“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE INGENIERIA

ARQUITECTURA Y URBANISMO

ASIGNATURA:

Análisis de la Realidad Nacional y del Mundo

TEMA:
Cambio Climático

DOCENTE:

Portales Pairazaman, Martha Biviana

INTEGRANTES:
Chuqui Tapia, Sergio
Infantes Briceño, Jerly
Cisneros Cruzado, Juliette

CICLO:
III

CHIMBOTE-PERU
2018
 INTRODUCCIÓN

El clima por ser un conjunto de elementos y factores atmosféricos, es de suma

importancia en la vida cotidiana y en las actividades industriales, agrícolas,
ganaderas etc. Por tal razón su estudio es muy interesante para tener
conocimiento del mismo para facilitar en si una infinidad de actividades de la vida
cotidiana.

El clima sus elementos y factores atmosféricos se relacionan entre ellos para

mantener un equilibrio en la actividad climática como: temperatura,
precipitaciones, estaciones del año entre otras más.

El incremento demográfico del hombre ha alterado ciertos factores, perjudicando

en si el equilibrio climático.

Por tal razón entender y comprender el clima es necesario y de necesidad de

toda la población.
 DEFINICIÓN DEL TEMA

¿Qué es el Cambio Climático y cómo nos afecta?

Un cambio climático es un cambio en la distribución estadística de los patrones

meteorológicos durante un periodo prolongado de tiempo (décadas a millones
de años). Puede referirse a un cambio en las condiciones promedio del tiempo o
en la variación temporal meteorológica de las condiciones promedio a largo plazo
(por ejemplo, más o menos fenómenos meteorológicos extremos). Está causado
por factores como procesos bióticos, variaciones en la radiación solar recibida
por la Tierra, tectónica de placas y erupciones volcánicas. También se han
identificado ciertas actividades humanas como causa principal del cambio
climático reciente, a menudo llamado calentamiento global.

1- ¿Qué es el cambio climático?

El “cambio climático” es un cambio de clima atribuido, directa o indirectamente,

a la actividad humana, que altera la composición de la atmósfera mundial y que
se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo
comparables, según la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climático.

Un cambio climático puede tornarse peligroso cuando amenaza severamente a

las sociedades, sus economías y el mundo natural.

WWF define como cambio climático peligroso al aumento de la temperatura

media de la superficie global por encima de los 2 º C (tomando como base los
inicios de la revolución industrial).

2- ¿El cambio climático es algo que sólo nos afectará en el futuro o ya está
ocurriendo?

El cambio climático ya es un hecho real, más allá de cualquier incertidumbre

científica. El cambio climático ya llegó y podemos verlo.

El aumento global promedio de temperatura ya se encuentra en los 0,8ºC (en

relación a los registros del último siglo). Las principales causas han sido la
quema de combustibles fósiles y los cambios en el uso de la tierra, que han
liberado dióxido de carbono (Co2)y otros gases de efecto invernadero (GEI) en
la atmósfera, desde el inicio de la revolución industrial en el siglo XVIII.

Como consecuencia, ya enfrentamos pérdida de biodiversidad, derretimiento de

glaciares, fenómenos climáticos extremos, acidificación de océanos, cambios en
los hábitats, etc. Estos impactos repercuten en las comunidades, afectando
gravemente a 325 millones de personas, causando 300 mil muertes y generando
pérdidas de US$ 125 mil millones por año, en todo el mundo. Los impactos
actuales del cambio climático son severamente preocupantes, pero un aumento
de la temperatura global promedio de 2ºC , llevaría a impactos proyectados
mucho más peligrosos e irreversibles. Aún estamos a tiempo de evitar una
tragedia mayor, pero debemos actuar ya!

3- ¿Por qué se dice que 2º es demasiado?

Para poder prevenir los desastres causados por el cambio climático, los
científicos afirman que tenemos que mantener el calentamiento global por debajo
de los 2ºC. Si la temperatura avanza a 2ºC, los impactos podrían ser
irreversibles, debido a:

Escasez de agua que afectaría de 1 a 3,2 mil millones de personas más debido,
principalmente, a sequías y derretimiento de glaciares.

Inseguridad alimenticia para 400 millones de personas y disminución del 75% en

el rendimiento de las cosechas en África, debido a ritmos elevados de
evaporación causados por sequías más frecuentes en el continente y en otros
lugares del mundo.

Impactos en la salud, incluyendo más de 300 millones de personas con alto

riesgo de contraer malaria, aumento de diarrea y malnutrición en países de bajos
ingresos, y costos de salud mundiales duplicados.

Riesgos de inundaciones en áreas costeras para 180 millones de personas,

incluyendo inundaciones en el 25% de Bangladesh y pérdidas completas de
algunos Pequeños Estados Insulares debido al aumento del nivel del mar por
derretimiento de hielos y tormentas más intensas.

Efectos sobre la biodiversidad, incluyendo el riego o la extinción del 35% de las

especies terrestres para el año 2050, la pérdida de la mayoría de los arrecifes
de coral tropicales y el 30% de las comunidades de coral de los arrecifes
restantes.

4- ¿Cómo podemos mantener la temperatura por debajo de los 2ºC?

Para mantener la temperatura global promedio por debajo de los 2ºC, es

necesario reducir las emisiones de los Gases de Efecto Invernadero (GEI) en al
menos un 80% en 2050 respecto a los niveles de 1990. La reducción de GEI
debe ser la mayor respuesta política de los países desarrollados, quienes tienen
la responsabilidad ineludible de liderar el camino hacia un futuro “neutral en
carbono”, con el objetivo de mantener el incremento de la temperatura por debajo
de los 2˚C.
5- ¿Qué son los gases de efecto invernadero (GEI)?

Los gases de efecto invernadero (GEI), o gases de invernadero, crean una banda
de gases alrededor de la Tierra e impiden que la radiación solar se refleje de
vuelta al espacio. El efecto creado por esta banda de GEI que rodea la Tierra,
se denomina Efecto Invernadero. El efecto invernadero mantiene la superficie de
la Tierra dentro de un rango y en un nivel que hace que la vida en la Tierra (tal
como lo conocemos) sea posible. Los principales GEI son el vapor de agua
(H2O), el dióxido de carbono (CO2), el óxido nitroso (N2O), el metano (CH4) y el
ozono (O3).

6- ¿Quiénes y cómo se pueden reducir las emisiones de GEI?

Entre todos, podemos y debemos, reducir las emisiones de GEI. Cada uno de
nosotros, en nuestra vida cotidiana, puede evitar la emisión de toneladas de CO2
modificando algunas conductas habituales y siguiendo algunos consejos útiles.
Lógicamente, el impacto de un individuo no es equiparable al de las grandes
industrias, ni al de los países desarrollados. Estos últimos, emisores históricos
de GEI, tienen el deber indiscutible de mitigar sus emisiones y de financiar
soluciones para los daños, actuales y futuros, causados en los países en
desarrollo y regiones vulnerables, como el Polo Norte y la Antártida. Por su parte,
los países en desarrollo, también pueden aportar como bloque, a la mitigación
de GEI.

En la Argentina, desde Vida Silvestre buscamos aportar soluciones al sector

público y privado para contribuir al objetivo de mitigar las emisiones mediante
una buena planificación sectorial de la matriz energética, la construcción, el
transporte y la silvicultura, incluyendo la Reducción de las Emisiones por
Deforestación y Degradación (REDD) y el manejo sustentable de los más
importantes ecosistemas de nuestro país para responder a los impactos del
cambio climático. Por otra parte, trabajamos en pos de la Eficiencia Energética
ya que estamos convencidos de que ahorrar una unidad de energía es mucho
más rápido, económico y amigable con el planeta que producirla.

7 - ¿Es suficiente detener las emisiones de GEI?

No, aun si las emisiones de GEI se detuvieran inmediatamente, la temperatura

de la Tierra seguirá aumentando en al menos 0,5 º C en los próximos años,
debido a la inercia del sistema atmosférico y a la cantidad de GEI ya emitidos.
Por ello, desde Vida Silvestre consideramos que además de MITIGAR los GEI,
es necesario desarrollar acciones de ADAPTACION para favorecer la capacidad
de respuesta de los ecosistemas ante los impactos del cambio climático y para
limitar su vulnerabilidad ante las consecuencias negativas.
8- ¿Cómo puede la Naturaleza responder a los impactos del cambio
climático?

En la Argentina sobran ejemplos sobre cómo el cuidado de los ambientes

naturales puede mejorar la adaptación a los impactos generados por los cambios
del clima, y preservar los valiosos servicios ambientales que brindan a la
humanidad:

la conservación de ecosistemas tales como los Esteros del Iberá contribuye a

reducir las sequías y, al mismo tiempo, a mantener el nivel de producción de
alimentos por su rol en la regulación de las precipitaciones regionales.

La selva húmeda, como el bosque atlántico, no solamente juega un rol

importante en la absorción de CO2, sino que también ayuda a estabilizar el clima
local y a mantener la calidad del agua.

Los humedales costeros y las dunas que se encuentran en Buenos Aires

absorben la energía de las olas y estabilizan el suelo actuando como defensa
natural.

Inclusive la función de nuestro mar resulta clave, dado que desde la era industrial
los océanos han absorbido alrededor del 30% de las emisiones atmosféricas de
CO2.

9 - ¿Podemos frenar el cambio climático?

El cambio climático es el problema ambiental más importante al que se enfrenta

la humanidad. Pero, entre todos, podemos y debemos enfrentar este desafío.
Desde Vida Silvestre trabajamos para generar conciencia y encontrar soluciones
 DESARROLLO DEL TEMA
CALENTAMIENTO GLOBAL

El calentamiento global también conocido como cambio climático, es

considerado como el aumento de temperatura de la superficie terrestre, esto se
ha dado a consecuencia de la evolución industrial del hombre para producir su
sustento diario y las comodidades que hoy día tiene.

La explotación petrolera la cual da origen todos a aquellos combustibles que

mueven miles de motores de diferentes maquinas, la combustión de estos
combustibles han producido grandes cantidades de humo, que se dispersan en
la atmosfera con un gran contenido de carbono, producciones en si el Bióxido de
Carbono (CO2) que a alterado la capa de ozono (O2) proporcionando mayor
grosor de la capa. También participas otros gases como SO2 el H2O y el NO2 y
otros mas, estos gases saturan la capa de ozono permitiendo que los rayos del
sol penetren y produzcan calor en la superficie de la tierra la cual se queda
encerrada produciendo lo que hoy se le conoce como efecto invernadero.

El calentamiento global o cambio climático es el causante de de la alteración del

clima por la modificación de los elementos y factores que mantienen el equilibrio.

El aumento de tormentas, huracanes, frentes frio y cálidos, lluvias tormentosas

con descargas eléctricas, la poca distribución de las precipitaciones; todo esto
es el resultado del cambio climático.
 AGUA

El agua es una sustancia formada por la oxidación del hidrogeno en la atmosfera,

sustancia compuesta por dos átomos de hidrogeno y uno de oxigeno (H20). El
agua es considerada como el solvente universal ya que es una sustancia que a
través de ella existen un sinfín de reacciones que permiten la formación de
diferentes compuestos químicos. El agua es la sustancia que permitido la vida
en la tierra ya que ella permite que existan reacciones químicas en los seres
vivos indispensables para la sobrevivencia.

EL AGUA EN LA ATMOSFERA:

El agua es la única sustancia que puede existir de manera natural de tres formas:
Liquida, sólida y gaseosa.

En la atmosfera no hay solo aire, Sino que también hay vapor de agua que es
incoloro e inodora. En la atmosfera el agua representa menos de un 0.001% del
agua de la tierra, pero su papel es muy importante para el clima.

Cuando bebemos agua, está en forma líquida, llamado estado líquido; cuando
mascamos o mordemos un cubito de hielo el agua está en estado sólido.

El agua también se puede encontrar en estado gaseoso esta se representa de

esta manera cuando sus moléculas están de forma libre, que se conoce
comúnmente como vapor de agua.

Cuando el agua en estado líquido cambia a estado de vapor, se conoce como

evaporación.

La condensación es lo contrario. Es el proceso de transformación del vapor a

agua líquida. Después de tomar un baño, el cuarto de baño se llena de vaho o
vapor de agua. El vaho, caliente, se condensa sobre el frío espejo del baño,
volviendo a su estado líquido: pueden verse las pequeñas gotitas en el espejo.
Nunca podrías caminar sobre una nube, puesto que se simplemente agua en el
aire: las nubes se forman como resultado de la transformación del vapor de agua
a gotitas o cristales de hielo lo suficientemente ligeros para flotar en el aire.

Cuando el aire que contiene vapor de agua es enfriado hasta su punto de

saturación, entonces el vapor de agua se condensa en forma pequeñas gotitas
visibles de agua, llamadas nubes. En otras palabras, cuando desciende la
temperatura, el punto de saturación corresponde al momento en que se produce
la condensación o se forma el rocío. Veremos más adelante los procesos de
formación de nubes. Para formar las nubes, el vapor de agua necesita también
pequeñas partículas atmosféricas para condensarse, llamados Núcleos de
Condensación de nubes.

Precipitación: Es el nombre que se da al agua que cae de las nubes: puede ser
lluvia, nieve, granizo, etc.

En algunas nubes, las diminutas gotas de agua se unen mediante una colisión
que origina gotas más grandes. A medida que las gotas van aumentando de
tamaño (el volumen se incrementa del orden de un millón de veces) se vuelven
demasiado pesadas y no pueden ser sostenidas por el aire y caen en forma de
lluvia.

Las nubes rodeadas por aire a temperatura inferior a 0 ºC están hechas de

cristales de hielo. Estos cristales de hielo que se formaron cerca de gotitas de
agua muy enfriada (el agua permanece líquida incluso por debajo de los 0 ºC)
aumentan de tamaño cuando el vapor de agua de las gotitas de agua es
depositado en los cristales de hielo. A medida que caen los cristales de hielo,
pueden colisionar, lo que hace a los cristales de hielo más pesados. Cuando los
cristales de hielo son demasiado pesados como para flotar en el aire, caerán al
suelo. Estos cristales se convierten en nieve o en gotas de lluvia si descienden
en un aire con una temperatura por encima de los 0 ºC.
CICLO DEL AGUA:
¡Piensa que bebes la misma agua que bebió un dinosaurio! De hecho, el agua
de nuestro planeta se mueve continuamente en un ciclo.

Ya sabes que a medida que el agua se evapora, el vapor se eleva, se enfría y

se condensa en forma de nubes. Las nubes se desplazan sobre la tierra y se
producen las precipitaciones. El agua llena los lagos, los arroyos y los ríos y
finalmente fluye de nuevo hacia los océanos donde vuelve a iniciarse el proceso
de evaporación. El agua puede también penetrar en el suelo (11% del agua).
Otro proceso muy importante para el ciclo del agua es la transpiración que se da
en las hojas de las plantas: las plantas absorben agua del suelo que se desplaza
desde las raíces, a través del tallo, a las hojas, donde se evapora.
El agua en la tierra se encuentra en los porcentajes siguientes:

CLIMA
El clima abarca los valores estadísticos sobre los elementos del tiempo
atmosférico en una región durante un período representativo: temperatura,
humedad, presión, vientos y precipitaciones, principalmente. Estos valores se
obtienen con la recopilación de forma sistemática y homogénea de la información
meteorológica, durante períodos que se consideran suficientemente
representativos, de 30 años o más. Estas épocas necesitan ser más largas en
las zonas subtropicales y templadas que en la zona intertropical, especialmente,
en la faja ecuatorial, donde el clima es más estable y menos variable en lo que
respecta a los parámetros climáticos.
Los factores naturales que afectan al clima son la latitud, altitud, orientación del
relieve, continentalidad (o distancia al mar) y corrientes marinas. Según se refiera
al mundo, a una zona o región, o a una localidad concreta se habla de clima
global, zonal, regional o local (microclima), respectivamente.
El clima es un sistema complejo por lo que su comportamiento es difícil de
predecir. Por una parte hay tendencias a largo plazo debidas, normalmente, a
variaciones sistemáticas como el aumento de la radiación solar o las variaciones
orbitales pero, por otra, existen fluctuaciones más o menos caóticas debidas a la
interacción entre forzamientos, retroalimentaciones y moderadores. De cualquier
forma, al definir el clima como las variaciones a largo plazo, el efecto de las
fluctuaciones poco predecibles del tiempo atmosférico es prácticamente anulado
y podemos observar las tendencias (que es la materia que realmente interesa en
el estudio del clima) con considerable precisión. Asimismo, el conocimiento del
clima del pasado es, también, más incierto a medida que se retrocede en el
tiempo. Esta faceta de la climatología se llama paleo climatología y se basa en
los registros fósiles; los sedimentos; la dendrocronología, es decir, el estudio de
los anillos anuales de crecimiento de los árboles; las marcas de los glaciares y
las burbujas ocluidas en los hielos polares. De todo ello los científicos están
sacando una visión cada vez más ajustada de los mecanismos reguladores del
sistema climático
CLIMATOLOGIA:
La climatología es la rama de la Geografía que se ocupa del estudio del clima y
del tiempo. Ha sido un asunto que ha ocupado a la geografía desde sus
comienzos; incluso, Claudio Ptolomeo, en su libro "Geographia" dedica un tercio
de éste a la variación global de los climas. De las condiciones atmosféricas
dependen muchas actividades humanas, desde la agricultura hasta un simple
paseo por el campo. Por eso se ha hecho un esfuerzo ingente por predecir el
tiempo tanto a corto como a medio plazo.
Lo primero que debemos aclarar son los conceptos de tiempo y clima, que hacen
referencia a escalas temporales diferentes.
Cuando una comarca, ciudad, ladera, etc. tiene un clima diferenciado del clima
zonal decimos que es un topoclima; éste se caracteriza por estar mayormente
afectado por el estado local del resto de los factores geográficos (geomorfología,
hidrografía, etc.). Además, llamamos microclima al que no tiene divisiones
inferiores, como el que hay en una habitación, debajo de un árbol o en una
determinada esquina de una calle.
El clima tiende a ser regular en períodos muy largos, incluso geológicos,
determinando de gran manera la evolución del ciclo geográfico de una región, lo
que permite el desarrollo de una determinada vegetación y un suelo
perfectamente equilibrado (suelos climáticos). Pero, en períodos geológicos, el
clima también cambia de forma natural, los tipos de tiempo se modifican y se
pasa de un clima a otro en la misma zona.
El tiempo y el clima tienen lugar en la atmósfera. Para definir un clima es
necesaria la observación durante un lapso largo (la Organización Meteorológica
Mundial estableció periodos mínimos de treinta años, pero hay autores que creen
que deben ser más largos, de cien o superiores, para registrar las variaciones de
forma suficiente). Las observaciones de temperatura, precipitaciones, humedad
y tipo de tiempo se recogen en las estaciones meteorológicas. Con estos datos
se elaboran tablas de valores medios que se trasladan a climogramas,
representaciones gráficas de la variación anual de temperatura y humedad,
como variables principales.
La climatología es la ciencia que estudia el clima y sus variaciones a lo largo del
tiempo. Aunque utiliza los mismos parámetros que la meteorología, su objetivo
es distinto, ya que no pretende hacer previsiones inmediatas, sino estudiar las
características climáticas a largo plazo.
VIENTO:
El 'viento' es el flujo de gases a gran escala. En la Tierra, el viento es el
movimiento en masa del aire en la atmósfera. Günter D. Roth lo define como la
compensación de las diferencias de presión (atmosférica) entre dos puntos.
En el espacio exterior, el viento solar es el movimiento de gases o partículas
cargadas del Sol a través del espacio, mientras que el viento planetario es la
desgasificación de elementos químicos ligeros de la atmósfera de un planeta
hacia el espacio. Los vientos se suelen clasificar según su dimensión espacial,
la velocidad, los tipos de fuerza que los causan, las regiones donde se producen
y sus efectos. Los vientos más fuertes observados en un planeta del sistema
solar se producen en Neptuno y Saturno.
En meteorología se suelen denominar los vientos según su fuerza y la dirección
desde la que soplan. Los aumentos repentinos de la velocidad del viento durante
un tiempo corto reciben el nombre de "ráfagas". Los vientos fuertes de duración
intermedia (aproximadamente un minuto) se llaman "turbonadas". Los vientos de
larga duración tienen diversos nombres según su fuerza media, como por
ejemplo "brisa", "temporal", "tormenta", "huracán" o "tifón". El viento se puede
producir en diversas escalas, desde flujos tormentosos que duran decenas de
minutos hasta brisas locales generadas por el distinto calentamiento de la
superficie terrestre y duran varias horas, e incluso globales que son el fruto de la
diferencia de absorción de energía solar entre las distintas zonas
geoastronómicas de la Tierra. Las dos causas principales de la circulación
atmosférica a gran escala son el calentamiento diferencial entre el ecuador y los
polos, y la rotación del planeta (efecto de Coriolis). En los trópicos, la circulación
de depresiones térmicas por encima del terreno y mesetas elevadas puede
impulsar la circulación de monzones. En las áreas costeras, el ciclo brisa
marina/brisa terrestre puede definir los vientos locales, en las zonas con terreno
variable, las brisas de valle y montaña pueden dominar los vientos locales.
Movimientos de la Tierra
La Tierra, como cualquier cuerpo celeste, no se encuentra en reposo sino que
está sometida a movimientos de diversa índole. Los principales movimientos de
la Tierra son los movimientos de rotación, traslación, precesión y nutación.

Movimiento de rotación
Es un movimiento que efectúa la Tierra girando sobre
sí misma a lo largo de un eje imaginario denominado
Eje terrestre que pasa por sus polos. Una vuelta
completa, tomando como referencia a las estrellas,
dura 23 horas con 56 minutos y 4 segundos y se
denomina día sidéreo. Si tomamos como referencia al
Sol, el mismo meridiano pasa frente a nuestra estrella
cada 24 horas, llamado día solar. Los 3 minutos y 56
segundos de diferencia se deben a que en ese plazo de tiempo la Tierra ha
avanzado en su órbita y debe de girar algo más que un día sideral para completar
un día solar.
La primera referencia tomada por el hombre fue el Sol, cuyo movimiento
aparente, originado en la rotación de la Tierra, determina el día y la noche, dando
la impresión que el cielo gira alrededor del planeta. En el uso coloquial del
lenguaje se utiliza la palabra día para designar este fenómeno, que en
astronomía se refiere como día solar y se corresponde con el tiempo solar.
Como se observa en el gráfico, el eje terrestre forma un ángulo de 23,5º respecto
a la normal de la eclíptica, fenómeno denominado oblicuidad de la eclíptica. Esta
inclinación produce largos meses de luz y oscuridad en los polos geográficos,
además de ser la causa de las estaciones del año, causadas por el cambio del
ángulo de incidencia de la radiación solar.
Movimiento de traslación

Esquema (sin escala) de la traslación de la Tierra alrededor del Sol.

Es un movimiento por el cual la Tierra se mueve alrededor del Sol. La causa de
este movimiento es la acción de la gravedad, originándose cambios que, al igual
que el día, permiten la medición del tiempo. Tomando como referencia el Sol,
resulta lo que se denomina año tropical, lapso necesario para que se repitan las
estaciones del año. Dura 365 días, 5 horas y 47 minutos. El movimiento que
describe es una trayectoria elíptica de 930 millones de kilómetros, a una distancia
media del Sol de prácticamente 150 millones de kilómetros ó 1 U.A. (Unidad
Astronómica: 149 675 000 km). De esto se deduce que la Tierra se desplaza con
una rapidez media de 106 200 km/h (29,5 km/s).
La trayectoria u órbita terrestre es elíptica. El Sol ocupa uno de los focos de la
elipse y, debido a la excentricidad de la órbita, la distancia entre el Sol y la Tierra
varía a lo largo del año. A primeros días de enero se alcanza la máxima
proximidad al Sol, produciéndose el perihelio, donde la distancia es de 147,5
millones de km, 1 mientras que en los primeros días de julio se alcanza la máxima
lejanía, denominado afelio, donde la distancia es de 152,6 millones de km.
Movimiento de precesión
Ángulo de Precesión.
El movimiento de precesión de los
equinoccios, es debido al movimiento de
precesión de la Tierra causado por el
momento de fuerza ejercido por el
sistema Tierra-Sol en función de la
inclinación del eje de rotación terrestre
con respecto al Sol (alrededor de 23.43°).
La inclinación del eje terrestre varía con
una frecuencia incierta, ya que depende
(entre otras causas) de los movimientos
telúricos. En febrero del 2010, se registró
una variación del eje terrestre de 8
centímetros aproximadamente, por causa
del terremoto de 8.8° Richter que afectó a
Chile. En tanto que el maremoto y
consecuente tsunami que azotó al
sudeste asiático en el año 2004, desplazó
17,8 centímetros al eje terrestre.
Debido a lo anterior, la duración de una vuelta completa de precesión nunca es
exacta; no obstante, los científicos la han estimado en un rango aproximado de
entre 25 700 y 25 900 años. A este ciclo se le denomina año platónico.

Movimiento de nutación
La precesión se acompaña de
una oscilación del eje de
rotación hacia abajo y hacia
arriba, que recibe el nombre de
nutación.
La precesión es aún más
compleja si consideramos un
cuarto movimiento: la nutación.
Esto sucede con cualquier
cuerpo simétrico o esferoide
girando sobre su eje; un trompo
es un buen ejemplo, pues
cuando cae comienza la
precesión. Como consecuencia
del movimiento de caída, la púa
del trompo se apoya en el suelo
con más fuerza, de modo que aumenta la fuerza de reacción vertical, que
finalmente llegará a ser mayor que el peso. Cuando esto sucede, el centro de
masa del trompo comienza a acelerar hacia arriba. El proceso se repite, y el
movimiento se compone de una precesión acompañada de una oscilación del
eje de rotación hacia abajo y hacia arriba, que recibe el nombre de nutación.
Para el caso de la Tierra, la nutación es la oscilación periódica del polo de la
Tierra alrededor de su posición media en la esfera celeste, debido a las fuerzas
externas de atracción gravitatoria entre la Luna y el Sol con la Tierra. Esta
oscilación es similar al movimiento de una peonza (trompo) cuando pierde fuerza
y está a punto de caerse.
La Tierra se desplaza unos nueve segundos de arco cada 18,6 años, lo que
supone que en una vuelta completa de precesión, la Tierra habrá realizado 1385
bucles.
Bamboleo de Chandler
Se trata de una pequeña oscilación del eje de rotación de la Tierra que añade
0,7 segundos de arco en un período de 433 días a la precesión de los
equinoccios. Fue descubierto por el astrónomo norteamericano Seth Carlo
Chandler en 1891, y actualmente no se conocen las causas que lo producen,
aunque se han propuesto varias teorías (fluctuaciones climáticas causantes de
cambios en la distribución de la masa atmosférica, posibles movimientos
geofísicos bajo la corteza terrestre, etc.)

LLUVIA

La lluvia (del lat. pluvia) es un fenómeno

atmosférico de tipo acuático que se inicia con la
condensación del vapor de agua contenido en
las nubes.
Según la definición oficial de
la Organización Meteorológica Mundial, la
lluvia es la precipitación de partículas líquidas
de agua de diámetro mayor de 0,5 mm o de
gotas menores, pero muy dispersas. Si no alcanza la superficie terrestre, no sería
lluvia sino virga y si el diámetro es menor sería llovizna. La lluvia se mide en
milímetros al año, menos de 200 son insuficientes, entre 200 y 500 son escasas,
entre 500 y 1.000 son suficientes, entre 1.000 y 2.000 son abundantes y más de
2.000 son excesivas.
La lluvia depende de tres factores: la presión, la temperatura y, especialmente,
la radiación solar.
En las últimas décadas, se ha producido un fenómeno que causa lluvias con
mayor frecuencia cuando la radiación solar es menor, es decir, por la noche
Distribución y utilización de la lluvia
La lluvia, en su caída, se distribuye de forma irregular: una parte será
aprovechada para las plantas, otra parte hará que los caudales de los ríos se
incrementen por medio de los barrancos y escorrentías que, a su vez
aumentarán las reservas de pantanos y de embalses y otra parte se infiltrará a
través del suelo, y discurriendo por zonas de texturas más o menos porosas
formará corrientes subterráneas que irán a parar o bien a depósitos naturales
con paredes y fondos arcillosos y que constituirán los llamados yacimientos o
pozos naturales (algunas veces formando depósitos o acuíferos fósiles, cuando
se trata de agua acumulada durante períodos geológicos con un clima más
lluvioso), o acabarán desembocando en el mar. La última parte se evaporará
antes de llegar a la superficie por acción del calor.
Pluviómetro
La cantidad de lluvia que cae en un lugar se mide por los pluviómetros. La
medición se expresa en milímetros de agua y equivale al agua que se acumularía
en una superficie horizontal e impermeable de 1 metro cuadrado durante el
tiempo que dure la precipitación.
Intensidad de las lluvias
La precipitación se mide en [milímetro]s de agua caída por unidad de superficie
[m²], es decir, la altura de la lámina de agua recogida en una superficie plana, es
medida en [mm/m²]. Un milímetro de agua de lluvia equivale a 1 [litro|L] de agua
por m², que es otra forma de medir la cantidad de agua de lluvia.
La lluvia también se adjetiviza2 respecto a la cantidad de precipitación por hora
(mm/h):
 Débiles: cuando su intensidad es 2 mm/h y 15 mm/h y 30 mm/h y 60 mm/h
Por definición, las lluvias torrenciales son lluvias que pueden causar estragos
como lo son inundaciones repentinas, deslaves y otros daños materiales.
Clasificación de precipitaciones acuosas
 Llovizna: apenas se alcanzan a ver las gotas. En una llovizna la
pluviosidad es casi insignificante y se ve como si las gotas flotaran en
forma pulverizada. Popularmente se le llama garúa, orvallo, sirimiri, o
calabobos.
 Chubasco: pueden estar acompañados de viento con una intensidad
moderada, a veces pueden ser fuertes. Si el viento es muy fuerte, estos
se precipitan violentamente contra el suelo.
 Lluvia: propiamente dicha va de débil a moderada, sin alcanzar la
intensidad de una tormenta.
 Tormenta eléctrica: puede ser débil o intensa; su pluviosidad es alta y
las gotas son grandes y el viento, intenso; incluye la posibilidad de que se
precipite granizo.
  Aguacero: es una lluvia torrencial, puede causar estragos y
generalmente se acompaña con vientos de 25 km/h a 40 km/h Hasta
sobrepasa los 100 km/h en ocasiones.
 Monzón: lluvia muy intensa, más que el aguacero. Ocurre en cierto
período pero sólo en lugares de clima ecuatorial. Casi siempre en verano.
 Manga de agua o tromba: es muy intensa, es más fuerte que el monzón.
Tiene viento intenso, gotas grandes, pluviosidad suficientemente copiosa
para inundar y causar grandes estragos. Esta lluvia tiene la capacidad de
crear granizo sumamente grande, habiendo la posibilidad de
acompañarse con tornados. Las trombas tienen vórtices de viento, como
una especie de "ojo". Si las temperaturas son inferiores a los 0 grados
Celsius se precipitan nevadas.
Tipos de lluvia
La persistencia de una lluvia abundante requiere que las capas de nubes se
renueven continuamente por un movimiento de ascenso de las más inferiores
que las sitúe en condiciones propicias para que se produzca la lluvia.
Únicamente así se explica que algunas estaciones meteorológicas, como las de
Baguio (en la isla de Luzón, en las Filipinas), haya podido recibir 2.239 mm, de
lluvia en cuatro días sucesivos. Todo volumen de aire que se eleva se dilata y,
por consiguiente, se enfría. La ascensión de las masas de aire puede estar ligada
a diversas causas, que dan lugar a diversos tipos de lluvia:3
 Lluvias de convección
 Lluvias orográficas
 Lluvias frontales o ciclónicas:
 Frente frío
 Frente cálido
 Frente templado
Ciclon tropical:
Ciclón tropical es un término meteorológico usado para referirse a un sistema
de tormentas caracterizado por una circulación cerrada alrededor de un centro
de baja presión y que produce fuertes vientos y abundante lluvia. Los ciclones
tropicales extraen su energía de la condensación de aire húmedo, produciendo
fuertes vientos. Se distinguen de otras tormentas ciclónicas, como las bajas
polares, por el mecanismo de calor que las alimenta, que las convierte
en sistemas tormentosos de "núcleo cálido". Dependiendo de su fuerza y
localización, un ciclón tropical puede llamarse depresión tropical, tormenta
tropical, huracán, tifón o simplemente ciclón.
Inundaciones
Una inundación es la ocupación por parte del agua de zonas que habitualmente
están libres de ésta, bien por desbordamiento de ríos y ramblas, por subida de
las mareas por encima del nivel habitual o por avalanchas causadas por
maremotos.
Las inundaciones fluviales son procesos naturales que se han producido
periódicamente y que han sido la causa de la formación de las llanuras en los
valles de los ríos, tierras fértiles donde tradicionalmente se ha desarrollado la
agricultura en vegas y riberas.
En las zonas costeras los embates del mar han servido para modelar las costas
y crear zonas pantanosas como albuferas y lagunas que, tras su ocupación
atópica, se han convertido en zonas vulnerables.
Causas principales de las inundaciones
La principal causa de las inundaciones fluviales suelen ser las lluvias intensas
que, la gravedad depende de la región, que se producirá en función de diversos
factores meteorológicos.
En el área mediterránea se da el fenómeno de la gota fría, que es un
embalsamiento de aire a muy baja temperatura en las capas medias y altas de
la atmósfera que, al chocar con el aire cálido y húmedo que asciende del mar,
provoca intensas precipitaciones y la posterior inundación.
En Asia oriental la principal causa de las crecidas fluviales son las lluvias
torrenciales causadas por el monzón, asociadas muchas veces con tifones. Se
presentan en verano y afectan a amplias zonas entre las que destaca el golfo de
Bengala, zona de mayor precipitación media del globo.
Los huracanes son una versión caribeña de los tifones, que asolan
temporalmente la región del golfo de México causando inundaciones por las
olas, de hasta ocho metros, asociadas a los fuertes vientos, y por las lluvias
intensas motivadas por la misma baja térmica. También las tormentas tropicales
suelen causar lluvias muy fuertes.
Subidas bruscas de temperatura pueden provocar crecidas en los ríos por la
rápida fusión de las nieves, esto se da sobre todo en primavera, cuando el
deshielo es mayor, o tras fuertes nevadas en cotas inusuales, que tras la ola de
frío se funden provocando riadas.
Los maremotos o tsunamis como posible causa de una inundación, ya que el
sismo marino provocan una serie de ondas que se traducen en olas gigantes de
devastador efecto en las costas afectadas. Estas catástrofes se suelen dar en el
área del Pacífico, de mayor actividad sísmica.
Las inundaciones no son ajenas a la ocupación del suelo. El caudal de los ríos
es normalmente muy variable a lo largo de los años. En efecto, la hidrología
establece para los ríos una gama de caudales máximos asociados al tiempo de
retorno. Generalmente las poblaciones locales, cuando hace mucho tiempo que
se encuentran asentadas en el lugar tiene conocimiento de las áreas ocupadas
por las avenidas del río, y así respetan el espacio de este, evitando las
inundaciones de sus centros poblados.
INSIVUMEH
El Instituto Nacional de Sismología, Vulcanología, Meteorología e
Hidrología (INSIVUMEH) de Guatemala es una organización científica
del gobierno de Guatemala. El instituto fue creado para estudiar y monitorear
fenómenos y eventos atmosféricos, geofísicos e hidrológicos, sus riesgos para
la sociedad, y ofrecer información y recomendaciones al gobierno y el sector
privado en la ocurrencia de un desastre natural. El instituto tiene cuatro
disciplinas principales: Sismología, Vulcanología, Meteorología e Hidrología.
INSIVUMEH fue creado el 26 de marzo de 1976, poco después del terremoto de
1976, y forma parte del Ministerio de Comunicaciones, Infraestructura y
Vivienda.
FUNCIONES DE LOS BOSQUES.
 Regulación del agua.- Las masas forestales retienen el agua de lluvia.
Así facilitan que se infiltre al subsuelo y se recarguen los acuíferos.
Asimismo disminuyen la erosión al reducir la velocidad del agua y sujetar
la tierra, y rebajan el riesgo de inundaciones, tanto por la retención de
agua que hacen como al impedir el arrastre de sedimentos que aumentan
el volumen de las avenidas de agua y las hacen más peligrosas.
 Influencia en el clima.- En las zonas continentales más del 50% de la
humedad del aire está ocasionada por el agua bombeada por las raíces y
transpirada por las hojas de la vegetación. Cuando se talan los bosques
o selvas de áreas extensas el clima se hace más seco.
 Absorben dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera.- En el proceso
de fotosíntesis los árboles, como todas las plantas, toman CO2 de la
atmósfera y devuelven O2. En el momento actual esta función tiene
especial interés porque colabora a frenar los efectos negativos del exceso
de emisiones de CO2 de origen humano que están provocando el efecto
invernadero. Se suele decir que los bosques son sumideros de dióxido de
carbono o, también, los "pulmones" de la Tierra, por este papel que
cumplen en el ciclo del carbono.
 Reservas de gran número de especies.- Los bosques naturales ofrecen
multitud de hábitats distintos por lo que en ellos se puede encontrar una
gran variedad de especies de todo tipo de seres vivos. Por eso se dice
que son las principales reservas de biodiversidad, especialmente la selva
tropical y, como veremos, tiene mucho interés, desde muy diversos puntos
de vista, conservar la máxima biodiversidad en nuestro planeta.
 Acción depuradora.- Distintos contaminantes de la atmósfera y las
aguas son retenidos y filtrados por los seres vivos del bosque. Y
considerando también como contaminación los ruidos y la agitación que
 generamos en nuestra civilización, son también fuente de paz para el
espíritu humano y lugar de reposo para muchas personas.
El ser humano
El ser humano se ha tenido una incremento demográfico, lo cual a perjudicado
el equilibrio ecológico. El desarrollo de la ciencia ha generado la sobrepoblación
por lo que se han incrementado las necesidades alimenticias lo que ha generado
una revolución industrial que ha perjudicado seriamente al medio ambiente.
La revolución de los hidrocarburos y el desarrollo de los motores de combustión
interna han generado un gran avance en la tecnología pero todo esto ha tenido
un costo significativo en la modificación del medio ambiente.
La alta tasa de producción de humo que libera CO2 ha saturado la capa de
ozono generando daños severos lo que perjudica el equilibrio del clima.
Los principales mecanismos de contaminación atmosférica son los procesos
industriales que implican combustión, tanto en industrias como en automóviles y
calefacciones residenciales, que generan dióxido de carbono dióxido y monóxido
de carbono, óxidos de nitrógeno y azufre, entre otros contaminantes. Igualmente,
algunas industrias emiten gases nocivos en sus procesos productivos, como
cloro o hidrocarburos que no han realizado combustión completa.
También existen una gran cantidad de personas que participan en la
conservación del medio ambiente y hay tecnología utilizada para ello. Por lo que
se puede explicar que el desarrollo tecnológico también tiene partes buenas para
la conservación del medio ambiente.
Lo que se tiene que hacer es crea conciencia de conservación y pensar en la
generaciones futuras de humanos por lo que debemos de participar en la
dispersión de información clara de los cambios que está sufriendo el clima y
cómo prevenirlos.
 OBJETIVOS

 Informar a la población estudiante sobre componentes del clima y sus

efectos en la tierra.

 Transferir conocimiento a los jóvenes estudiantes sobre que es el clima.

 Participar en la divulgación de los efectos del clima en la actualidad.

 Informar por que se dan los acontecimientos meteorológicos como:

huracanes, tormentas, lluvias etc.

 Ser partícipe del desarrollo de conocimientos del estudiantado para

mejorar sus conocimientos en cuanto a entender la problemática del clima
y el calentamiento global.
 CONCLUSIONES

 El clima es algo complejo formado por varios factores y elementos que

interactúan entre sí.

 El clima por lo general tiene que mantener un equilibrio entre sus

elementos y factores, por lo general si uno de los factores es modificado
el clima se alterar y no sigue su curso normal, ya sea elevando las
temperaturas las cuales crean las tormentas y la lluvia ya no es bien
distribuida en el año, creando tiempos de sequía y tiempos de grandes
lluvias que crean inundaciones y deslaves que participan en la perdida de
producciones agropecuarias y humanas.

 Para poder minimizar este impacto es necesario que la población este

consiente de como interactúa el clima en las diferentes regiones de la
tierra, para poder prevenir.

 El estudio del clima no es solo pensar en la lluvia o en el verano, es algo

más dinámico, desde los movimientos de la tierra, ciclo del agua, sus
factores y elementos. Todo esto anterior genera una actividad combinada
que si se alera más de alguna o alguno provoca el llamado desequilibrio
en el clima que puede modificar los elementos del clima como:
Precipitación y temperatura al tener problemas con más de alguno de los
elementos o factores del clima es lo que está provocando hoy en día el
calentamiento global o cambio climático. En donde las lluvias no son bien
distribuidas y las temperaturas han perdido su originalidad de años
anteriores.
 WEBGRAFIA

 http//es.wikipedia.org/wiki/The_Earth_seen_fron_apollo_17-

 http//es.wikipedia.org/wiki/clima.

 http//es.wikipedia.org/wiki/ Presipitacion

 http//es.wikipedia.org/wiki/temperaturas_atmosfericas.

 http//es.wikipedia.org/wiki/ pluviómetro.

 http//es.www.windows2universe2universe.org/earth/Atmosphere.