ACTIVIDAD A

SEMANA 12 DIAGNÓSTICO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

FORTALEZAS NECESIDADES

Las fortalezas en relación a la inclusión Las necesidades en relación a la inclusión

educativa en mi institución según el PEI son: educativa según el PEI son:

Respecto a la dimensión de gestión

pedagógica se puede evidenciar:
*Disposición por parte del personal docente para
fortalecer su desarrollo profesional en el campo
de la educación inclusiva, estando presto a
inscribirse en talleres, cursos y seminarios.
*Gestionar y planificar por parte de las
autoridades del plantel, personal capacitado o
tramitar cursos avalados por el MINEDUC en el
plano educativo inclusivo para fortalecer
aquellas debilidades en este campo por parte de
varios docentes.

*La Unidad Educativa Fiscal Martha Bucaram de
Roldós cuenta con dos docentes de apoyo para
los estudiantes de necesidades educativas
especiales.
*El personal de apoyo monitoree el desarrollo y
ejecución de las evaluaciones de los
aprendizajes, basándose en los informes de
rendimiento académico entregado por los
docentes.

*El trabajo en conjunto con los docentes de
apoyo (psicopedagoga y psicólogas) para las
planificaciones de adaptaciones curriculares a
realizarse para los y las estudiantes con
necesidades educativas especiales.
*Elaborar planificaciones micro curricular en
base a los resultados obtenidos por el personal
del DECE mediante el DIAC y docentes según
las necesidades educativas encontradas en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

*Ejecutar actividades de refuerzo académico *Realizar un cronograma de las actividades de

priorizando las necesidades educativas de los refuerzo académico y pedagógico con la
estudiantes. finalidad de no interrumpir el desarrollo de las
diferentes actividades académicas
programadas en la institución.
*Motivar la asistencia y participación de los
padres de familia a los acompañamientos
pedagógicos cuando existe alguna necesidad
educativa priorizada y encontrada.

Respecto a la dimensión de convivencia, *Motivar a los representantes, padres de familia

participación escolar y cooperación y comunidad en general que formen parte de la
*La fortaleza es mantener una convivencia vida escolar promoviendo su participación en
armónica en la institución con toda la comunidad diversas propuestas inclusivas.
ACTIVIDAD A
educativa basada en el marco de la inclusión
educativa.

*Respecto a la dimensión administrativa *Implementar nuevas estrategias metodológicas

*Se monitorea las actividades de apoyo y especialmente en los casos donde se detecten
acompañamiento pedagógico a la práctica necesidades educativas.
docente establecidas en el plan.

Acciones para fomentar una cultura escolar inclusiva

Acción 1

La primera acción que fomentaría una cultura escolar inclusiva con base a los aprendizajes
obtenidos a lo largo del curso como docente responsivo sería:

*Compartir los conocimientos adquiridos en el curso de Inclusión Educativa y Aprendizaje

Sostenible de ALATA a mis compañeros docentes, personal de apoyo, psicólogas, padres de
familia, estudiantes y comunidad en general. Mediante una planificación con objetivos comunes
que permitan evidenciar la importancia de la inclusión educativa y el reconocimiento de las
fortalezas y necesidades de cada uno de los educandos en el proceso de enseñanza aprendizaje;
donde todos somos actores importantes y activos para lograr un aprendizaje sostenible y
perdurable. Esta actividad se llevará a cabo enviando circulares a los padres de familia,
estudiantes, docentes de apoyo de diferentes áreas y comunidad educativa en general para que
puedan participar de manera activa con sus opiniones y así enriquecernos con cada una de sus
experiencias. Se utilizarán recursos humanos, de la comunidad, tecnológicos, etc. Que permitan
que todos los actores involucrados profundicen en la importancia del vínculo con la institución, con
su entorno y así se logre una cultura escolar inclusiva.

Acción 2

La segunda acción que fomentaría una cultura escolar inclusiva con base a los aprendizajes
obtenidos a lo largo del curso como docente responsivo sería:

*Desarrollar una actividad cultural en la institución educativa donde los padres de familia,
comunidad, docentes, personal de apoyo y estudiantes puedan interactuar e intercambiar
vivencias, estímulos, emociones, interacciones; donde la experiencia sea el generador de
oportunidades de aprendizaje fomentando así una cultura escolar inclusiva donde se mezclan los
enfoques holísticos y ecológicos.
ACTIVIDAD A

Elaborando objetivos claros que involucren a todos los actores de la comunidad educativa
mediante la comunicación constante, respeto, trabajo colaborativo y espacios de participación con
todos los miembros (autoridades, docentes de diferentes áreas, psicólogas, personal de apoyo,
padres de familia, estudiantes, etc.) la misma que se logrará en reuniones que nos permitan tomar
decisiones conjuntas para ejecutar las actividades culturales propuestas para el mes de octubre.
Los docentes facilitarán los procesos de apoyo y acompañamiento en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes en los ensayos; citando a los padres de familia mediante
circulares emitidas por el docente de curso. Lo que permitirá que en las reuniones con los padres
o representantes legales se puedan intercambiar opiniones y establecer los recursos diversos que
se utilizarán para la actividad octubrina; invitando a la comunidad en general a participar de esta
actividad que permitirá el intercambio de experiencias, costumbres, valores, culturas, etc. Logrando
el desarrollo de habilidades y fortaleciendo sus necesidades educativas que permiten generar
oportunidades de aprendizaje perdurable y multidimensional en ambientes inherentes a la
vida familiar a la vez mejorar las relaciones entre las familias, escuela y comunidad. Logrando
así fomentar una cultura escolar inclusiva y un aprendizaje sostenible y perdurable.