Sesión 3

Lluvia de ideas y propuesta de proyecto

Revisión de lo trabajado la sesión anterior:

Tiempo: 10’

Pedimos a las y los estudiantes que se formen en los mismos grupos de la sesión anterior y se les
brinda la pregunta que eligieron por votación. Deberán tenerla presente todos/as los/as integrantes
del grupo.

Presentación: Motivación y exploración

Tiempo: 30’

Los grupos intentan generar una lluvia de ideas lo más amplia posible sobre propuestas
de proyectos que respondan la pregunta realizada la tutoría anterior. Para esto se les
indica que en un primer momento, la lluvia de ideas implica:

• Generar de forma espontánea una gran cantidad de ideas, incluso absurdas o

exageradas sin juzgarlas de antemano.

• Uno/a de los/as miembros del grupo anota en una hoja todas las propuestas posibles
sin emitir juicios.

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Sesión 3

Tener en cuenta que:

¡Queremos estudiantes activos/as que
interactúen! No siempre deben trabajar en
silencio, las y los estudiantes pueden conversar,
hacer ruido prudente o moverse como parte del
trabajo en la tutoría.

 Cada estudiante debe aportar 4 ideas como

mínimo y 6 ideas como máximo, teniendo que
participar todos/as los/as miembros del grupo.
Deben considerar que el proyecto que realizarán
debe resolver de forma práctica la pregunta que
inició el proyecto.

Desarrollo:
Información y orientación
Tiempo: 40’

El rol del tutor o tutora en esta etapa es fundamental para orientar a las y los estudiantes
y garantizar la igual participación de cada uno de ellos/as en la elección del proyecto,
considerando también que dicho proyecto debe resolver la pregunta que ellos/as
eligieron.

Ojo: Debemos tener cuidado en que los proyectos no impliquen únicamente una
búsqueda de conocimientos, sino que también planteen soluciones a problemas
concretos de las y los estudiantes. Por otro lado, la solución planteada tiene que
reflexionarse bien dentro del grupo, aportando al bienestar de las personas a las que está
dirigido.

Ejemplos de algunos posibles proyectos:

• Elaborar una campaña de impacto dentro de la escuela que permita prevenir la

violencia entre estudiantes.
• Elaborar una cartilla con información sobre el buen trato para las y los docentes
de la escuela.
• Realizar un mapa de alerta sobre los lugares donde se puede dar situaciones de
violencia (dentro de la escuela y en sus inmediaciones).

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Sesión 3

Debemos recordar que la mejor manera de ayudar a nuestros/as estudiantes en la

elección de sus proyectos es invitándolos/as a la reflexión y dejándolos decidir. Así,
podemos plantear una serie de preguntas que faciliten esa labor:

¿Qué sería lo más conveniente? ¿Es posible realizarlo? ¿Cuánto tiempo y

recursos tomaría?, ¿Estamos considerando los medios más pertinentes para
dicho fin?, etc.

Las y los estudiantes deben terminar la sesión con una idea de proyecto que
realizarán para responder a una determinada problemática o necesidad. Finalmente
se anotarán los proyectos finales con los que se trabajará la siguiente sesión.

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 Finalmente se anotarán los proyectos finales con las que se trabajará la siguiente
sesión.
Cierre:
Tiempo: 10’

Se orienta a las y los estudiantes sobre el <llenado de la bitácora por uno/a de los/as
miembros (el tutor o tutora también puede colocar comentarios sobre lo visto en el grupo,
siempre en clave propositiva). Se les recuerda que la próxima reunión deben tener a la
mano su propuesta inicial de proyecto.