Trabajo de Psicolinguistic

Título: Dificultad para socializar en el caso de niño Jorge que padece disfemia.
Autor/es: Verónica Flores, Thais De Almeida, Martin Saucedo, Liceth Quispe, Maribel Flores,
Lineth Meneses León
Dificultad para socializar en el caso de niño Jorge que padece

Título
disfemia.
Nombres y Apellidos Grupo A
Thais De Almeida Lima Lineth Meneses León
Autor/es Verónica Flores Maribel Flores
Luis Martin Saucedo
Liceth Quispe Godoy
Fecha 16 /06 /2018
Carrera PSICOLOGIA
Asignatura Psicolingüística -Lic. Líder Morales

Introducción
La tartamudez es una perturbación del habla haciendo que el niño que sobrelleva este
trastorno se le dificulte hablar con otras persona y más le da miedo hablar en público, este le
puede causar un trastorno psicológico ya que algunas personas que hacen parte de su entorno
social suelen hacerse la burla, recriminarle y rechazarlas lo que trae como consecuencia que
esta niño se cierre más en sí mismo; lo que hace que el tartamudo se le dificulte más
comunicarse ya que la tartamudez es afectada e incrementada por las condiciones del entorno
en donde se encuentre el niño.
Los niños pequeños tienen muchas formas de comunicarse, incluidos los sonidos, los gestos,
las expresiones faciales y el lenguaje corporal; pero una vez que empiezan a dominar el
lenguaje, pueden hacer saber con más facilidad a padres y otras personas encargadas de
cuidarlos lo que quieren o necesitan, lo que sienten y lo que les sucede. Todos los adultos
importantes en la vida de los niños, y especialmente los padres, desempeñan un papel
importante al ayudar a los niños pequeños a desarrollar las destrezas del lenguaje verbal y a
construir una buena base para, más adelante, leer y escribir.
Es muy importante el apoyo de la familia en este caso de disfemia porque el niño necesita
sentir seguridad y ser motivado a que va lograr salir de esa situación, si la actitud de los
padres es negativa hacia al niño por ejemplo cada vez que niño tarda en pronunciar una
palabra le dicen “habla bien no seas lento” o “no seas burro” afecta emocionalmente al niño
de alguna manera pasa a sentirse solo ante su problema teniendo como resultados bajo
rendimiento académico, baja autoestima, problemas de conducta buscando aliviar su
ansiedad y frustración ante la disfemia.
En este caso del niño Jorge se observó la dificultad que tiene para integrarse al grupo de
compañeros ya que los niños se burlan de como habla le responden de forma negativa
diciéndole que no es un niño normal que es enfermo y no puede ser su amigo, eso genera
tristeza al niño, le cuesta socializar con sus compañeros de colegio porque tiene miedo al
rechazo, a los chistes que hacen acerca de su situación.
Capítulo I
Objetivo General
Determinar si los niños con disfemia son más afectados en su círculo social en la
comunicación con sus pares.
Justificación
Se considera que la temática desarrollada es muy importante porque se pudo observar que el
niño que padece disfemia tiene dificultad en el ámbito social en la parte de comunicación con
sus pares ya que al realizar alguna actividad como leer o intentar integrarse al grupo de
compañeros, los compañeros tienden a burlarse afectando emocionalmente al niño.
Hipótesis
Los niños que padecen disfemia tienen más dificultad en el ámbito social como ser la
comunicación entre sus pares.
Capitulo II
Marco Teórico
La disfemia o el tartamudeo es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o palabras
se repiten o duran más tiempo de lo normal y causa una falta de fluidez en el lenguaje, define
la Biblioteca de Medicina de Estados Unidos. (Llorente, 2016)
La disfemia es un síndrome clínico caracterizado por disfluencias anormales y persistentes

del habla, acompañadas por peculiares patrones conductuales, cognitivos y afectivos. El
paciente sabe exactamente lo que va a decir, pero es incapaz de decirlo con normal fluidez
por causa de involuntarias repeticiones, prolongaciones o interrupciones en los movimientos
productores del habla y, consecuentemente, en el flujo sonoro verbal. (J.Sangorrin, 1997)
Tipos de disfemia
Existen 2 tipos:
1-Crónica: Consiste en repeticiones más o menos prolongadas de fonemas (sonidos de las

letras), especialmente del primero, a veces con emisión de un fonema parásito. (BBMUNDO,
2017)
2-Tónica: Cuando la emisión se detiene y va acompañada de movimientos espasmódicos

más o menos importantes y de reacciones emocionales. (BBMUNDO, 2017)
Desarrollo del lenguaje
Dentro del proceso evolutivo integral del niño y niña pre–escolar juega un papel muy
importante el desarrollo de su lenguaje, dado que la integración social de la niña y el niño
depende en gran parte de la comunicación que establezca con las personas cercanas que le
rodean. (Andrew, 1979)
El desarrollo del lenguaje del niño y niña comienza desde el momento en que nace y entra en
contacto con el medio ambiente, y sigue evolucionando a medida que va creciendo. Este
proceso no termina en la niñez, aunque es entonces cuando hace sus más grandes avances.
Mussen (1982) plantea que, el aprendizaje del lenguaje en los niños y niñas está regulado por
muchos factores, entre los cuales figuran: los valores de la clase social, los del grupo étnico
al que pertenece, la interacción con los demás; afirma el citado Mussen que es la familia la
que mayor influencia ejerce en el aprendizaje del lenguaje. (Andrew, 1979)
La imitación desempeña una parte importante en el aprendizaje del lenguaje. Las palabras
que los niños y las niñas aprenden antes de poder leer, han sido adquiridas por la audición y
la imitación, la mayoría de las palabras del vocabulario de un niño y niña, deben aprenderse
en esa forma, puesto que las palabras inventadas con frecuencia no son útiles en la
comunicación, es por eso que los padres y madres de familia pueden facilitar el desarrollo
del lenguaje si estimulan a sus hijos e hijas a hablar y asegurándose de que ellos y ellas
presten atención y observen cada uno de los movimientos de la boca. (Andrew, 1979)
Con el inicio de la vida escolar, el niño y la niña recibe una mayor estimulación y aumenta
su vida de interrelación con otros niños y niñas, adquiere un nuevo y enriquecido lenguaje.
(Andrew, 1979)
Causas de la Disfemia en niños
Disfemia, se acompaña de trastornos respiratorios y se asocia con factores hereditarios,

problemas psicológicos, disfunciones neurológicas o trastornos en la estructuración temporo
espacial. (BBMUNDO, 2017)
Muchas veces se señala como causa fundamental una insuficiencia del pensamiento linguo-
especulativo, es decir, de la capacidad de pensar en palabras y no en imágenes. (BBMUNDO,
2017)
Se cree que cuando una persona muy inteligente tartamudea es porque piensa demasiado
rápido, pero la realidad es que no es capaz de ordenar lingüísticamente los elementos
seleccionados por su pensamiento, ni escoger las palabras adecuadas para expresarlos.
(BBMUNDO, 2017)
Comunicación en niños con disfemia
Una señal más clara de que un niño puede tener una condición de tartamudez es cuando
muestra tensión física, o se esfuerza porque le salgan las palabras. A veces puede mostrar
signos de frustración. Además, si se observa a un niño que, en lugar de mejorar su
comunicación, pareciera ir hacia atrás, dejando de lado las palabras, renunciando a la mitad
de una frase, puede ser una señal de que como padre debes buscar ayuda profesional”, dice
Grossman. (Kessler, 2016)
Los niños y adultos que tartamudean a menudo se convierten en blanco para la intimidación,
que es otra razón por la que el apoyo y la educación en cuanto a este trastorno del habla son
tan importantes. (Kessler, 2016)
Grossman señala que los padres pueden enseñar a sus hijos desde una edad temprana a
enfrentar la tartamudez en su entorno social. “Por lo general, con los niños más pequeños,
las bromas no ocurren directamente con la risa o la burla, sino más bien con una pregunta
como “¿Por qué hablas así?” (Kessler, 2016)
La terapia enfocada en exaltar la fluidez estableció en Sara una forma de hacer lo que fuese
para ocultarlo. Recompensar a un niño por decir una frase o dos sin tartamudear puede tener
un efecto perjudicial, como hacer que dejen de hablar por completo debido al miedo al
fracaso. (Kessler, 2016)
En su lugar, Grossman sugiere el uso de un enfoque integral que consiste en reducir el miedo,
hablar abiertamente sobre el tartamudeo, utilizar el tartamudeo voluntario y otras
herramientas de voz para reducir el impacto de la tartamudez. (Kessler, 2016)
Lamentablemente, la industria de los medios y el entretenimiento, en general, a veces han

tratado el tartamudeo como si fuese divertido o gracioso y reírse de esto. Sin embargo, no es
divertido, y no es un inconveniente menor el que una persona tartamudee. Una simple
pregunta como ‘Oh, ¿olvidaste tu nombre?, mientras que una persona está luchando por decir
cómo se llama, puede ser verdaderamente devastador”. (Kessler, 2016)
De acuerdo con las investigaciones de la American Psychiatric Association, la tartamudez

tiene un origen multifactorial; por lo que se relaciona con distintos aspectos del desarrollo
infantil. Algunas teorías conductistas también asocian la aparición de este problema con la
conducta aprendida, la cual permanece activa en el tiempo porque el niño se volverá ansioso
al querer evitarlo en todo momento. (Apoyo familiar mejor alivio a la tartamudez, s.f.)
Entre las principales causas que explican el origen de la tartamudez, tenemos:
Causas constitucionales o fisiogénicas. Son aquellas asociadas a la condición física del niño,
por ejemplo, la presencia de algún impedimento en los órganos que intervienen en el
desarrollo del habla
Causas psicogénicas. Estas incluyen también aquellas de tipo neurótico, porque se producen
debido a alguna afección psicológica y por ende a nivel cerebral. Esto se relaciona con la
conducta y problemas derivados de esta
Causas del aprendizaje. Se asocia al desarrollo de la lengua materna, especialmente como

producto de la repetición, puede ser una causa conductual por demanda de atención o por
falta de interés o como producto de la adquisición incompleta de la lengua. En ocasiones, la
tartamudez es una característica del padre o la madre, por lo cual el niño lo repite de la misma
manera. (Apoyo familiar mejor alivio a la tartamudez, s.f.)
Este es un problema que no es fácil de superar, porque el niño se estresará todo el tiempo que
tenga que hablar y en su interés por evitar el tartamudeo se vuelve más ansioso. Es por ello,
que quizá tenga problemas para expresarse en público, leer en voz alta o mantener
conversaciones con otras personas, por lo cual necesitará un incondicional apoyo familiar.
Lo principal en estos casos es reforzar su autoestima y seguridad en sí mismo, nada de esto

es totalmente posible si la familia no se dedica determinadamente a hacerlo. Otro aporte en
el cual la familia es indispensable, se refiere a someter al niño a un diagnóstico temprano con
el propósito de aplicar las terapias necesarias, aplicaciones que pueden variar dependiendo
de las características de la afección. (Apoyo familiar mejor alivio a la tartamudez, s.f.)
Capitulo III
Método (todo el procedimiento realizado, población, tiempo)
Técnica: observación naturalista en el colegio
Población: un niño de 10 años
Unidad Educativa: Rio Nuevo
Curso:
Tiempo: 30 minutos
Días:3 días
Conclusión
De acuerdo a la hipótesis y el objetivo se obtuvo los siguientes resultados de acuerdo a la

observación realizada durante 3 días en periodo de tiempo de 30 minutos dando un total de
1 h: 30 min de acuerdo a eso se ha obtenido los siguientes resultados:
La hipótesis fue validada por los siguientes factores: Durante la observación se ha

comprobado su dificultad para comunicarse con sus compañeros se veía como ellos se reían
causando incomodidad y temor en Jorge poniendo barreras para que se dé la comunicación.
Recomendaciones
Para los Padres
 Socializar la dificultad de su hijo a los otros hermanos y miembros de la familia, para

que le den confianza al comunicarse con cada uno de ellos, sin burlas, apodos o
comentarios que sean negativo para a el niño.
 Trabajar para disminuir la ansiedad con técnicas de relajación física a través de la
respiración.
Para los Profesores
 Generar un ambiente de confianza en el niño entre sus compañeros, que respeten sus
dificultades y ayuden a que él pueda reducir ansiedad y mejorar su pronunciación y
fluidez.
 Se sugiere hacer una fiesta con pretexto de la despedida de vacaciones invernales,
siendo en realidad para que él sea centro de atención y se eleve su autoestima.
Aporte y recomendaciones
Bibliografía
Trabajos citados
Andrew, J. (1979).
Apoyo familiar mejor alivio a la tartamudez. (s.f.). Obtenido de https://eresmama.com/apoyo-

familiar-mejor-alivio-la-tartamudez/
BBMUNDO. (2 de enero de 2017).
J.Sangorrin. (1997). Obtenido de

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/prevemi/disfemia_tartamudez.pdf
Kessler, B. (octubre de 2016).
Llorente, A. (30 de Agosto de 2016).

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Dificultad para socializar en el caso de niño Jorge que padece

Nombres y Apellidos Grupo A

Thais De Almeida Lima Lineth Meneses León

Autor/es Verónica Flores Maribel Flores

Luis Martin Saucedo

Liceth Quispe Godoy

Fecha 16 /06 /2018

Asignatura Psicolingüística -Lic. Líder Morales

La disfemia es un síndrome clínico caracterizado por disfluencias anormales y persistentes

1-Crónica: Consiste en repeticiones más o menos prolongadas de fonemas (sonidos de las

2-Tónica: Cuando la emisión se detiene y va acompañada de movimientos espasmódicos

Desarrollo del lenguaje

Causas de la Disfemia en niños

Disfemia, se acompaña de trastornos respiratorios y se asocia con factores hereditarios,

Comunicación en niños con disfemia

Lamentablemente, la industria de los medios y el entretenimiento, en general, a veces han

De acuerdo con las investigaciones de la American Psychiatric Association, la tartamudez

Entre las principales causas que explican el origen de la tartamudez, tenemos:

Causas del aprendizaje. Se asocia al desarrollo de la lengua materna, especialmente como

Lo principal en estos casos es reforzar su autoestima y seguridad en sí mismo, nada de esto

Método (todo el procedimiento realizado, población, tiempo)

Técnica: observación naturalista en el colegio

Población: un niño de 10 años

Unidad Educativa: Rio Nuevo

De acuerdo a la hipótesis y el objetivo se obtuvo los siguientes resultados de acuerdo a la

La hipótesis fue validada por los siguientes factores: Durante la observación se ha

Para los Padres

 Socializar la dificultad de su hijo a los otros hermanos y miembros de la familia, para

Para los Profesores

Apoyo familiar mejor alivio a la tartamudez. (s.f.). Obtenido de https://eresmama.com/apoyo-

BBMUNDO. (2 de enero de 2017).

J.Sangorrin. (1997). Obtenido de

Kessler, B. (octubre de 2016).

Llorente, A. (30 de Agosto de 2016).

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