FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea 2

UNIDAD 1: MEDICIÓN Y CINEMÁTICA

Presentado a:
Pablo Edilson Cerón Muñoz
Tutor

Entregado por:

Jorge Hilario León (Estudiante No 1)

Código: XXXXX
Juan Camilo Bejarano Torres (Estudiante No 2)
Código: 1098792936
Eliecer Parada (Estudiante No 3)
Código: 88269135
Jairo Sanjuan (Estudiante No 4)
Código: XXXXX
Carlos Alberto Arias (Estudiante No 5)
Código: XXXXX

Grupo: 100413_500

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
03 DE OCTUBRE DE 2018
BARRANCABERMEJA
 INTRODUCCIÓN

En la introducción, el grupo redacta en tercera persona y con sus propias palabras la

importancia que tiene la realización del trabajo colaborativo; en caso de que utilicen fuentes
externas, deben citarlas e incluirlas en la lista de referencias bibliográficas. NOTA: Es necesario
que borre el presente párrafo en el momento en que el grupo defina el contenido de la
introducción que incluirá en el trabajo. (Este texto se deja con el fin de que cada estudiante
del grupo lo lea, pero antes de subir el archivo al entorno de evaluación y seguimiento hay
que borrar todo lo que está en amarillo)

El presente documento correspondiente al desarrollo de la “unidad: 1. Tarea: 2” que tiene

como título “MEDICIÓN Y CINEMÁTICA”, pretende impartir en el lector conocimiento básico
acerca de la materia “Física General” por medio de un trabajo hecho por 5 estudiantes de la
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia “UNAD”, dicho trabajo es desglosado en 3 ejercicios
individuales para cada estudiante con un total de 15 más uno grupal. Donde se tocan temáticas
como: Movimiento Unidimensional, Cantidades Vectoriales, Escalares y Movimiento
Bidimensional. La finalidad del documento aparte de lo ya mencionado sobre sentar bases del
conocimiento en la materia, es de cumplir con la guía y rubrica de evaluación, por ende, será
presentado al tutor del grupo, por un estudiante en el entorno de “Evaluación y seguimiento
del aprendizaje” de una forma agradable y cumpliendo con los requisitos para su respetiva
calificación.
 Unidad 1 “MEDICIÓN Y CINEMÁTICA”

 Copia de pantalla de los valores de los ejercicios individuales y grupales asignados, generados por el archivo
Excel “Anexo 2 Datos Tarea 2”.
Desarrollo de los ejercicios individuales y colaborativo:

Nombre del estudiante No 1: Escriba aquí el nombre del estudiante No 1

Coloque aquí la copia de pantalla (Pantallazo) de los valores generados para el desarrollo de los tres ejercicios individuales asignados
al estudiante No 1:

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio movimiento unidimensional.

Valores asignados al ejercicio movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
unidimensional (Estudiante No 1) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
𝒅𝟏 =
𝒅𝟐 =
𝒅𝟑 =
𝒅𝟒 =
𝒅𝟓 =
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
𝒅𝟗 =
Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional (Estudiante No 1)
A.
B.
 C.
D.
E.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio cantidades escalares y vectoriales.

Valores asignados al ejercicio cantidades Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
escalares y vectoriales (Estudiante No 1) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
𝒅𝟏 =
𝒅𝟐 =
𝒅𝟑 =
𝒅𝟒 =
𝒅𝟓 =
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
𝒅𝟗 =
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1)
A.
B.
C.
D.
E.

Movimiento bidimensional (Estudiante No 1)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio movimiento bidimensional.

Valores asignados al movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
bidimensional (Estudiante No 1) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
𝒅𝟏 =
𝒅𝟐 =
𝒅𝟑 =
𝒅𝟒 =
𝒅𝟓 =
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
𝒅𝟗 =
Solución del ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional (Estudiante No 1)
A.
B.
C.
D.
E.

______________________________________________
Nombre del estudiante No 2: Juan Camilo Bejarano Torres

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2)

Ejercicio-Movimiento Unidimensional. Se lanza una esfera hacia arriba desde un punto X0=0.0 m, con una
velocidad inicial d1 dada en m/s, como se muestra en la figura. Teniendo en cuenta que el valor de la aceleración
de la gravedad es 9,81 m/s2
Calcular:
A. La altura a la que llega la esfera
B. El tiempo que tarda en llegar a su máxima altura
C. la altura donde se encuentra la esfera, al cabo de d2 s de lanzada la esfera.
D. la velocidad de la esfera a la altura del tiempo d2 s.

Vi (x)
Valores asignados al ejercicio movimiento unidimensional Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,
(Estudiante No 2) definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Nombre de Movimiento
Dato No Valor Sigla
La unidad unidimensional:
El movimiento
Metros unidimensional es
𝒅𝟏 = 33,0 m/s sobre aquel en el que el
segundo móvil está obligado a En esta actividad
desplazarse utilizare las
Velocidad inicial: siguiendo una línea ecuaciones
𝑚 determinada básicas:
𝑣0 = 𝑑1 = 33,0 𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 − 𝑎𝑡
𝑠
Movimiento Vertical: 𝑔𝑡 2
𝒅𝟐 = 2,10 s Segundo Es aquel en el que el ℎ = 𝑣𝑖 𝑡 −
2
móvil se desplaza en
línea recta en sentido
vertical, a lo largo del
eje y
Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2)
Pregunta B:
𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 − 𝑎𝑡 == 0 = 𝑣𝑖 − 𝑎𝑡
𝑣𝑖 = 𝑎𝑡
𝑣𝑖
𝑡=
𝑚
𝑎
33,0
𝑠
𝑡= 𝑚 = 3,36 𝑠
9,81
𝑠2

Pregunta A:
𝑚
𝑔𝑡 2
𝑚 9,81 2 ∗ (3,36 𝑠)2
ℎ = 𝑣𝑖 𝑡 − = ℎ = 33,0 ∗ 3,36 𝑠 − 𝑠 = 55,5 𝑚
2 𝑠 2
Pregunta C:
𝑚
𝑔𝑡 2
𝑚 9,81 2 ∗ (2,10 𝑠)2
ℎ = 𝑣𝑖 𝑡 − = ℎ = 33,0 ∗ 2,1 𝑠 − 𝑠 = 47,7 𝑚
2 𝑠 2
Pregunta D:
𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 − 𝑎𝑡
𝑚 𝑚
𝑣𝑓 = 33,0 − 9,81 2 ∗ 2,10 𝑠
𝑠 𝑠
𝑚
𝑣𝑓 = 12,4
𝑠
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en
el ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2)
A. La altura a la que
55,5 m
llega la esfera Primero debo hallar el tiempo en que tarda en llegar a su altura máxima o pregunta B
B. El tiempo que con la velocidad inicial y la aceleración que en este caso es la gravedad, luego con este
tarda en llegar a su 3,36 s tiempo, la velocidad inicial y la gravedad, hallamos la pregunta A o altura máxima de la
esfera.
máxima altura
C. la altura donde se Para la pregunta C hallamos la altura de la esfera en un tiempo determinado, con el
encuentra la esfera, tiempo, la aceleración o gravedad y la velocidad inicial.
47,7 m
al cabo de d2 s de
lanzada la esfera. Para la Pregunta D utilizo la velocidad inicial, la aceleración y el tiempo dado.
D. la velocidad de la
esfera a la altura del
12,4 m/s
tiempo d2 s.
 Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2)

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales. La posición de una partícula en dos instantes de tiempo diferentes
vienen definidos por los vectores ⃗⃗⃗
𝑟1 y ⃗⃗⃗
𝑟2 tales que los puntos P1 (d1,d2) cm y P2 (d3,d4) cm determinan las
posiciones.

A. Determine analíticamente el vector desplazamiento (∆𝑟) de la partícula entre los puntos 1 y 2. NOTA:
Escriba el vector desplazamiento en término de vectores unitarios (𝑖̂, 𝑗̂)
B. Represente en el plano cartesiano (2D) los vectores posición y el vector desplazamiento. NOTA: para ello
puede utilizar Geogebra o similar; en cualquier caso, debe utilizar un programa graficado.
C. Hallar el módulo o magnitud del vector desplazamiento (∆𝑟)
Responda las siguientes preguntas: ¿Físicamente que representa el vector desplazamiento? ¿Físicamente que
representa la magnitud del vector desplazamiento?

Valores asignados al ejercicio Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
cantidades escalares y vectoriales conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
(Estudiante No 2)
Dato Valor Sigla Nombre de
No La unidad

𝒅𝟏 = 4,00 cm Centímetro
Posición de la partícula en
Modulo o magnitud del
instantes diferentes.
vector desplazamiento.
⃗⃗⃗
𝑃1 Vector desplazamiento.
⃗⃗⃗⃗ |
𝒅𝟐 = 1,00 cm Centímetro
⃗⃗⃗⃗ |Δr
= (4.00, 1.00)𝑐𝑚 Δr
⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑟𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙 − ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑟𝐼𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = √(𝑖̂)2 + (𝑗̂)2
𝒅𝟑 = 7,00 cm Centímetro
𝑃2
= (7.00, 5.00)𝑐𝑚
𝒅𝟒 = 5,00 cm Centímetro
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2)

⃗⃗⃗
𝑃1 = (4.00, 1.00)𝑐𝑚
⃗⃗⃗⃗2 = (7.00, 5.00)𝑐𝑚
𝑃

⃗⃗⃗⃗
Δr = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑟𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙 − ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑟𝐼𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙

⃗⃗⃗⃗
Δr = 7.00𝑖̂, 5.00𝑗̂
− (4.00𝑖̂, 1.00𝑗̂)

⃗⃗⃗⃗ = (3.00𝑖̂, 4.00𝑗̂)𝑐𝑚

Δr

⃗⃗⃗⃗ | = √(3,00 𝑐𝑚)2 + (4,00 𝑐𝑚)2

|Δr
⃗⃗⃗⃗ | = √9,00 𝑐𝑚2 + 16,0 𝑐𝑚2
|Δr
⃗⃗⃗⃗ | = √25,0 𝑐𝑚2
|Δr
⃗⃗⃗⃗ | = 5,00 𝑐𝑚
|Δr
 Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
Pregunta Respuesta obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No
2)
A. Determine
analíticamente el
vector
desplazamiento (∆𝑟)
de la partícula entre ⃗⃗⃗⃗
los puntos 1 y 2.
Δr
NOTA: Escriba el = (3.00𝑖̂, 4.00𝑗̂)𝑐𝑚
vector
desplazamiento en
término de vectores
Según los resultados obtenidos en el ejercicio, la distancia que
unitarios (𝑖̂, 𝑗̂)
hay entre los puntos P1 y P2, correspondientes al lugar en que
B. Represente en el
estuvo una partícula en instantes de tiempo diferente es 5,00
plano cartesiano cm.
(2D) los vectores
posición y el vector En el Plano cartesiano el vector desplazamiento no va desde el
desplazamiento. origen (0,0) si no que, va desde el punto inicial al final.
NOTA: para ello
Imagen adjunta
puede utilizar
Geogebra o similar;
en cualquier caso,
debe utilizar un
programa graficado.

C. Hallar el módulo o
magnitud del vector ⃗⃗⃗⃗ | = 5,00 𝑐𝑚
|Δr
desplazamiento (∆𝑟)
D. Responda las siguientes preguntas:
1. ¿Físicamente que representa el vector 1. físicamente un vector desplazamiento indica la dirección, sentido y
distancia entre los dos puntos P1 y P2.
desplazamiento? 2. ¿Físicamente que 2.Fisicamente la magnitud del vector desplazamiento representa la
representa la magnitud del vector distancia que separa en line recta los puntos P1 y P2.
desplazamiento?
 Movimiento bidimensional (Estudiante No 2)

Ejercicio Movimiento Bidimensional. Se desliza un objeto sobre una superficie horizontal sin fricción, el objeto
se desliza fuera de la mesa y golpea el piso a d1 m de la base de la mesa. Si la altura de la mesa es d2 m,
entonces determine:

A. la velocidad (Magnitud, dirección y sentido) con que el objeto golpea suelo.

B. la velocidad (Magnitud, dirección y sentido) en el instante en que el objeto deja la mesa.

Valores asignados al movimiento bidimensional Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
(Estudiante No 2) y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Nombre de
Dato No Valor Sigla
La unidad
1 2 |𝑣| = √(𝑣𝑥 )2 + (𝑣𝑦 )2 Caída libre
𝑦 = 𝑦𝑖 − 𝑔𝑡 Movimiento
𝒅𝟏 = 1,20 m metro 2 rectilíneo
uniforme
𝑣𝑦
0,70 m metro
𝑥 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑥 𝑡 𝑣𝜃 = tan−1 ( ) Tiro semi-
𝒅𝟐 = 𝑣𝑥 parabólico

Solución del ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2)

y
Objeto Objeto x

y = -0,70 m
Objeto
x = 1,20 m
A. la velocidad (Magnitud, dirección y sentido) con que el objeto golpea suelo.

1 2
𝑦 = 𝑦𝑖 − 𝑔𝑡
2
1 2
−0,70 𝑚 = 0 𝑚 − 𝑔𝑡
2
1 2 0,70 𝑚 ∗ 2
−0,70 𝑚 = − 𝑔𝑡 → − = −𝑡 2
2 𝑔

1,40 𝑚 2
1,40 𝑚 2
−1 ∗ − 𝑚 = −1 ∗ −𝑡 → 𝑚 =𝑡
9,81 2 9,81 2
𝑠 𝑠
1,40 𝑚 2 2 2 2
𝑚 = 𝑡 → 𝑡 = 0,14 𝑠 → 𝑡 = √0,14 𝑠
9,81 2
𝑠
𝑡 = 0,38 𝑠

𝑥 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑥 𝑡
1,20𝑚
1,20 𝑚 = 0 𝑚 + 𝑣𝑥 0,38 𝑠 → 1,20 𝑚 = 𝑣𝑥 0,38 𝑠 → = 𝑣𝑥
0,38𝑠
𝑚
𝑣𝑥 = 3,18
𝑠
 𝑣𝑦 = −𝑔𝑡
𝑚
𝑣𝑦 = −9,81 2 ∗ 0,38 𝑠
𝑠
𝑚
𝑣𝑦 = −3,73
𝑠
y
Objeto Objeto x

y = -0,70 m
Objeto 𝑣𝑥
x = 1,20 m

2
|𝑣| = √(𝑣𝑥 )2 + (𝑣𝑦 )
𝑣𝑦
𝑚
𝑣 = (3,18𝑖 − 3,73𝑗)
𝑠
𝑚 2 𝑚 2 𝑚
|𝑣| = √(3,18 ) + (−3,73 ) = 4.90
𝑠 𝑠 𝑠
𝑚
|𝑣| = 4.90
𝑠
Dirección
𝑚
𝑣 = (3,18𝑖 − 3,73𝑗)
𝑠
−1
𝑣𝑦
𝑣𝜃 = tan ( )
𝑣𝑥

𝑚
−3,73 𝑠
𝑣𝜃 = tan−1 ( −1
𝑚 ) → 𝑣𝜃 = tan (1,17)
3,18 𝑠

𝑣𝜃 = −49,5°
B. la velocidad (Magnitud, dirección y sentido) en el instante en que el objeto deja la mesa.

Para este instante tomamos t=0 s(momento en que deja la mesa)

la velocidad en x es constante:
𝑚
𝑣𝑥 = 3,18
𝑠
𝑣𝑦 = −𝑔𝑡
𝑚
𝑣𝑦 = −9,81 2 ∗ 0 𝑠
𝑠
 𝑚
𝑣𝑦 = 0
𝑠

y 𝑣𝑥
Objeto Objeto x
2
|𝑣| = √(𝑣𝑥 )2 + (𝑣𝑦 )
y = -0,70 m
𝑣𝑦
Objeto
x = 1,20 m

𝑚
𝑣 = (3,18𝑖 + 0𝑗)
𝑠
𝑚 2 𝑚 2 𝑚
|𝑣| = √(3,18 ) + (0 ) = 3,18
𝑠 𝑠 𝑠
𝑚
|𝑣| = 3,18
𝑠
Dirección
 𝑚
0𝑠
𝑣𝜃 = tan−1 ( −1
𝑚) → 𝑣𝜃 = tan (0)
3,18 𝑠

𝑣𝜃 = 0°

Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos

Pregunta Respuesta
en el ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2)
A. la velocidad
(Magnitud,
𝑚
dirección y
|𝑣| = 4.90
𝑠
sentido) con
que el objeto 𝑣𝜃 = −49,5° Para la pregunta A; obtuvimos los resultados de magnitud de la velocidad y
golpea suelo. dirección mediante las fórmulas de caída libre y movimiento rectilíneo
uniforme.
B. la velocidad
Para la pregunta B; el instante en que el objeto deja la mesa es el t=0s
(Magnitud,
dirección y
𝑚 donde la velocidad en y es igual a 0.
|𝑣| = 3,18
sentido) en el 𝑠
instante en
que el objeto 𝑣𝜃 = 0°
deja la mesa

______________________________________________
Nombre del estudiante No 3: Eliecer Parada

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3)

Ejercicio-Movimiento Unidimensional. Se supone que una manzana se daña debido al impacto con el suelo de concreto cuando cae
una velocidad de d1 km/h. ¿A qué altura máxima puede caer la manzana de la rama sin que sufra daño alguno?

Valores asignados al ejercicio movimiento unidimensional Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,
(Estudiante No 3) definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de Aceleración: Velocidad final Distancia o
La unidad Por ser caída Espacio
𝒅𝟏 = 52,0 Km/h Kilometro por libre es 𝑽𝒇 = 𝟓𝟐𝑲𝒎/𝒉 =
hora equivalente a la 𝟏𝟒, 𝟒𝒎/𝒔 𝑽𝒇 𝟐 − 𝑽𝟎 𝟐
𝒅𝟐 = N/A gravedad 𝒅 =
𝟐𝒈
𝒅𝟑 = N/A 𝒂 = 𝒈𝒓𝒂𝒗𝒆𝒅𝒂𝒅 La velocidad
𝒅𝟒 = N/A = 𝟏𝟎 𝒎/𝒔𝟐 final es la última Dado que la
𝒅𝟓 = N/A velocidad que gravedad está
𝒅𝟔 = N/A la gravedad es dada en metros
obtuvo un cuerpo
𝒅𝟕 = N/A una fuerza por segundo
física que al desplazarse un
𝒅𝟖 = N/A cuadrado
la tierra ejerce determinado
debemos hacer
sobre todos tiempo, en conversión de
los cuerpos hacia nuestro ejercicio unidades para
 su centro. la manzana nuestro dato de
También se trata alcanzo una velocidad final.
de la fuerza de velocidad de 52
atracción de los
km/h, esta
cuerpos con
respecto a velocidad fue la
su masa última registrada
es por eso que se
determina como
final y se
identifica como
𝑽𝒇 . En nuestro
ejercicio hubo
que convertir la
𝑽𝒇 que estaba
expresada en
Km/h convertirla
en m/s.

𝒅𝟗 =

Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3)

𝑽𝒇 = 𝟓𝟐 𝒌𝒎/𝒉

𝒂 = 𝒈𝒓𝒂𝒗𝒆𝒅𝒂𝒅 = 𝟏𝟎 𝒎/𝒔𝟐

𝑽𝟎 = 𝟎

𝑽𝒇 𝟐 − 𝑽 𝟎 𝟐
𝒅=
𝟐𝒈

𝒅𝟏 = 𝟓𝟐 𝒌𝒎/𝒉

Dado que la gravedad está dada en metros por segundo cuadrado debemos hacer conversión de unidades para nuestro
dato de velocidad final
Velocidad final = 𝟓𝟐𝑲𝒎/𝒉 = 𝟏𝟒, 𝟒𝒎/𝒔

52Km/h→m/s

𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝟏𝒉
𝟓𝟐 𝒌𝒎/𝒉 ∗ ∗ = 𝟏𝟒, 𝟒𝟒 𝒎/𝒔
𝟏 𝒌𝒎 𝟑𝟔𝟎𝟎𝒔

𝒌𝒎 𝟐 𝒎 𝟐 𝒎𝟐
(𝟓𝟐 ) (𝟏𝟒, 𝟒 ) 𝟐𝟎𝟕, 𝟑𝟔 𝟐
𝒅= 𝒉 = 𝒔 = 𝒔 = 𝟏𝟎, 𝟑𝟔 𝒎
𝟐(𝟏𝟎 𝒎/𝒔𝟐 ) 𝟐𝟎𝒎/𝒔𝟐 𝟐𝟎𝒎/𝒔𝟐

Por tanto, para que la manzana no sufra daño alguno debe caer a una distancia menor que 10,36 m

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3)
A. ¿A qué La manzana
altura máxima debe caer a una Para pasar los 52km/h a m/s se realizó una conversión de unidades y quedo
puede caer la altura < 𝟏𝟎, 𝟑𝟔 𝒎 convertida en metros por segundo esto se hizo así debido a que la gravedad esta
manzana de la para no sufrir expresada en metros por segundo en el sistema internacional
rama sin que daño alguno. 1. pasamos km/s a m/s
sufra daño 2. Se utilizo la fórmula de la distancia para calcular el espacio y se reemplazan por
alguno? las unidades que da el ejercicio.
B.
C.
D.
E.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3)

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales. Con la construcción de un acueducto se pretende llevar agua desde
un embalse A hasta una ciudad B, tal y como lo muestra la figura, pero debido a las condiciones geográficas,
la tubería se tiene que instalar de la siguiente manera:
 d1 km al sur (𝐴),
 d2 km al suroeste, d3 km (𝐵 ⃗ ),
 30° al este del sur (𝐶 ) y
 d4 km (𝐷⃗ ) al sur como se muestra en la imagen.

Con base en la anterior información, determine:

A. la cantidad de kilómetros utilizados para realizar la tubería.

B. La distancia en línea recta a la que se encuentra la ciudad con respecto al embalse.
C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para ello puede utilizar Geogebra o
similar; en cualquier caso, debe utilizar un programa graficado.

Valores asignados al ejercicio cantidades Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
escalares y vectoriales (Estudiante No 3) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de Cantidades vectoriales Cantidades escalares: Vector unitario: Es un
La unidad Se requiere más que un Se especifica vector de modulo 1,
Dato No Valor Sigla Nombre de número para completamente por medio También es llamado
La unidad representarlas de su magnitud, un solo vector normalizado.
𝒅𝟏 = 3 Km Kilometro completamente; por número y su respectiva
𝒅𝟐 = 4,1 Km Kilometro ejemplo, la velocidad, se
 𝒅𝟑 = 2,5 Km Kilometro requiere además de su unidad. Ejemplo: el
𝒅𝟒 = 1,3 Km Kilometro módulo debe indicarse volumen.
𝒅𝟓 = también su dirección.
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3)

𝟑
𝟐, 𝟓 {𝟒, 𝟏
𝟏, 𝟑

𝑨 ⇒ 𝟑 + 𝟒, 𝟏 + 𝟐, 𝟓 + 𝟏, 𝟑 = 𝟏𝟎, 𝟗 𝑲𝒎

𝑩 ⇒ 𝑷𝟏 = (𝟎, 𝟖) 𝑷𝟐 = (−𝟓, −𝟏𝟏)

𝑭𝒐𝒓𝒎𝒖𝒍𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄í𝒂

𝒅 = (√𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 )𝟐 += (√𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 )𝟐

𝒅 = √(−𝟓 − 𝟎)𝟐 + (−𝟏𝟏 − 𝟖)𝟐

𝒅 = √𝟐𝟓 + 𝟑𝟔𝟏 = √𝟑𝟖𝟔

𝒅 = 𝟏𝟗, 𝟔 𝑲𝒎

𝑪 = Grafica
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3)
A.
B.
C.
D.
E.

Movimiento bidimensional (Estudiante No 3)

Ejercicio Movimiento Bidimensional. Una catapulta es un instrumento militar, que se usaba para el lanzamiento
a distancia de grandes objetos a modo de proyectiles, principalmente para derribar murallas enemigas, estas
máquinas pueden lanzar piedras hasta de 100 kg. En una de las batallas, los soldados lanzaron una piedra
usando una catapulta con 280 yardas de alcance máximo (a 45o) con tan mala suerte que el proyectil llega
justo a la base de la torre enemiga.
 A. Haga una representación gráfica de la situación planteada.
B. Determine la velocidad inicial del lanzamiento.
C. ¿Cuántas yardas mínimas se deben acercar la catapulta a la torre para que la piedra lanzada llegue a la
ventana de la torre que se encuentra a d1 yd (Yardas) de altura con los mismos datos iniciales?

Presente en los tres espacios

Valores asignados al movimiento bidimensional (Estudiante No 3) inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva
definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de Movimiento
La unidad bidimensional. Se
𝒅𝟏 = 13,0 yd Yardas considera hasta
𝒅𝟐 = N/A ahora, el estudio del
𝒅𝟑 = N/A movimiento de una
𝒅𝟒 = N/A partícula que se
𝒅𝟓 = N/A mueve con
𝒅𝟔 = N/A aceleración
𝒅𝟕 = N/A constante, o sea que
𝒅𝟖 = N/A su magnitud y
𝒅𝟗 = dirección no cambian
durante el
movimiento; se dice
que el movimiento
bidimensional con
aceleración
constante es
equivalente a dos
movimientos
independientes en
las direcciones x e y
con aceleraciones
constantes ax y ay. A
esta propiedad es
conocida como
principio de
independencia del
movimiento.
Solución del ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3)

𝑨 ⇒ 𝑮𝒓𝒂𝒇𝒊𝒄𝒂

𝑩 ⇒ 𝑽𝟎 ?

𝑫𝒂𝒕𝒐𝒔 ⇒ 𝒙 = 𝟐𝟖𝟎 𝒚𝒅

𝒙 = 𝟐𝟖𝟎 𝒚𝒅

𝒙 = 𝟐𝟓𝟔. 𝟖 𝒎

𝒈 = 𝟗, 𝟖 𝒎/𝒔𝟐

𝒂𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐: 𝟒𝟓°

𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 =?

Formulas a utilizar:

𝟐𝟓𝟔, 𝟖
𝒙 = 𝑽𝟎 𝑪𝒐𝒔 ∝ 𝒕 → 𝟐𝟓𝟔. 𝟖 = 𝑽𝟎 𝑪𝒐𝒔 𝟒𝟓° 𝒕 → 𝟐𝟓𝟔, 𝟖 = 𝑽𝟎 (𝟎, 𝟕)𝒕 → 𝑽𝟎 =
𝟎, 𝟕 𝒕

𝟏 𝟏 𝟒, 𝟗𝒕𝟐
𝒚 = 𝒉𝟎 + 𝑽𝟎 𝑺𝒆𝒏 𝟒𝟓° 𝒕 − 𝒈 𝒕𝟐 → 𝟎 = 𝟎 + 𝑽𝟎 𝑺𝒆𝒏 𝟒𝟓° 𝒕 − (𝟗, 𝟖)𝒕𝟐 → 𝑽𝟎 =
𝟐 𝟐 𝑺𝒆𝒏 𝟒𝟓° 𝒕

Usamos el método de igualación para averiguar t

Fórmula 1
 𝒙 = 𝑽𝟎 𝑪𝒐𝒔 ∝ 𝒕
𝟐𝟓𝟔, 𝟖 𝟒, 𝟗 𝒕𝟐
= 𝟏
𝟎, 𝟕 𝒕 𝑺𝒆𝒏 𝟒𝟓° 𝒕 𝒚 = 𝒉𝟎 + 𝑽𝟎 𝑺𝒆𝒏 𝟒𝟓° 𝒕 − 𝒈 𝒕𝟐
𝟐
𝟐𝟓𝟔, 𝟖 𝟒, 𝟗 𝒕 𝟐𝟓𝟔, 𝟖 𝟒, 𝟗 𝒕
= ⇒ = 𝑽𝒙 = 𝑽𝟎 𝑪𝒐𝒔 ∝
𝟎, 𝟕 𝒕 𝑺𝒆𝒏 𝟒𝟓° 𝟎, 𝟕 𝒕 𝟎, 𝟕

(𝟐𝟓𝟔. 𝟖(𝟎, 𝟕) = (𝟎, 𝟕 𝒕)(𝟒, 𝟗 𝒕) 𝑽𝒚 = 𝑽𝟎 𝑺𝒆𝒏 − 𝒈 𝒕

𝟏𝟕𝟗, 𝟕𝟔 = 𝟑, 𝟒𝟑 𝒕𝟐

𝟏𝟕𝟗, 𝟕𝟔
𝒕𝟐 =
𝟑, 𝟒𝟑

𝒕 = √𝟓𝟐, 𝟒

𝒕 = 𝟕, 𝟐𝟑 𝑺

Conociendo t reemplazamos su valor en la fórmula:

Fórmula 1
𝟐𝟓𝟔, 𝟖
𝑽𝟎 =
𝟎, 𝟕 (𝟕, 𝟐𝟑)

𝟐𝟓𝟔, 𝟖 𝒙 = 𝑽𝟎 𝑪𝒐𝒔 ∝ 𝒕
𝑽𝟎 =
𝟓, 𝟎𝟔
𝟐𝟓𝟔. 𝟖
𝑽𝟎 =
𝑽𝟎 = 𝟓𝟎, 𝟕𝟓 𝒎/𝒔 𝟎, 𝟕 𝒕

𝟏𝟑 𝒚𝒅 = 𝒚 → 𝒚 = 𝟏𝟏, 𝟖 𝒎 → 𝑪𝒐𝒏𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒎𝒐𝒔 𝒚𝒂𝒓𝒅𝒂𝒔 𝒂 𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔.

𝒙 = 𝑪𝒐𝒔 ∝ 𝒕
 𝟏
𝒚 = 𝒉𝟎 + 𝑽𝟎 𝑺𝒆𝒏 𝒕 − 𝒈 𝒕𝟐
𝟐

𝟏𝟑 = 𝟓𝟎. 𝟕𝟓 (𝟎, 𝟕) − 𝟒, 𝟗𝒕𝟐

𝟏𝟑 − 𝟑𝟓, 𝟓𝟐
= 𝒕𝟐
−𝟒, 𝟗

𝒕 = √𝟒, 𝟓𝟗 = 𝟐, 𝟏𝟒 𝑺𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔

𝒙 = 𝟓𝟎, 𝟕𝟓 (𝟎, 𝟕)(𝟐, 𝟏𝟒)

𝒙 = 𝟕𝟔, 𝟎𝟐 𝒎

𝒙𝟏 = 𝟐𝟓𝟔. 𝟖 𝒎

𝒙𝟐 = 𝟕𝟔, 𝟎𝟐 𝒎

𝑷𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐 𝒔𝒆 𝒅𝒆𝒃𝒆 𝒓𝒆𝒔𝒕𝒂𝒓 𝒙𝟏 − 𝒙𝟐

𝟐𝟓𝟔. 𝟖 − 𝟕𝟔. 𝟎𝟐 = 𝟏𝟖𝟎. 𝟕𝟖 𝒎

Convertimos metros a yardas

Cancelamos metros y obtenemos nuestro resultado en yardas

𝟏, 𝟎𝟗 𝒚𝒅 𝟏𝟖𝟎, 𝟕𝟖
𝟏𝟖𝟎. 𝟕𝟖 𝒎 → 𝒚𝒅 = = = 𝟏𝟗𝟕, 𝟎𝟓 𝒚𝒅
𝟏𝒎 𝟏

Se debe mover la catapulta 197,05 yardas.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional (Estudiante No 3)
A. Haga una
representaci Usamos el método de igualación para hallar el tiempo,
ón gráfica de luego reemplazamos el valor de t en la formula, una vez
la situación obtuve la cantidad de metros que se debía mover la
planteada catapulta hice una conversión de unidades para pasar de
metros a yardas para obtener el resultado como lo pedía el
ejercicio.

B. Determine la
velocidad 𝑽𝟎 = 𝟓𝟎, 𝟕𝟓 𝒎/𝒔
inicial del
lanzamiento.
C. ¿Cuántas
yardas
mínimas se
deben
acercar la
catapulta a la
torre para
que la piedra
lanzada
llegue a la
ventana de la
torre que se
encuentra a
d1 yd
(Yardas) de
altura con los
mismos
datos
iniciales?
D. N/A
E. N/A
______________________________________________

Nombre del estudiante No 4: Escriba aquí el nombre del estudiante No 4

Coloque aquí la copia de pantalla (Pantallazo) de los valores generados para el desarrollo de los tres ejercicios individuales asignados
al estudiante No 4:

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio No 4.

Valores asignados al ejercicio movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
unidimensional (Estudiante No 4) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
𝒅𝟏 =
𝒅𝟐 =
𝒅𝟑 =
𝒅𝟒 =
𝒅𝟓 =
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
𝒅𝟗 =
Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional (Estudiante No 4)
A.
B.
C.
D.
E.
 Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4)
Escriba aquí el enunciado del ejercicio cantidades escalares y vectoriales.

Valores asignados al ejercicio cantidades Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
escalares y vectoriales (Estudiante No 4) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
𝒅𝟏 =
𝒅𝟐 =
𝒅𝟑 =
𝒅𝟒 =
𝒅𝟓 =
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
𝒅𝟗 =
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4)
A.
B.
C.
D.
E.

Movimiento bidimensional (Estudiante No 4)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio movimiento bidimensional.

Valores asignados al movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
bidimensional (Estudiante No 4) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
𝒅𝟏 =
𝒅𝟐 =
 𝒅𝟑 =
𝒅𝟒 =
𝒅𝟓 =
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
𝒅𝟗 =
Solución del ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional (Estudiante No 4)
A.
B.
C.
D.
E.

______________________________________________

Nombre del estudiante No 5: Escriba aquí el nombre del estudiante No 5.

Coloque aquí la copia de pantalla (Pantallazo) de los valores generados para el desarrollo de los tres ejercicios individuales asignados
al estudiante No 5:

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio movimiento unidimensional.

Valores asignados al ejercicio movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
unidimensional (Estudiante No 5) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
𝒅𝟏 =
𝒅𝟐 =
𝒅𝟑 =
 𝒅𝟒 =
𝒅𝟓 =
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
𝒅𝟗 =
Solución del ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional (Estudiante No 5)
A.
B.
C.
D.
E.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5)

Escriba aquí el enunciado del ejercicio cantidades escalares y vectoriales.

Valores asignados al ejercicio cantidades Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
escalares y vectoriales (Estudiante No 5) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
𝒅𝟏 =
𝒅𝟐 =
𝒅𝟑 =
𝒅𝟒 =
𝒅𝟓 =
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
𝒅𝟗 =
Solución del ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5)
A.
B.
C.
D.
E.

Movimiento bidimensional (Estudiante No 5)

Escriba aquí el enunciado del movimiento bidimensional.

Valores asignados al movimiento Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
bidimensional (Estudiante No 5) conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Dato No Valor Sigla Nombre de
La unidad
𝒅𝟏 =
𝒅𝟐 =
𝒅𝟑 =
𝒅𝟒 =
𝒅𝟓 =
𝒅𝟔 =
𝒅𝟕 =
𝒅𝟖 =
𝒅𝟗 =
Solución del movimiento bidimensional (Estudiante No 5)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el movimiento
bidimensional (Estudiante No 5)
A.
B.
C.
D.
E.

______________________________________________
 Ejercicio Colaborativo: Escriba aquí el número del grupo

Movimiento bidimensional!
Un móvil que se desplaza en un plano horizontal tiene velocidad inicial 𝑣𝑖 = (𝑑1 𝑖̂ + 𝑑2 𝑗̂) 𝑚/𝑠 en un punto en
donde la posición relativa a cierta roca es 𝑟𝑖 = (𝑑3 𝑖̂ + 𝑑4 𝑗̂) 𝑚. Después de que el móvil se desplaza con
aceleración constante durante 𝑑5 𝑠, su velocidad es 𝑣𝑓 = (𝑑6 𝑖̂ + 𝑑7 𝑗̂) 𝑚/𝑠. Con base en la anterior información
determine:
A. las componentes de la aceleración en términos de los vectores unitarios.
B. la dirección de la aceleración respecto al semieje horizontal positivo.
 C. La posición y dirección del móvil en el tiempo t = 20.0 s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas,

Valores asignados al ejercicio Colaborativo de la
definiciones y/o conceptos, con su respectiva definición
unidad No 1 “Medición y Cinemática”
utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Nombre de
Dato No Valor Sigla
La unidad
𝒎 Metro sobre
𝒅𝟏 = 3,60
𝒔 segundo
𝒎 Metro sobre
𝒅𝟐 = -3,80
𝒔 segundo
𝒅𝟑 = 5,90 m metro

𝒅𝟒 = -7,00 m metro

𝒅𝟓 = 1,50 s segundo
𝒎 Metro sobre
𝒅𝟔 = 2,40
𝒔 segundo
𝒎 Metro sobre
𝒅𝟕 = 4,30
𝒔 segundo
Solución del Ejercicio Colaborativo de la unidad “Medición y Cinemática” Unidad No 1.

A. Datos:
Velocidad inicial: 𝑉𝑜 = (3,6 +(-3,8))
Velocidad final: 𝑉𝑓 = (2,4 + 4,3)
Tiempo: 1,5 seg.
𝑣 −𝑣𝑜
Usamos la fórmula de 𝑣𝑓 = 𝑣𝑜 + 𝑎𝑡 y despejando a nos queda 𝑎 = 𝑓
𝑡
𝑣𝑓 − 𝑣𝑜 = [(2,4 + 4,3) − (3,6 + (−3,8))]
𝑣𝑓 − 𝑣𝑜 = (−1,2𝑖 + 8,1𝑗)
𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑡𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑛 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑒𝑠:
−1,2𝑖 + 8,1𝑗 −1,2𝑖 8,1
𝑎= →𝑎= +
1,5 1,5 1,5
𝑎 = (−0,8𝑖 + 5,4𝑗)
B. para la solución del apartado B usamos la fórmula:
𝒚
= 𝒕𝒂𝒏𝜶
𝒙
 𝟓, 𝟒
𝒕𝒂𝒏𝜶 =
−𝟎, 𝟖
𝒕𝒂𝒏𝜶 = −𝟔, 𝟕𝟓
𝜶 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 −𝟔, 𝟕𝟓
𝜶 = −𝟖𝟏, 𝟓𝟕°
También se puede expresar como 360°-81,57°= 278,43°
c. La posición y dirección del móvil en t=20 seg.
𝑭𝒐𝒓𝒎𝒖𝒍𝒂 𝒂 𝒖𝒕𝒊𝒍𝒊𝒛𝒂𝒓:
𝟏
𝒙 = 𝒗𝒐 (𝒕) + 𝒂𝒕𝟐
𝟐
𝒙 = (𝟑, 𝟔𝒊 − 𝟑, 𝟖𝒋)(𝟐𝟎) + 𝟎, 𝟓(−𝒐, 𝟖𝒊 + 𝟓, 𝟒𝒋)(𝟐𝟎)𝟐
𝒙 = (𝟕𝟐𝒊 − 𝟕𝟔𝒋) + 𝟎, 𝟓(−𝟎, 𝟖𝒊 + 𝟓, 𝟒𝒋)(𝟒𝟎𝟎)
𝒙 = (𝟕𝟐𝒊 − 𝟕𝟔𝒋) + (−𝟏𝟔𝒊 + 𝟏𝟎𝟖𝟎𝒋) Factorizando los 2 términos nos queda:
𝒙 = (𝟕𝟐 − 𝟏𝟔𝟎)𝒊 + [−𝟕𝟔 + 𝟏𝟎𝟖𝟎]𝒋
𝒙 = (−𝟖𝟖𝒊 + 𝟏𝟎𝟎𝟒𝒋)
Dirección:
𝒚
𝐭𝐚𝐧 𝜶 =
𝒙
𝟏𝟎𝟎𝟒
𝐭𝐚𝐧𝛂 =
−𝟖𝟖
𝜶 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 −𝟏𝟏, 𝟒
𝜶 = −𝟖𝟒, 𝟗° 𝒕𝒂𝒎𝒃𝒊𝒆𝒏 𝒔𝒆 𝒑𝑼𝑬𝒅𝒆 𝒆𝒙𝒑𝒓𝒆𝒔𝒂𝒓 𝒄𝒐𝒎𝒐 𝟑𝟔𝟎 − 𝟖𝟒, 𝟗 = 𝟐𝟕𝟓. 𝟏°

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio Colaborativo de la unidad “Medición y Cinemática” Unidad No 1.
A. las
componentes de
la aceleración
en términos de
los vectores
unitarios.
B. la dirección de
la aceleración
respecto al
semieje
horizontal
positivo.
C. La posición y
dirección del
móvil en el
tiempo t = 20.0
s.

CONCLUSIONES

El grupo de estudiantes debe redactar las conclusiones del trabajo realizado en una hoja independiente del resto del trabajo, después
del desarrollo de los ejercicios y antes de las referencias bibliográficas.

Cada estudiante presenta como mínimo una conclusión. NOTA. Al final de la conclusión, debe indicarse entre paréntesis el nombre del
autor y el año de presentación de la misma; por ejemplo;

 Con el desarrollo del presente trabajo colaborativo Fase No 1, se comprendió que en el movimiento circular uniforme, el módulo
de la velocidad es constante (Edson Benítez, 2016)
  NOTA: En el momento en que el grupo de estudiantes tenga definidas las conclusiones, debe borrar el contenido de la presente
hoja. (Este texto se deja con el fin de que cada estudiante del grupo lo lea, pero antes de subir el archivo al entorno de evaluación
y seguimiento hay que borrar todo lo que está en amarillo)

En el anterior trabajo colaborativo “MEDICIÓN Y CINEMÁTICA” de Física General correspondiente a la “Unidad: 1. Tarea: 2” fuimos
capaces de comprender la temática con el desarrollo de los tres problemas individuales y el problema grupal aplicando los principios
físicos de esta unidad que sentaron bases en nuestro conocimiento, lo cual nos servirá para el desarrollo del resto de temáticas del
curso, como a desarrollos de problemas de la vida cotidiana, además de fortalecer la competencia de trabajo grupal con el foro y la
entrega final (Juan C. Bejarano, 2018).

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Las referencias bibliográficas deben presentarse con base en las normas APA. El documento de las normas APA, puede descargarse del
entorno de conocimiento del curso de física general. (Este texto se deja con el fin de que cada estudiante del grupo lo lea, pero
antes de subir el archivo al entorno de evaluación y seguimiento hay que borrar todo lo que está en amarillo)

 Física General. (14 de septiembre de 2017). Cinemática (Posición, velocidad y aceleración). [Archivo de video].
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?list=PLW8-27-VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&v=agtP4Qu6mxY
 Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10554