Vous êtes sur la page 1sur 6

Lunes 30 de noviembre de 2015

Las Mesas Mpio de San Marcos Gro., a 30 de noviembre de 2015. Hoy


lunes inicie mi primer día de practica en la escuela primaria “Vicente
Guerrero” dentro de la cual me asignaron el grupo del 3°A el cual está
integrado por 10 niños y 15 niñas a cargo del maestro José Avacuc
Hernández Castro, de lo que me pude percatar es que los alumnos llegan
mucho antes de las 8:00 am y permanecen dentro del salón jugando con el
materia que hay ahí dentro, al dar las 8:00 am tocaron el timbre y el
maestro les pidió que se fueran a formar a la cancha para el homenaje
correspondiente de cada lunes una vez terminado el homenaje regresaron
al salón, el maestro les comento que yo estaría trabajando con ellos una
semana entonces me presente con todos los niños, todos se pararon y me
dieron los buenos días después de la presentación continuo el día de
clases eran las 8:35 am enseguida fue el pase de lista y conforme iban
pasando les otorgaba un gafete para poder irlos identificando, la primer
materia que tocaba ver era Español así que inicie la clase preguntando
¿Cuántas personas integran su familia? ¿Quién tiene la familia más
numerosa? Entre otras debido a que el tema era la historia familiar para
compartirla los niños lo tomaron bien todos participaron aportando lo que
sabían enseguida pedí que sacaran su libro de Español en las paginas 65-
66 para leer la lectura “la historia de la familia de zendy azul” lo que note es
que todos los niños quieren participar les gusta mucho, bueno había
algunos que se peleaban por participar, después de que terminaron de leer
esa historia note que no había quedado muy claro así que se volvió a leer y
como actividad quedo un cuestionario el cual se iba a contestar en base a
la lectura les dicte cuatro preguntas la mayoría las contestaron y pudieron
salir al recreo a excepción de cinco niños que no pudieron terminar debido
a que escribían muy lento.
Después del creo tenían la clase educación física todos los niños estaban
muy entusiasmados con salir a educación física, de regreso al salón de
clases continuaba la asignatura de Matemáticas con el tema “con mucha
precisión” la actividad consistía en clasificar objetos de 2 y 5 cm de
longitud, 7 y 9 cm y anotar el nombre de los objetos en una tabla, la
actividad se pudo llevar de buena manera todos los comprendieron muy
bien lo que tenían que hacer y al termino del ejercicio tocaron el timbre y se
retiraron a su casa y con ello termino mi primer día de práctica.
Martes 1 de diciembre de 2015

El día martes la clase comenzó con el pase de lista este día solo faltaron
tres niños, después del pase de lista la clase continuo con la asignatura de
Matemáticas con el tema “cuatro estaciones” así que inicie preguntando a
los alumnos ¿Saben qué es una encuesta?¿Para qué sirve una encuesta?
¿Saben qué es una gráfica? ¿Para qué se utiliza una gráfica? Los niños
respondieron las preguntas de acuerdo a lo que sabían la mayoría contesto
que no conocía una encuesta ni tampoco sabían para que servían
enseguida les pedí que contestaran las siguientes preguntas ¿Qué estación
del año te gusta más? ¿Por qué? ¿Qué estación del año te gusta menos?
¿Por qué? Posteriormente registraron los datos en una tabla y se
comentaron las preguntas de manera general donde la estación preferida
fue la primavera y la menos preferida fue otoño, enseguida explique
mediante una lámina como se representan los datos de una encuesta en
una gráfica de barras, el ejemplo lo retome de la misma encuesta y como
actividad final tenían que contestar las siguientes preguntas ¿Qué estación
del año prefieren más tus compañeros? ¿Qué estación prefieren menos?
Pero al parecer no había quedado muy claro así que volví a explicar y a
poner otros ejemplos la confusión era de que no sabían plasmar los datos
de la encuesta en la gráfica, así es que tuve que volver a explicar y poner
otros ejemplos, al parecer ahora si quedo entendido y se concluyó que
una encuesta se utiliza para obtener datos y como esos datos los
representamos en una gráfica de barras eran ya las 10:30 am y los niños
salieron al recreo.
Después del creo tocaba ver la materia “La Entidad Donde Vivo” con el
tema ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Y comencé
interrogando a los niños ¿conocen algún instrumento prehispánico que aún
se utilice en nuestra época? Pero ahora si nadie contesto porque no sabían
que significaba la palabra prehispánico después de entrar un poco en el
tema y explicar que significa la palabra prehispánico se amplió más el
panorama y pudieron responder la pregunta ahora si volví a preguntar
¿Qué objetos prehispánicos tienen en su casa? Y sus respuestas fueron
que en sus casas tenían machete, molcajete, metate, arado entre otros,
para finalizar la actividad y con ello el día de clases tenían que pasar al
pizarrón y pegar una imagen de acuerdo al lugar que correspondiera si era
instrumento de trabajo, alimento, o alguna vestimenta prehispánica la
mayoría de los niños participo en esta actividad algunos asta pasaron dos
veces, sonó el timbre y los alumnos se retiraron a sus casas.
Miércoles 2 de diciembre de 2015

El día miércoles los niños tenían la clase de computación a primera hora así
que se trasladaron al centro de cómputo de la escuela donde el maestro ya los
esperaba la actividad que tenían que realizar era un dibujo en paint para lo cual
cerca de tres alumnos estaban por computadora lo que pude observar es que
algunos de ellos suelen ser un tanto egoístas en el sentido de que no le
permiten que utilicen la computadora a sus demás compañeros al término de la
clase de computación nos trasladamos nuevamente al salón donde ya se
encontraba el maestro de educación física todos los niños se alegraron al ver
al maestro enseguida se los llevo a la cancha y los hombres jugaron futbol y
las mujeres con unos aros de plástico, sonó el timbre y salieron al recreo.
Después del recreo tocaba la asignatura de Ciencias Naturales con el tema “La
importancia del cuidado del medio ambiente” e igual que en todas las clases
inicie preguntando ¿Saben que pasaría sino cuidamos el medio ambiente? A lo
que los niños respondieron pues nos moriríamos y ya no existiría la vida dentro
de la tierra después continúe preguntando ¿Han oído hablar de las rrr? ¿Saben
que son los desechos orgánicos e inorgánicos? La mayoría respondió que no
sabía posteriormente di una explicación sobre que son los desechos orgánicos
e inorgánicos después de la explicación y de resolver algunas dudas que
surgieron del tema sacaron su libro de Ciencias Naturales en la página 61 la
actividad que tenían que realizar era observar dos imágenes y anotar sus
diferencias en base a lo que ya habíamos discutido al parecer no se les hizo
muy difícil describir aquellas imágenes y terminaron antes de lo esperado
como aún faltaban quince minutos para la hora de la salida ese tiempo lo
ocupamos para realizar algunas dinámicas tales como el cartero y el
salvavidas fue así como termino el día clases tocaron el timbre y todos los
niños se retiraron a sus casas.
Jueves 3 de diciembre de 2015

El día jueves la clase comenzó con el pase de lista este día solo falto un
niño así que decidí comenzar la clase con un ejercicio de reflexión “los
ladrones de la iglesia” a lo que los niños respondieron con gran alegría y
entusiasmo, los niños lo disfrutaron y se rieron de la respuesta, así con
este entusiasmo iniciamos la clase de Español con el tema “Modelos de
árboles genealógicos” así que inicie preguntando ¿Saben que es un árbol
genealógico? ¿Para qué sirve un árbol genealógico? ¿Han visto o
elaborado un árbol genealógico? Sus respuestas fueron muy acertadas
debido a que ya habían elaborado un árbol genealógico el año pasado
enseguida les pedí que abrieran su libro de Español en la página 67 y como
anteriormente les había pedido que investigaran los integrantes de su
familia para formar un árbol genealógico, continuo la actividad con escoger
un modelo de árbol genealógico del libro de Español y elaborar su propio
árbol genealógico el cual tendría que llevar el nombre de su familiar y un
dibujo que lo representara, pero justo cuando faltaba media hora para salir
al recreo el grupo se descontrolo y al trabajo ya le prestaron mucha
atención, así que como tres niños terminaron su árbol y los demás no
avanzaron casi nada y se lo llevaron de tarea.
Después de recreo tocaba la clase de Formación Cívica y Ética para lo cual
realice la dinámica de la telaraña la cual consiste en simular una telaraña
con una bola de estambre, se divide el grupo en dos equipos, uno de ellos
recibe una bola de estambre y entre todos sus miembros hacen una
telaraña, el equipo contrario intenta pasar sin tocar la telaraña, pero
desafortunadamente no se pudo llevar de buena manera debido a que los
dos equipos movían el estambre para que los demás lo tocaran y
perdieran lejos de que funcionara como algo para fomentar el trabajo en
equipo resulto todo lo contrario, el tema que se tenía que abordar era
“Alcanzar una meta” posteriormente explique mediante una lámina que es
una meta y los tres tipos de meta: corto, mediano y largo plazo, los alumnos
comprendieron bien el tema y no hubo necesidad de volver a explicar cómo
actividad de cierre tendrían que elaborar una meta personal a corto,
mediano y largo plazo y conforme terminaban iban saliendo lo que pude
observar ese día es que el grupo si trabaja lo malo es cuando se acerca la
hora del recreo o de la salida ahí es cuando suele descontrolarse, con esa
actividad termino mi cuarto día de práctica.
Viernes 4 de diciembre de 2015

El día viernes la clase comenzó con el pase de lista este día solo falto un niño,
después del pase lista tocaba la metería de educación artística, el ejercicio
consistía en pasar a representar algunos ejercicios frente a sus demás
compañeros así que inicie la clase preguntando ¿saben que es el teatro? ¿Qué
elementos intervienen en una puesta teatral? Las respuestas que obtuve fueron
que no sabían que era el teatro y muchos lo confundían con una representación
de títeres enseguida les pedí que abrieran su libro de Educación Artística en la
página 33 y de manera grupal leímos una breve historia sobre el teatro
posteriormente pasamos a realizar un ejercicio el cual consistía en dividir el grupo
en dos uno tenía que pasar al frente y realizar diversas acciones como llorar, reír,
cantar entre otras, mientras el otro equipo observaba detenidamente y cuando
decía cambio los equipos cambiaban de lugar el ejercicio fue muy bien recibido
por los niños ya que pude observar que la mayoría no tiene miedo de expresar
realmente lo que siente al terminar este ejercicio contestaron unas preguntas
¿Experimentaron lo mismo como público y como actores? La mayoría respondió
que no porque cuando se encontraban al frente realizando los ejercicios les daba
mucha pena, pero desafortunadamente no pudieron terminar las preguntas
porque llego el maestro de educación física y se los llevo.

Después de recreo tocaba ver la asignatura de ciencias naturales con el tema la


composta así que inicie preguntando a los alumnos ¿Saben que es una
composta? ¿Para qué se utiliza? Entre otras preguntas la mayoría respondió que
no sabía así que leímos un artículo sobre compostas que venía en el libro de
ciencias naturales socializamos el tema de manera grupal y como actividad de
cierre tenían que elaborar un folleto relacionado a la composta, para ello forme
cinco equipos de cinco integrantes por afinidad les repartí imágenes, revistas,
monografías y otros artículos que les servirían para realizar el folleto, faltaban 15
minutos para la hora de la salida así que les pedí que dejaran un rato su trabajo y
me pusieran atención, les explique que mi semana de practica había terminado y
que había sido un gusto haber trabajado con ellos les repartí algunos dulces que
llevaba para ellos me despedí tocaron el timbre y los alumnos se retiraron a sus
casas y con esto termino mi semana de práctica profesional docente.