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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD: Filosofía, Ciencias y Letras de la Educación


1.2. CARRERA: Inglés
1.3. ASIGNATURA: Inglés para Propósitos Específicos II
1.4. CÓDIGO: 818
1.5. NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS 6
1.6. NÚMERO DE HORAS
96
PRESENCIALES:
1.7. SEMESTRE – PARALELO/S: Octavo
1.8. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN Profesional
CURRICULAR: Obligatoria
1.9. TIPO DE ASIGNATURA

1.10. PROFESOR COORDINADOR DE MSc. Richard Mena


ASIGNATURA:

1.11. PROFESOR DE LA ASIGNATURA: MSc. Fernanda Flores

1.12. TELÉFONO Y CORREO fflores@uce.edu.ec


ELECTRONICO INSTITUCIONAL
1.13. PERÍODO ACADÉMICO: Abril 2018 - Agosto 2018
413 Comunicación en inglés
718 Inglés para Propósitos Específicos I
412 Didáctica del inglés l
512 Didáctica del inglés ll
1.14. PRE-REQUISITOS:
311 Lingüística Contrastiva I
411 Lingüística Contrastiva II
511 Lingüística Contrastiva III
611 Lingüística Contrastiva IV
711 Lingüística Contrastiva V
809 Proyectos de Investigación II
1.15. CO-REQUISITOS: 819 Introducción a la Traducción
817 Escritura Académica del Inglés

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
De acuerdo con Swales (1992) Inglés para Fines Específicos (ESP) es una subdivisión de un amplio
campo el cual es Idioma para Fines Específicos (LSP), que se define como el área de la
investigación y práctica en el desarrollo de programas de idiomas para personas que necesitan
lenguaje determinado, y así satisfacer necesidades comunicativas previsibles. Por lo tanto, Inglés
para Propósitos Específicos es una materia enfocada en desarrollar en los estudiantes la capacidad
para manejar lenguaje en diferentes disciplinas relacionadas con cada instancia de su vida
profesional, principalmente en áreas de instrucción que se fundamentan en contenido. La materia
brinda información sobre el desarrollo del lenguaje Inglés, el uso del lenguaje técnico, y su aplicación
mediante la metodología CLIC (Content Language Integrated Learning) en el ámbito de la instrucción
de lengua extranjera

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3. OBJETIVO
Reconocer características de Inglés para Propósitos Específicos de manera reflexiva y analítica.
Aplicar características y lineamientos de Inglés para Propósitos Específicos de manera reflexiva
Incentivar prácticas docentes relacionadas con el Inglés para Propósitos Específicos de manera
creativa.

4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

El punto medular de Inglés para Propósitos Específicos es que el idioma Inglés no se enseña como
una materia separada del mundo real de los estudiantes, en cambio el idioma se integra en un área
temática importante para los estudiantes. Por lo tanto, Inglés para Propósitos Específicos combina
las materias y la enseñanza del idioma Inglés. Como cuestión de hecho, ESP combina las materias y
la enseñanza del idioma Inglés. Tal combinación contribuye a la formación de los estudiantes porque
son capaces de aplicar lo que aprenden en sus clases de inglés (Inglés I, II, III, IV, V) a diferentes
campos de estudio y al mismo tiempo desarrollar sus habilidades para tareas académicas concretas
como por ejemplo traducción. Además, los educandos serán capaces de utilizar el vocabulario y las
estructuras que ellos aprenden en un contexto significativo que refuerza los conocimientos adquiridos
y aumenta su motivación.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Analiza los elementos principales de Enseñanza basada en contenido con criticidad.


Evalua la necesidad de satisfacer las necesidades de los estudiantes que requieren aprender
Inglés para su uso en campos específicos con tolerancia.
Aplica las características y lineamientos de la metodología CLIL (Content Language Integrated
Learning) con objetividad.
Diseña estrategias relacionadas con la implementación de Inglés para Propósitos
Específicos con creatividad.

6. UNIDADES TEMATICAS - CONOCIMIENTOS

I UNIDAD: Inglés para Propósitos Específicos (ESP). Diseño


II UNIDAD: La enseñanza de ESP. Aplicación
III UNIDAD: La enseñanza de ESP. Metodología de la Aplicación
IV UNIDAD: La enseñanza de ESP. Evaluación en la aplicación de ESP

HABILIDADES Y VALORES

HABILIDADES ACTITUDES

Comunica, Reconoce, Identifica, Comprende Respetuoso, Responsable y tolerante


Sistematiza las ideas, Planifica, Demuestra Objetivo, Creativo, Crítico, Reflexivo
Valora, Aplica, Evalúa Investigativo, Compresivo, Puntual,
Trabajo en equipo, Honesto

6. Metodología:
Descubrimiento guiado (guided discovery).
Aprendizaje basado en tareas (task based learning)
Aprendizaje cooperativo
Organizadores gráficos
Talleres
La lectura comentada
La conferencia problémica

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Escenarios de aprendizaje
Aula, Laboratorio de computadoras, Aula Virtual de la Universidad Central

Evaluación de resultados

PRIMER SEGUNDO
TÉCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o (8 Puntos) 40% (8 Puntos) 40%
final
Trabajo autónomo y/o virtual (2 Puntos) 10% (2 Puntos) 10%
Trabajos individuales (2 Puntos) 10% (2 Puntos) 10%
Trabajos grupales (4 Puntos) 20% (4 Puntos) 20%
Presentaciones orales (4 Puntos) 20% (4 Puntos) 20%
TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100%

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Inglés para Propósitos Específicos (ESP). Diseño
RESULTADOS DE Comprender y analizar los elementos principales de Inglés para
APRENDIZAJE DE LA Propósitos
UNIDAD: Específicos (ESP) con reflexividad.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N° Horas aprendizaje 24
Seleccionar el escenario pertinente Presenciales
Aula X
Taller
Laboratorio X
Centros de informática N° Horas Prácticas-laboratorio,
CÁLCULO DE Bibliotecas X simulaciones,
HORAS DE LA Empresas, instituciones
UNIDAD Aula virtual X
Evento académico
1
N° Horas Presenciales
TUTORÍAS ACADEMICAS
1
N° Horas Aprendizaje Virtual
TRABAJO AUTÓNOMO N° Horas de Trabajo 24
Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,
ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1ª semana  Lectura crìtica de  Resúmenes
The demands of a Brave New world. A
The origins of ESP
T. Hutchinson revolution in linguistic. Focus on the learner
(Tom Hutchinson)
English for specific Growth of ESP (Laurence Anthony)
purposes.
Laurence Antony What is ESP (Laurence Anthony)

2ª semana  Lectura crítica de  Presentaciones


The development of Is ESP different to General English? orales y grupales
ESP (Tom Hutchinson) The future of ESP (Laurence Anthony)
What is ESP (Laurence
Anthony)
What ESP is and can be

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Diane Belcher Needs first. Needs-Responsive material


Introduction to ESP and methods. Needs-Knowledgeable
Dr. Chams Eddine Instructor (D. Belcher)
Kinds of ESP, EAP versus EOP and
Objectives and Teaching ESP
3ª semana  Lectura crítica de  Organizadores
Target needs and Analysis of target needs gráficos
Needs analysis Learning needs and Analysis
Hutchinson

4ª semana  Lectura crítica de Language-centered  Trabajos


Approaches to course course design. Skills-centered course colaborativos
design (Hutchinson)  Prueba de progreso
design. Learning centered course design de la Unidad
METODOLOGÍAS Enfoque comunicativo Descubrimiento guiado, Aprendizaje basado en tareas(TBL),
DE Problémica, Portafolio Pedagógico, Lectura Comentada , Discusión Global, Lluvias
APRENDIZAJE: de ideas, Talleres
RECURSOS Aula de clase, Plataforma para la Materia, Videos tutoriales , Proyector,
DIDÁCTICOS: Computador, Internet,
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTEC
SI NO A VIRTUAL
Introduction to ESP X
Dr. Chams Eddine

English for Specific X


Purposes, TOM
BÁSICA HUTCHINSON & ALAN
WATERS, 2002,
Cambridge University
English for specific X
purposes Laurence
Anthony (Article)
Belcher, D. (2009)
COMPLEMENTARIA What ESP Is and Can
Be: An Introduction.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2


NOMBRE DE LA UNIDAD: La enseñanza de ESP - Aplicación
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA Especifica y aplica los parámetros de ESP en la enseñanza del
idioma Ingles con objetividad.
UNIDAD:
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N° Horas aprendizaje 24
Aula X Teóricas
Taller
CÁLCULO DE Laboratorio X
HORAS DE LA Centros de informática
N° Horas Prácticas-
UNIDAD Bibliotecas X
laboratorio, simulaciones
Empresas, instituciones
Aula virtual X
Evento académico

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1
N° Horas Presenciales
TUTORÍAS N° Horas Aprendizaje Aula 1
Virtual
N° Horas de Trabajo 24
TRABAJO AUTÓNOMO
Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE
DE EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
 Organizadores
1ª semana Lectura crítica del texto English for Specific gráficos.
The syllabus Purposes. Tom Hutchinson and Alan
What do we mean by a Waters
syllabus?
On what criteria should a
syllabus be organized
 Resúmenes
2ª semana Teaching English for Specific Purposes: An
Finding the right material Introduction. 2011 Jeremy Day & Mark
Krzanowski. Cambridge university
(Jeremy Day & Mark
Krzanowski

 Organizadores
3ª semana Power point y lectura crítica del texto English gráficos
Materials design 1 for Specific Purposes. Tom Hutchinson and
Alan Waters
Defining objectives
A materials design model:
sample materials
 Diseño de un
4ª semana Power point y lectura crítica del texto English sílabo para un
Materials design 2 for Specific Purposes. Tom Hutchinson and curso ESP
Alan Waters
Materials and the syllabus
Using the models: a case
study
Descubrimiento guiado, Aprendizaje basado en tareas, Portafolio
METODOLOGÍAS DE
Pedagógico, Lectura Comentada , Discusión Global, Lluvias de ideas
APRENDIZAJE:
RECURSOS Aula de clase, Plataforma para la Materia, Videos tutoriales , Proyector,
DIDÁCTICOS: Computador, Internet,
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILI
NOMBRE
DAD EN
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
X
TOM HUTCHINSON &
ALAN WATERS English
for Specific Purposes,
2002,
BÁSICA Cambridge University
Teaching English for Specific X
Purposes: An Introduction.
2011 Jeremy Day & Mark
Krzanowski. Cambridge
university

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GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

X
COMPLEMEN Seligson, P. (1998).
Helping students to learn.
TARIA Richmond

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3


NOMBRE DE LA
La enseñanza de ESP. Metodología de la Aplicación
UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA Planifica un plan de lección tomando en consideración los elementos
de inglés para propósitos específicos.
UNIDAD:
ESCENARIOS DE 24
APRENDIZAJE
Aula x N° Horas aprendizaje
Taller Teóricas
Laboratorio x
Centros de informática
Bibliotecas x
CÁLCULO DE Empresas, instituciones N° Horas Prácticas-
HORAS DE LA Aula virtual x laboratorio, simulaciones,
UNIDAD Evento académico
1
N° Horas Presenciales
TUTORÍAS
N° Horas Aprendizaje Aula
Virtual
N° Horas de Trabajo 24
TRABAJO AUTÓNOMO
Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,
ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1ª semana  Organizadores gráficos.
Lesson Planning Presentación de un plan de lección y
modelo de clase.
Lectura crítica del texto Teaching English
for Specific Purposes: An Introduction. 2011
Jeremy Day & Mark Krzanowski. Cambridge
university

2ª semana Lectura crítica del texto English for Specific  Desarrolla una
Methodology 1 Purposes. Tom Hutchinson and Alan propuesta de un curso
Waters utilizando los
Students presentations
Teaching English for Specific Purposes: An lineamientos de ESP
and teacher s feedback
Introduction. 2011 Jeremy Day & Mark dirigido a un grupo
Krzanowski. Cambridge university específico de
estudiantes

3ª semana Lectura crítica del texto English for Specific  Presentaciones grupales
Methodology 2 Purposes. Tom Hutchinson and Alan Desarrolla y presenta
Waters una propuesta de un
Students presentations
Teaching English for Specific Purposes: An curso dirigido a un grupo
and teacher´s feedback
Introduction. 2011 Jeremy Day & Mark específico de
Krzanowski. Cambridge university estudiantes

4ª semana Lectura crítica del texto English for Specific  Desarrolla y presenta
Methodology 1 Purposes. Tom Hutchinson and Alan una propuesta de un
Waters curso utilizando los
Students presentations

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And teacher´s feedback Teaching English for Specific Purposes: An lineamientos de ESP
Introduction. 2011 Jeremy Day & Mark dirigido a un grupo
Krzanowski. Cambridge university específico de
estudiantes.
Descubrimiento guiado (guided discovery).
METODOLOGÍA
Aprendizaje basado en tareas (task based learning)
S DE
Presentation, practice and production
APRENDIZAJE:
Aprendizaje colaborativo
RECURSOS Aula de clase, Plataforma para la Materia, Videos tutoriales , Proyector,
DIDÁCTICOS: Computador, Internet
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDA NOMBRE
D EN BIBLIOTE
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL
BIBLIOTECA CA
SI NO VIRTUAL
TOM HUTCHINSON & X
ALAN WATERS English
for Specific
Purposes,2002,
Cambridge University
BASICA X
Teaching English for
Specific Purposes: An
Introduction. 2011
Jeremy Day & Mark
Krzanowski.
Cambridge university
Seligson, P. (1998). X
Helping students to
learn. Richmond

COMPLEMENTARIA An introduction to
English for Specific
purposes. Dr. Chams
Eddine LAMRI 2016

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4


NOMBRE DE LA UNIDAD:
Evaluación en la aplicación de ESP
RESULTADOS DE Identifica y emplea las estrategias idóneas para la evaluación de ESP
APRENDIZAJE DE LA con diversos grupos de estudiantes con creatividad
UNIDAD:
ESCENARIOS DE 24
APRENDIZAJE
Aula X
N° Horas aprendizaje Teóricas
Taller X
CÁLCULO DE Laboratorio X
Centros de informática
HORAS DE LA
Bibliotecas X
UNIDAD Empresas, instituciones N° Horas Prácticas-laboratorio,
Aula virtual X simulaciones,
Evento académico
TUTORÍAS 1
N° Horas Presenciales

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1
N° Horas Aprendizaje Aula Virtual
24
TRABAJO AUTÓNOMO N° Horas de Trabajo Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,
ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1ª semana Lectura crítica del texto English for Specific  Resúmenes
A learner assessment Purposes. Tom Hutchinson and Alan Waters
A course evaluation
Teaching English for Specifc Purposes: An
Introducion. 2011 Jeremy Day & Mark
Krzanowski. Cambridge university

2ª semana Lectura crítica del texto English for Specific  Presentaciones orales y
What should be evaluated Purposes. Tom Hutchinson and Alan Waters grupales
How can ESP courses
should be evaluated? Teaching English for Specifc Purposes: An
Who should be involved in Introducion. 2011 Jeremy Day & Mark
the evaluation? Krzanowski. Cambridge university
When should evaluation
take place?
3ª semana: Evaluation  Organizadores gráficos
How do I evaluate Teaching English for Specifc Purposes: An  Trabajos colaborativos
students on an ESP Introducion. 2011 Jeremy Day & Mark
Krzanowski. Cambridge university
Course?
Are there any exams for
ESP?
4ª semana: Evaluation Lectura crítica del texto English for Specific  Diseña una estrategia
Next realms of knowledge Purposes. Tom Hutchinson and Alan Waters innovadora de
Evaluación para un
curso de ESP y la
presenta en clase.
Descubrimiento guiado, Aprendizaje basado en tareas, Respuesta total física,
METODOLOGÍAS
Conferencia Problémica, Portafolio Pedagógico, Lectura Comentada , Discusión
DE
Global, Lluvias de ideas, Talleres
APRENDIZAJE:
RECURSOS Aula de clase, Plataforma virtual, Videos tutoriales , Proyector, Computador,
DIDÁCTICOS: Internet, páginas web,
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDA
NOMBRE
D EN
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
Seligson, P. (1998). X
Helping students to learn.
Richmond

Teaching English for X


BÁSICA
Specifc Purposes: An
Introducion. 2011 Jeremy
Day & Mark Krzanowski.
Cambridge university

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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

TOM HUTCHINSON & X


ALAN WATERS English for
Specific Purposes,2002,
Cambridge University

An Introduction to English X
COMPLEMEN for Specific Purposes
(ESP) .Dr. Chams Eddine
TARIA
2016 LAMRI

8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE


LA CARRERA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVEL DE LOGRO


DEL PERFIL DE EGRESO DE LA ESPERADO EL ESTUDIANTE DEBE
CARRERA (Avanzado, (Desempeños)
(Los elaborados para cada unidad) Intermedio, Inicial)
Describe las nociones, Intermedio Describir las nociones,
características principales, características principales, tipos y
tipos y beneficios de ESP beneficios de ESP en organizadores
gráficos, resúmenes y
presentaciones grupales
Describe los principios y técnicas Avanzado Analizar las estructuras lingüísticas y
del diseño de un curso de ESP los métodos del diseño de un curso a
través de resúmenes y
organizadores gráficos
Determina y desarrolla las Intermedio Definir y diseñar los materiales de
estrategias esenciales para la evaluación para un curso de ESP
creación de materiales para un
curso de ESP.
Determina y desarrolla las Intermedio Aplicar las estrategias de evaluación
estrategias para la evaluación en que incluye los lineamientos de ESP
la aplicación de ESP

9 .EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE.


PRIMER SEGUNDO
TÉCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o (8 Puntos) 40% (8 Puntos) 40%
final
Trabajo autónomo y/o virtual (2 Puntos) 10% (2 Puntos) 10%
Trabajos individuales (2 Puntos) 10% (2 Puntos) 10%
Trabajos grupales (4 Puntos) 20% (4 Puntos) 20%
Presentaciones orales (4 Puntos) 20% (4 Puntos) 20%
TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100%