TIPOS DE TEXTOS POR SU

OBJETIVO COMUNICATIVO
1. Textos expositivos o informativos: aportan conocimiento o
información establecida.
Debe ser veraz, completo y comprensible. Principales tipos de textos:
libros, artículos, reseñas e informes.

instrucciones Ordenan o determinan algo

1. Textos prescriptivos o instrucciones:
(jurídicos, administrativos o legislativos).
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OBJETIVO COMUNICATIVO
3. Textos argumentativos: Inducen con razones a creer o a
hacer algo (propagandísticos, publicitarios, ensayísticos,
informe de investigación, tesis).
4. Textos narrativos: Dan a conocer un suceso real o ficticio.
Da como resultado textos de ficción (literarios: líricos,
narrativos o dramáticos) y textos reales (historia, crónica,
anécdota, etc).
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OBJETIVO COMUNICATIVO
5. Textos descriptivos: Es una representación verbal de un
objeto, animal, persona, acción o emoción de la realidad o de
la ficción. Los principales textos descriptivos son la
cronografía, la topografía, a enumeración o caracterización, la
prosopografía, la etopeya, el retrato y la caricatura.
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OBJETIVO COMUNICATIVO
6. Textos dialogales: Tienen como función la construcción
interactiva o colectiva del conocimiento. Todos los
participantes se someten a las reglas de participación en un
diálogo informal o formal. Son textos de este tipo las
entrevistas periodísticas, la conversación, y otros.
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OBJETIVO COMUNICATIVO
Textos científicos: son los que se producen en el contexto de
la comunidad científica, con la intención de presentar o
demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros
típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de
Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica.
También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la
Conferencia, la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto)
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OBJETIVO COMUNICATIVO
Textos humanísticos: aunque se
trata de un tipo de texto difícilmente
definible, se clasifica como "textos
humanísticos" a aquellos que tratan
algún aspecto de las ciencias
humanas Psicología, Sociología,
Antropología, etc desde el punto de
vista propio del autor, sin el nivel de
formalización de los textos
científicos.
El género típico de este tipo es el
ensayo.
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OBJETIVO COMUNICATIVO
Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta
la función poética, ya sea como elemento fundamental (como
en la poesía) o secundario (como en determinados textos
históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la
novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario
(incluidos los mitos).
Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.
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Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las
nuevas tecnologías, dando lugar a textos inexistentes en el
mundo analógico y que presentan sus propias características.
Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los
SMS, los chat o las páginas web.
 Las secuencias textuales
Son esquemas abstractos o superestructuras o
estructuras globales, que se pueden presentar alternadas
o entrelazadas a lo largo de un texto, y que conllevan una
serie de características lingüísticas.

Las secuencias textuales básicas son:

Argumentación

Discurso

Descripción

Exposición

Narración
 Argumentación
 Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o
en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer
al interlocutor a través de diferentes argumentos tomando una postura
a favor o en contra.
 Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios
de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto
(Bueno, malo, feo, bello; válido/ no válido, adecuado/no adecuado).
 El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crítica en
general.
 Ejemplos típicos son el discurso político o el Artículo de opinión.
 Con los textos argumentativos se puede dar un punto de vista frente a
un tema cualquiera, ya sea una posición positiva o en contra.
El discurso

El discurso es ante todo una

práctica social.

Es un proceso de interacción
sociocultural entre las
personas que se produce a
partir de la construcción de
textos verbales ya sea en
forma oral o escrita.
 EL DISCURSO
CULTURA NATURA

CIRCUITO EXTERNO

TEXTO

YO Yo Tú TÚ
COMUNICANTE Emisor Recepto INTERPRETANTE
Sujeto psico CIRCUITO
r Sujeto psico
socio cultural INTERNO Socio cultural

DISCURSO

LENGUAJE
SiITUACIÓN COMUNICATIVA NO VERBAL

PRACTICA SOCIAL
SOCIEDAD
 Modos o secuencias del discurso
Un mismo texto puede presentar todos o algunos de estos modos
o secuencias discursivas; pero sólo uno de ellos es predominante
y determina el tipo de texto.

MODO O SECUENCIA INTENCION COMUNICATIVA

DISCURSIVA
NARRACIÓN Contar un suceso transformador real o imaginario.

DESCRIPCIÓN Hacer que el destinatario imagine “sensorialmente” el

objeto de la descripción.

EXPOSICIÓN Brindar un conocimiento o una información nueva,

confiable y comprensible.

ARGUMENTACIÓN Convencer, disuadir, seducir al destinatario para que

acepte la posición del enunciador.

DIÁLOGO Construir consciente y mancomunadamente un

conocimiento.
 Descripción
 Consta las características de un objeto de forma estática,
sin transcurso de tiempo.
 El término "objeto" debe entenderse en este caso en su
sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad,
sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia.
 Todo lo imaginable es descriptible.
 Descripción
 Los tipos de texto descriptivo son:
 Textos científicos: su finalidad es mostrar el
procedimiento para realizar una investigación o una
experimentación.
 Textos técnicos: muestran los componentes, la forma
y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto,
creación artística o instrumental: pintura, escultura,
mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se
incluyen los manuales de instrucciones de uso y
montaje de aparatos; las recetas de cocina y los
prospectos de medicamentos.
 Textos sociales: ofrecen datos sobre el
comportamiento de las personas e instituciones.
 Exposición
 Se presentan, de forma neutral y objetiva,
determinados hechos o realidades.
 A diferencia de la argumentación, mediante el texto
expositivo no se intenta convencer, sino mostrar.
 Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan
evidente en los textos concretos, por lo que muchas
veces se habla de textos "expositivo-argumentativos".
 Ejemplos: típicos de texto expositivo son los textos
científicos.
 La finalidad de estos textos es informar.
 Exposición
Existen dos tipos de textos expositivos:
1. Textos divulgativos o informativos. Es el tipo de
texto expositivo que va dirigido a un público amplio que
usa información poco específica y léxico formal, es decir
no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes,
libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias,
coleccionables, etc.
2. Textos especializados o argumentativos. Es el tipo
de texto expositivo especializado que está dirigido a un
público específico de un área de conocimiento
determinado que requiere o usa un léxico especializado
e información técnica. Lo encontramos en informes,
leyes, artículos de investigación científica, etc.
 Narración
 La narración es el relato de acontecimientos desarrollados en
un lugar determinado y llevados a cabo por personajes
reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal.
 Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario
estudiar la historia y las acciones que la componen, los
personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio
donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos
elementos.
 La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir
entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar
a textos complejos con distintas secuencias.
 Estructura
 inicio
 nudo
 Desenlace
CLAVES TEXTUALES DEL
TEXTO NARRATIVO
• Personajes: protagonista y secundario
• Tiempo
• Espacio
• Desarrollo de los hechos o antecedentes
• Nudo
• Desenlace o hechos posteriores
• Causalidad
• Narrador
 Ejemplo 1: Lea el siguiente texto
Manuel tenía una cantidad infinita de anécdotas acerca de su abuela
loca que tenía una choza y un terrenito a medio kilómetro del Puente
de Oro.
Era loca, pero muy emprendedora _ sonrió_; estaba orgullosa de su
gran puente colgado sobre el Lempa. Mi puentecito le decía.
¿Qué tenía de loca? _ pregunto Luisa.
Bueno, desde que prendió la guerra, el ejército puso retenes a cada
extremo del puente para protegerlo. A mi abuela se le ocurrió que iba
a hacer fortuna sirviéndole de cocinera a la tropa. Cada mañana se
levantaba a las cuatro, para cocinar frijoles, echar tortillas y hacer
una olla de arroz. Ponía todo en su carretilla y se iba a servirles el
desayuno a los soldados del lado más cercano. Después cruzaba el
puente, casi dos kilómetro, ¿se imagina?, para darles el desayuno a
los del otro lado. Desde allí se iba a su casa a prepararles el
almuerzo y otra vez a empujar la carretilla.
Comprensión de un texto narrativo:
Lista de cotejo de claves textuales de la narración
Personaje La abuela loca
protagonista
Personajes Los soldados de ambos ejércitos
secundarios
Tiempo Indeterminado, durante la guerra
Lugar En el Puente de Oro sobre el río Lempa
Antecedentes La abuela vivía a medio kilómetro del puente. El puente medía
dos kilómetros de largo. Se prendió la guerra. El ejército puso
retenes en los dos extremos del puente.
Nudo Cada mañana se levantaba a cocinar el desayuno y luego el
almuerzo y salía a vendérselo a los dos grupos de retenes
Desenlace No se menciona. Se infiere que sí hizo un buen dinero
Causalidad La abuela era loca pero muy emprendedora
Se le ocurrió hacer fortuna con la situación de la guerra.
Narrador Indirecto, emplea la voz de Manuel con ayuda de Luisa.
Omnisciente.
Ejemplo 2: Estrategias de planificación
1. Establezca un tema central: La mascota de mi casa
2. Haga que cada par de alumnos se cuenten su
experiencia.
3. Pida que cada uno establezca la idea principal: la gata
Mica se quedó en casa porque demostró a mi mamá
ser una buena cazadora.
4. Emplee la lista de cotejo de claves textuales de la
narración como una guía para escriban su esquema de
redacción.
 Redacción: Esquema de un Texto Narrativo
Protagonista La gata Mica : techera, cariñosa, muy grande, gordísima,

Personajes La Sra. Inés, dueña de casa, las ratas, sus dos hijas y su
secundarios esposo.
Tiempo Indeterminado, durante una noche de un verano caluroso
Lugar En Guayaquil, en una casa de dos pisos.
Antecedentes Inés no gustaba de los gatos. La gata se apareció en la azotea
y se dejó ver ,acariciar y alimentar por su esposo e hijas. Inés
botaba siempre a la gata. Vino una invasión de ratas techeras
que venían de techo en techo. No lograba deshacerse de ellas.
Nudo Una rata techera se escabulló a su dormitorio. La gata corrió
y la atrapó. La dejó muerta a los pies de Inés.
Desenlace Las hijas pidieron que se quede la gata. Las ratas huyeron. La
gata engordó con la comida especial y los pájaros que atrapaba.
Causalidad La gata era una buena cazadora. Su presencia ahuyentó a las
ratas
Narrador Directo, omnisciente.
Estrategias de Textualización

1. Haga que sus alumnos lean su esquema.

2. Pídales que ordenen las ideas por grupos formando
conjuntos de oraciones para formar párrafos
3. Dígales que se imaginen a su lector.
4. Pídales que redacten su primer borrador.
 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE PÁRRAFOS

Párrafo de Mica es una gata techera, cariñosa, muy grande, gordísima.

introducción Vive en una casa de dos pisos en Lima.
Vive con la Sra. Inés, dueña de casa, sus dos hijas y su
esposo.

Párrafo de Inés no gustaba de los gatos.

desarrollo La gata se apareció en la azotea y se dejó ver, acariciar y
alimentar por su esposo e hijas.
Inés botaba siempre a la gata; pero ella regresaba.
Vino una invasión de ratas techeras que venían de techo en
techo.
Probó de todo; pero no lograba deshacerse de ellas.
Párrafo de Durante una noche de un verano caluroso, vinieron otra vez
desarrollo las ratas.
Una rata techera se escabulló a su dormitorio. La gata
corrió y la atrapó. La dejó muerta a los pies de Inés.
Párrafo de Las hijas pidieron que se quede la gata.
conclusión Las ratas huyeron.
La gata engordó con la comida especial y los pájaros que
atrapaba.
 TALLER EN CLASE
REDACCIÓN DE UN TEXTO
NARRATIVO

Estrategias de planificación
1. Establezca un tema central: __________________
2. En grupo de 3 de alumnos cuenten su experiencia o
información sobre el tema.
3. Cada grupo debe establecer la idea principal.
4. Los grupos pueden usar la lista de cotejo de claves
textuales de la narración como una guía para que
escriban su esquema de redacción.