Escuela N°4-020 “Ing.

Gabriel del Mazo”

Programa 2018

Espacio curricular: Lengua y Literatura

Curso: Segundos

Docente:Silvestri, Mariana; Morisi, Ana Laura I.; Duin, María José;

Bruce, Silvia; Liberatto, Sheila.
Eje I:

Aprendizajes específicos:

 Lectura de textos en diferentes soportes (papel, multimediales, hipermediales, etc.)

Aplicando diversas estrategias adecuadas al género y al propósito de lectura: lectura
de textos con consulta a los elementos del paratexto, reconocimiento de la
intencionalidad, relación entre la información del texto y sus conocimientos,
identificación de la información relevante, relación del texto con el contexto de
producción, monitoreo de los propios procesos de comprensión, recuperando lo que
se entiende y mejorando la comprensión a través de la relectura, la interacción con
el docente, con los pares y la consulta a otras fuentes.
 Generación de ideas más complejas, corrección y reescritura de textos y utilización
de estrategias de planificación, ejecución y control del escrito teniendo en cuenta
género, destinatario, desarrollo del tema, organización de ideas e intencionalidad,
empleando correctamente procedimientos de cohesión y respetando la normativa
ortográfica y de puntuación.
 Sistematización de los procedimientos de escritura.
 Uso crítico y adecuado del procesador de texto.
 Sistematización de los procedimientos del discurso literario y de las reglas de los
distintos géneros para ampliar su comprensión, disfrutar, confrontar con otros su
opinión y continuar un itinerario personal de lectura.
 Contrastación de textos literarios con versiones de producciones artísticas digitales
y audiovisuales.
 Diferenciación entre sustantivos, adjetivos, preposiciones, adverbios, conjunciones
coordinantes y pronombres; palabras variables e invariables, categorías
morfológicas nominales (género y número) y verbales (tiempo, modo y persona);
verbos: formas conjugadas y no conjugadas; identificando algunas formas de verbos
regulares e irregulares en las que suele cometerse errores.
 Reconocimiento de concordancia, funciones sintácticas básicas y tipos de oraciones:
simples y compuesta.
Bibliografía:
-DELGADO, Myriam y FERRARO DE ELLENA, Isabel (2012). La aventura de la
palabra. Lengua y Literatura.Córdoba: Comunic-Arte.

-CUBO DE SEVERINO (2008). Leo pero no comprendo: estrategias de comprensión

lectora. Mendoza, FFyL, UNC.

CASSANY, Daniel (1997). Describir el describir. Buenos Aires: Paidós, 2000.

Eje II:

Aprendizajes específicos:

 Lectura de textos en diferentes soportes (papel, multimediales, hipermediales, etc.)

Aplicando diversas estrategias adecuadas al género y al propósito de lectura: lectura
de textos con consulta a los elementos del paratexto, reconocimiento de la
intencionalidad, relación entre la información del texto y sus conocimientos,
identificación de la información relevante, relación del texto con el contexto de
producción, monitoreo de los propios procesos de comprensión, recuperando lo que
se entiende y mejorando la comprensión a través de la relectura, la interacción con
el docente, con los pares y la consulta a otras fuentes.
 Generación de ideas más complejas, corrección y reescritura de textos y utilización
de estrategias de planificación, ejecución y control del escrito teniendo en cuenta
género, destinatario, desarrollo del tema, organización de ideas e intencionalidad,
empleando correctamente procedimientos de cohesión y respetando la normativa
ortográfica y de puntuación.
 Sistematización de los procedimientos de escritura.
 Uso crítico y adecuado del procesador de texto.
 Sistematización de los procedimientos del discurso literario y de las reglas de los
distintos géneros para ampliar su comprensión, disfrutar, confrontar con otros su
opinión y continuar un itinerario personal de lectura.
 Contrastación de textos literarios con versiones de producciones artísticas digitales
y audiovisuales.
 Diferenciación entre sustantivos, adjetivos, preposiciones, adverbios, conjunciones
coordinantes y pronombres; palabras variables e invariables, categorías
morfológicas nominales (género y número) y verbales (tiempo, modo y persona);
verbos: formas conjugadas y no conjugadas; identificando algunas formas de verbos
regulares e irregulares en las que suele cometerse errores.
 Reconocimiento de concordancia, funciones sintácticas básicas y tipos de oraciones:
simples y compuesta.
Bibliografía:
-DELGADO, Myriam y FERRARO DE ELLENA, Isabel (2012). La aventura de la
palabra. Lengua y Literatura.Córdoba: Comunic-Arte.

-CUBO DE SEVERINO (2008). Leo pero no comprendo: estrategias de comprensión

lectora. Mendoza, FFyL, UNC.

CASSANY, Daniel (1997). Describir el describir. Buenos Aires: Paidós, 2000.

Eje III:

Aprendizajes específicos:

 Lectura de textos en diferentes soportes (papel, multimediales, hipermediales, etc.)

Aplicando diversas estrategias adecuadas al género y al propósito de lectura: lectura
de textos con consulta a los elementos del paratexto, reconocimiento de la
intencionalidad, relación entre la información del texto y sus conocimientos,
identificación de la información relevante, relación del texto con el contexto de
producción, monitoreo de los propios procesos de comprensión, recuperando lo que
se entiende y mejorando la comprensión a través de la relectura, la interacción con
el docente, con los pares y la consulta a otras fuentes.
 Generación de ideas más complejas, corrección y reescritura de textos y utilización
de estrategias de planificación, ejecución y control del escrito teniendo en cuenta
género, destinatario, desarrollo del tema, organización de ideas e intencionalidad,
empleando correctamente procedimientos de cohesión y respetando la normativa
ortográfica y de puntuación.
 Sistematización de los procedimientos de escritura.
 Uso crítico y adecuado del procesador de texto.
 Sistematización de los procedimientos del discurso literario y de las reglas de los
distintos géneros para ampliar su comprensión, disfrutar, confrontar con otros su
opinión y continuar un itinerario personal de lectura.
 Contrastación de textos literarios con versiones de producciones artísticas digitales
y audiovisuales.
 Diferenciación entre sustantivos, adjetivos, preposiciones, adverbios, conjunciones
coordinantes y pronombres; palabras variables e invariables, categorías
morfológicas nominales (género y número) y verbales (tiempo, modo y persona);
verbos: formas conjugadas y no conjugadas; identificando algunas formas de verbos
regulares e irregulares en las que suele cometerse errores.
 Reconocimiento de concordancia, funciones sintácticas básicas y tipos de oraciones:
simples y compuesta.
Bibliografía:
-DELGADO, Myriam y FERRARO DE ELLENA, Isabel (2012). La aventura de la
palabra. Lengua y Literatura.Córdoba: Comunic-Arte.

-CUBO DE SEVERINO (2008). Leo pero no comprendo: estrategias de comprensión

lectora. Mendoza, FFyL, UNC.

CASSANY, Daniel (1997). Describir el describir. Buenos Aires: Paidós, 2000.