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Filosofia da Educação Aula 2

O método científico, a razão


e o conhecimento

Resumo Convite ao estudo


Unidade de Ensino: 2 Nesta unidade você terá oportunidade de conhecer
Investigar e discutir conceitos filosóficos e suas o período que mudou a forma de conhecimento
Competência da implicações na educação, possibilitando uma reflexão
Unidade de Ensino: acerca do processo formativo da antiguidade até e inaugurou o modelo científico do qual somos
a sociedade tecnológica atual. herdeiros. A modernidade está marcada pela
Do Renascimento ao Iluminismo, vemos uma ênfase nos
Resumo:.
métodos científicos e o surgimento de formas distintas
separação entre Igreja e Estado; fé e ciência.
de conceber o conhecimento. É desse período o nosso legado educacional!
Palavras-chave: Modernidade, Ciência e Método
O método científico, a razão
Título da teleaula:
e o conhecimento

Teleaula nº: 2

Conhecimentos prévios Pensando a aula:


situação geradora de aprendizagem
Conhecer a trajetória do pensamento filosófico, da
antiguidade até a idade média, marcada por
Diante desse novo momento, como se configura
diferentes características que repercutiram na
a filosofia? Qual é a importância atribuída ao
forma de conceber o conhecimento, o universo, o
método? Levando em consideração as ideias
ser humano e, consequentemente, a educação.
desses pensadores cientificistas e suas diferentes
formas de conceber a busca pelo conhecimento,
como o empirismo e o racionalismo influenciaram
na educação da época?

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Situação-Problema 1
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Como se deu a ruptura de tendência do
pensamento guiado pela doutrina cristã na Idade
Média, para o pensamento filosófico moderno?

Galileu Galilei (1564-1642)


Fonte: https://goo.gl/KuMTtU. Acesso em: 21 jun. 2018.

Problematizando a Situação-Problema 1 Resolvendo a Situação-Problema 1


Entre o empirismo e o racionalismo A educação da época (Modernidade), marcada
pelos pensadores cientificistas, traz influências
do empirismo e do racionalismo, formas distintas
de conceber o conhecimento. Bacon, Descartes
e Locke sugerem modificações educacionais que
apontam para um saber mais racional, marcado
Francis Bacon – John Locke – Renè Descartes – Ideias
Raciocínio Indutivo Tábula Rasa Inatas/Método cartesiano por etapas metódicas e uma
Fonte: https://goo.gl/DH18e7.
conclusão verdadeiramente
científica, iniciando um novo
momento da história
da Filosofia da Educação.

Situação-Problema 2
Cápsula 2 “Participando da Aula”
A filosofia iluminista, a concepção
de sujeito e a educação
▪ Tendo em vista as ideias do filósofo J.J.Rousseau
do século XVIII e levando em consideração
episódios bárbaros que marcaram (e ainda
marcam) tão intensamente a história humana,
você acredita que o contato com a sociedade civil
inibe a dimensão humana
em favor do materialismo
e do capital? Como você
escreveria sobre isso?

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Problematizando a Situação-Problema 2 Resolvendo a Situação-Problema 2
J.J.Rousseau e o Emílio, ou da Educação. Toda a intolerância percebida entre os homens na
Educação Naturalista. sociedade atual nos coloca à prova as ideias de
Dimensão pedagógica do pensamento de Rousseau. Rousseau, ressaltando a importância de seu
pensamento, não só para a história do pensamento
filosófico, como também para o repensar da
formação humana e do processo (anti)civilizatório.

Situação-Problema 3
Cápsula 3 “Participando da Aula”
A razão, a experiência e a autonomia
▪ Kant destaca a importância do pensamento
autônomo, aquele capaz de criticar e se
posicionar sem a tutela de outros. Você acredita
que hoje vivemos um aprisionamento de ideias,
em especial as compartilhadas por redes sociais,
o qual, de certa forma, nos coloca de maneira
pronta uma ideia já formada?

Problematizando a Situação-Problema 3 Resolvendo a Situação-Problema 3


Por meio das obras de Kant, houve uma A sociedade atual vivencia hoje um estado de
transformação nas ideias filosóficas, refletindo em claustrofobia social, filmada, vigiada e julgada a
sua concepção de educação. Esse filósofo alemão todo momento. Essa situação demonstra a
questionou o pensamento e o uso público da razão, presença de um pensamento tutelado por uma
apontando a liberdade como prioridade para chegar minoria que detém o domínio das ideias e a
a um pensamento autônomo. aprovação das massas. [...] Nesse sentido, é preciso
enfatizar a necessidade, colocada por Kant, de uma
liberdade capaz de proporcionar
um pensamento autônomo e
que não se incline aos conceitos
e posições já enquadradas.

3
Provocando novas situações
Cápsula 4 “Participando da aula”
A escola da contemporaneidade oferece condições
para o sujeito conquistar a autonomia?
Quais os aspectos importantes é preciso destacar
para que a escola democratize o conhecimento
e o sujeito a maioridade (racional)?

Diálogo do professor com alunos


VE Caminho de Aprendizagem

Fonte: https://goo.gl/images/g4u18A.

Referências
CARDOSO, Danielle Regina do Amaral. Filosofia
da Educação. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2017