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5 to
AÑO
5
CONSTRUYAMOS to
EL FUTURO AÑO
Tomo II Ciencias Naturales
COLECCIÓN BICENTENARIO
Corrección, Diseño y Diagramación Índice
EQUIPO EDITORIAL
COLECCIÓN BICENTENARIO 15. Lo grandioso de la vida: la gestación y el nacimiento de una nueva persona ............... 6
Hugo Chávez Frías - El desarrollo de la vida humana en nueve meses
Comandante Supremo Coordinación Editorial de la Serie Ciencias Naturales - El nacimiento: momento del parto
José Azuaje - Observando el desarrollo del feto y el parto
Nicolás Maduro Moros - Cómo la tecnología puede ayudar a cuidar la vida de la madre y el feto durante el embarazo
Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Autoras y autores - Embarazo sano y feliz en nuestra comunidad
- Cuando la vida en el vientre materno deja de ser segura
Aurora Lacueva
- El embarazo: cuestión de conciencia y responsabilidad
Carlos Buitrago
- Actividades de autoevaluación
Carmen Álvarez
Hilda Herrera 16. Formación de tejidos y órganos: bioingeniería natural................................................ 20
Ini Ojeda - Formación de los primeros tejidos
Itzel Chaparro - Observando las primeras etapas después de la fecundación: la formación del blastocisto
Dalia Diez humano y la gastrulación básica
Francisco Rivero - ¿Qué órganos y tejidos surgen de las distintas capas de tejido embrionario?
Juan Linares - Las tres capas germinales originan todos los órganos de un individuo humano
Luis Vásquez - Representando el desarrollo de tejidos y órganos
María Luz Castellanos - La regeneración: mitología o realidad
María Maite Andrés - Herramientas de hoy y para el futuro
Miguel Ríos - Observando a un animal capaz de formar un nuevo individuo a partir de un trozo de su cuerpo
Milagro Pino - Trasplantes: solidaridad y vida
- Actividades de autoevaluación
Noris Caraballo
Said Gómez 17. Permaneciendo constante frente a un ambiente cambiante ....................................... 38
- Manteniéndose fresco y conservando el calor
Lecturas Adicionales - Cuando la termorregulación falla
Adriana Marchena - La termorregulación es un ejemplo de regulación del medio interno
Carmen Hidalgo - Contribuir al mantenimiento de la homeostasis nos ayuda a mantenernos saludables
Dubravska Torcatti - Diseña y elabora un microambiente con temperatura controlada
José Azuaje Camperos - ¿Cómo afecta el ejercicio la temperatura del cuerpo y de la piel?
Lilia Rodríguez - Actividades de Autoevaluación
Francisco Rivero
Said Gómez 18. La homeostasis a nivel planetario… ¿Gaia es un planeta vivo?.................................. 56
- ¿Cómo evolucionó el pensamiento sobre la Madre Tierra?
- James Lovelock y Lynn Margulis, los padres de la hipótesis Gaia
Revisión de Contenido y Lenguaje
- La hipótesis Gaia, una descripción del proceso de autorregulación planetaria
Aurora Lacueva Teruel
- Gaia y el mundo de las Margaritas
Carmen Álvarez - ¿Qué tanto ha crecido Gaia?
Carlos Buitrago - La venganza de Gaia y el futuro de la humanidad
Gloria Guilarte - Ética ambiental inspirada por Gaia
República Bolivariana de Venezuela Ini Ojeda - Explorando a Gaia en tu aula de clase
© Ministerio del Poder Popular para la Educación Miguel Rios
19. Compuestos halogenados .............................................................................................. 70
Tercera edición: Abril, 2014 Ilustración y Edición Fotográfica - Nomenclatura de los haluros de alquilo
Convenio y Coedición Interministerial Arturo Goitía José Alberto Lostalé Chacón - Propiedades físicas de los haluros de alquilo
Ministerio del Poder Popular para la Cultura Brayan Coffi Cedeño José Luis García Nolasco - Obtención de haluros de alquilo
Fundación Editorial El perro y la rana / Editorial Escuela César Ponte Egui Julio César Aguiar - Reacciones químicas de los haluros de alquilo
Darwin Yánez Rodríguez Leidi Vásquez Liendo - Importancia tecnológica e impacto ambiental y social
Nicolás Espitia Castillo - El gas mostaza, otro compuesto peligroso
ISBN: 978-980-218-341-8 Eduardo Arias Contreras
- El gas propelente de los aerosoles, ¿producto engañoso?
Depósito Legal: lf51620123702599 Gilberto Abad Vivas Victor Silva Mendoza
- Actividades de Autoevaluación
Tiraje: 400.000 ejemplares Héctor Quintana De Andrade
20. Aldehídos y cetonas: descubriendo aromas .................................................................. 86 25. El descubrimiento de las oscilaciones rápidas: las ondas electromagnéticas ........... 190
- Aceites esenciales -Los campos que se inducen y se autosustentan
- Generalidades de aldehídos y cetonas - No necesita de un medio material para viajar: onda electromagnética
- Nomenclatura IUPAC - ¡Eureka! La luz es una onda electromagnética
- Propiedades físicas - La confirmación experimental esperada
- Obtención de aldehídos y cetonas - De las ondas de radio “hertzianas” a los rayos gamma (γ)
- Reacciones químicas de aldehídos y cetonas
- Aldehídos y cetonas en nuestras vidas
- Keratina: Lo alisa pero… 26.La controversia onda partícula y el nacimiento de la cuántica ................................... 204
- ¡Destilando aromas! - Naturaleza ondulatoria de la luz
- Actividades de Autoevaluación - La luz además es una partícula
- La materia además es una onda
21. La química de la vida ..................................................................................................... 102 - Historia sin fin: problemas que generan nuevas ideas y problemas
- Grupos funcionales - Actividades de Autoevaluación
- Alcoholes
- Aminas
- Ácidos carboxílicos Algo más para saber sobre ciencia y tecnología ............................................................... 218
- Ésteres - El Albert Einstein científico: Teoría de la relatividad especial
- Amidas - El Albert Einstein pacifista, sabio y humanista
- Biomoléculas - ¡Aviva tu chispa científica! Oportunidades de estudio en el área de las Ciencias Naturales
- Los recuerdos de graduación - Venezuela un territorio de ciencia, tecnología e innovación
- Actividades de Autoevaluación - Ciencia y tecnología para un modelo de sociedad… con más sentido común
- Ética en la investigación científica y social
22. El enigmático magnetismo ........................................................................................... 122 - Milagros de la ciencia y la tecnología para dar vida
- El magnetismo
- Marie Curie: una científica con principios humanistas
- ¡Se unieron la electricidad y el magnetismo!
- Campo magnético - La Gaia y los humanos, ¿qué pasa cuando se pierde el equilibrio?
- Fuerza ejercida sobre una carga en movimiento - ¡La Tierra nos cuenta sus secretos!
- Actividades de resolución de problemas - Los fósiles son una lotería
- Movimiento de una carga en un campo magnético uniforme - Ciencia indígena y la ciencia del futuro
- El magnetismo y sus aplicaciones en el mundo contemporáneo
- Explorando el magnetismo
- Una línea de tiempo sobre el magnetismo
- Actividades de Autoevaluación
¿Qué hace posible la incorporación y fijación del embrión en las primeras capas del útero
materno? El proceso comienza después de la fecundación en las trompas de Falopio, cuando el
cigoto resultante comienza a dividirse y a migrar hacia el útero. El cigoto da paso a la mórula,
resultante de las primeras mitosis celulares. La mórula forma una cavidad y se transforma en
blastocisto o blástula, la cual se encuentra dividida en dos grupos de células; uno, más interno,
que se convertirá en el embrión, y otro más externo, que dará origen a la membrana que lo
protegerá y nutrirá durante el embarazo.
La arquitectura humana representada en un embrión, un feto y la visión de Da Vinci de las medidas corpo-
rales, basada en los escritos del arquitecto romano Vitruvio.
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Nos preguntamos entonces, ¿de qué for-
ma llegan los nutrientes al feto? Y, ¿cómo llegan Para saber más…
Un corazón que empieza a latir en el primer trimestre de gestación
los desechos desde el feto a la madre?
La sangre materna no se mezcla con la
hasta el fin de nuestras vidas
Para dar respuesta a estas preguntas, de- sangre del feto, porque la membrana
¿Alguna vez has sentido tu corazón o lo has escuchado? ¿Has tenido la oportunidad de
bemos conocer sobre el cordón umbilical, estruc- llamada corion está en el medio y los
escuchar los latidos del corazón de un feto humano? ¿Cómo describirías este hecho?
tura que se forma entre la cuarta y octava semanas separa por escasos milímetros.
de la gestación humana y que está formada por Los eventos más destacados en el primer trimestre de vida de un ser humano en el
dos arterias y una vena. Estos vasos sanguíneos se extienden del bebé hasta el revestimiento vientre materno, son la formación del sistema nervioso y del corazón. A las dos semanas y
del útero y forman prolongaciones llamadas vellosidades coriónicas, que deben su nombre a media del embarazo se forma la placa neural que dará origen al sistema nervioso. En la lectura
que están recubiertas por la membrana llamada corion. Las vellosidades coriónicas entrarán siguiente podrás detallar cómo ocurre la formación de este importante sistema. Al mismo
en contacto con las lagunas o espacios llenos de sangre materna, donde tomarán los nutrien- tiempo que ello ocurre, comienza a diferenciarse el tejido que dará origen al corazón del bebé.
tes y adonde enviarán los desechos (ver figura 15.2). También es importante que recuerdes que en este tiempo el saco vitelino produce células
sanguíneas junto con el corion.
Entre la tercera y cuarta semanas ocurre uno de los hechos más impresionantes de
la vida, pues un nuevo corazón comienza a latir y los vasos sanguíneos se desarrollan (ver
figura 15.3). Otro hecho importante es la formación del tubo neural, que dará origen a la
médula espinal y al encéfalo a través de los procesos de diferenciación celular que hemos
tratado anteriormente.
Durante este tiempo también se pueden ver las estructuras iniciales o yemas de los
brazos y piernas, es decir de las extremidades, así como los ojos, las orejas, el hígado, entre
otras partes del cuerpo en desarrollo y crecimiento. Entre la quinta y la sexta semanas se for-
man los dedos de los pies y de las manos, recuerda que la apoptosis es uno de los mecanismos
involucrados.
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Desarrollo del feto durante el segundo y tercer trimestre del 2. La expulsión: es la segunda fase y consiste en la máxima dilatación del cuello uterino
embarazo humano y la aparición de la cabeza del bebé. Esta etapa culmina con la salida completa del
cuerpo del infante. Su duración es variable, algunos expertos le asignan entre 30 y 60
En esta etapa de la gestación se produce el avivamiento, que permite a la madre percibir minutos, otros, entre 2 y 60 minutos.
los movimientos de su bebé. En estos meses los latidos del corazón del feto se pueden escuchar
con un estetoscopio, el sistema nervioso sigue desarrollándose, se establecen los lóbulos 3. Después de la salida del bebé, sigue una fase de contracciones donde se expulsa la
cerebrales y aparecen las circunvoluciones o arrugas en la corteza cerebral. Gracias al desarrollo placenta, a esta etapa se le llama alumbramiento o placentaria (tercera y última fase).
de dicho sistema, el feto comienza a experimentar y se pueden detectar movimientos como: (ver figura 15. 5).
apertura de la boca, el feto puede estirarse y bostezar, succión (muchas veces se puede observar
al bebé mamarse el dedo), movimientos de la cabeza y la cadera, parpadear, entre otros. Los
ojos se abren al séptimo mes y el crecimiento del cuerpo es constante (ver figura 15. 4).
Figura 15.4. Esquema que representa el crecimiento del bebé desde la semana nueve hasta la semana cuarenta.
Figura 15.5. Proceso de parto.
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Cómo la tecnología puede ayudar a cuidar la vida de la madre y el
feto durante el embarazo
¿Qué necesitas?
La tecnología en la ginecobstetricia ha permitido a los especialistas desarrollar técnicas
Computadora. Cuaderno y lápiz. Animaciones y videos. de observación e intervención, que pueden salvar la vida de los fetos y de las madres durante
los nueve meses de embarazo, esto ha promovido el bienestar en una de las etapas de la vida
¿Cómo lo harás? humana más vulnerables. ¿Conoces algunas técnicas e instrumentos tecnológicos que permiten
cuidar la salud de la embarazada y su hijo? ¿Qué tecnologías son usadas para el desarrollo de
Entra en las siguientes páginas web y visualiza las animaciones y los videos que imágenes en 3D, 4D, entre otras, que han mejorado la calidad de vida de la mujer en gestación?
éstas contienen.
Una de las primeras pruebas que se apli-
• http://www.elnonacido.info/desarrollo_embrionario.html, este enlace contiene subtítulos ca a la mujer, es aquella que mide la presencia
en castellano y tiene animaciones, ecografías (2D, 3D y 4D), videos reales desde el de la hormona llamada gonadotropina coriónica
vientre de la madre y fotografías. (El siguiente enlace contiene los mismos videos en humana (GCH), que sólo se produce durante el
español: http://es.ehd.org/movies-index.php). embarazo. Esta hormona aparece en la sangre y
en la orina de las mujeres embarazadas hasta 10
• http://www.thevisualmd.com/health_centers/obstetrics_and_gynecology/weekly_ días después de la concepción.
pregnancy_calendar/pregnancy_video
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Ultrasonido 4-D. Es similar al ultrasonido 3-D, pero también muestra los movimientos
¿Cuáles son las razones para hacer un ultrasonido o ecosonograma a una embarazada?
del bebé.
• Conocer la edad y el crecimiento del feto, lo que permite calcular la fecha posible En la siguiente dirección electrónica puedes observar imágenes de ultrasonidos
del parto.
mostrando fetos de tres meses y más: http://www.youtube.com/watch?v=ly5cBHD637M
• Monitorear el ritmo cardíaco, el tono muscular y movimientos del bebé.
• Supervisar el desarrollo general mes a mes. ¿Usar el ultrasonido o ecosonograma causa riesgos para la madre o el niño?
• Identificar la posibilidad de que exista un embarazo múltiple: gemelos, trillizos o más.
• Comprobar la ubicación de la placenta en relación con el cuello del útero. El ultrasonido es seguro para ambos cuando lo hace su profesional de la salud y, como
• Detectar a tiempo posibles defectos de nacimiento, como espina bífida. éste usa ondas sonoras en lugar de radiación, es más seguro que los rayos X. Los profesionales
• Prevenir complicaciones en el embarazo, incluidos aborto espontáneo y han utilizado el ultrasonido por más de 30 años, y no se han encontrado riesgos.
embarazo ectópico.
Si el embarazo es sano, el ultrasonido es útil para descartar problemas, pero no tan
¿Hay diferentes tipos de ultrasonido?
bueno para encontrarlos, ya que es posible que no detecte algunos defectos de nacimiento.
El tipo de ultrasonido dependerá de lo que el profesional de la salud deba chequear y
A veces, el ultrasonido de rutina puede sugerir que hay un defecto de nacimiento
de cuántas semanas de embarazo se tenga. Todos los ultrasonidos usan un dispositivo llamado
cuando en realidad no lo hay. Aunque las pruebas de seguimiento suelen confirmar que el
“transductor” que emite ondas sonoras para crear imágenes del bebé en una computadora.
bebé es sano, esas falsas alarmas son motivo de preocupación para los padres. Quizás conozcas
algunos lugares, como tiendas en los centros comerciales, que no están dirigidos por médicas o
Los tipos más comunes son:
médicos, ni otros profesionales, y que ofrecen imágenes o videos de ultrasonido “de recuerdo”
en 3-D o 4-D para los padres.
Ultrasonido transabdominal. Es el que con más frecuencia se emplea durante todo
el embarazo, se aplica cuando el profesional de la salud mueve el transductor por el abdomen
de la mujer embarazada. Para lograr una mejor imagen, le cubre el abdomen con una capa Muchas asociaciones de obstetricia y ginecología, no recomiendan esos ultrasonidos
delgada de gel. La aplicación del ultrasonido dura unos 20 minutos y es posible que se solicite que no son médicos. Las personas que los hacen pueden no tener la capacitación médica y es
a la embarazada tener la vejiga llena durante la prueba para obtener una mejor imagen. El posible que den información errónea o incluso perjudicial.
ultrasonido es indoloro, pero puede resultar incómodo tener la vejiga llena.
¿Qué sucede después de un ultrasonido?
Ultrasonido transvaginal. Se hace en la vagina, es decir en el canal de parto. También Para la mayoría de las mujeres, el ultrasonido
dura unos 20 minutos, pero a diferencia del ultrasonido transabdominal, la embarazada debe muestra que el bebé está creciendo normalmente. Si su
tener la vejiga vacía o parcialmente llena. Es indoloro, pero puede molestar sentir cierta presión ultrasonido es normal, simplemente se debe evitar faltar
del transductor. a las consultas prenatales.
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• Condiciones que podrían ser peligrosas para la salud de su bebé (por ejemplo, hepatitis
B, sífilis y otras infecciones de transmisión sexual). El profesional le preguntará si desea
realizarse una prueba de VIH.
Embarazo sano y feliz en nuestra comunidad
• Anticuerpos que muestran si la madre es inmune o no a la rubéola y a la varicela
(lechina), enfermedades que pueden causar defectos de nacimiento si la madre las
contrae por primera vez durante el embarazo.
¿Te gustaría realizar un proyecto relacionado con las necesidades que tienen los
Figura 15.8. Examen de sangre y orina. miembros de tu comunidad sobre el embarazo?
• Anemia (bajo recuento de glóbulos rojos), lo que podría hacer que se sienta Organizados en equipos de trabajo y con la
particularmente cansada y, en algunos casos, aumentar su riesgo de parto prematuro. asesoría de tu profesor o profesora, elaboren una en-
Grupo sanguíneo, incluido el factor Rh de sus glóbulos rojos. El factor Rh es una cuesta que les permita recoger información entre los
proteína que algunas personas tienen en los glóbulos de la sangre. Si la persona miembros de su comunidad.
no tiene esta proteína, su factor Rh es negativo. Los bebés y las madres que tienen
diferencias en el factor Rh pueden tener un problema de sangre llamado intolerancia Una vez aplicada, analicen la información y ela-
de Rh. Dependiendo del caso y del número de partos de la mujer, el médico o médica boren un plan para llevar a cabo una campaña infor-
debe suministrar inmunoglobulina a la semana 28 del embarazo. mativa al respecto.
Maternidad Concepción Palacios, en Caracas.
• Bacterias en la orina, ya que la presencia de éstas puede indicar una infección en las vías ¿Qué necesitan?
urinarias. La mayoría de las mujeres no presenta síntomas, pero incluso una infección
asintomática puede propagarse y llegar a los riñones, donde puede representar un • Materiales de referencia documental, informativo, educativo sobre el embarazo; ma-
grave riesgo para la madre y su hijo. Las infecciones de las vías urinarias se tratan con teriales de oficina para elaborar dípticos, trípticos, afiches y otros medios informativos.
antibióticos que son seguros tanto para la madre como para el bebé.
Identifiquen las radios comunitarias de su localidad para participar en programas de
• Niveles altos de azúcar en la orina, para despistar diabetes. Es posible que ello lleve • información a la comunidad; contacten a: integrantes de su comunidad, educadores,
a solicitar que la embarazada se realice pruebas adicionales si se le detecta azúcar médicos, enfermeras y otros profesionales de la salud, que puedan participar en las
en la orina. diferentes acciones que programen.
• Proteína en la orina. Esto puede indicar una infección de las vías urinarias o, en una ¿Cómo lo harán?
etapa posterior del embarazo, una condición relacionada con éste que incluye alta
presión arterial. Es posible solicitar pruebas adicionales si se detecta proteína en Busquen información en la prensa, en la red de internet, en los Centros de Salud cercanos
la orina. a su lugar de vivienda, sobre:
• Es posible solicitar un análisis de orina en cada visita prenatal y un análisis de sangre ¿Cuáles instituciones existen en tu comunidad o región para atender a las embarazadas?
para la anemia, al menos una vez más, durante el embarazo. • ¿Qué tipo de servicio se ofrece a la población para la prevención del embarazo
• no deseado?
• Todas estas pruebas son rutinarias pero son importantes para proteger la salud de la
embarazada y del feto.
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Los hábitos sociales de las bebidas alcohólicas, el tabaquismo y la drogadicción, son
causantes de problemas de desarrollo en los bebés de las embarazadas consumidoras. Niños
• En los centros respectivos, ¿qué información se otorga a las personas para tener o niñas que nacen con alcoholismo fetal o son adictos o adictas a la cocaína y a la heroína al
acceso, de manera gratuita, a los distintos exámenes que permitan un control
prenatal adecuado? nacer, presentan bajo peso, desarrollo intelectual afectado, deformaciones, entre muchas otras
afecciones que pueden evitarse con dejar estos vicios. La desintoxicación de los nuevos nacidos
• Planifiquen las acciones, tratando de que cada equipo se aboque a un tipo es- adictos es traumática, sufren de dolores, ansiedad, temblores, vómito, diarrea, llanto constante,
pecífico de necesidad detectada en la comunidad; de esta manera, será posible entre otros síntomas, por la abstinencia, y deben pasar meses en los hospitales después del
ampliar y diversificar sin repeticiones. nacimiento para librarlos de la dependencia a la droga.
• Compartan con los especialistas y voluntarios de su comunidad el plan que han La reproducción es un acto de responsabilidad social, psicológica y biológica. La for-
elaborado y decidan la manera de llevarlo a cabo. mación y mantenimiento de un hijo o hija es un compromiso que se debe asumir con toda la
seriedad desde la gestación, continuando con el nacimiento y el posterior desarrollo del bebé.
• ¿Qué otras maneras efectivas habrá para realizar la experiencia? Sé un joven responsable, una vida no es un juego, una vida es un hecho increíble.
Elaboren materiales de difusión que llevarán a los centros de salud, a las mesas
de salud de los consejos comunales, a las escuelas y a liceos. Especialmente sobre los
mecanismos que ofrece el Estado para atender a las embarazadas.
El embarazo: cuestión de conciencia y responsabilidad
Los factores que pueden perturbar el desarrollo normal de un bebé son variados, la
mala nutrición de la madre puede reducir los aportes de proteínas al feto y afectar su sistema
nervioso, por ejemplo. Algunos medicamentos, a los cuales no se les ha comprobado su efecto
sobre el embarazo, pueden causar deformaciones en el feto o problemas de retardo (te invito Actividades de autoevaluación
a leer el caso de la talidomida en la red de internet: http://www.ejournal.unam.mx/rfm/no44-
5/RFM44506.pdf ). La placenta que protege al bebé no es infalible, muchos virus y bacterias
pueden atravesarla y causar daños en el embrión, por ejemplo, la rubeola puede generar
ceguera y problemas cardíacos en el bebé. Otro caso es el VIH que puede infectar al no nacido. 1.- Entra en el siguiente portal web y descarga la Ley de promoción, protección y apoyo a
la lactancia materna: http://www.inn.gob.ve/modules/nosotros/pdf/leylactancia.pdf, e indaga
sobre lo siguiente: ¿qué relación tiene el desarrollo embrionario con la lactancia materna? ¿Qué
relación tiene la lactancia materna con el desarrollo del bebé nacido? ¿Cómo protege dicha ley
a la madre, al feto y al neonato?
3.- Elabora una línea de tiempo desde la fecundación hasta el nacimiento de un nuevo bebé.
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16 Formación de tejidos y órganos:
Formación de los primeros tejidos
bioingeniería natural
Como vimos en lecturas anteriores, el ci-
goto se forma a partir de la unión del óvulo y del
espermatozoide, también pudiste leer sobre las
etapas que se llevan a cabo después de la fecun-
dación, es decir, la segmentación, y cómo a par-
tir del cigoto, la primera célula se divide en dos,
cuatro, ocho, dieciséis, treinta y dos células (ver
la figura 16. 1) y así sucesivamente hasta llegar a
las etapas del desarrollo embrionario: mórula,
blástula y gástrula.
Figura 16.1. Primeras divisiones celulares del cigoto
después de la fecundación.
En la gástrula se forman las llamadas capas germinales que darán origen a los distintos
tejidos y órganos del individuo. La gastrulación varía de un organismo a otro, pero algunos
Cuando en el periódico, en la televisión, la radio o en la red de internet informan principios son comunes a la mayoría de los seres vivos, por lo que podemos decir que lo que
sobre personas que padecen alguna enfermedad, o que sufren algún accidente ocurre en esta etapa es aplicable tanto a una estrella de mar, a una rana, un ave, como al propio
que debilita o genera un mal funcionamiento en su organismo o que simplemente ser humano.
no funciona alguno de sus órganos, a menudo añaden que se hacen necesarios los
donantes de órganos y tejidos. Desde el punto de vista individual, es posible que En las estrellas de mar, por ejemplo, durante el proceso de gastrulación se forma una
conozcas a alguien que requiera alguna solución en el campo de la Medicina y la cavidad interna a partir de la movilización de las células de la blástula (ver figura 16.2). Para
Biología para atender problemas como los mencionados anteriormente. comprender cómo se da este proceso, vamos a utilizar como ejemplo lo que ocurre cuando
llenamos parcialmente de aire un globo y luego tratamos de introducir el dedo por una de las
Mundialmente los trasplantes de órganos constituyen un medio que permite paredes sin romperlo. La porción del globo inflado que es impulsada por el dedo representaría
la sobrevivencia de muchas personas, pero los escasos donantes alargan las listas de a la capa externa de células de la blástula que se movilizan al interior.
espera y muchos no logran acceder a esta solución. Una posible alternativa que surge
y brinda una esperanza para esta problemática, es el cultivo de tejidos y la utilización
de “células madres” con capacidad de formar nuevos tejidos y posibles órganos, que
puedan ser trasplantados.
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La capa más externa de la gástrula es el ecto- De la masa celular interna se originan dos capas: el epiblasto y debajo de ella el hipo-
dermo, que significa piel externa, y la más interna el blasto (ver figura 16.5); ambas son aplanadas, con pocas células de grosor y forman un peque-
endodermo, que significa piel interna. Siguiendo con ño disco. Del epiblasto se formará el amnios, que rodeará al embrión y la cavidad amniótica que
el ejemplo del globo, la zona que ingresó, gracias a la se llenará de líquido amniótico que brindará el medio acuoso necesario para el desarrollo del
fuerza que ejerce el dedo, es el endodermo y la porción nuevo ser. Del hipoblasto se origina la membrana llamada saco vitelino, que en las personas,
de globo que quedó fuera representa el ectodermo. no contiene vitelo (yema como en el caso de los huevos de gallina) y dará origen, en algún
momento y de forma temporal, a células sanguíneas. El corion se genera del trofoblasto y es la
A medida que el desarrollo del individuo membrana que tiene contacto directo con el útero de la madre y que nutrirá al embrión (ver fi-
avanza, se forma el mesodermo o piel media debido gura 16. 6). La alantoides es una membrana que se forma a partir del saco vitelino y en el futuro
a la multiplicación celular del ectodermo; al orificio será parte de los vasos sanguíneos del cordón umbilical del feto.
que se formó con la entrada de las células para generar
el endodermo se le llama blastoporo. De estas tres
capas se originarán distintos órganos llamadas capas Figura 16. 3. Capas germinales formadas
de tejido embrionario primario o tejidos germinales a partir de la gastrulación.
(ver figura 16. 3).
Ante la interrogante: ¿Cuáles son las características que están presentes en los procesos
Figura 16. 4. Microfotografía del blastocisto. Al lado esquema del blastocisto: a.- masa celular de segmentación y gastrulación de los seres vivos?, te invitamos a realizar la siguiente actividad
interna; b.- trofoblasto; c.- blastocele. de investigación.
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¿Cómo lo harás?
• http://www.solociencia.com/videos/online/desarrollo-embrionario-hasta-
blastocisto/q97JH-LZovg&feature=youtube_gdata/
Figura 16 7. A la izquierda una microfotografía en la que puedes observar el disco embrionario con la línea primitiva
• http://www.curtisbiologia.com/node/1489 y el surco primitivo, visto desde arriba. A la derecha un esquema que muestra cómo migran las células del ectodermo al
• http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/animaciones/Desarrollo_ espacio interno.
embrionario.gif
En la lectura anterior, de este mismo año, titulada “Los genes controlan el desarrollo
en los seres vivos”, pudiste estudiar cómo el conjunto de las capas germinales dará forma a las
distintas partes de nuestro cuerpo; entonces tuviste la oportunidad de conocer cuáles sistemas
y órganos se originan de las capas germinales del embrión. En esta lectura vamos a describir,
como ejemplo, la formación del sistema nervioso.
La zona que dará origen al sistema nervioso, en el embrión de aves y en los humanos,
se ubica antes de la línea primitiva, es decir, en la parte superior del epiblasto que formará
la cabeza. El proceso inicia cuando un grupo de células del ectodermo (antes epiblasto) se
diferencian tomando un aspecto engrosado y forman la llamada placa neural, los bordes de ésta
comienzan a elevarse y el centro de la misma a hundirse. Avanzado este proceso, los bordes de
la placa se encuentran y se unen, formando un tubo hueco que se llama tubo neural, que en un
• Observa con detenimiento cada una de las animaciones y el video.
futuro formará el encéfalo y la médula espinal del organismo. Dicho tubo se desprenderá del
• Toma nota de las palabras que no conoces y consulta cualquier fuente de información
resto del ectodermo y este último dará origen a la piel, entre otras estructuras. (Ver figura 16.8).
(la red de internet, libros, otras) para esclarecer su significado. Trata de identificar
etapas, procesos, diferencias y similitudes entre la información que te aportan las
animaciones y el video.
• Construye un cuadro informativo, tríptico, cartel, entre otros, y preséntalo a tus
compañeras y compañeros.
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Figura 16. 9. Observa las distintas capas de tejido germinal y los órganos que en un futuro se formarán en el
pequeño embrión.
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Figura 16. 12. En la figura A puedes observar la posición en la que se encuentran los órganos normalmente.
En la figura B observa la inversión en la posición de los órganos.
Figura 16. 11. Procedimiento llevado a cabo para obtener renacuajos dobles en el que
se evidencia la actividad de los morfógenos. Esto no significa que no puedan existir errores e influencia del ambiente externo en la
ejecución de estos mecanismos, un ejemplo es el trastorno llamado situs inversus (ver figura
La influencia de los morfógenos tiene un gradiente de acción, es decir, mientras más 16.12) en el que el estómago, el hígado y las vísceras, entre otros órganos, se ubican al lado
cerca esté una de estas sustancias de la célula, mayor va a ser la influencia, y mientras más aleja- contrario de donde normalmente están, si es el hígado, que está ubicado del lado derecho,
da se encuentre, el efecto será diferente por la poca concentración de la mencionada sustancia. ahora estará del lado izquierdo.
Esta idea es similar a acercarse a una fogata, mientras más cerca más caliente y a mayor Este trastorno se origina cuando los morfógenos no actúan correctamente y los órganos
distancia menos caliente. Los resultados de ciertos experimentos han demostrado que algunos que deberían formarse al lado derecho del cuerpo en el embrión, se forman al lado izquierdo,
genes requieren concentraciones altas de morfógenos para activarse, mientras que otros genes debido a señales químicas que son enviadas al lugar incorrecto.
pueden activarse incluso a bajas concentraciones. Esto reviste importancia en la diferenciación,
porque a lo largo del área donde tienen influencia estos compuestos químicos se producirán ¿Recuerdas el significado del término morfogénesis?: proceso que permite al embrión
así variados tipos de células, que darán origen a distintos tejidos y órganos. Notemos que los tener las estructuras y formas adecuadas para cada tipo de ser vivo. La morfogénesis permite
morfógenos actúan como señales celulares de largo alcance. el alargamiento o acortamiento de los tejidos, así como el crecimiento o decrecimiento de
diferentes zonas. El proceso se basa en la diferenciación de las células, su desplazamiento,
Otro mecanismo que contribuye a la agrupación de células del mismo tipo y a su formación de grupos, crecimiento o división celular, cambios de forma, entre otros, y tiene su
desplazamiento, son las señales de corto alcance que requieren el contacto y la cercanía origen en la información genética.
entre las células. Estas señales activan genes que producen proteína de reconocimiento y de
adhesión (unión), que les permiten a las células unirse a tipos iguales o separarse de tipos Para que se logre la formación de cada uno de los órganos y estructuras del cuerpo de
diferentes. También, generan un efecto de cambio de forma sobre las células que les permite a un organismo en particular, se debe además llevar a cabo la apoptosis, que significa muerte
estas movilizarse en la dirección deseada, gracias a pseudópodos como los de la ameba. celular.Te invitamos a conocer cuál es el papel de la apoptosis durante la morfogénesis. Para
entender este proceso, veamos cómo ocurre la formación de las manos en los seres humanos.
Un ejemplo de lo antes señalado es la formación de los nervios en un embrión, que
ocurre por las señales de corto alcance, donde las células se van desplazando, alargándose y El proceso se inicia en las estructuras del embrión que darán origen a las manos, dichas
se fijan en los lugares de ubicación del nervio en el adulto. Es por ello que los médicos pueden estructuras tienen forma de remo o abanico, debido a que los dedos están unidos entre sí por
conocer en nosotros la anatomía, porque si fuese diferente en cada persona serían complicadas una membrana. Las células que forman dicha membrana reciben información de otras células
las operaciones y tendría que estudiarse desde cero a cada uno de nosotros. a través de sustancias químicas, que las inducen a producir enzimas que las autodigieren y al
final le producen la muerte. De esta manera, la membrana se va reduciendo de tamaño hasta
Recuerda que los patrones están establecidos en el material genético, es decir en el dejar libres a los dedos entre sí (ver figura 16.13).
genoma de cada individuo.
28 29
Si ocurre un error en este proceso, se originará una formación incorrecta de tejidos,
órganos y partes en los nuevos individuos, por ejemplo, algunas personas nacen con los dedos
unidos, lo que refleja fallas en la morfogénesis a consecuencia de una apoptosis incorrecta.
30 31
La base de la regeneración de los organis-
mos es la diferenciación celular y la potencialidad Para saber más…
de las células de activar y desactivar genes, que
permiten dicha diferenciación. Se cree que los humanos pueden re- Las investigaciones sobre autoregeneración de extremidades y otras partes han
novarse por completo, es decir cambiar permitido esclarecer los mecanismos involucrados y cómo hacer posible que ello ocurra en
La capacidad que tienen las salamandras, todas sus células y formar nuevas en los humanos. Hasta el momento, las pruebas se llevan a cabo en animales y se estudian los
las planarias, o los tuqueques de formar nuevos diez años. mecanismos involucrados.
miembros, responde a la habilidad de sus células
para activar la información de los genes y así En nuestro país se realizan trabajos que permitirán el funcionamiento del primer banco
formar nuevos tejidos y órganos, es decir, las células comienzan a desdiferenciarse volviendo de piel para el trasplante a quemados, así como un banco de tejidos, huesos y membranas
a un estado parecido al de las células embrionarias. De esta manera, las instrucciones y la amnióticas, además de laboratorios de cultivo celular, para mejorar la condición y calidad de
arquitectura del miembro en formación se llevan a cabo y se ejecutan de manera precisa. vida de las personas que lo requieran.
En la siguiente imagen (figura 16.16) se muestra cómo una salamandra Sin embargo, tú puedes también aportar en la solución de estos problemas, para ello
recupera una de sus patas: debes estar consciente de tus acciones, no vives aislado y una inadecuada decisión te afecta a
ti y a los que te rodean. Evitar los accidentes es una tarea de conciencia y de responsabilidad.
Figura 16.16. Proceso de crecimiento de una de las extremidades de la salamandra, animal que posee poder de
regeneración en la cola, patas y mandíbulas.
Los medicamentos que se indican son para uso de la actividad, no deben ser ingeridos y se
debe evitar que entren en contacto con los ojos. Las personas alérgicas no deben manipular estos
medicamentos. Se recomienda informarse sobre las medidas de seguridad y primeros auxilios en
el laboratorio.
El tiempo de regeneración de una planaria puede ser afectado por diversas condiciones
externas e internas, que lo alargan o reducen. Las infecciones, la salinidad, el pH del agua,
entre otros, pueden llevar a estos individuos a la muerte o a un proceso regenerativo lento.
34 35
Trasplantes: solidaridad y vida
Para una observación adecuada, es necesario mantener a cada individuo por separado
y con una cantidad suficiente de agua y disoluciones, que eviten la desecación y permitan una
buena visión del trabajo. Las cápsulas de Petri son muy buenas para estas experiencias, porque
son poco profundas y al taparlas evitan la pérdida de agua. Organizados en equipos, pueden investigar cada uno distintos aspectos o casos en
torno al tema de los trasplantes de órganos y tejidos.
¿Qué cantidad de disolución de medicamento se debe colocar a las muestras? Lo
suficiente para cubrir y mantener por varios días al animal en regeneración. Algunas actividades que pueden emprender: analizar la legislación venezolana sobre este
asunto, compararla con las leyes de otros países, entrevistar a una persona que haya recibido un
¿Cuál será la cantidad de tiempo necesaria para me- trasplante, visitar alguna institución relacionada con el tema y obtener información, recopilar
dir el proceso regenerativo? Como actividad previa que les estadísticas venezolanas y compararlas con las de otros países, realizar una investigación
permita observar el tiempo que tarda la regeneración de las documental en la prensa (pueden considerar lo publicado en el último año), hacer una
planarias, es recomendable hacer un corte en el centro de encuesta sobre lo que saben y lo que opinan sus compañeras y compañeros del liceo sobre
una planaria y registrar el tiempo que tardan en formarse el tema (también pueden seleccionar otras poblaciones, como comunidad en general, padres
los dos nuevos individuos, esto les dará el tiempo máximo y representantes, etcétera), inventar y desarrollar una dramatización que destaque algo
de regeneración bajo las condiciones normales. Luego que importante sobre este asunto.
determinen el tiempo, podrán planificar el intervalo de días
para la observación de la regeneración y hacer las anotacio-
Presenten sus investigaciones en clase. Abran un debate sobre lo investigado y aporten
nes necesarias.
sus reflexiones y tomas de posición en torno al tema de las donaciones y los trasplantes de
órganos y tejidos.
¿Cómo observarán?
Elaboren tablas que les permitan recoger los datos, tomen fotografías de los fenómenos
estudiados para tener una secuencia de los acontecimientos vividos. Con la orientación de su
docente construyan gráficos comparativos entre las variables trabajadas.
36 37
17 Permaneciendo constante frente a un
Manteniéndose fresco y conservando el calor
ambiente cambiante
Los organismos exhiben dos tipos de relaciones entre su medio interno y el medio
externo: pueden cambiar sus condiciones internas cuando su ambiente externo cambia
(conformidad), o bien desarrollar mecanismos mediante los cuales el medio interno permanece
constante a pesar de los cambios externos (regulación). Por supuesto, entre estos dos extremos
existe una variedad de respuestas intermedias. Los organismos que regulan mejor su ambiente
interno son capaces de habitar una mayor diversidad de ambientes externos, como en el caso
de los seres humanos.
Por otra parte, en una misma área la temperatura puede variar. En el desierto las
diferencias entre las temperaturas diurna y nocturna pueden alcanzar los 40°C y entre el verano
y el invierno, en climas continentales extremos, pueden ser de alrededor de los 60ºC. Incluso en
un país como el nuestro, donde la temperatura permanece más o menos constante a lo largo
del año, puede variar a lo largo del día en más de 10°C.
38 39
Los seres vivos se ajustan de diferentes formas a las variaciones
de temperatura
Los organismos han desarrollado distintas maneras de regular su temperatura para po-
der mantenerse vivos y activos a pesar de las variaciones. Como mencionamos en párrafos ante-
riores, algunos organismos pueden conformar su temperatura con la del medio ambiente, por
lo que se les denomina poiquilotermos (del griego poikilos, «múltiple»). Cuando se trata de
animales, también se les conoce como “animales de sangre fría”. Los llamados “animales de san-
gre caliente” (aves y mamíferos), en cambio, regulan su temperatura de modo que ésta perma-
nece más o menos constante a pesar de las variaciones ambientales; también se les denomina
homeotermos ( del griego homeo, « el mismo »). (figura 17.2).
40 41
• Un sensor o receptor, que puede medir la variable a controlar (temperatura).
Para saber más…
• Un punto de ajuste o señal de referencia, que le indica al sistema el nivel deseado
Casi todas las plantas son ectotermos poiquilotermos. para la variable controlada (4 °C en el caso de la nevera). En realidad, ningún sistema
Por consiguiente, poseen diversas adaptaciones morfo- puede mantener la variable justo en el punto deseado, sino en un rango más o menos
lógicas ante las variaciones de la temperatura ambien- estrecho de variación alrededor de éste.
tal. Por ejemplo, la forma y orientación de las plantas
en el desierto reduce su ganancia de energía térmica • Un integrador o centro de control, que compara el punto de ajuste con el nivel real de
desde el ambiente y facilita su enfriamiento. Sin embar- la variable para decidir si ésta (el termostato) es demasiado alta o demasiado baja.
go, se ha descubierto heterotermia regional en plantas
como el loto (figura 17.4), el lirio acuático y el dragón Figura 17.4. El loto (Nelumbo nucifera) • Un efector (o más de uno) que se pone en funcionamiento para retornar la variable a
fétido oriental, las cuales son capaces de regular la tem- regula la temperatura de sus flores entre su punto de ajuste (el compresor).
peratura de sus flores y alcanzar 10 ºC por encima de la 30 ºC y 36 ºC hasta por cuatro días en
temperatura externa. ambientes entre 10 ºC y 45 ºC.
Sin embargo, los ectotermos requieren mucha menos energía que los endotermos
para sobrevivir. Los mamíferos y aves requieren mucha más comida y energía que los animales
ectotermos del mismo peso. En contraposición a lo que se pensaba antiguamente, los
ectotermos están tan bien adaptados a su tipo de vida como lo están los endotermos al suyo,
representando así estilos de vida diferentes.
42 43
• Nuestros sensores o termorreceptores, captan la temperatura del cuerpo. Hay dos grupos En la figura 17.8 se resume los principales mecanismos de regulación de la temperatura,
de receptores: los termorreceptores periféricos, localizados en la piel, y los termorrecep- los cuales se explican a continuación:
tores centrales, en ciertas estructuras corporales de mayor profundidad.
• El punto de ajuste o temperatura normal en el ser humano corresponde a 36,7 °C. Sin
embargo, existen variaciones causadas entre otros factores por la edad, sexo, actividad,
temperatura ambiente, hora del día, e incluso del lugar donde se tome la medida, como se
observa en la figura 17.6.
44 45
• Se inhibe la acción de tiritar y otras actividades musculares que aumentan la temperatura
corporal (mencionadas más adelante). Para saber más…
También existen procesos en los que los efectos de una pequeña variación en un
sistema incluyen un aumento en la magnitud de dicha variación en vez de ser reducida, como
en la retroalimentación negativa, por lo que tal sistema se aleja de la homeostasis; en estos
casos se dice que se activa un sistema de regulación positiva. Un ejemplo es la lactancia, ya
A estos mecanismos involuntarios debemos añadir los cambios en el comportamiento, que a medida que el bebé succiona el pezón, hay una respuesta para producir más leche. Este
como buscar una sombra, disminuir la actividad, ingerir líquidos, etc. tipo de retroalimentación suele terminar cuando se rompe el lazo; en el ejemplo, la lactancia
se detiene cuando el bebé no se amamanta más.
Por otra parte, cuando los termorreceptores detectan una disminución de la
temperatura corporal, el hipotálamo activa los siguientes mecanismos para aumentar y
mantener la temperatura:
Cuando la termorregulación falla
Los seres humanos toleran un rango muy estrecho de variación en su temperatura
• Los centros hipotalámicos posteriores causan la constricción de los vasos sanguíneos corporal, como puedes observar en la figura 17.10. Cuando los mecanismos de termorregula-
periféricos, reduciendo de esta manera la pérdida de energía térmica a través de la piel.
ción no son suficientes para compensar un aumento o disminución de la temperatura,
puede comprometerse nuestra salud. Entre las más frecuentes situaciones anormales de la
• El hipotálamo estimula la acción de “tiritar” (tiritera). Tiritar puede elevar la
regulación térmica se describen:
producción de energía térmica cinco veces sobre lo normal a través del movimiento
muscular involuntario.
a) Insolación o hipertermia: cuando la producción o retención de energía térmica
• El hipotálamo permite que los pelos de la piel se pongan erectos (piloerección o “piel excede la capacidad de pérdida del individuo, entonces, la temperatura corporal se eleva a
niveles peligrosos. En los mamíferos una vez que la temperatura corporal excede los 41,5 °C a
de gallina”), lo que hace que se forme una capa de aire aislante, con lo cual se impide o
42,5 °C se dificultan seriamente las funciones corporales y se pierde la conciencia.
se reduce la pérdida de energía térmica.
• Aumenta la secreción de la hormona liberadora de tirotrofina. Esta hormona acciona b) Hipotermia: se presenta cuando la pérdida de energía térmica excede a su produc-
ción, de modo tal, que la temperatura corporal comienza a disminuir hacia niveles peligrosos,
la secreción de hormona tirotrofina de la hipófisis anterior. A su vez, ésta estimula a la
hasta alcanzar un punto donde no podríamos emplear el mecanismo termorregulador. En
glándula tiroides para que secrete tiroxina, que aumenta el metabolismo celular y, por
esta situación los procesos metabólicos son cada vez más lentos al igual que la frecuencia
ende, la temperatura corporal.
cardiorrespiratoria, la presión sanguínea disminuye y se pierde el sentido. La función termo-
A estos mecanismos “automáticos” de respuesta al frío debemos agregar dos respuestas rreguladora hipotalámica se compromete seriamente a partir de los 29 a 25 °C de tempera-
voluntarias al frío: la actividad física voluntaria, que aumenta la producción de energía, y, tura corporal en descenso, ocurriendo paro cardíaco alrededor de los 20 °C. La hipotermia
alternativamente, disminuir el área de superficie expuesta al ambiente, al tratar de compactar también se manifiesta ante temperaturas ambientales frías si no es posible evitar la pérdida
el cuerpo. de energía térmica.
46 47
c) Congelación: Es una situación drástica que se produce como continuación
de la hipotermia ante temperaturas ambientales extremadamente frías. La respuesta
La termorregulación es un ejemplo de regulación del medio interno
vasoconstrictora que se da en las extremidades para la retención de la energía térmica, reduce Hemos visto que incluso los animales ectotermos procuran mantener su temperatura en
la circulación sanguínea, por lo que los tejidos se enfrían por debajo del punto de congelación rango más o menos estrecho, por lo menos mientras permanecen activos. Pero la temperatura
del agua y se forman cristales de hielo que comprometen la integridad de tales tejidos, dando es solo uno, aunque primordial, de muchos factores a regular.
lugar a una gangrena.
Posiblemente, una de las ventajas de los organismos multicelulares es el mantenimiento
d) Fiebre: Es el incremento de la tempera- de las condiciones internas constantes, frente a los cambios del ambiente. Esto es posible porque
tura corporal producida por agentes pirógenos en un organismo multicelular complejo como el de los animales superiores, la mayor parte de
químicos, bacterianos o virales. Los pirógenos, son las células que lo constituyen no están en contacto directo con el ambiente exterior, sino que
sustancias que elevan el punto de ajuste del termos- viven sumergidas en el llamado líquido intercelular o intersticial, considerado como el medio
tato hipotalámico, por lo que la fiebre es producto interno de los organismos superiores. En éstos, el líquido intercelular es el medio ambiente de
de un reajuste de los mecanismos termorregula- las células corporales, y desempeña el papel que, en los seres unicelulares, está reservado al
dores para funcionar por encima del nivel normal, agua en que viven; vale decir, actúa como agente de intercambio de materiales con las células.
incrementando la producción de energía y redu- Por su intermedio, el oxígeno y los nutrientes pasan desde la sangre hacia las células; a su vez,
ciendo sus pérdidas. Como puedes ver en la figura el dióxido de carbono y los desechos metabólicos de la célula pasan desde ella hacia la sangre,
17.11, cuando comienza la fiebre se experimentan para ser finalmente eliminados del cuerpo (figura 17.2).
escalofríos, debido a que el hipotálamo activa los
mecanismos de respuesta al frío. Cuando la fiebre
cesa, el punto de ajuste cae bruscamente a su nivel
normal. Después de la fiebre, la termorregulación
es normal.
Figura 17.10 Escala de tolerancia de
temperaturas en el ser humano.
48 49
Años después de la muerte de Bernard, el fisiólogo estadounidense Walter Cannon
(1871-1945) (figura 17.13) desarrolló esta hipótesis y acuñó en 1929 el término homeostasis
como “Los procesos fisiológicos coordinados que mantienen la mayoría de los estados del
organismo [constantes]”.
Ahora puedes comprender las funciones de regulación y control del sistema nervioso Debemos aprender a hacerle caso a nuestro cuerpo cuando manda señales de altera-
y endocrino que estudiaste en cursos anteriores, considerándolas como una manera del ción del equilibrio en algún factor. Por ejemplo, la sensación de agotamiento que sentimos
organismo mantener la homeostasis de diferentes factores. Por ejemplo, la regulación de la cuando hacemos ejercicio intenso, es una señal de que el cuerpo se está sobrecalentando
glucosa puede verse como un sistema de retroalimentación negativa que mantiene dentro de (entre otros factores) y así obligarnos a detenernos antes de que colapsemos, dándonos
un rango estrecho la concentración de ésta en la sangre (figura 17.14). chance para hidratarnos y compensar la pérdida de líquidos por sudoración.
50 51
Los mecanismos homeostáticos no sólo operan a nivel de organismo, sino en el interior
de la célula (el control genético) y a nivel de ecosistema, e incluso de toda la biosfera. Esto será
tema de otra lectura.
¿Cómo afecta el ejercicio la temperatura
del cuerpo y de la piel?
Durante una actividad física intensa, existe una descarga masiva del sistema nervioso
simpático, la cual incrementa el gasto cardíaco y la presión arterial. También hay ajustes
respiratorios, los cuales se traducen en el aumento en la ventilación pulmonar. Esos cambios
implican también un aumento de la temperatura corporal, por lo que deben ponerse en
acción, simultáneamente, diversos mecanismos homeostáticos para restaurar el equilibrio del
organismo. En esta actividad observaremos los cambios de temperatura que ocurren durante
el ejercicio. Formarán equipos de cuatro estudiantes para repartirse el trabajo.
¿Qué necesitan?
Lápiz y cuaderno de registro, termómetros, algodón y alcohol, cronómetro o reloj
con segundero.
¿Cómo lo harán?
• Diseñen el sistema de retroalimentación correspondiente. • Registren sus resultados en una tabla como la presentada en la página siguiente.
• Elaboren la lista de materiales que necesitarán.
• ¡Pongan manos a la obra! • Rótense sus asignaciones, de manera que todos realicen cada parte de la actividad. Si
no tienen termómetros individuales, desinfecten el termómetro oral con alcohol y
enjuáguenlo con agua antes de que otro estudiante lo use.
52 53
Antes del Después del Actividades de Autoevaluación
Temperatura Variación Observaciones
ejercicio ejercicio
Cuerpo
54 55
18 La homeostasis a nivel planetario…
¿Gaia es un planeta vivo? ¿Cómo evolucionó el pensamiento sobre
la Madre Tierra?
Los grandes pensadores de la historia han vi-
sualizado al planeta de distintas formas, desde la visión
mitológica en culturas arcaicas, hasta la más holística
en pleno siglo XXI. La Tierra fue llamada por los griegos
Gaia, para los Incas precolombinos es Pachamama (fi-
gura 18.1) y para los Yorubas africanos era Yemayá, todas
son mujeres encargadas de otorgar la vida y a la vez
representan la vida misma del planeta.
En base a lo anterior se puede decir que esta similitud de respuestas está Hace unos doscientos años el científico James
justificada porque todos los organismos convivimos en un ambiente común (al decir Hutton (figura 18.2), padre de la Geología, afirmó que
ambiente común nos referimos a la Tierra, sin tomar en cuenta las particularidades la Tierra era un super-organismo y por tal motivo era
a las cuales se enfrentan todas las especies) e interconectado, ya que cada especie un ser que debía ser estudiado mediante la fisiología.
depende de su medio externo para sobrevivir y de un plan genético, que define cómo El aporte más significativo de Hutton fue su escrito
se desarrolla y funciona la vida. sobre la Tierra en 1789, sobre el reciclaje continuo
de la materia orgánica; sin embargo, sus trabajos no
fueron tomados en cuenta por las Ciencias Biológicas y
Cuando analizamos esta interdependencia de las especies con otros seres vi-
Geológicas, como consecuencia, no se pudo percibir al Figura 18.2. James Hutton, el padre de la Geología
vos (lo biótico) y con la dinámica de las condiciones ambientales (lo abiótico), pudié- y visionario de la Teoría de Gaia.
planeta y a la vida desarrollada en él de forma holística.
ramos preguntarnos ¿es el planeta Tierra un ser vivo?, ¿cómo pudiéramos explicar la
funcionalidad de este sistema?, ¿cómo es la homeostasis planetaria?, ¿cuál es papel de
la materia viva y no viva en este organismo al que algunos llaman Gaia?, ¿qué eviden- Los científicos de la época no lograron entender este planteamiento tan complejo
cia hay de esto? pues su visión del planeta era limitada, fue en el siglo XX con el desarrollo de la exploración
lunar, cuando el ser humano sobrepasó la frontera de la atmósfera terrestre, y pudo obser-
En esta lectura abordaremos esta particular forma de ver al mundo como un sistema var a la Tierra desde el espacio (figura 18.3). En ese momento, es cuando se abre una nueva
vivo y el trabajo de los diversos científicos que han opinado sobre esta visión de Gaia o de la brecha en el pensamiento científico, que vislumbra al planeta como ser complejo y digno de
Madre Tierra, así como otros temas de interés relacionados con la homeostasis planetaria. ser estudiado desde una perspectiva innovadora.
56 57
Este proyecto le permitió diseñar la hipóte-
Para saber más… sis de Gaia junto a la microbióloga Lynn Margulis
(figura 18. 5). Dicha hipótesis fue muy controversial
La huella de Neil Amstrong y su experiencia al estudiar al planeta bajo un enfoque fisiológico, es
lunar marcaron un hito importante en la decir, ellos proponen observar a la Tierra como un
observación de nuestro planeta y de los ser vivo con la capacidad de autorregularse.
otros en la galaxia. Al estudiar la atmósfera,
los suelos, y la Geología de algunos de éstos, Lynn Margulis participó en la hipótesis Gaia y
los científicos de los proyectos de exploración otras investigaciones importantes para la evolución,
espacial aprendieron que aún nos queda un y su aporte más significativo fue plantear que la
universo muy amplio por analizar y que la química de la atmósfera y la salinidad de los océanos Figura 18.5. Lynn Margulis (1938-2011).
humanidad aún tiene mucho que aprender no son fortuitas, debido a que están relacionadas
sobre su misma especie y el planeta en el con la actividad vital de trillones de microrganismos que las modifican. La transformación y
que vive. En ese contexto surge la hipótesis reutilización de la materia orgánica ha venido modificando a la Tierra, convirtiéndola en un
Gaia de James Lovelock y Lynn Margulis. planeta más habitable, ampliando la posibilidad de contener más vida.
Figura18.3. Primera imagen de la Tierra vista desde la La hipótesis de Gaia fue presentada al mundo en 1972 con el título de “Gaia vista desde
Luna. Tomada gracias a la misión del Apolo VIII en 1968. la atmósfera”, describiendo la capacidad de homeostasis atmosférica y cómo la materia viva
y no viva tienen una influencia protagónica en este proceso de regulación.
James Lovelock y Lynn Margulis,
los padres de la hipótesis Gaia La hipótesis Gaia, una descripción del proceso de autorregulación
planetaria
Cuando se iniciaron los viajes al espa-
cio a mediados del siglo XX, las investigacio-
Una de las leyes de la termodinámica plantea que los sistemas cerrados como el planeta
nes en esta área tomaron importancia a nivel
Tierra deben tender a una mayor entropía, y por esto la atmósfera de la misma debería estar
global y participaron una variedad de cientí-
en equilibrio químico. Cuando nos referimos a un equilibrio químico atmosférico tendríamos
ficos del mundo; entre éstos, uno de los más
que imaginarnos a un planeta inerte, carente de cualquier reacción química que produzca
particulares fue el británico James Lovelock
energía alguna.
(figura 18.4), quien en 1957 creó un detector
de captura de electrones, un aparato que era
Este mundo en equilibrio químico seguiría girando alrededor del Sol pero con
capaz de detectar una parte entre un trillón en
unas reacciones químicas sumamente escasas y espacios similares a desiertos, tendría altas
el ambiente de determinadas sustancias.
concentraciones de dióxido de carbono y muy bajas de oxígeno, con una constante pérdida de
energía térmica, y resultaría incapaz completamente de desarrollar la vida como la conocemos
El científico inicia sus labores en la en la Tierra. Tal escenario ha sido observado en planetas como Marte (figura 18.6).
agencia espacial estadounidense NASA en
1961, y allí se le encomienda la labor de par-
ticipar en el proyecto de detección de vida en
otros planetas, como Marte y Venus, interesán-
dose en estudiar la composición química de la
atmósfera de ambos planetas cercanos y com-
pararla con la del planeta Tierra.
58 59
En sus estudios, Lovelock y otros científicos proponen las condiciones atmosféricas y Con este planteamiento Lovelock y Margulis describen a la Tierra y la vida en ella como
oceánicas para dos modelos de planeta Tierra (figura 18.7), uno con una composición química un sistema, que tiene la capacidad de regular la temperatura y la composición de la superficie
en equilibrio y otro con la condición actual. La finalidad de este trabajo es destacar que dichas terrestre de manera idónea para los organismos vivos. La autorregulación del sistema es un
condiciones planetarias son la base fundamental de sus hipótesis y así poder explicar que este proceso activo impulsado por la energía libre proporcionada por el Sol.
planeta está en un proceso continuo de autorregulación, gracias a la interacción entre la biota
(elementos vivos) y la abiota (elementos no vivos). En resumen, se pueden establecer los siguientes postulados: (a) la atmósfera planetaria
no está en equilibrio, sino en autorregulación por las interacciones que hay en ella; (b) la variedad
Componentes principales (por ciento) de vida y los elementos abióticos promueven la regulación del clima y de la composición
química a escala planetaria; (c) la regulación biológica sólo es parcial y el mundo real es el
Mundo actual Mundo en
Substancia resultado de una coevolución entre lo orgánico y lo inorgánico.
(con vida) equilibrio-(sin vida)
Dióxido de carbono
Nitrógeno
0,03
78
99
0
Gaia y el mundo de las Margaritas
Aire
Oxígeno 21 0 La hipótesis de Gaia tuvo un impacto profundo en el ámbito de la ciencia, muchos
Argón 1 1 fueron los científicos que refutaron el planteamiento de Lovelock y Margulis, entre estos
científicos se encuentra Ford Doolittle (figura 18.8), quien planteaba que los organismos no
Agua 96 63
tienen la capacidad de regular el clima y menos la composición química de la atmósfera de
Océano Sal 3,5 35
forma decisiva.
Nitrato sódico vestigios 1,7
Figura 18.7. Comparación entre la composición de los océanos y el aire del En sus palabras expresó las críticas
mundo actual y la que tendrían en un hipotético mundo en equilibrio químico. más ácidas a la visión Gaiana y sugirió que “la
autorregulación planetaria requeriría, previ-
Lovelock y Margulis describen que las condiciones tan particulares de la Tierra se deben sión y planificación por parte de un Consejo
a que la vida del planeta ha promovido la constancia de los niveles de temperatura, oxidación y de la Vida”. Él razonó que “no hay comisiones
acidez encontrados en la superficie terrestre y en la composición química de las aguas durante en las especies que se reúnen con regulari-
distintas épocas. Esta homeostasis se obtiene por procesos cibernéticos llevados a cabo de dad para determinar la forma de alterar el
manera automática e inconsciente por la vida presente en nuestro planeta, es decir la biota y clima, por ejemplo, al objeto de producir las
la abiota se autorregulan. condiciones óptimas para la vida”. Figura18. 8. El biólogo molecular canadiense Ford Doolittle (1942).
La energía solar sustenta las condicio-
nes favorables para mantener la vida y estas Para saber más… Según Doolittle, “las especies rivales no pueden comunicarse unas con otras y mucho
condiciones no sólo son constantes a corto menos tomar decisiones, basadas en el consenso, sobre la regulación del planeta”. Por ende,
plazo, sino que han evolucionado en sincronía La cibernética es una disciplina vinculada Gaia sería otra teoría vitalista, de las que proclaman una suerte de misteriosa fuerza que
con los cambios requeridos por la biota a lo a la teoría de control y a la teoría de siste- emana de todas las formas vivas, diferente a cualquier otro tipo de energía conocida; mientras
largo de su desarrollo. La vida y su entorno mas, es una rama de las matemáticas que que la ciencia moderna ha sido reduccionista, y ha aplicado las mismas leyes al mundo vivo y
están tan íntimamente asociados que la se encarga de los problemas de control, al no vivo.
evolución se da de manera integrada entre recursividad e información. Ésta es aplica-
ellos dos. ble a los sistemas físicos, biológicos, quí- Junto al planteamiento del biólogo Doolitte surgen otras críticas tales como: (a) se
micos y sociales. ridiculiza la teoría por ser considerada como una religión de la nueva era; (b) bajo este enfoque
Este proceso a largo plazo de homeos- los fenómenos naturales se consideran causales ya que ocurren por un propósito; (c) no hay
tasis entre la biota y la abiota, es una postura evidencia en los genomas de los organismos individuales que apoyen los mecanismos de
hipotética que contrasta con las teorías neodarwinistas, debido a que plantea que la vida y su feedback propuestos por los autores; (d) no hay manera de que la evolución por selección
evolución no están motivadas de manera determinante por factores como la competencia; natural lleve a un altruismo a escala global; (e) es considerada una metáfora de los procesos
sino que propone que la Gaia se ha encargado de generar, mantener y regular el ambiente terrestres; (f ) Gaia no es un organismo vivo, ya que no es capaz de reproducirse y pasar su
ideal para que se produzca una coevolución entre las especies y su dinámico entorno. Enten- información genética a otra generación, según lo establecido para definir a un ser vivo.
diendo por coevolución al proceso que ocurre cuando dos o más organismos ejercen presión
de selección mutua y sincrónica (en tiempo geológico) y que resulta en adaptaciones específi-
cas recíprocas. Si no hay adaptación mutua, no puede hablarse de coevolución.
60 61
los océanos, las rocas de la superficie, la atmósfera, y
Ante estas críticas, Lovelock y sus colegas dise-
los seres vivos, dinamizados por la radiación de nuestra
ñaron un modelo matemático que trata de explicar
estrella más cercana, el Sol.
el proceso de homeostasis de Gaia, el cual bautizaron
como el Mundo de las Margaritas, que en inglés se co-
noce como Daisyworld (figura 18.9). Este sistema vivo evoluciona de forma conjunta
y logra la continua regulación de las condiciones am-
Al tratar de ilustrar este modelo de Gaia, Love- bientales, donde lo vivo y lo inerte están interrelacio-
lock y Andrew Watson presentan un mundo parecido nados, debido a que (Gaia) cuenta con mecanismos
al nuestro con las mismas condiciones de temperatura que permiten la autorregulación climática y química.
y radiación solar. La tesis de Gaia ha generado disciplinas científicas,
tanto sociales como experimentales, que se dedican al
El Mundo de las Margaritas consiste en un estudio de la Tierra considerando aquellos fenómenos Figura 18.11. James Lovelock es hoy un adulto
modelo que trata de mostrar cómo el crecimiento y que, de forma aislada, no se habían logrado explicar. mayor; y el protagonista de la Teoría de Gaia.
Figura 18.9. Modelo matemático de la competencia por el espacio entre dos variedades
Daisyworld, presentado en 1983, para responder de margaritas, unas blancas y otras negras, pueden Atendiendo a los planteamientos de J. Lovelock (figura 18.11) en la Declaración
las críticas de Doolittle y otros científicos. de Ámsterdam de la Unión Internacional Humanista y Ética (2002), las implicaciones de la
mantener la temperatura de Daisyworld constante
Teoría de Gaia se resumen en: (a) la vida es un fenómeno a escala planetaria, (b) los procesos
y apta, basándose en la absorción o no absorción
atmosféricos no se pueden analizar separados de los fenómenos biológicos, ya que la vida
energética, durante un amplio lapso de tiempo, siempre y cuando no sean afectadas por el
no es un hecho parcial sino interconectado y muy dinámico, (c) los procesos evolutivos de
incremento de la radiación proveniente de una estrella como nuestro Sol.
todas las especies no se aíslan de los procesos fisicoquímicos globales que ocurren en el
ambiente, (d) la biodiversidad contribuye de forma esencial y prioritaria a la autorregulación,
La única especie dominante en este modelo son dos tipos de margaritas, unas negras y
promoviendo una homeostasis planetaria.
otras blancas, unas capaces de tomar la energía solar y calentar el planeta y las otras incapaces
de absorber la radiación solar y que por ende lo enfrían, la competencia entre las dos especies
La teoría de Gaia sigue fortaleciéndose y generando nuevas investigaciones. Una de
llega a un clímax coevolutivo, que termina por controlar la dinámica de la temperatura
planetaria. Esta propuesta contradice lo que Doolitte plantea, observándose que para lograr sus predicciones es que debe haber un compuesto de azufre producido por los seres vivos de
la homeostasis no se requiere de una comunicación de especies para tomar decisiones los océanos suficientemente estable como para que el agua no lo oxide y que pueda así ser
consensuadas, ya que los elementos presentes en el modelo interactúan y se ajustan a una transferido al aire.
dinámica en equilibrio de acuerdo con los recursos energéticos que poseen.
El mismo compuesto o el producto de su
¿Qué tanto ha crecido Gaia? oxidación atmosférica se encargaría entonces
de devolver azufre de los mares a la Tierra,
Los planteamientos de Lovelock y Margulis tienen más cerrando un ciclo. El dimetilsulfuro ha sido el
de 40 años de haber sido presentados al mundo de la ciencia más probable candidato para ese rol. Es de notar
y desde ese momento han evolucionado (figura 18.10). Las que el azufre es el décimo elemento químico
críticas expresadas han permitido la adaptación de esta más abundante en el Universo.
teoría, promoviendo el desarrollo de modelos matemáticos
que explican la homeostasis planetaria. Con la ayuda de la Como parte de diferentes com-
cibernética se han creado diseños matemáticos más complejos puestos, circula a través de la tierra,
con mayor cantidad de variables, obteniéndose los mismos los océanos, la atmósfera y los seres
increíbles resultados, generando una nueva perspectiva de vivos, jugando un rol clave tanto en
aquello que se inició como una hipótesis en 1972. el clima como en la salud de organis-
mos y ecosistemas.
Los descubrimientos hechos por Lovelock y todos sus
colaboradores han transformado una hipótesis en un teoría de
Figura 18.10. El primer libro sobre incalculable impacto en el mundo, la visión fragmentada de la Figura 18.12. El ciclo del azufre es esencial
Gaia fue publicado en 1979 y ha Tierra quedó en el pasado. La Teoría de Gaia describe a la Tierra para la homeostasis del planeta.
tenido varias ediciones. como un organismo vivo que se autorregula, compuesto por
62 63
En 2012 los científicos Harry Oduro,
Kathryn Van Alstyne y James Farquhar encon-
traron métodos para rastrear el movimiento
del dimetilsulfuro en el ambiente. Se piensa
que las emisiones de dimetilsulfuro juegan
un papel en la regulación del clima al transfor-
marse en aerosoles que afectan el balance de
radiación de luz solar en la Tierra. Las medicio-
nes indican variabilidad en la presencia de la
sustancia según las condiciones ambientales.
Ser capaces de seguir la circulación de dime-
tilsulfuro en el ambiente permitirá responder
importantes preguntas sobre el clima y, más
allá, seguir comprobando la hipótesis Gaia.
Figura 18.13. El doctor Harry Oduro, de Ghana,
actualmente trabajando en EE.UU.
La venganza de Gaia y el futuro de la humanidad Los problemas ambientales que aquejan a Gaia son muy variados, a continuación se
describen de manera puntual algunos de ellos:
La venganza de Gaia (2007) (figura 18.14) es una de las más recientes obras de Lovelock; en
1. Cambio climático o calentamiento global, debido a las actividades humanas y al
ésta, el autor expone los elementos más importantes que promueven su tesis para transformar
inadecuado manejo ecológico de nuestro planeta, se presentan varios desajustes en los princi-
a la humanidad en una verdadera aliada de la Tierra.
pales ciclos biogeoquímicos. Además el clima a nivel mundial está atravesando una peligrosa
En este libro el autor describe la visión actual que etapa de desestabilización debido a la acción de los seres humanos. Cambios no esperados
tiene sobre su teoría, las críticas y cómo se han superado están afectando gravemente extensas zonas antes climáticamente estables, ¿observas algunos
las mismas. También describe algunas propuestas de fuen- de esos cambios en la localidad donde vives?
tes energéticas, que incluyen a la nuclear, como una posible
solución a la dependencia de combustible fósil y sus conse-
2. Gracias a la forma equivocada como el
cuencias. Finalmente, en una visión más humana, Lovelock
ser humano ha administrado las tierras que una vez
invita a todas las personas y en especial a los líderes, a buscar
fueron ricas en recursos verdes o trópicos húmedos,
una solución a los problemas que afectan a la Tierra, ya que
que cumplían sus esenciales funciones reguladoras
como experto en la materia tiene sólidas bases para criticar
respecto al aire, al agua y al suelo, hoy muchos se
las prácticas de la humanidad que han degradado al ambiente.
han transformado en yermos o estériles, por el efec-
to de la sobrexplotación, trayendo como consecuen-
Desde finales del siglo XX y en el actual siglo XXI,
cia la desertificación.
los científicos se han preocupado por la crisis ambiental y
su origen antrópico. El 20% de la humanidad comete el 80%
de las agresiones a Gaia ocasionando la desertificación, la 3. El agua dulce en el mundo, disponible para consumo humano, ha empezado a
deforestación, la contaminación, el cambio climático, las escasear y frente a ello está la necesidad creciente de parte de una población cuyo crecimiento
Figura 18.14 Una reciente obra sobre lluvias ácidas, la desaparición diaria de especies, entre otros. es acelerado, y que a su vez contamina las aguas y destruye las cuencas hidrográficas.
Gaia del autor Lovelock (2007).
La humanidad se enfrenta a una serie de problemas globales que deterioran la biosfera y 4. La pérdida de la biodiversidad se debe a la contaminación de los océanos y las
la vida humana de modo alarmante, y que podrían convertirse en irreversibles; además, cuanto cuencas hidrográficas de agua dulce, a la desertificación y destrucción de los bosques, al uso
más se estudia el asunto, más nos percatamos de que no puede ser entendido aisladamente, no sustentable de las especies, a la sobrepesca y la moderna tecnología que rápidamente
dándole a la tesis de Lovelock mayor fortaleza. Se trata de problemas sistémicos, lo que significa ponen en riesgo y en peligro de extinción a diversas especies, entre otros factores. Pese a estas
que están interconectados y son interdependientes. advertencias, los humanos más poderosos, que controlan la economía mundial, no se han
detenido, sino más bien han acelerado brutal destrucción de nuestra única herencia.
64 65
Éstos son algunos de los tantos problemas que Gaia 1. La vida de los seres no humanos es un valor en sí.
debe superar, el humano debe encarar su responsabilidad 2. La riqueza y la diversidad de estas formas de vida
por modificar las condiciones naturales que tiene el son también valores en sí.
planeta y que han promovido la evolución del sistema 3. Los seres humanos no pueden intervenir de ma-
terrestre. Los humanos deben cambiar sus conductas nera destructiva en la vida.
para mantener la homeostasis planetaria y evitar el 4. La intervención humana actual es eminentemen-
letal equilibrio químico, cómo pudo haber ocurrido te excesiva.
en planetas cómo Marte y Venus. 5. Por consiguiente, las reglas de juego deben ser ra-
dicalmente modificadas.
Finalmente, Lovelock establece que los seres 6. Esta modificación radical debe hacerse tanto a ni-
humanos no somos la enfermedad del planeta, vel de las estructuras económicas como de las estructuras
aunque el egoísmo de los poderosos le ha subido ideológicas y culturales.
la fiebre con peligro mortal. La humanidad, con su 7. A nivel ideológico, el cambio principal consiste
inteligencia y su capacidad de comunicación, es el en apreciar más la calidad de la vida que el goce de los
sistema nervioso del planeta. Al fin y al cabo es a bienes materiales.
través del ser humano que Gaia se pudo ver desde el 8. Las personas que acepten estos principios tienen
espacio. Por consiguiente, deberíamos ser el corazón la obligación de contribuir, directa o indirectamente, a la
y la mente de la Tierra, no su perturbación, nosotros realización de los cambios fundamentales que aquellos im- Figura 18.16. Obra de Arne Naess,
ecólogo promotor de la Ecología
somos la solución más efectiva. plican. Profunda.
66 67
2. Replantear el tipo de relación del ser humano con Gaia. Por ello se debe profundizar
y educar a la humanidad en base a los postulados de la Teoría, para así comprender
la importancia de la homeostasis planetaria y que somos parte integral del proceso b) En la semana siguiente observen cómo los microambientes han evolucionado y en es-
de regulación y no una especie desarticulada del mundo, sino todo lo contrario, pecial detallen cómo son las interacciones que ocurren en ellos. Por ejemplo, pueden
participantes del proceso evolutivo global. Toda la sociedad debe movilizarse y establecer quiénes son los productores, los consumidores y los descomponedores;
promover los cambios económicos y culturales requeridos. cómo son las cadenas tróficas; cuál es la importancia de los elementos abióticos en es-
tos microambientes y cualquier otro detalle de interés para lograr la homeostasis de ese
En este último sentido, Murray Bookchin (1921-2006) habla de la ecología social: espacio. Procuren tener en su microambiente organismos de crecimiento y desarrollo
se requiere un cambio hacia una sociedad participativa y una economía que no rápidos, como por ejemplo: alpiste, caraotas, entre otros, si es terrestre.
esté centrada en la ganancia y en el crecimiento constante, sino en la atención a las
necesidades materiales de modo sencillo, junto al más amplio despliegue de creación c) En la tercera semana, para modelar el impacto de las actividades humanas en el proceso
cultural. Ello nos permitiría a todas y todos desarrollar nuestras potencialidades sin de homeostasis, pueden aumentar la temperatura y calentar este espacio; para esto,
sufrir discriminación, y compartir el poder en un ambiente sano y diverso. pueden usar un bombillo de luz incandescente que incida en el microambiente, cubran
herméticamente con una bolsa plástica o un vidrio para cerrar dicho microambiente
durante una semana.
Esta actividad se sugiere dividirla en 4 semanas y deben organizarse en grupos de Organicen alguna actividad creativa que les permita difundir en su liceo o comunidad
trabajo. Cada grupo puede diseñar un microambiente distinto (puede ser acuático, acua- lo aprendido sobre Gaia, la ecología profunda y la ética ambiental. Por ejemplo: exposiciones
terrestre o terrestre). fotográficas, mini-pieza teatral, foro, comentarios de libros leídos, intervención en un programa
de una radio comunitaria, divulgación de música folklórica sobre fauna, flora y ambientes entre
a) En la primera semana organícense en equipos de trabajo y diseñen un microambiente, otras posibilidades.
éstos deben ser distintos entre los equipos y pueden ser terrestres, acuaterrestres o
acuáticos, donde puedan observar la interacción entre la materia viva y no viva, ya que
cada uno representa una parte de Gaia en miniatura.
68 69
19 Compuestos halogenados
Los freones son compuestos que se clasifican químicamente como halogenuros o
haluros de alquilo, ya que son hidrocarburos donde los átomos de hidrógeno son sustituidos
por halogenos, como por ejemplo el dicloro-difluorocarbono (R12) o el tetrafluoroetano
(R134a). En la presente lectura, conseguirás información referida a la nomenclatura, métodos
de obtención, reacciones químicas, importancia tecnológica e impacto ambiental de los
importantes compuestos halogenados.
Los compuestos del carbono sustituidos con halógenos están muy difundidos en la naturaleza
y tienen una gran cantidad de aplicaciones, por ejemplo, algunos organismos marinos
incluyendo esponjas, corales y algas, sintetizan organohalogenuros (compuestos orgánicos
que contienen halógenos) que usan para defenderse de sus depredadores.
Las algas rojas sintetizan una toxina que le impide a sus depredadores comerlas, por su
Hoy Miguel tiene una cita, va a llevar a su novia a almorzar en el restaurante desagradable sabor. Sin embargo, existe un molusco llamado liebre de mar (Aplysia punctata)
que se encuentra ubicado en la esquina de la cuadra de su casa, famoso no sólo por que es capaz de comerse al alga roja y biotransformar el compuesto original en uno estructu-
la rica comida que prepara su chef sino por lo agradable y acogedor que resulta el ralmente similar que usa para su propia defensa (figura 19.1).
lugar. Miguel está cuidando todos los detalles pues tiene pensado pedirle matrimonio
a su novia en ese sitio. Ya sentados en la mesa y habiendo ordenado la comida,
conversan y ambos resaltan la frescura agradable que sienten en el restaurant (menos
mal que Miguel reservó la mesa que está ubicada justo debajo de la salida del aire
acondicionado), por tener un sistema de refrigeración tipo split.
70 71
En los haluros de alquilo el átomo de halógeno se encuentra unido a un carbono del
grupo alquilo con hibridación sp3. Un haluro de vinilo tiene enlazado el átomo de halógeno
Nomenclatura de los haluros de alquilo
a uno de los átomos de carbono de un alqueno con hibridación sp2. Un haluro de arilo tiene
enlazado un átomo de halógeno a un carbono de un anillo aromático con hibridación sp2.
La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC) desde el año 1993 permite
nombrar a los haluros de alquilo de dos formas diferentes; como un alcano sustituido y como
Como los haluros de arilo y vinilo tienen enlaces e hibridaciones diferentes a los haluros
un grupo funcional específico.
de alquilo su química tambien lo es.
En el primer caso, los haluros o halogenuros de alquilo se nombran igual que los al-
En la figura 19.2, se muestran las estructuras de algunos haluros de alquilo, haluros de
canos, considerando al halógeno como sustituyente en la cadena principal del alcano, nom-
vinilo y haluros de arilo representativos, con sus nombres y aplicaciones más frecuentes.
brando a los átomos de halógenos fluoro, cloro, bromo y yodo, dando como resultado un
haloalcano.
Una característica importante que tienen los halogenuros de alquilo como grupo
funcional, es la polaridad del enlace carbono-halógeno. Por lo cual, la mayoría de sus reacciones
se producen por la ruptura heterolítica de este enlace polarizado.
72 73
Figura 19.3 (a) Enlace C-Cl polarizado
hacia el cloro en la molécula de
clorometano; (b) Mapa de potencial
electrostático del clorometano, región
azul, baja densidad electrónica; región
roja, alta densidad electrónica.
Figura 19.4. Modelos de esferas de haluros de etilo.
(a) Clorometano (b) MPE del Clorometano
Como el bromo, cloro y yodo son más voluminosos que el flúor, tienen mayor área
Las electronegatividades de los halógenos aumentan en el siguiente orden: superficial y los puntos de ebullición de sus haluros de alquilo son más elevados debido a la
mayor intensidad de sus interacciones: cuesta más que pasen al estado gaseoso. En la tabla 1
I < Br < Cl < F se muestran los puntos de ebullición de algunos haluros de alquilo.
2.7 3.0 3.2 4.0 En cuanto a sus densidades, los fluoruros y cloruros de alquilo con un solo átomo de
Las longitudes de enlace carbono-halógeno aumentan a medida que aumenta el halógeno son menos densos que el agua, mientras que los bromuros y los yoduros son más
volumen de los átomos de halógeno (radio atómico) en el siguiente orden: densos que el agua.
Enlace C-F < C-Cl < C-Br < C-I Por otro lado, los haluros de alquilo son insolubles en agua y una mezcla de un haloge-
nuro de alquilo y agua se puede separar fácilmente en dos capas. De acuerdo a su densidad
si se trata de cloruro de metilo estaría en la capa superior y el agua en la capa inferior. La situa-
Longitud 1. 38 A 1.78 A 1.94 A 2.14 A
ción se invierte en el caso de bromuro y yoduro de metilo que estarían en la capa inferior y el
En la medida que aumenta el radio atómico del halógeno, la longitud del enlace agua en la capa superior. La polihalogenación incrementa la densidad como se muestra en la
carbono–halógeno aumenta, trayendo como consecuencia la disminución de la polaridad tabla 19.1.
del enlace. Masa molecular Pto. Ebullición Pto. Ebullición Densidad
Compuesto
(g/mol) (ºC) (K) (g/mL)
CH3-F 34 -78 195 -
Propiedades físicas de los haluros de alquilo CH3-Cl 50.5 -24 249 0.92
CH3-Br 95 4 277 1.68
Cuando se describe el efecto de la estructura de un compuesto químico sobre su punto CH3-I 142 42 315 2.28
de ebullición (temperatura a la cual la presión de vapor del líquido se iguala a la presión CH2Cl2 85 40 313 1.34
atmosférica) hay que tomar en consideración las diferentes fuerzas de atracción que existen
CHCl3 119 61 334 1.50
entre las moléculas.
CCl4 154 77 350 1.60
Hay dos tipos de fuerzas intermoleculares que influyen en los puntos de ebullición de Tabla 19.1. Propiedades de algunos haluros de alquilo sencillos.
los halogenuros o los haluros de alquilo. La atracción por fuerzas de London y la atracción
dipolo-dipolo. La fuerza de London es una atracción superficial, que implica que a mayor
superficie de las moléculas mayores serán sus interacciones. Como puedes apreciar en la tabla 19.1, los
cloruros derivados que tienen en su estructura dos
Las moléculas con masas moleculares muy grandes generalmente tienen puntos de o más átomos de cloro son más densos que el agua
ebullición más altos, ya que son más pesadas, por lo tanto, se mueven más lentamente y tienen y en un embudo de separación se ubicarían en la
mayor área superficial. Las áreas superficiales de los haluros de alquilo varían con las áreas de capa inferior como se muestra en la figura 19.5. Fase Orgánica
la superficie de los átomos de los halógenos. En la figura 19.4 se pueden apreciar los modelos
de esfera de los haluros de etilo. Los halógenos más pesados son más voluminosos, con áreas
Figura 19.5. Mezcla de cloruros de alquilo y
superficiales mucho más grandes, por lo cual tienen mayor punto de ebullición. agua en un embudo de separación.
74 75
Obtención de haluros de alquilo El método más usado para preparar halogenuros de alquilo es a partir de alcoholes. El
Hay una gran variedad de métodos para la obtención de los haluros de alquilo, los modo más sencillo para convertir un alcohol en halogenuro de alquilo es tratarlo con HCl, HBr
más importantes son la halogenación de alcanos y alquenos vía radicales libres; halogenación o HI de acuerdo a la siguiente reacción:
bencílica y alílica con N-bromosuccinimida (NBS); hidrohalogenación de alquenos y halo-
genación de alcoholes. ROH + HX RX +H2O
La hidrohalogenación de alquenos es una reacción sencilla y puede ocurrir por dos vías
distintas; una es la adición iónica de HX (X = Cl, Br o I) llamada adición Markovnikov y la segunda
se da en presencia de peróxidos o luz ultravioleta y es llamada anti-Markovnikov.
La reacción de HX con un alcohol terciario es tan rápida que con frecuencia se efectúa
(b) sólo con hacer burbujear HCl o HBr gaseoso en una disolución fría del alcohol en éter. En
general, la reacción se lleva a cabo en minutos.
76 77
Entre los ejemplos más representativos tenemos: a) Deshidrohalogenación
a) Formación de alcoholes
b) Deshalogenación
b) Intercambio de halogenuro
a) Reactivo de Grignard
d) Síntesis de aminas
Los reactivos de Grignard son muy importantes y versátiles en química orgánica debido
a su rápida reacción con electrófilos, como por ejemplo el grupo carbonilo. Son valiosos para
la formación de enlaces de carbono-carbono, carbono-fósforo, carbono-silicio, carbono-boro
y otros enlaces carbono-heteroátomo. Por el descubrimiento de este grupo de reactivos y sus
e) Síntesis de nitrilos reacciones, el francés Víctor Grignard (1871-1935) recibió el premio Nobel de Química en 1912.
b) Organolitios
c) Reducción:
Una reacción de eliminación supone la pérdida del ión haluro junto con otro átomo o
ión (con frecuencia el H+). El haluro se “elimina” de la molécula después de la abstracción de un
hidrógeno por medio de una base fuerte. Las reacciones de eliminación producen alquenos,
como se muestra a continuación:
B- + RCH-RCX RC=CR + BH + X- La reducción de halogenuros de alquilo a alcanos es una transformación práctica fre-
cuente en muchas síntesis. Recordemos que, en química, la reducción ocurre cuando un átomo
Los principales casos de eliminación en estos compuestos: o un ión gana electrones. En química orgánica el aumento de enlaces de hidrógeno a átomos
de carbono se interpreta como una reducción.
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Importancia tecnológica e impacto ambiental y social Para saber más…
Los plaguicidas son sustancias cuyo fin es
la eliminación de plagas que producen epidemias
o consumen los productos de los campos de cultivo.
Muchos son los usos y aplicaciones que tienen los halogenuros de alquilo, entre los cua- El cloroformo fue la primera sustan- Dentro de la clasificación de plaguicidas se encuen-
les se destaca su uso como disolventes, reactivos en síntesis orgánica, refrigerantes, anestésicos cia usada como anestésico general. tran los halogenados, siendo uno de los primeros
y plaguicidas. Lo que abrió nuevas posibilidades
sintetizados y utilizados el dicloro difenil tricloroeta-
para la cirugía de un paciente in-
Su importancia como disolventes radica en su capacidad de ser buenos disolventes de no (DDT).
consciente y relajado. Debido a que
grasas e hidrocarburos con baja capacidad de inflamación, de allí que fueron reemplazando a es tóxico y cancerígeno se sustituyó
disolventes como la bencina o el hexano (muy inflamables) en la industria del lavado en seco, por anestésicos más seguros. Por
donde el tricloroetileno o el percloroetileno son usados por su baja toxicidad. ejemplo el derivado halogenado
CF3CHClBr, al que se conoce con el
Otros disolventes como el diclorometano (CH2Cl2), el cloroformo (CHCl3) y el tetracloruro nombre de “halotano”.
de carbono (CCl4) son muy empleados cuando se hacen extracciones desde medios acuosos,
por su baja solubilidad en agua y su elevada densidad que ayuda a la separación de las fases
(más pesadas).
Figura 19.8. Freón 22. Estructura y presentación comercial. Figura 19.9. Fritz Haber (1868-1934).
80 81
Es un líquido incoloro, viscoso a temperatura ambiente. Sin embargo, cuando se utiliza Muchas latas de aerosoles muestran dentro de su lista de ingredientes un hidrocarburo
en forma impura, como agente para la guerra, por lo general es de color amarillento y tiene un propelente (sin indicar su nombre) o no señalan toda su composición (secreto industrial). Se ha
olor parecido a la planta de mostaza, de ahí el nombre que recibe. evidenciado la presencia de hidrocarburos halogenados (CFC) en algunos productos comerciales.
La mostaza sulfurada tiene la fórmula química: Incluso, hoy día todavía hay empresas que utilizan estos compuestos como disolventes
de grasa para motores y como gas propelente en algunos extintores para vehículos.
82 83
¿Qué observan? 2.- Reúnanse en grupo y observen las 6 estructuras químicas que se presentan a con-
tinuación, busquen semejanzas y diferencias estructurales entre ellas. ¿Cómo las clasificarían?
Elaboren una tabla que permita recoger los cambios observados. ¿Los compuestos bromados tendrían la misma reactividad química frente a una base? ¿Cómo
Discutan y representen las reacciones químicas que pudieran explicar los cambios observados. las nombrarían? Socialicen sus resultados con los otros grupos de su salón de clase.
3.- Representa la estructura de cada uno de los compuestos que se señalan a continuación:
a) 2-Cloro-3,3-dimetilhexano.
b) 3,3-Dibromo-2-metilhexano.
Los autolavados, cuestión de conciencia c) 3-Cloro-3-etilpentano.
d) 4-sec-Butil-2-clorononano.
e) 1,1-Dibromo-4-isopropilciclohexano.
f ) 1,1-Dibromo-4-ter-butilciclohexano.
En grupo y con las orientaciones de su docente elaboren un video educativo, con entre-
vistas, preguntas en la calle, hablando con expertos, con trabajadores de los autolavados, fotos 4.- Clasifica cada una de las siguientes reacciones como sustitución, eliminación o ninguna.
e imágenes entre otras cosas que deseen incorporar. Edítenlo; para esto existen muchos progra-
mas gratuitos que se puedan descargar de la red de internet y son fáciles de manejar, o pidan
la ayuda de algún medio de comunicación comunitario alternativo que pueda estar cerca de su
escuela o comunidad. Posterior a la edición y revisión, proyéctenlo a otros liceos y comunidades
cercanas, con el fin de informar al colectivo sobre el uso consciente del agua y los productos de
limpieza que se suelen usar en estos establecimientos, y la responsabilidad que debemos tener. a) b)
c)
Actividades de autoevaluación 5.- Define y propón un ejemplo para cada uno de los siguientes términos:
a) Halogenuro de vinilo.
b) Reacción de sustitución.
1.- Cuando se mezcla agua con hexano, los dos líquidos se separan en dos fases. Diga c) Reacción de eliminación.
qué compuesto se encuentra en la fase superior y cuál en la inferior. Cuando se mezcla agua con d) Reactivo de Grignard.
cloroformo, se obtiene un sistema similar de dos fases. Expresa qué compuestos se encuentra e) Grupo saliente.
en cada una de las fases. Explica la diferencia entre los dos experimentos. f ) Nucleófilo.
84 85
20 Aldehídos y cetonas: descubriendo aromas
Aceites esenciales
La naturaleza está provista de muchos aceites esenciales, los cuales percibimos , por
ejemplo, a través del aroma de los frutos, flores, cortezas de árboles, hojas, semillas y tallos.
Los aceites esenciales proceden de fuentes como éstas. Como es el caso del aceite de espliego
(lavanda) que procede de una flor, el aceite de pachulí, de una hoja, y el aceite de naranja, de un
fruto. Los aceites se forman en las partes verdes (con clorofila) del vegetal y al crecer la planta
son transportados a otros tejidos, en concreto a los brotes en flor (figura 20.1).
86 87
Generalidades de aldehídos y cetonas Para saber más…
El grupo carbonilo (C=O), un átomo de carbono unido a un átomo de oxígeno por
El metanal (formaldehído) se está utilizando tam-
un doble enlace es el grupo funcional que se encuentra en compuestos llamados aldehídos y
bién en los famosos alisados permanentes, pero
cetonas (figura 20.2).
su uso en estos productos se ha prohibido en al-
En los aldehídos el grupo carbonilo se une a un átomo de hidrógeno y a un radical gunos países debido al alto riesgo para la salud
alquilo, con excepción del formaldehído o metanal. La fórmula general de un aldehído de quien trabaja con ellos.
es R-CHO.
En las cetonas, el carbonilo esta unido a dos radicales que pueden ser iguales, diferentes, Nomenclatura IUPAC
alquílicos. La fórmula abreviada de una cetona es R-COR´.
Aldehídos
La nomenclatura sistemática de los aldehídos se obtiene sustituyendo la terminación
Según el tipo de radical hidrocarbonado unido al grupo funcional, los aldehídos
-o- del alcano correspondiente, por -al-. El carbono carbonilo del aldehído se encuentra en el
pueden ser: alifáticos (R-CHO), y aromáticos (Ar-CHO); mientras que las cetonas se clasifican
extremo de la cadena, por lo que se le asigna a éste el número 1. Si el grupo aldehído (formilo)
en: alifáticas (R-CO-R’), aromáticas, (Ar-CO-Ar), y mixtas (R-CO-Ar), según que los dos radicales
está enlazado a cadenas cerradas (anillos) se utiliza el sufijo –carbaldehído–. Ejemplos:
unidos al grupo carbonilo sean alifáticos, aromáticos o uno de cada clase, respectivamente.
88 89
Los aldehídos y cetonas no presentan puentes de
hidrógeno entre sí, tienen pares de electrones no compar-
tidos, por lo que pueden actuar de aceptores de enlaces
de hidrógeno con otros compuestos que posean enlaces
O—H o N—H. Como observas en la figura 20.2, el hidró-
geno del grupo —OH del agua o de un grupo alcohol,
puede formar puentes de hidrógeno con los electrones no
compartidos del átomo de oxígeno del grupo carbonilo.
Debido a los puentes de hidrógeno, los aldehídos y ceto-
nas, son buenos disolventes de las sustancias hidrofílicas
Propiedades físicas polares como los alcoholes. Figura 20.2. Formación de puentes de
El grupo carbonilo se polariza hacia el oxígeno, dándole un carácter parcial positivo al hidrógeno de aldehídos y cetonas con
carbono y parcial negativo al oxígeno. La polarización del grupo carbonilo genera alteraciones moléculas de agua o alcoholes.
de tipo dipolo-dipolo entre las moléculas de los aldehídos y cetonas, lo que hace que los puntos
de ebullición sean más altos que los de los hidrocarburos y éteres de masas moleculares similares. Obtención de aldehídos y cetonas
En el laboratorio
En las tablas 20.1 y 20.2 se muestran el punto de ebullición, punto de fusión, densidad
y solubilidad de algunos aldehídos y cetonas más representativos. Existen diversos caminos para lograr sintetizar aldehídos y cetonas, los cuales resultan
más o menos útiles según el compuesto específico que se desee producir y la cantidad del
mismo que se requiera. Entre los métodos de laboratorio, hay algunos que implican oxidación
o reducción. En estos procesos se convierte un alcohol, un hidrocarburo o un cloruro de ácido
en un aldehído o cetona con el mismo número de átomos de carbono. Otros métodos pueden
generar la creación de nuevos enlaces carbono-carbono y dan aldehídos y cetonas con un
número de carbonos mayor que el del reactivo del que se originan. Señalamos a continuación
algunos casos.
A A
90 91
1.2.- Obtención de cetonas por oxidación de alcoholes secundarios 3.- Obtención de aldehídos y cetonas por ozonólisis de alquenos
Los alcoholes secundarios se pueden oxidar a cetonas utilizando dicromato de sodio La ozonólisis (ruptura de enlaces gracias al ozono), seguida de una reducción suave,
(Na2Cr2O7) o ácido crómico (H2CrO4), más ácido sulfúrico (H2SO4); también usando permanga- rompe los enlaces dobles de los alquenos, originando aldehídos y cetonas.
nato de potasio (KMnO4). La cetona es estable, y resulta muy difícil la oxidación posterior.
A C
En la industria
En los procesos industriales a menudo se utilizan métodos especiales, o bien modifi-
B A
caciones de los métodos de laboratorio utilizando reactivos más baratos para reducir costos.
Desde el punto de vista industrial, el aldehído más importante es el metanal (formaldehído) y
2.- Obtención de aldehídos y cetonas por reducción de cloruros de ácido la cetona más relevante es la acetona. Anualmente se producen en el mundo millones de tone-
ladas de estas sustancias.
2.1.- Obtención de aldehídos
El metanal o formaldehído se utiliza en la elaboración de algunos medicamentos y de
La reducción directa de ácidos carboxílicos a aldehídos no es fácil de realizar, porque los melanina y baquelita; también como conservante en champúes y cosméticos. Más adelante
ácidos se reducen con gran dificultad. Por ello, el procedimiento utilizado es convertir primero nos volveremos a referir a él. En la industria, entre otros métodos, se obtiene a partir del meta-
el ácido en su cloruro (cloruro de ácido) que se reduce fácilmente a aldehído. nol mediante una oxidación catalizada por plata. ¿Puedes decir qué tipo de procedimiento es
éste, de acuerdo a lo que vimos anteriormente?
92 93
Reacciones químicas de aldehídos y cetonas 3. Hidratación de aldehídos y cetonas
Los aldehídos y cetonas experimentan una gran variedad de reacciones químicas que
originan una gama de derivados útiles. Los aldehídos y cetonas en solución acuosa están en equilibrio con su hidrato, (diol
geminal). En la mayoría de las cetonas el equilibrio está desplazado hacia la forma ceto, un diol
1. Adición nucleofílica sin hidratar.
En la mayoría de las adiciones nucleofílicas los aldehídos son más reactivos que las cetonas. El organismo humano reduce rápidamente el cloral
a tricloroetanol, compuesto responsable de la inducción
del sueño.
2. La reacción de Wittig
4. Formación de cianohidrinas
Esta reacción transforma el grupo carbonilo de los aldehídos y cetonas en un doble enlace
El ión cianuro es una base fuerte y un nucleófilo fuerte que ataca a los aldehídos y
cetonas originando las cianohidrinas que son productos de adición.
94 95
6. Formación de acetales
7. Oxidación de aldehídos
96 97
Aldehídos y cetonas en nuestras vidas Keratina: Lo alisa pero…
Los aldehídos y cetonas son utilizados en la industria química como disolventes, Muchas personas han decidido cambiar su apariencia personal alisando su cabello, em-
material de partida y reactivos de otros productos. El metanal (formaldehído), comúnmente pleando para ello diversas técnicas que proporcionan los estilistas profesionales. El procedi-
conocido como formol, es utilizado para preservar muestras biológicas. El etanal o acetaldehído miento más usado es el empleo de planchas para cabello, sin embargo, quienes desean tener
es empleado como sustancia de partida en la manufacturación de ácido acético, polímeros y un alisado permanente han optado por emplear productos químicos que proporcionan los
medicamentos. La propanona o acetona es una de las cetonas más importantes para la industria cambios deseados. Uno de estos productos más empleado en los salones de belleza es la kera-
química, se emplea como disolvente, disuelve una amplia variedad de sustancias orgánicas, es tina, ésta es una proteína natural del cabello.
fácil de destilar y su toxicidad es baja. Muchas cetonas se utilizan cómo saborizantes, aditivos
de alimentos, precursores de medicamentos y otros productos, a continuación se presentan En 2009 el Ministerio del Poder Popular para la Salud advirtió que el tratamiento
algunos aldehídos y cetonas que se emplean en el hogar. conocido como “keratina” contiene un aldehído (metanal) conocido comúnmente como:
formalina, formaldehído, aldehído fórmico, óxido de metileno, metanaldehído, oxometano o
formol, sustancia irritante que puede causar serias alergias, quemaduras en el cuero cabelludo
y, por su gran volatilidad cuando se aplica el calor de la plancha para activarlo, cáncer en las
vías respiratorias, nariz y faringe, tras su exposición prolongada, lo que afecta, sobre todo, a los
estilistas que lo aplican a diario. Sin embargo, la comercialización de este tipo de productos no
está prohibida y sigue siendo uno de los servicios más pedidos en las peluquerías.
Otras consecuencias que puede causar el uso de compuestos químicos con formaldehí-
do –metanal– son: pérdida de cabello, quemaduras del cuero cabelludo, dermatitis de contac-
to por irritante primario y alérgicas, problemas respiratorios y oculares.
98 99
¿Cómo pueden interpretar sus resultados?
¡Destilando aromas!
¿Cuáles aldehídos o cetonas están presentes en los aceites esenciales que obtuviste?
¿Cuál de los aceites esenciales de los equipos destiló primero?, ¿las temperaturas de
obtención de aceites son similares? Justifiquen sus respuestas en función de las propiedades
Los aldehídos y cetonas tienen muchos usos a nivel industrial. Se emplean como aro- físicas de los compuestos obtenidos.
matizantes en jabones, cremas, esencias, perfumes y otros. De la corteza de algunas plantas, o ¿Qué otros aceites esenciales puedes obtener, utilizando frutas, hojas, pétalos y cortezas?
de frutos, tallos y semillas se pueden extraer diversos tipos de aromas, obteniendo sus aceites
esenciales por medio de una destilación simple. Utilizando limones, mandarinas o naranjas Proyecto de aprendizaje: Aromatizando productos químicos
puedes obtener aceites esenciales donde percibirás deliciosos aromas.
En colectivos de trabajo, y con orientaciones de tu docente, seleccionen un producto
¿Cuáles aldehídos o cetonas estarán presentes en los aceites esenciales que destilarás? químico a elaborar, como por ejemplo: jabón, champú, crema para manos, desinfectante, entre
¿Qué propiedades físicas tendrán? otros. Indaguen sobre su elaboración y añádanle a su producto esencias destiladas por ustedes.
Consulten sobre la importancia social e impacto ambiental que tienen los productos químicos
¿Qué necesitan? utilizados. Recuerden revisar las lecturas sobre cómo elaborar proyectos en los libros de esta
serie.
Para poder realizar la actividad deben contar con los siguientes reactivos, materiales
y equipos:
• Matraz de destilación. • Mechero.
• Refrigerante. • Piel de naranja, mandarina o limón.
• Tapones agujereados. • Agua.
• Termómetro. • Cocina eléctrica, mechero o plancha de calentamiento. Actividades de autoevaluación
• Vaso de precipitados.
¿Cómo lo harán?
1 - ¿Por qué los aldehídos son más reactivos que las cetonas?
Las estudiantes y los estudiantes deben formar colectivos de trabajo, de tal manera 2 - Indaga a qué se debe el aroma que tienen las flores y frutas.
que cada uno de éstos trabajen con una fruta diferente (limón, mandarina o naranja). 3 - Asigna nombre Iupac a los siguientes compuestos:
¿Qué observan?
Figura 20.3. Montaje de un equipo de destilación simple. 5 - Formula los siguientes compuestos:
a) 2,4- hexanodiona
• ¿A qué temperatura comienzas a obtener las primeras gotas de tu aceite esencial? b) 2-metilpropanal
• ¿Qué aromas percibes? c) 3-hexanona
• ¿Qué cantidad de aceite esencial obtuviste? d) 3-Etil-2,3dimetilhexanal
• Compara el aroma, consistencia, color y volumen obtenido de aceite de los diferentes
equipos.
100 101
21 La química de la vida
Grupos funcionales
Las biomoléculas son compuestos orgánicos encontrados en los sistemas biológicos.
En su mayoría son cadenas carbonadas, pueden ser normales, ramificadas o cíclicas. Los
carbonos pueden ser sustituidos por otros átomos o grupos de átomos diferentes al carbono
e hidrógeno, que determinan sus propiedades químicas. A estos grupos se les denomina
grupos funcionales.
Los grupos funcionales son la parte de la molécula que le permite reaccionar química-
mente, y clasifican a los compuestos orgánicos en cuatro grandes grupos. Compuestos ácidos,
básicos, neutros e inertes.
Los ácidos carboxílicos, ácidos sulfónicos y los fenoles son los compuestos que pertenecen
al primer grupo; las aminas son los compuestos orgánicos con características básicas; los
aldehídos, las cetonas y los alcoholes son neutros, y los hidrocarburos son compuestos inertes.
Sonia está nerviosa, camina de un lado para el otro sin salir de su cuarto, se sien-
Los grupos funcionales más frecuentes en las biomoléculas son los alcoholes, las ami-
ta en la cama y mira con terror la primera gaveta de su tocador. Allí la tiene guardada nas, los ácidos carboxílicos, los aldehídos, las cetonas, los ésteres y las amidas. A continuación
desde hace tiempo. La pobre no sabe qué hacer. se describirán las características de cada uno de estos grupos.
Un poco más tranquila decide abrir la gaveta, sacar la caja y hacerse la prueba.
Sale del baño y espera, se queda observando la prueba, la ansiedad se apodera de ella
y poco a poco comienza a revelarse el resultado.
‘
Sonia no puede creer lo que ven sus ojos, está embarazada. Sus sospechas ahora
son una realidad. La prueba dio positiva. Estoy embarazada. ¿Cómo lo tomará Luis? No
espera más y lo llama. Buenos días por favor con Luis, dígale que es de parte de su esposa.
La química de la vida
102 103
En cuanto a su estructura los alcoholes se parecen al agua, se diferencian porque uno
de los átomos de hidrógeno del agua es sustituido por un grupo alquilo. En la figura 21.2 se
comparan las estructuras del agua y el metanol. Destacándose el ángulo dihedro (R-O-H) en
ambas estustructuras y la longitud de enlace O-H.
Terciario R3C-OH
Fenol Ar-OH
Una forma de organizar a los alcoholes es clasificarlos en familias dependiendo del Nomenclatura de alcoholes y fenoles
número de átomos de carbono que se encuentren unidos al carbono que está enlazado al
grupo –OH. Así tenemos alcoholes primarios, alcoholes secundarios y alcoholes terciarios. Los alcoholes se pueden nombrar de diferentes maneras, de acuerdo a las reglas de la
IUPAC, por su nombre común o por la nomenclatura derivada.
Los compuestos que tienen un grupo hidroxilo enlazado directamente a un anillo
aromático se denominan fenoles. Los alcoholes son compuestos neutros, mientras que los El sistema IUPAC proporciona una determinada nomenclatura para los alcoholes, basada
fenoles son compuestos con carácter ácido. En la tabla 21.1 se muestran algunos ejemplos de en reglas similares a las de los alquenos y halogenuros de alquilo. En general, los nombres
alcoholes y fenoles. utilizan el sufijo –ol, junto con el número que indica la localización del grupo hidroxilo.
Resaltándose el grupo hidroxilo en rojo (-OH) y el carbono enlazado al grupo hidroxilo Para nombrar a los alcoholes se escoge como cadena principal la más larga que contiene
en azul, para una mejor diferenciación. al átomo de carbono unido al grupo hidroxilo. Luego se numera la cadena comenzando por el
extremo más próximo al grupo hidroxilo. Por último se nombran todos los sustituyentes como
lo hiciste en la lectura de nomenclatura y se utiliza la terminación –ol.
Los alcoholes cíclicos se nombran utilizando el prefijo ciclo- . Al carbono sobre el que
esté el grupo hidroxilo se le asigna el número 1 (C1).
Tipo de Estructura Ejemplos
alcohol Así tenemos por ejemplo:
Primario RCH2-OH
Secundario R2CH-OH
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Como la estructura de un fenol incluye un anillo bencénico, con frecuencia se utilizan los
términos orto (1,2-disustituido), meta (1,3-disustituido), para (1,4-disustituido) en los nombres
comunes. Así tenemos por ejemplo:
a) b)
Figura 21.3. a) Enlaces de hidrógeno entre el agua y el etanol, b) Regiones hidrofílicas e hidrofóbicas del butanol.
La solubilidad en agua disminuye a medida que la cadena del grupo alquilo aumenta,
compuestos entre 1 y 5 átomos de carbono son miscibles con el agua. El fenol, a pesar de tener
6 átomos de carbono, por su forma plana y capacidad de formar puentes de hidrógeno es
miscible en agua. Como puede verse en la figura 21.3, a medida que aumenta las interacciones
entre el alcohol y el agua su solubilidad en ésta aumenta.
Gracias a que los alcoholes tienen una parte de su molécula polar y la otra no polar
Para saber más…
pueden reaccionar en diferentes medios y pueden ser obtenidos de muchas formas.
El fenol es un compuesto que ha tenido a
través del tiempo muchas aplicaciones. Ha Obtención de alcoholes
sido usado en la elaboración de desinfectante,
en la preparación de medicinas e incluso co- Los alcoholes se pueden obtener por tres vías diferentes, a partir de alquenos por
mo base para pinturas. adición de reactivos electrofílicos al doble enlace (R2C=CR2); por sustitución nucleofílica al
carbono saturado; por adición nucleofílica al carbono carbonílico (R2C=O). También se pueden
obtener como resultado de la hidrólisis de ésteres carboxílicos, que veremos más adelante.
Los alcoholes son sustancias polares, los que poseen de 1 a 10 átomos de carbono son a) Hidratación de alquenos.
líquidos a temperatura ambiente, tienen altos puntos de ebullición, son sustancias asociadas b) Hidroxilación.
por su capacidad de formar enlaces de hidrógeno con ellos mismos o con el agua. Los de bajo
peso molecular son miscibles y solubles en agua. A partir de halogenuros de alquilo
Los alcoholes y el agua tienen propiedades similares porque contienen grupos A partir de compuestos carbonílicos
hidroxilos que pueden formar enlaces de hidrógeno (puente de hidrógeno). Se dice que
a) Adición de un reactivo de Grignard a un aldehído o cetona.
el grupo hidroxilo es hidrofílico, porque tiene afinidad por el agua, mientras que el grupo
alquilo es hidrofóbico porque no tiene afinidad por el agua y se comporta como un alcano, en b) Reducción de un aldehído o cetona.
la figura 21.3 se muestra el puente de hidrógeno presente entre un alcohol y el agua.
c) Reducción de un ácido o éster.
106 107
Te invito a revisar cada una de estas reacciones con las cuales se pueden obtener El alcohol isopropílico (2-propanol) es un antiséptico más
los alcoholes. eficaz que el alcohol etílico (etanol). Se usa en la industria para la
elaboración de acetona; en la limpieza de aparatos electrónicos,
Los carbohidratos son las biomoléculas que les permiten a los seres vivos adquirir la como lectores ópticos de DVD o tarjetas de computadoras (figura
energía necesaria para realizar los procesos metabólicos y, aunque son en su mayoría aldosas 21.6).
(aldehídos) o cetosas (cetonas), son compuestos polihidroxilados. Es decir, también tienen en
su estructura la función alcohólica. El glicerol (glicerina o 1,2,3-propanotriol), se emplea
en la fabricación de jarabes; en la industria de los alimentos y en
la farmacéutica; además se usa como lubricante, plastificante,
anticongelante y en la fabricación de explosivos, es decir, para
producir nitroglicerina.
Figura 21.7. Anticongelante
automotor.
Aminas
Figura 21.4. Estructuras químicas de la glucosa y la fructosa. Fuentes de carbohidratos.
Las aminas son compuestos que contienen en su estructura
En la figura 21.4 se muestran las estructuras de la glucosa y la fructosa, señalando las nitrógeno y son esenciales para la vida. Existen dos tipos de aminas
funciones aldehído y cetona en azul, y los grupos hidroxilos en rojo. las alquil-aminas en donde el átomo de nitrógeno está enlazado
a un carbono con hibridación sp3 y las aril-aminas en donde el
átomo de nitrógeno se une a un carbono con hibridación sp2.
Usos de alcoholes y fenoles
Las aminas al igual que en el caso de los alcoholes y los halogenuros de alquilo también
Los alcoholes y fenoles son compuestos muy versá- se pueden clasificar como aminas primarias, secundarias o terciarias, dependiendo del grado
tiles e importantes en la industria química. Su importancia de sustitución que tenga el nitrógeno. Así tenemos:
radica principalmente en su poder de transformación, pues
a partir de ellos se obtienen un gran número de compues-
tos derivados como alquenos, halogenuros de alquilo, éte-
res, aldehídos, ésteres, cetonas, etc.
Figura 21.5. Automóvil usando metanol Los alcoholes son compuestos sumamente útiles ya
como combustible.
que tienen muchas aplicaciones. Por ejemplo el metanol,
que es usado como solvente orgánico y como combustible
alternativo para autos (figura 21.5). El etanol se utiliza como
disolvente en la preparación de muchos productos farma-
céuticos. También sirve como medicamento, desinfectante,
y además es utilizado en perfumería y como combustible. Amina primaria Amina secundaria Amina terciaria
Un gran volumen de este producto se consume en forma de
bebidas alcohólicas.
Figura 21.6. El 2-propanol limpia electrónicos.
108 109
Los grupos R, R´y R´´ unidos al átomo de nitrógeno pueden ser alquilos o arilos, como se Se cree que el alcaloide coniína extraído de la cicuta, (Conium maculatum), fue el
estableció previamente (alquilaminas o arilaminas). responsable de la muerte de Sócrates.
Los compuestos básicos son aquellos que pueden donar un par de electrones o aceptar
protones. De acuerdo a esta definición, mientras más disponibilidad tenga un compuesto para
donar un par de electrones más básico va a ser.
Las alquil-aminas van a ser mucho más básicas que las aril-aminas, esto se debe a que el
par de electrones no compartidos del nitrógeno en las aril-aminas se encuentran deslocalizados
en el anillo, mientras que en las alquil-aminas están localizados en el nitrógeno por lo cual
estarán más disponibles para una reacción ácido base, como puede verse en la figura 21.8.
Coniína
Las aminas son compuestos polares, capaces de formar enlaces de hidrógeno con ellas
Figura 21.8. Deslocalización de los electrones del nitrógeno de un grupo amino en el anillo de benceno. mismas y con otras sustancias como los alcoholes y el agua.
Como son sustancias asociadas tienen altos puntos de ebullición al igual que los
Las aminas pueden ser nombradas de acuerdo a las reglas de la IUPAC como alquilaminas alcoholes, en comparación con los hidrocarburos del mismo peso molecular.
o alcanoaminas. En el caso de derivados del benceno se puede llamar anilina o arilamina
(fenilamina). Cuando hay un grupo funcional de mayor prioridad que la amina, el grupo –NH2 Las aminas por su carácter básico pueden sufrir una serie de reacciones importantes,
se nombrará grupo amino. Por ejemplo, al decir “aminoácido”. entre las que se destacan:
110 111
Entre las aplicaciones más frecuentes de las aminas tenemos que se suelen utilizar En la nomenclatura Iupac de los ácidos carboxílicos se utiliza el nombre del alcano que
en la preparación de colorantes; como adhesivos para hacer madera aglomerada, usada en corresponde a la cadena contínua de átomos de carbono más larga. Primero se escribe la
la fabricación de muebles; productos de limpieza y desinfectantes; medicamentos como palabra ácido y se utiliza el sufijo -oico.
sedantes y vitaminas; en la elaboración de insecticidas, entre otras.
Muchos de los medicamentos usados como sedantes causan adicción y se han convertido
en drogas de abuso, cómo es el caso de la morfina. Razón por la cual, la adquisición de muchos de
estos medicamentos (sedantes) en las farmacias y droguerías sólo es posible con una prescripción
facultativa de un médico tratante.
Ácidos carboxílicos
La combinación de un grupo carbonilo y un grupo hidroxilo en el mismo átomo de
carbono se denomina grupo carboxilo. Los compuestos que contienen el grupo carboxilo
tienen carácter ácido y se denominan ácidos carboxílicos. Los ácidos carboxílicos se pueden Dímero de un ácido carboxílico con sus enlaces de hidrógeno.
clasificar en ácidos alifáticos y ácidos aromáticos dependiendo del sustituyente que esté unido
al grupo carboxilo. Sin embargo, existe una familia de estos compuestos denominada ácidos Los ácidos que contienen más de 8 átomos de carbono generalmente son sólidos, al
grasos, que son ácidos alifáticos de cadena larga que se obtienen de la hidrólisis de grasas y menos que tengan dobles enlaces. La presencia de dobles enlaces en una cadena impide la
aceites. Recordemos que la hidrólisis es la ruptura de enlaces químicos por la acción del agua. formación de retículos cristalinos compactos, lo que hace que el punto de fusión sea más bajo.
Así tenemos por ejemplo:
El ácido fórmico se extraía de las hormigas (formica en latín); el ácido acético se aislaba
a partir del vinagre (acetum en latín); el ácido propiónico deriva su nombre del griego protos
(primero) y pion (grasa); el ácido butírico deriva del griego boúturo (mantequilla).
112 113
En cuanto a su solubilidad, los ácidos carboxílicos forman enlaces de hidrógeno con el En la naturaleza los ésteres juegan un papel sumamente importante ya que forman parte
agua; los ácidos de cadena pequeña, hasta cuatro átomos de carbono, son solubles en agua. de una familia de compuestos conocidos como lípidos. Los esteroides, las prostaglandinas,
A medida que aumenta la longitud de la cadena carbonada disminuye la solubilidad en agua, grasas, aceites, ceras, terpenos e incluso los carotenos son lípidos. En la figura 21.9, se muestran
dado que la cadena carbonada es hidrófoba. Debemos recordar que los ácidos carboxílicos son las estructuras de algunos lípidos representativos. Destacándose la presencia de dos ésteres.
ácidos débiles, por lo cual no se disocian totalmente en agua, así tenemos:
Al igual que los ésteres carboxílicos las amidas cumplen un rol muy importante en
la naturaleza. Los aminoácidos forman biopolímeros llamados proteínas. Las propiedades
de las proteínas se determinan a partir de los aminoácidos que las forman. Los aminoácidos
De esta manera, un ácido carboxílico puede transformarse en un éster carboxílico individuales están unidos mediantes enlaces amidas, conocidos como enlaces peptídicos.
(RCOOR). Los ésteres se nombran como alcanoato de alquilo, se comienza a nombrar el grupo
carbonilo y se finaliza con el grupo alquilo unido al oxígeno.
Figura 21.10. La tela de araña está formada principalmente por fibroína. Proteína que tiene estructura de lámina
plegada.
114 115
Las proteínas tienen muchas funciones en los seres vivos y son esenciales para la
continuidad de la vida. En la figura 21.10 se muestran los enlaces amidas presentes en la
estructura secundaria de la fibroína, principal proteína presente en la tela de araña.
La reacción más destacada que sufren los ésteres y las amidas por ser derivados de ácidos
es la sustitución nucleofílica al carbonilo, como por ejemplo la hidrólisis. Te invito a investigar
sobre las reacciones que sufren los derivados de ácidos, qué condiciones se necesitan, qué
productos se generan y si ocurren frecuentemente en nuestro organismo.
Figura 21.12. Puentes de hidrógeno presentes en las bases nitrogenadas.
Ahora bien, existen biomoléculas que integran en una sola molécula los grupos
funcionales que hemos visto hasta el momento como es el caso de los ácidos nucleicos. Biomoléculas
Los ácidos nucleicos son biomoléculas sumamente importantes ya que llevan la Propiedades generales
información genética de un organismo. Una pequeña cantidad de ADN en una célula de un
huevo fecundado determina las características físicas de un individuo desarrollado. Las biomoléculas tienen propiedades funcionales, estructurales y energéticas que son
de gran importancia para los seres vivos. Son sintetizadas solamente por éstos y tienen una
Los ácidos nucleicos más importantes son el ácido desoxirribonucleico (ADN) y el estructura con base en carbono. Están constituidas, principalmente, por carbono, hidrógeno
ácido ribonucleico (ARN). En las células, el ADN se encuentra principalmente en el núcleo, y su y oxígeno, y con frecuencia también están presentes nitrógeno, fósforo y azufre; a veces se
función es llevar el código genético. Las moléculas de ADN son grandes, con masas moleculares incorporan otros elementos pero en mucha menor proporción.
superiores a 50 mil millones.
Las biomoléculas son indispensables para el nacimiento, desarrollo y funcionamiento
Las moléculas de ARN generalmente son más pequeñas que las de ADN, y se hidrolizan de cada una de las células que forman los tejidos, órganos y aparatos del cuerpo, y su carencia,
y rompen con facilidad. Su principal función es ayudar a que el ADN se copie y descodifique. deficiencia, insuficiencia o desequilibrio, provoca el deterioro de la salud y el surgimiento de
la enfermedad.
En cuanto a sus estructuras, el ADN y el ARN están formados por nucleótido cons-
tituidos por una base nitrogenada, una azúcar y un grupo fosfato, como puede verse en la Como ya mencionamos anteriormente las biomoléculas se pueden clasificar en
figura 21.11. carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
La estructura molecular del ADN tiene forma de doble El consumir demasiados carbohidratos puede llevar
hélice helicoidal y fue propuesta por Watson y Crick, por lo cual a la obesidad, y la insuficiencia puede producir desnutrición o
recibieron el Premio Nobel de Medicina en el año de 1962. La ingesta excesiva de grasas para reponer las calorías.
importancia de los trabajos de Watson y Crick radica en que
su modelo pudo explicar la replicación del ADN y con ella la Los lípidos sirven como reserva de energía y forman
transmisión de los caracteres hereditarios. las membranas celulares. Se distinguen de otros tipos de com-
puestos orgánicos porque no son solubles en agua sino en
Watson y Crick pudieron armar su modelo de ADN disolventes orgánicos.
basándose en el acoplamiento de las bases nitrogenadas. Las
bases nitrogenadas se disponían de tal manera que podían formar Las grasas y aceites, también llamados triglicéridos, son
puentes de hidrógeno: y esto le daba estabilidad a la molécula otro tipo de lípidos. Sirven como depósitos de reserva de energía
(figura 21.12). en las células animales y vegetales.
116 117
Sin embargo, el consumo excesivo de lípidos puede causar grandes trastornos en
nuestro organismo, desde obesidad hasta la muerte, debido a que como estos compuestos
tienden a acumularse, muchas veces lo hacen en los vasos sanguíneos tapándolos causando
infartos. Por esa razón es sumamente importante tener un control de la dieta que consumimos.
Existen varios procedimientos que permiten extraer la caseína de la leche. Es importante
que investiguen cuáles son estos procedimientos y cuál de ellos se adecúa a las condiciones de
Las proteínas son esenciales en la química de la su institución.
vida. Se emplean como componentes estructurales de
las células y tejidos, así que el crecimiento, la restaura- Un procedimiento sencillo que les permite a las estudiantes y los estudiantes extraer la
ción y el mantenimiento del organismo dependen del caseína de la leche, es calentarla y tratarla con vinagre.
abastecimiento adecuado de esas sustancias. Algunas
son enzimas, moléculas especiales que regulan miles ¿Qué necesitan?
de reacciones químicas distintas que ocurren en los
seres vivos. Los alimentos ricos en proteínas son las Vinagre, un litro de leche, agua destilada, vasos de precipitados, un matraz Erlenmeyer,
carnes rojas, los huevos, el pescado y la leche. un embudo, papel de filtro, una olla de cocina, una hornilla de gas, una pipeta, cápsula de Petri.
Es importante que, como van a calentar la leche en la cocina, tomen las previsiones pertinentes.
Los ácidos nucleicos son biomoléculas sumamente importantes ya que llevan la ¿Cómo lo harán?
información genética de un organismo. Una pequeña cantidad de ADN en una célula de un
huevo fecundado determina las características físicas de un individuo desarrollado. La dife- Pongan 25 dm3 de leche en un vaso de precipitado de 100 dm3, añadan H2O hasta el
rencia entre dos individuos de una misma especie está codificada en su ADN, por esta razón borde y transvasen a una pequeña olla de cocina. Calienten lentamente en una hornilla ¡SIN
se utiliza la prueba de ADN para verificar la paternidad en algunos casos. QUE HIERVA! Cuando comience a hervir retiren el vaso y dejen enfriar. Agreguen 5 dm3 de
vinagre y agiten la mezcla suavemente con una varilla de vidrio. Calienten de nuevo a fuego
lento hasta que comiencen a aparecer grumos blancos en la mezcla. Dejen enfriar, filtren y
transvasen el residuo sólido a una cápsula de Petri.
Con la ayuda de su profesor o profesora y en grupo podrán moldear y pintar los objetos
que quieran.
Los recuerdos de graduación
¿Qué observan?
Todos soñamos con graduarnos de bachilleres, en especial nuestros padres que ven Discutan y representen las reacciones químicas que pudieran explicar los cambios
como una meta cumplida o un logro propio el que sus hijos e hijas se gradúen. No sólo les dan observados.
un buen regalo (cuando pueden), sino que compran adornos u obsequios para los familiares y
amigos que muchas veces son costosos. ¿Cómo pueden interpretar sus resultados?
Te propongo que en grupo y con las orientaciones del profesor o profesora, elabores ¿Cómo se evidencia la presencia de caseína en la leche? De acuerdo al procedimiento
motivos alusivos a tu graduación de bachiller, a muy bajo costo, lo que además te permitirá utilizado, ¿qué propiedades químicas presenta la caseína? ¿Es posible hacer la extracción de
adquirir habilidades y destrezas en la elaboración de diversos objetos. la caseína en medio básico? ¿El líquido filtrado durante el proceso tendrá alguna utilidad? ¿De
qué otro producto se puede extraer la caseína? ¿La extracción de la caseína de la leche tendrá
El propósito de la actividad es que las estudiantes y los estudiantes puedan extraer la algún beneficio para los seres humanos?
caseína, proteína presente en la leche, y la desnaturalicen para obtener un material que puedan
usar para moldear.
118 119
5.- Los ácidos carboxílicos pueden transformarse en un sin número de derivados: és-
Actividades de autoevaluación teres, amidas, haluros de acilo, entre otros compuestos. Los ésteres carboxílicos tienen la
peculiaridad de que son usados en la industria de los alimentos y cosméticos porque muchos
de ellos presentan aromas agradables a flores y frutas.
b) 2,3-dimetil-4-octanol 1-propanol.
c) Ciclohexanol 3-etil-2-hexanol.
2.- Asigna el nombre Iupac a cada una de las siguientes estructuras químicas:
a) Ácido 2-etil-3-metil-octanoico.
b) Ácido -2-amino-6-hidroxi-3-decen-5-inoico.
d) Ácido 2-metil-3-pentenoico.
4.- Indaga lo que ocurre cuando hierves un huevo, ¿ocurrirá lo mismo si colocas un
huevo, sin su cáscara, en un plato y le agregas alcohol isopropílico? Te invito a que realices estas
dos actividades con tus compañeros, formulen hipótesis y saquen sus posibles conclusiones. ¿Estarán estos componentes en los recipientes con esencias que utilizamos y
consumimos cotidianamente?
120 121
22 El enigmático magnetismo
El magnetismo
El magnetismo es otra propiedad por la cual los ma-
teriales se atraen o repelen entre sí. Existen algunas sustan-
cias, como la magnetita, que son imanes naturales que se
encuentran en muy poca cantidad. También es conocido
que la Tierra entera se comporta como un gran imán y que
astros como el Sol ejercen acciones magnéticas muy impor-
tantes en el Sistema Solar.
Figura 22.1. Roca de magnetita.
La capacidad de algunos materiales de atraer limaduras de hierro, es el efecto Adicionalmente, la posibilidad de inducir corriente eléctrica mediante campos magnéticos,
más familiar del campo magnético. Esta propiedad se denomina magnetismo, y es establecida por Michael Faraday (1791-1867), a la que llamó inducción electromagnética.
a la materia que la realiza imán. Los materiales que son atraídos por un imán se les También, Faraday distingió el comportamiento magnético de distintas sustancias y trabajó en
denominan materiales magnéticos. la influencia de la electricidad sobre las sustancias químicas, describiendo de esta manera el
fenómeno de la electrólisis. James Clerk Maxwell (1831-1879), físico escocés, en 1860 sintetiza
En la siguiente lectura descubriremos por qué los imanes pueden alzar objetos en términos matemáticos la unificación de los modelos existentes acerca de la electricidad, el
de hierro como clavos o clips. Por ello nos centraremos en la interacción magnética; magnetismo y la relación entre ellos, en lo que concemos como la teoría electromagnética.
comenzando con el estudio del comportamiento de los imanes y la interacción entre
ellos, y luego analizando cómo responden las cargas en movimiento en regiones Las aplicaciones de esta teoría, y los desarrollos que todavía continúan, están presentes
donde existen campos magnéticos. en casi todas las actividades humanas actuales como la ciencia, la industria, la medicina y
muchas más.
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¿Qué es un imán? ¿Qué sustancias pueden actuar como imanes?
Para saber más…
Los materiales pueden clasificarse según su comportamiento al acercarse a un imán. Este
objeto tiene la capacidad de producir un campo magnético a su alrededor y atraer materiales En el transcurso de las eras
como el hierro (acero o fundición de hierro) y determinadas aleaciones como el alnico (aluminio- geológicas los polos magné-
níquel-cobalto) y los óxidos mixtos sintetizados (ferritas), y con menos intensidad a otros metales ticos de la Tierra están cam-
como el níquel, o el cobalto. Estos materiales se denominan ferromagnéticos. En otros casos, biando de lugar constante-
como en el aluminio o el oro, la fuerza magnética no se puede apreciar a simple vista. mente. Parece que durante
los últimos 5 millones de años
los polos se han intercambia-
Existen imanes de origen natural que ma-
do unas 20 veces.
nifiestan sus propiedades en forma permanente,
como es el caso de la magnetita (Fe3O4).
Figura 22.4. Campo magnético terrestre.
Otros son artificiales, fabricados a partir de El polo Sur magnético no coincide con
el polo Norte geográfico. La atracción
la aleación de diferentes metales, por ejemplo, los hacia los polos magnéticos de partículas
constituidos por fragmentos de acero sometidos a de la alta atmósfera es responsable de las
un tratamiento, como procesos de endurecimiento, llamadas “auroras boreales”.
recocido y temple, o aleaciones de acero con tungs-
teno o con cobalto, sometidos a un tratamiento tér-
mico. También están los que contienen tierras raras ¿Cómo se ejerce la fuerza magnética de los imanes?
como los de boro-neodimio, que pueden producir
campos magnéticos hasta diez veces superiores a Para estudiar la imantación es práctico utilizar limaduras de hierro, por ello, si tomamos
los tradicionales. Figura 22.3. Imanes de diferentes un imán en forma de barra y distribuimos limaduras de hierro a su alrededor, podemos observar
materiales y formas. que se ordenan y tienden a acumularse en los extremos de la barra (figura 22.5.), es decir, las
limaduras son atraídas con mayor intensidad por los extremos que en el centro. Las zonas de
máxima atracción se denominan polos magnéticos, cada imán tiene un polo norte y un polo
La Tierra es un gran imán sur. La parte central, que no atrae a las limaduras, es la zona neutra.
El campo magnético terrestre es originado por los movimientos de metales en estado
líquido en el núcleo del planeta. Sus efectos electromagnéticos en la región alrededor del planeta No obstante, si colocamos un imán sobre
llamada magnetosfera nos protegen del viento solar, y además permiten otros fenómenos muy un eje, alrededor del cual pueda girar libremente
diversos como la orientación de las rocas en las dorsales oceánicas, la magnetorrecepción de en un plano horizontal, sucede que se orienta
algunos animales y la orientación de las personas mediante brújulas. siempre de forma que uno de sus polos señala
aproximadamente el Norte geográfico y el otro
Figura 22.5. La atracción magnética se concentra
Una brújula apunta en la dirección Sur-Norte magnético de la Tierra por tratarse de una el Sur geográfico, por lo que se denominan, en los extremos del imán.
aguja imantada inmersa en el campo magnético terrestre; desde este punto de vista, la Tierra respectivamente, polo Norte y polo Sur.
se comporta como un imán gigantesco, cuyos polos, en la actualidad, no coinciden con los
polos geográficos. Si observamos el comportamiento mu-
tuo de dos imanes, podemos comprobar que sus
El polo Sur magnético se encuentra aproximadamente a 1.800 km del polo Norte polos se ejercen fuerzas entre sí, como se indica
geográfico. En consecuencia, una brújula no apunta exactamente hacia el Norte geográfico; la en la siguiente figura. Las fuerzas magnéticas son
diferencia, medida en grados, se denomina declinación magnética, la cual depende del lugar una acción a distancia, es decir, se producen sin
de observación. El polo Sur magnético está desplazándose por la zona norte canadiense en que exista contacto físico entre los dos imanes, y
dirección hacia el norte de Alaska. pueden ser de atracción o de repulsión.
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¿Qué sucede si intentamos partir un imán? uno de los procedimientos más sencillos y antiguos para obtener
imanes de pequeñas dimensiones aunque resultan poco potentes.
Si se fragmenta un imán, cada trozo queda convertido en un nuevo imán. Por mucho Los imanes potentes se construyen aprovechando las propiedades
que se repita el proceso, todos los pedazos obtenidos actúan como imanes enteros con sus de la corriente eléctrica. ¡Ten cuidado con los imanes y tus aparatos
correspondientes polo norte y polo sur. ¿Podemos considerar un imán como semejante a electrónicos!
un dipolo eléctrico, con carga eléctrica positiva acumulada en un extremo y carga eléctrica
negativa acumulada en el otro?
¿Cómo podemos medir la fuerza entre
No, si así fuera se podrían aislar las zo- dos imanes?
nas donde se concentra la polaridad de cada
tipo y esos pedazos obtenidos del imán se Podemos medir la fuerza entre imanes con un dinamóme-
comportarían cómo “objetos cargados con su tro como se muestra en la figura 22.9. Esta experiencia permite Figura 22.9. Con un dinamómetro
respectivo signo”. El hecho de que cualquier comprobar que la intensidad de la fuerza magnética de interacción fijo del que cuelga un imán, se
entre los imanes disminuye al aumentar la distancia y aumenta mide la fuerza magnética entre el
pedazo de un imán, por pequeño que sea, es polo de este y el polo opuesto del
también un imán incrementó durante mucho mientras más potentes sean los imanes. Observa la similitud de esta otro imán ubicado debajo, cuya
tiempo el carácter misterioso del magnetismo. experiencia con la realizada por Coulomb, para las cargas eléctricas. posición se puede variar.
Se tiene conocimiento de que esta observa-
ción la reportó por primera vez Petrus Peregri- ¡Se unieron la electricidad y el magnetismo!
nus, físico francés de comienzos del siglo XIII,
quien también perfeccionó la brújula. La analogía entre el magnetismo y la electricidad promovió la búsqueda de relaciones
Figura 22.7. Los polos magnéticos son inseparables.
entre ellos que pudieran explicar sus características comunes como, por ejemplo, polaridad, in-
ducción, atracciones y repulsiones, tarea que resultaba difícil de lograr, porque los fenómenos
¿Qué ocurre con un trozo de acero cuando se frota con un imán? de alta tensión de la electricidad estática disimulaban los posibles efectos magnéticos.
Otro fenómeno interesante del magnetismo es uno que seguro ya conoces, es común A pesar de su similitud, los fenómenos eléctricos se consideraron independientes de
que pongamos clavos o alfileres pegados de un imán para que no se pierdan, después de los fenómenos magnéticos por mucho tiempo. Benjamín Franklin (1706-1790) observó que la
sacarlos y ponerlos varias veces observamos que ahora se comportan cómo imanes. aguja de las brújulas se desviaban con las descargas de rayos. Sin embargo, no existía evidencia
firme que relacionara la electricidad y el magnetismo, esto lo hizo H. C. Oersted: convencido
Aquí ocurre algo análogo a lo que viste en la lectura 13 sobre los materiales dieléctricos, de que tenía que ser así, realizó diversas experiencias durante cerca de 12 años hasta obtener
en los que su propiedad eléctrica se explica mediante los dipolos eléctricos de los átomos. resultados aceptables.
La propiedad magnética se debe a que cada uno de los átomos de hierro que entran en
la composición del acero, esté o no imanado, se puede representar como un imán muy Oersted concluyó que una corriente creaba un campo magnético. Michael Faraday,
pequeño. En el acero sin imanar estos imanes atómicos investigador físico y profesor en el Instituto Real en Inglaterra, leyó el trabajo de Oersted donde
se encuentran desordenados, por lo que la acción de describía su hallazgo y conclusiones. Esto lo llevó a verificar que un campo magnético podía
cada uno de ellos es anulada por la de otro situado a la crear una corriente eléctrica. Hoy está claro que los efectos magnéticos son consecuencia del
inversa. En el imán, por el contrario están ordenados,
movimiento de cargas eléctricas.
muchos de los polos del mismo tipo están dirigidos en
igual dirección específica.
Experiencia de Oersted. Se dice que el profesor danés H.
La atracción de un imán externo hace que los C. Oersted, en 1820, preparó una clase a sus estudiantes con el
imanes elementales del acero giren y se coloquen objetivo de demostrarles el calentamiento de un hilo conductor
de forma que muchos de los polos del mismo tipo al paso de una corriente eléctrica, y los fenómenos, sobre el mag-
se orienten en la misma dirección. Ahora, podrás netismo, para lo cual tenía una aguja imanada sobre una base de
comprender lo que le ocurrió a los clavos y alfileres que madera. Mientras llevaba a cabo su demostración eléctrica, Oers-
mencionamos antes. Hay que acercar uno de los polos
ted notó con sorpresa que cada vez que se conectaba la corrien-
del imán a un extremo del objeto y pasarlo hasta llegar Figura 22.8. Los clips se vuelven
imanes inducidos.
te eléctrica, se movía la aguja. Finalizó su clase, y en los meses si-
al otro extremo, varias veces en el mismo sentido. Éste es
guientes trabajó mucho intentando explicar el fenómeno. Hans Christian Oersted (1777-1851).
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Su hallazgo resultó un hecho transcendental, que conocemos como efecto Oersted, Materiales ferromagnéticos, paramagnéticos y diamagnéticos. El hierro es el mate-
ésta fue la primera vez que alguien mencionó la idea de que el efecto magnético debe estar rial magnético por excelencia, pues en contacto con un imán y, en general, cuando es sometido
disperso en todo el espacio, lo que como veremos más adelante constituye la idea básica a la acción de un campo magnético, adquiere propiedades magnéticas, se magnetiza.
del campo magnético. Este efecto lo enunciamos hoy así: Toda corriente eléctrica crea un
campo magnético, en el espacio que la rodea (figura 22.10). El tipo de materiales que como el hierro presentan un magnetismo fuerte reciben el nom-
bre de sustancias ferromagnéticas. También lo son, el níquel, el cobalto y algunas aleaciones.
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Observamos las siguientes propiedades de las líneas de campo: Un campo magnético, de forma semejan-
te al campo eléctrico, lo podemos estudiar expe-
• La tangente a la línea de campo en cualquier punto indica la dirección del vector rimentalmente observando los efectos que pro-
campo magnético. duce, en este caso sobre cargas en movimiento.
• El número de líneas de campo por unidad de área de sección transversal en una La acción del campo magnético se puede obser-
región del espacio está en relación directa a la magnitud del campo magnético. Por var acercando un imán a un tubo de rayos cató-
consiguiente, donde las líneas están muy cercanas, el campo es más intenso que dicos que tiene una pantalla fluorescente. En la
donde están más separadas. pantalla, se registra que al acercarle un imán la
• La dirección de las líneas de campo magnético alrededor de un imán, van del polo trayectoria de los electrones que emite el cátodo
norte al polo sur. se desvía, lo cual indica que una fuerza magnéti-
• Las líneas de campo son cerradas. ca se está ejerciendo sobre cada carga en mo-
• Las líneas de campo no se cruzan. vimiento que forma el haz.
Figura 22.13. Desviación de la trayectoria del flujo de
electrones por la presencia de un campo magnético.
A continuación, presentamos imágenes de la distribución espacial de limaduras de ¿Cómo caracterizamos esta fuerza? Experimentando se encuentra que:
hierro producida por el campo magnético de corrientes eléctricas e imanes permanentes.
• es tanto mayor cuanto mayor es la magnitud de la carga q y su sentido depende del
signo de la carga, .
• es tanto mayor cuanto mayor es la velocidad de la carga q, lo cual significa que la
magnitud de la fuerza que experimenta la carga es directamente proporcional a su ra-
pidez. .
• se hace máxima cuando la carga se mueve en una dirección perpendicular a las líneas
de campo y resulta nula cuando se mueve paralelamente a ella.
• La dirección del vector fuerza magnética, , es perpendicular al plano formado por los
vectores, y .
De las características anteriores, podemos concluir que la fuerza magnética sobre una
carga en movimiento dentro de un campo magnético se determina mediante el producto
vectorial de dos vectores ( y ), y cuyo resultado es un vector que es perpendicular al plano
formado por dichos vectores. La relación entre el campo magnético , la velocidad de la
partícula cargada y su carga q la podemos expresar con la ecuación:
Figura 22.12. Las limaduras de hierro esparcidas sobre una lámina donde hay campo magnético
imán, revelan una configuración para: (a) imán recto, (b) dos imanes rectos con polos iguales cercanos,
(c) espira conductora de corriente y (d) una bobina.
Fuerza ejercida sobre una carga en movimiento Donde B representa el módulo de la intensidad del campo magnético, v la rapidez de
la carga y el ángulo que forman los vectores y . Recuerda que el módulo es el valor
En electrostática, estudiamos que una carga en reposo genera en su entorno un campo numérico de la magnitud de un vector.
eléctrico, para comprobar la existencia de ese campo se coloca una carga eléctrica positiva
como testigo, en reposo o en movimiento en dicho punto, esta experimenta una fuerza de De esta ecuación podemos despejar la intensidad de campo magnético:
origen eléctrico .
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La unidad en la que se mide el campo magnético en el sistema internacional es:
1 Tesla es el campo magnético que sobre una carga de 1 C moviéndose con una rapidez
de 1 m/s, perpendicularmente a la dirección de , daría lugar a una fuerza de 1 N. El nombre
de esta unidad es en honor al ingeniero e inventor serbo-croata Nikola Tesla (1856-1943). El
Figura 22.14. Regla de la mano derecha y del tornillo para determinar la dirección de la fuerza magnética.
producto voltio por segundo (Vs) comúnmente se conoce como Weber (Wb) en homenaje al
físico alemán Wilhelm E. Weber (1804-1841). De esta forma, 1 T = Wb /m2.
Estamos usando vectores de longitud unitaria (valor de 1) para poder especificar las
direcciones de , y . En coordenadas cartesianas es típico el uso de i, j y k para representar
los vectores unitarios en las direcciones x, y, z respectivamente.
Una unidad usada corrientemente, deducida del sistema de unidades cgs (centímetro,
gramo, segundo) con poco uso actualmente, es el gauss (G), que está relacionada con el tesla Sustituyendo los datos en la ecuación y resolviendo el producto vectorial:
por 1 G = 10-4 T.
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Fuerza de Lorentz donde es un vector cuyo módulo es la longitud del
segmento de conductor que está en el campo magnético y
Si una carga está en un campo eléctrico sobre ella cuya dirección es paralela al sentido de la corriente.
actúa una fuerza eléctrica y si además se mueve en un campo
magnético sobre ella actúa, de manera simultánea, una fuerza Observa que debido a las propiedades del pro-
magnética. Por esta razón, la fuerza electromagnética neta ducto vectorial se deduce que: cuando el campo es
se determina mediante la suma vectorial de estas dos fuerzas, paralelo al conductor, la fuerza magnética ejercida
, por lo tanto: sobre el conductor es nula.
El número de cargas N en el interior del seg- En los motores eléctricos se aprovecha la fuerza que el campo magnético ejerce sobre
mento del alambre es igual al número de cargas por una corriente eléctrica que circula a través de una bobina móvil (grupo de espiras que pueden
unidad de volumen, (ne) multiplicado por el volumen, girar) que se encuentra en su interior. El campo magnético puede estar creado por un imán
, por lo que . Tenemos entonces permanente o por un electroimán.
que la fuerza magnética neta sobre el segmento L del
conductor, toma la forma: Cuando situamos una espira rectangular, como la de la figura 22.17, en el seno de un
campo magnético podemos analizar la acción de éste sobre cada lado, nota que se produce
lo que se denomina un par de fuerzas cuyo torque produce en ella un movimiento de giro o
Como viste en la lectura 14, la corriente eléctrica rotación, hasta situarla paralela a la dirección del campo magnético .
Figura 22.15. Fuerza magnética sobre hilo
en este segmento es: I = neqvaA, por lo tanto, la fuerza conductor que transporta un corriente en
magnética neta se expresa cómo: una campo magnético uniforme. Analicemos con detalle, cada uno de los lados de la espira experimenta una fuerza
magnética: .
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a b Estos resultados nos permitirán analizar el
principio de operación del motor eléctrico de co-
rriente continua. En un motor de corriente continua
la bobina está arrollada sobre un cilindro formado por
láminas de hierro, este conjunto constituye el rotor.
La espira rectangular de la figura está formada por dos pares de segmentos rectilíneos
paralelos entre sí, uno horizontal y otro vertical, de longitudes y , respectivamente. Comparación de fuerzas eléctricas y magnéticas
Cuando se aplica la regla de la mano derecha a los segmentos horizontales notarás que las
fuerzas magnéticas correspondientes resultan verticales y opuestas, por tanto se anulan. De lo estudiado anteriormente, podemos hacer algunas consideraciones en cuanto a
diferencias entre las fuerzas eléctricas y magnéticas:
En cambio, las fuerzas sobre los segmentos verticales son opuestas y paralelas, y
definen un plano horizontal, constituyendo por tanto, un par de fuerzas que origina un giro de Fuerza eléctrica Fuerza magnética
la espira, el cual hace que ésta se sitúe perpendicularmente a las líneas de campo. La fuerza
neta sobre la espira es cero (equilibrio de traslación), pero hay un torque neto que causa Es paralela al campo eléctrico. Es perpendicular al campo magnético.
de la rotación de la misma. Actúa sobre la carga esté en reposo o en
Sólo actúa sobre la carga en movimiento.
movimiento.
El valor del momento o torque (M o ) que actúa sobre la espira se obtiene mediante
la expresión: La fuerza magnética no realiza trabajo sobre
La fuerza eléctrica realiza trabajo sobre la
la carga, su dirección es perpendicular a la
carga al desplazarla.
trayectoria.
Donde A es el área de la espira que resulta del producto de los lados de esta, I intensidad Es una fuerza conservativa. No es una fuerza conservativa.
de corriente que recorre la espina, y es el ángulo entre la dirección de y el sentido de
la corriente I. Si expresamos las magnitudes en unidades de medición del SI, tenemos que el
torque se mide en Newton x metro (N.m). Movimiento de una carga en un campo
El producto IA se conoce como momento dipolar magnético o momento magnético
magnético uniforme
de la espira que conduce una corriente, y se representa con la letra griega µ (mu), (µ = IA).
Supongamos que en una región del espacio existe un campo uniforme y una carga
positiva q se desplaza con una velocidad perpendicular al campo. Como se ha visto, la fuerza
Con lo cual, el torque de la espira lo podemos escribir cómo: . Esta es una
que actúa sobre la carga es siempre perpendicular a la velocidad, por lo que provoca una
magnitud vectorial, donde la expresión obtenida es el módulo del vector , ( es un vector
aceleración normal (centrípeta) que hace que se curve la trayectoria y se genere un movimiento
normal (perpendicular) al plano de la espira, B es la magnitud del vector campo magnético y
circular en el que la fuerza magnética actúa cómo fuerza centrípeta; el módulo de la velocidad
es el ángulo entre los vectores y ). El torque sobre la espira lo podemos expresar como un
permanece constante, por no existir ninguna fuerza tangencial.
producto vectorial: ,o
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De acuerdo con la segunda ley de Newton, en la Otros planetas de nuestro Sistema Solar como Júpiter y Saturno, que poseen campos
dirección normal tenemos: magnéticos más fuertes que la Tierra, también muestran amplios cinturones de este tipo.
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3. Cámaras de detección de partículas cargadas
investigación y en universidades se llevan a cabo investigaciones científicas y tecnológicas en
magnetismo, evidenciándose una estrecha interrelación entre éste y otros campos.
Estas cámaras se usan para observar e identificar Cuando la ciencia y la tecnología se conjugan en forma imaginativa y en beneficio
partículas de radiación ionizante. La cámara de niebla de la ciudadanía, encontramos por ejemplo que mediante un trabajo interdisciplinario del
fue inventada por el físico escocés Charles Wilson (1869- electromagnetismo y la mecánica cuántica y otros campos, las posibilidades de aplicación
1959), la cual en su forma más sencilla contiene vapor resultan variadísimas. Por mencionar algunas tenemos:
de agua superenfriado y supersaturado. Cuando una
partícula cargada y de suficiente energía interacciona • Resonancia magnética nuclear (RMN): permite la formación de imágenes para estudiar
con el vapor, lo ioniza. Los iones actúan cómo núcleos tejidos desde diferentes ángulos de visión. Esto complementa otras técnicas radiográfi-
de condensación, alrededor de los cuales se forman cas para realizar diagnósticos. Otra de sus aplicaciones es el estudio del flujo de fluidos
gotas de líquido que dan lugar a una niebla. Así, al Figura 22.23. Fotografía histórica obtenida
en rocas porosas, conocimiento vital en la recuperación terciaria de petróleo.
paso de las partículas debido a los numerosos iones en la cámara de burbujas en el CERN, que • Tecnología de información magnética: La tecnología de información magnética incluye
producidos se va produciendo una estela o traza a lo estuvo en servicio hasta 1984, en ese tiempo tres campos: grabación magnética (cintas magnéticas, discos flexibles y discos duros),
se hicieron fotos de 6.3 millones de colisiones
largo de su trayectoria. Wilson recibió el Premio Nobel de partículas. grabación optomagnética (en este sistema la lectura y grabación se hace con un rayo
de Física en 1927 compartido con Arthur Compton. láser) y burbujas magnéticas.
• Trenes de levitación magnética: Estos trenes se mueven sin contacto con los rieles, van
4. Aceleradores de partículas cargadas “flotando” a unos centímetros sobre ellos debido a una fuerza de repulsión electromag-
nética. En Japón, el tren de alta velocidad, el Maglev, alcanza una velocidad promedio
Un acelerador de partículas es un dispositivo que utiliza campos electromagnéticos de 240 km/h y una velocidad máxima de más de 481 km/h.
para acelerar partículas cargadas a altas velocidades y hacerlas chocar con otras. Producto de
la colisión se generan nuevas partículas, que permiten investigar más a fondo la naturaleza de La relevancia del conocimiento y desarrollo de la ciencia y la tecnología es cada vez
las que chocaron. Hay dos tipos básicos de aceleradores: lineales y circulares. El tubo de rayos mayor. La evolución de las sociedades modernas requiere, de manera fundamental, la incor-
catódicos de un televisor tradicional es una forma simple de acelerador de partículas. Un ci- poración de los resultados obtenidos por la investigación científico-tecnológica. Sin embargo,
clotrón es un tipo de acelerador de partículas cargadas que combina la acción de un campo es necesario, que exista una articulación efectiva entre los sectores de investigación y la pro-
eléctrico alterno el cual les proporciona sucesivos impulsos, con un ducción social para desarrollar iniciativas que apunten hacia la mejora de todas y todos, en un
campo magnético uniforme que curva su trayectoria y las redirige estado de paz e inclusión.
una y otra vez hacia el campo eléctrico. Fue inventado en el año 1934
por los físicos M. S. Livingston (1905-1986) y E. O. Lawrence (1901-
1958) (por este motivo, este último recibió en 1939 el premio Nobel).
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Visualizando las líneas de campo magnético
Explorando el magnetismo
Sabemos que una forma de visualizar los efectos magnéticos en los alrededores
de un imán es disponer limaduras de hierro sobre una lámina transparente con el imán por
debajo. Visualicen las líneas del campo magnético creado por imanes de diversas geometrías
El hierro en los alimentos
(rectangular, en forma de herradura, toroidal…). Compárenlos con los que se presentan en la
lectura. Ensayen colocando dos polos iguales enfrentados, ¿cómo son las líneas de campo en
Muchos alimentos son ricos en hierro, nutriente importante para la vida. Te proponemos la zona entre los dos imanes? ¿Cuáles son las zonas de mayor intensidad de campo? Por último,
una experiencia para identificar su presencia en algunos. Coloca hojuelas de maíz en la superficie aumenten la separación entre los polos iguales, ¿qué sucede con las líneas de campo? ¿A qué
del agua en un plato, de manera que floten. Acércales un imán. ¿Qué observas? Explica este se deben estos comportamientos? Elaboren un resumen de la actividad con las conclusiones.
comportamiento. Explora con otros alimentos.
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6. El problema de la brújula. Estamos acostumbrados a pensar que la aguja magnética
siempre señala con uno de sus extremos hacia el norte de la Tierra y con el otro hacia el sur.
Actividades de autoevaluación ¿Qué sucederá en la brújula si estás parado justamente en el norte magnético de la Tierra?
10. Halla el módulo, dirección y sentido de la fuerza que actúa sobre un conductor
2. En la figura de la izquierda tienes tres imanes rectilíneo horizontal de 5 cm de longitud por el que circula una corriente de 20 A de norte a sur
(amarillo, azul y rojo) insertados en un lápiz vertical. (sentido negativo del eje Y), al situarlo en el vacío en un campo magnético de 1 T dirigido de
Elabora explicaciones para justificar por qué los dos de oeste a este (sentido positivo del eje X).
arriba están suspendidos en el aire. ¿Cómo se denomina
este fenómeno? 11. En la figura representamos una partícula
de masa m y carga q, que se dirige a una región
3. Un hilo recto de corriente se coloca en el donde existe un campo magnético uniforme. ¿Qué
campo magnético existente entre los polos de un imán dirección y sentido tendrá la fuerza magnética que
de herradura. ¿Qué dirección y sentido tendrá el vector actúa sobre la partícula? ¿Cuál será la trayectoria
fuerza magnética que actúa sobre el conductor que que sigue la carga, en el caso en que: a) sea positiva,
transporta una corriente I en el sentido de la figura? b) sea negativa?
4. Imagina que tienes cuatro imanes, en los cuales se señalaron uno de los polos de 12. Una espira cuadrada de 14 cm por 14 cm se coloca con su cara paralela al campo
cada uno con las letras A, B, C y D respectivamente. Observa que: 1. El polo A repele al polo B, 2. magnético de 3 T creado por un gran electroimán. Calcula la fuerza que se ejerce sobre cada uno
El polo A atrae al polo C, 3. El polo C repele al polo D. Si el polo D es un norte magnético. ¿Qué de los lados de la espira cuando por ella circula una corriente de 6 A.
puedes concluir del polo B?
13. Supongamos que tienes iones de dos isótopos diferentes de masas M1 y M2
5. Una espira rectangular con corriente es colocada en un campo magnético uniforme desconocidas, los cuales entran con una velocidad en una región donde existe un campo
con el plano de la espira perpendicular a la dirección del campo ¿que ejerce el campo sobre la magnético uniforme que los desvía, finalmente chocan en la placa fotográfica a una distancia
espira? Analiza cuál de las siguientes opciones es correcta y explica por qué. X1 y X2 (revisa la figura 22.22 del espectrómetro de masas). ¿Cuál será la relación entre sus masas
en función de estas distancias? ¿Podría medirse la masa de átomos neutros con un espectrógrafo
de masas? Explica por qué.
(A) una fuerza neta cero. (B) un torque neto cero. (C) una fuerza neta y un torque neto
(C) ninguno de los anteriores.
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23 Fuentes de Campo Magnético
Campo magnético creado por un conductor rectilíneo
Para que exista un campo magnético podemos hacer circular una corriente eléctrica
por un conductor. El hecho de que un campo creado por una corriente sea capaz de orientar un
imán móvil situado cerca de él, nos permite afirmar que se trata de un campo semejante a los
creados por imanes, y es posible explorarlo y reconocerlo por sus acciones sobre un pequeño
imán o por medio de limaduras de hierro.
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Sentido del campo magnético Así la expresión para el módulo del campo magnético producido por un conductor muy
largo (matemáticamente esto quiere decir que podemos considerar un hilo infinito) es:
Si desplazas la aguja de una brújula en una línea de campo alrededor del conductor que
transporta una corriente eléctrica intensa, notarás que dicha aguja se colocará siempre perpen-
dicularmente al radio, indicando así el sentido de las líneas de campo magnético.
Por convenio se ha fijado que el polo norte de la aguja de una brújula señala el sentido Al realizar el experimento que se describió anteriormente hemos supuesto que el
de las líneas de campo. Existen reglas muy sencillas, para conocer el sentido de las líneas de conductor estaba situado en el vacío o en el aire. Experimentalmente se puede comprobar
campo magnético creado por el conductor: por ejemplo la regla del pulgar. que la presencia de un medio material provoca alteraciones en el valor del campo magnético
creado por una corriente o un imán natural. Cuando el experimento se realiza en un medio
Si se toma un conductor con la mano derecha de modo que el dedo pulgar indique el material diferente del aire debe utilizarse la constante de permeabilidad relativa μ, cuyo valor
sentido de la corriente, el de las líneas de campo está indicado por los otros cuatro dedos, como puedes encontrar en tablas.
vemos en la siguiente figura.
Recuerda que la intensidad de campo magnético
es una magnitud vectorial; por lo cual, para quedar com-
pletamente definida debemos determinar su módulo, (a
través de la ecuación que acabamos de detallar), su di-
rección (la dirección del vector es tangente a la línea
de campo) y su sentido (regla del pulgar).
Figura 23.3. Regla del pulgar para determinar ¿Qué posibles problemas de interés fueron derivados de la
el sentido de las líneas de campo.
experiencia de Oersted?
El hallazgo de que toda corriente eléctrica produce un campo magnético abrió abun-
Módulo del campo debido a un conductor rectilíneo dantes líneas de investigación acerca del magnetismo y su relación con la electricidad. Entre las
que produjeron desarrollos fructíferos mencionamos a los siguientes:
Experiencias más detalladas indican que la intensidad del campo depende de:
1) La determinación cuantitativa del campo magnético producido por diferentes
• La intensidad de este campo es proporcional a la intensidad de la corriente . configuraciones de conductores que transportan corrientes eléctricas. Respondía a la necesidad
de producir campos magnéticos de una intensidad y una disposición de sus líneas de campo
• La intensidad del campo creado es inversamente proporcional a la distancia del
punto al conductor .
controlables.
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Efectos magnéticos más intensos de la
corriente eléctrica
Sabemos que alrededor de un conductor por el que circula una corriente eléctrica,
se genera un campo magnético que se extiende a todo lo largo del mismo. Sin embargo, los
campos magnéticos de este tipo no tienen la intensidad suficiente para fines técnicos.
Por ello fue necesario estudiar los efectos magnéticos producidos por una corriente
eléctrica que circulase no sólo por un hilo conductor rectilíneo sino también siguiendo otras Figura 23.6. Dispositivo para
trayectorias, con la finalidad de obtener campos magnéticos más intensos. Veamos a conti- observar el campo magnético en el
nuación algunas. interior de varias espiras juntas.
Figura 23.7. (Izquierda) Campo magnético de una espira. (Centro) Enrollado de varias espiras con plano y limaduras
de hierro. La región central corresponde a un campo uniforme, el resto de las líneas de campo son cerradas. (Derecha)
Figura 23.5. Sentido del campo magnético en una espira circular según el sentido de la corriente eléctrica. El campo Esquema de líneas de campo magnéticos de una espira.
magnético de la espira entra o sale del plano según el sentido de la corriente.
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Mientras circule corriente por él, se comporta como un imán donde uno de sus
extremos actúa como polo norte y el otro como polo sur. Para verificarlo, podemos aproximar
a sus extremos una brújula y ver los efectos que causa (figura 23.9).
A través de los experimentos descritos podemos concluir: En la foto presentada en la figura 23.10 se observa el campo magnético creado por un
solenoide. Las líneas se visualizan mejor que en las fotos anteriores debido a que el campo
• La dirección del campo magnético creado por una corriente está dado por la regla del tiene mayor intensidad, pues se suman las contribuciones de todas las espiras. El campo en su
pulgar. interior es paralelo al eje del solenoide y constante.
• La intensidad de este campo es proporcional a la intensidad de corriente, I.
• La intensidad del campo creado es inversamente proporcional a la distancia del punto En los extremos se notan “efectos de borde”, donde las líneas de campo empiezan a
al conductor, R. abrirse. También se observa que fuera del solenoide las limaduras de hierro están uniforme-
Por lo tanto, la magnitud o intensidad del campo magnético en el centro de una espira mente distribuidas, indicando que no son afectadas por el campo. (Fuera del solenoide ).
circular es:
152 153
Módulo del campo magnético debido a un solenoide El electroimán tiene una multitud de aplicaciones en la vida cotidiana, lo podemos
encontrar en timbres eléctricos, relés que permiten controlar circuitos, instrumentos de
El estudio experimental del campo magnético debido a un solenoide en un punto mediciones eléctricas, grandes grúas para cargar chatarras, disyuntores, inductores de
cualquiera de su interior pone de manifiesto que una mayor proximidad entre las espiras máquinas eléctricas, entre otros. Vamos a describir algunas de ellas:
produce un campo magnético más intenso, lo cual se refleja a través del cociente n= N/L,
siendo N el número de espiras y L la longitud del solenoide. El campo magnético en el interior -Grúas magnéticas: se utilizan para piezas de hierro y acero, permiten el transporte
de una bobina muy larga es prácticamente uniforme y su módulo viene dado por: seguro, rápido y que no dañan el material. Se utilizan para: transporte de perfiles de laminación,
transporte de barras y grandes tubos de acero, entre otros.
• Son imanes temporales. Actúan sólo en presencia de corriente, esto amplía el número
de sus posibles aplicaciones.
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Circulación del campo magnético: Ley de Ampère ¿Cómo podemos explicar este último caso? Considera la longitud con una serie de
segmentos pequeños, prácticamente rectilíneos, si determinamos el producto de cada uno
por la componente de en su dirección, y luego los sumamos, el resultado de la circulación de
Resulta de interés establecer una relación cuan-
para la trayectoria 3 será nulo.
titativa entre el patrón del campo magnético a lo largo
de una trayectoria cerrada y la cantidad de corriente
La culminación de los trabajos sobre los efectos magnéticos de las corrientes constantes
que lo produce, en atención a la corriente que atraviesa
de Ampère (1775-1836), físico francés, en 1826, cierra con un teorema que se conoce como ley
la región limitada por la citada trayectoria.
de Ampère. El enunciado de esa ley es: La circulación del vector campo magnético a lo largo de una
trayectoria cerrada es proporcional a la corriente neta que atraviesa el área que limita la trayectoria.
Vamos a considerar la ecuación del campo
magnético producido por una corriente rectilínea, en
un punto situado a una distancia r de éste, la cual ya La ley de Ampère resulta de suma
viste antes: utilidad para el cálculo de campos magnéticos
en situaciones de alta simetría donde es
posible predecir la forma de las líneas de
Figura 23.14. Campo magnético producido por campo y por tanto, encontrar una curva
Expresada como, una corriente rectilínea.
que sea tangente a estas líneas en donde
sea constante en módulo.
El primer miembro es la intensidad del campo multiplicada por la longitud de la
trayectoria cerrada a la que es tangente. Y como es inversamente proporcional al radio del La circulación de depende única-
círculo, el producto es el mismo para todas las circunferencias que rodean una corriente mente de la corriente total que encierra la
rectilínea (I) a la distancia (r). Este producto es un caso especial de lo que se denomina curva. En la figura 23.16 la corriente neta
circulación de . encerrada es la suma algebraica Ienc = I2 - I3. Las
corrientes no encerradas, I1 e I4 contribuyen
Para tener mayor generalidad, vamos a considerar cualquier trayectoria cerrada, una al campo pero no así a su circulación en la
circunferencia o un bucle irregular como el que se muestra en la figura 23.15. trayectoria seleccionada.
La circulación depende únicamente de la corriente neta que atraviesa la superficie Empleando la ley de Ampère pode-
mos determinar el campo creado por distin- Figura 23.16. La circulación de a través de una
limitada por la curva. En dicha figura, por ejemplo, la circulación es la misma a lo largo de superficie limitada por la curva que encierra las
las curvas 1 y 2 ya que es la misma corriente (I) que atraviesa cada superficie. En cambio, la tos tipos de corriente. A continuación vere-
corrientes I3 e I2 . (Circuito amperiano).
circulación a lo largo de la curva 3, resulta cero, ya que ninguna corriente atraviesa la superficie mos dos casos: el solenoide ideal y el toroide
encerrada aunque la trayectoria está dentro del campo magnético producido por I. de sección transversal circular.
Los otros dos lados cortos no contribuyen a la circulación del campo, porque las líneas
de campo son prácticamente perpendiculares a dichos segmentos. Por lo tanto, únicamente la
componente del campo paralela al primer tramo analizado contribuye a la circulación. Así, la
circulación en el rectángulo es igual a: BL, (L longitud del rectángulo).
Figura 23.15. La circulación a lo
largo de la curva 1 es igual a la
circulación de la curva 2, pero la
circulación a lo largo de 3 es cero.
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l
l
Figura 23.17. Una bobina de N espiras, de radio R y longitud L, por la que circula una corriente I, produce un campo Figura 23.18. Solenoide toroidal. Para mayor claridad sólo se presentan unas pocas espiras del devanado. El campo
en su interior. Gráfica de la magnitud del campo en función de su longitud. magnético es casi cero en todos los puntos, excepto dentro del espacio encerrado por los devanados.
En síntesis, el campo magnético en el interior de un solenoide ideal que tiene n vueltas Acciones entre corrientes paralelas
por unidad de longitud L (n = N/L), de acuerdo con la ley de Ampere es:
Las corrientes eléctricas en presencia de imanes sufren fuerzas magnéticas, además las
corrientes eléctricas y no sólo los imanes producen campos magnéticos; de modo que dos
corrientes eléctricas suficientemente próximas experimentarán entre sí fuerzas magnéticas de
Como puedes ver, en una bobina lo que interesa es el número de espiras por unidad de una forma parecida a lo que sucede con dos imanes, es decir, cuando tengamos dos corrientes
longitud y la corriente que por esta circula. Mientras más espiras tenga mayor será el campo paralelas, entre ellas se establecerá una interacción magnética.
que produce en su interior, de ahí su importancia.
El origen de estas fuerzas que se ejercen ambos conductores está en la corriente
Campo magnético de un toroide circular eléctrica que circula por ellos, cada conductor crea un campo magnético a su alrededor que
afecta al otro, ejerciéndole una fuerza que viene dada por la expresión:
Otra configuración de corriente interesante es el toroide. Esta es semejante a una
rueda de automóvil, algo así como si un solenoide largo lo doblases en círculo hasta juntar
sus extremos. Un toroide consiste de un número de N vueltas enrolladas de manera compacta
alrededor de un eje circular (figura 23.18).
Esta forma presenta gran simetría, el campo magnético tendrá el mismo valor a lo
largo de una trayectoria circular de radio r centrada en el propio toroide. Consideremos una
trayectoria de radio (r) que encierra todas las (N) espiras, cada una con corriente (I), de manera
que aplicando la ley de Ampère a esa curva, se puede expresar:
158 159
Verifica que estas fuerzas serán atractivas como se muestra en la figura 23.19.a, cuando
las corrientes tienen el mismo sentido, y repulsivas cuando van en sentidos opuestos.
La intensidad del campo magnético creado por la corriente I1 a la distancia (d), de otra
corriente I2 paralela, será:
Observando campos magnéticos
Por lo tanto, considerando que este campo es perpendicular al sentido de la corriente
I2 , la fuerza magnética sobre esta corriente será: , sustituyendo la magnitud del
campo en esta relación obtenemos:
Con una brújula y una bobina de muchas espiras con corriente (a unos 20 cm de la
El campo magnético sobre la superficie terrestre misma) explora con la brújula el campo magnético en el eje de la bobina, de modo que el
campo magnético creado por la bobina al conectar una fuente de corriente continua sea apro-
ximadamente perpendicular al campo magnético terrestre. ¿Cómo puedes interpretar en este
caso el principio de superposición de campos? ¿Podrías determinar en base a lo que observas
Un cable de electricidad ubicado entre dos postes se encuentra paralelo a la superficie si el campo creado por la bobina es mayor, menor o aproximadamente igual a la componente
de la Tierra a una altura de 10 m. Por el cable circula una corriente de 500 A. ¿Cuál será el valor horizontal del campo magnético terrestre? (Para la parte experimental, antes de conectar es
del campo magnético en la superficie de la Tierra? importante considerar el valor de la resistencia de la bobina, el voltaje de la batería y la co-
rriente máxima admitida). Estudia la influencia de distintos materiales en el campo magnético,
Consideramos el cable como una corriente rectilínea, imaginamos que la altura es el colocando en el interior de la bobina distintos materiales: plásticos, plomo, hierro.
radio de una línea de campo que pasa por la superficie. Sabemos que en cualquier punto de
esta circunferencia el campo tiene el mismo valor y corresponde a:
Indaga sobre equipos electromagnéticos
Una vez analizados los conceptos más importantes del tema de fuentes del campo
magnético estacionario, vamos a continuación a prestar especial atención a las interacciones
de donde, para una corriente de 500 A y un radio de 10 m, el campo tendrá una magnitud de: ciencia/tecnología/sociedad, por ser este un aspecto esencial. En esta actividad analizaremos
diversas aplicaciones de carácter tecnológico, cuyo fundamento científico se basa en las
lecturas previas. Algunas, de las muchas aplicaciones que se podrían plantear, pudieran ser ver
cómo funciona: un electroimán, un relé, base del funcionamiento del motor de arranque de un
Como puedes notar este campo magnético es del orden del campo magnético que automóvil, báscula electrónica, tren de levitación magnética, motor eléctrico.
produce la Tierra.
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9. Dos conductores rectos e ilimitados pasan por los vértices de un triángulo equilátero de
Actividades de autoevaluación 10 cm de lado. Las corrientes son de 15 A y las direcciones aparecen en el dibujo. Calcula el campo
magnético creado en el vértice 1.
4. Ordena de menor a mayor el valor de la 11. Calcula el campo magnético creado en el punto medio entre dos conductores paralelos
circulación de para las diferentes trayectorias cerradas y rectilíneos separados 20 cm y recorridos por corrientes del mismo sentido de 15 A y 25 A.
mostradas en la figura de la derecha.
12. Un conductor A largo y rectilíneo conduce una corriente de 5,25 A y otro B paralelo
y distante 15 cm conduce 10 A en sentido opuesto. Calcula el campo magnético en un punto P
5. Dibuja las líneas del campo magnético que genera una corriente rectilínea. Calcula el distante 10 cm de A y 25 cm de B.
campo magnético creado por un conductor rectilíneo por el que circula una corriente de 2,5 A
en un punto situado a 3 m del conductor. 13. Dos conductores rectilíneos paralelos y muy largos, separados una distancia 2d
transportan corrientes de igual intensidad pero de sentidos contrarios, como se indica en la
6. Un tren de alta velocidad cuyos motores consumen una potencia máxima de 8.000 kW, figura. Calcula: a) El valor del campo magnético, previa hipótesis de variables, en un punto
es alimentado mediante una catenaria o cable aéreo que proporciona una fem de 3.000 V en genérico del eje OX. b) Analiza el resultado y calcula su valor máximo y el punto donde se
corriente continua. Calcula el campo magnético que se genera a una distancia de 2 m de dicho localiza. c) Representa gráficamente B en función de x.
cable, suponiendo que se puede considerar como un hilo rectilíneo e indefinido.
162 163
24 Inducción electromagnética
Un poco de historia
Con las observaciones de Oersted en 1820,
acerca de que una corriente eléctrica era capaz de
orientar una brújula cercana, es decir, una corriente
eléctrica podía proveer al espacio de propiedades
magnéticas, y las ideas propuestas por Ampère,
acerca de que las corrientes entre sí producían fuer-
zas magnéticas, se admitió la primera conexión entre
la electricidad y el magnetismo, y se dio paso hacia
un nuevo modelo sobre la corriente, abandonándose
la idea de fluido.
Ante la pregunta: ¿cómo se produce la corriente eléctrica que utilizamos El aprovechamiento a gran escala de la inducción electromagnética para producir
en nuestras casas?, el conocimiento y comprensión del fenómeno de inducción corriente está ligado a una polémica conocida como “guerra de las corrientes”, entre dos grupos
electromagnética es básico, por su papel tanto en la generación de energía eléctrica de investigadores y tecnólogos, por un lado el de T. A. Edison, de finales del siglo XIX, que
como en su transporte a largas distancias y su distribución a los diversos centros de defendía el uso de la corriente continua para la iluminación de las ciudades y, por otro, los
producción social y consumo residencial, comercial, urbano, rural, entre otros. partidarios de la corriente alterna, generada y trasmitida con un diseño de Nikola Tesla.
En esta lectura encontrarás contenidos relacionados con la inducción electro- Además, para la trasmisión de la corriente a grandes distancias se requería que tuviera
magnética, como la ley de Faraday y la ley de Lenz, los fenómenos de autoinducción e poca intensidad (efecto Joule), por lo que se creó un mecanismo para aumentar la tensión
inducción mutua, y algunas de sus aplicaciones como la generación de una corriente reduciendo la intensidad, para su transporte y, al final de su destino, volver a reducir la tensión
alterna, la elevación o reducción de la tensión de una corriente variable y los circuitos para un uso más seguro. Este dispositivo es el transformador.
de corriente alterna.
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Algo más sobre los aportes de Michael Faraday Con estas experiencias, Faraday confirmaba que efectivamente se producen corrientes
eléctricas sólo cuando el efecto magnético cambia. Por ello, esta corriente recibe el nombre de
En una lectura previa vimos las ideas de Faraday sobre líneas de campo, para representar corriente inducida, la cual aparece en un circuito cerrado cuando varía el campo magnético
las propiedades eléctricas y magnéticas del espacio, y describir fenómenos que ocurren debido externo a través del mismo, bien sea este producido por un imán o por una corriente. Además,
a éstas. Ahora, vamos a centrarnos en sus aportes sobre la inducción electromagnética. Faraday el sentido de la corriente depende de cómo sea esta variación del campo.
estaba convencido de que un campo magnético es capaz de producir una corriente eléctrica. A
continuación vamos a describir dos de sus experimentos claves.
166 167
Además, en el conductor se inicia una zona
de concentración de carga negativa y una zona de
concentración de carga positiva, entre sus extremos
se produce una diferencia de potencial, por lo que
sobre las cargas negativas comienza a ejercerse una
fuerza eléctrica que tiende a llevarlas a su posición
original debido a la acción del campo eléctrico indu-
cido. Bajo estas condiciones, las cargas están bajo la
acción de dos fuerzas: .
El flujo magnético a través de una superficie será mayor cuanto mayor sea el número de
líneas de campo que la “atraviesan”, y para un campo magnético dado, el flujo será mayor cuanto
En consecuencia, la fuerza electromotriz inducida, ε, en el hilo conductor será: mayor sea la superficie que sus líneas” atraviesan”.
sustituyendo en la expresión anterior También podemos destacar que cuando una superficie se coloca en un campo
magnético que tiene un determinado valor fijo, el flujo magnético a través de ella será diferente
en este caso se habla de una fuerza electromotriz de movimiento. dependiendo de su posición en el campo, como se muestra en la figura 24.6.
Flujo magnético
Como vimos antes, en el caso de hilos conductores que determinan una superficie a
través de la cual se induce corriente, se analizó cómo variaba la cantidad de las líneas de campo
que la atraviesa. Para describir con mayor precisión esta relación se ha construido un concepto (a) (b) (c)
que denominamos flujo magnético. Veamos de qué se trata.
Figura 24.6. La misma espira de superficie A colocada en diferentes posiciones respecto de
Considera que tenemos una espira en una región del espacio donde existe un campo las líneas de campo: nota que el flujo magnético en a es mayor que en b, siendo cero en c.
magnético, entonces podemos imaginar que hay un cierto número de líneas de campo
“atravesando” dicha superficie (figura 24.5). En esas condiciones, decimos que hay un flujo
magnético a través de la misma. • En la figura (a) la superficie es perpendicular a las líneas de campo, por lo que el flujo a
través de ella es máximo (máximo número posible de líneas “atravesando” la superficie).
En la figura 24.5 puedes notar que las líneas que representan al campo magnético • En la figura (b), el número de líneas que pasa a través de la superficie es menor
están más juntas en el caso (b) que en el caso (a), debido a la diferencia en la intensidad que antes.
del campo entre ellos. Asimismo, si imaginas una espira de menor superficie que la del • En la figura (c), la superficie está en una posición en que se encuentra paralela a las
caso (a), la cantidad de líneas que la atraviesa debe de ser menor y, al contrario, si la líneas. Por lo tanto, ninguna línea la “atraviesa”, el flujo magnético a través de ella
superficie es mayor la cantidad de líneas que la atraviesa también será mayor. Por tanto, es nulo.
podemos concluir:
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Para representar a la superficie se ha definido el vector superficie, . El cual tiene las La inducción magnética: ley de Faraday y ley de Lenz
siguientes características:
Con el fin de determinar la fuerza electromotriz inducida, podemos enunciar los resul-
tados de las investigaciones de Faraday y Henry descrita antes, de la siguiente forma:
Flujo de campo
Escalar Weber (Wb) 1 Wb = 1 Tm2
magnético
Por lo tanto, si a través de una superficie determinada por un conductor varía el flujo
magnético, se debe producir en él una corriente eléctrica inducida, una fem inducida. Figura 24.9. La variación del flujo magnético puede ser por cambios en: la intensidad del
campo magnético; el área de la espira; y el ángulo entre el vector campo magnético y el
vector superficie (perpendicular al plano de la espira, normal).
170 171
La ley de Lenz complementa Autoinductancia
En todo circuito con corriente se genera un campo magnético que por supuesto implica
H. Lenz (1804-1865) siendo profesor de Física
un flujo a través de cualquier superficie limitada por el mismo. Si la corriente varía en el tiempo,
de la Universidad de San Petersburgo (Rusia), entre
el flujo de campo magnético también cambiará, generando, de acuerdo a la ley de Faraday, una
1833 y 1834, estableció que la polaridad de la fem
fuerza electromotriz inducida en la propia espira. Esa fem inducida se opone al cambio de flujo.
inducida debía ser tal que se opone a la causa que
Como en el circuito ese flujo (t), en todo momento, es proporcional a la corriente eléctrica
la genera. Es decir, la corriente inducida produce un I(t), , donde la constante de proporcionalidad L se conoce como autoinductancia. Por
campo magnético inducido, cuyo flujo es opuesto
al flujo inicial cuando éste va aumentando, pero lo tanto, para una bobina de N espiras, se tiene: . La unidad en el SI es el henrio (H), el
tiene el mismo sentido que el flujo inicial cuando cual equivale a 1 H = 1 T m2/A.
éste va disminuyendo. En general, la corriente pro-
duce un flujo magnético opuesto a la variación del El valor de L depende de las características
flujo que la induce. El signo negativo (-) en la ley de geométricas de la bobina, es decir, forma, dimensiones,
Faraday representa esta situación. número de espiras y el material. Por ejemplo, una
bobina o solenoide muy largo, tendrá menor L que uno
En realidad lo que establece la ley de Lenz corto. Y una bobina con espiras de mayor superficie,
es que se tiene que cumplir el principio de conser- tendrá mayor L que una con menor superficie.
vación de la energía. Esa energía exterior es igual
a la energía eléctrica que se queda en la espira en En los circuitos tenemos un dispositivo llamado
forma de calor (efecto Joule). En la figura siguiente Figura 24.10. (Superior) El flujo magnético está
aumentando, la corriente inducida es tal que el inductor que consiste en una bobina de alambre, que
se ilustra esta ley. campo magnético inducido es opuesto. produce efectos de inducción electromagnética sólo
(Inferior) El flujo magnético está disminuyendo, la cuando la corriente varía en el tiempo. En ellos, de
corriente inducida es tal que el campo magnético acuerdo con la ley de Faraday, tenemos que la fem
inducido está en el mismo sentido. inducida es proporcional a la variación de la corriente
Figura 24.11. Autoinductancia en el tiempo:
Corrientes de Foucault de una espira.
172 173
Autoinductancia de un solenoide
Imaginemos que tenemos una
bobina de área A y N vueltas, donde los
extremos están unidos a dos anillos co-
nectados con el circuito externo. Estas
El solenoide de la figura conduce una corriente I. Imagina que es suficientemente largo
espiras giran en un campo magnético
( l >> R).¿Qué autoinducción tendrá?
uniforme , lo que indica que el área
proyectada perpendicular al campo va-
ría, provocando que el flujo magnético
correspondiente se cambie alternada-
Figura 24.12. Generador de corriente alterna simple, mente dado el giro sobre el eje (figura
bobina representada por una sola espira, la cual se 24.12).
hace rotar y de esta manera el flujo magnético varía.
Ello provoca que la corriente eléctrica inducida circule
alternadamente en un sentido y en el sentido contrario: es
así una corriente alterna (CA).
Este efecto, de acuerdo a la ley de Faraday, produce una fem inducida en la espira que
será alterna. Es decir, su magnitud y sentido variarán cíclicamente.
El campo magnético en su interior será uniforme y estará orientado a lo largo de su eje.
Ahora, consideremos el generador formado por N espiras girando con Movimiento
El módulo de este campo magnético, como sabes, es: . Donde n es el Circular Uniforme (M.C.U.), ya sabemos que el ángulo varía periódicamente, es decir:
número de vueltas por unidad de longitud ( ). , donde ω es la rapidez angular y es el ángulo en t = 0.
El flujo a través de cada una de las espiras de área es: Entonces, el flujo magnético sobre las N espiras debido a la rotación es:
La autoinductancia (L) del solenoide es la relación entre el flujo y la corriente, por lo tanto: Como este flujo varía en cada instante, la fem inducida (ley de Faraday) mediante el
cálculo diferencial se obtiene:
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Transformadores eléctricos ¿Cómo están diseñados los transformadores?
La CA una vez generada hay que distribuirla a grandes distancias, en el transporte de Un transformador consiste de dos devanados o bobinas, una llamada primaria (P) y
la energía eléctrica es inevitable el efecto Joule, el cual se ve más afectado por la intensidad otra secundaria (S), las cuales están arrolladas a un mismo núcleo de hierro. Este material tiene
de corriente que por el voltaje. Recuerda que, al circular corriente eléctrica, parte de la energía alta permeabilidad magnética, de manera que los campos magnéticos generados son muy
cinética de los electrones se transforma en energía térmica, debido a los choques que sufren intensos.
con los átomos del material conductor por el que circulan, este es el efecto Joule. Para hacer
mínima esta trasferencia de energía en forma de calor, además de seleccionar adecuadamente En el devanado primario se conecta una fem alterna de manera que en el secundario
la resistividad de los cables y su geometría, es necesario disminuir la corriente. (S) se produce una corriente alterna inducida. Ésta tendrá la misma frecuencia que la corriente
alterna inductora del primario. La presencia del núcleo de hierro evita la dispersión del flujo
Para ello, primero en la salida del generador, se eleva su diferencia de potencial, magnético, así las líneas de campo estarán muy juntas y el campo magnético será muy intenso.
disminuyendo su intensidad de corriente, con el fin de transportarla. Finalmente, es dismi-
nuida en su diferencia de potencial aumentando su corriente, para que permita su uso do-
méstico, comercial e industrial. Este procedimiento es posible gracias un dispositivo conocido
cómo transformadores.
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Resistencia en un circuito CA
Para saber más…
Las pérdidas de energía en un transformador real (típicamente del 5%) se deben a diver- Si a un circuito conformado por una
sas causas: i) hay pérdidas de flujo magnético de la bobina primaria a la secundaria; ii) au- fuente de voltaje alterno y una resistencia
toinducción en la bobina primaria; iii) efecto Joule en los conductores de ambas bobinas; R, le aplicamos una diferencia de potencial
iv) corrientes de Foucault en el núcleo hierro y v) ciclos de imanación y desimanación en , la corriente que se establece en
el núcleo (histéresis). Indaga cómo se reducen. cada instante está dada por la relación I = V/R.
Hemos visto que una manera de producir un voltaje alterno sinusoidal es haciendo
girar una espira a una velocidad angular constante, ω, en un campo magnético uniforme
(generador). La fuerza electromotriz que aparece a través de los extremos de la espira, se
describe mediante la función:
Donde Vmax (en voltios) es el valor máximo o amplitud del voltaje. La frecuencia f de la
fem y el período T están relacionados con la velocidad angular ω, de acuerdo con la relación
que conoces: ω = 2πf = 2π/T (rad/s). Figura 24.17. Potencia disipada en un resistor, con una fuente de voltaje sinusoidal.
Supongamos que conectamos una fem alterna cuyo voltaje está descrito por la Usualmente, estamos más interesados en los valores medios de la potencia, y no en los
expresión anterior a un circuito constituido por elementos resistivos, bobinas o condensadores, valores para cada instante de tiempo. Por ejemplo, un aparato como un tostador desarrolla una
¿cómo será la corriente eléctrica en cada caso? A continuación verás el análisis respectivo. potencia de calentamiento que depende del promedio de los valores instantáneos del seno al
cuadrado. Con ayuda de la o el docente de matemática puedes demostrar que este promedio
es , por ello la potencia promedio es igual a: .
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Para ello se ha establecido una equivalencia entre la potencia producida por Capacitancia en un circuito con CA
una corriente directa ( ) en una resistencia y la misma potencia media que
desarrollaría una corriente alterna ( ) en igual resistencia. A este valor equivalente Vamos ahora a conectar un capacitor C en un circuito de CA tal que en sus extremos exista
de corriente alterna se le da el calificativo de corriente eficaz o efectiva, Ief (valor rms, en una diferencia de potencial, . El capacitor se carga y descarga periódicamente, lo
inglés): . que expresamos como:
Esto significa que 0,707 A de corriente directa pasando a través de una resistencia
produce la misma cantidad de energía térmica que una corriente alterna de valor máximo 1 A.
De manera similar podemos establecer esta equivalencia para el voltaje: Recuerda que a medida que el condensador se carga, el campo eléctrico de las cargas
que ya están almacenadas frena a las que van llegando, esta oposición permite definir una
reactancia capacitiva, XC, que también se mide en ohmios. Esta reactancia es inversamente
proporcional a la frecuencia, ya que cuando ésta aumenta, el tiempo por ciclo para que la carga
Por lo general, los voltímetros y amperímetros miden el valor eficaz. Cuando decimos aumente en las placas y se oponga al flujo de corriente disminuye. Esta reactancia la expresamos
que en nuestra casa tenemos un voltaje de 120 V, nos referimos al valor eficaz suministrado, como: .
aunque en realidad, ocurren 60 máximos de voltaje de más o menos 170 V cada segundo.
Como la corriente en este circuito está relacionada con la variación de carga ΔQ en el
Inductancia en un circuito CA capacitor respecto al tiempo, se obtiene una corriente instantánea de:
Figura 24.18. Circuito CA con inductor. Vemos que en el inductor la corriente se atrasa
Corriente sinusoidal atrasada en π/2 (90º) con respecto al voltaje en un cuarto de ciclo (90º).
respecto al voltaje sinusoidal. Figura 24.19. Circuito CA con capacitor. Corriente sinusoidal adelantada en π/2 con respecto al voltaje sinusoidal.
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Un circuito R-L-C en serie
Vamos a considerar un circuito con los tres elementos en serie conectados a una fuente Por lo tanto, la suma de los voltajes será:
ideal sinusoidal: considerando una de las leyes de Kirchoff, el voltaje suministrado será igual a
la suma de los voltajes empleados en cada elemento . Como viste, cada uno
de estos voltajes es una función sinusoidal del tiempo, para sumar los valores instantáneos
tenemos que considerar que la fase entre la corriente y el voltaje en cada elemento es distinta.
Podemos resolver primero, la suma de los
fasores de los voltajes en L y C, que por ser opuestos
Un procedimiento sencillo para obtener
se restan; a este resultado le sumamos el fasor del
el valor de la corriente que circula, consiste en
voltaje en R (figura 24.21).
construcciones geométricas conocidas como Figura 24.21. Diagrama de fasores de los voltajes
diagramas de fasores. Un fasor es un vector que en un circuito RLC en serie.
rota, por lo que permite representar la evolución
en el tiempo de una cantidad física alternante,
como la corriente o el voltaje alterno. Observa la Según el triángulo rectángulo formado podemos escribir:
figura 24.20, nota que en el fasor (vector azul) se
tiene que:
Además, el fasor del voltaje resultante, formará un ángulo con el fasor de corriente,
. El ángulo queda expresado por:
182 183
Volvamos al triángulo de fasores ahora para voltajes eficaces, donde, el VR estará en el
eje x y corresponde a: Vefcos . Entonces, la potencia disipada promedio es:
Como supusimos que la resistencia del bombillo es un conductor óhmico, la potencia es:
¿Este resultado era el que esperabas? Nota que en el caso 1 la potencia fue máxima, esto
es porque el circuito es puramente resistivo, donde la corriente y el voltaje están en fase, así el
Un bombillo cuya resistencia es R = 48 Ω
factor de potencia era 1. En los otros dos casos se disipó menos energía, lo que significa que
se conecta a una fuente de 120 V, 60 Hz.
hay un desfase entre V e I, de modo que el factor de potencia es menor que 1. Así el bombillo
Mediante un interruptor S, podemos intercalarle
brilla más en el caso 1.
una inductancia L = 0,127 H y una capacitancia,
C = 88,5 μF.
a) Con S en la posición 1, la lámpara queda sola conectada al generador y su potencia es: En esta condición, la corriente está en fase con el voltaje del generador. La frecuencia
de resonancia está dada por:
b) Ahora con S en la posición 2, la lámpara está en serie con la inductancia por lo que la
impedancia equivalente es (considera la relación obtenida del análisis del circuito RLC en serie): Los circuitos resonantes tienen muchas aplicaciones. Cuando sintonizamos un aparato
de radio o de TV, lo que se hace es ajustar el valor de L o de C para que la frecuencia de resonancia
del circuito corresponda a la frecuencia de la estación deseada, entre las muchas señales que
llegan al circuito de la antena.
184 185
La corriente eléctrica para el vivir bien
Para sintonizar una radio, se requiere que el circuito funcione con una frecuencia
especial conocida como frecuencia resonante fr. Para ello la impedancia tiene que ser: Z = R,
por lo tanto, despejando la capacitancia, sabremos cómo ajustar el condensador:
186 187
4. Una espira cuadrada de 6 cm de lado se encuentra entre los polos de un electroimán
Genera, transforma y usa la corriente alterna con su plano normal al campo magnético. Calcula la fem inducida en la espira cuando se conec-
ta el electroimán si su campo pasa de 0 a su valor máximo de 1,5 T en 3/4 de segundo.
11. Un alternador dado consta de una bobina de 500 vueltas o espiras circulares, cada
una de 20 cm de radio. Si se hace girar dicha bobina a un ritmo constante de 50 vueltas por
cada segundo dentro de un campo magnético uniforme de 16 mT creado por un imán, ¿cuál
Actividades de autoevaluación será el valor máximo de la tensión inducida en dicho alternador?
12. Un bombillo en serie con un capacitor se conectan a una fuente alterna con voltaje
máximo constante y frecuencia variable. ¿Qué debes hacer con la frecuencia para obtener más
1. Una espira de 10 cm2 se sitúa en el seno de un campo magnético de valor 1 T. De- brillo? Explica.
termina el flujo magnético que atraviesa la espira en los casos en que el ángulo de la espira
respecto a las líneas de fuerza del campo sea de 90º, 45º y 0º respectivamente. 13. Un canal de TV tiene un frecuencia de 181,2 MHz. Determina la inductancia de una
bobina en serie con un capacitor de 0,024 pF tal que el circuito resuene.
2. Un imán de nevera tiene un tamaño de 4 cm por 6 cm y genera un campo de 365 mT.
Si se sitúa sobre una espira formada por un cable conductor que tiene su misma forma, 14. La impedancia de un resistor y un inductor es de 100 Ω cuando están a 50Hz y de
¿cuál será el flujo magnético a través de la espira? Si se inclina el imán, manteniéndolo rígido 600 Ω cuando están a 500 Hz. ¿Cuál es el valor de L y R? ¿Cuál es el ángulo de fase entre el
y formando un ángulo de 30º respecto a la espira, ¿cuál será ahora el flujo magnético? voltaje total y la corriente que circula por el circuito para la primera frecuencia?
3. Considera una espira circular metálica colocada en el plano de lectura de este texto 15. Quieres construir un calentador de agua de 1.000 W para ser conectado a una fuente
y que está siendo atravesada por un flujo magnético perpendicular a dicho plano y saliente de 120V- 60 Hz, ¿Qué valor debe tener la resistencia? ¿Cuál será el valor eficaz y el valor máximo
hacia el lector. Si dicho flujo está aumentando con el tiempo, ¿qué sentido tendrá la corriente de la corriente que circula por el calentador?
inducida vista desde el observador?
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25 El descubrimiento de las oscilaciones
rápidas: las ondas electromagnéticas Los campos que se inducen y se autosustentan
Retomemos las ideas de la lectura ante-
rior referidas a los fenómenos de inducción elec-
tromagnética:
La teoría electromagnética es el fruto de ideas más generales que conforman la Para saber más…
denominada teoría de los campos de fuerzas. Ésta resultó de los esfuerzos de mujeres
James Clerk Maxwell (1831-1879), físico escocés, tu-
y hombres realmente ingeniosos en búsqueda de un conocimiento más profundo de
la naturaleza. Entre ellos están Michael Faraday y sus seguidores, William Thomson, vo un destacado papel en el estudio de la electrici-
James Clerk Maxwell, Hermann von Helmholtz, Oliver Heaviside, Heinrich Hertz, dad y el magnetismo, comparable al desempeñado
Hendrick Lorentz y Albert Einstein. por Newton en la mecánica, por el carácter funda-
mental de las leyes que cada uno estableció. Maxwell
La evolución de la teoría de campos incluye el nacimiento de la tecnología también realizó contribuciones en otros campos de
electromagnética, que cambió radicalmente nuestra forma de vida, y la superación la Física: el estudio de la percepción visual del color
del modelo newtoniano. Desde todos los puntos de vista, constituye una de las reali- (produjo una de las primeras fotografías a colores),
zaciones más valiosas de la historia del pensamiento. y la teoría acerca de los anillos de Saturno. Siendo la
más importante el establecimiento de la naturaleza
Hace ya más de 100 años que en el electromagnetismo se le atribuye a J. C. electromagnética de la luz. Lastimosamente murió a
Maxwell la brillante síntesis de la unificación de los fenómenos eléctricos y magnéti- los 48 años.
cos. Él se basó en los trabajos de Coulomb y Oersted y en los estudios posteriores de
Ampère y Faraday, además, añadió nuevas concepciones. Todo ello se expresa con
el conjunto de ecuaciones que conocemos como ecuaciones de Maxwell, las cuales
representan en el electromagnetismo el mismo papel que las leyes de Newton en
la mecánica. 2. Ante el fenómeno del campo eléctrico inducido, Maxwell pensó que el fenómeno
inverso también podría verificarse. Así propuso la hipótesis de que: un campo eléctrico
En esta lectura, nos adentraremos en las concepciones de tal teoría, y en una variable en el tiempo podía a su vez producir un campo magnético.
de las consecuencias más importantes a las que se llegó gracias a ella: la predicción de
la existencia de las ondas electromagnéticas.
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Vamos a trabajar un poco más esta idea, observa en la figura 25.2 las dos placas metálicas,
No necesita de un medio material para viajar:
separadas por cierta distancia, conectadas a una batería. La placa conectada al polo positivo de onda electromagnética
la batería va adquiriendo carga positiva, mientras que la otra se va cargando negativamente.
Como ya sabes, las cargas en las placas crean un campo eléctrico uniforme en el espacio existente En la teoría electromagnética está implícita la idea de una perturbación del espacio,
entre ellas. Conforme va aumentando el valor de la carga en las placas, la intensidad de este onda. Cuando tienes una fuente que oscila, como por ejemplo una varilla que sube y baja en el
campo eléctrico también se incrementa, es decir este campo eléctrico varía en el tiempo. Bajo agua de un estanque o una membrana que vibra, se propagan ondas mecánicas en la superfi-
estas condiciones, en la región entre las placas se creará un campo magnético inducido. Esto cie del líquido o en el aire. Por otra parte, seguro ya conoces que existen ondas electromagné-
permite confirmar la hipótesis propuesta por Maxwell: un campo magnético no únicamente se ticas que se pueden propagar inclusive en el vacío, pero ¿cómo se producen estas ondas?
produce por una corriente eléctrica, sino también por un campo eléctrico variable en el tiempo.
En la figura 25.4 representamos un par de bobinas en las que existe un campo magnético
variable en el tiempo. Este se origina por la corriente alterna de alta frecuencia que circula por
las espiras de las bobinas. Como consecuencia, el campo magnético es oscilante, es decir, su
intensidad y sentido varían de forma periódica en el transcurso del tiempo.
Entonces, como hay variación en el campo magnético, en los alrededores del electroi-
mán aparecerá un campo eléctrico inducido, como lo había anunciado Maxwell. El cual a su
vez, por ser variable en el tiempo, originará un campo magnético inducido, y así sucesivamen-
te. Esto es lo que fundamentalmente compone una onda electromagnética.
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Maxwell demostró, por medio de sus ecuaciones, que esta perturbación electromag- La importancia de estos resultados radica en el hecho de que coinciden con la veloci-
nética al propagarse debería presentar todas las características de un movimiento ondulatorio. dad de propagación de la onda electromagnética calculada por Maxwell. Este hecho histórico
De esta manera, y de acuerdo con Maxwell, la radiación electromagnética experimentará fe- en la conformación de las ideas de la ciencia, ocurrió como sigue: Maxwell sintetizó la teoría
nómenos de reflexión, refracción, difracción e interferencia, al igual que sucede con todas las electromagnética en su casa de campo a las afueras de Londres. Al regresar, determinó el valor
ondas mecánicas. del cociente entre las unidades electromagnéticas y electrostáticas. Cuando Maxwell descubrió
que su resultado de la velocidad de la onda electromagnética coincidía casi exactamente con
Es fundamental señalar que, al contrario de las ondas mecánicas como las sonoras o las las medidas de la velocidad de la luz intuyó que: la luz tiene que ser una onda electromagnética.
de agua, una onda electromagnética no necesita de un medio material (sólido, líquido o gas)
para propagarse. Esto se debe a que los campos eléctricos y magnéticos pueden establecerse En la actualidad, sabemos que la sospecha de Maxwell era justificada: la luz es en rea-
en un espacio inmaterial, lo cual deja en claro que una onda electromagnética puede propa- lidad es una onda electromagnética. El establecimiento de la naturaleza electromagnética de
garse en el vacío. la luz se considera uno más de los triunfos de la ciencia. Por tanto, puesto que los fenómenos
luminosos tienen su origen en fenómenos electromagnéticos, la óptica puede considerarse
En la figura 25.3 de la sección anterior, puedes notar que los campos eléctrico y como una rama del electromagnetismo, y sus leyes de la reflexión, refracción, difracción, pola-
magnético conforman la onda electromagnética que viaja hacia la derecha; en este caso se rización…pueden deducirse a partir de las ecuaciones de Maxwell.
dice que los campos están acoplados y se propagan a una cierta velocidad en una dirección
específica, son perpendiculares entre sí y a la dirección de propagación. Fíjate que cada campo
oscila en forma periódica, de manera similar a como oscilan los puntos de una cuerda. Para saber más…
En la figura 25.6, representamos en una escala los diversos tipos de ondas electro-
magnéticas que se conocen. Si detallas la escala con detenimiento, podrás notar que según su
frecuencia o longitud de onda (c = λ f ), cada onda recibe una denominación especial: ondas
de radio, ultravioletas, rayos X… Recuerda que la frecuencia es el número de repeticiones por
unidad de tiempo; y la longitud de onda es la distancia que hay de pulso a pulso. El conjunto de
los tipos de ondas o radiaciones recibe el nombre de espectro electromagnético.
El receptor para detectar estas ondas estaba constituido por un trozo de cable curvado
en forma de círculo, con dos esferas en sus extremos, para que, estando muy próximas, pudiese
saltar una chispa entre ellas, al reproducirse en el receptor la oscilación del emisor. Hertz fue
capaz de detectar estas ondas electromagnéticas aún cuando el receptor estuviese separado
muchos metros del emisor. Adicionalmente, comprobó que un espejo cóncavo era capaz
de hacer converger las ondas electromagnéticas tal como ocurría con las ondas luminosas.
Los experimentos de Hertz, además de confirmar las hipótesis de Maxwell, contribuyeron a
establecer que la luz es, en efecto, una onda electromagnética.
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Microondas
Para saber más…
Las microondas tienen una frecuencia más elevada que las anteriores. Estas ondas se
Newton empleó por primera vez la palabra latina spectrum para denominar el conjunto
utilizan mucho en las telecomunicaciones para transportar señales de TV, o bien, transmisiones
de colores que observó al hacer pasar luz blanca (visible al ojo humano) por un prisma
telefónicas. De hecho, actualmente los sistemas radiotelefónicos que existen y que comunican
rectangular que elaboró él mismo. Este es el origen de la palabra espectro.
a los pueblos del mundo entre sí, se conectan mediante microondas. Además, las trasmisiones
de TV vía satélite de un país a otro, también se llevan a cabo con el empleo de este tipo de on-
Ondas de radio das. En la figura 25.8 se muestra cómo se retransmiten las señales de televisión o telefonía por
satélites estacionarios como lo hace el satélite Simón Bolívar o el Francisco de Miranda.
Las ondas de radio se emplean en estaciones de radiocomunicaciones o radiodifusión
para realizar sus transmisiones. Éstas son las que presentan frecuencias más bajas (103 Hz - 109 Hz),
esto es, en el orden de cien millones de vibraciones por segundo, te imaginarás lo rápido que os-
cilan, ¡a pesar de ser las de más baja frecuencia! En todas las estaciones de radio existen circuitos
eléctricos especiales que provocan la oscilación de electrones en la antena emisora. Por tanto,
tales electrones son acelerados en forma continua, y por ello, emiten las ondas de radio que trans-
portan los mensajes o programas de una estación, como se muestra en la figura 25.7.
Con respecto a la televisión, las emisoras tienen las mismas características que las on-
das de la radio, pero sus frecuencias son más elevadas, como puedes apreciar en la figura 25.7.
Figura 25.8. Retransmisión de señales de televisión o telefonía por medio de satélites estacionarios.
Éstos tienen este nombre porque su período rotación es igual al de la Tierra, así a un observador en la
superficie de la Tierra le parece que el satélite está inmóvil.
Figura 25.7. Ondas de radio emitidas por electrones acelerados en la antena de una estación emisora. Los vectores El funcionamiento de esta retransmisión está fundamentado en el siguiente hecho:
verdes representan el campo eléctrico. El campo magnético entra en la hoja. La línea continua modela la onda OM puedes ver en directo, un partido de fútbol de la vinotinto que se está efectuando en otro
(onda media). Pantalla de simulación: Ondas de radio, http://phet.colorado.edu.
país, porque la señal de televisión (onda electromagnética, EM) se envía desde dicho país
Para que comprendan en qué consiste el proceso de producción de las ondas de radio hasta el satélite a casi 36.000 km de altura, y luego regresa a la Tierra. Esta señal es captada
y cómo se trasmiten entre dos estaciones (receptora-emisora), les sugerimos interaccionar con por estaciones receptoras, que retransmiten a diversas regiones del país receptor. Como las
el simulador de la actividad experimental disponible en la siguiente dirección: señales viajan a la velocidad de la luz c, tardan en ir hasta el satélite y regresar a la Tierra un
tiempo muy corto. Esta maravilla tecnológica, te permite apreciar casi en vivo lo que sucede
http://phet.colorado.edu/en/simulation/radio-waves en otro país. ¡Gracias Maxwell, Hertz…!
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Las ondas EM con frecuencias inmediatas superiores a la región visible del espectro
se denominan ultravioleta, UV. Si observas el espectro EM, verás que esta región alcanza fre-
Otra de las aplicaciones comunes de cuencias de hasta 1018 Hz, las cuales son emitidas por átomos excitados, como por ejemplo, en
este tipo de radiación es su uso en los conocidos las lámparas de mercurio. Estas ondas no son visibles para los humanos. La radiación UV que
hornos microondas. En la figura 25.9 tienes un incide sobre la Tierra proveniente del espacio es filtrada por la capa de ozono, de ahí la impor-
esquema de este tipo de equipo. Las microon- tancia de mantenerla.
das son absorbidas por los alimentos aumentan-
do la temperatura de los mismos, por aumento Seguramente has oído mencionar o
en las vibraciones de la moléculas, fundamen- incluso has utilizado, la radiación UV emitida
talmente las de agua. por bombillos de bronceado artificial. Estas
lámparas emiten una luz de una longitud de
Figura 25.9. Horno microondas. onda aproximada a UV-B (280-315 nm) y UV-A
(315-400 nm). El bronceado, considerado en
esta época como carácter de belleza, es un
mecanismo de reacción natural de nuestro
Radiación infrarroja, luz visible y ultravioleta organismo, fotoprotección, frente a la radia- Figura 25.10. Posibles efectos de la radiación UV
ción ultravioleta (estrés). natural y artificial sobre la piel humana.
Otra de las radiaciones señaladas en el espectro EM, es la que corresponde a la radia-
ción infrarroja. Ésta es emitida por los átomos de cuerpos calientes, los cuales se encuentran
Si te expones a la radiación UV artificial, es posible que sufras efectos negativos sobre
en una constante e intensa vibración. El calor que sientes cuando te acercas a un metal incan-
tu organismo. Entre los más conocidos tenemos: cáncer de la piel y daño grave en los ojos, reac-
descente se debe en gran parte a los rayos infrarrojos que emite debido a su alta temperatura,
ciones indeseables en la piel como alergias y quemaduras, e incluso afectar al feto si la expuesta
y que son absorbidos por tu cuerpo. Este proceso de transmisión de energía es lo que se cono-
a la radiación está embarazada. Como puedes ver, la exposición a este tipo de radiación puede
ce como radiación térmica, que es aprovechada para cocinar, calentar los ambientes en lugares
ser perjudicial, ¿vale la pena arriesgar el organismo sólo por verte bronceada o bronceado?
fríos, la termografía (técnica que permite medir temperatura a distancia), entre otros.
Rayos X
Si observas de nuevo el espectro EM verás que las frecuencias de los rayos X son su-
periores a la frecuencia de la radiación ultravioleta. Los rayos X debido a su pequeña longitud
de onda (10-2 nm y 100 nm) tienen la propiedad de atravesar, con cierta facilidad, sustancias
de baja densidad como los músculos de una persona y de ser absorbidos por materiales de
densidad más elevada como los huesos del cuerpo humano. Por esta razón, se usan para
obtener imágenes de los órganos internos mediante la impresión de ciertos tipos de placas
fotográficas.
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En la figura 25.12.B se ilustra el poder de penetración que tiene cada uno de estos
En la actualidad, los rayos X tienen un campo rayos, y debido a la alta energía que transportan, los rayos gamma al igual que los rayos beta
muy amplio de aplicaciones, además de la menciona- pueden ocasionar daños irreversibles en las células. A todas y todos los profesionales que tra-
da. También se utilizan en el tratamiento médico del bajan en centros donde se emiten radiaciones gamma (incluso X) se les obliga a trabajar con
cáncer, en la investigación de la estructura cristalina sistemas y procedimientos especiales para protegerse contra dosis excesivas de exposición a
de los sólidos (física del estado sólido), en pruebas in- estas radiaciones.
dustriales, y en muchos otros campos de la ciencia y
la tecnología. La empresa Petróleos de Venezuela, en colaboración con el Instituto Venezolano de
Investigaciones Científicas, elaboró un manual de normas de seguridad para las personas que
trabajen con radiación de este tipo, tanto en el Instituto como en cualquier otro centro en
donde haya exposición de su personal a la radiación. Entre las normas fundamentales están:
Para saber más… maximizar la distancia entre la fuente y el operador, minimizar los tiempos de permanencia,
El físico alemán Conrad Röntgen (1845-1923) descubrió los rayos X. En 1895, al realizar establecer blindajes (encerramientos, pantallas, recubrimientos o barreras) de protección entre
experimentos con tubos de rayos catódicos, observó la existencia de radiaciones de na- el operador y la fuente, poseer un manual de procedimientos seguros donde se establezcan las
turaleza desconocida a lo que llamó rayos X. Este descubrimiento lo hizo merecedor del normas, las responsabilidades y acciones de cada persona en su área de trabajo, proveer a las
premio Nobel de Física, en 1901. personas ocupacionalmente expuestas de los equipos de medición y protección apropiados
(detectores, dosímetros, alarmas personales) de acuerdo a la naturaleza del riesgo.
202 203
26 La controversia onda-partícula y el
Naturaleza ondulatoria de la luz
nacimiento de la cuántica
En las diversas lecturas de electricidad y magnetismo has podido ver cómo evoluciona-
ron las ideas de la Física desde el modelo de acción a distancia de Newton hasta la idea de los
campos electromagnéticos. Un acontecimiento importante fue la confirmación de que la luz
tenía una naturaleza ondulatoria. La luz es una onda electromagnética, es decir, una superpo-
sición de un campo eléctrico y un campo magnético que cambian en el tiempo. Por esta razón,
posee una naturaleza ondulatoria que experimenta los mismos fenómenos de interferencia,
difracción y polarización que las ondas de otra naturaleza.
Para una onda que viaja en el espacio, se considera el frente de onda al conjunto de
puntos que tienen la misma amplitud y fase. Así por ejemplo, cuando lanzas una piedra a un es-
tanque con agua en reposo, alrededor de la perturbación se forma círculos concéntricos que se
propagan en la superficie del agua, a los bordes de estos círculos que viajan se les denominan
frentes de onda. Para describir este fenómeno, en 1687 C. Huygens propuso un modelo bas-
tante sencillo en el cual se considera que: todos los puntos de un frente de onda se comportan
Una de las grandes controversias desde la época de Newton hasta fines del cono fuentes puntuales que producen a su vez ondas esféricas secundarias. Este modelo está
siglo XIX, fue dilucidar si la luz era una onda o si era una partícula. Los fenómenos de fundamentado en argumentos de tipo geométrico y con el cual se puede ubicar fácilmente la
interferencia, difracción y polarización se podían explicar de manera satisfactoria con- posición de un frente de onda e incluso su evolución en el tiempo.
siderando que la luz es una onda electromagnética. Sin embargo, se conocían otros
fenómenos que resultaban imposibles de entender mediante la teoría ondulatoria de Para un fenómeno que varía en forma cíclica, como es el caso de la onda electromag-
la luz, lo que constituía un gran reto para los físicos de la época. Entre esos fenómenos nética, la fase indica la situación en que se encuentra tal fenómeno en un momento determi-
estaban: la radiación emitida por los objetos calientes, el espectro de líneas (líneas de nado. Matemáticamente, la fase de una onda es una expresión que está formada por cuatro
ondas de diferentes longitudes emitidas por los átomos en una descarga gaseosa) y el propiedades fundamentales las cuales son: número de onda (k) la cual está relacionada con la
efecto fotoeléctrico. longitud de onda, variable espacial (puede ser x, para una onda unidimensional), la frecuencia
angular (ω), que es la frecuencia de vibración de la fuente, la variable temporal (t), y la constan-
Hubo que admitir que la luz tiene un comportamiento dual, es decir, para ex- te de fase (φ) que puede ser positiva o negativa y representa el corrimiento de la onda hacia
plicar ciertos fenómenos (interferencia, difracción y polarización) hay que considerarla adelante o hacia atrás en el espacio o en el tiempo. A cada onda le corresponde una función
como una onda, pero en otras situaciones (radiación de cuerpo negro, efecto Compton matemática, la cual está determinada por la amplitud de la onda y la fase que la describe, tanto
y efecto fotoeléctrico) la luz se nos revela como si estuviese constituida de corpúsculos para cada punto del espacio, como para cada instante de tiempo. Dos ondas están en fase
(fotones) que tienen energía de valor definido (cuantos). Para explicar esto se genera- cuando sus fases φ coinciden.
ron cambios radicales en la concepción de la luz y de la materia, como son la dualidad
onda-partícula y la cuantización de la energía. La luz emitida por un cuerpo incandescente es producida por la oscilación muy rápida
de sus átomos; cada uno vibra y emite radiación de forma independiente. En este proceso, las
La energía de un fotón es proporcional a la frecuencia de la radiación y, en un oscilaciones de los átomos experimentan cambios muy frecuentes y erráticos en el tiempo.
sistema determinado, un fotón puede ser emitido o absorbido durante una transición Estos cambios son imperceptibles para tu ojo, debido a que ocurren en tiempo muy cortos.
del sistema de un nivel de energía a otro. La teoría de los fotones fue apoyada por mu-
chos otros experimentos ya conocidos, como la producción de rayos X y la producción Ahora imagina que tienes dos fuentes radiantes, si tratas de percibir la superposición
de pares electrón-positrón. En este nuevo enfoque, la energía no sería una cantidad de la luz que emite cada fuente se te hace imposible, debido a que sus ondas no están en fase,
que varía en forma continua como se había concebido durante muchos siglos, sino cada una “va por su lado”.
que estaría cuantizada. Encontrarás en esta lectura una breve revisión de los experi-
mentos claves, que contribuyeron a sustentar la revolucionaria teoría cuántica.
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Esta relación de fases, permite clasificar a las fuentes de luz en coherentes e incohe- Otra aplicación importante es la interferometría, una manera de medir gracias a un
rentes. Se dice que dos fuentes son coherentes si generan ondas luminosas con una relación aparato llamado interferómetro. Este dispositivo se basa en la interferencia entre dos ondas
de fase constante entre sí, y son incoherentes si su diferencia de fase cambia en el tiempo, luminosas coherentes para medir distancias con una gran precisión. Tal técnica de medición
incluso para ondas de igual frecuencia. Un ejemplo cotidiano de luz coherente lo podemos se utiliza en astronomía y en óptica electromagnética para medir longitudes de onda e índices
ver en el láser, el cual emite luz coherente producida por muchos átomos sincronizados en de refracción de distintos materiales. Estudiemos a continuación otro fenómeno muy parecido
frecuencia y fase. pero no igual, ¡cuidado, las apariencias engañan!
a b
Figura 26.1. (a) Experimento de Young. (b) Patrón de interferencia.
Figura 26.2. a. Difracción de Franhoufer (los haces de luz llegan paralelos a la pantalla). b.
La diferencia de camino óptico recorrido por las ondas, hasta alcanzar el punto Comportamiento de la luz incidente en la pantalla, como un conjunto de fuentes infinitas.
P, es r1– r2 . Si esta diferencia es un número entero de veces de la longitud de onda, la
interferencia será constructiva puesto que en el punto P las ondas estarán vibrando en fase. Cada punto del frente de onda en el agujero se comporta como una nueva fuente, por lo
Por el contrario, si la diferencia de camino óptico recorrido es un número semientero de veces tanto la onda proveniente de cada porción del agujero interferirá con las otras, en una dirección
de la longitud de onda, entonces las ondas vibrarán desfasadas en media longitud de onda y determinada. Un patrón de difracción no es más que la interferencia de muchos puntos de un
se anularán, produciendo lo que se conoce como interferencia destructiva. En este andar de mismo agujero. La difracción depende del tamaño de la rendija, con lo cual si el tamaño de la
la luz se obtiene un típico patrón de interferencia de franjas oscuras y claras. Este experimento rendija es grande la onda producida es una onda casi plana. Al contrario, si la rendija es pequeña
ha resultado una prueba más de las predicciones de Maxwell, además resulta un método comparada con la longitud de onda se produce esencialmente una sola onda secundaria con
experimental muy preciso para medir la longitud de onda de una radiación luminosa. frentes de onda esféricos. Esto lo puedes comprobar si miras por la rendija que queda entre las
bisagras de una puerta, si la abres mucho observas muy bien por su interior lo que está más
Dentro de las manifestaciones que corresponden al fenómeno de interferencia allá de ella y, al contrario, a medida que la cierras la imagen será cada vez menos nítida lo que
tenemos los colores resplandecientes que se observan sobre las burbujas de jabón, o los representa que los frentes de onda que te permiten observar lo que está después de la rendija
derrames de aceite en los charcos de agua, el plumaje de ciertas aves (pavo real) y las escamas son esféricos.
de los peces. En estos casos, cuando la luz incide sobre una película delgada transparente
(como las burbujas de jabón), se produce reflexión en sus dos superficies y como resultado El desarrollo del modelo de difracción ha permitido el surgimiento de técnicas y dispo-
surgen dos ondas coherentes que en determinadas condiciones pueden interferir en forma sitivos altamente efectivos utilizados en la investigación científica y en el trabajo tecnológico.
constructiva o destructiva. Uno de ellos es el espectrómetro de rejilla, este dispositivo consta de una rejilla de difracción
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para separar los distintos colores de la luz y así determinar con exactitud longitudes de onda a Polarización
partir de la medición cuidadosa de los ángulos de difracción, pudiendo identificar sustancias a
partir de la luz que emiten sus átomos o moléculas. El último de los fenómenos que estudiaremos es el de polarización. Veamos cómo ocurre.
Conoces que una onda EM está conformada por dos campos, uno eléctrico y otro magnético
Las rejillas de difracción están constituidas por un gran número de ranuras las cuales que viajan perpendiculares entre si. Por otra parte, el campo eléctrico y el magnético son vecto-
resultan idénticas, paralelas e igualmente espaciadas. Al aumentar este número de ranuras, las res, y cada uno de ellos está conformado por dos componentes (una horizontal y una vertical)
franjas del patrón se hacen más nítidas e intensas, lo cual es una ventaja desde el punto de vista denominadas las componentes rectangulares. Estas componentes son perpendiculares entre sí
experimental porque permiten distinguirlas y medirlas con relativa facilidad. La posición de los y gozan de independencia, de forma que si una de ellas desaparece el vector no deja de existir,
máximos de intensidad de la onda difractada (franjas claras de la figura 26.2a), está dada por la pero sí disminuye su intensidad (módulo).
siguiente expresión:
Una onda se dice que está polarizada cuando una de las componentes que conforman
Si observas la figura 26.2.b podrás identificar con facilidad las variables que conforman el campo eléctrico o el magnético es absorbida, y la otra pasa libremente, lo que disminuye la
la expresión anterior. Fíjate que conocido el ángulo θ, la distancia α y el número de orden m, es intensidad de la luz incidente. Pero, ¿cómo puede suceder esto? Esta absorción de una de las
posible conocer la longitud de onda de la radiación incidente en la rendija. componentes del campo se logra al hacer incidir la luz en un material denominado dicroico. El
más común de éstos, es una lámina sintética denominada polaroid que se fabrica estirando una
Un ejemplo cotidiano de difracción es el siguiente: si tomas un CD de esos comunes, hoja de alcohol polivinílico (un producto de la industria de los polímeros), alineando así largas
podrás notar una serie de surcos paralelos e igualmente espaciados sobre la superficie, la cual cadenas de hidrocarburos de las moléculas del polímero.
es metálica. Estos surcos son del orden de los 100 nm de profundidad, la luz incidente (blanca)
en el CD se refleja separándose en rayos de diferentes colores porque los surcos funcionan Normalmente la luz de un bombillo, un pedazo de metal a una temperatura muy alta o
como diminutas rejillas de difracción. Otro ejemplo lo conforma la ley de Bragg (en honor a la radiación del Sol no emiten luz polarizada, porque en su actividad oscilatoria de gran rapidez
padre e hijo en 1913), en la cual se utiliza la reflexión de la radiación de rayos X que inciden en actúan un conjunto muy grande de átomos que vibran en diferentes planos de forma simultá-
un material cristalino. Conociendo el ángulo θ y la longitud de onda λ se puede determinar de nea orientados al azar, y emitiendo ondas de forma aleatoria.
forma indirecta el espaciamiento entre los átomos contiguos que conforman la red del material
o sustancia. Un ejemplo de este tipo de fenómenos lo puedes experimentar con los llamados lentes
que polarizan la luz del Sol. Los polaroides de los lentes se colocan de modo que su dirección
También, en el campo de la sismología y las investigaciones petroleras este fenómeno de polarización sea vertical; logrando con esto que la componente de la luz en forma horizon-
es utilizado con frecuencia, con el fin de conseguir un mejor reconocimiento de la zona de tal no sea transmitida. De esta manera, la intensidad de la luz que llega a los ojos es disminuida
estudio. En nuestro país, Pdvsa lo aplica para las investigaciones de perfiles de suelos. Este y el reflejo que producen los brillos molestos queda atenuado. Así que de ahora en adelante
estudio consiste en hacer un número de disparos de haces de onda EM con el fin de conseguir cuando te ofrezcan unos lentes que polarizan la luz del Sol, puedes comprobar si no te están
un perfil de difracción de longitud de onda equivalente. El resultado es un grupo de trazas engañando, para ello póntelos y evidencia esta disminución de la intensidad de la luz solar, así
sísmicas y de la constitución interna del terreno estudiado, procedentes de todos los tiros que podrás decidir si los compras o no. También se aprecia el fenómeno en el agua de una piscina,
se analizan, los cuales se procesan y luego se reordenan en conjuntos de puntos reflectores
en donde la luz solar que se refleja se polariza parcialmente en su plano horizontal.
comunes. Así se obtiene la información de todas las reflexiones halladas y por ende un
Otro de los fenómenos que se pueden combinar con la polarización es la birrefrin-
conocimiento bastante preciso del terreno que se está estudiando.
gencia o doble refracción. En materiales como
el cuarzo y la calcita se presenta una caracte-
rística especial, ellos presentan dos índices de
refracción. Si incide luz, se divide en dos rayos
polarizados que emergen perpendiculares. Una
aplicación de este fenómeno se hace en la in-
geniería de materiales, en la cual para estudiar
estructuras opacas de piezas metálicas, por
ejemplo vigas, columnas y otras, se reproduce la
estructura (se hace un modelo) con un material
birrefringente, se ilumina y se somete a prue-
ba. Observando la luz que se refleja se aprecia la
distribución total de esfuerzos y se calcula si podrían resistirse en la estructura original.
Figura 26.3. Imagen de la técnica de difracción reflexiva para el estudio sísmico y petrolero.
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La luz además es una partícula
Los fenómenos estudiados en la sección anterior están ligados al carácter ondulatorio
de la luz, en esta sección podrás estudiar que la luz también presenta una naturaleza corpus-
cular. Esta naturaleza dual, como ya sabes, es conocida desde hace tiempo y a finales del siglo
XVIII y principios del siglo XIX una serie de experimentos llamados cruciales dieron cuenta de Figura 26.4. Curvas experimentales y
que las ideas que conformaban la Física clásica (leyes de Newton, mecánica estadística, óptica, teóricas que muestran que, conforme
la longitud de onda se acerca al
teoría electromagnética y termodinámica) ya no alcanzaban para justificar las observaciones ultravioleta, los resultados predichos
realizadas en los experimentos, dando entrada a una nueva era en la ciencia y en el modelo de por la ley se diferencian cada vez más
la naturaleza de la luz: la teoría cuántica. de los experimentales.
Veamos cuál fue esta interpretación. Para esa época, el espectro de luz de una cavidad Para que entiendas mejor esto te presentamos el siguiente ejemplo. Cuando tienes un
a una temperatura dada se interpretaba por un modelo que no dependía del material ni del billete de 100 bolívares lo puedes cambiar en el banco en monedas de 1 bolívar, con lo cual el
detalle de las paredes de tal material. Este modelo permitía dar interpretaciones de por qué los cajero te daría 100 monedas. En el caso, el billete representa el continuo cuyo valor es 100, y las
metales cambian de color al calentarse. monedas representan el discreto que es de igual valor que el continuo, es decir, 100. Pensarás,
que es lo importante aquí? Bien, el asunto es que la energía está cuantizada en valores que
Los modelos de la época estaban fundamentados en: la ley de Stephan-Boltzmann, podemos medir y conocer, además, esta idea permitió interpretar de manera correcta la nueva
la ley de Wien y la teoría clásica de Rayleigh- Jeans. La primera de estas leyes muestra cómo la fórmula que surgió de los datos experimentales. Así se dio el comienzo de la confirmación de
intensidad de una radiación es proporcional a la cuarta potencia de la temperatura. La segun- que la luz también tiene una naturaleza corpuscular.
da, explica el hecho de que al crecer la temperatura en la cavidad, la longitud de onda varía en
proporción inversa con la temperatura de la cavidad. La idea de que la energía sólo podía ser emitida o absorbida en cuantos discretos de
energía era tan nueva que no se la podía incorporar a la estructura tradicional de la Física.
La tercera, la hipótesis planteada por Rayleigh-Jeans, conforma un intento primario Un intento de Planck de conciliar su hipótesis con las antiguas leyes de radiación, falló en sus
de hallar una forma teórica que pueda explicar los datos experimentales conseguidos por ellos puntos más importantes. El próximo paso en la nueva dirección tardó cinco años en darse.
mismos. En estos experimentos ocurrió una discrepancia para las longitudes de onda cortas
que no concordaban con lo conocido teóricamente, como se muestra en la figura 26.4. En la
historia de la ciencia se le conoce a esta discrepancia entre teoría y experimento como la ca-
tástrofe ultravioleta.
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Efecto fotoeléctrico Estos dos resultados significaron un notable avance, puesto que revelaron la existen-
cia del cuanto de acción de Planck (como acostumbran los físicos a llamar su constante), en
Esta vez fue el joven Albert Einstein, un genio revolucionario que no temió avanzar varios fenómenos que no se relacionaban directamente con la radiación de calor y revelaban,
apartándose de los viejos conceptos. Había dos problemas en los cuales pudo hacer uso de las al mismo tiempo, el carácter profundamente revolucionario de las nuevas hipótesis, ya que la
nuevas ideas. Uno era el llamado efecto fotoeléctrico: emisión de electrones por los metales primera de ellas conducía a una descripción de la luz completamente diferente de la imagen
bajo la influencia de la luz, algo que en 1887 había encontrado el mismo Hertz pero que no ondulatoria que ya se conocía y que también ya conoces tú.
pudo explicar.
Ahora estás en la capacidad de interpretar que la luz consiste, bien en ondas elec-
Las experiencias mostraban que la energía cinética de los electrones emitidos no de- tromagnéticas, según la teoría de Maxwell, bien en cuantos de luz, paquetes de energía que
pendía de la intensidad de la luz, sino solamente de su color, es decir, de su frecuencia. Esto no atraviesan el espacio con la velocidad de aquélla. En 1916, Robert Millikan realizó experimen-
se podía entender con las ideas tradicionales acerca de la radiación. Einstein pudo justificar y tos muy cuidadosos sobre el efecto fotoeléctrico y encontró una relación muy importante
explicar las observaciones interpretando que la hipótesis de Planck ratifica que la luz consiste con la cual se confirmaban finalmente las predicciones de los fotones de Einstein. Gran triun-
en cuantos de energía que atraviesan el espacio (¿se te parece a algo que ya conoces esto que fo para la ciencia.
viaja por el espacio?). La energía de un cuanto de luz debía ser, de acuerdo con las suposiciones
de Planck, igual a la frecuencia de la luz multiplicada por la constante de Planck (una constante Efecto Compton
de proporcionalidad con las mismas propiedades de las que ya conoces). ¡Eureka, la luz tam- En 1923 los experimentos de Arthur H. Compton dieron una nueva confirmación de
bién tiene naturaleza corpuscular! la naturaleza corpuscular de la radiación. Compton hizo incidir un haz colimado (de rayos pa-
ralelos) de rayos X de longitud de onda λ bien definida sobre un blanco de grafito y midió la
intensidad y la longitud de onda de los rayos dispersados en varias direcciones, ver figura 26.6.
Se observó que aunque el haz incidente consiste esencialmente de una única longitud
de onda, en los rayos X dispersados en direcciones que forman un ángulo θ no nulo con la di-
rección del haz, aparecen dos longitudes de onda: una con la misma λ de la radiación incidente
y la otra mayor, esto es λ + Δλ . Este corrimiento Δλ, denominado corrimiento Compton, varía
con el ángulo en que se observan los rayos X dispersados. El resultado de Compton puede
deducirse suponiendo que los fotones se comportan como partículas puntuales que chocan
elásticamente, como bolas de billar, con los electrones libres estacionarios.
Entre los derivados fenomenológicos del efecto Compton están la colisión frontal fo-
tón-electrón y la creación de pares en colisión fotón-electrón. En el primer caso, un fotón choca
con un electrón y cede una cantidad de energía al electrón, que es igual a la mitad de su ener-
gía. En este caso el electrón sale hacia adelante en el mismo sentido del fotón incidente. Puedes
visualizar esto en la figura 26.7.
El otro problema era el del calor específico de los cuerpos sólidos. La teoría tradicional
conducía a valores del calor específico que se ajustaban a las observaciones a altas temperatu-
ras, pero que no se ajustaban a las observaciones a temperaturas bajas. Nuevamente, Einstein
pudo demostrar teóricamente que se podía comprender este comportamiento aplicando la
hipótesis cuántica a las vibraciones elásticas del átomo del cuerpo sólido.
Figura 26.6. Esquema del experimento de Compton.
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El otro caso está referido a la creación de pares en colisiones fotón-electrón. En éste un
fotón colisiona con un electrón en reposo produciéndose un par positrón-electrón. En la figura Pero la historia no termina aquí, el experimento de Davisson y Germer en 1927 daría la
26.8 puedes observar una representación de este fenómeno. Antes del choque, el fotón posee comprobación final de estas ondas de materia. Este experimento consistió en hacer incidir un
energía E. Después del choque, la energía cinética final de cada partícula es 2/3 de la energía haz de electrones sobre cristales de níquel, encontrando que daban lugar a una figura de di-
cinética inicial del fotón. fracción característica de una onda, ¡increíble! Este trabajo demostró por un lado que el sólido
cristalino funciona como una rejilla tridimensional de difracción para las ondas de los electro-
nes, y por el otro confirmó que la materia también presenta un comportamiento dual.
Imagínate que disparas pelotas con un lanzador, haciéndolas pasar por una rendija, el
sentido común nos dice que si las pelotas llegan hasta una pantalla que tenga algún tipo de
papel carbón por detrás, tales pelotas dejarán marcas puntuales, pues son partículas materiales
según la mecánica clásica. Pero a nivel cuántico esto no es así, Davisson y Germer demostraron
que para electrones, por ejemplo, no se marcan puntos como en el ejemplo de las pelotas,
sino un patrón de difracción como en las ondas, un resultado sorprendente. En el mismo año,
Thomson hijo, obtuvo otro resultado que terminaría de confirmar experimentalmente la pre-
dicción de De Broglie. Haciendo incidir electrones en aluminio pulverizado obtuvo un patrón
Figura 26.7. El antes y después del
de difracción circular conocido como anillos circulares concéntricos, de nuevo la materia se
Figura 26.8. El antes y después del choque
choque del fotón con el electrón. En del fotón con el electrón. En este caso se comportaba como onda.
este caso el electrón sale en la misma produce un positrón e+ y un electrón.
dirección que el fotón incidente. Más adelante, nuevos problemas y soluciones surgieron en este campo de la ciencia,
y la mecánica cuántica vino a conformar la clave del conocimiento que ahora tenemos acerca
Teoría del fotón del micromundo, imperceptible a nuestros sentidos. Esta rama de la Física conllevó a que en
la actualidad tengamos una serie de nuevas ideas en nuestro conocimiento y comprensión
Einstein sabía, naturalmente, que los fenómenos bien conocidos de difracción e inter- del mundo, permitiendo así la construcción de una realidad llena de adelantos tecnológicos.
ferencia sólo podían explicarse sobre la base de la imagen ondulatoria. No podía refutar la con- Pero la carrera no se detiene aquí, estamos a la espera de nuevos descubrimientos y nuevas
tradicción que existía entre esta imagen ondulatoria y la idea de cuantos de luz; y no intentó aplicaciones en ese avanzar altamente dinámico que ha presentado la ciencia desde siempre
siquiera eliminar la inconsistencia de su interpretación. Tomó, simplemente, la contradicción y que debe dirigirse, por siempre, al servicio de las comunidades humanas, a la preservación
como algo que quizá habría de entenderse sólo mucho más tarde. En la teoría de fotones, Eins- de la vida y al entendimiento del Universo.
tein considera al fotón como una partícula de energía E = h f que tiene propiedades especiales,
ya que puede viajar a la velocidad de la luz y su masa en reposo es cero. Es decir, el fotón es una
partícula de masa en reposo nula y con una energía total que es completamente cinética.
Para saber más…
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Historia sin fin: problemas que generan nuevas ideas y problemas
La historia del desarrollo de la teoría de campos llega hasta nuestros días. Sin embar-
go, como punto más resaltante mencionaremos en qué momento de tal devenir ocurrió el Actividades de autoevaluación
cambio radical de las ideas científicas. Fue Einstein quien planteó ideas que desataron sucesos
y cuestiones que abrieron nuevas líneas de investigación.
Estas ideas representan el comienzo de un nuevo intento de descubrir una verdadera 1. Usen láminas de polaroid de esas comunes que se consiguen con facilidad. Es im-
imagen del mundo, intento que aún hoy continúa, como podemos darnos cuenta en una re- portante que sean idénticas y que ustedes se encuentren en un espacio en donde haya luz.
flexión de Einstein que dice así: Normalmente las láminas de polaroid son bastante transparentes y cuando se coloca una lámi-
na encima de la otra, lo siguen siendo. Giren lentamente una lámina con respecto a la otra, ¿qué
“¿El universo? Este gran romance lleno de misterios aún sin resolver…No estamos ni observan en la región de superposición? Sigan girando la lamina hasta 90° ¿Qué observan? Si
siquiera seguros de que puedan tener una solución definitiva…”. se sigue girando la region de contacto, una de las láminas empieza a aclararse y cuando ha con-
cluido un giro de 90° la region de contacto vuelve a ser transparente ¿es cierto esto? Justifiquen
La teoría de la relatividad y la cuántica integran el campo de la Física moderna. A pesar y discutan.
de estar fundamentadas en teorías previas como las que mencionamos antes, van mucho más
allá de éstas. Ya que introducen multitud de pensamientos nuevos, así cómo tecnologías, por lo 2. Dos anteojos polaroides se colocan uno encima de otro, y se les hace incidir luz so-
que se convierten en una auténtica revolución científica. Con repercusiones de mucho signifi- lar. ¿Cuál debe ser el ángulo θ entre las direcciones características de los polaroides para que
cado en diversas áreas como: Biología, Cosmología, Ciencias de la Tierra, Química, Tecnología y la intensidad de la luz transmitida sea un cuarto de la intensidad de la luz incidente? Verifica el
por supuesto en la evolución de las sociedades en los aspectos sociológicos, económicos, polí- resultado con la ayuda de la profesora o el profesor.
ticos e industriales. Incluso en nuevas formas de comprender y abordar problemas que atañen
al campo de la psicología del aprendizaje humano y la neurociencia. 3. Para que comprendan en qué consiste el efecto fotoeléctrico les sugerimos la inte-
racción con este simulador de la actividad experimental, disponible en la siguiente dirección:
Siempre quedan preguntas sin respuestas, los principales problemas de investigación
te los presentamos en el siguiente esquema de forma muy resumida: http://www.didactika.com/fisica/fisica_moderna/fisica_moderna_efecto_compton.html
Estas inquietudes esperamos que te motiven a continuar tus estudios en este fasci- Con el uso del simulador les sugerimos las siguientes actividades:
nante campo de la ciencia, y contribuir en esta historia sin fin, para que la mejora de las con-
diciones de vida de toda la humanidad se mantenga hoy y siempre. ¡Anímate! En cualquier - ¿Cómo la variación de intensidad de la onda afecta la emisión de electrones, para un
caso, te serán importantes para tu participación social con responsabilidad como ciudadano material y una longitud de onda establecidos?
educado científicamente.
- ¿Qué rango de longitud de onda produce la emisión de electrones, para un material
y una intensidad establecidos?
4. Construyan una línea del tiempo que resalte los avances en Física desde la teoría
electromagnética hasta el experimento de la naturaleza ondulatoria de la materia. Expongan
en su institución los resultados del estudio, hagan la línea lo más atractiva y educativa posible,
para que despierte el interés de su público.
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Algo más para saber sobre Ciencia y Tecnología
El Albert Einstein científico: Teoría de la
relatividad especial
En 1905 el científico alemán Albert Einstein publicó un artículo en la revista Annalen der
Physik, denominado Zur Elektrodynamik bewegter Körper (Sobre la electrodinámica de cuerpos
en movimiento) que revolucionó el campo de las ciencias. En este artículo se señalan los prin-
cipios fundamentales de lo que hoy en día se conoce como “Teoría de la relatividad especial”.
Esta teoría significó un cambio radical en la manera de concebir las ideas de espacio y
tiempo, ya que se toma en cuenta a las “propiedades de la luz” en la relación entre la persona
que observa y el objeto observado.
Un experimento que resultó crucial en la construcción de esta teoría fue el realizado por
Michelson y Morley, en el año 1887, con la intención de demostrar la existencia del éter. Con
éste, y en una extraña paradoja de la historia, lo que se encontró fueron conclusiones sobre la
velocidad de la luz a las que se llamó leyes. Éstas se podrían resumir:
Estas leyes muestran que la velocidad de la luz es la misma para todos los observadores
inerciales quienes siempre medirán el mismo valor, independientemente de que la fuente esté
en reposo o moviéndose a velocidad constante. Imagínate por un momento que tienes una
linterna en tu mano y estás buscando un objeto en un cuarto oscuro. Si estando en reposo
alumbras al objeto el rayo de luz sale de tu linterna a rapidez (c), pero también saldrá a velocidad
(c). Si acercas o alejas la linterna, la velocidad de la luz no cambia, aunque haya cambiado el
movimiento de la fuente que la produce.
Estos hechos generaron un dilema en la audaz mente de Albert Einstein, ya que los
mismos parecen no corresponder al principio de relatividad de Galileo Galilei, que para este
caso señala que, estando en un sistema móvil, la velocidad de un objeto respecto a un sistema
fijo será: la velocidad del objeto con respecto al sistema móvil más la velocidad del sistema
móvil con respecto al sistema fijo (figura 1.a). Es lo que se conoce como ley de transformaciones
de las velocidades de Galileo. Ley que no parece aplicar para la velocidad de la luz, como se
ejemplifica en la figura 1b.
Figura 1. a) La rapidez con la que el joven lanza la pelota respecto a la Tierra, será la rapidez con que él corre más la
rapidez de la pelota con respecto al joven; b) Si el joven “lanza” un rayo de luz, la velocidad de este será 300.000 km/s,
independientemente de la rapidez con que el muchacho corra.
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Sobre estas teorías, había otro hecho que considerar. Para esa época James Clerk 2. Relatividad del tiempo (dilatación a)
Maxwell, como lo viste anteriormente, había conseguido establecer teóricamente la naturaleza del tiempo)
’
ondulatoria de la luz, y señalaba que esta onda debería viajar a una velocidad constante (c).
Otra de las consecuencias importantes
Para resolver esta aparente contradicción, Albert Einstein asumió como válidas las le- que se deben considerar, por tomar la veloci-
yes de la velocidad de la luz y las de Maxwell y por tanto planteó la necesidad de reestructurar dad de la luz como ley fundamental, surge es b)
las leyes de transformación de Galileo. Con una nueva concepción del espacio y el tiempo que al momento de comparar las mediciones del
desafiaba tremendamente al sentido común. tiempo que hacen dos observadores, uno en ’
un sistema fijo (S) y otro en un sistema móvil Figura 3. En la figura se muestran las diferencias en la
Los postulados acerca de cómo hacer tal reestructuración son conocidos hoy en día (S’). Esta diferencia la podemos demostrar a medida del tiempo que harán dos observadores; a) uno
como principio de la relatividad especial, y tres de sus más importantes ideas te las presenta- través del siguiente “experimento pensado”. colocado dentro de un sistema móvil y b) otro fijo colocado
en Tierra.
mos a continuación:
Considera que viajas sentado en el vagón de un tren (S’) que va a velocidad constante
1. Relatividad de la simultaneidad u y que el techo del vagón tiene pegado un espejo que refleja un rayo de luz enviado desde el
piso, para éste observador ubicado dentro del tren (S’), el rayo de luz, cuya velocidad es c, reco-
Imagínate por un momento que estás en el centro de la plataforma que une a dos vago- rrió una distancia 2D (figura 3 a) y por tanto el tiempo en ir y regresar de este rayo de luz será:
nes de un tren que se desplaza hacia la derecha y a ambos extremos de los vagones se produce
un “chispazo de luz” como se muestra en la figura 2(a). Tú dirás que los chispazos en el interior
se produjeron simultáneamente si logras detectar que ambos chispazos llegan a ti al mismo
momento, como en la figura 2(b). En cambio, un observador que se encuentra fijo, aseguraría Recuerda que velocidad = distancia / tiempo. Consideremos ahora un observador ubica-
en ese momento que primero se produjo el chispazo en la parte trasera del tren. Esto significa do en Tierra (S), éste dirá que la distancia recorrida por el rayo de luz reflejado por el espejo será
que para este caso lo que es simultáneo para un observador que se encuentra en un sistema como la señalada en la figura 3(b) y su valor se determinará como: y el tiempo
que se mueve a velocidad constante no es simultáneo para otro que se encuentra en un siste-
en ir y regresar es:
ma fijo. Es decir, la simultaneidad de los eventos es relativa.
Despejando , tenemos:
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3. Relatividad de las posiciones (Contracción de las longitudes) El Albert Einstein pacifista, sabio y humanista
En el caso de la medición de la longitud, ocurre algo similar que con el tiempo, ya que “Nunca consideres el estudio como una obligación,
debemos tomar en consideración las leyes de la velocidad de la luz. Consideremos el siguiente sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
“experimento pensado”. Para medir la longitud de una barra, coloquemos un observador en un
sistema móvil (S’) (Rojo) y que lanza un rayo de luz desde la parte final de la barra hasta un espe-
jo colocado al inicio de la misma, este observador dirá que la “longitud propia” de la barrar será: Albert Einstein representa al científico creativo por definición. Son ampliamente cono-
cidos sus descubrimientos y sus teorías en torno a la relatividad y a la moderna concepción del
Considerando que la distancia que recorrió el rayo de luz en el viaje de ida al espacio-tiempo con que la humanidad inauguró el siglo XX, teorías que regulan actividades
espejo, es igual a la que recorrió en el viaje de regreso. en este siglo XXI y que posiblemente trascenderán los siglos por venir. Sus ideas dieron base
al inicio de la Era Nuclear, con la fisión del átomo, desarrollo que ha abierto un mundo, a la vez
En cambio un observador colocado en un sistema de referencia fijo (S) (Azul), dirá que fascinante y riesgoso para la civilización.
el rayo de luz recorrió menos distancia en el viaje de regreso porque debe considerar que en
ese tiempo la barra se estaba moviendo junto con el sistema, es decir él ve la barra de un menor La época moderna se caracteriza por descubrimientos científicos extraordinarios,
tamaño, es por eso que para este observador se contraen las longitudes, en la dirección en avances tecnológicos y aplicaciones prácticas cada vez más sorprendentes. ¿Quién no queda
la que se desplaza el objeto. Es decir la medición de las longitudes es relativa, depende de la impresionado por ello? No obstante, conviene recordar a Einstein cuando afirma: “el conoci-
rapidez del sistema de referencia. Se puede demostrar que la relación entre estas longitudes es: miento y las aptitudes técnicas no necesariamente llevan a la humanidad a una vida digna y
feliz”, idea que nos hace pensar en el sentimiento humanista que defendía para el uso de la
Ciencia y la Tecnología.
De este período en la vida de Albert Einstein deriva una filosofía social, (como un hilo
conductor), que trama su preocupación por la vida comunitaria y por el destino del ser humano,
Figura 4. El observador colocado en el sistema de referencia fijo (azul) mide una longitud (l) menor de la contemplado como un ciudadano de paz y no para la guerra.
barra en comparación con el observador colocado en el sistema de referencia móvil (rojo), longitud l’.
A Einstein le gustaba posar para los fotógrafos con su pipa en la mano, a veces mostraba
El considerar la velocidad de la luz para medir los tiempos y las posiciones, trajo
la lengua, burlándose de la pomposidad científica. Todo el mundo sabe que Albert Einstein fue
como consecuencia que también hay que considerar su efecto al momento de determinar la
un alumno desaplicado en su época de bachillerato. Y un adulto poco convencional.
velocidad, fuerza, cantidad de movimiento, energía, es decir se da un cambio completo en las
ideas de la mecánica de Newton. Una de las ideas que surgieron es la denominada energía en
Criticaba que el sistema educativo hiciera énfasis en lo meramente intelectual; que se
reposo, o energía para constituir la materia, con lo cual se demostró la relación permanente
dirigiera sólo a lo eficaz y a lo práctico, descuidando los valores éticos.
entre la materia y la energía. Por esta relación, todo cambio en la materia (desintegración o
creación) se transforma en energía en una proporción representada por la siguiente fórmula
Reprochaba que la escuela utilizase el temor y la fuerza como elementos para ejercer
.
presión en los estudiantes, ya que desde ese enfoque se destruyen en el individuo los senti-
mientos sólidos, la sinceridad y la confianza en sí mismo.
Estas ideas cambiaron las concepciones absolutas de espacio y tiempo y luego con la
teoría general de la relatividad cambió la concepción de fuerza, en un principio tales cambios
Einstein censuraba el egoísmo y la competencia malsana entre las jóvenes y los jóve-
fueron vistos con cierto escepticismo y el premio Nobel de Física le fue otorgado a Albert Eins- nes estudiantes que propiciaban el afán de aprobación, hecho que conduciría a un excesivo
tein por otro trabajo, sobre el efecto fotoeléctrico, presentado en una lectura anterior. A conti- egoísmo en las personas. Y lo definía de esta manera: “El enfrentamiento entre miembros de
nuación te mostraremos el lado humano de este notable científico. una comunidad atenta contra su supervivencia”.
222 223
Uno de los postulados más hermosos
de Einstein sostiene que “el hombre que triunfa
¡Aviva tu chispa científica!
es aquel que recibe mucho más de sus semejan- Oportunidades de estudio
tes… incluso, más que lo correspondiente al ser-
vicio prestado”. Apostaba, además, a la idea de en el área de las Ciencias Naturales
que era pertinente aprender a discernir las moti-
vaciones de los seres humanos, sus sufrimientos Al haber reflexionado sobre los conocimientos presentados en esta colección sería
e ilusiones, para así conseguir una relación ade- muy satisfactorio, para quienes creamos sus páginas, que pudieras tener una visión integral
cuada con su prójimo y con la comunidad. Estos sobre cómo debe ser la interacción naturaleza-seres humanos, para el bien de la vida y de la
elementos, que él consideraba espirituales, se- humanidad en el planeta.
rían transmitidos a las próximas generaciones a
Más aún, nos gustaría poder convertir la chispa científica que pudo haberse encendi-
través del contacto personal con la maestra o el
do en ti con cada tema, con cada actividad, con cada dibujo, con cada mensaje, en una llamara-
maestro que tenía la responsabilidad de educar.
da de amor que sirva al país, a la patria grande y a la humanidad para alcanzar sus más nobles
propósitos. Y por retruque que traiga plenitud y felicidad, para ti misma, para ti mismo y para tu
Desde una mirada crítica, asumiendo
familia. En el país existen diversas posibilidades para estudiar carreras universitarias en el área
que la crítica es no conformarse con lo evidente,
de las Ciencias Naturales. Ahora que estás en tu último año de educación media, seguramente
Einstein recreaba una sociedad ideal partiendo de una postura humanista, y desde allí hacía
quisieras conocer algunas de ellas.
grandes cuestionamientos al sistema que dominaba, y aún domina, las relaciones en el mun-
do. Definía con las siguientes palabras su postulado: “Estoy convencido de que hay solamente Sobre el particular, es bueno recordar que
un camino para eliminar estos graves males, el establecimiento de una economía socialista, desde el año 2003, con la “Misión Sucre”, se ha veni-
acompañada por un sistema educativo orientado hacia metas sociales. En una economía así, do desarrollando un proceso de transformación en
los medios de producción son poseídos por la sociedad y utilizados de una forma planificada” la educación universitaria; se crearon los Programas
(Einstein, 1949). Nacionales de Formación (PNF), modalidad educativa
acreditada por diversas instituciones universitarias,
Albert Einstein era un adelantado, en su época supo mirar al Siglo XXI, y vislumbró que que enfatiza la vinculación con las comunidades. En-
“una economía planificada, que ajuste la producción a las necesidades de la comunidad, distri- tre esta modalidad y los esquemas tradicionales de
buiría el trabajo a realizar entre todos los capacitados para trabajar y garantizaría un sustento formación, hoy se ofrece una diversidad de oportu-
a cada hombre, mujer, y niño”. nidades, instituciones, enfoques y carreras para estu-
diar, ¡sólo es cuestión de que te informes! Liceo Bolivariano Rafael Benito Perdomo, sector
La postura social del Einstein pedagogo podría definirse en sus propias palabras: La Matera, municipio San Rafael de Carvajal,
“La educación del individuo, además de promover sus propias capacidades naturales, estado Trujillo.
procuraría desarrollar en él un sentido de la responsabilidad para sus compañeros-hombres en La educación universitaria venezolana comprende dos niveles: el de pregrado y el de
lugar de la glorificación del poder y del éxito que se da en nuestra sociedad actual”. posgrado. Estos niveles se cursan en instituciones de educación universitaria (IEU), las cuales
son muy variadas.
Sobre el desarrollo científico de su tiempo, llegó a afirmar:
Las IEU que ofrecen estudios de pregrado en el país son: colegios universitarios (CU);
“Nuestra época ha producido muchos espíritus innovadores cuyos inventos podrían institutos universitarios (IU); institutos universitarios de tecnología (IUT); universidades poli-
beneficiar considerablemente nuestras vidas. Gracias a la fuerza de las máquinas podemos cru- técnicas territoriales (UPT) y universidades (U). Las universidades pueden ser nacionales o na-
zar los mares y también podemos utilizar la fuerza de las máquinas para liberar a la humanidad cionales experimentales. Entre las IEU, hay unas de gestión privada (en las que se paga por
del trabajo muscular que produce fatiga. Hemos aprendido a volar y gracias a las ondas elec- estudiar) y otras públicas, es decir, las financiadas por el Estado venezolano para garantizar el
tromagnéticas podemos difundir informaciones y noticias por todo el mundo. Pero, en cambio, derecho al estudio de toda la población, sin distinción ¡incluyendo la edad!
como no se ha organizado en absoluto la producción y distribución de las mercancías, el indivi-
duo tiene que seguir viviendo con el miedo de verse excluido del proceso económico”. Según su duración y plan de estudio, hay dos tipos de carreras: las llamadas cortas,
que duran 3 años y cuyo título profesional ofrecido es el de Técnica o Técnico Superior Univer-
¡Como para pensar y actuar, buscando una solución! sitario (TSU) y las llamadas carreras largas (de 5 a 7 años) que confieren el título de Licenciada,
Licenciado o sus equivalentes (Profesora, Profesor, Médica, Médico, Ingeniera, Ingeniero, entre
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otros). Con los PNF, que por ahora son 26, se forman TSU en 2 años, y Licenciadas o Licenciados, Siglas de las IEU:
o sus equivalentes, en 4 años.
UCV: Universidad Central de Venezuela. UBV: Universidad Bolivariana de Venezuela.
UNELLEZ: Universidad Nac. Exper. de los Llanos
Muchos PNF se desarrollan en Aldeas Universitarias que constituyen una red de espacios UC: Universidad de Carabobo.
Ezequiel Zamora.
educativos que funcionan en locales de las IEU y en otros ámbitos. Si deseas mayor información
UNEFA: Universidad Nac. Exper. Politécnica de la
al respecto, puedes consultar la siguiente dirección electrónica: http://www.misionsucre.gob.ve/ ULA: Universidad de los Andes.
Fuerza Armada.
websitems/web/frontend.php/index/pnf/p/p/img/img03 LUZ: Universidad del Zulia. IUTI: : Instituto Universitario de Tecnología Industrial.
IUTFRP: Instituto Universitario de Tecn. Dr. Federico
Bajo la Misión Alma Mater (2010) se han creado instituciones y carreras universitarias UDO: Universidad de Oriente.
Rivero Palacios.
nuevas. De igual forma, se han convertido algunos IUT en Universidades Politécnicas Territoria- UNESB: Universidad Nacional Experimental Simón IUTJLCH: Instituto Universitario de Tecn. José Leonardo
les (UPT) que ofrecen carreras relacionadas con necesidades prioritarias del país, combinando Bolívar. Chirino.
la demanda de estudios con las potencialidades de las regiones. En las UPT se ofrecen estudios UNEFM: Universidad Nacional Experimental Francisco IUTPC: Instituto Universitario de Tecn. de Puerto
para TSU en 2 años, y para licenciaturas, o sus equivalentes, en 4 años. de Miranda. Cabello.
UNERG: Univ. Nac. Exp. de los Llanos Centrales
Los posgrados se estudian en las universidades y exigen, como requisito, haber culmi- Rómulo Gallegos.
nado una licenciatura o sus equivalentes.
Los estudios universitarios son regidos por el Ministerio del Poder Popular para la Edu-
Carreras Descripción Campo de Trabajo IEU
cación Universitaria (MPPEU) y las posibilidades a cursar están contenidas en un material de-
Centros de UCV, UC
nominado Libro de Oportunidades de Estudio en las Instituciones de Educación Universitaria en Biología Estudia el origen, desarrollo y otros aspectos de
investigación,
Venezuela, el cual es actualizado cada año. Este libro puedes consultarlo en la dirección elec- los organismos vegetales y animales, tanto en
industria alimenticia ULA,
5 años laboratorios, como en condiciones naturales. Estudia el
trónica http://loe.opsu.gob.ve/ Busca información en tu liceo o colegio acerca del proceso de farmacéutica y LUZ,
comportamiento de cultivos orgánicos ante estímulos.
agrícola. Docencia UDO,
inscripción ¡desde el inicio del año escolar! (Licenciatura) Incluye Botánica, Zoología y Ecología Celular. UNESB
en IEU
Centros de
En cuanto al tipo de carreras ofrecidas en el país, éstas se organizan en ocho áreas de Estudia la naturaleza, la energía, la estructura de la investigación. UCV, UC
conocimiento. Estas áreas son: Ciencias Básicas; Ingeniería, Arquitectura y Tecnología; Ciencias Física materia, las leyes que rigen los movimientos de los Asesoría en
del Agro y del Mar; Ciencias de la Salud; Ciencias de la Educación; Ciencias Sociales; Humani- cuerpos y su interacción. Incluye óptica cuántica, industria petrolera, ULA,
5 años
geofísica, astrofísica y las propiedades eléctricas, metalúrgica, LUZ,
dades, Letras y Artes; y Ciencias y Artes Militares. Cada área tiene subáreas y en ellas están las magnéticas, y térmicas en su estado sólido. Comprueba petroquímica, UDO,
(Licenciatura)
carreras, ya sean cortas, largas o PNF. y propone leyes. microscopía y UNESB
radioterapia.
A continuación te presentamos información específica relacionada con las oportuni- Química
Centros de UCV, UC
dades de estudio en el área de las Ciencias Naturales. investigación.
Estudia la materia, sus propiedades y la transformación
Industria ULA,
5 años en su estructura celular, molecular y atómica. Realiza
petroquímica, LUZ,
investigaciones y experimentos con las sustancias.
Para tu mejor comprensión, es oportuno que sepas que las Ciencias Básicas se rela- (Licenciatura) minera, alimenticia y UDO,
cionan directamente con la investigación científica realizada sin fines prácticos inmediatos. Su farmacéutica. UNESB
finalidad es aumentar y mejorar el conocimiento, por sí mismo, sobre los principios y procesos
de la naturaleza. Estos conocimientos son presentados en forma de teorías o de leyes que lue-
go son transformados en aplicaciones prácticas como procedimientos, instrumentos, aparatos
o equipos para resolver problemas de la sociedad; a esta parte concreta, transformada, es lo
que llamamos tecnología o Ciencia Aplicada. Carreras Descripción Campo de Trabajo IEU
Centrales
IUTPC, IUT
Mecánica Ejecuta programas de mantenimiento de má- termoeléctricas,
Con relación a la información ofrecida, te presentamos a continuación una muestra de Térmica quinas y equipos como turbinas a gas, vapor o hidroeléctricas, plantas
(Guacara),
carreras, organizadas por áreas y subáreas de conocimiento. Vale destacar que la mayoría están IUTI (Caracas,
hidráulicas, aire acondicionado, refrigeración, diesel, turbinas de
Maracay, Valencia,
dirigidas hacia la formación profesional tecnológica. Muchas ofrecen variedad de horarios y 3 años calderas, intercambiadores de calor, bombas, gas, sistemas eólicos.
Maracaibo),
compresores y motores diesel, de corriente Industria alimenticia,
localidades a lo largo y ancho de la geografía nacional. (TSU) continua y alterna. plásticos y procesos
IUTJLCH (Punto
Fijo).
químicos.
226 227
Venezuela un territorio de Ciencia, Tecnología e Innovación
Carreras Descripción Campo de Trabajo IEU
PNF en Química El concepto de innovación es introducido por
Se aplican eficientemente los métodos de
IUTFRP primera vez por Joseph A. Schumpeter quien, en 1939,
2 años análisis y síntesis industrial para efectuar Asistente directo
(Caracas),
cálculos de acuerdo con fórmulas y ecuaciones en el área de la de
UPTOSCR planteó que un factor esencial para el desarrollo de las
(TSU) químicas aplicables en la industria. Forma química, ingeniería economías, debe ser permitir a los individuos aumentar
(Cumaná).
con valores de pertinencia social, ética, e investigación en el
4 años responsabilidad, preservación ambiental y área. sus capacidades y oportunidades. Además, estable-
compromiso con la comunidad y con la nación. ció que la innovación, en combinación con las fuerzas
(Licenciatura)
socioculturales, conlleva a una nación a sumirse en el
proceso de transformación y mejoras en lo económico,
lo social y lo cultural.
Carreras Descripción Campo de Trabajo IEU
Biología Marina Como se observa, el concepto de innovación
Diagnostica los ecosistemas marinos Centros de Investigación e IEU, UDO (Nueva
(arrecifes, estuarios, manglares, industria pesquera, Ministerios Esparta).
proviene del mundo de la Ciencia económica y no
5 años de la Ciencia experimental. Su fundamentación es
litorales). Investiga sobre el ciclo de (Agricultura y Tierras, Ambiente,
(Licenciatura) vida de los organismos marinos. Comercio) y otros. muy ecléctica o diversa, derivada de la corriente del
pensamiento económico evolucionista e industrial, la
nueva teoría del crecimiento o crecimiento endógeno
Joseph A. Schumpeter, economista y la economía institucional.
Carreras Descripción Campo de Trabajo IEU austriaco (1883-1950).
Medicina Realiza investigación e innovación para Hospitales, clínicas, UBV (Caracas, Cd. Bolívar, En la mayoría de las economías del mundo actual, la innovación se vincula con el desa-
Integral brindar atención médica integral, a través ambulatorios. Maturín), UNERG (San
comunitaria del diagnóstico, promoción, prevención, Atención integral Juan), UNEFM (Coro), rrollo científico y tecnológico impulsado por la oferta y la demanda del sector empresarial
curación y rehabilitación del individuo, la individual, familiar, UNELLEZ (Barinas), privado, y en menor cuantía, del sector público, haciendo que cualquier tipo de inversión
6 años familia, la comunidad y el ambiente. Tiene un escolar, laboral y UNEFA (Pto. Píritu, Pto. produzca un bien o servicio que genere ganancia. En este modelo de innovación prevalece el
(Médica acentuado enfoque social con valores éticos, comunitaria en Ayacucho, San Tomé,
o Médico humanísticos, solidarios y ciudadanos para promoción de la Tucupita, Cumaná y Juan
criterio del mercado y no el de la función social, además favorece el monopolio del conocimiento
Integral transformar la situación de salud. Trabaja salud. Griego). a favor de las grandes corporaciones transnacionales y se ancla a una visión clasista y de
Comunitaria) estrechamente con las comunidades. jerarquía cientificista del conocimiento.
Quizás te resulte interesante saber que existe un centro de investigación llamado Cen-
Este modelo de creación choca con los criterios que se han establecido en la Constitución
tro de Estudios Avanzados (CEA), adscrito al Instituto Venezolano de Investigaciones Cien-
venezolana para alcanzar mayores niveles de justicia social, atendiendo a una distribución
tíficas (IVIC), el cual ofrece un programa para las estudiantes y los estudiantes de pregrado
equitativa de los beneficios ofrecidos por la Ciencia y la Tecnología.
de carreras científicas, de universidades nacionales y extranjeras, que deseen vincularse a la
actividad investigativa y al manejo de equipos y técnicas de laboratorio para ampliar su forma- Venezuela, en el ámbito de la Ciencia, la Tecnolo-
ción, mientras estudian. Las pasantías se realizan en tiempo variables, previa aceptación de una gía y la Innovación, inició su carrera a mediados del siglo
tutora o tutor del Centro y del cumplimiento de otros requisitos. XX con una institución, en particular, que contextualiza el
potencial que tenemos en esta área y que es necesario te-
El programa tiene cinco categorías que son: Estudiante Visitante, Estudiante Asistente, nerla presente.
Estudiante Tesista, Estudiante en Entrenamiento y, el que quizás te interese más, el Pasante de
Bachillerato. Para ser aceptado en esta categoría debes estar cursando el último año de educa- Se trata del Instituto Venezolano de Investigaciones
ción media. Las solicitudes de ingreso se hacen durante todo el año. Para información detallada Científicas (IVIC), institución pionera y que fue ejemplo para
puedes visitar la siguiente dirección: http://cea.ivic.ve/ muchas en América Latina. Fue creada en 1955, en los Altos
de Pipe, estado Miranda, por Humberto Fernández Morán,
En tus manos, mente y corazón está el presente y el futuro de la nación. Aprovechar investigador destacado que en los primeros tiempos instala
las oportunidades de formarse, para un desarrollo científico-tecnológicos, en armonía con la en este espacio el Instituto Venezolano de Neurología e In-
naturaleza y que beneficie a todas y todos, es una forma de contribuir con ella. vestigaciones Cerebrales (IVNIC). Con la caída de la dictadu-
¡Aviva tu chispa científica! Hay más de cuatrocientas ofertas de carreras. ra pérezjimenista, el instituto tecno-científico fue olvidado. Humberto Fernández-Morán
¡Revisa el libro de oportunidades! investigador venezolano.
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Pero su infraestructura y potencial no, a pesar Como se puede detallar, el IVIC ha sido y es el centro pionero de la investigación en
del revuelo sociopolítico de la nación. En 1959 fue nuestro país desde sus inicios en la década de los 50, es gracias a él y otros institutos tecno-
creado, por decreto el IVIC, y dirigido por el Dr. Mar- científicos de la nación que surge la necesidad de gestionar la innovación tecnológica y cien-
cel Roche por una década. Dicho instituto autónomo tífica de manera formal respaldada por un ente ministerial especializado y con un significativo
tenía como finalidad investigar en áreas cómo la Bio- fundamento legal.
logía, la Medicina, la Física, la Química y las matemá-
ticas para el desarrollo tecnológico e innovación de la
nación, con un especial servicio para el ejecutivo na-
cional.
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Ciencia y Tecnología para un modelo de sociedad… Atención especial de este programa la merece la innovación popular. En esta
modalidad investigativa participan personas que desarrollan tecnologías por iniciativa propia,
con más sentido común que no pertenecen a una institución o empresa en particular. Estas tienen las ideas pero no
los recursos; pueden tener formación académica, o no, aun cuando reconocen y valoran su
• Un bipedestador vehicular, o silla de ruedas especial, que permite a las personas con importancia en los tiempos modernos. En la mayoría de los casos, dominan un conocimiento
paraplejia mantenerse erguidas y movilizarse de manera independiente… empírico amplio. Trabajan desde y con necesidades comunitarias reales para buscarles
• Una prótesis articulada para personas sin piernas por debajo de la rodilla, que costaría soluciones. Muchas veces utilizan desechos como materia prima para sus creaciones y creen
en la posibilidad de construir una soberanía científica-tecnológica humanista, para compartirla
unos 4.500 bolívares, a diferencia de unos 115.000 bolívares, en promedio, que cuestan
con la gran nación latinoamericana y caribeña y con toda la humanidad.
las prótesis importadas de este tipo…
• Un nebulizador que, en lugar de servir a 48 pacientes en 24 horas, permite atender a La tecnología popular lleva implícita unas características particulares: es producida
144 personas en el mismo lapso… localmente, reparable, repetible, accesible, refuerza a su comunidad de origen. En ella, la técnica
• Un combustible ecológico, eficiente y renovable, elaborado a partir del yare, que es un se transforma en una herramienta al servicio humano para resolver problemas específicos en
pasivo ambiental o desecho de la yuca con que se prepara el casabe… lugares específicos y, al involucrarse con sujetos colectivos, su pertenencia no es privada, al
• Una incubadora-nacedora automatizada que pase a producir, de 180 pollos mensuales, contrario, es comunitaria y compartida. Además, promueve una sana y respetuosa convivencia
a 600 pollos en el mismo tiempo… con la naturaleza.
• Moldes para construir viviendas de concreto aligerado con anime, cuyo costo estaría
alrededor de los 70.000 bolívares, construidas en 25 días aproximadamente… Para incentivar la actividad investigativa bajo este modelo, el Mppcti fortaleció los
• Baldosas de arcilla y fibra de coco… siguientes premios: el Premio Nacional de Ciencia y Tecnología, el Premio Nacional al Mejor
Trabajo Científico, Tecnológico y de Innovación (en 4 áreas, a saber: Ciencias naturales, Ciencias
Son prototipos elaborados por venezolanas y venezolanos, con inventiva criolla, y con exactas, Ciencias sociales, Investigación tecnológica) y el Premio Nacional a la Inventiva
la finalidad de atender las necesidades de las personas y comunidades más humildes, en con- Tecnológica Popular Luis Zambrano (PLZ).
traposición a objetivos comerciales de lucro… ¿No te parecen inventos y fines interesantes?
El PLZ, en especial, está dirigido a destacar la inventiva popular desde la función social
Así es. Ésta es una de las políticas que está desarrollando el Ministerio del Poder Po- comprometida, antes descrita. Su origen nace de la actividad creadora y solidaria de Luis
pular para la Ciencia, Tecnología e Innovación (MPPCTI) para apoyar el trabajo investigativo Zambrano (1901-1990), un campesino que dotó de electricidad a Bailadores, y a otros pueblos
de innovadoras e innovadores, quienes combinan el conocimiento académico-científico con andinos, ¡mucho antes de que llegara el servicio eléctrico público estatal! Esto lo logró a través
los saberes empíricos, provenientes de las experiencias populares, para contribuir a solucionar de unas turbinas, construidas por él, que generaban este tipo de energía, con el movimiento
diversos problemas de las comunidades, sobre todo de las más desasistidas. del agua de los ríos.
La crisis social y económica que viven millones de personas en el mundo, y que se tra- Luis Zambrano sólo pudo estudiar hasta cuarto grado, pero fue un autodidacta
permanente, observador de la naturaleza y de los molinos y trapiches de su entorno inmediato.
duce como una crisis de humanidad, nos obliga a revisar no sólo la finalidad del conocimiento
Esto lo llevó a relacionarse con los principios básicos de la Física y de la Ingeniería mecánica.
científico y tecnológico actual sino también la manera como éste es valorado por la sociedad y
el modelo que se construye, se difunde y se utiliza.
Con materiales y equipos desechados, creó diversas máquinas para aligerar las labores
de las comunidades campesinas cercanas. Entre sus numerosos inventos se cuentan: un telefé-
Es práctica común en la mayoría de los países del mundo, producto del modelo econó-
rico corto para transportar cargas, una bicicleta moledora de granos y huesos, un trapiche eléc-
mico dominante, que este tipo de conocimiento lo administren comisiones gubernamentales trico para moler caña de azúcar, y otras más. Su trabajo se basaba en el respeto a la naturaleza
e instituciones privadas para que el contexto de la producción científica-tecnológica esté muy y en el uso de fuentes de energía alternativa. Expresaba “en la vida hay que tratar de producir,
orientado hacia el sector de las grandes empresas transnacionales. porque no vinimos a puro consumir”; de igual modo, “eso de vivir para crear, para servir… eso es
el resumen de mi vida”. Ambas ideas resumen la actualidad y pertinencia de su legado.
Contra esta visión, el MPPCTI está desarrollando, desde el año 2006, el Programa de
Apoyo a la Inventiva Tecnológica Nacional para promover la articulación entre los sectores Las tecnólogas y tecnólogos que se inscriben para este premio, o que solicitan su in-
académico, de investigación, productivo, tecnológico y comunidades organizadas, en general, corporación al Programa de Apoyo a la Inventiva Tecnológica, reciben asesoría por parte del
a fin de crear procedimientos o productos que permitan solucionar problemas en las áreas de Estado así como el acompañamiento y eventual financiamiento de sus proyectos, hasta el es-
salud, educación, ambiente, vivienda y actividades socioproductivas en escala local, regional o calamiento de los mismos, es decir, la producción en serie, a nivel industrial. También existen
nacional. Con ello se mejorarían las condiciones de vida de la población, con sello endógeno, otros programas de estímulo a la investigación e innovación; ¡sólo es cuestión de informarte y
nacional y sustentable. dar rienda suelta a tu creatividad!
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Para obtener detalles acerca de los mencionados premios, y de los diversos proyectos
que desarrolla el Mppcti para estimular el desarrollo del conocimiento científico-tecnológico,
Ética en la investigación científica y social
puedes visitar la siguiente dirección electrónica http://www.mcti.gob.ve/Ciencia y activar los en- Ante los avances científicos y tecnológi-
laces de tu interés. cos que se han venido dando en la humanidad,
en los últimos tiempos ha surgido la necesidad de
En el país existe la Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología (Fundacite) normar algunas actividades que se realizan en la
en cada Unidad Territorial o estado. Este es el organismo que articula con el Mppcti y otras investigación. Entre ellas se encuentran la manipu-
instancias regionales y nacionales las necesidades y capacidades científicas, tecnológicas y de lación genética, el uso de células madre y la repro-
innovación en su entidad. En la Fundacite de tu localidad también puedes recibir información ducción asistida.
acerca del tema.
Los temas mencionados y otros que invo-
El nuevo sentido común del conocimiento científico y tecnológico debe estar orientado lucren el estudio, a cualquier escala, de un ser vivo,
hacia la promoción de mayores niveles de humanización, tomando como referencia lo que su uso en laboratorios para experimentación o, en
expresa Florentino Vielma, tecnólogo popular merideño quien sostiene que “si el ser humano
el caso de la especie humana, para estudios socia-
no está en contacto con los otros, con lo que sucede alrededor, jamás sabrá cuáles son las
les, se encuentran sometidos a una serie de leyes
necesidades de la gente. El tecnólogo debe combinar este conocimiento, con el de los avances
que es necesario conocer. Este marco jurídico esta-
de la ciencia”.
blece los llamados principios bioéticos.
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En nuestro país, el Código de Bioética y A nivel nacional tenemos:
Bioseguridad tiene lineamientos sobre cómo ma-
nejar la investigación en seres vivos desde diversos • Código de ética para la vida (2010).
ámbitos. Entre ellos tenemos: • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
• Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación (2010).
Para la investigación en humanos, es • Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas (2005).
necesario el consentimiento informado, es decir, • Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (1998).
solicitar la autorización por escrito de las personas • Ley Orgánica del Ambiente (2006).
para participar en la investigación con el propósito • Ley de Gestión de Diversidad Biológica (2008).
de que ejerzan su derecho de autonomía. Siempre • Estrategia Nacional de Conservación de la Diversidad Biológica de la República Boliva-
se mantendrá la confidencialidad de la información, riana de Venezuela (2010).
para mantener la privacidad del participante o la
participante.
Para pensar y reflexionar
En el caso de la investigación con anima-
les en laboratorios especializados o en la do- Es muy importante que reflexionemos sobre el uso de seres vivos en la ciencia, ya que
cencia: en primer lugar, debe considerarse si real- esa práctica involucra una diversidad de valores éticos universales, los cuales hay que conside-
mente es necesaria la utilización de animales. En el rar, en mayor o menor grado, para toda forma de vida en el planeta. Te invitamos a compartir
código se recomienda aplicar el enunciado de “las con tus compañeras y compañeros las siguientes ideas:
tres erres” el cual consiste en: Reemplazar a los ani-
males por cultivos in vitro o modelos de simulación • “Nuestra tarea debe ser liberarnos a nosotros mismos, ampliando nuestro círculo de
en computadora, Reducir la cantidad de pruebas compasión para abrazar en él a todas las criaturas vivientes y la totalidad de la natura-
experimentales y Refinar o mejorar las técnicas uti- leza y su hermosura”. (Albert Einstein).
lizadas con el propósito de disminuir el sufrimiento • “Se necesitan más de 50 animales para hacer un abrigo de piel, tan solo uno para lle-
del animal. Esto se hace con el fin de procurar un varlo puesto”. (Anónimo).
trato a los seres vivos como organismos sensibles, • “Cuando un hombre se apiade de todas las criaturas vivientes, sólo entonces será no-
evitando o minimizando su incomodidad, sufri-
ble”. (Buda).
miento y dolor.
• “Para crear una paz interior, lo más importante es la práctica de la compasión y el amor,
la comprensión y el respeto por todas las formas de vida”. (Dalai Lama).
Algunos códigos, leyes, reglamentos y nor-
mas relacionadas con la Bioética, a nivel interna-
cional son:
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Milagros de la Ciencia y la Tecnología para dar vida • Inseminación artificial. Se realiza depositando los espermatozoides en el aparato
reproductor de la mujer con la ayuda de un equipo médico especializado; en esta
técnica también se controla el período de ovulación de la mujer.
Inseminación artificial de una mujer. Puede realizarse con semen proveniente del cónyuge o
con semen de un donante.
La reproducción asistida o fecundación artificial es una técnica para el tratamiento de
la infertilidad o la esterilidad que requiere de la manipulación directa de los gametos con el
propósito de ayudar en el proceso de reproducción, en caso de que exista algún problema por
• La fecundación in vitro (FIV) es una técnica que se utiliza en casos de infertilidad
masculina y femenina. Consiste en extraer los óvulos realizando una punción folicular.
parte de uno o ambos progenitores. En esta técnica se debe inducir la ovulación para propiciar la formación de los folículos;
los óvulos extraídos son fecundados con los espermatozoides y posteriormente
Se habla de esterilidad cuando uno o ambos miembros de la pareja presentan se mantienen en el laboratorio observando su desarrollo en cultivos realizados en
imposibilidad de concebir, bien sea por problemas en sus estructuras reproductoras o porque cápsulas colocadas en incubadoras, que poseen condiciones similares a las del útero,
sus gametos sean defectuosos; mientras que la infertilidad consiste en la imposibilidad de hasta que los embriones de mejor calidad son seleccionados para colocarlos en el
llevar un embarazo a término y poder conseguir un nacimiento vivo. útero de una mujer apta para la maternidad. También se conoce como transferencia
embrionaria.
La ciencia, a fin de dar una alternativa de solución a las parejas que deseen concebir un
hijo, y que presenten problemas de infertilidad o esterilidad, ha creado diversas técnicas para
realizar la reproducción asistida.
• Coitos programados. Se recomienda a parejas que no son estériles pero que, por
alguna causa en el ciclo biológico de producción y liberación de gametos, no pueden
concebir con facilidad. Esta técnica se basa en sincronizar el período de ovulación con
las relaciones sexuales y, en algunos casos, se incorpora un tratamiento para estimular
la ovulación y mantener el endometrio en condiciones óptimas para la implantación
del embrión.
238 239
• Inyección intracitoplasmática de espermatozoides (ICSI). Es una de las técnicas ¡No es ciencia ficción, es real!
más utilizadas ante la infertilidad masculina, cuando los espermatozoides tienen
dificultades para penetrar en el óvulo por sí solos. También se utiliza cuando el Actualmente los científicos están trabajando en la creación de placentas y úteros
recuento de espermatozoides es muy bajo. Consiste en elegir el espermatozoide de artificiales. Esta técnica se basa en desarrollar embriones fuera del organismo materno, es
mejor calidad, el cual se coloca en una aguja de microinyección; luego, se introduce en decir, que sea posible mantener el desarrollo de un feto fuera de él. El útero artificial se encarga
el interior del citoplasma de un óvulo que está siendo sostenido por una pipeta para de bombear sangre, oxígeno, nutrientes y extraer los desechos.
facilitar el proceso. Este óvulo fecundado se coloca luego en el útero de la mujer para
que siga su desarrollo normal. Uno de los objetivos de la creación de este tipo de estructuras es ayudar a las mujeres
que tengan problemas uterinos y no puedan procrear fácilmente.
En la siguiente dirección electrónica podrás ver una entrevista realizada a una de las
científicas que trabaja con esta técnica:
http://www.dailymotion.com/video/xb7kd1_utero-artificial-hung-ching-liu_school.
http://www.dailymotion.com/video/xqz33c_utero-artificial-el-co-cultivo_school?ralg=meta2-
only#from=playrelon-1.
También puedes ver el desarrollo de animales en laboratorio con esta técnica en:
Inyección intracitoplasmática de espermatozoides.
http://www.dailymotion.com/video/xq0w7c_utero-artificial-la-cabra-ectogenesica-
yoshinori-kuwabara_school,
Los espermatozoides utilizados en las técnicas, bien sea provenientes de la pareja
que desea procrear, o de un donante, se seleccionan considerando su morfología, forma y Así como posibles cambios anatómicos y fisiológicos que se pueden observar en
motilidad. Para ello se realizan pruebas selectivas. especies que se desarrollen con esta técnica en: http://www.dailymotion.com/ video/xqebcm_
neurobiologia-el-utero-artificial_school,
El primer caso de fecundación in vitro exitoso, conocido en el mundo, ocurrió en el año
1978, cuando nació Louise Joy Brown en Inglaterra. Su nacimiento fue muy difundido y causó Enlaces donde observarás procesos de reproducción asistida
debates éticos con respecto a la reproducción humana.
• Punción folicular
http://www.youtube.com/watch?v=aB8q4qvMJqY&feature=player_embedded
• Inseminación artificial
http://www.youtube.com/watch?v=tgSHsCoGUys&feature=player_embedded
• Fecundación in vitro
http://www.youtube.com/watch?v=DhYtWGfIpSc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ws9XARtCNGw&feature=player_embedded
Louise Joy Brown
240 241
Marie Curie: una científica con principios humanistas diagnósticos más precisos, la aplicación de radioterapias en la cura del cáncer, la obtención
de energía nuclear a partir de materiales radioactivos y un sinfín de aplicaciones tecnológicas
adicionales.
¿Tú crees que existe una forma masculina o femenina de resolver los problemas
científicos? ¿No será más importante la metodología utilizada para encontrar la solución de
Durante la Primera Guerra Mundial (1914-1918), a través de la Cruz Roja y la Unión de
estos problemas, que el género de quien lo hace?
Mujeres de Francia, se dedicó a atender, junto con su hija Irene, heridos en el campo de batalla
en una ambulancia que ella misma conducía y donde instaló un aparato de rayos X; llegó a
Hasta muy entrado el siglo XX, la exclusión de las mujeres del campo científico se
equipar, con el apoyo voluntario de la población, hasta 20 coches que fueron conocidos como
justificó con el argumento de que éstas son más elementales, intuitivas y ligadas a la naturaleza
“petit curie”. También supervisó la instalación de 200 salas de cirugía y formó, junto con su hija,
debido a que se embarazan, paren, amamantan y crían la descendencia. ¿Será cierto que
a 150 personas en radiología.
la inteligencia científica es un asunto exclusivamente masculino? ¿No será más bien que la
Química, la Física y la Matemática forman parte del pensamiento de toda persona?
Se convirtió en una personalidad de renombre internacional, por lo que viajó a varias
partes del mundo a dar conferencias sobre el radio. Por la misma época, fue nombrada
Afortunadamente, contamos con el ejemplo de científicas pioneras como la polaca
integrante de la Comisión Internacional para la Cooperación Intelectual por la Liga de las
Marie Salomea Sklodowska Curie (1867-1934) quien revolucionó nuestros conocimientos de
Naciones. Muere de leucemia, prematuramente envejecida, por la exposición prolongada a la
Física nuclear demostrando que el éxito puede formar parte de la vida de una mujer dedicada
radiación.
a la ciencia. Esta gran mujer dedicó su vida a luchar por el bienestar de la humanidad.
Debes conocer que, para aplicaciones médicas o usos industriales, el especialista o la
Marie siguió el ejemplo de su abuelo y de su padre, quienes fueron docentes de
especialista que manipula permanentemente el material radiactivo, debe protegerse con el
Física y Matemática. Desde joven trabajó y ahorró, lo que le permitió pagarse sus estudios en
llamado blindaje biológico (paredes, puertas, ventanas, delantales) interpuesto entre la fuente
Francia. En 1893, con mucho esfuerzo, logró licenciarse en Física, siendo la número uno de su
radiactiva y la persona. Este blindaje es elaborado con hormigón, láminas de plomo o acero y
promoción, un año más tarde se licenció también en Matemática. Era apasionada de la lectura cristales especiales enriquecidos con plomo.
de textos de Física e Historia natural, hablaba además de polaco, ruso, alemán y francés. A los
34 años, se doctoró en Ciencias, mención Cum Laude, en la Universidad de la Sorbona de París, Para Curie “una sociedad bien organizada deberá siempre asegurar a sus trabajadores
su tesis doctoral versó sobre la radioactividad natural. los medios eficaces para cumplir con su función, en una vida desembarazada de las
preocupaciones materiales, y libremente consagrada al servicio de la investigación científica”.
Adoptó la nacionalidad francesa y contrajo matrimonio con el físico francés Pierre Curie;
juntos, investigaron sobre la radioactividad por lo que recibieron un Premio Nobel de Física en
1903. Fue la primera mujer en recibir este galardón. Los esposos Curie sentaron un precedente También expresaba que “la ciencia
al negarse a patentar sus descubrimientos por lo que éstos son patrimonio científico de la tiene una gran belleza. Un sabio en su labo-
humanidad ¡su desprendimiento es admirable! ratorio no es sólo un teórico. También es un
niño colocado ante los fenómenos natura-
Después de la muerte de Pierre, en 1906, ocupó su cátedra de física en la Universidad les que le impresionan como un cuento de
de la Sorbona, siendo la primera mujer profesora de esta institución. hadas. No pensemos que todo el progreso
científico se limita a mecanismos, máquinas
Pese a que sus investigaciones iniciales se realizaron en condiciones difíciles, Marie y engranajes… Si veo a mi alrededor algo vi-
Curie demostró gran tesón, compromiso, organización y equilibrio para cumplir con sus tal, es precisamente este espíritu de aventura
diversas actividades como madre, esposa y científica. El reconocimiento social le era total- emparentado con la curiosidad”.
mente indiferente, más bien era sencilla, tímida y humilde y un ser humano ampliamente
generoso con los estudiantes de nacionalidad polaca, sin recursos, que se residenciaban Si quieres saber más sobre Marie
en París. En 1911 recibió un segundo Premio Nobel en Química, por obtener radio en forma Curie, puedes consultar la siguiente dirección
metálica. Después de su muerte, su hija Irene Joliot-Curie, junto con su esposo Frédéric Joliot- electrónica: www.quimicaweb.net/.../marie_
Curie, fueron galardonados con un Premio Nobel por el descubrimiento de la radioactividad curie/marie_curie_y_la_ radiactividad
artificial.
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La Gaia y los humanos, ¿qué pasa cuando se pierde el equilibrio?
La violencia del ser humano contra el ambiente ha tomado, en los últimos años, una escala
global con consecuencias catastróficas, no sólo por los eventos ocurridos después de la Segunda
Guerra Mundial, donde el uso de la energía nuclear puso en peligro, desde entonces, la genética
de muchas especies y el funcionamiento de los ecosistemas, sino también por la explotación
violenta de los recursos naturales en pro de un desarrollo humano de exagerado consumo.
Los líderes mundiales más poderosos que toman hoy las decisiones y el rumbo del
supuesto progreso son un conglomerado de seres humanos, que quizás sean numerables con
los dedos de las manos, pero somos muchos los seres vivos que sufrimos las consecuencias.
Las secuelas ambientales de las acciones antrópicas son largas, sin embargo, hay una en
particular que ha tomado un auge singular en la última década. Esta es el cambio climático,
situación a la que no se le había dado importancia, quizás porque el aumento de unos grados
en la temperatura inicialmente no parecían importantes, hasta que la humanidad comenzó a
sufrir sus efectos.
Una de las más graves agresiones del humano sobre la Tierra es el favorecimiento
del calentamiento global, efecto invernadero, o cambio climático. Por éste, se aumentan las
concentraciones de los gases atmosféricos causando modificaciones de la temperatura y la
dinámica climática a escala global. Este efecto es apreciable en un período cercano de tiempo
y espacio, es lo que hoy se encuentra en el tapete como un problema de índole mundial.
244 245
Localizacion Evento Fecha Pérdidas ¡La Tierra nos cuenta sus secretos!
Alud 25.000 muertos, 20.000 viviendas
Vargas/Vargas 15/12/1999 ¿Sabías que las rocas nos cuentan la historia de los eventos climáticos, geológicos y
torrencial destruidas, 40.000 dañadas biológicos que han ocurrido en la Tierra? Sí, las profesionales y los profesionales de la Geología
Distrito Capital Lluvias 16/12/1999 50 muertos, 1.740 casas destruidas y la Paleontología pueden leer en las rocas como en las páginas de un libro, donde se narran
las historias de terribles catástrofes, extinciones en masa, glaciaciones y aparición de nuevas
Miranda Lluvias 16/12/1999 5.000 casas afectadas especies. Los sedimentos de la corteza terrestre se van acumulando en los lechos de océanos,
Cerca de alcanzarse el nivel crítico del mares y lagos, y con el tiempo y la presión constituyen estratos de rocas; los más antiguos
Bolívar/Guri Sequía 01/06/2002
embalse están debajo y los más jóvenes arriba, excepto cuando algún movimiento tectónico los altera.
En estos estratos y subestratos se encuentran fósiles característicos, que ayudan a identificar
Apure/Guasdualito Inundación 02/07/2002 4 muertos, 7.000 viviendas destruidas
los depósitos que se formaron aproximadamente en la misma época en distintos lugares del
5 muertos, 46 embarcaciones dañadas, 25 mundo, y que nos cuentan increíbles acontecimientos de tiempos muy antiguos.
Costa Norte del país Huracán Iván 08/09/2004
casas destruidas
Mérida/Sta Cruz de Alud En pocos lugares encontramos las capas de estratos completas, pero aun así, ellas
07 al ofrecen bastante información de la historia de nuestro planeta. Podemos dividir esta historia
Mora Costa Norte del torrencial 121 muertos, 500 viviendas destruidas
11/02/2005 en cuatro grandes etapas llamada eones. El eón Hádico comprende desde la formación de la
país Inundación
Tierra hace unos 4.600 millones de años hasta hace 3.800 millones de años. No hay suficientes
Cuadro 1. Eventos climáticos mayores en Venezuela desde 1999 a 2005 (Tomado y modificado de Sánchez, 2010). evidencias geológicas para hablar mucho de este período, aunque quedan algunas rocas.
Esta realidad nos impone la urgente necesidad de educarnos en el tema ambiental Durante ese tiempo se formó la corteza terrestre. El eón Arcaico cubre un período desde 3.800
y no subestimar lo grave que puede ser el aumento de 2 o 3 °C en nuestra atmósfera local. millones de años hasta 2.500 millones de años atrás, es un lapso de gran actividad volcánica
Las derivaciones serían incalculables para la nación, debido a que se afectaría el bienestar en una Tierra muy caliente y con una corteza todavía en consolidación. Las primeras evidencias
económico, social y natural. Entre los efectos que se cree tendrán mayor impacto están los de vida datan de hace 3.500 millones de años: acumulaciones de carbonatos producidos por
relacionados con la disposición del agua, la producción de alimentos, la dinámica en los colonias de cianobacterias.
ecosistemas, el desarrollo energético y, en una mayor medida, se afectaría la salud humana.
El eón Proterozoico se extiende desde 2.500 millones de años hasta 543 millones de
Se cree que con el aumento incluso leve en la temperatura serán más comunes las años atrás. La concentración de oxígeno en la atmósfera aumentó radicalmente en esta etapa.
enfermedades vinculadas con vectores como el mal de Chagas, la malaria, el dengue, el cólera La vida microscópica se fue diversificando y hacia el final de este eón aparecen los primeros
y otras típicas del trópico, que hasta el momento han sido casi erradicadas o minimizadas. De organismos pluricelulares de cuerpo blando, sabemos de ellos por restos químicos que dejaron
igual manera, se podría aumentar la cantidad de muertes como consecuencia del calor. en las rocas. Fue sólo hace unos 543 millones de años cuando surgieron las primeras formas
de vida animal pluricelulares con exoesqueleto, y luego con endoesqueleto, así como gran
Además, se cree que el cambio climático tendrá efectos psicológicos por desmoralización cantidad de algas, hongos y plantas, en una explosión de vida. Ellas han dejado una amplia
de la población ante las perturbaciones económicas, degradaciones ambientales y situaciones evidencia fósil: es el eón Fanerozoico, que todavía transcurre. En la Tabla siguiente puedes ver
conflictivas vinculadas a la calidad del agua, del aire y de los alimentos, así como a su disponibilidad. las eras de este eón. El tiempo anterior se suele agrupar en un supereón llamado Precámbrico.
En general, se puede decir que el impacto en la salud podría ser muy grave y variable.
Dependerá mucho de las condiciones ambientales locales y las circunstancias socioeconómicas
de la población, así como de las diversas adaptaciones sociales, institucionales, tecnológicas
y comportamentales orientadas a reducir el conjunto de amenazas para la salud, que debe
prever la nación venezolana.
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Millones de
Eras Períodos Épocas Geología y Clima Organismos
Años
Final de la última
De 10.000 Agricultura y cría de Millones de
glaciación. Se eleva el animales. Eras Períodos Épocas Geología y Clima Organismos
años al Holoceno Años
nivel del mar. Clima más
presente Auge de las herbáceas. Diversificación de
cálido.
Cuaternario las gimnospermas.
Aparece el Homo sapiens.
Glaciaciones en el Extinción de especies Aparecen las cicadáceas.
2 Pleistoceno Glaciación. Se unen los
hemisferio norte. vegetales y animales. Aparecen los insectos
280 Pérmico continentes. Aparece
Mamíferos grandes. modernos. Extinción de
Pangea.
Se unen Norteamérica y Variedad de mamíferos muchos invertebrados y
Suramérica por el Istmo herbívoros y carnívoros. vertebrados al final del
5 Plioceno Pérmico.
de Panamá. Surgimiento Primeros primates
de montañas y volcanes. antropoides conocidos. Bosques de helechos,
Cenozoica Aparecen aves canoras. equisetos, licopodios,
Formación de montañas. Tierras bajas y gimnospermas, musgos y
25 Mioceno Diversidad de mamíferos
Clima más frío y seco. pantanosas. Clima cálido hepáticas. Diversificación
herbívoros. 345 Carbonífero
Se levantan los Alpes e Aparecen los primeros y húmedo seguido de de los anfibios e insectos.
38 Terciario Oligoceno Himalayas. Clima frío y simios. Dominio de enfriamiento. Primeros reptiles.
seco. plantas con flores. Abundan los tiburones
Dominio de plantas con antiguos.
flores. Aparecen las aves Paleozoica Se diversifican las plantas
55 Eoceno Clima más cálido. vasculares. Aparecen
modernas. Se diversifican
los mamíferos. Glaciares. Mares gimnospermas, briofitas,
395 Devónico
Proliferan y se diversifican interiores. peces con mandíbula,
Desaparecen los mares anfibios e insectos
65 Paleoceno las angiospermas y los
continentales. ápteros.
mamíferos primitivos.
Se separan los Auge de las plantas con Peces sin mandíbulas
El mar cubre la mayor
continentes, formados flores y de los dinosaurios. se diversifican; arrecifes
435 Silúrico parte de los continentes.
136 Cretácico por tierras bajas. Mares Extinción de aves con de coral. Primeros
Clima cálido.
interiores grandes y dientes y de dinosaurios artrópodos.
pantanos. Clima cálido. al final del período. Algas marinas, esporas
El mar cubre la mayor
Inicia la deriva Grandes dinosaurios 500 Ordovícico fósiles de plantas
parte de los continentes.
continental. Clima especializados. Primeras terrestres, primeros peces.
193 Mesozoica Jurásico templado. Mares aves con dientes. Los Rocas muy antiguas
Algas, bacterias,
interiores. Formación de mamíferos insectívoros se con abundantes fósiles.
570 Cámbrico cianobacterias, hongos e
montañas. diversifican. Clima templado y
invertebrados marinos.
Dominio de las húmedo.
Se forman grandes gimnospermas y Tabla 1. Eras, períodos y épocas del eón Fanerozoico de la Tierra. Adaptación hecha por Carmen Hidalgo.
225 Triásico montañas y desiertos. helechos. Aparecen los
Clima seco y cálido. primeros dinosaurios y
mamíferos.
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Los fósiles son una lotería
También se mide la edad de un fósil por métodos
Los fósiles son restos o huellas de animales o plantas que vivieron en épocas geológicas radiométricos, lo que involucra el uso de algunas series de
anteriores a la actual y que se hallan en sedimentos y en rocas sedimentarias. Son estudiados isótopos como rubidio-estroncio, torio-plomo, potasio-
por la Paleontología. Su estudio ha permitido reconstruir eventos devastadores como las argón, argón-argón o uranio-plomo, los cuales pueden
extinciones masivas de fauna y flora, glaciaciones y el surgimiento de nuevas especies. tener vidas medias muy largas, entre 0,7 y 4,6 millardos
de años, a diferencia del C14, que es de 5.730 años.
No es fácil que se forme un fósil, ¿sabes? Es necesario que, primeramente, los restos Las diferencias entre las proporciones relativas de dos
del organismo sean cubiertos rápidamente. Ésta es la verdadera clave de la fosilización: el isótopos pueden proveer buenas fechas para rocas de
enterramiento rápido, lo cual lo aísla del oxígeno y reduce la descomposición y la destrucción cualquier edad.
física. Lo siguiente que debe ocurrir es la compresión por el peso de los sedimentos. Este
aprisionamiento hace que los minerales de los sedimentos circundantes y los de los restos se
intercambien, hasta que adquieren las características físicas y químicas de las rocas sedimentarias.
El registro fósil es fundamental para comprender la evolución de los organismos vivos,
Por esta razón, la mayoría de los fósiles son de organismos marinos, pues los sedimentos ya que no sólo documenta cómo aparecieron o se extinguieron los distintos grupos, sino que
se depositan más rápidamente en el mar. También son de cuando los animales o plantas también nos habla de las catástrofes que extinguieron gran parte de la vida de otras eras y de
quedaron atrapados en trampas de brea, lodo, turberas o arenas movedizas. Los tejidos duros los sobrevivientes, y cómo se ha transformado el planeta a lo largo del tiempo.
como huesos, dientes, escamas, plumas, pelo se fosilizan mejor que las partes blandas.
¿Un dinosaurio venezolano?
Afloramiento fósil: los
terrenos cubiertos por el ¿Sabías que fue hallado el fósil de un dinosaurio en nuestro país? Sí. Se llama
mar emergen.
Lesothosaurus diagnosticus. Fue descubierto en la Formación La Quinta, en La Grita, Estado
Táchira, por un equipo investigador francés, en 1992. Se clasificó cómo «Lesothosaurus», o
dinosaurio de Lesotho, por ser la zona en Sudáfrica donde fue encontrado otro dinosaurio con
esta taxonomía, en 1978.
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Ciencia indígena y la ciencia del futuro La observación de los ciclos celestes permitió que los aztecas descubrieran la duración
del año solar, el mes lunar y las revoluciones de Venus (584 días). Por esa razón desarrollaron sus
El estudio de las culturas originarias del continente americano se circunscribe, por lo calendarios y establecieron sus propios días de ceremonias.
general, a las grandes civilizaciones aztecas, mayas e incas. No obstante, y en esto coinciden
etnólogos de la talla de Miguel Acosta Saignes, cada etnia habitante de este continente tenía Otro gran avance astronómico fue la predicción de eclipses solares y lunares, así como
para el momento de la Conquista, y en muchos casos conservó después de ella, una particular del paso de cometas y estrellas fugaces. Naturalmente, el interés mayor de los aztecas por la
astronomía se debía en lo fundamental al significado religioso que le otorgaban a la adivinación
cosmovisión de su universo transcendente y cotidiano.
y a los rituales relacionados con los astros.
Entendemos por cosmovisión la forma, personal o colectiva, de concebir e interpretar
En relación a los incas, desarrollaron avances tecnológicos y científicos como la arqui-
el mundo. tectura con diseños monumentales y sin uso de amalgama (cemento) para unir los bloques;
utilizaban el arte decorativo y funcional en su cerámica. Crearon hermosos templos, ostentosos
Uno de los ejemplos más representativos de lo que afirmaba Acosta Saignes lo cons- palacios, grandes puentes colgantes, canales para riego y acueductos. La creación de la piedra
tituye la etnia Caribe, cuya población se extendía a lo largo y ancho de las costas de ese mar con 12 ángulos utilizada para la construcción, constituyó un gran logro para la arquitectura in-
que hoy lleva su nombre, y se dispersaban hasta el corazón mismo de la Amazonia y la región caica. Para medir el tiempo crearon un calendario solar basado en el movimiento de los astros.
Andina. Practicaron intervenciones quirúrgicas como la trepanación de cráneos, verdaderas operacio-
nes al cerebro, y usaban hierbas medicinales. No tenían escritura, pero sí un sistema de regis-
La cosmovisión Caribe englobaba, cómo ya hemos mencionado, lo transcendente y tro: el quipu, cuerdas anudadas para recordar acontecimientos y censar a la población. Sabían
lo cotidiano, visto como un todo integral donde coincidían el arte, la ciencia, la agricultura además que mezclando el cobre con el estaño se obtenía el bronce.
y las manifestaciones ceremoniales en comunión con esa sublime entidad que hoy todo el
continente americano llama Pachamama, la Madre Tierra. Dentro de la cultura maya, observamos que el desarrollo científico y técnico se extendió
con gran brillo en las matemáticas; conocían el cero, contaban con un calendario lunar y solar,
Todas estas culturas hicieron su aporte a las matemáticas, a la astronomía, a la creación elaboraron un sistema de complejos cálculos matemáticos aplicados a la arquitectura. La rueda
y utilización de tecnologías autóctonas para domeñar los elementos, desviar y aprovechar el la utilizaron en sus calendarios, pero no como forma y medio de transporte.
cauce de los ríos, y valerse de las corrientes marinas que les permitieron recorrer magníficas
distancias como las que separan Cubagua de Borinquén. Los aztecas tenían un sistema matemático vigesimal; las cifras del uno al diecinueve se
indicaban con puntos, dedos o círculos coloreados, el 20 se representaba por una bandera, el
Para que tengamos una idea panorámica mencionaremos algunos ejemplos de los 400 por una pluma y el 8.000 por un saco. Desconocían el uso del cero, por lo que no podían
aportes de las culturas originarias en materia de ciencia y tecnología. realizar cálculos complejos como los realizados por los mayas. Tenían dos calendarios que
cumplían un rol astrológico y de premoniciones.
Es imposible hablar de la astronomía en los aztecas sin mencionar su relación con la
arquitectura. Este pueblo construyó grandes edificaciones, especialmente pirámides, en honor Por su parte, las etnias caribes reconocieron los cuerpos celestes: Sol, Luna, Venus, las
al Sol, la Luna y otros astros, como modo de agradecer a las estrellas y glorificarlas. En ellas se Pléyades, y otras estrellas, organizadas en algunos casos en algo parecido a las constelacio-
nes creadas en Occidente, pero vinculadas a su cosmovisión, algunos otros planetas, algunos
realizaban sacrificios, los que según su pensamiento mágico-religioso aseguraban el correcto
cometas muy grandes y visibles a simple vista, los meteoros, y la parte visible de la galaxia
funcionamiento astral y la bonanza del planeta.
(Vía Láctea). Midieron el paso del tiempo, partiendo de lo que consideramos es su unidad
fundamental de medida: el día, así como períodos parecidos en algo a los meses y el año, que
Muchos de estos espacios eran también ob-
utilizamos actualmente.
servatorios, desde donde rastreaban el movimiento
celeste, tal como hacían otros pueblos mesoame- Es interesante el hecho de que, tanto en el pasado como en la actualidad, en nuestras
ricanos como los mayas. La labor era realizada por comunidades indígenas existe una unión de las ciencias, arraigada a la vida, donde todas las
nobles y sacerdotes, quienes cumplían rituales noc- ciencias eran, y son para el bien de sus comunidades. Artes, ciencias naturales, filosofía, familia,
turnos que les permitían definir sus calendarios. Los salud, todos los saberes integrados para el bien común.
templos eran lugares altos para poder seguir la sali-
da y puesta de los astros. Observatorio astronómico. Chichén Itzá, México. Es pertinente motivarnos a pensar e indagar sobre las ciencias en el seno de nuestros
Mediante palos cruzados y usando como guía el horizonte, construían los planos para pueblos originarios y acercarnos a dar respuestas a tan grandes enigmas. Así como permitirnos
sus ciudades y edificios más importantes. Las líneas equinocciales les servían de orientación a comprender y apropiarnos de otras formas de pensar, sentir y actuar. Es un reto que tenemos
como ciudadanas y ciudadanos, implica nuestro compromiso con el mundo y la conservación
la hora de hacer los centros de culto. El Templo Mayor, por ejemplo, fue alineado de tal forma
de la vida para el futuro de nuestro planeta.
que durante el equinoccio de primavera el Sol sale entre dos de sus construcciones.
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Sólo en la ejercitación de nuestro sentido creativo
estaremos preparándonos para enfrentar la lucha por
nuestra liberación con nuestros propios recursos.
Además, a través de la comprobación diaria de nuestra
propia creatividad de pueblo se irá fortaleciendo la
convicción de la necesidad de nuestra propia dirección
independiente e irá cimentando en nuestro pueblo la fe
en sus propias fuerzas, destruyendo en él la cara más
peligrosa de la colonia, que es la raigambre en la
conciencia popular de la imposibilidad de alcanzar por
sus propios recursos el éxito de la creación tecnológica,
con cuya creencia lo han subyugado las naciones
industrializadas.