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I.E.P.

G “MADRE ADMIRABLE”

PROYECTO DE INNOVACIÓN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1NOMBRE DEL PROYECTO: “LEO Y COMPRENDO TEXTOS DE MI LAPTOP XO”

1.2.- LUGAR : SAN LUIS


1.3.- I.E. : “MADRE ADMIRABLE”
1.4.- DIRECTOR : CLEOFE ATTO MENDIVES
1.5.- RESPONSABLES : SUSANA ASCENCIO TERREROS
AREA DE COMUNICACIÓN

II.- ANÁLISIS DE NECESIDADES:

a.- Problema:
Bajo nivel de desarrollo de capacidades para la Comprensión Lectora en estudiantes del
cuarto año de secundaria
b.- Causas:
- Mala Alimentación
- Poco habito de la lectura en los alumnos
- Bajo nivel Académico
- Influencia negativa por parte de los medios de televisión

c.- Efectos:
- No comprenden lo que leen
- Desinterés por la lectura
- Falta de Concentración
d.- Alternativa de Solución
Realizar un trabajo de innovación en donde toda la comunidad educativa se integre y se
involucre en forma activa leyendo y analizando los diversos textos que contiene la laptop XO.

II. PROBLEMA PRIORIZADO:

2.1. PROBLEMA PRIORIZADO.


Conocedores de que en nuestra comunidad existe diversos problemas, como es así la pérdida
de interés por la lectura, el bajo nivel de desarrollo de capacidades para la comprensión en los
estudiantes y la poca motivación por parte de los docentes de la Institución Educativa para
utilizar recursos tecnológicos en donde ayuden a mejorar el nivel comprensión en los alumnos ;
por tal motivo priorizamos el siguiente problema: “Estudiantes con bajo nivel de comprensión
lectora que incide en el rendimiento académico.”
2.2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.
La evaluación realizada a los niños y niñas del Perú y otros países de Latinoamérica sobre
comprensión lectora, nos ubica en los últimos lugares en relación a los demás países
comprendidos en dicha evaluación realizada por PISA. Este problema no es ajeno a nuestra
realidad como distrito y como Institución Educativa; pudiendo observar poco interés de los
estudiantes por los hábitos de lectura. Por tal motivo, hemos tenido a bien planificar, elaborar y
ejecutar el proyecto innovador pedagógico denominado: “Leo y comprendo textos de mi
laptop XO” con la finalidad de despertar el interés por la lectura y por consiguiente mejorar el
nivel de comprensión lectora.

III. MARCO TEÓRICO

3.1. LECTURA
Hasta hace poco tiempo la lectura se ha definido como la habilidad para interpretar y
producir los sonidos que corresponden a los signos lingüísticos, es decir, decodificarlos.
El nuevo concepto de lectura supone un proceso mental complejo que implica:

 Reconocer símbolos, letras, gráficos y organización del texto.


 Organizar los símbolos en palabras y las frases en conceptos.
 Predecir e hipotetizar acerca del contenido de la lectura.
 Recrear lo que dice el autor, que implica también imaginar.
 Evaluar a través de la comprensión de lo personal con lo que dice el autor y
obtener conclusiones propias.

3.1.1. IMPORTANCIA DE LA LECTURA


La lectura es el medio a través del cual el ser humano puede apropiarse de los conocimientos
científicos y tecnológicos que las generaciones han ido construyendo a través del tiempo. De
manera suscrita decimos que la lectura es importante porque permite:

 Obtener una información precisa y de carácter general.


 Seguir instrucciones.
 Revisar un escrito propio.
 Comunicarnos con el exterior.
 Hacer algo.
 Alimentar y estimular la imaginación, la creatividad, etc.

3.1.2 .LECTURA COMPRENSIVA


“La comprensión lectora es el proceso de construir conocimientos relacionando las
ideas del texto con los conocimientos previos del lector, proceso en el que el
constructivismo pone un gran énfasis”

3.2. TIPOS DE TEXTOS

3.2.1. TEXTOS LITERARIOS


Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como
producto de la realidad en que vive, así como de su ideología, de lo que percibe y
siente en el momento en que escribe la obra.

El escritor se expresa por media de un lenguaje metafórico y rico en expresividad.


Los Textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas obras desde su punto de vista
particular.
Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramáticos o líricos.
•Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa. Contienen un
relato sobre algún acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y
en el espacio. Entre este tipo de Texto destacan la novela y el cuento.
•Textos dramáticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre
dos o más persono/es; el desarrollo de la obra está encaminado a presentar
como se desarrolla dicho conflicto y cuál es su enlace.
•Texto Lírico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones
puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado.
Entre los Textos líricos se encuentran: himnos, odas, elegías y canciones.

3.2.2 .Textos no literarios


Los textos literarios se encuentran en los libros de texto, esos que sirve en las aulas
para que estudien por él los escolares como:
 Textos didácticos
 Textos publicitarios
 Textos históricos
 Textos informativos
 Textos de entretenimiento

IV. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL.


Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Parroquial
“Madre Admirable”, mediante el hábito de la lectura y análisis de textos de la laptop XO.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.


 Motivar a los agentes educativos para desarrollar la lectura comprensiva.
 Despertar el interés y el hábito por la lectura a través de los textos de la Laptop XO
en los estudiantes.
 Desarrollar los niveles de lectura comprensiva en los estudiantes mediante
comentarios y evaluaciones de los textos de la laptop XO.
 Organizar equipos de trabajos con los agentes educativos para las lecturas
comprensivas en los estudiantes.

V. INNOVACIÓN QUE PRETENDE DESARROLLAR.

Lo que se pretende desarrollar con este proyecto es que toda la comunidad educativa participe y
se involucre en forma activa leyendo y analizando los diversos textos que contiene la laptop XO
de la actividad navegar y del portal PERUEDUCA, para luego ser analizados a través de diversas
estrategias de comprensión lectora en la actividad escribir de la laptop XO y ser evaluados
mediante fichas de lectura y cuestionarios; desarrollando habilidades de comprensión y sobre
todo la expresión oral y escrita en los educando en el área de Comunicación Integral y en
relación a otras ares curriculares.

VI. POBLACIÓN BENEFICIARIA.


Serán beneficiados con éste proyecto de innovación pedagógica todos los integrantes de la
Comunidad Educativa: Estudiantes, Docentes, no Docentes, Administrativos, Padres de familia.

VII. PERTENENCIA Y RELEVANCIA DEL PROYECTO.


Esta propuesta innovadora , responde a las demandas, necesidades y problemas tanto de
nuestra Institución Educativa y de nuestra comunidad, lo que implica la elaboración inmediata
del proyecto “Leo y comprendo textos de mi laptop XO”, teniendo en cuenta los objetivos que
enmarcamos en nuestro proyecto con la finalidad de aplicar textos literarios y no literarios para
incentivar el hábito de la lectura permitiendo así desarrollar habilidades de retención,
comprensión y producción en nuestros estudiantes y la comunidad educativa, aplicando
instrumentos, que nos permitirá evaluar el desenvolvimiento personal y mental, en forma
cuantitativa y cualitativa durante el desarrollo de nuestro proyecto innovador.
Empleamos bibliografía, que se relacionan inmediatamente con este proyecto innovador, hasta
lograr la reflexión, apoyo y participación de toda la comunidad educativa.
Todas las actividades que se realicen, se centran en el desarrollo y progreso de la comunidad en
el aspecto social y cultural, mediante la práctica de lectura en forma secuencial y total en un
tiempo programado.

VIII.- MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


ACCIONES/ FUNCIONES RESPONSABLES
Elaboración del proyecto Equipo de comunicación e inglés
Presentación del Proyecto Asesora y coordinadora
Como Director
Ejecución del Director
proyecto Como Personal de la I.E.
docentes
Como Estudiantes de toda la Institución
participantes Educativa
Monitoreo Director, asesor, docentes del área
de Comunicación y Ingles
Evaluación del proyecto Director, Asesor y Coordinador

IX. RECURSOS DISPONIBLES.


8.1. HUMANOS.
Lo conforman el Director, plana docente, alumnos(as) y padres de familia.
8.2. INFRAESTRUCTURA.
La Institución Educativa Parroquial “Madre Admirable” cuenta con un aula Innovadora
El proyecto se desarrollará en cada una de las aulas de 1ro a 5to de Secundaria o en la
sala de innovación de acuerdo a área curricular a trabajar
8.3. MEDIOS Y MATERIALES.
Para realizar el proyecto de innovación se utilizará los siguientes medios y materiales.
 Laptop XO.
 Fichas de lectura.
 Libros.
 Tizas.
 Mota.
 Plumones.
 Papelotes

8.4. FINANCIAMIENTO
El presente proyecto de innovación será financiado con:
 apoyo de la APAFA
 Ingreso por actividades realizadas por la Institución Educativa.

X. MECANISMOS DE SOSTENIBILIDAD.
El presente proyecto de innovación será aplicado por los profesores durante la
permanencia en la práctica docente en la Institución Educativa Primaria N° 17223 del
caserío La Pirca, con el apoyo de los padres de familia y plana docente a través de las
diferentes actividades programadas para obtener recursos económicos y que el proyecto
se siga ejecutando hasta lograr los objetivos propuestos.
XI. EVALUACIÓN.
o DIAGNÓSTICA. Pruebas objetivas para verificar cómo se encuentran los
estudiantes.
o PROCESO. Pruebas objetivas, cuestionario, fichas de observación. para
comprobar si se está cumpliendo los objetivos específicos.
o EVALUACIÓN DE RESULTADOS. Fichas de observación y pruebas objetivas
para verificar si los estudiantes han mejorado.

XII. CRONOGRAMA.

MESES
JULIO AGOSTO SETIEMB OCTUB NOVIEMBR
ACTIVIDAD
RE RE E
Planificación del proyecto. X
Elaboración del proyecto. X
Ejecución del proyecto. X X X X
Evaluación. X
Informe a la comunidad X
Educativa
XIII. PLAN OPERATIVO.
OBJETIVOS NOMBRE METAS TAREAS CRONOGRAM RESPONSAB PRESU
ESPECÍFICO DE LA A LE P.
S ACTIVIDAD
Motivar a los Eventos de 1 eventos 1°Evento: AGOSTO Coordinadora 25.00
agentes motivación a con : coordinación, del proyecto
educativos los agentes 1 PP.FF convocatoria,
para educativos 30 alumnos ejecución y
desarrollar la para 02 evaluación
lectura desarrollar la profesores 2°Evento: SETEIMBRE Coordinadora 25.00
comprensiva lectura coordinación, del proyecto
comprensiva convocatoria,
ejecución y
evaluación
Despertar el Lecturas de 2 Jornadas Jornada de AGOSTO Director 80.00
interés y el los textos de de lectura lecturas NOVIEMBRE Coordinadora
hábito por la la laptop XO con: del proyecto
lectura a con los 1 PP.FF Alumnos
través de los estudiantes 30 alumnos PP.FF
textos de la 02
laptop XO en profesores
los
estudiantes

Evaluación de Jornadas de 1°Comentarios AGOSTO - Director 50.00


Desarrollar los los niveles de evaluación sobre la lectura de NOVIEMBRE Coordinadora
niveles de lectura con: textos de la laptop del proyecto
lectura comprensiva 30 alumnos XO:
comprensiva en los Coordinación,
en los estudiante planificación,
estudiantes ejecución y
mediante evaluación.
comentarios y 2°Evaluaciones: AGOSTO – Director 80.00
evaluaciones inicio, proceso y OCTUBRE - Coordinadora
de los textos final. NOVIEMBRE del proyecto
de la laptop
XO.

Organizar Reunión para 03 1°Reunión: AGOSTO Director


equipos de la reuniones organizar el Coordinadora 10.00
trabajos con constitución con equipo comité impulsor del proyecto
los agentes de equipos de de trabajo para la lectura
educativos trabajo de un comprensiva.
para las comité 2°Reunión: SETIEMBRE Director 10.00
lecturas impulsor de la formación de Coordinadora
comprensivas lectura comisión del proyecto
en los comprensiva evaluadora para la
estudiantes lectura
comprensiva.
3°Reunión: OCTUBRE Director 180.00
formación de Coordinadora
comisión para del proyecto
informe del
proyecto
460.00
TOTAL

XIV. PRESUPUESTO:
N° BIEN CANTIDAD COSTO
1 PAPEL BOND 1 MILLAR 24.00
2 FOTOCOPIAS 610 61.00
3 PLUMONES 24 72.00
4 TIZAS 1 CAJA 5.00
5 PAPELOTES 100 40.00
6 IMPRESIONES 60 50.00
7 USB 2 GB 1 35.00
8 CR-ROOM 5 5.00
9 CONSUMO DE ENERGIA 134.00
TOTAL 426.00

XV.- BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:

PAGINAS WEB PARA EL PROFESOR:

http://www.perueduca.pe/

http://www.segundodeprimaria.sallita.net/02seglect.php

http://ebr.minedu.gob.pe/des/pdfs/guiacomprensionlectora.pdf

PAGINAS WEB PARA EL ALUMNO:

http://www.perueduca.pe/

http://www.perueduca.edu.pe/olpc/archivos/instructivos/09INSTRUCTIVO%20NAVEGARfinal.pdf
ANEXOS

ARBOL DE PROBLEMAS

EFECTOS

No comprenden lo Desinterés por la Falta de Concentración


que leen lectura
Bajo nivel de desarrollo de capacidades para la
Comprensión Lectora en estudiantes del cuarto año
de secundaria

CAUSAS
Influencia negativa Bajo nivel Académico
Poco habito de la Mala Alimentación
por parte de los
lectura en los
medios de
alumnos
comunicación