FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE TESIS

“VIOLENCIA FAMILIAR Y CONDUCTAS AUTODESTRUCTIVAS EN

ESTUDIANTES DE 1º DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3080 PERÚ CANADÁ, LOS OLIVOS-LIMA (2018-II)”

AUTOR:
SOTO HUAMANI, Quinderlin Licett

ASESOR:
Dr. ZAVALETA MARTÍNEZ-VARGAS, Alfonso

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
VIOLENCIA

LIMA – PERÚ
2018

1
GENERALIDADES

Título : “Violencia familiar y conductas autodestructivas en

estudiantes del 1º de Secundaria de la institución
educativa N° 3080 “Perú Canadá” del distrito de Los
Olivos (2018-II)”

Autor : Soto Huamani, Quinderlin Licett

Tipo de investigación : Cuantitativa

Asesor : Dr. Alfonso Zavaleta Martínez-Vargas

Línea de investigación : Violencia

Localidad : Lima- Perú

Duración de la investigación : Setiembre – Diciembre 2018

2
 INDICE

GENERALIDADES 2
INDICE 3
I. 4
1.1 Realidad Problemática 4
1.2 Trabajos previos 5
1.3 Teorías relacionadas al tema 8
1.4 Formulación del Problema 13
1.5 Justificación del estudio 13
1.5 Objetivos 14
1.5.1 Objetivo General 14
1.5.2 Objetivos específicos 14
II. MÉTODO 15
2.1 Diseño de Investigación 15
2.3 Población y muestra 18
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad 19
2.4.1 Técnicas de medición 19
2.5 Métodos de análisis de datos 20
2.6 Aspectos éticos 21
III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 22
3.1 Recursos y Presupuesto 22
3.2 Financiamiento 22
3.3 Cronograma de Ejecución 23
IV. REFERENCIAS 25
V. ANEXOS 28
5.1. Anexo 1. Instrumento 28
5.3. Anexo 3. Validación de contenido por criterio de jueces. 31
5.4. Anexo 4. V de Aiken 46
5.5. Anexo 5. Prueba de alfa de Cronbach de la prueba piloto del instrumento 47
5.7 Turnitin 49

3
 I. INTRODUCCION

1.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA

La violencia es un problema que se evidenció hace bastantes años, y que con el tiempo ha
ido desarrollándose , hasta llegar al ámbito familiar, donde numerosos miembros ven la
violencia como algo normal y habitual, muchos padres usan la violencia para “reprender” a
sus hijos, como asimismo lo emplean en un acto cobarde de “reprender” a su pareja, esto
causa un dolor inmenso en las victimas, las cuales en un acto de salida a ese problema
prefieren emplear conductas autodestructivas, las cuales perjudican su futuro y el de la
sociedad.
Cada persona conceptúe su identidad y a la vez obtiene vínculos sociales que le ayudan a
generar un equilibro afectuoso dentro y fuera del ámbito familiar. Pero si este equilibrio no
es brindado a cada miembro de la familia, se verán afectados sus relaciones personales e
interpersonales, lo que simboliza que en la vida de la persona se formarán conflictos tales
como: aislamiento, dependencia, depresión, lo que trae dentro de ellos discusiones,
embarazo precoz, delincuencia, consumo de drogas, cutting y otros acontecimientos que
pueden acarrear hasta el suicidio a las víctimas, el conjunto de estos y otros problemas es lo
que se conoce como conductas autodestructiva y se muestran sobre todo en la adolescencia,
etapa en la cual los jóvenes se encuentran más vulnerables e influenciables.
Las conductas autodestructivas se puntualizan como los actos que ejecuta una o varias
personas, logrando generar daño a sí mismo como también hacia la sociedad, las causas de
estas conductas en la generalidad de casos se ostentan por violencia en el hogar, pues las
personas que eligen por este camino, lo ven como una salida para quitarse el dolor y el daño
originado en sus vidas, que no les permiten ser feliz y ampliar su vida de una manera
adecuada.Al respecto, Gonzáles, Macuyama y Silva (2013) muestran que una familia
disfuncional podría concebir deterioro en el individuo, pues la persona está más ostentada a
sufrir trastornos del estado de ánimo como la depresión; adopción de conductas pocos
saludables como abuso de alcohol y drogas, trastornos alimenticios, promiscuidad sexual y
conductas delictivas e híper agresivas; las cuales, Campos (2004) considera como conductas
autodestructivas indirectas, ello se convierte en un tipo de suicidio en el cual consta un deseo
inconsciente de morir. En consecuencia, las bases de la salud mental en la persona adulta
habitan en su infancia, niñez y adolescencia (Mercedes, 2009).
Se puede ver que la violencia en el seno familiar, concibe muchos daños a los miembros que
forman este conjunto y aun no se localiza la manera de exterminar, por el contrario este

4
inconveniente va extendiéndose con el pasar de los años llevando consigo secuelas que se
ven manifestadas en la vida de la persona, sobre todo si se refiere a un niño o adolescente en
edad escolar, que pueden manifestar una inadecuada estabilidad emocional, y en muchos
casos esto los lleva a optar por decisiones que llegan a perjudicar su vida.
Por consiguiente, ante esta problemática, la presente investigación busca concebir
conciencia y a la vez dar una herramienta de investigación a la sociedad sobre las
consecuencias personales, psicológicas, físicas, sociales y educativas que puede traer
consigo la violencia familiar, que pueden generar conductas autodestructivas en uno o varios
miembros del sistema familiar. A la vez se busca dar habilidades de solución que se debe
producir a cabo para reducir estas conductas y evitar que tanto el futuro de la persona como
el de la sociedad se vean afectado.

1.2 TRABAJOS PREVIOS

a) INTERNACIONAL
Espinoza (2010), amplió un estudio sobre el grado de asociación entre la violencia doméstica
y los riesgos de conductas suicidas, adquiriendo resultados como que la violencia verbal
dentro del ámbito familiar se relaciona con conducta suicida de manera independiente, y por
tanto debe ser estimada dentro de programas preventivos contra el suicidio.
Sánchez (2016), en su estudio sobre la autoestima y las conductas autodestructivas, demostró
que no existe una relación explicativa entre ambas, pues los resultados obtenidos mostraron
que una variable no afecta de manera significativa a la otra. Pues el no haber avanzado la
autoestima no se muestra como el principal causante de las conductas autodestructivas, pero
la autoestima juega un papel importante en el crecimiento psicosocial de la persona, por lo
cual pide la ejecución de programas preventivos que ayuden a optimizar la autoestima de los
adolescentes.
b) NACIONAL
Hernández (2012), relacionó a la violencia familiar y a la violencia sexual, localizando
que uno y otro tienen un grave impacto en las vidas de las personas que fueron víctimas.
Pues estas dañan directa y considerablemente la salud mental, física, social y suelen
tener efectos desfavorables en los sistemas de salud que existen en la sociedad.
Ticona, (2015) en su averiguación sobre factores sociofamiliares y nivel de resiliencia de
adolescentes con intento de suicidio, realizada con el objetivo de localizar una correlación
entre ambos, hallo que no existe relación entre factores sociales como la edad, género,
grado de instrucción y otros. Sin embargo, si existe relación con los factores familiares

5
como tipo de familia, comunicación familiar, tipo de relación entre los miembros y
violencia familiar con los diversos niveles de resiliencia en adolescentes con intento de
suicidio.
1.3 TEORÍAS RELACIONADAS AL TEMA
Según la OMS se define por violencia a las gestiones como el uso de la fuerza física de
forma intencionada, actos de intimidación hacia uno mismo, hacia otra persona, hacia un
grupo o hacia una comunidad que tiene como consecuencia originar diversos tipos de
daño ya sea a nivel físico o psicológico, pudiendo incluso causar la muerte a causa de la
agresión o por suicidio a la víctima.

En el Informe Mundial sobre la violencia y la salud (2014) la OMS agrupa la violencia

en tres tipos según el que lo comete:

1.3.1. Violencia contra uno mismo

Se percibe comportamientos suicidas y autolesiones tales como la automutilación. El
comportamiento suicida hace referencia desde el pensamiento de concluir uno mismo
con su vida a imaginar cómo hacerlo, buscar modos de llegar a consumar el hecho, y
finalmente llegar a realizarlo.
Violencia interpersonal: abarca la violencia intrafamiliar o de pareja la cual en gran parte
de los casos se da entre integrantes de la misma familia o parejas que tienen una
reciprocidad sentimental, la misma sucede generalmente en el hogar y dentro de esta se
encuentra el maltrato a los niños, la violencia contra la pareja y el maltrato a los
ancianos. Dentro de esta categorización de violencia interpersonal también está la de
tipo comunitaria, la cual se da entre individuos que no recogen relación entre sí y que
pueden conocerse o no, principalmente ocurre fuera del contexto del hogar. Además,
dentro de esta misma categoría se encuentra la violencia juvenil, los actos violentos
azarosos, las violaciones y las agresiones sexuales por parte de desconocidos,
conjuntamente con esto la violencia que ocurre en las escuelas, lugares de trabajo,
cárceles y residencias de ancianos.

1.3.2. Violencia colectiva

se refiere al uso de violencia por parte de personas que se equilibran a sí mismas como
miembros de cierto grupo frente a otro grupo o conjunto de individuos, con el fin de
alcanzar beneficios políticos, económicos o sociales. Tiene diversas formas de
presentarse como los conflictos armados en los países o también los genocidios, las

6
represiones, y otras violaciones que se dan hacia los derechos humanos como el
terrorismo, el crimen organizado.
Consecuencias de la violencia
Según el Informe Sobre La Situación Mundial De La Prevención De La Violencia (2014)
las secuelas de sufrir de violencia son trascendentales y perseveran en el tiempo.
Se estima que en 2012 sucedieron 475 000 muertes por homicidio. Sesenta por ciento
eran varones de entre 15 y 44 años, lo que convierte al homicidio en la tercera causa
principal de muerte para los varones de ese grupo etario. Por otra parte, en los países de
ingresos bajos y medianos, las tasas estimadas de homicidio más elevadas se registran en
la Región de las Américas, con 28,5 homicidios por 100 000 habitantes, seguida de la
Región de África con una tasa de 10,9 homicidios por 100 000 habitantes. La tasa
estimada de homicidios más bajo se registra en los países de bajo recurso y medianos de
la Región del Pacifico Occidental con 2,1 por 100 000 habitantes (OMS2014).

1.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué relación existe entre la violencia familiar y las conductas autodestructivas en los
estudiantes de 1°de secundaria de la institución educativa 3080 Perú Canadá, Los Olivos-
Lima?
1.5 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
Teórica; Esta investigación se utilizará como referente para posteriores estudios sobre
violencia y conductas autodestructivas en adolescentes, mediante esta base se podrá
explorar e indagar solución a estos problemas, además por esta investigación se percibirá
de qué manera se puede implementar soluciones con el propósito de optimizar la vida de
las personas involucradas.
Práctica; Mediante este proyecto se busca implantar estrategias que ayuden a suprimir el
problema en cuestión y ver cómo se maniobra este tema en el ámbito educativo, como es
la preparación de alumnos y maestros para afrontar esta problemática. Para esto se hará
uso de instrumentales que ayuden a descubrir en qué medida estos problemas se están
mostrando en la población, avalados mediante investigaciones posteriores.
Social; La presente investigación busca ayudar a las personas involucradas en el estudio,
como también a otras personas que busquen conocer sobre el tema. El aporte que se
brindará a la sociedad es la de tener herramientas de solución a este tema, pues
conociéndolo se logrará una conciencia del daño que puede causar a las personas que
pasen por esta situación en algún momento de su vida.

7
Metodológica; La elaboración del presente estudio nos lleva conseguir la información de
pobladores de un distrito de lima a través del consentimiento informado de los mismos.
En primer lugar, se realizará una prueba piloto con una cantidad mínima de participantes
y luego procederemos a obtener una muestra mayor para realizar la validación y fiabilidad
del instrumento.

1.6 HIPÓTESIS
La violencia es un factor trascendental para que los estudiantes de la Institución Educativa
Perú Canadá puedan presentar conductas autodestructivas.

La violencia no es factor trascendental para que los estudiantes de la Institución Educativa

Perú Canadá puedan presentar conductas autodestructivas.

1.7 OBJETIVOS

1.7.1 OBJETIVO GENERAL

- Conocer la relación que existe entre la violencia familiar y las conductas
autodestructivas en los estudiantes de 1° de secundaria de la institución educativa 3080
Perú Canadá, Los Olivos-Lima.

1.7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Determinar la relación existente entre la violencia física y las conductas autodestructivas
en los estudiantes 1° de secundaria de la institución educativa 3080 Perú Canadá, Los
Olivos- Lima.

- Determinar la relación existente entre la violencia psicológica y las conductas

autodestructivas en los estudiantes de 1° de secundaria de la institución educativa 3080
Perú Canadá, Los Olivos-Lima.

II. MÉTODO
2.1 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
a) Enfoque:

Cuantitativo: recurrir a la recolección y análisis de datos para contestar preguntas de

investigación y demostrar hipótesis anteriormente creadas, confía en la medición
número, el conteo y continuamente en el uso de estadística para establecer con
exactitud patrones de comportamiento en una población (Hernández, Fernández y
Baptista, 2010, p.5).

8
 b) Tipo:

Aplicada: entendida como la utilización de los conocimientos en la práctica, para

aplicarlos en provecho de los grupos que participan en esos procesos y en la sociedad
en general, además del bagaje de nuevos conocimientos que enriquecen la disciplina
(Vargas, 2009, p.159).
c) Nivel:

Descriptivo: busca puntualizar propiedades, características y rasgos trascendentales

de cualquier fenómeno que se investigue (Hernández, Fernández y Baptista,
2010,119).

d) Diseño:

No experimental: es la indagación empírica y sistemática, en la que el científico no

posee control inmediato de las variables independientes (Kerlinger,2002).

2.2.1 Variables

- Dependiente: Violencia Familiar

Meneses (2015) definen a la violencia familiar como "todas las agresiones físicas,
psíquicas y sexuales que sufren los miembros de la familia, ejercidos por los
compañeros, maridos, hermanos e hijos. Es una violencia sin límites a ya que no
contempla edad ni raza".

-Variable Independiente

Conductas Autodestructivas

Basile (2005) define las conductas autodestructivas como equivalentes a suicidio, son
formas de dejarse morir activa o pasivamente, asimismo en su estudio, especifica como
suicidio crónico a las siguientes conductas con descuido autodestructivo, lento pero
continuado de la propia persona.

-Variable Control: Violencia Familiar

-Variable Interviniente: Estudiantes de la Institución Educativa N°3080 Perú

Canadá

9
2.2.2 Operacionalización de variables

Tabla 1: Operacionalización de variables

Ítem
Variables Definición Definición Dimensiones Escala de
Conceptual Operacional Medición

La variable Violencia
Meneses (2015) definen a Violencia Física 1,2,3,4,5,6,7.
Ordinal
Familiar consta de
la violencia familiar como
29 ítems los cuales
"todas las agresiones
Escala de Likert
serán medidos
físicas, psíquicas y sexuales
Violencia mediante 5 RESPUESTAS
que sufren los miembros de
Familiar indicadores a los
la familia, ejercidos por los 1 Nunca
cuales se asignará un 2 Casi Nunca
compañeros, maridos,
Violencia 8,9,10,11,12,13,14, 3 A veces
puntaje de1 a 5 lo
hermanos e hijos. Es una 4 Casi Siempre
que nos brindará el Psicológica 15,16,17,18,19. 5 Siempre
violencia sin límites a ya
nivel de violencia
que no contempla edad ni 20,21,22,23,24,25,
familiar de los
raza" 26,27,28,29
participantes. Violencia Sexual

1
Variables Definición Conceptual Definición Operacional Dimensiones Ítem Escala de Medición

Conducta Antisocial Ordinal

Basile (2005) define las La Conductas autodestructivas 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1 Escala de Likert

conductas autodestructivas consta de 45 ítems los cuales 1, RESPUESTAS

como equivalentes a serán medidos mediante 4
12,13,14,15. 1. Nunca
suicidio, son formas de indicadores a los cuales se 2. Casi Nunca
Conductas asignará un puntaje de 1 al 5 lo 3. A veces
dejarse morir activa o
Autodestructi 4. Casi Siempre
pasivamente, asimismo en que nos brindará el nivel de 5. Siempre
vas
conductas autodestructivas de 16,17,18,19,20,21,22
su estudio, especifica como
los participantes. ,23,24,25,26,27,28,2
suicidio crónico a las
9,30
siguientes conductas con Autolesiones

descuido autodestructivo,
lento pero continuado de la
31,32,33,34,35,36,37
propia persona.
,38,39,40,41,42,43,4
4,45.
Abuso de sustancias

2
2.3 POBLACIÓN Y MUESTRA
2.3.1 Población
.3 POBLACIÓN Y MUESTRA
2.3.1 Población
Se considerará una población compuesta por estudiantes residentes en el distrito de Los
Olivos de Lima – Perú, en la que sus edades se encuentren entre los 12 y 13 años, tanto
hombres como mujeres.

2.3.2 Muestra
No se seleccionará una muestra porque se realizará un estudio censal.

2.3.2.1 Muestreo
El tipo de muestreo que será empleada en la presente investigación será no probabilístico
por conveniencia, por ello se aplicará el instrumento de manera intencional a sujetos con
el rango de edad de 12 y 13 años residentes del distrito de Los Olivos.
2.3.2.2 Criterios de selección
a. Criterios de inclusión
- Estudiantes que tengan la edad entre 12 y 13 años
- Residentes del distrito de Los Olivos.
- Ambos sexos, varones y mujeres
- Aceptar su participación en el estudio.

b. Criterios de exclusión
- Personas que tengan la edad mayor o menor de 12 a 13 años
- No ser residentes del distrito de Los Olivos.
- No aceptar su participación.

2.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS, VALIDEZ CONFIABILIDAD

Proceso de creación del instrumento

En primer lugar, en el proceso de la creación de este instrumento, se procedió al a

búsqueda de teorías que estudian la variable 1, seguidamente se elaboró un modelo en el
que se consideró 3 dimensiones para dar explicación a Violencia Familiar. Con ello nos
referimos a las dimensiones Violencia Física, Violencia Psicológica, Violencia Sexual.

3
Consecuentemente se crearon 29 ítems, los cuales revisados por 5 jueces expertos en la
materia.

En la Variable 2, se consideró 3 dimensiones para explicar las Conductas

Autodestructivas. Con ello nos referimos a Conducta Antisocial, Autolesiones y abuso de
sustancias. Consecuentemente se crearon 45 ítems.

Una vez que los jueves analizaron los ítems se hicieron las correcciones pertinentes según
la V de Aiken para obtener la validez de contenido, y así poder aplicarlo a una muestra
piloto de 60 sujetos. Finalmente se analizó la Confiabilidad con el Alfa de cronbrach.

2.4.1 TÉCNICAS DE MEDICIÓN

En el presente estudio, la técnica que se utilizará será la evaluación psicométrica, de igual
manera con lo que respecta a la herramienta que se utilizará para recolectar los datos se
empleará una escala que mide La Violencia Familiar y Conductas Autodestructivas.

Esta escala cuenta con 29 ítems la Primera variable, de los cuales 7 pertenecen a la
dimensión, Violencia Física (1-7), 12 ítems a la dimensión de Violencia Sexual (8-19),
10 ítems a la dimensión Independencia (21-28), y 7 ítems a la dimensión de Proyecto de
vida (20-29).

La Variable 2 cuenta con 45 ítems, de los cuales 15 pertenecen a la dimensión Conducta

antisocial (1-15),14 ítems a la dimensión autolesiones (16-29), y 16 ítems a la dimensión
de abuso de sustancias (30-45).

- Procesamiento de datos
Después de haber aplicado la prueba, la información que se obtendrá de los sujetos será
insertada y procesada en el programa Excel mediante una base de datos, luego se
exportará al estadístico SPSS mediante el cual conseguiremos el análisis correspondiente
para poseer los resultados a través de tablas, las mismas que se añadirán en la presentación
final del estudio.

2.5 MÉTODOS DE ANÁLISIS DE DATOS

Se refiere al método que será empleada para la evaluación y análisis sobre de los datos
recolectados, puesto que inicialmente se pretende describir la información y

4
 seguidamente el análisis estadístico correspondiente. (Hernández, Fernández y baptista,
2010).

Se empleará las V-Aiken para conocer la concordancia o discrepancia de 5 jueces

expertos sobre los ítems que posea el test evaluando la pertinencia, relevancia y claridad,
de este modo obtendremos la validez de contenido.

Para determinar la confiabilidad de instrumento emplearemos el estadístico de coeficiente

de Alfa de Cronbach, el cual deberá superar la puntación de 0,8 indicando así que la
prueba es fiable.

Posteriormente se usarán los estadísticos de correlación ítem test para la validez de

constructo y establecer finalmente que ítems serán anulados y cuáles se conservarán. De
igual manera se aplicará el Análisis Factorial Exploratorio.

IV. REFERENCIAS

Basile, (2005). El suicidio de los Adolescentes en Argentina. Revista Argentina de

Clínica Neuro Psiquiátrica ALCMEON 47 Año XV, 12 (3), 211 - 231.

5
Campos, R. (2004). Prevención de suicidio y conductas autodestructivas en jóvenes.
Biblioteca Nacional de Salud y Seguridad Social Costarricense. Recuperado de
http://www.binasss.sa.cr/adolescencia/aserri1.pdf.

Gonzáles, J., Macuyama, T., Silva, Z. (2013). Factores Familiares que influyen en las
manifestaciones Depresivas en adolescentes de 1º al 5ºde secundaria de un colegio
Nacional Mixto. Revista Enfermería Heredia ,6(2) pp.10.

Hernández, R., Fernández, C., Baptista. (2010). Metodología de la Investigación. México,

Iztapalapa: Interamericana.

Kerlimger, F., Howard, B. (2002). Investigación del Comportamiento Métodos de

Investigación en Ciencias Sociales. Recuperado de:
https://psicologiaexperimental.files.wordpress.com/2011/03/kerlinger-y-lee-cap-1.pdf

Montero, I., León, O. (2007). Clasificación y descripción de las metodologías de

investigación en Psicología. Revista Internacional de Psicología. Recuperado de:
http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-53.pdf

OMS (2014). Informe sobre la situación mundial de la prevención de la violencia

2014.Suiza, Organización Mundial de la salud.

OMS (2010). Informe sobre la situación mundial de la prevención de abuso de sustancias

2010.Suiza, Organización Mundial de la salud.

Rojas, A. (2006) Aproximación al adolescente con trastorno de conducta disocial. Revista

Artemisa, 8(2) pp.1-8.
Sánchez, S. (2016) Autoestima y Conductas Autodestructivas en Adolescentes. Universidad
Rafael Landívar. Guatemala.
Vargas, Z. (2009). La Investigación Aplicada: Una Forma De Conocer Las Realidades
Con Evidencia Científica. Revista Educación, 33(1) pp.159.
Walsh, B. W. (2006). Treating self-injury: a practical guide. New York, NY: Guilford
Publications, Inc.

6
V. ANEXOS

5.1. ANEXO 1. INSTRUMENTO

7
 ESCALA DE VIOLENCIA FAMILIAR
(EVF)

Edad: Sexo:

El presente cuestionario tiene una serie de enunciados que hacen una descripción de usted. Para
ello deberá marcar la alternativa de respuesta que crea conveniente, en relación a cómo piensa,
siente o actúa.

INSTRUCCIONES
Lea cada uno de los enunciados y marque con un aspa (X) en el cuadro de cada premisa según
sea su respuesta. Por favor sea lo más sincero posible y recuerde que no existen respuestas buenas
ni malas.

1. Nunca
2. Casi Nunca
3. A veces
4. Casi Siempre
5. Siempre

Nº ÍTEM 1 2 3 4 5
1 El castigo físico hace que los hijos respeten a los padres
2 Es necesario utilizar golpes para corregir a los miembros de una
familia
3 He sido agredido físicamente por algún miembro de mi familia.
4 En los castigos que recibo suelen estar incluidos los golpes.
5 He visto que mis padres suelen agredirse físicamente.
6 Cuando olvido hacer las tareas del hogar o del colegio, suelo
recibir agresiones físicas de algún miembro de mi familia
(padres, hermanos, tíos u otros).
7 He tenido conflictos con un miembro de mi familia en el que tuve
que usar la fuerza física.
8 En mi casa no me toman importancia y actúan como si no
existiera.
9 Cuando mi familia realiza actividades, me toman en cuenta.
10 Cuando olvido alguna tarea, recibo insultos o palabras que me
hacen sentir mal.
11 Mi familia no me escucha cuando quiero dar alguna opinión.
12 Me siento inferior a todos los miembros de mi familia porque no
logro hacer las cosas como otros lo quisieran
13 He recibido amenazas por algún miembro de mi familia.
14 Me he sentido manipulado por algún miembro de mi familia.
15 En mi familia se usa la manipulación para lograr fines personales.
16 Mis padres me amenazan si no hago lo que ellos dicen

17 Cuando estoy enfermo, me preguntan cómo me siento.

18 Cuando quiero dar una muestra de cariño, los miembros de mi
familia se muestran indiferentes, incomodos o incluso se enojan.
19 Los miembros de mi familia se reúnen para hablar mal de mí o de
otros miembros de la familia.
20 Un miembro de mi familia siempre me lanza señas y me dice piropos
que me hacen sentir incómodo (a).
21 Algún miembro de mi familia me ha obligado a mostrarle mis
genitales.

8
 22 En casa me espían cuando me estoy bañando o cambiando de ropa.
23 Algún miembro de mi familia me ha mostrado sus genitales.

24 Algún miembro de mi familia se ha desnudado delante de mí con

mala intención

25 Algún miembro de mi familia me ha obligado a tocarle sus genitales.

26 He sido forzado (a) a que toquen mis partes íntimas.

27 He besado o acariciado a alguien que no quiero

28 Me he sentido acosada por algún miembro de mi familia

29 He sido forzado (a) a mantener relaciones sexuales sin mi
Consentimiento.

¡Gracias por su participación!

ESCALA DE CONDUCTAS AUTODESTRUCTIVAS

(ECA)

Edad: Sexo:

9
El presente cuestionario tiene una serie de enunciados que hacen una descripción de usted. Para
ello deberá marcar la alternativa de respuesta que crea conveniente, en relación a cómo piensa,
siente o actúa.

INSTRUCCIONES
Lea cada uno de los enunciados y marque con un aspa (X) en el cuadro de cada premisa según
sea su respuesta. Por favor sea lo más sincero posible y recuerde que no existen respuestas buenas
ni malas.

1. Nunca
2. Casi Nunca
3. A veces
4. Casi Siempre
5. Siempre

Nº ÍTEM 1 2 3 4 5
1 Causo desorden en el salón, mediante silbidos o golpes a la
carpeta.
2 Salgo de mi casa sin permiso y llego a altas horas de la noche.
3 Me gusta salir del aula sin pedir permiso al profesor.
4 He faltado a clases porque simplemente no me dio ganas de ir y
fui a otro lado.
5 He agarrado las cosas de mis compañeros sin su consentimiento.
6 Dejo basura en el piso del salón o por la calle.
7 Reúno con personas que suelen ir a fiestas y desobedecer a sus
padres.
8 Me agradan las personas que trasgreden las normas o leyes
establecidas.
9 Agarro dinero de mis padres para gastarlo en vicios o cosas
innecesarias.
10 Hago grafitis o pintas en lugares públicos.
11 He golpeado o maltratado a algún animal sin ninguna razón.
12 He pisado o arrancado áreas verdes simplemente porque se me
dio las ganas de hacerlo.
13 He iniciado peleas con compañeros (as) de mi colegio.
14 He contestado mal a mis padres o profesores solo porque me
llamaron la atención.
15 He dañado propiedades del colegio (baños, carpetas, mobiliario,
etc.).
16 He realizado algún corte en mi cuerpo con la finalidad de no
sentir dolor.
17 He golpeado la pared con el fin de desestresarme o quitarme la
ira que tengo.
18 Me gusta sentir dolor en mi cuerpo para quitarme el dolor
emocional.
19 He pensado en envenenarme por los problemas que pueda tener.
20 Me he hecho daño a mí mismo (a) con la finalidad de llamar la
atención.
21 Siento ganas de hacerme daño.
22 Me llaman la atención los actos que impliquen poner en riesgo mi
vida.
23 Cuando las personas se lastiman a sí mismas se sienten mejor.

10
 24 Me he pellizcado hasta causarme una herida.
25 Me he arañado el rostro u otra parte del cuerpo cuando me sentía
enojado (a) o frustrado (a).
26 Me causa agrado arrancarme los cabellos.
27 Me he golpeado con el fin de liberar mi cólera.
28 He quemado alguna parte de mi cuerpo con la finalidad de tener
un recuerdo imborrable.
29 Me hago daño porque me recuerda algo que hice y estuvo mal.

30 He tomado alcohol hasta perder el conocimiento.

31 Mis amigos consumen drogas.
32 Consumo alcohol con mis familiares.
33 Fumo más de una cajetilla de cigarrillos al día.
34 Tomo bebidas alcohólicas cuando estoy triste.
35 He consumido sustancias prohibidos por presión de mis amigos.
36 Me gusta fumar marihuana.
37 El hábito de fumar mejora el aspecto personal.
38 Consumo algún tipo de droga.
39 Consumo alcohol para sentirme mejor.
40 Tomo pastillas para dormir.
41 Consumir drogas me causa bienestar y placer.
42 Fumo para olvidarme de mis problemas.
43 Tomo bebidas alcohólicas en forma moderada.
44 Para que una fiesta sea placentera debe acompañarse de alcohol.
45 Las drogas momentáneas sirven como un escape para los
problemas.

¡Gracias por su participación!

11
5.2. Anexo 2. Consentimiento informado

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Con el debido respeto me presento a usted, mi nombre es Quinderlin Licett

Soto Huamani, estudiante de psicología de la Universidad César Vallejo – Lima.
En la actualidad me encuentro realizando una investigación sobre Violencia
Familiar y Conductas autodestructivas en estudiantes de 1° de secundaria
de la Institución Educativa N°3080 Perú Canadá, Los Olivos -2018; y para
ello quisiera contar con su valiosa colaboración. El proceso consiste en la
aplicación de un test psicológico: Escala de Violencia Familiar (EVF) y Escala
de Conductas Autodestructivas (ECA). De aceptar participar en la
investigación, afirmo haber sido informado de todos los procedimientos de la
investigación. En caso tenga alguna duda con respecto a algunas preguntas se
me explicará cada una de ellas.

Gracias por su colaboración.

Atte. Quinderlin Licett Soto Huamani

ESTUDIANTE DE LA EAP DE PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

EN CASO DE NO AUTORIZAR QUE NO SE TOME LA ENCUESTA SU HIJO,

POR FAVOR LLENE EL DESGLOSABLE Y RETORNELO AL PROFESOR DEL
AULA.

_______________________________________________________________

Yo……………………………………………………………………………………….
padre del alumno…………………………………………………con número de DNI:
………………………………. No autorizo la participación de mi menor hijo
…………………………………………. en la encuesta.

Día: ...…../………/…….

_____________________
Firma

12
5.3. ANEXO 3. VALIDACIÓN DE CONTENIDO POR CRITERIO DE JUECES.

CARTA DE PRESENTACIÓN

Mgrt.:

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS.

Me es muy grato comunicarme con usted para expresarle mis saludos y,

asimismo, hacer de su conocimiento que siendo estudiante de la escuela de
psicología la UCV, en la sede de Lima Norte Los Olivos, promoción 2020, aula
1201, requiero validar el instrumento con el cual recogeré la información
necesaria para poder desarrollar mi investigación y con la cual optaremos el título
profesional de Bachiller en Psicología.

El título nombre del proyecto de investigación es: Violencia familiar y conductas

autodestructivas en estudiantes de 1º de secundaria de la institución educativa
3080 Perú Canadá, Los Olivos-Lima (2018-II) y siendo imprescindible contar con
la aprobación de docentes especializados para poder aplicar los instrumentos en
mención, he considerado conveniente recurrir a usted, ante su connotada
experiencia en temas de psicología, psicometría y/o investigación.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de Operacionalización de las variables.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración me despido de usted,

no sin antes agradecerle por la atención que dispense a la presente.

Atentamente.

______________________________

Firma

Quinderlin Licett Soto Huamani

D.N.I: 71378528

13
 Definición conceptual de la variable y sus dimensiones

I. Variable Violencia Familiar:

Meneses (2015) definen a la violencia familiar como "todas las agresiones físicas,
psíquicas y sexuales que sufren los miembros de la familia, ejercidos por los
compañeros, maridos, hermanos e hijos. Es una violencia sin límites a ya que no
contempla edad ni raza".

II. Dimensiones:

1. Violencia Física:
Comprende todo acto de fuerza que cause daño, dolor o sufrimiento físico en
las personas agredidas, cualquiera que sea el medio empleado y sus
consecuencias, sin considerar el tiempo que se requiere para su recuperación.
(Atariguana y Dután, 2010)

2. Violencia Psicológica:
Es la intimidación o amenaza mediante la utilización de apremio moral sobre
“Violencia física intrafamiliar y comportamiento infantil” otro miembro de
familia infundiendo miedo o temor a sufrir un mal grave e inminente en su
persona o en la de sus ascendientes, descendientes o afines hasta el segundo
grado (Atariguana y Dután, 2010)

3. Violencia Sexual:
Se define como todo maltrato que constituya imposición en el ejercicio de la
sexualidad de una persona y que la obligue a tener relaciones u otras prácticas
sexuales con el agresor o con terceros, mediante el uso de fuerza física,
intimidación amenazas o cualquier otro medio coercitivo (Atariguana y Dután,
2010).

14
III. Variable Conductas Autodestructivas:

Basile (2005) define las conductas autodestructivas como equivalentes a

suicidio, son formas de dejarse morir activa o pasivamente, asimismo en su
estudio, especifica como suicidio crónico a las siguientes conductas con
descuido autodestructivo, lento pero continuado de la propia persona.

IV. Dimensiones:

Conducta Antisocial: Mobilli y Rojas (2006) lo definen como un patrón de

comportamiento persistente y repetitivo en el que se violan los derechos
básicos de los otros o importantes normas sociales no adecuadas a la edad del
sujeto, provocando un deterioro significativo de la actividad social, académica
o laboral, pudiendo presentarse en el hogar, en la escuela y/o en la comunidad.

Autolesiones: Se define como la acción lesiva intencional que una persona

lleva a cabo en sí misma, produciéndose con ello un daño corporal de baja
letalidad, de una naturaleza socialmente inaceptable; se trata de una acción
deliberada y comúnmente repetitiva, la cual puede implementarse de forma
crónica como una forma de reducir el estrés o malestar emocional (Walsh,
2006).

4. Abuso de sustancias:
Se refiere a la auto-indulgencia en el consumo y dependencia de una droga u
otro químico que lleva a efectos que generan un deterioro en la salud física y
mental de la persona que lo realiza, o el bienestar de otros (OMS, 2010).

15
CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE LA VIOLENCIA FAMILIAR ESCALA MULTIDIMENSIONAL
DE VIOLENCIA FAMILIAR (EMVF)

Nº DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

Dirección
del item

DIMENSIÓN 1: VIOLENCIA FÍSICA Sí No Sí No Sí No

1
El castigo físico hace que los hijos respeten a los
Directo padres
2
Es necesario utilizar golpes para corregir a los
Directo
miembros de una familia

3
He sido agredido físicamente por algún miembro
Directo
de mi familia.
4
En los castigos que recibo suelen estar incluidos
Directo
los golpes.
5
He visto que mis padres suelen agredirse
Directo
físicamente.

16
6
Cuando olvido hacer las tareas del hogar o del
colegio, suelo recibir agresiones físicas de algún
Directo
miembro de mi familia (padres, hermanos, tíos u
otros).
7
He tenido conflictos con un miembro de mi
Directo
familia en el que tuve que usar la fuerza física.

Nº
DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

DIMENSIÓN 2: VIOLENCIA PSICOLÓGICA Sí No Sí No Sí No

8
En mi casa no me toman importancia y actúan
Directo
como si no existiera.
9
Cuando mi familia realiza actividades, me toman
Directo
en cuenta.
10
Cuando olvido alguna tarea, recibo insultos o
Directo
palabras que me hacen sentir mal.
11
Mi familia no me escucha cuando quiero dar
Directo
alguna opinión.
12
Me siento inferior a todos los miembros de mi
Directo familia porque no logro hacer las cosas como
otros lo quisieran

17
13
He recibido amenazas por algún miembro de mi
Directo
familia.
14
Me he sentido manipulado por algún miembro de
Directo
mi familia.
15
En mi familia se usa la manipulación para lograr
Directo
fines personales.
16
Mis padres me amenazan si no hago lo que ellos
Directo
dicen

17
Cuando estoy enfermo, me preguntan cómo me
Directo
siento.

18
Cuando quiero dar una muestra de cariño, los
Directo miembros de mi familia se muestran indiferentes,
incomodos o incluso se enojan.
19
Los miembros de mi familia se reúnen para hablar
Directo
mal de mí o de otros miembros de la familia.
Nº Directo DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

DIMENSIÓN 3: VIOLENCIA SEXUAL Sí No Sí No Sí No

20
Un miembro de mi familia siempre me lanza
Directo señas y me dice piropos que me hacen sentir
incómodo (a).

18
21
Algún miembro de mi familia me ha obligado a
Directo
mostrarle mis genitales.

22
En casa me espían cuando me estoy bañando o
Directo
cambiando de ropa.

23
Algún miembro de mi familia me ha mostrado sus
Directo
genitales.

24
Algún miembro de mi familia se ha desnudo
Directo
delante de mí con mala intención

25
Algun miembro de mi familia me ha obligado a
Directo
tocarle sus genitales.

26
He sido forzado (a) a que toquen mis partes
Directo
íntimas.

27
He besado o acariciado a alguien que no quiero
Directo

28
Me he sentido acosada por algún miembro de mi
Directo
familia

19
 29
He sido forzado (a) a mantener relaciones
Directo
sexuales sin mi Consentimiento.

CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE LAS CONDUCTAS AUTODESTRUCTIVAS ESCALA
MULTIDIMENSIONAL DE CONDUCTAS AUTODESTRUCTIVAS (EMCA)

Nº

Dirección DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

del item

Sí No Sí No Sí No

DIMENSIÓN 1: CONDUCTA ANTISOCIAL

1
Causo desorden en el salón, mediante silbidos o
Directo golpes a la carpeta.
2
Salgo de mi casa sin permiso y llego a altas horas de
Directo
la noche.

20
3
Directo
Me gusta salir del aula sin pedir permiso al profesor.

4
He faltado a clases porque simplemente no me dio
Directo
ganas de ir y fui a otro lado.
5
He agarrado las cosas de mis compañeros sin su
Directo
consentimiento.
6
Directo
Dejo basura en el piso del salón o por la calle.

7
Reúno con personas que suelen ir a fiestas y
Directo
desobedecer a sus padres.
8
Me agradan las personas que trasgreden las normas
Directo
o leyes establecidas.
9
Agarro dinero de mis padres para gastarlo en vicios
Directo
o cosas innecesarias.
10
Directo
Hago grafitis o pintas en lugares públicos.

11
He golpeado o maltratado a algún animal sin
ninguna razón.
Directo

21
12
He pisado o arrancado áreas verdes simplemente
Directo
porque se me dio las ganas de hacerlo.
13
He iniciado peleas con compañeros (as) de mi
Directo
colegio.
14
He contestado mal a mis padres o profesores solo
Directo
porque me llamaron la atención.
15
He dañado propiedades del colegio (baños,
Directo
carpetas, mobiliario, etc.).
Nº DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

Sí No Sí No Sí No

DIMENSIÓN 2: AUTOLESIONES

16
He realizado algún corte en mi cuerpo con la
Directo
finalidad de no sentir dolor.
17
He golpeado la pared con el fin de desestresarme o
Directo
quitarme la ira que tengo.
18
Me gusta sentir dolor en mi cuerpo para quitarme el
Directo
dolor emocional.

22
19
He pensado en envenenarme por los problemas
Directo
que pueda tener.
20
Me he hecho daño a mí mismo (a) con la finalidad
Directo
de llamar la atención.
21
Directo Siento ganas de hacerme daño.
22
Me llaman la atención los actos que impliquen
Directo
poner en riesgo mi vida.
23
Cuando las personas se lastiman a sí mismas se
Directo
sienten mejor.
24
Directo Me he pellizcado hasta causarme una herida.
25
Me he arañado el rostro u otra parte del cuerpo
Directo
cuando me sentía enojado (a) o frustrado (a).
26
Directo Me causa agrado arrancarme los cabellos.
27
Directo Me he golpeado con el fin de liberar mi cólera.
28
He quemado alguna parte de mi cuerpo con la
Directo
finalidad de tener un recuerdo imborrable.
29
Me hago daño porque me recuerda algo que hice y
Directo
estuvo mal.
Nº Directo DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

23
 Sí No Sí No Sí No

DIMENSIÓN 3: ABUSO DE SUSTANCIAS

30
Directo He tomado alcohol hasta perder el conocimiento.
31
Directo Mis amigos consumen drogas.
32
Directo Consumo alcohol con mis familiares.
33
Directo Fumo más de una cajetilla de cigarrillos al día.

34
Directo Tomo bebidas alcohólicas cuando estoy triste.
35
He consumido sustancias prohibidos por presión de
Directo
mis amigos.
36
Directo Me gusta fumar marihuana.
37
Directo El hábito de fumar mejora el aspecto personal.
38
Directo Consumo algún tipo de droga.
39
Directo Consumo alcohol para sentirme mejor.
40
Directo Tomo pastillas para dormir.
41
Directo Consumir drogas me causa bienestar y placer.

24
 42
Directo Fumo para olvidarme de mis problemas.
43
Directo Tomo bebidas alcohólicas en forma moderada.
44 Indirecto Para que una fiesta sea placentera debe
acompañarse de alcohol.
45
Las drogas momentáneas sirven como un escape
Directo
para los problemas.

Observaciones: ______________________________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

----
Apellidos y nombres del juez validador Dr. / Mg: …………………………………….……………………………….
nte.

DNI:……………..

Especialidad del
validador:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.

2Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o

dimensión específica del constructo

3Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es

conciso, exacto y directo
25

Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados son

suficientes para medir la dimensión
01 de noviembre del 2018

26
27