SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN
GRADO 5TO “C” FECHA
EDUCATIVA: 7068”Abraham Roldan Poma” 10/18
AREA
CURRICULAR COMUNICACIÓN
PROFESORA . MARIA DEL PILAR AGUIRRE ZELADA DURACIÓN 90 MINUTOS

LEEMOS PARA CONOCER LOS PROCESOS DE DOMESTICACIÓN DE PLANTAS

Y ANIMALES
2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN

LEE TEXTOS ESCRITOS ¿QUE NOS DARA

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
_OBTIENE INFORMACION _IDENTIFICA APRENDIZAJE?
INFORMACION EXPLICITA
DEL MTEXTO ESCRITO ,RELEVANTE Y
COMPLEMENTARIA QUE SE
-INFIERE E INTERPRETA ENCUENTRA EN DISTINTAS
INFORMACION DEL TEXTO PARTES DEL TEXTO Construye
ESCRITO. organizadores
gráficos y resúmenes .LISTA DE COTEJO
..,_SELECCIONA DATOS
_REFLEXIONA Y EVALUA LA ESPECIFICOS E INTEGRA para restructurara el
FORMA ,EL CONTENIDO Y INFORMACION EXPLICITA contenido del texto
CONTEXTO DEL TEXTO. CUANDO SE ENCUENTRA con algunos
EN DISTINTAS PARTES DEL complejos en su
TEXTO. estructura.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

RECONOCIMIENTO AL VALOR DE LAS DIVERSAS IDENTIDADES

ENFOQUE INTERCULTUL: RESPETO CULTURALES Y RELACIONES DE PERTENENCIA DE LOS
A LA IDENTIDAD CULTURAL.
ESTUDIANTES.

3. Materiales/ Recursos

• Cuaderno de Trabajo de Comunicación 5.

•Registro auxiliar de evaluación.
•Láminas de plantas y animales.
•Diccionario.
•Libros de la biblioteca de aula relacionados con la flora y fauna.
 En grupo clase

•Al iniciar la sesión comentaré que se va a continuar avanzando en la revisión de

información relacionada con los procesos históricos que impactan en la actualidad a la
INICIO sociedad en nuestro país y en el mundo.
10 minutos
•Solicitaré el producto de la actividad anterior: los esquemas gráficos que resumen la
información trabajada. Recuérdales que dentro de las normas está la responsabilidad de
cumplir con las tareas asignadas.

•Una vez recogido los productos promoveré un comentario acerca de los aspectos
relevantes de la lectura del texto de la sesión anterior.

•Les recordare el texto que leyeron: “El proceso de domesticación de plantas y

animales”.

•Comunicare el propósito de esta sesión: hoy leeremos un texto expositivo su contenido

nos permitirá acercarnos al conocimiento del cambio de los seres vivos, donde la mano
del hombre y su pensamiento vienen haciendo posible cambios abismales en la cultura
de los pueblos.

PARA ABRIR EL DIALOGO ¿creen

que las cosas en el Perú siempre fueron iguales? ¿Qué ocurrió para que cambiaran?
¿Qué cosas pasaron?

•Recordare que antes de estos periodos que han estado reconociendo, hubo otros.
DESARROLLO Pregúntales: ¿conocen cómo fueron los cambios de todas las cosas?, ¿de dónde nos
70 minutos podemos informar?, ¿qué hay que hacer para informarnos? Anota las intervenciones.

•Invitaré a observar algunas láminas de plantas y animales. Pídeles que hagan un

comentario libre de lo que observan.

•Ayudare a determinar el propósito general de la lectura: ¿para qué vamos a leer este
texto?, ¿cuál es nuestro propósito?

Antes de la lectura

•Escribe el título del texto en la pizarra y pídeles que hagan comentarios acerca de él y
el contenido del texto.

•Pediré que respondan: ¿de qué tratará el texto?, ¿qué ti po de texto será?

•Escribiré las hipótesis que formulan en relación al contenido y el ti po de texto.

•Tomare nota de lo que mencionan los estudiantes.

Durante la lectura

•De manera individual pediré que cada uno haga una lectura silenciosa y general del
texto, y que compruebe las hipótesis planteadas al inicio.
En pequeños grupos

•Pediré que subrayen las palabras cuyo significado desconocen y que comparen si sus
compañeros subrayaron los mismos términos, pediré qué anoten dos o tres de las
palabras desconocidas, para poder trabajar la identificación del significado en el contexto
del texto.

•Realizaré algunos ejercicios para que logren identificar esos mismos términos en el
diccionario. Una vez aclarado los significados de los términos, retomare el texto.

•Pediré que en los grupos formados realicen las siguientes actividades para cada uno
de los párrafos

1. Seleccionar y leer el párrafo.

2. Pregúntales: ¿qué hacemos para determinar las ideas del párrafo? Anotan lo que
manifiestan los estudiantes y ayúdalos a organizar las actividades que realizarán. Por
ejemplo:
a. Leer y subrayar palabras o ideas importantes.
b. Escribir ideas al costado del texto.
c. Contestar a estas preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué se dice de ello?
d. Extraer ideas secundarias.
e. Inferir algunas ideas: ¿qué pasaría si...?
f. Deducir causas de algunos hechos: ¿por qué ocurrieron algunas situaciones?
g. Elaborar dos preguntas a partir del texto.

•Puedo usar como ejemplo el primer párrafo:

•Acompañare las actividades. Pediré leer las anotaciones que hicieron en cada uno de
los párrafos y que expliquen con sus propias palabras el contenido del texto.

Después de la lectura

•Pediré a los estudiantes que de manera individual elaboren un organizador gráfico que
sintetice el texto.

Recuérdales que para elaborar el organizador deben hacerlo de las ideas más generales
y llegar a las ideas más específicas. Señala que a esto se le llama “Jerarquizar las
ideas”.
 En grupo clase

•Luego que el organizador lo compartan con otro par y reciban sugerencias para su
mejora.

•Finalmente, pediré a los estudiantes sus organizadores para verificar sus avances.

•Recordare con los estudiantes las actividades realizadas en esta sesión y

relacionaremos con otras sesiones donde se han enfrentado otros textos.

•Iniciare el dialogo sobre lo que han aprendido el día de hoy a partir de estas
CIERRE preguntas:
(valoración del
aprendizaje) ¿Qué actividades nos ayudaron a comprender mejor el texto?
10 minutos ¿Qué hicimos para localizar la información?
¿Cómo hemos hecho para explicar con nuestras propias palabras el contenido de los
textos? ¿Qué debilidades tenemos aún?

•Los felicitare por el trabajo realizado.

Tarea a trabajar en casa

•Indicare a los estudiantes que vuelvan a leer el texto trabajado en clase y que le pidan
a algún familiar que lo lea en voz alta. Luego, él o ella pueden explicar el propósito del
texto y la información que tien