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Pregunta 1
3.75 / 3.75 ptos.
Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que
los niños nacerían con una capacidad ya dada para comprender y producir
enunciados de potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un
estudio halla que los niños menores de un año de edad que se exponen a algún
idioma continuamente terminan hablando el idioma al cual se les expuso, con
independencia de características del idioma y del niño.
¿Qué se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relación con
los resultados del estudio?

Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los


resultados obtenidos en el estudio

Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan más a las
posturas ambientalistas

Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca
de las explicaciones innatas

Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la


universalidad de la capacidad del lenguaje
Explica el carácter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura innatista

Pregunta 2
3.75 / 3.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene
el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en
el último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta
comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con
las manos de objetos que se les han ocultado previamente.
¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo
del otro investigador?:

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo,


mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento
específico

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo


cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de
generalidad en el desarrollo cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y de
hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el
contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del otro investigador

Pregunta 3
3.75 / 3.75 ptos.
Juan está escuchando un discurso sobre un político. Luego de ello, empieza a
pensar en la viabilidad de su propuesta teniendo en cuenta las realidades del país.
En este caso se esperaria una activacion de:

Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.

Lóbulos frontales- Área de Wernicke


Área de Broca- Lóbulos frontales.

Lóbulos frontales-Área de Broca.

IncorrectoIncorrectoPregunta 4
0 / 3.75 ptos.
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el lenguaje es
algo tan característico de los humanos, que no puede ser comparado con nada
que se haya encontrado entre seres no humanos, de modo que debe haber
aparecido de repente en la transición entre los pre--‐homínidos y el hombre. En
este caso sería esperable un estudio enfocado principalmente a:

Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.

Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al hombre.

El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.

Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.

Pregunta 5
3.75 / 3.75 ptos.
Es característica del modelo de procesamiento de información:

La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor central


para determinar la activación de funciones.

Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y medible

Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las células
cerebrales, por esto se estudia sobre esta área
La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada almacén la
información cambia y esta se da de forma secuencial

Pregunta 6
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al
ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y
asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera


conocimiento en la persona

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales,


gracias sus poderosos mecanismos cognitivos

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los seres


humanos

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación


de la misma en diferentes actos lingüísticos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la
interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este
marco de referencia

Pregunta 7
3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero
la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor
tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al
pensamiento, y es también una producción de habla en un idioma particular, lo
cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las
siguientes opciones muestra una idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté
acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?
El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando
el niño adquiere competencias de interacción con otros

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística


que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas
particulares

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado


comprendido en el contexto social de su uso

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se


desarrolla
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que
observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la
comprensión de significado, que es la apropiación individual de las producciones
lingüísticas (el pensamiento)

Pregunta 8
3.75 / 3.75 ptos.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en
avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta
persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y
pueden ser útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no
se parecen

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de
diferente categoría gramatical
Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan
enunciados

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente


similares y cercanas en forma y significado
La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y a otras
posibles similitudes en significado

IncorrectoIncorrectoPregunta 9
0 / 3.75 ptos.
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da
en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de
tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por
lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona
dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.
SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo
que aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o una palabra
inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas
demoran 17 milisegundos en su reacción ante la palabra en español y de 80 milisegundos
en las pseudopalabras.

De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de
teoría estaría apoyada por dichos resultados?

Interactiva en el nivel de enunciados

Interactiva en el nivel de palabras

Modularista en el nivel de morfemas

Modularista en el nivel de palabras

Los resultados presentados muestran diferencias entre los dos tipos de estímulos
mientras que el modularismo predice que no se encontrarían tales diferencias y no se
indica en ninguna parte que el participante deba trabajar con morfemas
Pregunta 10
3.75 / 3.75 ptos.
El procesamiento del lenguaje ha estado vinculado con esta área desde que Pierre
Paul Broca, un médico francés, reportó discapacidad en dos de sus pacientes.

Desde entonces se ha conocido como área de Broca, y al déficit en la producción


del lenguaje; afasia de Broca.

Se ubica en la parte posterior del giro temporal superior del hemisferio dominante.

Está involucrada con la producción del lenguaje hablado y escrito.

Daños en esta área resultan en una afasia receptiva y fluida.Esto significa que la
persona puede conectar las palabras, pero estas carecen de significado.

Pregunta 11
3.75 / 3.75 ptos.
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para
distinguir el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante
en resolver tareas de creencia falsa. De lo anterior se puede concluir que:

La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de


falsa creencia

El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas


manifestaciones

La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre


estados mentales

La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados


mentales
Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del conocimiento
sobre la investigación en teoría de la mente
IncorrectoIncorrectoPregunta 12
0 / 3.75 ptos.
Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad de soporte
que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde una propuesta que se
sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de:

Asimilación.

Ajuste.

Andamiaje.

Generalización.

Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en
la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia
y del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese
momento en la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan
conocimientos, estarían entonces realizando interacciones que les permiten
plantearse a sí mismos comprensiones parciales de lo que creen que puede
significar el campo de conocimiento que están abordando, antes de llegar a la
comprensión convencional que los temas tienen en el promedio de adultos.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos
favorecidos?

Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a través de


la creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las
de los adultos) en la educación inicial.
Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello poner en
práctica los mecanismos de percepción, atención, memoria y lenguaje que se
espera cada niño desarrolle en cierto momento.

Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las mismas,


mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del folklore.

Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades guiadas


significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en
diferentes campos de conocimiento.
Es la opción correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstrucción del
conocimiento para uno mismo y de progresividad en la apropiación del conocimiento
heredado de afuera y de los grupos culturales de referencia

Pregunta 14
3.75 / 3.75 ptos.
Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y estudiar el
desarrollo cognitivo:

Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la cultura y/o el
contexto.

Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del


desarrollo cognitivo

La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura innatista

Pregunta 15
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia,
en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje
Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y
de la llegada de la explosión de vocabulario

La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados


mentales y éste suele expresarse en narraciones

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que


aparece entre el tercero y cuarto año del niño

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del


razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha
reportado en los estudios sobre ambos temas

Pregunta 16
3.75 / 3.75 ptos.
En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad sintética,
requiere identificar los niveles del procesamiento lingüístico, para el caso de
producción del habla es necesario reconocer:

Similitud semántica.

Similitud gramatical

Bagaje lexical.

Similitud fonológica.
Pregunta 17
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al
ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y
asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental. De lo anterior, se puede inferir
que para Vygotsky el lenguaje:

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los


seres humanos

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales,


gracias sus poderosos mecanismos cognitivos

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera


conocimiento en la persona

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación


de la misma en diferentes actos lingüísticos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la
interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este
marco de referencia

Pregunta 18
3.75 / 3.75 ptos.
El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los aprendices
son sensibles a la frecuencia con la que ciertas palabras o combinaciones de
sílabas ocurren en relación con otras sílabas. Esto es consistente con una
propuesta:

Cognitiva.

Piagetiaa.
Conexionista.

Vygotskiana.

IncorrectoIncorrectoPregunta 19
0 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en cuanto:

Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de desarrollo.

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.

Pregunta 20
3.75 / 3.75 ptos.
Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:

El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de adaptación.

Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del lenguaje.

La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra manera de


pensar.

El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter Biológico.

Calificación de la evaluación: 60 de 75