No podemos comprarlo, Jesús lo regala a las personas
que le aman. El cielo es un maravilloso regalo que debemos
compartir con nuestros amigos. ¿Con quién nos gustaría estar
allí?”
Entregue un sticker a cada niño, el cual pegarán en el pecho
del compañerito con el que quieren estar en el cielo. El profesor
dará un sticker a los niños que no lo tienen y dirá: “Yo sí quiero
estar con todos ustedes”. A todos los niños les entregará dos
stickers para que cuenten de este regalo maravilloso a dos
personas más con las que quisieran estar en el cielo.
El profesor terminará diciendo: “Estoy muy contento porque
Jesús viene pronto para llevarnos a nuestro nuevo hogar en
el cielo”.
Hará una oración corta y agradecerá por el regalo y pedirán

a Dios que les ayude a contar a otros cuán maravillosos es el
cielo.
Fin de la Clase
5
Realice una tarjeta con un dibujo en el que los niños reciben un regalo dado por
Dios y ellos están en el deber de compartirlo con otros. La tarjeta debe estar
realizada con el versículo ubicado en 2 Corintios 9:15a.
La Coevaluación
Promueva el interés por llevar el sticker a su casa para participar a otros de este
regalo, hará que entiendan lo importante que es compartir el regalo que se nos ha
dado a nosotros.
La autoevaluación
Pida que los niños regalen su tarjeta con el versículo a un compañerito.
35
Dios me cuida como una de sus
creaciones
Lección: 4
1
Objetivo
Aprender y describir la importancia de la lectura de la Biblia como parte de nuestro
cuidado espiritual y la visión de las promesas que Dios nos hace como parte de
su creación.
Descri pcio’ n
2
Que el niño entienda la importancia que tiene la Biblia para todo cristiano, que
debe ser leída y compartida por ellos para que todos sepan de las promesas que
Dios hace con nosotros y la vida que llevamos en su camino. El texto bíblico de
estudio es: Mateo 13:44-46.
Antes
3
• El profesor debe hacer la lectura de Mateo 13:44-46.
• Los niños y niñas deben memorizar Jeremías 31:3b.
• Imágenes de piedras preciosas, perlas, etc.
• Invite a algún hermano que trabaje con joyas o venta estas.
• Elaborar un librito con apariencia de Biblia, con 6 páginas en blanco, para
escribir algunos versículos favoritos.
• El profesor hará su propio libro para que los niños y niñas sepan cómo hacerla.

Vamos a trabajar
36
4
Inicio
• ¿Qué es un tesoro?
• ¿Cuántos tesoros hemos visto?
• ¿Cuidamos los tesoros que nos dan?
• ¿Cómo cuidamos nuestros tesoros?
• ¿Dios nos da promesas y las encontramos en…?
1. Relate la historia de la Perla de gran precio. Luego pida al Material para elaborar las Biblias de
hermano que hable a los chicos acerca de la importancia y valor papel (fómix, cartulina, goma, etc.)
de las piedras preciosas. Se dispondrá de imitaciones de las
piedras preciosas para que los niños las puedan ver de cerca y
tenerlas en sus manos.
Finalice señalando que la Biblia es como una perla de gran
precio, porque contiene muchas verdades valiosas.
2. Diga a los niños y niñas que elaboren una Biblia de papel con • Biblias para todos los niños.
sus versículos favoritos. Reparta Biblias verdaderas y pida que
• Marcadores para escribir en las
elijan sus versículos favoritos (por lo menos 6). Guíe a los niños
Biblias de papel.
en la manualidad.
• El hermano que trabaja con joyas e
Cuando la Biblia hecha por los niños esté terminada, los niños imitación de piedras preciosas.
escribirán sus versículos favoritos en las páginas en blanco. • Lista de las personas que acompañarán
a los niños en la entrega de las Biblias
Comunique a los niños y niñas e informe a sus padres que
saldrán a las casas cercanas y regalarán su Biblia. En compañía
de otros adultos los niños visitarán las casas aledañas al CDN
y regalarán su Biblia.
Después, reuna a los niños y niñas y pida que se sienten para

reflexionar sobre lo que acaban de hacer.
Pregunte indistintamente a los niños y niñas: ¿Cómo se

sintieron al elaborar la Biblia? ¿Por qué esos versículos son
sus favoritos? ¿Cómo se sintieron al regalar algo que era suyo
y que les había costado trabajo? ¿Es importante leer la Biblia
todos los días?
37
3. Realice una reflexión sobre la importancia de leer la Biblia y
de compartir esa Perla de gran precio.
Para finalizar las cuatro lecciones proponga un reto evangelista

al regalar las biblias creadas por los niños a una persona que
sea importante para su vida.
Puede decir a los niños y niñas que: somos muy importantes

y por esto Dios quiere que cuidemos de nuestro cuerpo y de
nuestra salud; que aprendamos a alimentarnos bien:
• Espiritualmente al leer la biblia diariamente.

• Físicamente mediante el aseo personal (lavarse la carita, los
dientes, las manitos, bañarse).
• Alimentándonos correctamente: frutas, verduras, leche y pan.
Fin de la Clase
5
El hermano invitado hablará sobre cuán importante son las joyas para su trabajo
y como el protege las joyas.
La Coevaluación
Realice las siguientes preguntas al grupo: ¿Cómo se sintieron al elaborar la Biblia?
¿Por qué esos versículos son sus favoritos? ¿Cómo se sintieron al regalar algo
que era suyo y que les había costado trabajo? ¿Es importante leer la Biblia todos
los días?
La autoevaluación
Como parte integral de todas las lecciones tome este trabajo para predicar la
palabra a la persona que es más importante para su vida. Pida a cada niño y niña
que hable con esa persona y le regale su biblia como una perla preciada – cada
biblia deberá tener un versículo–.
38
UNIDAD Nº 3
SER LÍDERES SIENDO NIÑOS Y NIÑAS
i) Introducción
Esta Unidad, vamos a trabajar con los niños y las niñas identificán-
donos con Jesús como niños en el templo, siendo parte de la familia
de Dios, teniendo la bendición de nuestro padre, agradeciendo por
ser parte de la Familia de Dios y siendo parte de la iglesia.
• Reflexionar sobre la niñez de Jesús en el templo.

• Analizar como Dios me ve dentro de su familia.
• Reflexionar sobre la bendición de ser parte de la familia de
Dios.
• Describir como soy parte de la familia de Dios.
iii) Resultados
Es muy importante que usted como facilitador del aprendizaje de

los niños y niñas, pueda evaluar el cambio de actitud con respecto a
la Iglesia y a Dios porque se pretende que el niño llegue a entender
que es parte de la familia de Dios. Seguidamente observe algunos
resultados que se quiere lograr:
• Que los niños y niñas conozcan el poder del creador.

• Que los niños y niñas lleguen a comprender que somos una
parte muy importante de la familia de Dios.
• Que los niños y niñas reflexionen en sus vidas, siempre van a
estar acompañados y protegidos por su padre Dios.
• Que los niños y niñas sepan sobre como debe ser un integran-
te de la familia de Dios.
Jesús y yo somos niños en el
templo

Unidad: Ser Líderes siendo niños y niñas
Lección: 1
1
Objetivo
Reconocer que los niños y niñas son parte importante en los planes de Dios
dentro de los diferentes ministerios.
Descri pcio’ n
2
Entender que así como ellos (los niños y niñas) Jesús también fue un niño y
que sentía lo mismo que ellos, tenía sus gustos y emociones. Texto bíblico para
reflexionar Lucas 2:39-52.
Antes
3
• Mientras van entrando los niños tome a tres niños como ejemplo y haga un
registro de talla y peso (usar balanza y cinta métrica).
• Preparación previa de la historia bíblica Lucas 2:39-52
• Haga un dibujo de una flecha donde colocará los versículos del mes.

Vamos a trabajar
40
4
Inicio
• ¿Se han perdido alguna vez?

• Pregunte a los niños ¿cada cuánto van al doctor a hacerse un chequeo médico?
• ¿Cómo cuidan su cuerpo de enfermedades?
1. Por medio de la pregunta generadora entenderemos como Tener a la mano una lámina sobre el
Jesús siendo Dios se hizo niño y pasó por cosas comunes desarrollo del cuerpo humano y una
como cada niño. lámina de Jesús cuando era niño.
2. Cuente la historia acerca de Jesús en el Templo y comente • Biblia

cómo a Jesús le gustaba hacer algo especial en el Templo • Lámina de Jesús enseñando en el
Lucas 2:39-52. templo (visual).
3. Invite a los niños a compartir que talentos creen tener. Lista de ministerios de la iglesia o
comunidad con la explicación para que
sirve cada uno.
41
Fin de la Clase
5
"El niño crecía y se fortalecía, y se llenaba de sabiduría; y la gracia de Dios estaba
sobre él." Lucas 2:40
La Coevaluación
En el relato de la historia bíblica surgirán las preguntas como: ¿Por qué Jesús
siendo Dios se hizo niño como tú? ¿Así como Jesús, qué es lo que más me gusta
hacer en la iglesia?
La autoevaluación
Une con las palabras lo que podrías hacer:
42
SER LIDERES SIENDO
NIÑOS Y NIÑAS
“El niño crecía y se fortalecía, y se llenaba

de sabiduría; y la gracia de Dios estaba
sobre Él” Lucas 2:40
43
Soy un tesoro en la familia de Dios

Lección: 2
1
Objetivo
Reconocerse como un tesoro en la familia de Dios.
Descri pcio’ n
2
Entender que así como la biblia es un tesoro para los hijos de Dios, los niños
y niñas son un tesoro incomparable para el reino de Dios y que su mayor
deseo es que los niños se acerquen a Él.
Antes
3
• Cante una canción que hable acerca del amor de Dios por los niños; se
sugiere 1, 2, 3 niñitos Cristo ama a los niñitos.
• Elabore aros olímpicos con cartulina, donde en cada aro este el versículo
bíblico de Marcos 10:14 y coloque en la flecha preparada en la clase anterior.
• Prepare la historia bíblica basada en Marcos 10:13-16.
• Elabore una sopa de letras con palabras relacionadas a la clase.

Vamos a trabajar
44
4
Inicio
• ¿Cuáles son las características de los niños y niñas?

• ¿Existen diferencias de los niños, niñas y los adultos?
1. En la narración bíblica de la historia comente que los niños Biblia infantil, ayudas visuales de
y niñas son especiales para Dios porque han sido dotados Jesús sentado con los niños.
con características únicas como: sencillez, humildad, pureza
de corazón. Comparta que, aunque crezcan deben guardar su
corazón con buenos deseos para agradar a Dios.
2. Dirija el concurso de los aros olímpicos con el texto bíblico Cartulinas de color blanco tapas de
para reforzar el conocimiento. diferentes tamaños para elaborar los
aros, lápiz, tijeras , pintura.
3. Reparta las hojas de la sopa de letras donde estén escondidas Hojas de sopa de letras, pinturas,
las palabras porque son especiales para Dios. lápices.
45
Fin de la Clase
5
"... Porque de los tales es el reino de Dios" Lucas 10:14b
Comente que el mayor deseo de Jesús es que los niños y niñas se acerquen a Él.
Dirija a los niños y niñas en la oración de Fe.
La Coevaluación
Invite a los niños y niñas a reflexionar sobre sus vidas con la pregunta: ¿Qué
tengo de especial para que Jesús me ame? Jesús dice en su palabra que el reino
de Dios es de los niños y niñas, eso les hace especial tesoro para Dios.
La autoevaluación
Realice una oración comunitaria para que los niños y niñas agradezcan a Jesús
por ser una parte importante de su familia.
SER LIDERES SIENDO

NIÑOS Y NIÑAS
“... Porque de los tales es el reino de Dios”

Lucas 10:14b

46
Soy un niño/a bendecido/a por mi
Padre

Lección: 3
1
Objetivo
Concluir que son bendecidos por tener un Padre que les protege y les acoge en
su familia.
2
Descri pcio’ n
Descubrir cuáles son las bendiciones de Dios en la vida de los niños y niñas.
Unir la enseñanza sobre las bendiciones dadas por Dios al pueblo de Israel
narradas en el texto bíblico de Éxodo 14:1-14.
Antes
3
• Preparar la clase bíblica basada en (Éxodo 4:22 / 13:9; Deuteronomio
29:5; Génesis 12:1-3).
• Desarrollar material visual de personas (cojos, mancos, ricos, pobres, etc.).
• Tener a mano papelotes, marcadores, cinta adhesiva, etc.
• Preparar el versículo para colocarlo en la flecha: Génesis 12:2b

Vamos a trabajar
47
4
Inicio
• ¿Qué pasaría si viviéramos en el desierto sin nada que comer, nada que vestir y
sin agua para tomar?
• ¿Qué bendiciones tienes en tu vida por las cuales dar gracias a Dios?
1. Por medio de las preguntas generadoras realice una lectura Visuales de personas en varios aspectos
del entorno de los niños y niñas y cómo ellos interpretan las de la vida (ricos, pobres, mendigos, ciegos,
bendiciones de Dios en sus vidas. cojos, mancos etc. pegue esos visuales
con anticipación en el aula) para que los
niños valoren lo que Dios hace por ellos
cada día.
2. Relate la historia sobre el pueblo de Israel y cómo Dios los Prepare un teatro con los niños en los
bendijo en el desierto Éxodo 14:1-4. cuales narre la historia de Moisés y el
pueblo de Israel, debe sacar un niño que
sea Moisés y uno que sea Aarón para que
dirija al pueblo de Israel.
3. Forme dos grupos de niños y de niñas y desarrolle una lista Papelotes, marcadores, pinturas y
de bendiciones que encuentren en cada grupo; luego permita que revistas para recortar imágenes.
realicen un cartel de bendiciones por grupo.
48
Fin de la Clase
5
"...te bendeciré y engradeceré tu nombre y serás de bendición" Génesis 12:2b
"... Porque de los tales es el reino de Dios" Lucas 10:14b

Los niños expresarán cómo se sintieron al caminar en el desierto sin una guía y
sin saber a dónde ir.
Comparta con los niños que es muy importante para tener bendiciones, tener la
confianza en Dios y que Él va delante de nosotros igual que hizo con el pueblo de
Israel.
La Coevaluación
- Motive a los niños a pensar cuántas veces han sido recompensados por
sus padres terrenales por las cosas buenas que hacen; luego, permita que los
niños y niñas reflexionen sobre cuánto más Dios podría hacer al bendecirnos
inmerecidamente.
- Realice una lista de bendiciones que Dios nos da cada día; escríbalas en los
papelotes.
- Motive a preguntas como: ¿Cómo me doy cuenta de las bendiciones de Dios en
mi vida? ¿Cuándo debo agradecer a Dios?
La autoevaluación
Por medio del drama anteriormente realizado, los niños y niñas comprenderán
que Dios está en todos los aspectos reales de nuestra vida y que a pesar de que
nosotros le fallamos y no confiemos en sus promesas, Él nunca nos falla y nos da
de sus bendiciones cada día.
49
SER LIDERES SIENDO
NIÑOS Y NIÑAS
“... Te bendeciré y engrandeceré tu nombre

y serás de bendición” Génesis 12:2b

Lucas 10:14b

50
Soy feliz porque tengo una gran
familia

Lección: 4
1
Objetivo
Interpretar por qué les da felicidad pertenecer a una familia: LA FAMILIA DE
DIOS.
Descri pcio’ n
2
Esta lección es una compilación de las tres clases anteriores y servirá para
que los niños se den cuenta cuán importantes son para Dios dentro de la iglesia
(la familia de Dios) y que pongan al servicio de Dios sus talentos.
Antes
3
• Prepare un grupo de música para realizar un especial musical de los niños
y niñas dentro del culto (pida a los niños que traigan materiales como
cucharas, tapas de ollas, baldes, etc., para formar una orquesta). Solicite
al grupo de alabanza que acompañe el especial musical.
• Prepare un refrigerio especial para cada niño.
• Entregue la canción que usted ya ha preparado con anterioridad.
• Separe a los niños y niñas en cuatro grupos (se sugiere la canción “Jesús,
tu eres el amigo que me ama” de Danilo Montero) .
• Escriba el versículo de esta semana para colocarlo en la flecha.

Vamos a trabajar
4
Inicio
• ¿Para qué nos creó Dios?

• ¿A Dios le gusta que los niños le den de su tiempo y de sus talentos?
1. Empiece el repaso con los instrumentos musicales que los (Baldes, tapas de ollas, tapas de botella,
niños han traído. cucharas, etc.)
2. Con la ayuda del grupo de alabanza, cante la canción Busque la letra de la canción y saque
escogida anteriormente; como sugerencia puede ser la canción: copias de ella y entregue a cada niño
“Jesús tu eres el amigo que me ama” de Danilo Montero. y niña para que la memorice (no es
necesario cantar toda la canción).
3. Una vez que los niños y niñas ya conozcan la canción, Comparta con la iglesia el especial
recuérdeles que para Dios son todos importantes y que el preparado con los niños.
especial que van a dar en la iglesia es para Dios.
Fin de la Clase
5
Repita los versículos del trimestre.
La Coevaluación
Los niños expresarán cuán importantes son para Dios y que a Él le interesa que
cada niño sea parte de la familia de Dios.
La autoevaluación
Pida al Pastor que dirija una oración por los niños y niñas dando gracias por el
especial compartido dentro en la iglesia.
Recoja comentarios de los niños de cómo se sintieron al realizar esta actividad

y diga: “Ahora que ya experimentaron el servir a Dios dentro de la congregación
¿Es más fácil para ustedes sentirse parte de la familia de Dios?
SER LIDERES SIENDO

NIÑOS Y NIÑAS
“... Te bendeciré y engrandeceré tu nombre

y serás de bendición” Génesis 12:2b

Lucas 10:14b


6-7 Yo Conosco El Verdadero Amor de Dios2

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Programa de Desarrollo Integral

Agradecemos la contribución curricular de:

Compassion International México

Se permite la reproducción parcial de esta publicación con fines edu-

En la visión de promover el liberar a los niños y niñas de la pobreza

Conscientes de que toda vocación está enmarcada en el servicio al

Nos quedamos con la esperanza de que muchos de los contextos en

U sted, por medio de esta guía se propondrá lograr el siguiente ob-

Familiarizar a los niños y niñas, con las historias bíblicas, acercán-

Algunos objetivos específicos:

1. Promover en la vida de los niños y niñas el amor a la verdad.

P ara cuando terminemos esta guía, conjuntamente con los ni-

Soy una perla de gran precio. Analizar la importancia de mi vida. Él cui-

i) Etapa preparatoria. Esta sección usualmente tiene una introducción infor-

Componentes de las lecciones:

i) La relación con Jesús

T odo proceso de gestión institucional o educativa ha de ser medido

En esta Unidad se trabajará con los niños y niñas las responsabili-

ii) Objetivos generales

• Comprender que somos parte de una comunidad en la cual ten-

Es muy importante que, como facilitadores de aprendizaje para con

TRIMESTRE: Mis primeros pasos en la familia de Jesús

3 • Realizar una serie de dibujos en papelones para utilizarlos mientras se

1. El profesor, por medio del relato de la historia La diminuta estrellita y

¿Cómo creen que se sentía la pequeña estrella por haber

b) Evaluación del aprendizaje

TRIMESTRE: Mis primeros pasos en la familia de Jesús

2 Explicar y comprender la importancia de la obediencia en la familia de Dios, a

3 • Hacer un cartel (pergamino) con toques antiguos con el juramento como

• ¿Como obedecemos a Dios con nuestras vidas?

1. En el momento del ingreso al aula de clase, sacar los

2. Mediante las preguntas generadoras, relacionar otras

3. Realizar el juramento con niños y niñas frente a la Biblia, La biblia de la iglesia

b) Evaluación del aprendizaje

3 • Preparar la narración de la historia de Daniel y los leones. La historia debe

Ahora que estamos listos

• ¿Me siento acompañada en momentos que decido algo importante en mi vida?

1. Narramos la historia de Daniel y los leones con muchos Utensilios solicitados :

b) Evaluación del aprendizaje

TRIMESTRE: Mis primeros pasos en la familia de Jesús

3 • Aprender la canción “Un hombre muy sabio su casa construyó”.

Ahora que estamos listos

• ¿Cómo construye Dios su amor en nuestras vidas?

Un hombre muy sabio su casa construyó

El hombre necio en la arena

El hombre necio en la arena

La lluvia cayó y el río subió

La lluvia cayó y el río subió

b) Evaluación del aprendizaje

ii) Objetivos generales

• Reflexionar sobre el poder de Dios como nuestro creador.

Es muy importante que usted, como facilitador del aprendizaje,

• Que los niños y niñas conozcan el poder del creador.

TRIMESTRE: Mis primeros pasos en la familia de Jesús

• ¿Quién controla los vientos, la lluvia, los volcanes y huracanes?

Pida que los niños se lavanten y caminen rápidamente alrededor

Una de las características de Dios es, ser creativo. El poder

Explique la actividad: “En el salón han sido escondidos ocho

Escribir en la pizarra el nombre de los objetos que han sido

Después de cada pregunta ¿Qué creó Dios el primer día? (luz)

Recuérdeles lo de la pared roja. Puede decir: “Él creó a los

Reparta el material para colorear para cada niño y niña.

• ¿Podrías mencionar tres características de Dios?

b) Evaluación del aprendizaje