¿De qué manera esta práctica le ayudó a mejorar su habilidad de responder

preguntas que exigen la lectura crítica de textos continuos y discontinuos?.

Buenas tardes para todos,

Continuando con el desarrollo de las actividades propuestas, realizo mi aporte al

tema a tratar en el Foro de la Unidad 4

La lectura crítica es aquella que se realiza de forma analítica; es decir, que

además de comprender lo que se dice en un texto determinado, se intentará
analizar e identificar la intención y el propósito que tuvo el autor al escribir el
texto.

Por consiguiente la lectura crítica de textos continuos y textos discontinuos,

hacen que el leer se vuelva maravilloso e interesante, dado que cada una de
estas lecturas son diferentes desde ciertos puntos de vistas; la primera, son
lecturas de textos que presentan la información de forma secuenciada, continua,
por ejemplo: capítulos y secciones; la segunda, es una lectura que no sigue
ninguna secuencia durante su desarrollo, como por ejemplo: cuadros, gráficos,
diagramas, tablas, etc.

Teniendo en cuenta lo antes mencionado y respondiendo al interrogante, ¿de

qué manera esta práctica le ayudó a mejorar su habilidad de responder
preguntas que exigen la lectura crítica de textos continuos y
discontinuos?, puedo afirmar con certeza que no es nada fácil contestar ciertas
preguntas, sino se tiene la habilidad de la comprensión lectora.
Al momento de realizar una lectura crítica, se debe ver más allá de lo escrito; es
analizar y comprender lo que el autor quiere expresar con sus textos y
compararlos con lo que el lector pudo discernir, ponerlos en un paralelo y emitir
un juicio u opinión de los mismos, poniendo en práctica su criterio o su punto de
vista. Esta práctica de lectura crítica hizo que comprendiera que no se trata de
leer por leer, sino, de abstraer el contenido de la lectura, su esencia. No es lo
mismo leer un texto continuo a otro discontinuo y esto me quedó muy claro con
los ejercicios realizados y propuestos por la instructora. Cuando había que
responder las preguntas de los textos discontinuos, debía observar el texto una
y otra vez para poder responder; muchas veces fallaba y luego me detenía un
poco y analizar el porqué de mi error.
Si se hace difícil responder preguntas en textos continuos, para mí es un poco
más difícil responderlas en textos discontinuos.
En definitiva, el leer no es fácil y mucho menos saber e interpretar lo que se lee,
pero con el desarrollo de las actividades propuestas en esta unidad, se
afianzaron conocimientos y habilidades de la lectura crítica.
Muchas gracias,
Trinielena Brunal C.