Psicomotricidad y Estimulación Temprana

Nombre: Claudia Denisse Venegas Monsálvez

RUT: 17.616.240-6

1. ¿Qué es la Psicokinética y cuál es su importancia?

Respuesta: La Psicokinética es una ciencia que actúa sobre la totalidad del ser (persona); por
medio de la experimentación del movimiento, las sensaciones y el juego. Lo que permite en
posterioridad realizar un análisis con la finalidad de que el sujeto establezca una relación positiva
consigo mismo, los objetos, el espacio, el tiempo y los otros. Su importancia radica en que la
conducta humana se crea a partir de la experiencia del movimiento.

2. Explique qué es el Movimiento y los elementos que están implicados en ello.

Respuesta: El movimiento es aquel desplazamiento de un objeto, voluntario o no, de una

segmento o de todo el cuerpo. Según lo estudiado movimiento humano se caracteriza por su
plasticidad.

Dentro de los elementos que están implicados en el movimiento serian: .

 Elemento de control
 Receptor
 Mecanismo comparador
 Aparato, o dispositivo que codifica los datos proporcionados por el comparador
 Regulador

3. Explique qué son las praxias, cómo se pueden clasificar fundamentando en base a que se
hace la diferenciación.

Respuesta: Las praxias son aquellos sistemas de movimientos coordinados realizados en función
de un resultado o de una intención. Estas se adquieren a través de la experiencia del sujeto o a
través de la educación.

Las praxias se pueden clasificar en distintos tipos:

 Praxias con intención transitiva que conlleva una acción directa sobre el sujeto con miras a
modificarlo.
  Praxias de carácter simbólico que tiene por fin el deseo de
comunicación o de trasmitir un mensaje gestual a los demás.
 Praxias con objetivo estético tienden a trasmitir también un mensaje, pero su fin va
relacionado a la calidad formal del mensaje más que a su precisión.

4. ¿Qué es el Aprendizaje y cuáles son sus etapas de acuerdo a la Psicokinética?

Respuesta: El aprendizaje es un mecanismo que prepara para la acción, pero no lo es. Es aquel
que nos permite ir estableciendo una estructuración del esquema corporal y la organización
de multitud de patrones de conducta, como respuesta adaptativa al medio.

El aprendizaje se concibe a través de 3 etapas de acuerdo a la psicokinética:

1-Fase de exploración global: Durante la cual el sujeto se pone en contacto con el problema que ha
de resolver y, por tanto, ha de ser fundamental para la comprensión de la situación. Esta
comprensión se realiza mediante la práctica y la exploración por el mismo sujeto.

2-Fase de disociación: En esta fase no serán las informaciones propioceptivas las más importantes
sino aquellas que provienen del "cuerpo propio" y, por tanto, inconscientes.

3-Fase de estabilización de los automatismos: El resultado final del aprendizaje será el de la

automatización del acto hasta convertirlo en casi independiente del control superior y, por tanto,
en un esquema en el que apenas interviene la conciencia.

5. Explique en qué consiste la estructuración del esquema corporal y las etapas por las que
tendría que pasar para establecerse.

Respuesta: La estructuración del esquema corporal radica en que es un concepto en constante

evolución; el esquema corporal corresponde a la organización psicomotriz global y este se
encuentra en constante remodelación en función de las informaciones (percepciones y
sensaciones) que el individuo va interiorizando a través de su relación con el medio.

Etapas para establecer el esquema corporal:

1. Periodo de impulsividad motora: va desde el nacimiento hasta los tres meses, donde la
conducta del recién nacido se ajusta casi exclusivamente al uso de los reflejos arcaicos
para desde aquí construir una gama más amplia de conductas. Se establecen dos
modalidades de expresión: hipotónica cuando el niño responde a una situación
placentera; e hipertónica, cuando responde a situaciones displacenteras.
2. Período del movimiento: Va desde los cuatro meses hasta el fin del primer año, se
integran al mínimo esquema corporal existente, las extremidades superiores para,
desde aquí, iniciar una exploración del resto de los segmentos y partes del cuerpo.
 3. Fase de adquisición de una destreza motriz; la marcha. El paso de la
horizontalidad a la verticalidad permitirá al niño un nuevo análisis del mundo que lo rodea
y requerirá de esta nueva estrategia motriz. Va desde el primero hasta el segundo año se
consigue el dominio del equilibrio en posición erecta y la solución al desplazamiento
bipedestre.
4. Fase proceso de consecución del esquema corporal representativo y operativo: va
desde los dos a los doce años. Es el resultado final de este esquema corporal ya no
será tan sólo un mecanismo neuromotor, funcional y neutral, sino que en él incidirán
100 otros aspectos y dimensiones de la naturaleza humana invistiéndole de significados,
simbolismos, variaciones y, sobre todo, de una comprensión que, en cada momento, será
coherente con el grado de desarrollo de la inteligencia.

6. Desarrolle una planificación de una experiencia de aprendizaje psicokinético en edad

preescolar que incluya las dos fases, con un contenido y objetivo correspondiente.

Respuesta:

1-Fase de exploración global

Donde el niño de edad preescolar tiene como objetivo el ejercicio global de la motricidad. Dentro
del contenido a trabajar será el juego de expresión corporal libre al juego dramático; donde cada
niño podrá interpretar con libertad personajes de su elección.

2-Fase de disociación:

Donde el niño de edad preescolar tiene como objetivo lograr la percepción y conocimiento de su
propio cuerpo. La función de interiorización. Dentro del contenido a trabajar será el juego de
imitación de gestos y actitudes; donde cada niño deberá reproducir movimientos de manos,
brazos o posturas del cuerpo.