INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“GRAN PAJATÉN”

SILABO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL V

I. DATOS INFORMATIVOS

1. IESPP : “Gran Pajatén”

2. ÁREA : Práctica Pre-Profesional V
3. SEMESTRE ACADÉMICO : IX
4. ESPECIALIDAD : Computación e Informática
5. HORAS SEMANALES : 22
6. CRÉDITOS : 14 (CATORCE)
7. DURACIÓN : 18 semanas
8. ÁREAS A INTEGRARSE : Investigación
9. DOCENTE : Prof. Luis Enrique Peña Sánchez
10. DIRECTORA (e) : Lic. Luis Elías Tavera Tello
11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Camacho Diestra
12. FECHA DE INICIO : 23/03/2015
13. FECHA DE TÉRMINO : 31/07/2015

II. FUNDAMENTACIÓN

La Práctica Pre – Profesional V es una de las Áreas de Educación en el Currículo de Formación Docente que conduce al dominio de los procesos de
programación, ejecución y evaluación de las sesiones de aprendizaje real, en los diferentes contextos con el uso de estrategias de la metodología activa,
considerando los estilos de aprendizaje, materiales educativos creados, adaptados y/o evaluados.

Permite comprender y profundizar el conocimiento de los diferentes aspectos de la realidad educativa con visión prospectiva e innovadora, a partir de la
articulación de la práctica en el aula con el desarrollo de la investigación, para el diseño y ejecución de proyectos de desarrollo integral de la comunidad
a través de la Institución Educativa. Contribuye a la sistematización de la experiencia pre-profesional.
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“GRAN PAJATÉN”

III. VISIÓN Y MISIÓN

VISIÓN

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” Juanjuí, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades
Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales y en las carreras de Idiomas: Inglés y Computación e Informática, para atender las demandas de formación
pedagógica inicial y en servicio del país y de las provincias del sur de la región San Martín; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional
pedagógica y socio comunitario que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad y la sostenibilidad del ambiente evidenciando trabajo
en equipo, proactividad y equidad orientada bajo principios educacionales.

MISIÓN

Al 2015, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos,
reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas,
sociales, culturales, económicas y ambientales; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible
del ambiente.

IV. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y EJE EADS

TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE EADS

- EQUIDAD - TRABAJO
EDUCACION AMBIENTAL
- PROACTIVO - CONCIENCIA - ESTILO DE VIDA SALUDABLE
EDUCACION INTERCULTURAL
AMBIENTAL

V. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS
1. Gestiona su autoformación 1.2 Desarrolla procesos 1.2.5 Se actualiza permanentemente 1.2.5 Se actualiza permanentemente
permanente y practica la ética en permanentes de reflexión sobre asumiendo el aprendizaje como asumiendo el aprendizaje como proceso de
su quehacer, estableciendo
PERSONAL

relaciones humanas de respeto y
Valoración, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de la
dignidad humana.
su quehacer, para alcanzar sus proceso de autoformación. autoformación participando en talleres y/o
metas y dar respuestas cursos de capacitación online o presencial.
pertinentes a las exigencias de su
entorno. Se compromete con el
desarrollo y fortalecimiento de
su autoformación.
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2. Investiga, planifica, ejecuta y 2.1 Domina teorías y contenidos 2.1.3 Domina los contenidos de la 2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y
evalúa experiencias educativas, básicos, los investiga y carrera y los organiza para generar los organiza para generar aprendizajes en
aplicando los fundamentos
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA

contextualiza con pertinencia en aprendizajes en diferentes contextos. diferentes contextos haciendo uso de
teórico-metodológicos vigentes
en su carrera con su tarea docente, dando estrategias metodológicas pertinentes.
responsabilidad, para responder sustento teórico al ejercicio
a las demandas del contexto profesional.
contribuir a la formación integral
del ser humano ya las demandas
del contexto.

3. Actúa como agente social, con 3.1 Interactúa con otros actores 3.1.5 Promueve desde su práctica una 3.1.5. Promueve desde su práctica una
respeto y valoración por la educativos de manera armónica, cultura de prevención y cuidado de la cultura de prevención y cuidado de la salud
SOCIOCOMUNITARIA

pluralidad lingüística y de integral (salud física mental y ambiental) a

constructiva, crítica y reflexiva salud integral (salud física, mental y
cosmovisiones, para aprehender través de la elaboración y ejecución de
significativamente la cultura, generando acciones que ambiental). proyectos de proyección social.
gestionar proyectos impulsen el desarrollo
institucionales y comunitarios, a institucional.
fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo
humano.
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VI. MATRIZ ORGANIZATIVA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios Instrumentos Momentos de Productos Técnicas de
de Indicadores de Aplicación/ o Evidencias Contenidos Estrategias participación
Actores
Desempeño evaluación Temporalización

Responde asertivamente la Diagnóstico  De

 Prueba objetiva Prueba
prueba de entrada. (1ª clase) Saberes previos. aproximación  Individual
Personal desarrollada
a la realidad.
UNIDAD N° 01  Talleres de
 Alumnos. Facilitación y socialización
Analiza el marco del buen
Formativa  Organizadores gestión de los de
1.2.5 Se actualiza desempeño docente y aplica lo  Ficha de (1° semana) visuales aprendizajes aprendizajes y  Grupal
permanentemente aprendido en su práctica observación
asumiendo el pedagógica.
 Exposiciones Marco del buen exposiciones
desempeño docente:
aprendizaje como
Análisis y revisión.
proceso de
Responde asertivamente la
autoformación
autoevaluación N° 01 Formativa Autoevaluación Aplicación de la  De
participando en talleres  Prueba objetiva  Alumnos  Individual
planteada en su módulo de (1° semana ) N° 01 autoevaluación N° 01 socialización
y/o cursos de
estudio.
capacitación online o
Analiza el DCN y aplica lo  Exposiciones
presencial. Formativa  Alumnos. DCN: Revisión y  De trabajo
aprendido en la elaboración de Ficha de
(2° semana )  Organizadores  Individual
sus documentos técnico observación  Docente análisis. colaborativo.
pedagógico, Visuales
Identifica la ruta que sigue el Diversificación Estrategias de
proceso de diversificación Ficha de Formativa  Exposiciones  Alumnos. curricular organización
curricular mediante una observación  Individual
(3° semana )  Docente de la
diapositiva.
información
Responde asertivamente la Aplicación de la
Formativa autoevaluación N° 02
autoevaluación N° 02 Autoevaluación De
Prueba objetiva (3° semana )  Alumnos  Individual
planteada en su módulo de N° 02 socialización
estudio.
Identifica las características de Caracterización de la De
Formativa realidad educativa en
la realidad educativa donde Ficha de Cuadro  Alumnos. aproximación
(4° semana ) la que realizarán la  Individual
realizara su práctica utilizando observación comparativo a la realidad.
práctica.
una ficha de observación.
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Elabora instrumentos de De
Formativa
evaluación para ser aplicados Instrumentos  Alumnos. Instrumentos de aproximación
Lista de cotejo (5° semana )  Individual
en la ejecución de sus elaborados evaluación. a la realidad
actividades de aprendizaje.
Conoce los documentos de
gestión existentes en una
Profesional - De
institución educativa e Formativa Documentos de
Pedagógica Ficha de Documentos de planificación.
identifica los que intervienen en (6° semana )  Alumnos gestión y técnico-  Individual
observación gestión
la elaboración de sus pedagógicos oficiales.
documentos técnicos
2.1.3 Domina los pedagógicos.
contenidos de la Elabora sesiones de Formativa Esquema de De
Ficha de Actividad de
carrera y los organiza aprendizaje y lo ejecuta (07° semana )  Alumnos Sesiones de aproximación  Individual
observación aprendizaje real
para generar desarrollando una clase. aprendizaje. a la realidad
aprendizajes en Elabora programaciones
Formativa Programación De
diferentes contextos anuales, para el grado o nivel
Ficha de Programación Curricular anual para aproximación
haciendo uso de asignado teniendo en cuenta ( 08° semana )  Alumnos  Individual
observación curricular el área en el nivel o a la realidad
estrategias los insumos que intervienen grado asignado.
metodológicas para su elaboración.
pertinentes. Elabora unidades didácticas
Programación de De
para el grado o nivel asignado Formativa
Ficha de unidades didácticas aproximación
teniendo en cuenta los (09° semana) Unidad didáctica  Alumnos  Individual
observación para el área en el nivel a la realidad
insumos que intervienen para o grado asignado.
su elaboración.
Elabora sesiones de Sesiones de
aprendizaje utilizando Formativa aprendizaje y los De
Ficha de Sesión de  Alumnos.
estrategias metodológicas (10° semana) procesos cognitivos y aproximación  Individual
observación aprendizaje
pertinentes para el desarrollo pedagógicos. a la realidad
de los procesos cognitivos.
Demuestra responsabilidad, Criterios para la
puntualidad y trato tolerante Ficha de Formativa ejecución pertinente Apoyo o
Trabajo  Alumnos.
durante su trabajo en las autoevaluación (11° semana) de lo planificado con afectivas  Individual
planificado
instituciones educativas donde actitud democrática y
realiza su práctica. responsable.
Interactúa con sus pares,
UNIDAD N° 02:
colaborativamente y con Registro Formativa Apoyo o
 Alumnos. SISTEMATIZACIÓN
iniciativa, para intercambiar anecdótico (12° semana) Anecdotario afectivas  Individual
experiencias, organizar el Observación de
pares, uso de
trabajo pedagógico que
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permita mejorar instrumentos y

la enseñanza y el aprendizaje registro.

Relata las experiencias Socialización de lo

adquiridas y los comenta con Formativa trabajado: dificultades De
Lista de cotejo  Alumnos.
sus compañeros en los talleres (13° semana) Análisis FODA encontradas, organización  Individual
de sistematización. alternativas de
solución.
Elabora su portafolio y carpeta Portafolio De
Lista de cotejo
pedagógica teniendo en cuenta Formativa  Alumnos. Carpeta pedagógica,
Carpeta organización  Individual
los pasos estipulados por la (14° semana ) portafolio.
institución. pedagógica
Socio Comunitaria Actúa de acuerdo a los Tutoría: orientación
principios de la ética Escala de Formativa Ficha de  Alumnos. educativa y Apoyo o
autoevaluación  Individual
3.1.5. Promueve desde profesional docente. actitudes (15° semana acompañamiento afectivas
su práctica una cultura pedagógico.
Resuelve dilemas y casos Registro Seguimiento de Apoyo o
de prevención y Formativa Registro  Alumnos.
cuidado de la salud presentes en su quehacer Anecdótico casos. Instrumentos y afectivas  Individual
pedagógico. (16° semana) Anecdotario registro.
integral (salud física
mental y ambiental) a Elabora un proyecto de Elaboración de
través de la elaboración proyección social que Ficha de proyectos de
y ejecución de contribuya al mejoramiento del Formativa  Alumnos. proyección social, De
observación Proyecto  Individual
proyectos de aspecto educativo de su (17° semana) orientados a EADS. planificación
proyección social. comunidad en donde realiza la
práctica.
Sistematiza experiencias de su Talleres de
práctica reflexionando Formativa  Alumnos. De
Rubrica Exposiciones sistematización  Individual
críticamente sobre la realidad (18° semana) autoevaluación
educativa encontrada.
Elabora su informe final de  Producto final:  Producto final:
Ficha de Formativa  Alumnos. De
práctica y lo sustenta . Informe final de Informe final de  Individual
observación (18° semana) autoevaluación
práctica práctica
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VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios
especificados en el siguiente cuadro:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD

Productos de proceso Evaluación formativa 1° a 17°
25 %
semana
Autoevaluación y coevaluación 15 % 29/07/2015
Producto final 35 % 30 -31/07/2015
Portafolio final integrado 25 % 03/08/2015
Total: 100 %

PRODUCTO FINAL:

UNIDAD PRODUCTO FECHA

II Elabora su informe final de práctica y lo sustenta .

30 -31/07/2015
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VIII. BIBLIOGRAFÍA

 Diseño Curricular Nacional 2009 Ministerio de Educación

 Fascículo pedagógico sobre orientaciones para la diversificación curricular
Universidad Nacional de Trujillo
 Guía de práctica 2010 Ministerio de Educación
 Holguin Reyes, Virgilio/Zapata Carrasco, Connie/De la Cruz Ramírez Danilo /Módulo 01 de currículo. Bases para una buena enseñanza
Editorial septiembre 2008 – La república.
 Holguin Reyes, Virgilio/Zapata Carrasco, Connie/De la Cruz Ramírez Danilo /Módulo 02 de currículo. Planificación de la buena enseñanza
Editorial septiembre 2008 – La república.
 Holguin Reyes, Virgilio/Zapata Carrasco, Connie/De la Cruz Ramírez Danilo /Módulo 03 de currículo. Evaluación de la buena enseñanza
Editorial septiembre 2008 – La república.
 Marco del buen desempeño docente.
 Orientación para el Trabajo Pedagógico 2006 Área de Educación para el trabajo
 Vicente Arias, Elías Meléndrez 2009. Compendio de conocimientos pedagógicos generales y específicos de educación básica regular.
Asociación civil Azul.

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Prof. Luis Enrique Peña Sánchez

Docente de Práctica
Especialidad: Computación e Informática