“La familia sacramentina en camino a la santidad; juntos a

nuestros fundadores FIC”

Sesión de Aprendizaje N°33
Analizamos en nuestra realidad económica el funcionamiento del
mercado.
I. INFORMACIÓN GENERAL:
Docente Jhazz Albert Luján Peña Fecha 12 al 16 de nov de 2018
N° Sesión Grado / Sección Área Nivel Horas
32 Tercero / A Historia, Geografía y Economía Secundaria 03

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente respecto a los recursos Comprende las relaciones entre los elementos del  Analiza los factores que influyen en la
económicos. sistema económico y financiero. oferta y la demanda.

Actúa responsablemente respecto a los recursos Comprende las relaciones entre los elementos del  Explica a través de ejemplos la ley
económicos. sistema económico y financiero. de la oferta y la demanda, y el
comportamiento del consumidor.
CONOCIMIENTO
 El mercado:
- Ley de oferta y demanda.
- La conducta del consumidor y productor.
- Factores que determinan la oferta y la demanda.
- El producto excedente del productor y consumidor.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO RR Y MM

 El profesor saluda a los estudiantes con amabilidad y les brinda confianza,

asimismo se informa de los estudiante ausentes. Recurso
Problematización  Luego el profesor comenta: En la actualidad, la ley de la Oferta y la Demanda es verbal
el principio básico sobre el que se basa una economía de mercado. Este
5’
principio refleja la relación que existe entre la demanda de un producto y la
Inicio cantidad ofrecida de ese producto teniendo en cuenta el precio al que se
Problematización
vende el producto.: ¿Qué importancia tiene la empresa en el desarrollo
Vivencias de económico del Perú? ¿Qué es un mercado y como es el comportamiento en
experiencias tu distrito?
 El profesor declara el propósito de la sesión: Desarrolla ejercicios y aplica 5’ Plumón
Propósito
conceptos económicos para explicar lo costes en el procesos productivo.
 Los estudiantes analizan la siguiente situación: 5’ Plumón
Motivación/interés Panadería “El Pan Son” Hojas
Harina 300.00 Batidora 200.00
Máquina 200.00 Servicio de 150.00
mescladora agua y luz
Sueldo del 1000.00 Transporte 200.00
panadero
Alquiler 300.00 Embaces 150.00

 Los estudiantes, organizan la siguiente información en tipos de costes variables o

fijos.
 Los estudiantes, contestan las interrogantes: ¿Qué es un coste fijo? ¿Qué es un 10’ Recurso
Saberes previos
coste variable? ¿Por qué es necesario que las unidades productoras tengan el verbal
balance de os costes de producción?
 Con la técnica del brainstorming, los estudiantes dan a conocer sus ideas sobre
los costes de producción.
Observa
 El profesor pide observar el funcionamiento de un restaurant “el pico rico”, para
ello responde a las siguientes preguntas: Pizarra y
Proceso
- ¿Cuáles serán los costes variables del restaurant del pico rico? plumones
 “La familia sacramentina en camino a la santidad; juntos a
nuestros fundadores FIC”
Gestión y Búsqueda de - ¿Cuáles serán los costes fijos del restaurant el pico rico? Papelotes
acompañamiento información
en el desarrollo de
- Plumones
las competencias. Diálogo a partir de Reconoce Cinta
la experiencia
 Los estudiantes revisan las páginas……………….. de sus textos de Historia adhesiva
Geografía y Economía. 100
Organiza
 Con la información del texto, los estudiantes elaboran un organizador, que será
un medio para reconocer, que significan los conceptos de Coste fijo, variable, total
y de oportunidad.
Usa
 El profesor propone a los estudiantes desarrollar un listado de ejercicios,
contenidos en un práctica.
 Los estudiantes resuelven la práctica y desarrollar de manera voluntaria, asimismo
explican el desarrollo con conceptos económicos de la sesión.
Salida Evaluación Acuerdos y
compromisos
 Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, con la técnica de la pelota
preguntona, responden a las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido? pelota
Transferencia a ¿Cómo hemos aprendido? ¿Por qué es importante lo que hemos aprendido? 5’
situaciones nuevas

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
Actúa Comprende las relaciones entre  Explica cómo las empresas toman
responsablemente los elementos del sistema decisiones económicas y financieras Rubrica de evaluación
respecto a los económico y financiero. teniendo en cuenta los costos
recursos producción, oportunidad, fijos y
económicos variables.
Actúa Comprende las relaciones entre  Explica conceptos básicos de la como Guía de evaluación
responsablemente los elementos del sistema costos de producción, oportunidad,
respecto a los económico y financiero. fijos y variables.
recursos
económicos.

V. REFORZAMIENTO
 Propone y analiza el funcionamiento de una empresa.

VI. REFERENCIAS
 Rutas de Aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: MINEDU.
 Texto escolar. 1 Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: ed. Santillana.

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JHAZZ ALBERT LUJÁN PEÑA MARTIN BASAURI OLAYA
PROFESOR DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA COORDINADOR DE ÁREA