TRABAJO PRACTICO EVALUATIVO

Materia: Perspectiva Pedagógica Didáctica

Ezequiel Ameri

Lucia bello

I.S.F.D. N°41

Carrera: Profesorado en Filosofía

Materia: Perspectiva Pedagógico-didáctica I

CURSO 1° AÑO

2018

*Prof.: Lic. Lisandro Ábrego

 INTRODUCCION

Realidad Problemática

En argentina hace tiempo que se esta debatiendo el surgimiento de nuevas mecanicas y

diseños para un nuevo desarrollo de la educación. Donde no se eduque sino que se pueda

enseñar y aprender. Se esta perdiendo el sentido de la realidad y se esta dirigiendo el

conocimiento, cada ves mas a una especialización de la especialidad, sin ninguna relaccion

con el contexto social.

Un papel fundamental que cumple la pedagogía general es referirse a las cuestiones

universales y globales de la investigación y de la acción sobre la educación.

La Argentina posee un sistema educativo complejo, extenso, heterogéneo, de gestión

parcialmente descentralizada territorialmente, con rendimientos desparejos y realidades

socioculturales de contexto aún más disímiles.

 La educación: ¿Cómo es hoy?

Uno de los puntos principales en las crisis de la educación es la conexión estrecha con la

crisis de la actitud naturalizada hacia el campo del pasado.

Para el educador, es muy difícil de sobrellevar este aspecto de la crisis moderna, ´porque

su tarea consiste en mediar entre lo antiguo y lo moderno. En los audiovisuales, se encuentran

las concepciones de educación tradicional y educación moderna marcadas como principales.

La educación tradicional

-El aprendizaje es la adquisición de conocimientos, en forma mecánica memorística y

coercitiva.

-La escuela tenía la imagen de ser el único lugar para poder aprender y desarrollar las

habilidades del aprendizaje.

-El profesor es considerado el centro de la enseñanza usando el método expositivo, es

inflexible, impositivo, autoritario, paternalista y coercitivo.

-El alumno es obediente pasivo, receptor de la información sujeto a normas rígidas y

castigos.

-El objetivo que se imponía es que los alumnos debían aprender a través de la repetición,

memorización, de manera objetiva, declarativa, descriptiva.

 -La evaluación tiene un valor cuantitativo, donde en un examen el objetivo es el que se usa

como única herramienta de medición

-La relación profesor-alumno era aparentemente respetuosa, la disciplina predomina.

Educación Moderna

-El aprendizaje es el proceso mediante el cual el alumno se desarrolla íntegramente: sus

conocimientos, habilidades, destrezas e información social, libre y demócrata.

-La escuela es el espacio donde se permite una interacción es un ambiente de confianza y

de respeto de alumnos, donde los alumnos eligen lo que quieren aprender, existe esa realidad

de libertad.

-El profesor toma el papel de transformador, orientador, facilitador, guía amigable, debe

imponer disposición para atender las necesidades físicas y psicológicas de los alumnos,

-El alumno crea sus propios conocimientos, es un proceso de desarrollo, formulación y

hipótesis. Donde se adopta las normas en base a su contexto.

-Los objetivos se fijan de acuerdo a los intereses y las necesidades de los alumnos; el

aprendizaje se debe de dar mediante la participación activa de los alumnos y maestros.

-La evaluación es cualitativa, se evalúa en forma integral del educando.

- La relación profesor-alumno es de respeto mutuo, un proceso de interacción, de

colaboración y comunicación permanente.

Concepciones

Se puede decir que las concepciones de educación presentes dentro de los audiovisuales se

encuentran dentro del contexto de las “Teorías del conflicto”; Pero se intenta avanzar hacia

las “Nuevas corrientes pedagógicas”.

Una de las funciones sociales que se le otorga a la escuela, es donde se aprende a ejercer el

poder, y construir el espacio público y social, se debe aclarar que la escuela es una institución
que forma la parte del conjunto social, esta se basa en la realidad de la sociedad. Otra de las

funciones sociales es crear conciencia o fórmala hacia el bien común. También la

reproducción cultural donde la escuela distribuye unos valores, una cultura, una manera de

entender la vida, un carácter ideológico y político, cultural y social.

La escuela es una herramienta para poder entender lo que pasa en el mundo, no hay

sociedad sin educación. A los docente se los piensa en un contexto abatido o impotente frente

a las demandas educativas de los alumnos, muchas veces no se le da importancia a los

referentes de su comunidad que encuentran maneras creativas de enseñar, últimamente

predominan los peores contextos de la educación.

Roberto Souviron “gracias a la tecnología se puede bajar los costos del aprendizaje Y

aclara que el alumno debe ser el protagonista en lograr su aprendizaje y para eso lo que

necesita es un coach que lo ayude en su proceso de aprendizaje”

Es indispensable que la sociedad conozca y entienda los desafíos que plantea la educación

Argentina. Los jóvenes necesitan recibir información requerida en los últimos tiempos de

cambio permanentes, donde lo fundamental es tener bases sólidas y formación intelectual

para la adaptación al cambio.

“La educación debe pensarse íntegramente entre todas las personas que conforman la

sociedad en relación a todas las políticas y proyectos que se están implementando” Maria

Cortelezzi.

Para que una educación como la que muchos se plantean pueda llevarse adelante con total

y rotundo éxito, es necesario saber cuál es el rol que ocupa el estado dentro del ámbito

escolar.
 El estado ejerce un rol importante, ya que es el responsable de lograr y asegurar un nivel

de educación pública, mejor o igual a la educación privada.

Pero no es solo el nivel de educación lo que importa, si no el ¿dónde se educa?, el ¿porque

se educa? y el ¿para qué se educa?

El lugar en que se educa es de vital importancia, y está dentro de las responsabilidades del

estado. Debe ser un lugar apto para que una gran cantidad de personas pasen allí una porción

del día, por lo que el ambiente debe ser cómodo y satisfacer las necesidades que estos

individuos tengan.

Hoy en día la educación no ha avanzado lo necesario para que aquellos individuos que

salen de ella, puedan ingresar a un mercado laboral cada vez más exigente.

La respuesta al ¿por qué y para que se educa? no es la misma hoy, que cuando se creó la

escuela.

Actualmente, los métodos y contenidos que se enseñan, no son suficientes para alcanzar el

nivel de educación requerida en un mercado laboral muy diferente al que existía en el pasado.

Debido a esto, muchos creen que la escolaridad no representa necesariamente a la

educación.

Responsabilidad

Al estado le corresponde financiar la enseñanza obligatoria provista por los

establecimientos acreditados en todos los niveles de la sociedad. Es responsable definir las

bases del régimen de instrucción y certificados del régimen curricular, del régimen laboral

docente (requisitos para impartir enseñanza, estatuto del profesor y organización de la

carrera) es impartir el aseguramiento de la calidad.

 Recae en el estado el cumplimiento que debe organizarse la provisión educacional de los

establecimientos gestionados públicamente. También determinar el grado de autonomía de

gestión que deben tener los establecimientos.

El bien común debe se asequible por todos los miembros de la nación en una situación

de igualdad de oportunidades, esto quiere decir igualdad de posibilidades para gozar de

los servicios que el estado debe garantizar en cumplimiento de principios básicos.

El principio de subsidiaridad entendido en su dimensión positiva y en su dimensión

negativa implica necesariamente que el Estado no renuncie a algunas de

sus funciones básicas, sobre todo en materia educativa. Más aún, debe el Estado fortalecer

la sociedad, promoviendo la participación y el protagonismo de todas las instituciones y

asociaciones intermedias.

El estado es el gestor del bien común. Ahora bien, este bien común requiere la existencia

de una justicia social y por lo tanto el ejercicio de los derechos sociales culturales y los

derechos de solidaridad, y en este sentido el Estado debe asegurar la salvaguarda de los

derechos de todos.
 BIBLOGRAFIA

.https://www.lagaceta.com.ar/nota/622382/opinion/problema-educacion.html

.https://www.lanacion.com.ar/1871950-quienes-estan-pensando-la-nueva-educacion-

de-la-argentina

.https://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/05/Etcheverry.htm