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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 (Junio – 2011)

NOMBRE: “Celebremos el aniversario de nuestro colegio


cuidando el medio ambiente”

II. JUSTIFICACIÓN: Es necesario que los niños conozcan y valoren su centro educativo, se
sientan parte integral de la familia para que la valoren como su segundo hogar. Que reconozcan
los cambios climáticos yn el papel que nos toca como parte de nuestro planeta.

III. PROBLEMÁTICA: Falta de identidad con la Institución Educativa


y el Calentamiento Global
IV EJE CURRICULAR: Aprender a vivir juntos aprender a aprender.
V. TEMA TRANSVERSAL: Educación con valores para la paz
y la convivencia en la comunidad.

VI. VALORES: Identidad y ecologismo


VII. DURACIÓN: 21 días.
VIII. PLAN LECTOR:
1. El Gorrión (Ivan Turguenev)
2. Amor paternal – Hijo ausente (Luis Alberto Sánchez)
3. Inti Raymi
4. Zenón El Pescador

IX. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:


1. Conozcamos la historia de nuestro colegio
2. Festejemos con alegría el aniversario Toribiano
3. Investiguemos causas y consecuencias del calentamiento global
4. Cuidemos y valoremos nuestro medio ambiente.

X. PROGRAMACION PREVIA
¿Qué problema ¿Qué actividad quisieran ¿Qué necesitan conocer
quiero investigar trabajar mis alumnos? mis alumnos para resolver
con mis alumnos? el problema?

“Celebremos el  Investigar sobre la Historia  Conocer la historia


aniversario de de nuestro Colegio. de creación nuestro
nuestro colegio  Festejar con alegría el colegio.
cuidando el medio aniversario Toribiano.  Conocer y practicar
ambiente”  Cuidar y valorar el Medio danzas, poesía y
ambiente. canciones , erc.
 Efectos de la
contaminación y
calentamiento global.

XI. Selección de capacidades conocimientos, actitudes e indicadores por Áreas

A COMP CAP CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES


1.1 1.1.3 Motiva al diálogo Enumera las características de cualquier
2.1.3 Descripción oral y a la exposición objeto.
desarrollando Formula preguntas cuando necesita
C Exposición temas sencillos y mayor información.
O 2.1 de su interés
M Se interesa por
U compartir, - identifica el propósito de la lectura.
N 3.1 3.1.6 Lectura de textos discutir los textos Usa las estrategias antes de leer un
I narrativos que lee. texto.
C Manifiesta Deduce el contenido del texto a partir de
A Lectura inferencial respeto y palabras.
C (Plan lector) tolerancia a
I participar en la
O revisión y - Usa las clases de oraciones al describir
N Clases de oraciones corrección de su a una persona.
Partes de la oración propio texto y el - Subraya en la oración el sujeto y el
Partes del sujeto de sus pares. predicado.
Partes del predicado Muestra - Señala las partes del sujeto y
Modificadores del satisfacción al predicado.
sujeto producir textos - Escribe con letra legible

- Ordena sus ideas al redactar sus


Descripción de descripciones.
paisajes, animales, Corrige las descripciones elaboradas
personas y cosas. teniendo en cuenta la ortografía.

M 1.1 1.1.5 Fracción: Muestra -Señala las partes de una fracción


- Términos seguridad en la -Lee correctamente una fracción.
- lectura solución de -Halla la fracción de un número
-de un número estrategias y -Resuelve probllemas con fracciones
- propias-impropias procedimientos -Convierte una fración impropia a
-numero mixto para la solución numero mixto
-conversiones de problemas -Convierte un numero mixto a una
fracción impropia.
P 2.1 1.1.2 -Batalla de Arica Valora el -Se informa de la Batalla de Arica
S (Guerra con Chile) patrimonio -Identifica los hechos más importantes
Hazaña de Bolognesi nacional de la guerra
Se interesa por
conocer su país. Menciona las características de las 8
Regiones naturales del regiones naturales del Perú.
Perú
C 2.1 1.1.5 -Equilibrio del medio Demuestra Defiende el equilibrio ecológico como
I ambiente Manifiesta respeto expresión de nivel de desarrollo e u
E Calentamiento global a toda forma de conciencia ambiental.
N -Efecto e la deforestación vida natural . Valora la biodiversidad de las especies (flora-
C y tala de bosques fauna) promoviendo su preservación.
I -Animales en peligro de Cuestiona el
A extinción maltrato de los - Menciona los animales que se encuentra en
-Plantas en peligro de animales y es peligro de extinción
extinción respetuoso de la
A vida silvestre. Propone alternativas de solución sobre la tala
M indiscriminada de los árboles.
B
I Investiga sobre el calentamiento global.
A 1.1 1.1.3 -Danza Demuestran Pone en escena la danza “Cosecha de palta·
R . motivación y con motivo de la celebración del aniversario
T -Declamación perseverancia en el dela I.E.
E arte.
- Elaboración de un Participa en concursos por los XXX años de
regalo a papá su colegio
Labora un recuerdo para su papá.
R 1.1 1.1.1 -Abrham Valora la vida Formula preguntas sobre la vida de Abraham
E -Los hijos de Abraham como lo más -Argumenta sus opiniones obre ls hijos de
L -Caín y Abel importante que Abraham.
Sermón en las montañas. tiene todo ser -Fundamenta la posición de Abel frente a
humano Dios.
Acepta a Jesús .Comenta sobre el sermón de Jesús en la
como maestro de montaña.
verdad.

1.1 1.1.2 -Campeonato Acepta de manera Participa en el campeonato deportivo


deportivo(voley-fulbito) autónoma hábitos respetando las reglas de juego
1.15 Actividades físicas higiénicos y el Participa en calentamientos ante de realizar
básicas cuidado personal. ejercicios.
1.14 Procedimientos de Es persistente para Mantiene la postura correcta después de cada
seguridad personal y superar retos y acción deportiva o actividad física
prevención de accidentes alcanzar metas. Practica hábitos de higiene durante y después
Hábitos de higiene de la clase.
alimentación y
hidratación

TUTORÍA: Se relaciona con la problemática de la unidad y con los valores

XII METODOLOGÍA
Activa
Técnicas grupales
Lluvia de ideas, etc.

XIII RECURSOS.
Humanos
Materiales y otros.

XIV EVALUACIÓN:
Es Integral.

Mariscal Luzuriaga, junio de 2011.

……………………………..… …………………………. ………………………….


Prof. . COORD. Erika Mamani R. DIRECTOR

“INVESTIGUEMOS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL”

Area ACCIONES ESTRATEGICAS Recursos Fecha


La docente a través de la dinámica de lluvia
de ideas refuerza los aprendizajes de la
clase anterior. Les comenta que en casa vio
C una película interesante, trataban del
O Calentamiento Global, donde pasaban
M estudios que le causaron gran interés y
U sobre todo preocupación por el futuro de las
N próximas generaciones.
I Antes de leer ¿Ustedes saben algo del Textos
C tema? impresos
A ¿Escucharon hablar en los medios de comunicación sobre el tema? ¿Por
C qué se dice que nos afecta? ¿Qué pasará en los próximos años?
I
O Tareas de investigación
N Ingresan al AIP y hacen el uso del LAPTOP XO TIC
para Explorar e investigar, temas de interés
general que motive la lectura e investigación, LAPTOP
como el Calentamiento Global. XO

La docente y alumnos traen al aula textos,


folletos, revistas, periódicos, etc., donde se muestra información relevante
sobre Medio Ambiente y Cambio Climático

Hacen el uso del texto del MED., para seguir investigando sobre temas
C del calentamiento global, equilibrio ecológico de las páginas 88 al109. La
I docente lee párrafos del texto y comparte la lectura con los Niños y niñas.
E
N ( durante la lectura) Se refuerza la comprensión de la lectura con
C preguntas sobre la información textual que incluyen preguntas del nivel
I literal, inferencial y criterial.
A Y
Se organizan una exposición artística literaria para demostrar sus MED
A conclusiones y aprendizajes adquiridos del tema. Pág. 88
M al109
B (después de leer) Los niños y niñas responden las preguntas:
I ¿Qué es el calentamiento global?
E ¿Cuáles son las causas y consecuencias más importantes?
N ¿Qué son los glaciares? ¿Qué es la lluvia ácida? ¿Qué son los tornados,
T huracanes, tsunamis? ¿Consideras que algunos de
E del cambio climático se da en tu entorno?
¿por qué es importante esta lectura?
¿Qué acciones deberíamos tomar los ciudadanos para mejorar nuestro
medio ambiente?
¿Qué harías como estudiante para revertir esta realidad? Cuestionario
Qué es el calentamiento global?
¿Cuáles son las causas y consecuencias?
A Consolidan sus conocimientos ilustrando, diseñando
R carteles con lemas
T
E Salvar los bosques requiere
un cambio en el estilo de
vida. cartel

Los bosques juegan múltiples roles en nuestra vida, que


incluyen: proporcionar una fuente de sustento, refugio para
muchas especies, y aire limpio para todos.

Salvar los bosques requiere un cambio en el estilo de


vida.
Como resultado de los crecientes niveles de polución a nivel
mundial, a menudo los bosques han sido llamados 'los pulmones de
la tierra'. Esto es particularmente porque la
deforestación y degradación
contribuyen casi con el 20% de
emisiones de gases tipo invernadero,
que los bosques absorben y manejan
cuidadosamente.
Generalmente, existen tres fuentes
principales de degradación de
bosques: la explotación forestal con fines comerciales, los incendios,
y la recolección de madera para combustible.

La deforestación es la reducción de la cubierta forestal, claramente


apreciada en la pérdida de árboles.

La degradación se refiere a la pérdida de calidad de los bosques, y


no su cobertura. La calidad de un bosque puede observarse a través
de la vigilancia de los promedios de supervivencia de sus
ecosistemas, por ejemplo, las capas de vegetación, suelos, flora y
fauna. Algunas de las causas de degradación del bosque son la
recolección de madera para el combustible, insectos y pestes.
Beneficios de los Bosques Como un recurso, los bosques
proporcionan muchos recursos naturales importantes, como madera,
combustible, caucho, papel y plantas medicinales. Los bosques
también ayudan a sostener la calidad y disponibilidad de suministros
de agua dulce. En el mundo más de tres cuartos de agua dulce
accesibles proviene de las cuencas forestales.
decálogo:
Respetar el entorno y mantenerlo limpio, sin dejar huella de nuestra
presencia y sin residuos de ningún tipo.
No ensuciar ni contaminar los arroyos, ríos,
No tirar colillas encendidas
Respetar la flora y fauna existente.
No explotar de forma irresponsable los recursos que el bosque
No introducir nuevas especies animales o vegetales
Colaborar en las acciones de limpieza,
Colaborar en las labores de reforestación
Fomentar el uso público responsable,
Evitar circular con vehículos motorizados.

Después de haber leído y analizado responde las pregunta


1. ¿Que proporciona los bosques para la vida?
2. ¿Cómo se le llaman a los bosques? ¿Por qué?
3. ¿Cuáles son las principales causas sobre la degradación de os
bosques?
4¿Que diferencia existe entre deforestación y degradación
5. ¿Qué recusas naturales importantes proporcionan los bosques?
6. busca el significado de cinco palabras
7. escribe cinco oraciones con las palabras nuevas y luego subraya el
sujeto
8. En ARTE ilustra y escribe lemas para conservar el bosque
9.En PS. Escribe el decálogo, pero antes elige el título del tema
Cuidemos y valoremos nuestro medio ambiente.

LOS RECURSOS NATURALES


Se llaman recursos naturales todos aquellos elementos que, derivados de la naturaleza, resultan de gran
utilidad para el hombre.
El agua, por ejemplo es un bien útil para el hombre. La hallamos en la naturaleza y su empleo nos resulta
indispensable en numerosos aspectos: en la casa, para diversos usos domésticos, en el campo, para el
trabajo agrícola, en la fábrica como materia prima en muchos procesos. Sabemos además, que el agua nos
sirve como vía de comunicación.
El suelo es también un recurso natural, esencial para el agricultor. En él pueden sembrar y cosechar diversos
productos que nos benefician, ya sean alimentos, ya sean materias primas para la industria, como el algodón.
Son recursos naturales: la sal, el carbón el hierro y el petróleo, recursos minerales, los peces, recursos
marítimos, la madera y las resinas, recursos forestales, y los animales domésticos y salvajes.
El Perú es un país que posee recursos muy variados, aunque no siempre están en lugares de fácil acceso o
son muy difíciles de aprovechar.
En algunas ocasiones, esos recursos son utilizados de manera desordenada o en exceso, y se deterioran, e
incluso llegan a extinguirse.
De acuerdo a su durabilidad los recursos naturales clasifican en: R.N. Inagotables, R.N. Renovables y R.N. No
Renovables.

FAUNA

Animales
Domésticos Alimentos Productos Abonos Ayudan en la
Llamas Carne Fibras Carne Agricultura
Alpacas Huevos Lanas Huevos Ganaderia
Cuyes Grasas Cueros Grasas Transporte
Patos Pieles
Vacas Cerdas
Cerdos Colorantes
Ovejas Medicinas
Cabras
Caballos
Asnos

HOMBRE

Beneficios obtenidos por los seres humanos de los animales


EJERCICIOS PROPUESTOS N° 5
I. Con la ayuda de tu diccionario investiga el significado de las siguientes palabras:
01. Erosión :..............................................................................................
02. Interandino :..............................................................................................
03. Gramínea :..............................................................................................
04. Fertilidad :..............................................................................................
05. Hidroenergético :..............................................................................................
06. Resina :..............................................................................................
07. Sedimento :..............................................................................................
08. Yacimiento :..............................................................................................
PRÁCTICA DE CLASE
I. completa el siguiente mapa conceptual:

RECURSOS NATURALES

Se clasifican
en

Son Son
Son

Como Como
Como

II. Con la información sobre los recursos naturales completa el siguiente cuadro:
RECURSO DE DONDE SE OBTIENE PARA QUE SE UTILIZA
Maíz Alimentación
Cobre Alambre eléctrico
Alpaca Vestido
Pozos de Petróleo
Madera
Guano
III. Completa las siguientes frases:
01. De la leche de las vacas se hace................................................................... .
02. Del algodón se fabrica.................................................................................. .
03. De las uvas se hace...................................................................................... .
04. De la caña de azúcar se obtiene................................................................... .
05. De la fuerza del agua se genera energía....................................................... .
06. Las anchovetas se transforman en............................................................... .
07. Los metales precioso como el oro se usan para........................................... .
08. De la energía de los árboles se fabrica ........................................................ .
09. Del látex del árbol del caucho se fabrican ................................................... .
10. Del carbón mineral se fabrican las --------------------------