LA EDUCACIÓN AUTOMATIZADA

PRESENTACIÓN DEL TEMA

En nuestra sociedad la informática juega un papel fundamental en todos los aspectos, y
es por ello que cada una de las personas que ven como la informática y la tecnología
avanzan a pasos agigantados se preocupan cada día mas sobre aprender algo de
informática para no quedarse atrás.
La informática es aplicada en muchas áreas y sectores de la actividad humana, como lo
son: la industria, investigación, desarrollo de juegos, gestión de negocios, física,
ingeniería, control de transporte, etc.
Este avance que ha tenido y sigue teniendo la informática hoy en día, alcanza también a
la educación, rama fundamental en la formación intelectual del ser humano, la cual se
emplea para mejorar la calidad de esta.
La informática es importante para la educación ya que puede ocuparse como un apoyo
para la enseñanza y estimulación de varios sentidos en los niños y jóvenes, con el fin de
desarrollar y adquirir aprendizaje a través de herramientas y aplicaciones.
Por tanto teniendo en cuenta este concepto se entiende que el rol de la educación ante la
informática hoy en día es una disciplina, producto de la unión de la educación y la informática
donde una computadora se utiliza como recurso tecnológico para afianzar y ampliar
conocimientos. Esta unión ha generado un cambio para el docente y el estudiante, que se ve
reflejado en la intervención positiva en los procesos de aprendizajes del estudiante, en la
pedagogía utilizada en el aula de estudio, y en los materiales educativos utilizados para el uso
de la computadora.

DESARROLLO
AVANCE DE LA INFORMÁTICA
La tecnología debe avanzar de forma coherente con el modelo pedagógico, en la planificación,
ejecución y evaluación. Además es posible aplicar la computadora, prácticamente en todo el
desarrollo de todas las áreas de aprendizajes.

Cabe destacar que el docente hoy en día debe contar con los conocimientos y herramientas
tecnológica para optimizar el proceso en el aula, como también es vital la presencia de una
computadora ya que esta despierta un interés, creatividad, fascinación y avidez.

Dicho todo esto, unas de las implantaciones a nivel de hardware son las Netbooks donde el
docente puede interactuar con los estudiantes y poder realizar trabajos que acompañado con
los proyectores facilitan la visualización de los contenidos a enseñar, si nos posicionamos en la
parte audiovisual podemos nombrar los micrófonos inalámbricos como también el
minicomponente.

A nivel software podemos nombrar muchísimos dependiendo el área a estudiar, por ejemplo
Geogebra O Wimplot en el área Matemática, Pilas o Bloques o PilasEngine en el área
Programación como en también otras áreas.
RIESGOS
Los sistemas educativos no pueden abstraerse del uso de la tecnología; todo lo contrario:
deberán arrogarse el deber de orientación sobre su uso. Es, por tal motivo, que es menester que
los educadores entiendan los riesgos que subyacen las nuevas redes informáticas y busquen
instruir sobre las medidas disponibles que eviten la transgresión de los derechos de la
personalidad del menor

PRINCIPALES RIESGOS:
 Generan mayores distracciones: En el mundo de las TIC tienes tal cantidad de
información y de alternativas que es muy fácil distraerse, aumenta por tanto el grado
de dispersión
 Altos niveles de adicción: Cuando hablábamos antes de aprender a utilizar las TIC y de
concienciarse sobre ellas, nos referíamos entre otros a aprender a controlar nivel de
adicción que estas generan, sobre todo en los perfiles más jóvenes
 Mayor pérdida de tiempo: Muy relacionada con el primer punto de atención de este
listado
 Genera aislamiento: El uso abusivo de las TIC genera un menor contacto, en el mundo
físico, entre personas, lo cual supone un handicap para el crecimiento de la persona.
También conlleva la no realización de otras actividades necesarias, como por ejemplo el
deporte
 Filtrado de la información: Mucha de la información que encuentras en los medios
digitales es falsa o incompleta. Hay que saber contrastar el contenido y buscar fuentes
de información fiables
 Ciberbullying o acoso a través de las redes: Sin duda un tema muy controvertido y de
rabiosa actualidad y uno de los mayores riesgos que suponen las TIC. La falta de contacto
físico con otras personas, provoca la pérdida de la asertividad y puede derivar en este
tipo de actuaciones. Igualmente la posibilidad de crear perfiles falsos y ocultar la
identidad en las redes, pueden provocar situaciones de riesgo para las personas en las
redes
 Falta de privacidad: Este tema está también muy relacionado con el anterior, estamos
muy expuestos debido a la cantidad de información personal que compartimos en las
redes, esto puede derivar en convertirnos en el blanco de persecución de acosadores.
Por suerte, cada vez más se trabaja en mejorar la privacidad en las herramientas, pero
sin duda, también es necesaria una tarea de concienciación de que no es necesario, es
más, puede llegar a ser contraproducente, compartir cierto tipo de información a través
de las redes

En resumen, la tecnología está teniendo una gran repercusión en toda la sociedad en general,
aunque con sus pros y contras como hemos detallado. Sin duda, bien utilizadas generarán
muchos más beneficios que inconvenientes y es en esto en lo que nos tenemos que centrar, en
intentar mejorar los beneficios y reducir los contras formando a las personas en utilizarla de
manera eficiente.
APLICACIONES
No hace falta ser un experto en tecnología, ni tener altas competencias en informática. Para que
los docentes creen ejercicios interactivos y tareas didácticas multimedia sólo es necesario tener
iniciativa y un poco de tiempo. Las herramientas de autor, sencillas aplicaciones que permiten
desarrollar materiales educativos, facilitan a los profesores el diseño de actividades y recursos
digitales para el aula adaptados al perfil de sus alumnos y a su plan de estudios.

Entre las aplicaciones de autor se encuentran:

 Jclic: igual que su antecesor Clic 3.0, es uno de los programas más populares entre los
miembros de la comunidad educativa, que ya han hecho uso de ella para crear con
facilidad una amplia colección de recursos digitales relacionados con todas las áreas de
conocimiento. Se compone de un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para
diversos tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, sopas de
letras o palabras cruzadas, entre otras.
 Malted: el proyecto Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational
Development (MALTED), desarrollado por el Instituto de Tecnologías educativas del
Ministerio de Educación, supone para los profesores de idiomas de secundaria una
herramienta muy interesante para confeccionar materiales educativos que incrementen
la funcionalidad de las clases de lengua extranjera.
 Constructor: esta herramienta, una iniciativa de la Consejería de Educación de
Extremadura, consiste en una plataforma para elaborar y gestionar material educativo
multimedia. Se caracteriza por su facilidad de uso y dispone de plantillas con 47 modelos
de actividades diferentes.
 Cuadernia: es una aplicación para crear y difundir materiales interactivos que la
Consejería de Educación de Castilla-La Mancha pone a disposición de toda la comunidad
educativa. Permite elaborar cuadernos digitales que pueden contener información y
actividades para utilizar con los alumnos en las aulas.
 Ardora: el docente José Manuel Bouzán es el creador de esta aplicación, con la que se
pueden elaborar mas de 45 tipos distintos de actividades. Es una herramienta
multilingüe disponible en castellano, gallego, catalán, euskera, ruso, aragonés, rumano,
asturiano, portugués y francés.

MIRADA ÉTICA
La actual era digital, también ha permitido que nuestros estudiantes estén constantemente
inmersos en ella, teniendo acceso a video juegos, mensajes de texto, búsqueda y descarga de
información como música o libros. Para nuestros estudiantes la comunicación se convirtió en un
elemento motivador para su vida cotidiana y algo muy importante es que creen en las
posibilidades que tiene la tecnología para mejorar sus procesos de aprendizaje.

Con todos estos antecedentes y nuevas características actuales tanto de nuestros estudiantes
como de nuestro mundo digital, es necesario que como docentes tengamos un perfil ético y
moral frente a estas nuevas reglas de juego que nos trae la tecnología.

A continuación, explicaré algunos aspectos éticos, que considero hacen parte de nuestro perfil
como docentes de TIC.
Ética frente al Trabajo Colaborativo

Una de las habilidades que nuestros estudiantes deben desarrollar es el trabajo colaborativo. El
trabajo colaborativo es fundamental cuando se quieren resolver problemas o actividades en las
cuales el consenso del grupo finalmente es la solución.

Respeto y valoración por la opinión de los demás, es un trabajo que día a día los docentes
debemos inculcar en nuestros estudiantes. En la actualidad la realización de trabajos
colaborativos entre instituciones, permite a nuestros estudiantes enfrentarse a opiniones y
contextos diferentes en los cuales como docentes debemos estar atentos a promover el
respecto y la concertación en las diferencias que se presenten frente al tema que estén
trabajando los estudiantes.

Ciudadanía Digital y la Ética

Si antes se hablaba del civismo y respecto por las personas que conforman nuestra comunidad,
ahora se habla de la Ciudadanía Digital. Los docentes de informática, debemos estar atentos a
estas nuevas competencias que deben desarrollar nuestros estudiantes para ser ciudadanos
digitales de este siglo. La ciudadanía digital, es el comportamiento y el uso ético, que debemos
hacer de las nuevas tecnologías que hacen parte de nuestra vida cotidiana, por ejemplo el uso
de aparatos electrónicos en momentos adecuados, la participación respetuosa de manera
escrita en la mensajería instantánea, utilización adecuada de transacciones electrónicas y otros
servicios que nos ofrece la Web.

Manejo de Información y la Ética

Debido a la gran cantidad de información que se encuentra en la Web, el manejo de información

es otra de las grandes habilidades que el docente debe tener. La evaluación de fuentes y respeto
por los derechos de autor, son fundamentales cuando se realizan investigaciones con los
estudiantes. Nuestro comportamiento ético de respeto, frente a los derechos de autor de
artículos o recursos que se encuentran en la Web, deben ser reflejados durante nuestra labor
docente y exigidos a nuestros estudiantes en la clase.

Las Redes Sociales y la Ética

La estructura social que tiene la actual Internet, ha permitido que se generen muchas relaciones
virtuales y este es otro punto importante, que como docentes debemos tener en cuenta para
que nuestros estudiantes tengan un buen comportamiento ético dentro de estas redes sociales.

Las relaciones interpersonales que antes se hacían de manera real, han cambiado a ser virtuales,
muchos de nuestros estudiantes, son usuarios de estas redes sociales en las cuales se exponen
a situaciones donde su ética y su moral se ponen a prueba.

Como docentes de TIC, debemos manejar de manera adecuada estos aspectos y en ellos impartir
y cumplir comportamientos éticos adecuados que nuestros estudiantes puedan tener de
referencia.

Tenemos un compromiso muy grande frente a los valores éticos que nuestros estudiantes deben
adquirir, ya que siempre se ha a pensado que las tecnologías son áreas de carencia humana y
que debido a esto, la ética y la moral no son elementos importantes ni necesarios en nuestra
clase. Pero como se puede observar, son muchos los aspectos en los cuales se refleja el buen
comportamiento ético que debemos tener cuando se trabaja con tecnología.

ALCANCES
Los alcances de la Informática Educativa comprenden los siguientes aspectos:

La Computación como objeto de estudio, es decir, aprender "acerca de "la computación como
una materia componente del Plan de estudios.

La enseñanza con informática, o sea el empleo de la informática como recurso didáctico para la
enseñanza de los demás cursos del Plan de Estudios (incluido los propios cursos de informática
y computación). Es decir considerando la informática como un instrumento ideal para una
pedagogía de refuerzo, con ambientes de enseñanza-aprendizaje enriquecidos con el
computador.

El computador como herramienta de trabajo en Educación, es decir, uso de aplicaciones del

computador para apoyar procesos educativos.

LOS CAMBIOS QUE PRODUCEN

Las Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación (en adelante NTIC) representan el
catalizador de procesos de cambio, de cambios estructurales, de nuevas formas de relación y
comunicación, de nuevos retos y riesgos, de nuevas pérdidas y ganancias. La incorporación
generalizada, en los últimos 25-30 años, de microprocesadores y PC’s o computadoras, de
satélites y periféricos, o en los últimos 10-15 años, de móviles, redes e Internet y la aparición de
una ingente diversidad de fuentes de información en la investigación, la industria, la banca, el
comercio o la educación universitaria (“en tiempo real” sincrónico y asincrónico) han provocado
el comienzo de una Nueva Era, el comienzo de una nueva revolución autoalimentada, no sólo
tecnológica, sino global (política, económica, comunicativa, creativa y cultural): la Sociedad de
la Información (SI). Estas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no son meros
recursos instrumentales dados los cambios radicales y la construcción de nuevos estilos de vida,
de trabajo, de estudio o de ocio.

Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información,

tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible
almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño
(discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada
en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de
una forma transparente e inmaterial. Esta característica, ha venido a definir lo que se ha
denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se
están creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando
comunidades o grupos virtuales.

Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados

físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información". Se han acuñado
términos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa la
información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado para su almacenamiento,
adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.

Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como
una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los
usuarios. Una de las características más importantes de estos entornos es "La interactividad". Es
posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV,
radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores
pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación,
proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), -persona a persona-
grupo.

CONCLUSIÓN
"Un alumno, un ordenador". En esta breve sentencia podríamos resumir nuestro pensamiento
después de llevar a cabo tan extenso trabajo. Después de revisar teorías, avances científicos,
aparatos, investigaciones, etc., y de realizar encuestas en nuestros semejantes, llegamos a la
conclusión que la informática, y en especial los ordenadores personales deben ser acercados a
los alumnos y no esperar a que los alumnos se acerquen a ellos de una forma más o menos
"incontrolada".

Es tal el nivel de informatización de nuestra sociedad que una persona que dentro de cinco, diez
años o menos desconozca manejar un ordenador será un nuevo tipo de "analfabeto". Misión de
la escuela es alfabetizar; pero no sólo enseñar a leer y a sumar. Debe ser una "preparación para
la vida", y como tal, los docentes no debemos apartarnos de lo que hay más allá de los muros
de la escuela. La sociedad es la que debe entrar en los centros educativos.

La Enseñanza Asistida por Ordenador es casi una "ciencia" que esta naciendo. Por ello, la
formación de los futuros maestros debe dar gran importancia a este nuevo concepto de
enseñanza. Una enseñanza que integra conocimientos y su puesta en práctica, que entremezcla
audio, vídeo, texto, etc., en sus capacidades (multimedia), que, en suma, acerca al alumno al
mundo de los sentidos, más allá de los clásicos libros de texto y la pizarra.

¿El ordenador como un peligro? Pensemos que el peligro no sólo está delante de esos aparatos
de color blanquecino. Toda la realidad es un mundo plagado de peligros para nuestros alumnos.
Mas no podemos seguir adelante en estas conclusiones sin realizarnos una pregunta clave: ¿Es
bueno el ordenador en la educación de los niños?

Naturalmente, a todos estos puntos se puede argumentar a favor o en contra. Pero el punto que
más interés nos ha despertado ha sido INTERNET. Jamás en la historia de la humanidad un
"invento" militar ha calado tan profundamente en la sociedad mundial. Internet, algo más que
un medio de comunicación permite múltiples aplicaciones dentro de un aula. Internet sirve para
múltiples cosas, entre ellas, explorar el mundo y conocer el futuro. Dará, sin lugar a dudas, un
nuevo punto de vista totalmente diferente a lo que es el mundo en el que viven hasta el
momento.

Tal vez los ordenadores del mañana poco o nada tengan que ver con los actuales, pero los
docentes, en nuestra labor como "creadores" de unas nuevas generaciones de hombres y
mujeres del mañana hemos de preparar a todos los niveles a nuestros alumnos. Y no debemos
olvidar la realidad... Y la realidad y el futuro es un ordenador.
Germang.hoyos@hotmail.com