Proyecto de

Articulación.
Sala de 5 años – 1º
grado.

Escuela: 1-121 “Cabildo Abierto”

Docente: Gabriela Gatica (5 A), Patricia Ré (1ºA), Lourdes

Martínez (5 B), Cecilia (1ºB)
Año: 2018

FUNDAMENTACIÓN

La articulación entre sala de 5 y 1º grado, debe ser la construcción en común de

puentes necesarios entre los saberes previos que los niños traen, los cuales
interactuarán con los nuevos en un proceso gradual y secuenciado.

Como maestras sabemos que el acercamiento de los niños hacia el modo de lectura que
propone el libro álbum requiere nuestra intervención.

El propósito es que logren apropiarse verdaderamente de la pluralidad de sentidos que

convoca. Por eso nos parece primordial señalar la importancia de la labor de mediación que
realiza el docente; pues este tipo de entrenamiento, que debe ser guiado ofreciendo niveles de
interpretación cada vez más complejos, pero alcanzables para los niños y niñas, contribuye al
desarrollo autónomo de los estudiantes respecto a sus competencias cognitivas y, en este caso,
lectoras. Ya lo han sustentado suficientemente “el aprendizaje es el resultado de un proceso de
internalización: las funciones en el desarrollo del niño aparecen primero en un nivel social
-interpsicológico- y luego se interiorizan en un nivel individual –intrapsicológico

OBJETIVOS

*Participar del encuentro de articulación disfrutando las actividades propuestas.

*Compartir e interactuar con otros grupos sociales y con la docente de primer

grado.

Que los niños puedan construir una particular relación entre el texto y la
imagen, potenciando la lectura expresiva de los libros-álbum, creando efecto
de sentido a partir de ciertos rasgos intertextuales y singulares de la ilustración.

Identificar las características principales del libro álbum (imágenes, personajes,

lugar, etc.)

personajes, lugar, etc.)

CONTENIDOS:

 Participar en distintas situaciones de intercambio oral en la que los

alumnos puedan tomar la palabra y escuchar a los otros.

 Leer otra tipología textual (libro álbum).

  Plantear y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta el
destinatario.

 Expresar los efectos que las obras producen en el lecto

CAPACIDADES A DESARROLLAR

Comunicación:
 Transmite ideas y estados emocionales propios y de los demás.
 Reconoce diversos usos de la escritura y de distintos tipos de texto.
Trabajo con otros:
 Participa activamente en las propuestas de aprendizaje en los diferentes
espacios( sala, patio, biblioteca)
 Comprende y acepta las reglas del juego propuesto.
Compromiso y responsabilidad:
 Asume pequeños encargos.
Pensamiento crítico:
 Manifiesta capacidad para expresarse y sostener opiniones.
Resolución de problemas:
 Demuestra confianza en sí mismo.
 Usa el lenguaje como herramienta mediadora.
Aprender a aprender:
 Pide ayuda cuando lo necesita.
 Reconoce acciones de los personajes del cuento.
 Reconoce aspectos significativos de su historia personal y social.

ACTIVIDADES

Inicio:

-Se les comentará a los niños que visitaremos 1º grado para compartir con la seño y los
alumnos un nuevo encuentro de articulación.

-Comenzaremos esta jornada con la lectura del cuento “EL TUNEL”

El cuento El Túnel relata la historia de dos hermanos que tienen muchas diferencias y
siempre estaban peleando. Un día la madre se cansa de lo mismo y los obliga a irse juntos
de la casa en lo que era la hora de comida. Comienzan una aventura en donde el hermano
entra a un túnel y se pierde. La hermana desesperada lo busca hasta que lo encuentra
hecho piedra. Ella comienza a darle amor y a abrazarlo hasta que el vuelve a la normalidad
y viran juntos hacia el hogar nuevamente.

Desarrollo:

-Después de la lectura se irán registrando en el diario mural las palabras nuevas, y otras
que irás surgiendo, con ayuda de los niños de 1º grado.
-Se dibujará en un afiche los personajes, se escribirán sus cualidades.

- Los estudiantes podrán realizar un dibujo de lo que ellos les hubiera gustado
encontrar al pasar el túnel.

- desarrollar de manera creativa una reflexión de la importancia de dar amor a nuestros

seres queridos y como esto ayuda a tener una mejor convivencia.

- Escribir en un papel aquello que a cada niño, le causa miedo y luego unirse en parejas
y dar una posible solución si en algún momento te enfrentas ante ese miedo y
viceversa.

Cierre:

-Entre todos leemos un las oraciones surgidas de las emociones que produce el cuento.

-¿Qué aprendimos? Recordamos lo trabajado a través del diario mural y de los

comentarios de los niños.

-para terminar una linda jornada compartimos un momento de juego y merienda.