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 EXAMEN FINAL

Pregunta 1:
Delitos de lesa humanidad
Competencia a evaluar:
Comprende las características que identifican a los derechos humanos: universales, inalienables,
inviolables, indivisibles.
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
La definición de crimen contra la humanidad o crimen de lesa humanidad recogida en el Estatuto de Roma
de la Corte Penal Internacional comprende las siguientes conductas: asesinato, exterminio, deportación,
prostitución forzada, esterilización forzada, desplazamiento forzoso, y encarcelación o persecución por
motivos políticos, religiosos, ideológicos, raciales, étnicos, de orientación sexual, o cualquier acto
inhumano que cause graves sufrimientos o atente contra la salud mental o física de quien los sufre.. Estos
actos brutales también se denominan crímenes de lesa humanidad. «Leso» significa agraviado, lastimado,
ofendido: de allí que crimen de lesa humanidad aluda a un crimen que, por su aberrante naturaleza, ofende,
agravia, injuria a la humanidad en su conjunto.

Pregunta 2:
Caracteristicas de los DDHH
Competencia a evaluar:
Comprende las características que identifican a los derechos humanos: universales, inalienables,
inviolables, indivisibles.
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
Portugal fue pionera del abolicionismo de la esclavitud al final del siglo XVIII. Posteriormente, diversas
naciones se han unido a esta política. En Colombia la abolición de la esclavitud se finó finalmente el primero
de enero de 1852, finalizando un proceso que se había iniciado 40 años atrás con la expedición de la
Constitución de Cartagena de 1812. En la actualidad la Constitución de 1991 en su artículo 17 ha prohibido
todo tipo de esclavitud, servidumbre y trata de todo tipo de personas. Así, incluso si una persona expresa
su voluntad de someterse a la explotación de otra persona esto no es permitido.

Pregunta 3:
Origen de los DDHH
Competencia a evaluar:
Comprende las características que identifican a los derechos humanos: universales, inalienables,
inviolables, indivisibles.
Complejidad Alta Media Baja X
Contexto:
En el contexto de la postguerra, y con plena consciencia de los desastres del conflicto armado, líderes de
diversas naciones comenzaron a concebir la posibilidad de crear una instancia internacional que mediara
en la resolución pacífica de conflictos, pero que a la vez protegiera los derechos de todos los seres humanos;
derechos que habían sido fuertemente vulnerados durante las dos guerras. Así, apareció en escena la
Organización de Naciones Unidas en 1945, como extensión de la antigua Sociedad de Naciones creada en
1919 inmediatamente después de la Primera Guerra Mundial, con el propósito de abrir espacios de
interlocución entre las naciones que ayudaran a resolver de manera pacífica los conflictos, así como crear
instrumentos de protección de derechos de validez internacional.
Pregunta 4:
Dignidad Humana
Competencia a evaluar:
Comprende las características que identifican a los derechos humanos: universales, inalienables,
inviolables, indivisibles.
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
En cuanto al concepto de “dignidad”, si bien es posible encontrar en la historia antigua algunas evidencias
de su existencia, este concepto hace aparición con fuerza solo hasta el mundo moderno, cuando se
entiende la dignidad como fundamento de los derechos humanos. Así, la “dignidad de la persona humana”
significa etimológicamente que una persona es digna, dignus en latín, cuando la persona es “excelente”,
tiene “grandeza”, como una suerte de valor intrínseco que no depende de otras variables o factores. Pero
no se trata de una dignidad como a la que acceden las personas que son honradas por sus méritos o logros,
la “dignidad del ser humano” se funda es en la propia naturaleza del hombre, en su condición de ser
humano.

Pregunta 5:
Derechos humanos y democracia
Competencia a evaluar:
Comprende como la realización de una auténtica sociedad democrática supone la defensa de los DDHH.
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
La obra del escritor Aldous Huxley, “Un mundo Feliz”, describe una sociedad en la cual el sistema político
es aparentemente democrático: la gente puede ir a las urnas, elegir a sus mandatarios, hay elecciones
periodicas, etc. Sin embargo en dicha sociedad no hay lugar al disenso, se reprime el pensamiento distinto
al oficial, y se acepta públicamente solamente una forma de ser entre los ciudadanos.

Pregunta 6:
Derechos Humanos
Competencia a evaluar:
Comprende como la realización de una auténtica sociedad democrática supone la defensa de los DDHH.
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
Si en Colombia decidieramos meter a todos nuestra población carcelaria en un estadio de fútbol, tendríamos
que utilizar dos estadios como el Metropolitano de Barranquilla cuya capacidad es de 49.600 espectadores.
Sin embargo, quedarían reclusos excluidos, unos 18.000, pues se calcula que la población carcelaria total es
de unas 117 mil personas. Estamos hablando entonces de hacinamiento, y de la crisis de la cárcel como
espacio de resocialziación. Las universaidades son llamadas usualmente “Universidades del mal”, lugares
donde no solo es imposible vivir dignamente sino que a la vez es viable fortalecer las distintas empresas
criminales.

Pregunta 7:
Derecho de petición
Competencia a evaluar:
Comprende como la realización de una auténtica sociedad democrática supone la defensa de los DDHH.
Complejidad Alta Media Baja
Contexto:
El derecho de petición es un derecho que la Constitución del 91 en su artículo 23 ha concedido a los
ciudadanos para que estos puedan presentar peticiones a las autoridades, para que se les suministre
información sobre situaciones de interés general y/o particular. Los particulares pueden solicitar y tener
acceso a la información y documentación que repose en las diferentes entidades, siempre y cuando no se
trate de información que por ley sea reservada, caso en los cuales no procede el derecho de petición.

Pregunta 8:
Tutela
Competencia a evaluar:
Comprende como la realización de una auténtica sociedad democrática supone la defensa de los DDHH.
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
La acción de tutela es una de las grandes conquistas de la Constitución Política de 1991. Consagrada como
un mecanismo de protección de derechos en el artículo 86 de la Constitución, la acción de tutela busca
proteger los derechos fundamentales de los individuos cuando cualquiera que éstos resulten vulnerados o
amenazados por la acción o la omisión de cualquier autoridad pública. La acción procede en algunos casos
cuando se viola de manera directa ciertos derechos de carácter fundamental, como mecanismo transitorio
cuando se busca evitar un perjuicio irremediable o en aquellos casos en los cuales no haya ningún
mecanismo idóneo para proteger un derecho fundamental.

Pregunta 9:
División de poderes
Competencia a evaluar:
Comprende la estructura del Estado Colombiano posterior a la Constitución de 1991
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
Teniendo en cuenta la débil presencia del Estado colombiano a lo largo del territorio, uno de los retos que
pretendió asumir la nueva Constitución de 1991 fue el de garantizar una mejor gobernabilidad a escala
nacional, o ejercicio efectivo del Gobierno, a través de una descentralización del poder ejecutivo que llevara
al Estado a las regiones. Esto supuso una descentralización política que dió una mayor autonomía
administrativa y gubernamental a alcaldes y gobernadores, así como impulso la elección popular de los
mismos. Así mismo, con el propósito de dar garantías a la transparencia y efectividad del poder estatal, la
nueva constitución creó instituciones de control y vigilancia que mantuvieran una constante vigilancia de
los funcionarios públicos y del Estado, en defensa de los intereses ciudadanos consagrados en la
Constitución.

Pregunta 10:
Función del Ministerio Público
Competencia a evaluar:
Comprende la estructura del Estado Colombiano posterior a la Constitución de 1991
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:

La Constitución de 1991 estableció la necesidad de crear instituciones que ejercieran un control efectivo
de los funcionario y de las actuaciones del Estado, por eso se gestó el Ministerio Público, compuesto por la
Procuraduría General de la Nación y la Defensoría del Pueblo. La Procuraduría General de la Nación tiene a
su cabeza al Procurador General y a lo largo del territorio a distintos procuradores delegados. El Procurador
General es elegido por el Senado por un período de cuatro años, a partir de una terna de candidatos
conformada por las altas cortes: Corte Constitucional, Corte Suprema de Justicia, y el Consejo de Estado.
La Procuraduría General de la Nación tiene como finalidad la vigilancia de los funcionarios públicos y de las
actuaciones del Estado a partir de los términos que establece la Constitución. En cuanto a la Defensoría del
Pueblo tiene a la cabeza al Defensor del Pueblo con apoyo de Defensores delegados a lo largo del territorio.
El Defensor del Pueblo es elegido por la Cámara de Representantes por un periodo de cuatro años, a partir
de una terna conformada por las altas cortes: Corte Constitucional, Corte Suprema de Justicia y el Consejo
de Estado. El propósito de la Defensoría del Pueblo es la vigilancia y protección de los Derechos Humanos
en todo el territorio nacional.

Pregunta 11:
Ramas del poder público
Competencia a evaluar:
Comprende la estructura del Estado Colombiano posterior a la Constitución de 1991
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
La idea de dividir el poder político ha sido históricamente la mejor manera de garantizar que no haya abusos
de poder, generados cuando este último se concentra. En esa dirección, la nueva constitución dio
continuidad a esta idea manteniendo el principio de autonomía de las tres ramas del poder público, así
como mantuvo la división del poder en aras de su mutuo control. Autonomía quiere decir garantía de
independencia, de no injerencia de otras instancias en su propio funcionamiento, y en sus propias
decisiones. Es a penas evidente que la justicia no puede funcionar con transparencia si no es independiente,
así como el legislativo que tiene como una de sus funciones el control político, no puede ejercer con
suficiencia si el ejecutivo influye en su funcionamiento. En el mismo sentido, la trasparencia del gobierno
está en entre dicho si gobierna a partir de las leyes que él mismo realiza.

Pregunta 12:
Revocatoría del mandato
Competencia a evaluar:
Comprende la estructura del Estado Colombiano posterior a la Constitución de 1991
Complejidad Alta Media Baja X
Contexto:
La revocatoria del mandato es un derecho político, por medio del cual los ciudadanos dan por terminado
el mandato que le han conferido al ejecutivo descentralizado. El trámite inicia cuando un grupo de
ciudadanos, en número no inferior al 40% de los votos que obtuvo el gobernante respectivo, solicita ante
la Registraduría del Estado Civil que convoque a votaciones para revocar el mandato del mismo,
fundamentando su solicitud en el incumplimiento del programa de gobierno o en la insatisfacción general
de la población.

Pregunta 13:
Función del Congreso de la República
Competencia a evaluar:
Comprende la estructura del Estado Colombiano posterior a la Constitución de 1991
Complejidad Alta Media Baja X
Contexto:
El Senado de la República lo componen 102 legisladores. 100 son elegidos por circunscripción nacional y 2
por circunscripción especial para comunidades indígenas. La Cámara de Representantes que cuenta con
166 integrantes: 161 son elegidos por circunscripciones territoriales –correspondiente a cada uno de los 32
departamentos y al Distrito Capital-, 2 por circunscripción especial para comunidades afrodescendientes,
1 por circunscripción especial para comunidades indígenas, 1 por circunscripción internacional, es decir, en
representación de los colombianos residentes en el exterior y 1 por circunscripción especial para las
minorías políticas. El Congreso tiene dos funciones primordialmente: Función constituyente, o el acto de
expedir, modificar o derogar leyes, y la función de control político, o vigilancia de las actuaciones del
gobierno Nacional en cabeza del Presidente de la República, a través de la rendición de cuentas, y la moción
de censura.

Pregunta 14:
Pluralismo
Competencia a evaluar:
Comprende la relación existente entre democracia y pluralismo, en el contexto del concepto de “Estado
Laico”
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
La democracia, más que un sistema electoral a través del cual se impone la voluntad de las mayorías, es la
posibilidad de que podamos convivir posiciones distintas y alternativas en un mismo espacio común. Así,
el pluralismo es una característica fundamental de la democracia, pues abre la posibilidad del mutuo
reconocimiento entre las distintas personas, y a la vez una alternativa para que en medio de quienes somos
distintos se construya una sociedad para todos.

Pregunta 15:
Valor de la libertad
Competencia a evaluar:
Comprende la relación existente entre democracia y pluralismo, en el contexto del concepto de “Estado
Laico”
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
La libertad de los ciudadanos es clave al interior del Estado democrático, pues es la garantía
de la autonomía de los individuos. En respeto a la dignidad de cada ser humano, en respeto
de la capacidad que tiene de dirigir su propia vida, ni el Estado ni la sociedad comportarse de
forma paternalista con los sujetos. Así, la libertad es la garantía de que los individuos pueden
decidir, ser autónomos, si se quiere equivocarse, quizás acertar, pero lo más importante es
que la libertad posibilita que sea realizable la dignidad de cada ser humano de elegir cada
uno su propio destino, tomar sus propias decisiones.

Pregunta 16:
Estado Laico
Competencia a evaluar:
Comprende la relación existente entre democracia y pluralismo, en el contexto del concepto de “Estado
Laico”
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
Existe actualmente un debate acerca de la enseñanza de la religión en las escuelas públicas. Mientras un
amplio sector de la sociedad insiste en que a religión debe ser de obligatoria enseñanza, dados los buenos
valores que inculca en los jóvenes, otro sector sostiene que el Estado no puede imponer obligatoriamente
una creencia específica en detrimento de la libertad de conciencia y de la libertad de cultos.

Pregunta 17:
Libre desarrollo de la personalidad
Competencia a evaluar:
Apropiarse de los valores que consagra la Constitución colombiana de 1991, específicamente la defensa de
las libertades individuales y la autonomía
Complejidad Alta Media Baja X
Contexto:
Sergio Urrego, de 16 años, se suicidó el 4 de agosto del 2014, luego de ser víctima -por su condición
homosexual- de supuestos actos de discriminación por parte de la directiva del colegio y de otros empleados
de la institución educativa. La Fiscalía les imputará en los juzgados de Paloquemao los delitos de actos de
discriminación, ocultamiento de elemento material probatorio y falsa denuncia.El órgano acusador también
solicitará ante un juez de garantías que se les imponga medida de aseguramiento. La Fiscalía ha dicho que
tiene evidencias de actos de racismo y discriminación por parte de los funcionarios del establecimiento
educativo del que habría sido víctima Urrego, cuando en el colegio se descubrió su condición de homosexual
por una fotografía en la que se veía al joven besándose con uno de sus compañeros.

Pregunta 18:
Participación política de la ciudadanía
Competencia a evaluar:
Entendiende los desafíos que implica la democracia participativa para los ciudadanos
Complejidad Alta X Media Baja
Contexto:
Democracia participativa es una expresión amplia que se suele referir a formas de democracia en las que
los ciudadanos tienen una mayor participación en la toma de decisiones políticas que la que les otorga
tradicionalmente la democracia representativa. La democracia participativa permite una participación
ciudadana mayor que en una democracia representativa pero menor que en la llamada democracia directa.

Pregunta 19:
Democracia representativa
Competencia a evaluar:
Entendiende los desafíos que implica la democracia participativa para los ciudadanos
Complejidad Alta x Media Baja
Contexto:
El gobierno representativo es la forma de gobierno en la que el titular del poder político no lo ejerce por sí
mismo, sino por medio de representantes. En contextos democráticos el pueblo no gobierna directamente,
elige a quien representa sus intereses en instancias de poder.

Pregunta 20:
Democracia participativa
Competencia a evaluar:
Entendiende los desafíos que implica la democracia participativa para los ciudadanos
Complejidad Alta Media X Baja
Contexto:
La Constitución de 1991 pretendió abrir los espacios de participación al interior de la sociedad, buscando
fomentar la construcción del Estado por parte de la ciudadanía, pero a la vez abriendo la posibilidad a que
diversos sectores distintos a los partidos tradicionales incursionaran en la política misma. Así, la
Constitución concibió al Estado no solo como “Estado de Derecho”, es decir un estado en el cual las
decisiones de las autoridades se tienen que basar en la ley y no en la arbitrariedad de éstas, sino que a la
vez concibió al Estado colombiano como un estado democrático y participativo. Este cambio de concepción
significó un avance cualitativo en tanto se estaba formulando el tránsito de un Estado representativo a un
Estado participativo, en el cual los ciudadanos no son solo los destinatarios de las normas, sino a la vez son
concebidos como participes en la toma de decisiones de las cuestiones que los afectan.