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En la tesis se quiere demostrar que el sector de la educación superior, así como está, tiene
una estructura de financiamiento que no es sostenible en el tiempo.
A los estudiantes el Estado les asigna recursos para pagar su educación de pregrado en las
distintas IES: para gratuidad, para becas y para créditos. Creándose distintos apoyos para
los mismos niveles socioeconómicos, según la adscripción o no a la gratuidad; según la
propiedad de la IES en que estudian y otras distinciones (para becas y para créditos). Para
los investigadores y los centros de investigaciones existen distintos fondos de recursos
estatales, los que normalmente aplican criterios de calidad de los proyectos y no hacen
consideraciones de pertinencia a la innovación ni el desarrollo de las regionales y del país.
Para las instituciones de ES se establecen diferentes criterios en la asignación de los recursos
según la propiedad de ellas.
Este capítulo es vital tenerlo lo más pronto posible. Servirá de base para determinar
los puntos complejos, conflictivos, discriminadores o deteriorantes del sistema de
financiamiento, los que se analizarán en profundidad en los capítulos siguientes.
Definir con más precisión qué se quiere demostrar en este punto de Gratuidad y cómo
se hará eso
Las ayudas estudiantiles del Estado para los estudiantes de ES fueron, durante largo
tiempo y hasta 2015, solo Becas y Créditos (Fondo Solidario y CAE). Este año (2018)
se ha presentado un proyecto de nuevo crédito para estudiantes de pregrado de ES
que unifica ambos sistemas y está en debate en el parlamento.