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Gobierno de La Rioja
Ministerio de Educación Ciencia y
Tecnología
Secretaría de Ciencia y Tecnología
Abril de 2016
Sin dudas, desde la década del 60 del siglo XX, época en que comenzaron a desarrollarse las
primeras jornadas que podrían denominarse de Ferias de Ciencias, éstas han venido
experimentando una progresiva transformación que las llevó, de ser simples exposiciones
de trabajos realizados por las escuelas en el campo de las matemáticas y las ciencias
naturales con un alto grado de concentración en método científico puro, a convertirse en
verdaderas oportunidades para promover en las aulas estrategias y metodologías didácticas
novedosas en el terreno de la educación científico-tecnológica de los sujetos, que enlazan la
innovación con la participación activa en el proceso de investigación y aprendizaje,
incorporando una pluralidad de ciencias y áreas de conocimiento a través de propuestas de
trabajo dinámicas y abiertas, en las que se busca promover la generación de interrogantes
por parte de los alumnos, la formulación de hipótesis, la construcción de modelos
explicativos de los fenómenos, el análisis de datos y la lectura y discusión de resultados.-
Es en ese marco que puede decirse que las Ferias de Ciencias contribuyen a la formación
integral del estudiante, creando condiciones favorables para la integración e inclusión socio-
cultural y para el desarrollo de aprendizajes fundamentales, como son el del pensamiento
crítico, creativo y científico. Esto lleva a su vez a que los docentes tengan la posibilidad de
reflexionar sobre sus propias prácticas en materia de educación científico-tecnológica y
fortalecer su desarrollo profesional, enriqueciéndolo con estrategias pedagógico-didácticas
que comportan el trabajo sobre habilidades, actitudes, procedimientos y procesos que son de
SCyT | Programa Provincial de Ferias de Ciencias- 2016 2
transferibilidad general además de aplicación específica, y por lo tanto de un amplio beneficio
para los estudiantes.
De este modo, los proyectos se constituyen en el marco dentro del cual adquiere sentido,
tanto teórico como práctico, el contacto de los actores (docentes y alumnos) con la ciencia y
el pensamiento científico y crítico. Ellos representan un potente medio para la enseñanza y el
aprendizaje de la ciencia, el arte y la tecnología. Algunos criterios básicos los deben regir:
que atiendan demandas y necesidades de la sociedad y de las edades propias de los chicos;
que den respuesta a problemáticas éticas o bien instrumentales de la sociedad y el mundo
del trabajo; que sean altamente sensibles al cambio tecnológico, dentro del respeto y
protección activa de los derechos humanos fundamentales, como así también sensibles a las
consecuencias ambientales. Pero de ahí en más, pueden consistir en proyectos específicos
destinados a ofrecer una solución determinada a un problema concreto, o bien tratarse de
proyectos integradores de varias disciplinas y áreas, o que se basan en contenidos
transversales. El carácter integrador de ciertos proyectos es interesante por cuanto, en orden
a construir visiones más totalizantes de la realidad, pueden participar en ellos no sólo
El fin operativo que proponen las FC es reunir y exponer trabajos escolares referidos a todos
los campos de conocimiento, como así propuestas de emprendedorismo y tópicos propios de
los campos específicos de la Educación Técnica Profesional. También en la FC se exhiben
trabajos sobre educación, es decir, sobre la enseñanza y los aprendizajes de diferentes
tópicos escolares (incluso sobre la formación docente) y se suman además los temas propios
que estructuran las Tecnicaturas Profesionales.
Feria Nacional
1 al 4 de Noviembre- Ciudad de Córdoba
ESCUELAS EN FERIAS
Las FC son parte de la planificación escolar. Aparecen como una modalidad pedagógica
con objetivos didácticos, asociada al cotidiano de la escuela, a la enseñanza y,
fundamentalmente, a los aprendizajes. Apunta a su mejora, es decir a acrecentar su
calidad. Es por ello que las FC no son eventos, sino que incluyen un evento que
materializa su carácter. Las FC se constituyen como un acontecimiento sólo cuando se
produce la exhibición de los trabajos de los equipos, cuando las instituciones deciden
mostrar sus producciones, cuando la comunidad se abre para la exposición de los
saberes escolares, etc.
JARDÍNES EN FERIAS
2- Educación Secundaria
Todos los Institutos de Nivel superior-ISFD- ISFT podrán participar de la Feria de Ciencias.
TEMÁTICAS TRANSVERSALES
LA INSTANCIA PROVINCIAL
Esta instancia pretende convertirse en una gran encuentro en el que los trabajos de
cada uno de los departamentos tenga un espacio destacado pero al mismo tiempo que
los alumnos de toda la provincia vivan una experiencia única.
Es gratuito
CONTACTO:
http://red.infd.edu.ar/formacion_destinatarios.php
http://yacampis.wix.com/feriasdeciencias