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1. DATOS INFORMATIVOS:
2. I.E.P. : N° 38984-3 “Cap. FAP José Abelardo Quiñones”
3. UGEL : Huamanga
4. Sección : “Responsables” 5 años
5. Profesora : Emma Catherine Cuadros Cordero
6. Director : Mag. Leonidas Cayo Rodríguez Quispe
2. TITULO:
“ME CUIDAN, ME CUIDO NOS CUIDAMOS CUANDO NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la mayoría de los hogares de nuestros niños existe desconocimiento sobre la adecuada alimentación y no hay una buena
práctica de hábitos alimenticios, lo que ocasiona una mala nutrición y como consecuencia enfermedades por el mal
funcionamiento del sistema digestivo, impidiendo su crecimiento normal, ni un buen rendimiento escolar.
4. GRUPO DE ESTUDIANTES:
Niños y niñas de 4 años. De la secc.
5. DURACION ESTIMADA:
6. PRODUCTOS:
TANGIBLES INTANGIBLES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
(DCN 2016)
C 1. Comprende 1.3 Infiere el significado de los textos - Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas
textos orales orales. escuchadas.
3. Comprende 3.2 Recupera información de diversos - Localiza información en textos que combinan imágenes y
textos escritos textos escritos. palabras
3.3 Infiere el significado de los textos - Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
escritos. algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras
significativas.
6. Se expresa con 6.2. Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos
creatividad a diversos lenguajes artísticos, de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar,
través de diversos incluyendo prácticas tradicionales y construir, hacer collage, etc.
lenguajes nuevas tecnologías.
artísticos. 6.3. Explora y experimenta con los - Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos
materiales y los elementos de los movimientos, posturas y desplazamientos con distintas
diversos lenguajes del arte, utilizando melodías y ritmos musicales.
sus sentidos y su cuerpo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
(DCN 2016)
M 1. Actúa y piensa 1.1 Comunica y representa ideas - Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
matemáticamente matemáticas realizada.
en situaciones de
cantidad
3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa ideas - Expresa características perceptuales de los objetos de su
matemáticamente matemáticas. entorno.
en situaciones de
forma, movimiento
y localización
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a sí mismo - Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía
identidad situaciones cotidianas.
3. Practica 3.2 Adopta posturas corporales - Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades
actividades físicas adecuadas en situaciones cotidianas, y corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad,
y hábitos también cuando desarrolla actividades actividad física).
saludables. físicas variadas. Reconoce que ello
*(CE) genera efectos positivos en su salud.
3.3 Adquiere hábitos alimenticios - Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
saludables y cuida su cuerpo. Aplica - Muestra interés por mantener una buena salud al preferir
sus conocimientos y el uso de la alimentos frescos, nutritivos y variados.
tecnología para mejorar su calidad de
vida.
4. Participa en 4.1 Emplea sus habilidades socio- - Propone y participa en juegos grupales, interactuando con
actividades motrices al compartir con otros, sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
deportivas en diversas actividades físicas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
(DCN 2016)
interacción con el
entorno.
10. Testimonio de 10.1 Reconoce el templo como la - Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y
la vida en la casa de Dios. recibe por medio de la oración y buenas acciones.
formación
cristiana.
CA 2. Explica el 2.2. Comprende y aplica - Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la
mundo físico, conocimientos científicos y argumenta función que realizan.
basado en científicamente. (Mecanismos de los
conocimientos seres vivos)
científicos.
9) ENFOQUES TRANSVERSALES
SABERES PREVIOS ¿CON QUE jugamos?, ¿por qué debes consumir los alimentos?
PROPOSITO Que los niños y niñas pueden tener nociones acerca de los alimentos nutritivos y lavarlos
antes de consumir
PROBLEMATIZACION ¿Qué alimentos debemos consumir para estar saludables?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ¿Qué alimentos deben consumir ustedes?, ¿Por qué es
importante los alimentos?, ¿qué deben hacer para no enfermarse cuando consumen los
alimentos?
PLATEAMIENTO DE HIPOTESIS: comer verduras y frutas, para crecer y estar sanos y
fuer6tes, lavarnos las manos
ELABORACION DE PLAN DE ACCION: ENSEÑAR A LOS NIÑOS mediante imágenes y
materiales los alimentos nutritivos y hacerles ver si lo consumen sucio se pueden e}enfermar
RECONO DE DATOS Y ANALISIS DE DATOS: SE Ubicaran en grupos de trabajo y a cada
grupo se le brindara una canasta apara que vallan a comprar alimentos nutritivos.
ARGUMENTACION: se les pedirá a que se vuelvan a poner en media luna y hacerles ver a
cada grupo que compraron y después irse a lavar la mano con jabón y agua para preparar la
ensalada de fruta y poder compartirlo
CIERRE:
ASEO: tops niños y niñas se lavara la mano con agua y jabón
COMPARTIR: los niños y las niñas se sentarán en sus respectivos asientos para ingerir la en
salada de fruta
EVALUACION EVALUACION Y COMUNICACIÓN
Dar a cada niño hojas parta que coloreen y hacer preguntas sobre el compartir
13) EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
14) RECURSOS
Ruleta alimenticia
Laminas
Ingredientes
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V° B° DIRECTOR(A) PROFESOR(A) DE AULA